我的教育故事
閆傑
班上有個男同學，個子不大，能説會道，是個挺可愛的小男生，可是在學習方面就不怎麼上用心，上課時總是和同桌嬉戲打鬧，腦瓜很聰明卻不肯用在學習上，班委會的反映了好多次上課紀律太差，於是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學業為重，知錯就改，爭取學習上有所成就。他口頭上答應得好好的。可他就是“勇於認錯，堅決不改”，每次我都有武力解決的衝動，我想他或許是根“朽木”。靜下心來又覺得身為班主任，不能因一點困難就放棄任何一個孩子，我要對得起自己的良心，我要盡最大努力去轉化他！
為了轉化他，我先讓他認識到自己的錯誤，樹立做一個好孩子的思想。談話中：“你想改正錯誤嗎？想做一個老師同學都喜歡的孩子嗎？你要怎麼做才能達到這個目的”“我今後一定認真聽講，遵守課堂紀律，團結同學”“男子漢大丈夫説話算話不？”“算”“那咱們實際行動中證明自己的老師對你有信心”後來，他無論實在紀律上還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我都會第一時間給與表揚、鼓勵。使他處處感覺到老師在關心他。他逐漸明白了其中的道理，明確了學習目標，端正了學習態度。
為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我還特意調整了一個責任心強、學習成績好、樂於助人、耐心細緻的女同學和他一個座位，目的是充分發揮同伴的力量。事前，我先對這個女同學盡心了一番談話：在能保證你正常學習的情況下，要盡你自己最大的努力耐心的幫助他，督促他使其進步。經過一段時間的共同努力，他在各方面都取得了進步。
常言道：“一把鑰匙開一把鎖”。每位學生的實際情況是不同的，必須要求班主任深入瞭解弄清學生的行為習慣、愛好及其落後的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，因人而異，正確引導。因此，我就以愛為謀，搭建師生心靈相通的橋樑。充分發揮學生的力量，安排一個則責任心強、學習成績好、樂於助人的同學跟他一座，給予學習和思想上的幫助，從而喚醒他的自信心，進取心，引導並激勵他從而成為一名好學生。
作為一名教育工作者，作為一個班主任應該以欣賞的眼光和心態看待每一個學生，善於發現他們的閃光點。也正是有了老師對他的信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒，才是他找回了自信，這只是眾多教育故事中的一個，以後我會把更多的小故事和大家一起分享交流，希望對大家有所幫助，謝謝。
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