教學目標：
1、認真看圖，認識圖上的動物，瞭解六種動物尾巴的特點。
2、獨立認讀音節，正確、流利地朗讀短文。
3、學習6個詞語，學會7個生字，認識4個部首。
4、認識問句、問號。學習朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，後問的後答。
教學重難點：
1、指導學生朗讀問句答句，理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。
2、理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。
教學時間：
二課時
教學準備：
課件、兩個盒子（一個稍扁，一個稍長）、小黑板、生字卡片。
教學過程：
第一課時
教學內容：
1、會讀本課生字。
2、理解重點詞語，朗讀課文。
教學步驟：
一、談話導入新課。
（一)自然界中有許多可愛的小動物，小朋友看看(放錄像），這幅畫面上有些什麼動物？看清楚説。（這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀）
（二)仔細看看它們的尾巴一樣嗎？(板書：尾巴）
這節課我們就來比比它們的尾巴。（板書：比）
（三）領讀課題，齊讀課題：6.比尾巴。
二、初讀課文，瞭解課文內容。
（一）提出自學要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準字音，想想這首兒歌告訴我們什麼。
（二）各自輕聲讀兒歌。
（三）檢查生字的讀音。
（五)指名四位小朋友分節讀兒歌。(正音）
（六）討論：這首兒歌告訴我們什麼？
過渡：這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點。這節課先來學習第一、二兩節。
三、細讀課文第一節。
（一）指名讀第一句。出示黑板；誰的`尾巴長？
1、師述：這首兒歌一開始就提出了問題；誰的尾巴長？問題後面的標點符號就叫問號。（齊説）讀問句要注意聲調向上揚。
（領讀兩遍）
2、理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個什麼詞？（哪一個）讀這句話時要強調“誰的”。（圈出重音“誰”）還要強調“誰的尾巴”要連起來讀。（劃連線誰的尾巴）
3、領讀，指名讀，齊讀。
（二）指名讀第二句。出示黑板：誰的尾巴短？
提問：讀時強調哪一個詞？（圈出重音“誰”）哪幾個詞要連讀？（劃連線誰的尾巴）這句話還可以怎麼問呢？
（三）指名讀三句。出示黑板；誰的尾巴好像一把傘？評議。
強調注意“誰的尾巴”要連讀，（劃連線）“誰的”要強調。（圈出重音“誰”）
引説誰的尾巴好像一把傘？就是——
（四）小結過渡。第一小節提了三個問題，第二小節回答了這三個問題。誰的尾巴長？誰的尾巴短？這兩個問題怎樣回答呢？要比一比才知道，大家比比看。
四、細讀課文第二節。
（一)放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個長，哪一個短呢？(對，長和短，比較就能看出來了）
（二)第二節裏哪兩句話回答了這兩個問題？(出示黑板）
（三）指導朗讀理解。
1、“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題？老師問的時候強調“誰”，答的時候要強調哪一個詞？（圈出重音“猴子”）老師問，學生答。還要注意哪幾個詞要連讀？（劃連線：猴子的尾巴）
2、現在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好？為什麼？
生：誰的尾巴長？師：猴子
師述：對，我們回答問題一定要語句完整。（領説兩遍：回答問題要完整）現在老師再來問，大家一齊回答。
3、“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題？讀這句話時要強調哪個詞？（圈出重音“兔子”）
教師問，學生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。（劃連線）女生問，男生答。
第一小節先問了誰的尾巴長，後問了誰的尾巴短，第二小節就先答了——（引讀），後答了——（引讀）。
師述：這就告訴我們先問的先答，後問的後答。（領説兩遍：先問的先答，後問的後答）
4、看錄像，如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢？老師問，指名學生答。
5、放出牛、羊的錄像，學習提問題，回答問題。注意先問的先答，後問的後答，回答問題要完整。
6、第一小節裏的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘？好像一把傘，是不是一把傘？書中怎麼回答的？（出示黑板3）松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘？大家看錄像。
7、放出錄像，問：松鼠的尾巴什麼樣子？
8、指導朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。
9、放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴好像什麼？用“好像”説話。
10、分角色朗讀第一、二節。
五、學習三問、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。
（一）放錄像，同桌的學生練習提問並回答。
（二）指名同學回答。
六、識記部分生字字形。
（一）劃出生字，各自讀讀，記記字形。
（二）出示卡片學習生字。
1、的：分析結構，教學白字旁，書空左半部分。讀詞；誰的、猴子的。
2、巴：有幾筆寫成？範寫“巴”。讀詞；尾巴、嘴巴。
3、把：“把”比“巴”多一個偏旁，教學提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。
4、長：範寫，長有幾筆寫成？指名分解筆畫。
七、複習鞏固。
（一）自由讀讀，記記字音、字形。
（二）抽讀生字。
（三)做“找朋友”的遊戲。(四個字、四個音節）
第二課時
教學內容：
1、正確書寫生字。
2、正確、流利地朗讀課文；理解課文內容。
教學過程：
一、複習檢查。
（一）抽讀卡片：長、的、巴、把。
（二）指名讀課文第一、二節。
二、細讀課文第三節。
（一)出示黑板：(第三節）看看第三小節，注意讀時也要和第一小節問句一樣，要強調哪些詞。指名説，教師圈重音“誰”，劃出連線誰的尾巴。
（二）指名讀，領讀，齊讀。
三、細讀課文第四節。
（一)第三小節先問了誰的尾巴彎，我們來看看；(放錄像）公雞、鴨子、孔雀，誰的尾巴彎呢？-指名學生指出來，用手畫畫公雞的尾巴。（放特寫鏡頭）大家一齊畫。
（二)第四小節怎樣回答的？(出示黑板）指導朗讀。圈出重音“公雞”，劃出連線。
（三)誰的尾巴扁呢？(看實物；兩個盒子）先看看老師手上的兩個盒子哪一個是扁的？用手比劃扁盒子。
（四）放錄像，看看誰的尾巴扁？放特寫鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。
（五)課文怎麼回答的？(出示黑板）指導朗讀。指名讀，評議，師問，學生齊答。（圈出重音“鴨子”，劃出連線）
（六)放錄像，鴨子的尾巴扁，還有哪一部分也是扁的(指嘴）鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫”扁”。
（七）放錄像，看看這六種動物，比比誰的尾巴最好看。
1、（放孔雀的特寫鏡頭），孔雀的尾巴上有很多花紋，這些花紋像什麼？（眼睛）對，我們叫它“大眼狀花紋”。看看大眼狀花紋有哪些顏色。
2、出示黑板：大眼狀花紋的顏色有_______、有_______，還有______，________。
3、指名説句話，誰在後面再加上一句話？
師述：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動物的尾巴比得上它，所以説孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個“最”。
指導朗讀，老師問，學生答，評議，圈出重音“孔雀”，劃出連線。
（八）分男生、女生朗讀第三、四節。
四、有感情地朗讀全文。
五、總結：
這首兒歌的題目叫《比尾巴》，通過比較告訴我們六種動物尾巴的特點。
六、看錄像，學編兒歌《比嘴巴》。
過渡，動物的尾巴不一樣，也有許多動物的嘴巴不一樣，下面老師和大家一起比比幾種動物的嘴巴，編一首“比嘴巴”的兒歌。
（一）放錄像，仔細觀察公雞、鴨子、老鷹三種動物的嘴巴。
（二）提出要求：
1、三問三答；
2、回答問題語句要完整；
3、注意先問的先答，後問的後答。
（三）同桌討論。
（四）指名學生編兒歌《比嘴巴》。
七、識記部分生字。
（一）劃出生字，自學，巧記字形。
（二）出示卡片，檢查自學情況。
公：教學八字頭，下面有幾筆？
雞：左邊有幾筆？教學右邊的鳥字旁。
鴨：把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨，一齊書空左邊的“甲”。
八、鞏固複習。
（一）看黑板，記字音和字形。
（二）抽讀生字。
（三）猜字遊戲。
九、指導書寫：公、雞、鴨、日、把、的、長
板書設計：略
教學目標
１、識１２個生字，會寫３個字。認識１種筆畫“ァ”，認識兩個偏旁“八 ”和“鳥”。
２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問句的語氣。
３、瞭解一些動物尾巴的特點。
教學重點
１、認識１２個生字，會寫３個字。認識筆畫“ァ”和兩個偏旁“八 ”和“鳥”。
２、能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
教學難點
讀好文中的問句。
課時安排
２課時。
教具準備
卡片、課件。
一、激趣導入，揭示課題
１、師：昨天晚上，森林王國裏的獅子大王給我打來電話，它想邀請咱們一（７）班的小朋友一起去參加它們的一場比賽，還想請我們做小裁判呢！咱們這就出發吧！小火車，開起來！啊！美麗的森林王國到了。
（教師用課件出示森林王國的圖片）
２、師：看，小動物們已經早早來到賽場了。咦，小旗子上寫的什麼呀？ （教師用課件出示背景為森林的圖片，然後圖片上有“比尾巴”。）生藉助拼音拼讀課題。
３、齊讀課題兩遍，提示“巴”是輕聲。師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告訴所有的小動物比賽就要開始啦！
二、整體感知、學習問句
１、初讀課文，找出參賽的小選手。
師：這麼多的小動物，到底有哪些要參加一會的比尾巴大賽呢？獅子大王説了，這些小選手就藏在咱們的課文裏面，跟咱們捉迷藏呢！要最細心的小朋友才能找得到。咱們現在就打開書，仔細的讀讀、找找吧！
（生讀課文）
２、找出參賽選手
師：找到了嗎？現在我們就隆重的請出參賽小選手吧！一號選手是（生答），二號選手是（生答），三號選手是（生答），四號選手是（生答），五號選手是（生答），六號選手是（生答）。
師邊引導學生説出六種小動物邊貼圖。
３、認識部分生字師：獅子大王還為參賽選手的準備了服裝，（出示課件）衣服上面都寫着小動物們的名字，他讓小狗把這些衣服發給小選手，但是小狗不認得衣服上的字，不知道該怎麼辦了？正在着急呢！咱們小朋友趕快認認這些字，幫幫它的忙吧！
（師髮卡片，各小組認字。）
４、檢查學生認字情況
師：願意來幫幫小狗的忙啊？（請學生上台）你想發誰的衣服啊？（聲答，帶讀詞語，並將衣服分別貼到小動物圖片的下面。）師根據學生讀的情況指導。
師：你們看小狗正謝謝各位小老師呢，不過它還有個要求，要小朋友們再教它讀一遍。
（生讀詞語）
師：你們瞧，小選手們穿上衣服多得意啊！它們一個個都翹起了尾巴，着急得想要比賽了。
5、學習六個問句
師：到底它們比什麼呢？獅子大王給我們列出了這些比賽項目，（師用課件出示課文中的六個問句，生自由讀六個問句。）要求各位小裁判先認真讀一讀。
（生讀六個問句）
師：你覺得你哪句話讀得最拿手？
（指名讀六個問句）
師：我也想來讀讀了。聽仔細聽，好嗎？
（師選擇一句讀）
師出示帶問號的六句話，講解問句，再指兩到三名學生讀。咱們再來開一輛小火車吧！
（開火車時讀六個句子）
三、學習答句
１、生讀課文，找出答句
師：哪個小組來把你們評比的結果説一説！
（生一邊説一邊將“長”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語卡片貼在對應圖片的下面。）
２、指導朗讀
師：現在各位小裁判的觀點一致啦，下面我們就一起把評選的結果彙報給獅子大王吧！（師指着黑板的貼圖和學生一起讀，並指導朗讀。）
３、分小組一問一答的讀。
４、齊讀課文
四、拓展訓練
１、師：咦，那邊還有一些小動物，它們在幹什麼呀？
（出示課件）
原來它們也想參加比賽呢？下面請小裁判們選擇你喜歡的小動物，然後仿照課文編兒歌。
２、小組討論，然後指名説兒歌。
五、寫字教學
１、師：做完了小裁判咱們也該回家了。這時候啊，獅子大王領來三個小寶寶，它們也是來觀看比賽的。可是它們不認識回家的路了，獅子大王想請咱們把它們送回家。它們的家在哪裏呀？
（師拿出“公”、“車”、“雲”，學生認讀，拿出田字格。）
２、師範寫並講解偏旁，生觀察並練寫。
３、講評學生的字，並提出表揚。
六、師生齊唱《比尾巴》
教學目標：
1、學會“公、車、雲”三個生字。認識1種筆畫“撇折”，認識偏旁“八”字頭。
2、認真看圖，認識圖上的動物，瞭解六種動物尾巴的特點。
3、認識問句、問號。學習朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，後問的後答。
教學重點：
1、指導學生朗讀問句答句，理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。
2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。
教學難點：
理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。
教學準備：
錄音機、小黑板、生字卡片
教學過程：
一、激趣導入，揭示課題：
1、激趣：同學們你們喜歡小動物嗎？（喜歡）你喜歡哪些小動物？（指名答）
2、今天老師帶同學們去參加森林裏動物王國的小動物舉行一場特別的比賽。它們比什麼呢？板書課題：比尾巴（齊讀課題）
二、整體感知、學習課文：
1、師：開始比賽了，這麼多的小動物，究竟有哪些小動物要參加比尾巴大賽呢？現在我們就讀一讀、找一找吧！同學們可以一個人讀，也可以同桌一起讀，可以大聲地讀，還可以輕輕地讀。現在就開始吧！（自由朗讀）
師：讀完了嗎？
生：讀完了。
師：同學們在下面讀得可認真，現在知道有幾個小動物參加比尾巴大賽嗎？（六個小動物參加比尾巴）
對：這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點。現在我們讀一讀第一節三個問句。投影出示：
（1）誰的尾巴長？
（2）誰的尾巴短？
（3）誰的尾巴好像一把傘？
2、自由練讀問句，指導認識問句，教師示範問句的讀法。
強調注意“誰的尾巴”要連讀，（劃連線）“誰的”要強調。（圈出重音“誰”）
3、指名讀，開火車讀三個問句。
4、小結過渡。第一小節提了三個問題，第二小節回答了這三個問題。誰的尾巴長？誰的尾巴短？這兩個問題怎樣回答呢？要比一比才知道，大家比比看。
（1）“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題？
板書：猴子（圖）長
（2）“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題？讀這句話時要強調哪個詞？（圈出重音“兔子”）
板書：兔子（圖）短
（3）第一小節裏的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘？好像一把傘，是不是一把傘？書中怎麼回答的？松鼠的尾巴好像一把傘？
板書：松鼠（圖）一把傘
4、分角色朗讀第一、二節：三問、三答
5、小結：猴子、兔子和松鼠到在大賽上捧得了大獎，公雞、鴨子、孔雀也不甘示弱，他們覺得自己的尾巴也很有特點，還想再比比，看看他們在比什麼？
6、出示第三小節三個問句，注意讀時也要和第一小節問句一樣，要強調哪些詞。指名説，教師圈重音“誰”，劃出連線誰的尾巴。
7、指名讀，領讀，齊讀。
8、第四小節怎樣回答的？（投影出示）指導朗讀。圈出重音“公雞”，劃出連線。
板書：公雞（圖）彎
9、看看誰的尾巴扁？放特寫鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。
板書：鴨子（圖）扁
10、看看這六種動物，比比誰的尾巴最好看。（放孔雀的特寫鏡頭），師述：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動物的尾巴比得上它，所以説孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個“最”。
板書：孔雀（圖）最好看
11、指導朗讀，老師問，學生答，評議，圈出重音“孔雀”，劃出連線。
12、分男生、女生朗讀第三、四節。
三、齊讀課文。
師：讀了課文你們知道有哪些小動物參加了比賽？看板書齊讀：（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。）
四、寫字教學：
師：通過學習課文，我們知道六個小動物參加了比賽。這裏有三個生字寶寶，它們也是來觀看比賽的。可是它們不認識回家的路了，我們把它們送回家，好嗎？要想送它們回家首先得認識它們，你們認識它們嗎？先一起讀一讀吧！
1、出示生字：雲、公、車，認讀。
師：我們來給它們找一個好朋友吧！
2、指導觀察，這三個字的筆畫有哪些相同的地方？（生：三個字都有撇折）學習新筆畫：撇折，書空練習。
3、教師範寫。（“雲”字第二筆橫要比第一筆長，要托住第一筆的橫，並落在橫中線上；“公”上面的“八”開口度要適中。“車”最後一筆“丨”要寫在豎中線上。）
4、學生先描紅，再練寫。（教師個別指導）
5、展示作品。（用投影展示學生作品，評出最作品，獎勵一顆閃光的小星
五、練習：
師：這位同學上課非常認真，寫得字也非常漂亮，真棒！但是呢？這裏有幾個小動物非常貪玩，把尾巴都玩丟了。出示課後“讀讀畫畫”圖，看看都是誰丟了尾巴？（指名説），你能給他們找到尾巴嗎？（指一名同學到黑板上貼，其它同學在下面畫。）
評比：比比誰畫得好，畫得準。再説説這些動物尾巴的特點。
六、拓展訓練：
師：添尾巴結束了，瞧瞧，那邊的小動物在幹嘛呢？原來它們也想參加比賽呢？下面我們一起來讀一讀兒歌。（出示）
誰的尾巴尖？誰的尾巴圓？誰的尾巴翹？
烏龜的尾巴尖，兔子的尾巴圓，小狗的尾巴翹。
誰的尾巴變？誰的尾巴像剪刀？誰的尾巴細又長？
孔雀的尾巴變，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴細又長。
五、課堂總結：
今天，同學們你學會了什麼？學得快樂嗎？還有哪些不明白的地方？今天的課就上到這裏，下課。
六、板書設計：
10比尾巴
猴子（圖）長
兔子（圖）短
松鼠（圖）一把傘
公雞（圖）彎
鴨子（圖）扁
孔雀（圖）最好看
一、複習。
1、朗讀課文。
2、背誦課文。
3、抽讀生字卡片。(讀完即把卡片貼在黑板上)。
二、分析生字，記憶字形。
1、學習新的偏旁：女、、人。
2、自學生字的字形。
(1)看看哪些字好記？哪些字不好記？
(2)想一想你是怎麼記的？
3、檢查自學情況。
本課可採用的記憶方法有；
(1)形象記憶法。如：傘像撐開的一把傘。
(2)筆畫記憶法。如：長、比、巴。
(3)部件記憶法。如：好女+子=好把=+巴
4、生字口頭組詞
比：比較相比比賽比美比一比
巴：尾巴巴住
長：長江長河長征長跑
好：好事好人好壞好處
把：一把把握
傘：雨傘花傘太陽傘降落傘
三、指導寫字。
1、觀察每個筆畫在田字格里的位置。
2、指導學生抓關鍵筆畫在田字格里定位。
注意比、長、傘的筆順規則。
3、練習寫字。
四、指導完成課後第3題的練習。
教學目標：
知識教學點：
1、增進對科幻作品的瞭解，體會想象在科幻作品中的表達作用。
2、培養學生打破常規思維模式，勇於提出新奇見解的科學精神。
能力訓練點：
訓練學生打破常規思維模式，變換角度思考。
教學重難點：
1、在學習的過程中訓練學生的大膽想象力。
2、理解大膽而奇特的想象必須有合理的根據作導引。
教具準備：
若干圖片
教學過程：
一、激情導入
1、先和同學們講一段“關於尾巴的故事”，動物最有用的工具之一是它的尾巴，每種動物的尾巴都有它的特殊用途。鱷魚用它的強有力的尾巴擊退敵人；狐狸用它的尾巴保持温暖；而松鼠如果從樹上掉下來，就把尾巴當作降落傘使自己安全着陸；海狸用它的尾巴發警號，游泳時用尾巴划水轉向，還用尾巴給窩裏墊土，當咬斷大樹時用尾巴來穩住身體。有一天動物進行了一次交換尾巴的遊戲，它們是這樣交換的。（印發有關資料，資料附後）
2、聽完這個故事，同學們知道了每個動物都有適合自己的尾巴，那麼同學們有沒有想過：我們人類如果也有尾巴會是什麼情況？
3、今天我們就來學習美國作家坎斯彼勒的科學小品：“如果人類也有尾巴”（板書課題）
二、學習新課
（一）自由讀課文。
1、在預習的基礎上鞏固對字詞的掌握。
重點字詞：閒暇 翹起 蹭(cèng)
2、同學們思考討論後明確：
（1）作者是由什麼而想到人類會有尾巴？ （“被看的動物都有尾巴”——“看動物的動物——人”都沒有尾巴這個客觀事實引發出來的）
作者通過奇特而有據的想象入題，提出“如果人類也有尾巴”的設想。
（2）如果人類有了尾巴，那麼人類的尾巴該是什麼樣的？
（不會太長，不會長毛；男尾比女尾粗壯些，女尾巴會更柔美；尾巴外裹着一層薄薄的皮；尾巴都會露在外面。）
（3）有尾巴的人們又會如何去珍視自己的尾巴？
（會對尾巴加以裝點和保護，以使尾巴更美麗，更耐用）
（4）人類的尾巴有哪些功能？
①生理上有表情達意的作用（表示歉意、表示贊同、表示友好、表示愛戀）；
②有保健的作用（更方便地感知外界的温度、豐富的穴位可以用來治療凝難病症）；
③尾巴可以帶來操作之便（木工用尾巴夾住木頭、女人用尾巴圈緊小孩，運動場上用尾巴拔河，使體操動作更精彩）。
（5）最後作者得出一個什麼樣的結論？
願世上人人都有一條實用而健美的尾巴！
（6）你們還有什麼大膽的想象？
（在學生回答問題時待機出示圖片）
（二）學習課文的重點：大膽而奇特的想象是開啟本文思路的鑰匙，更是展開本文的翅膀。
同學們，剛才我們學習的內容，都源於作者大膽的想象，作者的想象雖然大膽而奇特，但都有着合理推導，現在我們一起來探討作者在文中是怎樣體現新奇和合理的？
1、人類有尾巴——“被看的動物都有尾巴”，看動物的動物——人都沒有尾巴引發出來的。
2、想象人類尾巴的樣子——有尾巴的基礎上——根據人類身體髮膚的特徵及男人、女人體態差異上進行的。
3、尾巴的生理功能，工作之便——是從尾巴與人類參加社會活動的聯繫想象出來的。
4、化粧品商店會有“尾巴專櫃”，醫院開設尾巴的專門門診，也都是從與人體相關的社會服務項目誘導出來的想象。
5、文章最後説：“人們之所以貧困，之所以壽命不長，之所以行動不便……都是因為人們沒有尾巴”——這驚世駭俗的想象，作者雖然難以將“貧困、短壽、行動不便”同尾巴的關係一一説明，但由於全文的想象都是有據的，所以讀者對最後的驚人之語，雖然感到奇異，都又不覺其荒唐。
（三）訓練學生的想象能力
作者大膽地想象了“如果人類也有尾巴”的一片天地，同學們都具有豐富的想象力，現在我們來認真地想一想，如果作者的這一願望實現，那麼我們人類人人都會擁有一條美麗的尾巴，作者筆下尾巴有很多的用處和好處，現在我們一起來發揮想象：如果這一願望真的成為現實，尾巴會給我們帶來些什麼麻煩？
同學們自由發言：(1)人類有尾巴不美麗，甚至是醜；(2)露着尾巴是把個人隱私暴露出來；(3)有了尾巴坐車不方便；(4)會給別人帶來騷擾……
（開一場現場討論會：如果人類長尾巴是利大於弊還是弊大於利？）
通過發言培養學生大膽的想象，同時也讓學生明白，我們的祖先是有尾巴的，是因為在人類的進化過程中，尾巴的功能被四肢和語言等代替，尾巴所要表達的信息，用其他都能表達，所以尾巴就漸漸消失了，應該説尾巴的消失是人類的進化。
三、課堂小結
課文描述的是想象中的奇妙世界，想象在我們的日常生活中都起着非常重要的作用，是想象讓我們今天的生活變得如此豐富多彩。課文打破常規的思維模式，變換角度，對同一事物提出了不同於傳統的新的見解，學習了這篇課文後，同學們也不妨試着對周圍的事物，換個角度去思考，大膽地作出假設，提出不同於傳統的新見解，也許你會獲得一種別有洞天的喜悦，現在我們以“假如……”開頭説一段話，看誰的想象豐富、奇特又合乎情理，想象越新奇越好。
例：假如人類仍能夠四肢自如地行走，就會帶來行動快捷，減少車輛擁堵等效果，也會避免或者減少大腦缺血、脊椎彎曲、勞損、胃下垂、痔瘡等疾病的發生。
四、佈置作業
以“假如……”為話題寫一段話，看看誰的想象豐富、奇特而合乎情理。
教學目標：
1、認識12個生字，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文、讀好問話的語氣。
3、瞭解一些動物尾巴的特點。
重點；
1、識字
2、正確流利地朗讀課文。
難點：認字、讀準平舌音和翹舌音的字。
設計特色：快樂學習
教具準備：小黑板、插圖、生字卡片
教學過程：
一、創設情境，導入課題。
1、老師知道我們班的小朋友很喜歡比賽。比誰坐得端正，比誰寫字漂亮。森林裏的小動物們看到小朋友們比得這麼有勁，也想開展比賽活動，還邀請我們當評委呢，你們願意當小評委嗎？那老師當大評委。
2、那麼他們要比什麼呢？揭示課題、板書、讀題。
3、出示卡片，認讀“比、尾、巴”。讀準“巴”的輕聲。
二、參賽隊員登場（看圖識字）
1、讓我們一起去見見今天趕來參加比賽的隊員們吧！
2、出示卡片，看看他們是誰呀？
（1） 出示猴子圖，貼圖至黑板上。出示卡片，認讀“猴”
（2） 你們瞧！是誰正蹦蹦跳跳地向我們走來呢？出示兔子圖，貼圖
（3） 接下來要出場的是？出示公雞，認讀“公雞”，認識“八”偏旁。
（4） 再看看第四位是誰呀？貼圖，認讀“松鼠”
（5） “嘎嘎”聽！他是？出示圖及卡片，貼圖認讀“鴨”，認識“鳥”偏旁。
（6） 最後還有一位，會是誰呢？出示孔雀圖，貼圖。美嗎？
3、比賽快開始了，不知道隊員到齊了沒有，我們點一下名吧。抽讀動物詞卡、再比賽搶讀字卡。
三、比賽開始（初讀課文，隨文識字）
1、尊敬的評委、親愛的隊員們，現在宣佈比賽項目，請看黑板（出示課文）。
2、自由讀一讀。讀之前，大評委想問問小評委們，遇到不認識的生字寶寶該怎麼辦呀？（拼拼音，多讀幾遍）好，開始讀吧！
3、全班交流遇到了哪些字寶寶，請小老師帶讀。
（1） 小老師帶讀
（2） 認讀“短、扁、最、把”（出示生字卡片）
（3） 開火車讀有拼音的字卡。
（4） 讀句子。字寶寶又跳進了句子裏還會讀嗎？
4、指導讀好問句。
（1） 仔細觀察這句話，你發現了什麼？（有問號）
（2） 對，這個叫問號。我們遇到這種有問號的問句時該怎麼讀呢？誰來説説，讀讀？指名讀。
（3） 試讀
（4） 指名讀
（5） 齊讀
5、小評委們，現在你心裏有比賽結果了嗎？誰的尾巴長？誰的？（邊做動作）
6、請同學們打開書，你們看可愛的小動物們也來到了我們書裏呢。
大評委讀第一節問句，你們讀回答。第三節問句你們讀，我回答，大評委和小評委比賽讀，小動物們評好嗎？（師生對讀）
7、男女生對讀。
四、宣佈比賽結果，再讀課文
五、遊戲鞏固識字
1、同桌互讀認識的字（遮掉拼音），再互評。
2、齊讀生字
3、遊戲鞏固生字：登山奪紅旗
（1）出示小黑板
（2）説遊戲規則
（3）計時開始遊戲
（4）公佈比賽結果
五、比賽後記（作業）
今天這些可愛的小動物們來到我們班參加比尾巴大賽，可高興了。這些天天氣變冷，小馬小牛和小魚他們都感冒了，沒趕上今天的比賽。明天才能趕到，這樣吧，同學們課後先去想想他們的尾巴是什麼樣子的？
教學目標：
1、正確認讀“猴、鬆”等12個生字，會寫“巴”等3個生字，認識1種筆畫“豎提”。
2、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
3，瞭解一些動物尾巴的特點，激發學生對動物的喜愛之情。
教學重點：
練習朗讀，認識生字。
教學難點：
讀好問話的語氣。
教學過程：
一、創設情境，揭示課題
森林裏動物王國的小動物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽，你們知道它們要舉行什麼比賽嗎？出示課件課題（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）隨文識字，範寫“巴”，學生書空，描紅，書寫。
（讓學生在輕鬆愉快的氣氛中進入課文，自然過渡到題目上來，激發學習的興趣。）
二、初讀課文，認識參賽選手
1、自由讀文：有哪些小動物來
參加比賽呢？讓我們一起去看看吧，請你把課文翻到83頁，自己讀一讀課文，聽清楚要求：
（1）把課文讀通順，遇到不會讀的字詞藉助拼音多讀幾遍
（2）把參加比賽的小動物找出來。
2、反饋交流：生説動物名，課件隨機出示圖片及詞語（帶拼音）。齊讀
3、讀生字詞：
（1）先自己拼拼讀讀，再指名讀，領讀（帶拼音，無圖片）
（2）指名讀，開小火車讀（無拼音，無圖片）。
4、當播音員：看這就是比賽名單了，比賽馬上就要開始了，誰來當播音員，叫一叫他們的名字，請小動物出場呢？（指名讀）（通過各種形式的讀，讓學生識記文中要求認讀的生字。當播音員鍛鍊學生的膽量激發認字的興趣。）
過渡：比賽馬上開始了，看，裁判員把它們分成了兩組，參加第一組比賽的是誰，怎麼比，讓我們去看看吧。
三、細讀課文第一節。
指導朗讀（課件出示第一節）：
範讀師：這首兒歌一開始就提出了問題；誰的尾巴長？問題後面的標點符號就叫問號。（齊説：問號）讀問句要注意聲調向上揚。
跟讀。跟讀跟老師讀一讀
指名讀。
小結過渡：第一小節提了三個問題，第二小節回答了這三個問題。誰的尾巴長？誰的尾巴短？這兩個問題怎樣回答呢？請你們噹噹評委，評比比賽結果。
四、細讀課文第二節。
1、課件出示圖片，評比結果：現在你們是評委，評一評誰的尾巴長，誰的尾巴短？（對，長和短，比較就能看出來了）
2、指導説話：
a、老師來問你來答
b、現在小朋友問，老師答。這就告訴我們要先問的先答，後問的後答。如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢？老師問，指名學生答。
c、聯繫生活實際，回答問題。注意先問的先答，後問的後答，回答問題要完整。
4、第一小節裏的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘？好像一把傘，是不是一把傘？書中怎麼回答的？出示圖片：松鼠的尾巴好像一把傘。是不是好像一把傘？看動畫問：松鼠的尾巴什麼樣子？
5、分角色朗讀第
一、二節。（小組賽讀，男女生對讀，師生合作讀）
五、拓展
在大自然中，還有很多小動物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動物，它們的尾巴有什麼特點？課件出示動物尾巴圖片。學生練習説話：（）的尾巴（）？（）的尾巴（）。學生討論交流，指名回答。
六作業
動物王國裏還有很多小動物，同學們可以到書中查找資料，也可以上網，搜索動物尾巴的奧祕，在電視上看《人與自然》這個欄目，或者到動物園去參觀，把你看到的講給同學老師和家長聽。
七板書
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