説起“我和我的學生”，一種特殊的感情油然而生：那一個個鮮活的身影，一張張天真的臉龐，那一件件平凡的小事，一個個平凡而又多彩的日子，充實着我的生活，豐富着我的人生。掐指算來，走上這三尺講台已經二十八年了。回首過去的點點滴滴，總覺得有些人，有些事，難以忘記。
“師生本無一定的高下，教學也無十分的界限。”陶行知先生的話給我們太多的啟示，我們教師應以陶行知先生的話自勉，結合學生實際，潛心研究，在教與學的過程中成長，實現教師質的飛躍。我還比較清楚地記得在我入職的第一年（1991年）是在石陂中學（1993年撤銷）任教， 剛踏上講台的那一年，一片茫然，除了滿腔的對教育的熱忱，和對學生的滿腔的熱情。每天忙忙碌碌，備課，上課，批作業，找學生談心，用手在鋼板上刻印試卷，再在油印機上印刷，對於新手的我，把試卷印刷完後雙手就變黑了，等等。為了更好的搞好教學與教育工作，我一心撲在工作上，由於剛入職我知道作為一名年輕教師只有努力提高自身的素質，虛心的學習，傾情投入到教育教學工作，積累教學方法，不斷摸索經驗，在實踐中歷練，才能促進自身的專業成長。為了讓自己更快的熟悉教學，我經常到有經驗的老師的課堂裏學習，和他們一起探討教學過程及教學效率，有時還請他們聽我的課，讓他們多多的指導我，有時我還到牛佔鼻中學找同年級的王立新老師一起探討教學，順便索要幾分試卷。與此同時我和學生打成一片，師生關係相處融洽，教學實踐告訴我，成功沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在，堅持不懈的去學習，去探索，去實踐，去思考才會有所得。正因為如此教學工作展開得非常順利，教學成績自然而然也是非常的滿意：在期末考試中我班的數學成績有六人得滿分，成績最差的也有八十五分。帶着初為人師收穫的感動，我真正喜歡上了教師這一稱號，併力爭將這份工作做好。
有人説：“沒有愛便沒有教育。”我覺得：“有愛就有幸福。”如果我們是一名教師，幸福便是：以一種幸福的姿態走進教育、享受教育，幸福的最終目標是：創造幸福的教育。我們幸福地從教、施教，傳遞給學生的是知識和成長，如果用幸福做載體，學生得到的將會是幸福的知識和幸福的成長。就如同DNA的複製，學生們會進一步將幸福進行復制、粘貼，甚至放大粘貼。於是，教育變得和諧，生命更富內涵。於是，為人師的幸福也相伴而生：我的學生是幸福的，我的班級是幸福的，我的教育是幸福的。教育面對的是人，是一個個從不同的家庭中走出來的孩子，他們身上都帶着家庭的烙印，站在你的面前，有的彬彬有禮，有的桀驁不馴，有的勤奮好學，有的油嘴滑舌。説每天收穫的是愉悦，是假的。更多的是面對着他們對學習、對人生抱着一種無所謂時的無奈，一種痛心，或許這種感覺給人的印象更深的緣故吧。
十一年前的秋季，我在牛佔鼻中學任教，我所任教的這個班是從七年級一直帶到九年級，任班主任並教授數學課，是一個普通班，可想而知，作為一個普通班，班主任的管理難度有多大，每天要面對不同的學生，既要看好這又要防着那，班主任的工作真是如履薄冰，幹得膽戰心驚，每天都陪着學生轉，學生不離校，班主任的工作就不能停下來，而且像這樣的學生，因為學習習慣不好，學習態度不端正等等原因導致學習效果很不好，我每天都要面臨兩難的境地，幸好我這個人骨子裏就有一股能在逆境裏不畏前行的勇氣，我每天陪着學生轉，一方面在班級管理中認真執行學校制定的管理制度，另一方面根據本班的實際情況制定自己的班紀班規，例如班幹部每月要進行一次述職，其他同學現場點評，對工作認真的班幹部給予表揚，對工作一般的班幹部要進行鼓勵，而表現最不令人滿意的班幹部就要當即撤銷職務，並由同學們從後備班幹部中推薦出新的班幹部，通過這種形式，既培養了班幹部的組織管理能力，又能保持了班幹部的整體活力，還能減輕班主任的工作壓力和工作量，一舉三得何樂而不為呢！再比如星期五下午雷打不動的班會，每次班會至少包括三個方面：一是公佈本週班幹部記載的相關數據，並對涉及到的學生進行相關處理，要麼是表揚、要麼是鼓勵、要麼是批評，受批評的同學不是寫檢討就是重複抄寫《中學生守則》或者《八榮八恥》等等；二是對本週學生各項的表現作總結：三是對下一週提出學習、紀律、勞動等方面的要求。在長達兩三年的摸爬滾打裏我對學生有了更多的瞭解，反過來學生對我也瞭解很多，在相互理解與包容的基礎上，師生關係相處得越來越融洽，班主任的工作進展得越來越順利。在眾多的浪花裏我摘其中兩朵和大家分享一下，第一朵浪花是學生一起和我過生日：我記得在我過生日以前，班長問過我的生日時間，我沒有告訴她，不知道她從何處得到了我的生日時間，就在那天中午，當我走進教室的那一瞬間，全班學生在班長的指揮下齊刷刷的站立起來，一起大聲唱《祝你生日快樂》，並送上了各自的生日禮物，惹得其它班裏的學生羨慕不已，這是我任教以來學生第一次給我過生日，心情非常複雜，既有激動，又有震驚，覺得學生比以前變得更加成熟，變得更加懂事，無法控制住的眼淚不斷的流出來，在那一刻我更加堅定了一個信念，那就是視學生為己出。也就是從那天起，班裏凡是有學生過生日的，我都要送上我的祝福，並要求班長組織學生在黑板上圖文並茂得代表全班同學一起送上祝福，唱生日歌那是必須的。第二朵浪花是廣播體操比賽：在九年級的時候學校要舉辦廣播體操比賽，各班都在利用空餘時間進行訓練，我班也是如此，但是當訓練正在如火如荼的進行時，學校派我到麻城師範參加班主任培訓。當時挺新奇的，培訓的內容很吸引人，一天下來感覺收穫不小。可是我心掛兩頭，上課時有時心不在焉，心裏老想着學生的訓練情況，效果是好還是壞，培訓途中我有事回到學校，，當學生在操場看見我時紛紛圍攏過來，關心這又關心那，其中有這樣一句話到讓我感動萬分：“你才離開了兩天，我們都挺想你的，你不在的那兩天裏，我們訓練的勁頭沒有了。”我真的是很感動，一種當教師的自豪感油然而生。這次的廣播體操比賽成績獲得了全校第三名，這還不是最重要的，最重要的是通過這次比賽不僅加強了師生之間的感情，還增強了班級的集體感和榮譽感，更加凝集了師生之間的紐帶，給班主任的工作帶來了很大的方便。
28載，是誰讓我經常魂牽夢縈；28載，是誰讓我時常感動；28載，又是什麼讓我覺得永遠幸福？28載，我與我的學生們一起走過，品味着成長的快樂，享受着感動的幸福。28載轉瞬即逝，歲月帶走了我當初的稚嫩與嬌弱，留下的是成長後的自信與成熟。學生們給我帶來了快樂，給我帶來教育的自信，給我成就感、幸福更帶來了成長的動力。孩子們點滴的進步都滿載着老師的心血與付出，同樣，伴隨着他們成長的腳步，我也在一天天努力着，收穫着，感悟着，成長着。好多好多的學生都從學校飛走了，有些知道他們的所在，但更多的音訊全無。但我總希望他們離開學校以後，能記得老師對他們的美好祝福。即便是在校時的批評，相信隨着年齡的增長，也會成為他們温暖的回憶。讓有夢想的孩子帶着温暖的夢想起航奔向遠方是老師最期望的，也是老師的一種幸福。我與我的學生的故事，正在繼續......
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