1、看圖：藍天、白雲
2、學寫“雲”
①觀察其組成，學寫撇折，書空。
②描一描，寫一寫。
③投影出示一位同學的字，評一評。
1、這些生字朋友想你們一樣，真調皮，它們又跑到課文中去了，你們還認識他們嗎？分男女生三問三答讀課文。
2、做遊戲：你們真是太行了，接下來我們就一起做個遊戲吧。老師先貼文中動物圖片，老師邊貼學生邊認。然後請六位同學上台，舉起六個動物尾巴特點的詞語卡片，同學們認讀一遍。再請女同學問一句，男同學答一句，一邊拍手一邊問，一邊拍手一邊答，台上的同學根據同學們的回答把手中的卡片貼到相應動物的後邊。
3、看板書齊背課文。
教學目標：
1、認識12個生字，會寫“雲”字。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”、“鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、知道一些動物尾巴的特點。
教學重點、難點
識字、寫字、朗讀和背誦課文。讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。
教學過程：
一、情境創設，提示課題
師：小朋友們，我們來做一個遊戲好嗎？請把你們的小手拿出來，看看誰的反應最快。準備好了嗎？
生：準備好了。
師：摸摸你的小鼻子，摸摸你的小耳朵，摸摸你的黑頭髮，摸摸你的長尾巴。
生：啊！我們沒有尾巴。（指名説）
師：對啊，我們沒有尾巴，可是動物們有尾巴，你們知道哪些動物有尾巴？
生：老虎、猴子、貓……
師：講的對，小朋友，動物王國裏有許多有尾巴的小動物，今天，他們聚在一起要舉行一次非常特別的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來了，（出示“比尾巴”字卡）誰來告訴大家它們要舉行什麼比賽？
（指名讀）師：誰還願意再大聲的和大家説一遍？
師：老師有個建議，“巴”和“尾”組成“尾巴”時讀輕聲。跟着老師讀。
（齊讀，提醒“巴”要讀輕聲。）
備註：你的聲音真響亮。 巴要念輕聲，你再來試試。 對了，就這樣，你讀的很好。
二、初步感知，學習生字
師：動物王國開比尾巴大賽，小朋友們一定想知道有哪些小動物參加比尾巴大賽吧。那就請同學們打開書83頁，藉助拼音讀讀課文，找一找，找到了就圈出來，等會兒呀告訴老師有哪些小動物參加了比賽。（生讀書）
師：一起看大屏幕，誰來説説都有哪些動物參加了比賽？（點擊課件，出現猴子圖，生説：猴子）
真是一隻頑皮的猴子。（點擊課件，出現兔子圖，生説：兔子）果真是一隻可愛的兔子！
（依次出現“松鼠”“公雞”“鴨子”“孔雀”等圖片，生説，圖片下出現詞語。）
師：小朋友説的很對，説明你們讀的很認真。紅色的是我們要認識的生字寶寶，誰願意當小老師帶大家讀一讀？ Hóu猴子猴子這樣來讀。（帶讀）
師：哪位小朋友説説參加比賽的有哪些小動物？（指名説，相機指導字音）
師：在小朋友們認真劃生字的時候，小動物們和我們玩起了“捉迷藏”，瞧，它們都不見了，只剩下它們的名字，誰能正確地喊出它們的名字，把它們叫出來呀？（指名讀）
備註：你真勇敢，第一個來。 説的很好。 不要急，慢慢説，看看是不是落了一個呀？請哪位小朋友來幫幫你，好嗎？
師：現在，讓我們一起來把小動物們叫出來吧……
師：小動物們説了，我們要闖一道難關，如果過了關，它們才肯出來。這道難題就是要小朋友們認識4個新的生字寶寶，快快把它們記下來吧。
師：先自己輕聲念一念，然後在課文中找到並劃出來，讀給同桌聽一扣，讀的好的誇誇他，讀的不夠好的幫幫他。
師：哪位小朋友會讀了，想讀給大家聽一下的啊？
備註：你的…這個字讀的真好，帶大家讀2遍，好嗎？ 你的…這個字讀的不夠好，誰來幫幫他？
師：一起跟老師讀（2次）
師：老師把生字寶寶的拼音去掉了，還會讀嗎？（會）那咱們開小火車讀一讀吧。（全部生字）
看看哪列火車開的又快又好。哪列小火車想開？老師喜歡請坐的好的小朋友。
師：小朋友們讀的太好了，老師手裏的生字寶寶都忍不住想和你們交朋友了，一起來看看，“鬆”的偏旁是（），那麼誰知道“公”的偏旁是什麼嗎？ 你是怎麼知道的呢？ 猜猜“鴨”是什麼偏旁？ 在我們學過的生字裏，還有什麼字也是鳥字旁的嗎？（雞。鵝）
師：仔細觀察這兩個字，你有什麼發現？（鬆 公）
生1：“公雞”的“公”加上木字旁就是“鬆”。
生2：“鬆”字去掉木字旁就是“公”。
師：（出示生字卡片“巴”“把”）同學們剛才觀察得很仔細，講的也很好，那這兩個字，誰又有好
辦法記住它們呢？
師：同學們真能幹，生字認得真快。我們把這些生字送回到課文中去，再讀讀課文，等會兒老師要考考你們，打開書本，注意讀書姿勢。（生再讀課文）
三、趣味對讀，理解課文。
師：小朋友們剛才讀的都非常地認真，現在老師就來考考你們：誰的尾巴長？（師提問，生回答，課件逐一出示）
師：誰能像老師這樣提問題考考大家嗎？ 快到課文當中看看，找找還有哪些問題還要問的？
師：現在呀，和你的同桌用這種一問一答的方法來讀讀課文，小眼睛認真看，小耳朵仔細聽。
備註：隨機指導問句的讀法，還有各別生字的讀音，“最”的讀音。
師：這篇課文多有意思啊！我們也來個比賽，一起打開書本83頁，男生問，女生答，問一個答一個，明白嗎？ 接下來，我們換一換，女生問，男生答，一起讀讀84頁。
師：我們一起看大屏幕，第一、二小組的小朋友來問，第三、四小組的小朋友來回答，看看哪個小組的小朋友表現得最好。
師：比賽可真有趣啊，但是時間卻過的好快，轉眼間已經結束了，我們呀要回去了，小動物們給我們送來了禮物，打開書85頁，看看田字格里的三個字，誰來讀讀？
生：雲、公、車。
師：看看這三個字，它們有什麼共同的筆畫？
師：這是一個新認識的筆畫，叫做“撇折”。（板書撇折）
師：撇折在“公”這個字的哪個位置呢？看看哪個小朋友找的最快最準。
生：下邊。
師：一邊告訴老師，一邊用你們的小手一起寫：公的第一畫是——撇，第二畫是——捺，第三畫是——撇折，第四畫是——點。範寫“公”，邊寫邊講：八的開口度不要太大，也不要太小。
師：小朋友們，仔細看，然後描一個寫兩個。注意寫字姿勢。
（生寫字）
師：與身邊的同學交流一下，看看誰寫得漂亮。（巡視後用紅筆把學生寫得好的字圈出來）
板書：
比尾巴（ba）
鬆 公 把 巴 鳥（雞 鵝）
活動背景：
前不久，我帶着幼兒到幼兒園附近的稻田裏去拾稻穗，當他們聽説這些稻子收割完以後變成稻草就沒有用了都直説可惜。考慮大班幼兒隨着年齡的增長，對體育活動的興趣越來越濃，特別是對有一定難度和挑戰性的遊戲很感興趣。在及時捕捉到了孩子們的興趣點之後，我們就問農民叔叔要了2捆稻草。我們想充分利用這一既環保又結實的材料，設計一系列主題活動，充分鍛鍊孩子各方面的能力。於是，我根據大班幼兒的特點設計了本次體育活動，滿足孩子們挑戰自我、展現自我的美好願望。
活動目標：
1、練習快跑和躲閃的動作，提高幼兒靈敏、協調等身體素質
2、培養幼兒能在遊戲中友愛互助的良好品德。
3、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。
4、幼兒能自主結隊進行遊戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。
活動準備：
稻草錯成的尾巴若干，稻草搓成的繩子若干，活動前幼兒學習將“小尾巴”塞進褲腰的方法、“踩尾巴”的遊戲音樂
活動流程：
熱身運動——自主探索——運動——分享交流
活動過程：
一)熱身運動
1、隊列練習
列隊成四路縱隊，聽口立做動作：立正、稍息、向前看齊、齊步走、左右轉彎等
2、聽着音樂做繩操（繩子是由教師事先用稻草搓好的稻草繩）
教師自編，上肢——下蹲——體轉-腹背——踢腿——整理運動
二)基本部分
1、請幼兒想想兩人怎樣玩稻草繩？
請幼兒自由找一朋友，分散練習，教師巡迴指導。
2、請會玩揪尾巴的幼兒示範玩法，教師講解玩法規則：兩人面對面站立，數一二三，同時開始左右挪動，湖性揪對方的尾巴，但不得推拉，先揪下對方尾巴為勝，幼兒進行遊戲。
3、教師提問：怎樣不被對方捉住尾而自己卻能捉住別人的尾巴？鼓勵幼兒躲閃靈活，捉的動作要快。幼兒再次練習揪住尾巴的為勝利
三)自由玩稻草
1、教師提問：你們知道，稻草除了有這些玩法，還有其他什麼有趣又好玩的方法嗎？自己去和好朋友一起玩一玩，好不好？
①。有的孩子探索壘高跳
②。有的孩子把稻草裝進蛇皮袋裏 做成了一個大大的墊子
③。有的孩子把稻草紮成一捆，套上馬頭，騎在身下，做成了馬頭琴。
2、互相交流分享各自發現的新玩法。
四)延伸活動：運動項目多
將幼兒探索的玩法保留一段時間，利用晨間、户外活動鼓勵幼兒自由組合玩遊戲，教師及時表揚發現新玩法的孩子。離園時還可以邀請家長與幼兒一起繼續探索稻草的多種玩法，增減輔助材料，共同體驗快樂，增進親情，發展想象力和創造力。
五)活動建議
在體鍛活動中，再玩此類遊戲時，可對運動量、密度作適當的調節。也可根據氣候、季節的變化，決定遊戲的次數。在重複練習中，角色亦可自由選擇變換，提高幼兒參與活動的興趣。
活動反思：
這個遊戲小朋友十分喜歡，只是不知道正確的玩法。今天我們利用體育活動時間玩玩這個遊戲，這個活動主要是訓練幼兒靈活性，怎樣擺脱別人的追捕還要能捉到別人，通過幾次的練習玩耍還是比較靈活的。教師在整個活動中很放得開，放開地讓孩子們玩，讓孩子們自主探索。在觀察到一些現象後給予特別指點，並和全班幼兒共同欣賞幼兒的新經驗，通過一步步分享新經驗，層層遞進，自然地達到了教學目標。孩子們在玩中學習，智力得到了提升，身體得到了鍛鍊，情感得到了昇華，達到了健康教育的目標。
小百科：尾巴，讀作：wěi ba 基本的意義是指動物的身體器官，因其在身體的後部，後來延伸為事物主要部分的跟隨部位。
教學要點：
1、學會六個生字，認識三個偏旁。
2、會認九個字。
3、正確、流利地朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子。背誦課文。
4、知道課文寫了幾種動物，並瞭解它們尾巴的特點。
教學重點：
使學生掌握課文中的生字的音形義，理解課文內容。
教學難點：
瞭解課文中的幾種動物的特徵，背誦課文。
教學準備：
多媒體課件。
教學課時：
一課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課。
在一座美麗的海濱城市，人們正為在為小朋友們興建一個動物園。各種動物已經運到了。你們聽，他們在説話呢？（開書）
二、學習短文。
1、學生利用拼音自由拼讀短文。
2、小朋友，動物們在幹什麼？（板書課題：比尾巴）
3、學生讀題。
（1） 指名讀。
（2） 齊讀。
4、是哪幾種動物在比尾巴呢？請同學們再讀課文，用圓圈圈出來。5、師範讀課文的前六句，接着學生學讀。
要求：藉助漢語拼音，讀準字音，注意“長、短”的音要讀正確。
1、學生自讀後六句。
2、朗讀全文。指名讀，分組讀，齊讀。
3、注意：要用對話的語氣讀，並在朗讀中認識問句。讀問句時，語氣要上揚；讀答句時，語氣要平緩、肯定。根據本課的特點，可以指導學生用一問一答的方式練習朗讀。
4、出示課件，指導背誦，背誦時可藉助圖畫幫助記憶。
三、學習生字。
1、重點指導讀準六個生字。
2、要求會認的字“短、兔”，讀準音。
3、認識偏旁。
“女”女字旁；提手旁；人字頭。
4、指導寫字。比尾巴教案_教學設計
要求：仔細觀察生字在田字格中的位置，利用田字格幫助寫好字，並學習按筆順規則寫字。
比：
巴：
長：
好：
把：
傘：
四、學習詞句。
1、看圖瞭解詞語“尾巴、一把”的意思。
2、讀一讀，寫一寫。
五、擴展活動。
1、收集動物圖片，仔細觀察各種動物尾巴的特徵，然後説給同學聽。
2、做“給動物找尾巴”的遊戲。
製作多種動物的卡片，將動物的尾巴從卡片上剪下，要求學生迅速地從卡片中找到它的尾巴，再説一説它的尾巴是什麼樣子的，像什麼？
板書設計：
3 比尾巴
比 巴 長 好 把 傘
內容概括：這篇介紹了關於比尾巴教案_教學設計，35-比尾巴，希望對你有幫助！
（一）猜謎導入新課
1、今天，我們要進行一場猜謎擂台賽，看看哪位同學猜得又對又快？（教師出謎學生猜，給猜對的同學戴上動物頭飾。）
紅花頭上戴，綵衣不用裁，清晨唱只歌，千門萬户開。（公雞）
腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。（鴨子）
耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）
腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）
花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。（孔雀）
小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）
2、這麼多的小動物聚集在一起，誰能猜出它們要幹什麼？（板書：比尾巴，引導學生認識這三個字。）
（二）趣味對讀，熟讀成誦
1、請大家找一個朋友，你問我答地來讀一讀課文吧。（同桌或者自由選擇夥伴進行一問一答對讀，一邊讀一邊做動作。）
2、分組對讀或男女生對讀，可一邊讀一邊拍手。
（三）做“找尾巴”遊戲，隨機認識生字
1、（出示沒有尾巴的小動物圖片和它們的尾巴）瞧，這些貪玩的小動物，玩得把尾巴也掉了，誰能幫幫它們，給它們把尾巴找回來？
2、（在找到一種動物的尾巴後，説説這種動物尾巴的特點，隨機出示要學習的生字。）兔子的尾巴有什麼特點？（學習“短”）
（四）學習新筆畫，指導寫字
（五）鞏固識字，完成課後練習
（六）知識拓展
同學們，這些動物的尾巴這麼漂亮，誰知道它們的尾巴有什麼作用呢？（學生根據課外得到的知識，自由發言。）
老師今天給大家帶來一些有關動物尾巴的知識，請小朋友在課後去看一看，讀一讀。（播放《動物尾巴的妙用》錄像或將有關動物尾巴功能的資料貼在知識窗中。）
一、複習字詞，導入新課
1、導言：今天老師要給大家介紹一位朋友：聰明猴。讓我們跟它打個招呼吧！你好——
2、多媒體課件出示聰明猴的話：
人們都叫我聰明猴，是因為我腦子靈，學過的東西記得特別牢，今天我想考考小朋友們是不是跟我一樣聰明，學過的東西是不是都記住了。
3、導學：現在我們就來檢驗一下，我們上節課學習的內容有沒有忘記。
（1）拼一拼，寫一寫。
wěi bɑ bǐ yi bǐ
尾（ ） （ ）（）（）
yì bǎ sǎn chánɡ duǎn
（）（）傘 （）短
（2）導學：到底有哪些動物參加了比賽呢？（指名回答，教師在黑板上貼上對應的圖片。）
①學生認讀小動物的名字，並貼到相應的圖片下面。
②指導學生用一句話來表達：
課件顯示句式：參加比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，還有__________。
設計意圖：用聰明猴的話，引導學生主動回顧上節課學過的字詞。在複習鞏固生字的同時，練習有序地表達，並在激勵中調動學生積極主動地繼續學文。
二、細讀對話，理解內容
1、導學：那這些小動物是怎麼比尾巴的呢？請同學們把書翻到第82頁，大聲朗讀課文。
2、認識小節：這篇課文一共有四小節，每三句是一小節，小節與小節之間有空行。
3、認識問號，學會讀問句。
（1）請四個同學來讀課文，每人讀一節，其他的同學要注意聽，注意看，注意想，你們從課文中讀懂了什麼？沒有讀懂的地方用鉛筆做記號。
（2）指導學生先在自己的小組內説一説自己的發現。
（3）組織學生彙報，教師相機指導：
預設：
生：第1小節和第3小節的標點符號都有像耳朵一樣的符號“？”。
[師相機引導學生認識問號（？）]這個符號叫問號，這樣的句子叫問句，要把句子最後的部分讀得往上揚。聽老師讀一讀。（師範讀，生跟讀。）
導問：（課件顯示六句問話）這六句分別問了什麼？指導學生讀出語氣。
引導學生髮現這篇課文第1小節有三個問句，第2小節分別回答了這三個問句。第3、4小節也都是這樣。
4、學習答句，理解內容。
（1）導問：你們能把剛才的問題回答出來嗎？（根據學生的回答，屏幕顯示相對應的句子，出示板書。）
（2）課件顯示有關圖片，幫助學生理解。
①出示有關松鼠的資料，幫助學生理解“松鼠的尾巴好像一把傘”。用“好像”説話，瞭解打比方的寫法。
②出示有關孔雀的資料，幫助學生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“……最……”説話。
③通過做動作的形式，讓學生理解“扁”。
5、指導學生有感情地朗讀。
（1）這篇課文裏，你最感興趣的是哪個問題呢？和同桌對讀一下。一人問，一人答。
（2）指兩名學生分別讀問句和答句。
（3）評價讀的情況，並讓學生談談怎樣才能讀得更好。
（4）小結：
①問句要讀出疑問的語氣。
②要將動物尾巴的特點表現出來。
③輕聲要讀好。
（5）用不同方式朗讀：生生對讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動作表演讀，男女生比賽讀，推薦讀。
設計意圖：《語文課程標準》指出語文教學要重視讀，要讓學生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進理解，在讀中增加感悟。教師要創造讀的情境，要採取多種朗讀方式，培養學生讀的興趣，要讓學生願意讀、樂於讀，從而能自主地有感情地朗讀。
三、鞏固字詞，熟讀成誦
1、背誦課文。
（1）導學：同學們真了不起！不但知道了課文內容，而且會讀課文了。你們能不能根據板書，把課文背下來呢？先自己背背，再同桌互背。（學生自背，同桌互背。）
（2）指名背課文。
2、遊戲：找尾巴。
（1）課件出示沒有尾巴的動物圖片和它們的尾巴。導言：這些小動物都有可愛的尾巴，可是，有一羣小動物的尾巴卻不見了，它們可傷心了，小朋友們，你們願意幫它們把尾巴畫上去嗎？
（2）提出活動要求：
①説説這些動物的名稱。
②説説這幾種動物尾巴的主要特點，如，牛的尾巴又細又長，馬的尾巴像人的長髮。
③添畫動物的尾巴，畫好之後同學之間互相交換看一看，誇誇別人的畫。還可以選擇自己最喜歡的一種動物，説説它的尾巴有什麼作用。
設計意圖：以“讀”的訓練為主線，讓學生感受讀的樂趣，在個性化的朗讀中積累語言，培養語感。在找尾巴的遊戲中，既鞏固了識字，又訓練了學生觀察、繪畫、口語表達等多項能力。
四、資料補充，拓展閲讀
1、導言：還有許多其他小動物要來比尾巴。瞧，你們認識這些小動物嗎？（課件顯示圖片：①長尾巴的；②短尾巴的；③像傘的尾巴的。我們來認識一下這些小動物吧。）
2、同學們，你們能像課文那樣模仿着説一説嗎？
課件出示——
誰的尾巴長？______的尾巴長。
誰的尾巴短？______的尾巴短。
誰的尾巴好像一把傘？______的尾巴好像一把傘。
3、學生自由嘗試着説一説，教師及時激勵：你們真了不起，會編課文了。誰來讀給大家聽？（指名三位學生讀。）
4、你們再來觀察這組圖，課件顯示——（烏龜、魚、錦雞）請同學們給它們編一首兒歌。
（1）教師提出要求：
①三問三答。②回答問題語句要完整。③注意先問的先答，後問的後答。
（2）請學生自己想一想，説一説，再在小組內説説。（學生練説）
（3）指名彙報。
預設：
誰的尾巴尖？烏龜的尾巴尖。
誰的尾巴扁？魚的尾巴扁。
誰的尾巴最好看？錦雞的尾巴最好看。
（4）指名朗讀自己寫的兒歌，可以多請幾位讀。全班學生一起讀。
小結：同學們，通過你們的討論和研究，我們知道了動物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。除了你們説的這些，大自然中還有很多小動物。同學們可以到動物園中去看一看，然後把你看到的告訴給老師和同學。
設計意圖：本環節的設計拓寬學生語文學習和運用的領域，學生看到可愛的動物圖片和有趣的資料，學習的興趣馬上被激發。教師有序地引導，培養了學生概括事物特徵的能力，小組合作能力；創編兒歌，提高了學生的語言表達能力，增加了課堂信息量。
板書設計
部編版國小一年級上冊語文教案——第六單元
教學反思
本設計通過讓學生多動腦，多動手，充分調動學生多種感官參與學習過程。同時，採用了多種形式的朗讀活動，讓學生充分地讀，學生想讀、樂讀，在讀中感知，在讀中體會感情，在讀中理解語言文字，在讀中瞭解運用語言文字。
為了提高識字的趣味性和效率，本設計注重教給學生識字方法。在學生自主學習的基礎上，讓學生從會讀到會認，抓住識字規律，有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環境中，與認識的事物結合起來，使學生在識字的同時，發展語言，提高認識能力。
蒙田範文網