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［教學目標］
1.認識“比、尾”等11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁。會寫“長、比”等4個字和豎提1個筆畫。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.認識問號、句號。學會朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，後問的後答。
［教學重難點］
1.指導學生有感情地朗讀問句、答句，理解“長、短、彎、扁”等字的意思。
2.注意人字頭和八字頭的區別。
［教學課時］2課時
第一課時
［課時目標］
1.會認11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁。會寫4個生字和豎提1個筆畫。（重點）
2.藉助拼音正確、流利地朗讀課文。
一、遊戲導入，激發興趣
1.課件出示：森林王國情景圖。
2.師導入故事：在一個陽光燦爛的上午，小動物們相約到草地上玩捉迷藏的遊戲，小熊在數完10個數後，便開始尋找躲起來的小夥伴。（課件出示：與課文裏動物一致的小動物的尾巴）小熊撓撓頭，不知道這些尾巴對應的是誰了，大家能幫助一下小熊嗎？（出示六種動物圖片，依次貼在黑板上）
3.板書課題，齊讀課題，強調“尾巴”是輕聲詞，師範讀、領讀。
二、初讀課文，整體感知
1.自由朗讀課文。
(1)讀準字音，邊讀邊圈畫課文生字，多讀幾遍。
（2）與同桌相互檢查課後生字的認讀，相互評價，正音。
（3）指名朗讀課文。
2.自學檢查。
（1）課件出示帶生字詞組。（請小老師領讀，教師正音）
（2）課件出示長句子，教師範讀，生跟讀。
3.教師讀課文，思考：你知道了什麼？（學生回答，師補充小結）
三、動動腦筋，自主識字
1.看拼音讀詞語。（課件出示重點詞語）
2.出示課件，學習生字。
3.指導學生學習生字。着重指導“比”字的筆順：，注意第二筆豎提一筆寫成，並組詞練習。
第二課時
［課時目標］
1.認識問號、句號。學會朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，後問的後答。（難點）
2.背誦課文。
一、續編故事，導入新課
1.出示生字卡片，複習上節課學習的生字詞。
2.師生做遊戲“我説你做”，學生根據老師指令做動作。
3.我們上節課幫助小熊找到的小夥伴來了一場比尾巴大賽，我們去看看吧！
二、精讀課文，細品文段
過渡：現在，我們一起來看看小動物們比尾巴的情景吧。請大家先自由讀一讀課文。
1.認識“?”，重點指導問句的讀法。
2.師生對讀，三問三答。男女生對讀。
3.表演讀第1、2小節。
師：誰願意當小猴子、兔子或小松鼠?(讓學生自由舉手分角色朗讀)
4.請同桌對讀第3、4小節，讀準字音。（讓學生自由舉手讀，師生評議）
5.質疑問難：為什麼説孔雀的尾巴最好看？
(1)出示圖片：看看這6種動物，比比誰的尾巴最好看。孔雀的尾巴有很多漂亮的花紋，這些花紋像什麼?(眼睛)
(2)用“最”説話。自由舉手説話。
6.指導朗讀第3、4小節。
三、讀讀畫畫，認識動物尾巴
1.師：同學們，你們最喜歡什麼動物呢？吉吉國王可説了，比尾巴大賽可不是白看的。看比賽雖不要門票，但是小朋友們必須每人畫一張畫，把自己最喜歡的小動物的尾巴畫下來。你們可以做到嗎？
2.讓學生自由畫畫，鼓勵學生塗顏色。
［教學板書］
6比尾巴
猴子——長公雞——彎
兔子——短鴨子——扁
松鼠——像一把傘孔雀——最好看
［教學反思］
本節課我以同學們非常喜歡的動物小熊為引，組織“找尾巴——比尾巴——畫尾巴”的遊戲。遊戲貫穿整個課堂，學生參與的積極性十分高。本課還通過小組合作學習，培養了學生的合作意識，發揮學生的主體作用。小組合作學習培養了學生之間互相合作交流的能力。通過小組的學習交流，學生解決了問題，獲得了知識，體驗了成功。
《比尾巴》教學案例
一、引入新課
師：小朋友們都去過動物園吧？（打出課件封面圖：動物園裏）
動物園裏真熱鬧，小動物們唧唧喳喳説個沒完沒了，他們在説什麼呢？我們一齊來聽聽──（播放課件，小喇叭）
師：他們在説什麼？
生：他們在比尾巴。（師貼出課題：比尾巴）
師：是哪些小動物在比尾巴？
生回答，師相機貼出字卡（帶拼音）：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。學生拼讀，注意平、翹舌音“松鼠”。
師：它們的尾巴是什麼樣貌的？請大家自己讀讀課文，找出答案。
生初讀課文。彙報。
教師板書：長、短（貼字卡）、傘、彎、扁（貼字卡）、好看
教學生字“短、扁”：拼讀、組詞，舉例理解字義。
二、讀文
１、學習第１、２節。
⑴指導讀好問句（第一節）。
師：你們讀書很認真，不如考考老師吧，看我説的對不對。
生爭相提問（引導學生引用課文中的句子發問）。
師：誰能問得更好聽些？我還是沒有聽懂。
指名再讀問句，生評。
相機指導：認識疑問詞“誰”；認識問號；多角度提問，引導學生體會問句的語氣上揚。
⑵生練讀第二節
師：誰能把動物尾巴的特點讀得更好聽些？
生多形式練讀（帶表情、發揮想象──突出動物尾巴的特點關鍵詞：長、短、一把傘）
⑶男、女生一問一答式齊讀一、二節
２、學習第３、４節。
⑴學生自由讀、同桌互讀
⑵彙報讀、互評
⑶齊讀
３、試背誦全文。
三、閲讀材料，學編兒歌（語言文字訓練）
１、小組一齊學習閲讀材料（看書），瞭解不同動物尾巴的功能。
２、這天，老師請來了一些小動物來做客，大家看看，你喜歡誰的尾巴？你覺得有什麼作用？（出示課件：部分小動物們的尾巴圖片）
３、生交流，自由發言
４、師：我們一齊來編首兒歌送給小動物客人做禮物吧？
（出示課件：編兒歌）（紅色的字作為填空）
xuéshuōwěibaē
學説尾巴歌
lǎohǔwěibasàiānbiān
老虎尾巴賽鋼鞭，
hóuziwěibadǎqiūqiān
猴子尾巴打鞦韆，
sōnshǔwěibajiànluòsǎn
松鼠尾巴降落傘，
yànziwěibajiǎnchūnfēn
燕子尾巴剪春風，
kǒnquèwěibabǎihuāshān
孔雀尾巴百花衫。
四、説一説（思維拓展訓練）
師：你們想有什麼樣的尾巴？為什麼？
生自由討論、發言。
五、唱一唱
播放課件，邊舞邊唱，即可複習、鞏固課文資料，又可在歡快的氣氛中結束教學。
設計意圖：
以松鼠尾巴的“奇怪”為主線，貫穿課文始終，引導學生探究課文，自主發現，合作交流。
教學目標：
1、用“覺得”等詞語、句式説話。
2、培養學生探究、合作、交流、想象的能力。
3、通過研讀，深入體會松鼠尾巴的用處，激發學生觀察動物的興趣。
教學過程：
一、導入：松鼠尾巴的奇怪
1、這節課我們繼續學習《松鼠的尾巴》。出示：我覺得松鼠的`尾巴_________________。
（很大、毛茸茸、又輕又軟、像降落傘、當被子等）（板書：大又輕又軟）
2、小白兔看見松鼠長着這樣一條又輕又軟的大尾巴覺得很奇怪。（板書：奇怪）你猜它會奇怪些什麼呢？
（奇怪一：小白兔自己的尾巴小；奇怪二：這麼大的尾巴有什麼用。）（板書：有什麼用呢？）
3、誰能用奇怪的語氣讀一讀第一自然段？（個別讀、集體讀）
二、研讀：松鼠尾巴的用處
1、是呀，這麼大的尾巴，小白兔怎麼會不感到奇怪呢？可是後來，小白兔還奇怪嗎？你是從課文的哪些句子中發現的？請小朋友仔細地、大聲地讀課文。
2、根據學生回答，教師以下列三處句子作重點引導。（彈性處理）
（1）你能從那樣高的樹上跳下來，原來是大尾巴幫的忙啊！
A、説説自己的理由。
B、強調讀，讀出高興、明白。（一般學生都能把“原來”讀重音，要求學生不僅僅侷限於這種讀法，嘗試用其他不同的讀法，體現學生個性化理解。板書：原來）
（2）那條又輕又軟的大尾巴就像一頂降落傘。
A、説説自己的理由。
B、我們來看降落傘，（課件演示）它很輕，而且從高處跳下來又是慢慢地，所以不會摔疼。松鼠的尾巴怎麼會像降落傘呢？你看――課件演示松鼠從一棵大樹上輕輕跳到一棵小樹上）（板書：像降落傘）
C、讀。
（3）松鼠睡覺的時候，把大尾巴當作又軟又暖的被子呢？
A、説説自己的理由。
B、松鼠的尾巴怎麼可以當作又軟又暖的被子呢？（板書：當被子）
C、讀。
3、聽了小朋友們的回答，看來這隻小白兔的確不奇怪了，（板書：不奇怪）課文中小白兔從開始的“奇怪”到後來的“不奇怪”，是松鼠告訴他的嗎？（不是，是小白兔自己認真觀察，仔細思考的結果）（板書：觀察思考）
4、這時他會對小松鼠説些什麼呢？出示：這時，小白兔一點都不奇怪了，他真想對小松鼠説：_______________。
三、拓展：松鼠尾巴的聯想
1、多有意思的尾巴啊，既能當降落傘，又能當被子，那除了松鼠，你還知道哪些動物尾巴有特殊的用處？（學生説、教師補充）其實每一種有尾巴的動物它的尾巴都有自己的用處。
2、哎，我突然冒出一個想法，假如你（指着同學們）也擁有一條尾巴，你想長一條怎樣的尾巴呢？用它來幹嘛？説説你的想法。
《比尾巴》教案
教學目標：
1、識12個生字，會寫3個字。認識1種筆畫“”，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問句的語氣。
3、瞭解一些動物尾巴的特點。
教學重點：
1、認識12個生字，會寫3個字。認識筆畫“”和兩個偏旁“八”和“鳥”。
2、能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
教學難點：讀好文中的問句。
課時安排：兩課時
教具準備：卡片、小黑板、課件
第一課時`
一、激趣導入，揭示課題
1、師：昨日晚上，森林王國裏的獅子大王給我打來電話，它想邀請咱們班的小朋友一齊去參加它們的一場比賽，還想請我們做小裁判呢！咱們這就出發吧！小火車，開起來！啊！美麗的森林王國到了。
（教師用課件出示森林王國的圖片）
2、師：看來，我們在小動物們前面早早來到賽場了。咦，小旗子上寫的什麼呀？（教師用課件出示背景為森林的圖片，然後圖片上有“比尾巴”。）2`[r84
生藉助拼音拼讀課題。
3、齊讀課題兩遍，提示“巴”是輕聲。
師：讓我們一齊再整齊大聲的讀一遍，告訴所有的小動物比賽就要開始啦！
二、整體感知、學習字詞。
1、師：這麼多的小動物，到底有哪些要參加一會兒的比尾巴大賽呢？獅子大王説了，這些小選手就藏在咱們的課文裏面，跟咱們捉迷藏呢！要最細心的小朋友才能找得到。咱們此刻就打開書，仔細的讀讀、找找吧！在找的過程中如果遇到不熟悉的生字寶寶，別忘了向拼音姐姐或者你周圍的同學請教哦！c找的kqz
（生讀課文，圈畫生字詞）
2、同學們在找的過程中有困難嗎？有沒有生字寶寶為難你？那我來考考你們！
（課件出示帶拼音的生字，指名認讀，認識“八”、“鳥”；去掉拼音帽子開火車讀；讀對了生字寶寶會拜你為師跟你讀一遍哦！）
3、看來生字寶寶確實沒有難到你們，你們能給每個生字寶寶組詞嗎？
4、此刻把生字寶寶放到課文裏，看大家還認不認識。
（自由讀，指名讀）
5、讀書也像上台階（師畫台階），你們能把每個字音讀正確，就算上了第一步台階了！（在第一級台階上畫面紅旗）要想上第二級台階要做到詞語連讀，不數讀，不唱讀。自己練一遍，一會兒看哪些小組能夠上二級台階！
（指名讀，評，指導讀問句，小組接讀）
6、透過這兩遍讀課文，你讀明白了什麼？
三、書寫生字。
1、讀書要想上第三級台階就不容易了，那得學習了課文，理解了資料才能到達。好了，咱們趁動物們還沒來，把生字寫了吧！
（小黑板出示）
2、認讀、組詞。
3、引導觀察三個字的共同筆畫撇折及在三個字中的異同。
4、引導發現寫好每個字的關鍵之處。
5、跟電腦博士書空，描紅，臨摹。
第二課時
一、朗讀課文，理解資料。
1、師：小裁判們，上節課獅子大王讓咱們在課文裏找參賽選手名單，找到了嗎？它們都是誰？
此刻我們就隆重的請出參賽小選手吧！
（課件響起掌聲、音樂聲）
師邊引導學生用不同的句式説出六種小動物。
t句式參考：（鼓勵不同的説法）
a、參加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、還有（）。
b、參加比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。
c、（）、（）、（）、（）、（）和（）參加了這次比尾巴。
2、師：獅子大王還為參賽選手的準備了名片，（出示卡片）咱們來看看名片上寫着誰的名字！
（生讀詞語）
3、師：你們瞧，小選手們聽到咱們裁判員叫着它們的名字多得意啊！它們一個個都翹起了尾巴，着急得想要比賽了。(
4、師：到底它們比什麼呢？請各位小裁判認真讀一讀課文，把相關的詞語標上記號。
5、師：你們看，選手們已經等得好着急了！各位裁判們，下面就請你們商量商量，把這次比賽的結果評出來吧！k
（生分四人小組討論、評議）!
6、師：哪個小組來把你們評比的結果説一説！
（生一邊説一邊將“長”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語卡片貼在對應圖片的下面。）
7、師：你們都同意他們小組的意見嗎？如果不同意，請説説理由。
（生髮言説理由）
8、師：此刻各位小裁判的觀點一致啦，下面我們就一齊把評選的結果彙報給獅子大王吧！（師指着黑板的貼圖和學生一齊一問一答，引讀全文。）kcr}8
9、分小組對讀、二人拍手讀、小組接讀、看課件加動作表演讀。
10、小結：此刻，你們已經讀通了課文，讀懂了課文，還能讀出語氣，我們一齊登上了第三級台階啦！表揚表揚自己吧！
二、拓展訓練
1、編兒歌。
師：讀了這首兒歌，你發現這首兒歌有什麼特點？你們瞭解那麼多動物的尾巴，模仿課文編幾句尾巴歌吧！
小組討論，然後指名説兒歌。
（説得好，想得妙，編得呱呱叫！孩子們，你們已經創作出新的〈比尾巴〉了！語文就在我們身邊，只要我們多學習多觀察，多用語言表達，個個都能成為小詩人小作家！）
2、找尾巴。
師：動物王國的比尾巴大賽真熱鬧！吸引來了好多小動物，有的小動物太貪玩，把尾巴都玩丟了，這可不行，咱們快幫它們找找吧！m。《
（課件出示）
看看都是誰丟了尾巴？你能給它們找到尾巴嗎？（説説為什麼這麼貼？它的尾巴有什麼特點？）
課後給書上的動物添畫尾巴。
3、推薦課外閲讀，（小黑板出示：〈昆蟲記〉、少兒百科〈人與自然〉）大自然真奇妙，還有很多小動物，它們的尾巴各不相同，課外同學們繼續閲讀、搜索動物尾巴的奧祕，把你看到的講給同學和家長聽，你必須會得到誇獎的。
三、小結，聽歌。
在這次動物王國之行中，咱們一年一班的同學表現不錯，老師獎勵你們一首歌〈比尾巴〉！和一個沒有聲音的動畫片〈蒼蠅借尾巴〉！（你能配音嗎？）
四、佈置作業：
1、編動物尾巴兒歌或童話故事。
2、抄寫“雲公車”並組詞。
教學目標：
1、認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“雲、公、車”3個生字，理解詞語的意思。認識兩個偏旁“八”“鳥”
2、有感情的朗讀課文。背誦課文。
3、瞭解一些動物尾巴的特點。進行思想教育。
4、認識問句、問號。學習朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，後問的後答。
教學重點難點：
練習朗讀和認字是教學重點；讀好書中問句是教學難點。
課前準備：生字卡片、多媒體課件
【課時目標】
1、認識12個生字和2個偏旁“八”和“鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，讀好文中的問句。
【課時重難點】
識字、朗讀，讀好問句。
【教學過程】
一、激趣導入
1、課前，我們先來玩一個摸一摸的遊戲，好嗎？摸摸你的眼睛，一二三；摸摸你的鼻子，一二三；摸摸你的耳朵，一二三；摸摸你的小臉，一二三；摸摸你的肚皮，一二三；摸摸你的尾巴……
2、你們有尾巴嗎？小朋友們都沒尾巴，那你知道誰有尾巴嗎？3個同學回答（猴子兔子，動物有尾巴）
3、師：是啊，小動物有尾巴。今天，小動物們都聚在了一起，要進行一場特別的比賽呢！比什麼呢？請你説[課件出示音節：biweiba][課件：“尾巴”強化輕聲。]評價：你的輕聲讀得真好（出示比尾巴字）
師：尾字是我們今天要學的一個生字寶寶，你有什麼好辦法記住它呢？
生預設：尾巴上有毛，所以“尾”裏面有一個毛。齊讀課題
師：看到小朋友們表現的那麼好，獅子大王想請小朋友們那來當裁判，願意去嗎？好那就讓我們坐着快樂號到比賽現場上去看看吧！你們看，小動物們都來迎接你們了。出示歡迎圖。
二、整體把握課文認識參賽選手。
1、師：咱們快去看看吧！有哪些小動物參加了這次比賽呢？請把書翻到83頁讀讀課文，圈出生字寶寶，把難讀的字多讀幾次。（自由讀）3―5分鐘
2、師：老師發現啊，小朋友們讀的特別認真，知道哪些小動物參加了比賽呢？一次指名學生回答之後，師問：你都説對了，誰能把這個句子説完整呢？參加比賽的有……
3、教師慢慢拖着説，出示動物貼圖。
生答：有：松鼠、公雞、鴨子、孔雀、猴子、兔子。（學生邊説動物名，教師隨機把帶拼音的詞語卡片貼在黑板上。）
4、師總結：參加比賽的有齊讀，邊讀邊貼帶拼音的詞，邊正音。説到松鼠的時候，問小朋友你有什麼辦法記住鬆呢？開火車讀松鼠
（帶拼音猴子鴨子兔子孔雀松鼠公雞）
師：小動物們一進場就找不到自己的位置了，誰能幫他們找找嗎？（找同學貼對應的圖片）
師：找對了嗎？
貼完生字，看大屏幕。
師：看，這就是比賽名單。（多媒體出示）我們一起來做播音員，播報一下它們的名字？
三、讀第一段瞭解比賽項目。
1、小動物們各就各位，比賽馬上就要開始了，請小朋友快來讀一讀吧。第一場比什麼呢？[課件出示：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？自由讀一分鐘
2、請你宣讀一下比賽項目。2個（誰能比他宣讀的更標準，你能不能讓所有的小朋友都聽到呢？順隨出示“長、短、一把傘”。打亂順序貼到黑板上。有長，短他們是一對反義詞。正音
3、這一小節當中，每句話後面都有一個相同的標點符號，[課件點擊：“？”]它叫―問號。我們把生字寶寶送回句子，誰來問一問？指名讀（學生回答問問題的時候）標準的播音員，你的聲音真好聽。
4、各位裁判，你們説得太快了，小選手們都沒聽清楚呢，讓我們在來讀一讀吧。（齊讀）
四、公平評選，宣讀第一場比賽結果。
1、經過激烈的比賽結果終於出來了，誰來宣佈一下？2個
2、下面頒獎儀式開始。誰來頒頒獎呢？（圖片文字對應貼起來）
3、現在你們就是獲獎的小選手，我來採訪一下，誰來當小猴子？
師拿話筒：小猴子你好呀？你能誇誇自己的長尾巴嗎？你的長尾巴能幫你做些什麼呢？有什麼用呢？
師：小兔子在哪呀？你的短尾巴幫了你許多忙吧，請你給大家介紹介紹。
師：最令人好奇的是松鼠的尾巴。小松鼠是不是等不及了，請你説説看。（1―2個），它的尾巴怎麼會像一把傘呢？
生預設：松鼠從一棵樹上跳到另一棵樹上，尾巴像一頂降落傘
師：像一頂傘有什麼好處？（扇風、當被子蓋……）
師：明白了嗎？好一把輕巧實用的降落傘！讓我們再來讀一讀吧。2―3個。
五、複習鞏固，拓展延伸：
這節課我們知道了這麼多動物尾巴的特點，我們又獲得了新知識，你們高興嗎？我們一起再來讀一讀吧？
1、自由讀。
2、老師問，學生答。
3、男生問，女生答。
4、我們還可以三問三答。
【教材分析】
《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌，課文抓住各種小動物的尾巴的特點，三問三答，以“比”的形式為主線，以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動物尾巴的特點，激發學生的學習興趣。
本文語言琅琅上口、簡明易懂、極富兒童情趣。
【學情分析】
在孩子們眼裏，小動物是他們最親近的朋友。他們天生就非常喜歡小動物，對於奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮，這為本課的教學奠定了良好的基礎。一年級的學生，剛剛踏入校門，自控能力較差，表達能力還很稚嫩，語言也不豐富。因此，課堂要設計靈活多樣．新穎的活動，激發起學習慾望。
【教學目標】
1．認識本課生字，會寫“長、比”等4個生字。認識 “提手”旁和“八”字頭。
2．正確、流利地朗讀課文，並讀好問句。
3．知道一些動物尾巴的特點。
【教學重點】
識字、寫字、朗讀課文。
【教學難點】
讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。
【教學準備】
詞語卡片、幻燈片課件
【教學過程】
第一課時
一、遊戲導入
1．“我説你摸”遊戲。
今天我們先來玩一個“我説你摸”的遊戲。老師説“摸摸你的——眼睛”，你們就馬上摸摸自己的眼睛，同時大聲説“眼睛”，清楚嗎？看看誰反應最快！（摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭髮，摸摸你的尾巴。）（當遊戲做到摸尾巴的時候，學生會説我們沒有尾巴。）
2．我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些小動物有尾巴呢？（猴子、老虎、兔子……）同學們知道這麼多有尾巴的小動物，真不愧是動物大王，那麼大王們，你認識森林裏的這些動物朋友嗎？你仔細觀察一下他們有沒有尾巴？【課件出示袋鼠、獅子、松鼠等動物的圖片】
3．那麼多動物都有尾巴，每個人的尾巴都不一樣，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥決定舉行一場“比尾巴”的比賽，我們來看看都有誰參加了比賽。（板書課題，尾巴的“巴”讀輕聲。）
二、認讀生字
1．小動物們聽説老虎大王要舉行比賽，大家馬上屁顛屁顛地跑來了。小朋友們自由讀課文，告訴我誰來參加比尾巴的比賽了？【課件出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖片】（圖片下面寫上動物的名字以及拼音，讓學生認讀。）
2．小動物説你們真厲害，這麼久不見，還記得每個人的名字。現在，它們都躲起來了，你還認得它們嗎？
課件出示：
猴子 兔子 松鼠 公雞 鴨子 孔雀
（1）生開火車讀生詞。
（2）怎樣記住這些字呢？
換偏旁：雞——鴨
加一加：木+公
3．小朋友們，如果我們要觀看這場森林比賽，還要翻越生字這座大山，大家有沒有信心。
課件出示：
比 尾 巴 誰 長 短 把 傘 兔 最 公
（1）生自由認讀，齊讀。
（2）組詞。
（3）交流識字方法。（加一加、減一減、換一換、編一編、組詞、找反義詞、找偏旁、熟字加偏旁。）
尾：加一加。（認識“屍”字頭。）
比：加一加。
公：換一換。（認識“八”字頭，區分“人”字頭和“八”字頭）
短：反義詞。
把：減一減。（認識“提手”旁）
4．“卡片找朋友”遊戲。
出示生字卡片，學生搶讀。（誰能讀出這個字，生字寶寶就和誰做朋友。）
三、指導寫字
課件出示：
比 長 巴 把
1．認讀。
2．識記。（説説方法。）
3．重點指導需要注意的字。
注意“長”的筆順。“比”的第二畫是“豎提”。用加一加、減一減的方法學習“巴”和“把”。
4．教師範寫，學生在田字格內寫。
小結：過了生字大關，下節課，我們看看它們是怎麼比尾巴的？
四、佈置作業
1．學會本課生字詞。
2．熟讀課文。
第二課時
一、兒歌導入
【播放歌曲《比尾巴》】小朋友們，聽！小動物們已經開始了比賽，我們趕緊去看看吧！
二、精讀課文
1．播放課文朗讀。現在請豎起耳朵聽，睜大眼睛看，看老虎大王一共舉行了幾項比賽？（共舉行了6項比賽。）（板書：長 短 像一把傘 彎 扁 最好看）
2．請注意，這6項比賽的名稱後面都有個小耳朵，這個耳朵叫做問號，表示提問題。
3．讀一讀課文，你知道它們的比賽結果嗎？（連一連）
長 短 像一把傘 彎 扁 最好看
公雞 猴子 松鼠 鴨子 孔雀 兔子
（1）生自由説一説比賽結果。
（2）師範讀課文前兩節。
（3）這就是前3場比賽的比賽結果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結果再讀一次嗎？？（分小組扮演老虎和觀眾，分別讀問句和答句。）
4．下半場比賽結果是什麼？想知道的同學擦亮眼睛，豎起耳朵聽！
（1）師範讀課文後兩節。
（2）這就是後3場比賽的比賽結果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結果再讀一次嗎？（分小組扮演老虎和觀眾，分別讀問句和答句。）
5．學生練習問答，小組內問答，師生問答。
三、拓展延伸
1．【課件出示相關動物的圖片（尾巴和身體分開，讓學生找一找。）】同學們，你能幫這些小動物（公雞、猴子、松鼠、鴨子、孔雀、兔子）找到自己的尾巴嗎？（師引導學生通過課文內容找尾巴。）
2．這大樹林裏，除了我們剛才學習的六種動物，還有哪些動物？（獅子、老虎、牛、馬……）它們的尾巴又是怎樣的呢？（如：牛的尾巴又細又長，馬的尾巴像人的長髮。）你能編一首兒歌嗎？
（1）學生討論，編寫兒歌。
誰的尾巴（ ）？（ ）的尾巴（ ）。
（2）教師指導，兒歌展示。
四、佈置作業
1．背誦課文。
2．把你今天學到的知識講給你的家人聽。
【板書設計】
比尾巴
猴子——長 公雞——彎
兔子——短 鴨子——扁
松鼠——把傘 孔雀——最好看
一、激趣導入。
師：同學們，這節課，我們一起來繼續學習第十課《比尾巴》。請大家齊讀課題。
生：齊讀課題
師：請你們回憶一下，比尾巴比的是什麼？
生：動物的尾巴。
師：那現在我們就一起來齊讀課文，看看哪些動物在比尾巴？（出示比尾巴的動物）
二、學習一――二小節。
師：請我們坐姿最棒的小組來讀第一小節。[出示三個尾巴]這是哪三個動物的尾巴呢？
請同學們觀察動物的尾巴，你們有哪些問題想問呢？
生：我想知道其他同學是怎樣看出這些尾巴的？
師：好了，問題來了，大家是怎樣給這些小動物找尾巴的，請大家齊讀第二小節。[出示動物的身子]。誰知道答案了？
生：讀第二小節：“猴子的尾巴長。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把傘。”
師：你們真棒，那麼你們記住這些問題和答案了嗎？老師可有問題要考考大家的。（出示練習，鞏固一二節的學習。強調“好像”句型。）
生：彎彎的月亮好像一條小船。
生：藍藍的天空好像大海。
生：閃閃的星星好像寶石。
三、學習三――四小節。
師：今天的小朋友更厲害了，現在想請大家看看另一輪精彩的比賽的[出示三個尾巴]你們看看這三個尾巴，三個問題。誰來讀一讀。
生：“誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？”
師：真是不錯的朗讀，那麼我們再一次來尋找三個問題的答案――齊讀課文第四小節。
請全班齊讀一遍。要把問句語氣上揚，答句語氣平緩、肯定。
生齊讀課文。
四、小結。
師：回憶一下這篇課文，想一想課文一共向我們介紹了幾種動物的尾巴。它們各有什麼特點？
生：猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘，公雞的尾巴彎、鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。[板書：長、短、好像一把傘、彎、扁、最好看]
五、遊戲鞏固。
師：看來我們的小朋友是把今天的知識都牢牢裝進了自己的肚子裏，那麼老師請大家做一個遊戲。請六名同學到前面來參加，其他同學在下面一齊問問題。上面的同學該誰回答就上前一步大聲回答。
生1：“誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？
生2：猴子的尾巴。長兔子的尾巴。短松樹的尾巴好像一把傘。
生3：誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？
生4：公雞的尾巴彎。鴨子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。
師：呀，小朋友做遊戲的樣子真是可愛，特別有是羅澤輝小朋友的聲音實在是動聽極了。不過聲音好聽，眼力怎麼樣呢？知道這些尾巴是誰丟的嗎？（考察學生平常的觀察能力，猜一猜。出示圖片）
生：馬，牛，鱷魚，蛇，魚，袋鼠。
六、課後拓展。
師：動物尾巴還有很多妙用：世界上生活着許多動物。大部分動物的身上都長有一條尾巴，動物的尾巴形狀各異，功能也各不相同。
鳥把尾巴當作飛行器。鳥的尾巴上，長着又長又寬的羽毛，這些羽毛展開時好像扇子，能夠靈活轉動，便於掌握飛行方向。在飛行時，鳥尾巴起着舵的作用。
魚把尾巴當作游泳器。魚在水裏靠尾巴的左右擺動，促使身體前進。魚的尾巴還能控制方向，並隨不同的擺動而轉向游泳。
七、總結全文。
師：通過學習第十課《比尾巴》，我們認識了這六種動物的尾巴，它們的尾巴是各不相同的，不僅在外形上不同，而且各有各的作用。課後老師給你們佈置一個任務，請同學們平日仔細觀察、留心觀察，看看其它動物的尾巴是什麼樣的，各有着什麼用處。
學習目標：
1、認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“雲、公、車”3個生字，理解詞語的意思。
2、瞭解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。學習重難點：練習朗讀和認字是教學重點;讀好書中問句是教學難點。學習方法：預習提示→瞭解課文內容→自主、合作、探究→集體交流、討論→朗讀品味→反饋、檢測學習準備：
1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關動物尾巴圖。
2、學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。
3、認讀生字的相關課件。(生字卡片也可以)
預學案：
一、學生根據自學提示預學課文：
1、輕聲讀課文，注意讀準字音，特別是生字字音。
2、請學生説説你都知道了什麼
二、佈置學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。
三、準備猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關動物尾巴圖。導學過程：第一課時導學內容：
1、整體感知，瞭解課文的主要內容，學習生字詞。
2、學習第1自然段，品味語言文字，感受多樣句式的生動表達。課堂環節導案學案我的想法一、激趣導入，揭示課題。
(3分鐘)
二、激趣導入，揭示課題：
1、以“動物王國要舉行比賽”為題談話導入，教師相機板書課題。
2、引導學生認識“比、尾、巴”三個生字，注意“尾巴”的輕音讀法。(從學生已有的識字經驗出發，先讓學生試讀、領讀，然後教師再重點指導輕聲的讀法。)
3、釋題：看到課題，你想知道什麼?
4認識“比尾巴”
5給“比”找朋友，看誰找的又多又好?
6齊讀課題。
三、初讀課文，整體感知。(7分鐘)
1、學生藉助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。
2、同座互相練讀，會讀的讀給小夥伴聽，不會讀的互相幫助，然後請4個小夥伴合作讀，嘗試互相評價，注意把課文讀通順。
3根據自學要求自由讀課文：
用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀的時候要注意讀準字音，讀通句子，難讀的或自己喜歡的句子多讀幾遍。
4邊讀邊思考：你都知道了什麼?
5指名彙報讀，請學生説説你都知道了什麼?(學生知道什麼説什麼，瞭解多少説多少，教師不設定統一的感知目標。)
四、隨文識字，感情朗讀。(25分鐘)
1、認讀理解帶動物名稱的生字。
2、認讀理解“短”、“扁”、“最”。
重點指導問句的讀法：
誰的尾巴短?兔子尾巴短。(教師重點範讀指導好問句末尾詞語的升調。)
在問句的指導中，教師幫助學生比較各種動物尾巴，順勢理解“最”的意思。
3、利用字族“巴”認識“把”，教師重點指導長句“松鼠的`尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。
(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準字音。
(2)不帶拼音，學生自由練讀，然後開火車讀。
(3)把生字卡片貼在對應的動物圖上，指名領讀。
(4)找出帶有這些生字的句子，讀一讀。
用多種方式認讀新詞。
4、(1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。
(2)其他幾句問句學生可結合生活實際,體驗、嘗試讀。
(3)聯繫生活實際，拓展運用詞語。日常生活中什麼東西長?什麼東西短?“扁”用在什麼地方?和“彎”相反的詞是什麼?
3學生感悟體驗着模仿讀。
五、檢測、反饋。(5分鐘)
1、課文中用不同的説法來表示各種動物尾巴的特點，我們來填一填：
2、拓展練習：我們也來説説動物的尾巴特點。1______的尾巴長，_____的尾巴短，____的尾巴像一把傘，_____的尾巴彎，_______的尾巴扁，__________的尾巴最好看。
2、狗的尾巴像___________,小魚的尾巴像_____________.第二課時導學內容1、指導學生有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、指導寫字。課堂環節導案學案我的想法一、複習導入(3分鐘)
1、上節課我們學習了什麼內容?通過學習你有什麼收穫? 1、交流彙報。
六、有感情的朗讀課文，背誦課文。(15分鐘)
(多給學生展示、評價的機會，如“你喜歡背哪部分?”“你哪裏比他讀的還好?比試着讀讀。”“誰還想讀，站起來一起讀。”“對於他的朗讀，你談談自己的看法。”)
1、師生、生生引讀、對讀。
2、同座拍手讀。
3、加上動作表演讀。
4、男女生比賽讀
5、小組內評讀、推薦讀
6、開展“比尾巴”表演賽(背誦)
三、挖掘課外資源，拓展運用。(7分鐘)
1、貼畫，説尾巴。
2、開展“動物尾巴介紹會”。
(充分展示學生課外的學習資源，如圖片、玩具、模型等。)
3、有能力的學生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。
4、課外建議：
(1)、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。
(2)、請爸爸媽媽幫忙繼續查找有關動物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課餘時間和小夥伴交流。
1結合書後“讀讀畫畫”讓學生貼(指名貼)、畫(全班學生在書上畫)。然後教師再鼓勵學生説説它們尾巴的特點。
2讓學生以小解説員的形式介紹自己收集的有關動物尾巴的資料，表達形式不限，能用上今天學習的詞語更好。四、指導寫字。(15分鐘)
1、引導學生髮現寫好這三個字的關鍵，教師範寫。
2、教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業。
1、學生仔細觀察它們在田字格中的位置。
2、學生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。
國小一年級語文《比尾巴》教學反思
《比尾巴》這篇課文以問答的形式，生動的語言表達，使人讀來朗朗上口。在兩組一問一答的課文編排中，既要學習其中的十多個生字，又要掌握動物尾巴的特點，還要能夠有感情地朗讀好問與答的句式。這是我選定課文後的設定的簡單又明瞭的目標。
一年級的孩子純真可愛，個性明顯，上課時的一切好習慣都在逐漸養成中，課堂紀律的維護，傾聽習慣的培養，發言習慣的鞏固等等，都要花上一定的時間，要在課堂上變着花樣反覆強調，才能讓這些個好奇寶寶安靜地上好40分鐘的課，學到這40分鐘當中該學到的知識。同時，上課的內容主要以識字寫字為主，而識字寫字又是相對枯燥的教學內容，怎樣吸引孩子們的眼球，在輕鬆活躍的氣氛中紮紮實實識字寫字，是一年級語文教學的重點。
課上通過猜一猜動物謎語等方式引出文中的幾種小動物。入情入境，請孩子們來當這次比尾巴大賽的裁判員，宣佈比賽的項目，同時提醒孩子們裁判員説話應該大聲流利，這既激發了孩子的好奇心與學習興趣，又明確了讀文説話的要求，一舉兩得。在這一過程中，引導孩子們運用豐富的識字方法隨文識字。當然，為了活躍氣氛，還請孩子們上台貼一貼，噹噹小老師，男生女生比一比，小組賽一賽等多種形式融合在教學活動中。
這節課的成功更讓我明白，一年級孩子學習習慣的培養，學習興趣的激發是多麼重要，沒有平時的點滴積累，就不能運籌帷幄，沒有熱情和興趣的陪伴，就沒有駛向前方的動力。
學習目標：
1、我能認識本課的12個生字，會寫“雲、公、車”3個生字。認識“”和3個偏旁“矢、八、鳥”。
2、我能正確流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。
3、我能能瞭解動物尾巴的特點。
學習重點：
我能懂得在實際生活中分辨前、後、左、右等方位。初步感知最基本的語文學習方法。
知識鏈接：
1、各種動物尾巴的作用
魚的尾巴游泳時保持平衡；貓的尾巴是跳躍時保持平衡；鹿的尾巴豎起傳達天敵進犯的信息；雄孔雀的尾巴用於吸引異性……
預習任務：
1、積累一些好詞。
2、弄清文中動物尾巴的作用是什麼？
3、説一説自己在生活中還知道哪些動物的尾巴有什麼作用？
自主、合作、探究：
1、想想這篇課文主要講了什麼內容？
2、劃出描寫文中介紹的動物尾巴作用的句子。
我來闖關：
一、看拼音寫字、詞語
cháng hǎo bǎ sǎn
（）（）（）（）
二、按要求填空
“長”共（）畫，第一畫是（）。
“好”共（）畫，第三畫是（）。
“傘”共（）畫，第四畫是（）。
“把”共（）畫，第四畫是（）。
三、讀一讀，比一比，然後抄寫
巴──把十──傘了──子子──好
（）（）（）（）（）（）（）（）
四、填空（不會寫的字寫拼音）
猴子的尾巴（）。
兔子的尾巴（）。
松鼠的尾巴好像（）。
公雞的尾巴（）。
鴨子的尾巴（）。
孔雀的尾巴（）。
學習收穫：
知識延伸：
1、查資料，找一找還有哪些動物的尾巴有什麼用？
1、記一記，各種動物尾巴的作用。
兒歌：尾巴的用處
魚兒的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。
燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。
啄木鳥的尾巴像鉚釘，鉚在樹上好啄蟲。
蠍子的尾巴有毒汁，趕走敵人保自己。
猴子的尾巴像鈎子，鈎在樹上打鞦韆。
孔雀的尾巴像扇子，五彩繽紛真漂亮。
松鼠的尾巴像把傘，天氣炎熱好乘涼。
[教學目標]
1.認真看圖，認識圖上的動物，瞭解六種動物尾巴的特點。
2.獨立認讀音節，正確、流利地朗讀短文。
3.學習6個詞語，學會7個生字，認識4個部首。
4.認識問句、問號。學習朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，後問的後答。
[教學重點]
指導學生朗讀問句答句，理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。
[教學難點]
理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。
[教學準備]
兩個盒子(一個稍扁，一個稍長)、小黑板、生字卡片。
[教學時間]
兩課時
[教學過程]
第一課時
一、談話導入新課。
自然界中有許多可愛的小動物，小朋友看看(放錄像)，這幅畫面上有些什麼動物?看清楚説。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)仔細看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾 巴)這節課我們就來比比它們的尾巴。(板書：比)
領讀課題，齊讀課題：6.比尾巴。
二、初讀課文，瞭解課文內容。
1. 提出自學要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準字音，想想這首兒歌告訴我們什麼。
2. 各自輕聲讀兒歌。
3. 檢查生字的讀音。
shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn
誰 的 長 好 像 猴子 鬆 鼠 扁
4. 指名四位小朋友分節讀兒歌。(正音)
5. 討論：這首兒歌告訴我們什麼?
過渡：這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點。這節課先來學習第一、二兩節。
三、細讀課文第一節。
1.指名讀第一句。出示黑板;誰的尾巴長?
師述：這首兒歌一開始就提出了問題;誰的尾巴長?問題後面的標點符號就叫問號。(齊説)讀問句要注意聲調向上揚。
(領讀兩遍)
理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個什麼詞?(哪一個)讀這句話時要強調“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強調“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)
領讀，指名讀，齊讀。
2.指名讀第二句。出示黑板：誰的尾巴短?
提問：讀時強調哪一個詞?(圈出重音“誰”)哪幾個詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎麼問呢?
3.指名讀三句。出示黑板;誰的尾巴好像一把傘?評議。
強調注意“誰的尾巴”要連讀，(劃連線)“誰的”要強調。(圈出重音“誰”)
引説誰的尾巴好像一把傘?就是——
4.小結過渡。第一小節提了三個問題，第二小節回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。
四、細讀課文第二節。
1. 放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個長，哪一個短呢?(對，長和短，比較就能看出來了)
2. 第二節裏哪兩句話回答了這兩個問題?(出示黑板)
3. 指導朗讀理解o。
①“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題?老師問的時候強調“誰”，答的時候要強調哪一個詞?(圈出重音“猴子”)老師問，學生答。還要注意哪幾個詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴)
②現在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好?為什麼?
生：誰的尾巴長?師：猴子
師述：對，我們回答問題一定要語句完整。(領説兩遍：回答問題要完整)現在老師再來問，大家一齊回答。
③“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題?讀這句話時要強調哪個詞?(圈出重音“兔子”)
教師問，學生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問，男生答。
第一小節先問了誰的尾巴長，後問了誰的尾巴短，第二小節就先答了——(引讀)，後答了——(引讀)。
師述：這就告訴我們先問的先答，後問的後答。(領説兩遍：先問的先答，後問的後答)
④看錄像，如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問，指名學生答。
⑤放出牛、羊的錄像，學習提問題，回答問題。注意先問的先答，後問的後答，回答問題要完整。
⑥第一小節裏的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書中怎麼回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。
⑦放出錄像，問：松鼠的尾巴什麼樣子?
⑧指導朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。
⑨放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴好像什麼?用“好像”説話。
⑩分角色朗讀第一、二節。
五、學習三問、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。
1.放錄像，同桌的學生練習提問並回答。
2.指名同學回答。
六、識記部分生字字形。
1.劃出生字，各自讀讀，記記字形。
2.出示卡片學習生字。
的：分析結構，教學白字旁，書空左半部分。讀詞;誰的、猴子的。
巴：有幾筆寫成?範寫“巴”。讀詞;尾巴、嘴巴。
把：“把”比“巴”多一個偏旁，教學提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。
長：範寫，長有幾筆寫成?指名分解筆畫。
七、複習鞏固。
1.自由讀讀，記記字音、字形。
2.抽讀生字。
3.做“找朋友”的遊戲。(四個字、四個音節)
第二課時
一、複習導入。
1、根據課件，逐句認讀兒歌。
2、卡片認讀詞語
比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子
二、再讀課文，瞭解動物尾巴特點。
1、讀課文，找找課文中講了哪些小動物比尾巴?它們的尾巴有什麼特點?
2、小組交流、討論。
3、課件出示文中六種動物的圖畫，看着圖説説它們的尾巴的特點，嘗試對讀問答。
4、評議
三、熟讀成誦，拓展延伸。
1鼻臚學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。
2背⑹員乘小
3笨渭出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，説説它們的尾巴像什麼?
4 完成課後“讀讀畫畫”練習。
5 課後延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點。
四、寫生字。
教寫三個生字，注意車字的寫法。
[教學板書]
猴子 長 公雞 彎
兔子 短 鴨子 扁
松鼠 好像一把傘 孔雀 最好看
教學目標：
1、認識8個生字，認識3個偏旁“矢、八、鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、瞭解動物尾巴的特點，激發喜愛動物的情感。
重難點、關鍵：
練習朗讀和認字是本課教學的重點。讀好問句是本課的難點。
教具準備：動畫課件、動物插圖、生字卡片。
教學時間：一課時
設計理念：一年級的小同學天生喜歡小動物，對於動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。為了要從學生的興趣出發，以情為基礎，以“讀”的訓練為主線，注重引導學生富有個性化地讀和背，培養學生的創新意識、創新能力。調動學生學習的主動性，讓他們充分發表自己的見解。在參與遊戲中自然的學習生字，快樂中學習，多種識字方法，在集體的環境中交流進步，豐富積累，不知不覺中達到自悟自得，從而激活課堂教學，提高學生的語文素養。
教學過程：
一、情趣導入，學習生字。
1、今天老師帶來了一個好消息，森林王國里正在舉行一場有趣的比賽，是什麼比賽呢?
(出示“比尾巴”的課題)
答對了，全班齊讀課題“10比尾巴”
2、小朋友們你們想不想也來加入其中?(想)
好吧!讓我們來認一認“比、尾、巴”這三個生字寶寶，開啟森林王國的大門。
誰來説説你有什麼好的辦法記住他們。
(生逐字回答：比字可用北京的北來換，尾屍字頭加毛，巴可用日字橫過來加豎彎鈎。)
你們真聰明。現在就讓我們來打開森林王國的大門吧!
師説：“開門”。(學生帶上有動物標緻的頭飾或貼畫)
二、説話練習。
歡迎來到了森林王國，你們現在已經是小動物了，誰來説説你是哪種小動物，
你的尾巴是什麼樣子的?(生簡單説説自己扮演的小動物尾巴的特點，隨即糾正説得
不太正確的)
三、學習課文和生字。
小動物們你們説得真好。現在就讓我們來看看比賽吧!
(放課件，從頭至尾欣賞一遍課文，圖文聲全出示)
看完了比賽，誰來回答一下，比賽分幾輪進行。(兩輪)
對了分兩輪，邊説邊寫第一輪，第二輪。
(黑板上板書：“第一輪”“第二輪”)
那麼第一輪是哪幾位動物參加了比賽呢?(猴子、兔子、松鼠)
(隨即出示猴子、兔子、松鼠的詞卡)
第二輪又是哪幾位動物參加了比賽呢?(公雞、鴨子、孔雀)
(隨即出示公雞、鴨子、孔雀/的詞卡片)
(請生認讀這些詞卡)
哪位小朋友來當小老師帶讀這些動物名稱。讀得好的小老師可以得到一棵“聰明果”注意，小老師讀一遍，其餘同學讀兩邊。
(一個人沒讀完，可多請幾個學生帶讀)(讀完後再開火車讀。)
認得真不錯，現在讓我們來開火車讀一讀。
誰的火車開的快?
(讀完詞後，學習生字，把詞卡里的生字寶寶記一記)
標上了紅拼音的字是我們今天要學習的生字寶寶，記住一個就能開出一朵美麗的小花，
誰來想好辦法記記它們。
(學生認記猴、鬆、鼠、公、鴨)(認完了一個就把相應的生字花貼上黑板)
(做遊戲，貼動物)
同學們認得快也記得好，現在老師就請出這些小選手們，我們來做一個貼動物的小遊戲。我想分別請幾個同學上來，把動物的圖片貼在對應的詞卡旁邊。
(貼過之後給予這些同學表揚)
四、回到課文指導學生朗讀，自由朗讀課文，學習剩餘的生字。
森林王國裏比尾巴的大賽真是太精彩了，現在誰想自己也來比比呢?
想比的同學舉手。(同學們紛紛踴躍舉手)
真不錯，比之前我們還要來完成一項任務，請同學們自由朗讀課文。在課文當中圈出剩餘的生字寶寶，然後在每小節之前寫上序號，數數這篇課文總共有幾個小節。注意，遇到讀不準的字時，藉助拼音讀準字音，把句子讀通順流利。
(等生準備好了之後，組織好紀律)
誰來説説這首兒歌有幾個小節?(4個)那麼哪幾個小節是講第一輪比賽的?哪幾個小節是講第二輪比賽的?
(搞清楚後，逐個學習每個小節)
[課件出示第一小節，聽課文錄音]
1、學習第一小節
找得真不錯，下面就讓我們首先來看到第一小節。(放聲音)
發現：看完了第一小節，誰來説説第一小節每句話後面都有個什麼符號，你發現了什麼?(每句話後都是問號)
問號説明是在問問題，讀的時候就應該是怎麼樣的語氣呢?(疑問的語氣)
(隨即老師示範讀一句，故意平淡，讓學生來評一評，評完後問：那你能不能用疑問的語氣讀這句，讀完後給予正確的評價)
他讀得真不錯，想讀的同學一起來試一試!(都只讀這一句就行了，其餘放在後)
這些問題都是比尾巴大賽主持人問的，誰也想來當一當主持人?
(請生讀，主持人一號，主持人二號……，讀完後請生評價)
(學習生字)
草地上又開出了兩朵生字花，它們是“短”和“把”(出示出來)
請一個同學大聲叫出他們的名字。(帶讀，其他同學跟讀)
小老師讀得真不錯，有人能記住他們嗎?(短矢字旁加豆，把字可以和前面的巴，比較識記)
2、學習第二小結
有問就有答，裁判得出的比賽結果是什麼呢?(出示第二小節課件)
我們來看看。
問：(課件問) 長和短是對反義詞。
指圖問，猴子的尾巴可以長的幹什麼?(用來掛在樹枝上)
兔子的尾巴短到，自己回頭能不能看到。(不能)
松鼠的尾巴是樣子像傘，還是下雨時有傘的用途。(下雨時當傘用)
搞清楚了，那位同學來噹噹裁判，神氣的宣佈下比賽結果。
(讀完後，請聲評價，不好的地方及時糾正)
完成造句練習：
松鼠的尾巴好像一把傘。
__________好像______。
多種形式讀，分男女生讀。
下面老師想請男同學讀主持人的問話，女同學讀裁判的回答，我們表演下第一輪的比賽，聽聽是男同學讀得好還是女同學讀得好。
3學習第3、4小節
表演的真好。還有第二輪的比賽呢!
誰來再當主持人問下?那麼裁判又是怎麼宣佈的呢?
(只出示3、4小節的課文)
學習生字：扁、最
完成練習：
孔雀的尾巴最好看。
__________最____。
這兩個小節的學習方法可以同1、2兩個小節相似。主要以學生自主學習為主。
五、遊戲――摘生字花。
通過剛才的學習，所有已經記會的生字全部都出示在了黑板上。
師：“森林王國的草地上已經是鮮花便野了(生字做成花的樣子貼在黑板上)，
小朋友們想不想摘一兩朵回去呢，那就給生字寶寶來組詞。
(組詞好的，老師就把這朵帶有這個生字的花送給這個小朋友。
六、總結及課後拓展
同學們我們今天的收穫可真不小，我們知道了，在自然界動物們的尾巴，雖然形狀、大小各有不同，但是對於小動物來説，它們的作用都是一樣大的。
請同學們課後完成一個拓展練習：在課外書籍上找一找，你還知道哪些動物的尾巴，它們都有什麼作用。
[比尾巴教案]
比尾巴教案
人教版一年級語文上冊第三單元第10課《比尾巴》課時教案10比尾巴
教學目標：
1、認識12個二類字，會寫3個一類字。認識筆畫“ㄥ”和偏旁“八”、“鳥”。
2、正確、流利地朗讀並背誦課文。認識問號，讀好問話的語氣。
3、瞭解動物尾巴的特點，激發探究的慾望。
教學重點：識字、寫字、朗讀和背誦。
教學難點：讀好文中的問句。
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、拼圖比賽，瞭解特點
1、同學們玩過拼圖嗎？下面咱們就來個拼圖比賽！
2、男女對賽：男女各派3人，根據性別分成兩組，每組一疊拼圖，合作完成。
注：把文中的每隻動物都分成頭、腳、身子和尾巴四個部分，老師提供給學生的都是頭、腳和身子三部分。共有六名同學參賽，其他同學當評委。
3、拼完後學生自然會發現這些動物都沒有尾巴。
4
、認領尾巴：
它們的尾巴都在老師這兒呢！每組的同學至少有一人説出自己組所拼動物尾巴的特點，才能到老師這兒來認領尾巴。
5、宣佈優勝小組獎勵標誌。
（拼圖遊戲，以它獨有的魅力贏得孩子們的喜愛。在動手操作的過程中，培養了學生的實踐能力，提高了學生的合作意識。自然發現，引導深思，練習了説話，總結了動物尾巴的特點，使課文的學習變得異常輕鬆。）
二、觀察比較，問答訓練
1、師問生答：比一比，看誰答得最快！
誰的尾巴長？
猴子的尾巴長。
誰的尾巴短？
兔子的尾巴短。
誰的尾巴好像一把傘？
松鼠的尾巴好像一把傘。
誰的尾巴彎？
公雞的尾巴彎。
誰的尾巴扁？
鴨子的尾巴扁。
誰的尾巴最好看？
孔雀的尾巴最好看。
2、以小組為單位互相練習：一人問，三人答。
3、提高難度：師連問三句，生連答三句。
誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴好像一把傘？
猴子的'尾巴長。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把傘。
誰的尾巴彎？
誰的尾巴扁？
誰的尾巴最好看？
公雞的尾巴彎。
鴨子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
4、同位互練。
5、揭示課題與內容：
剛才同學們練的這些就是我們今天要學的第十課《比尾巴》中的內容。
（口傳心授，自然成文，無意中為孩子展現了課文的另外一種呈現方式。未曾見文就已熟記於心！在輕鬆愉快的氛圍中，在潛移默化的影響下，問答歌的韻味已悄然形成，難點如
冰雪消融。文章好似生寫成，何須講解指點？）
三、認識偏旁，總結規律
1、認識新偏旁：八字頭和鳥字邊。
2、關於偏旁叫法，引導學生找規律：在字中位置不同，稱呼也不同。
偏旁在左叫“××旁”，在右叫“××邊”,在上叫“××頭”，在下稱“××底”。
四、自主讀文，互助識字1、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意看準注音與字形。
2、用學過的方法識記生字，互相教一教。
五、課堂展示，加深記憶
1、出示生字卡片，多種方式認讀。
2、在動物下面貼上相應的名字，看圖讀字。
3、分小節男女交替接力讀，男問女答，女問男答。
4、師生分小節交替接力讀，師問生答，生問師答。
5、師生齊背。
六、拓展練習
1、説一説，你還知道哪些帶有鳥字邊的字。
2、把偏旁是“八字頭”的字圈出來：個傘金合公會全今分令
七、板書設計
10 比尾巴
八字頭：八
人字頭：人
個傘金合公會全今分令
第二課時
一、複習鞏固，以舊導新
比一比，看誰最先成為記憶大王！
1、第一關：利用生字卡片，以小組為單位檢查二類字的認讀。
一人出卡片，一人讀，其他兩人當評委，查完彙報。必須人人過關，老師抽查後才可進入下一輪的比賽。
2、第二關：背誦課文。
同位互查後老師分小節抽查。
兩關都過的為今天的記憶大王，獎勵標誌。
（記憶大王的評比，極大地調動了學生複習鞏固的積極性，有了上節課的基礎，課文背
誦幾乎瞬間完成。組內檢查，同位互查，老師抽查，明確分工，團結協作，培養了合作意識，教會了合作方法，提高了課堂效率。）
二、觀察發現，瞭解句式
1、引出爭議，認識問號“？”
全文一共有幾小節？幾句話？學生有説6句的，有説12句的。
判斷有幾句話，要看什麼標點符號？告訴學生到問號也是一句話，表示已問完，只是與帶句號的語氣不同。
讀文感受並總結二者的區別：
帶問號的是問的話，問號像耳朵，放在問句後面，表示提出問題，用疑問的語氣來讀。句號是圓圈，跟在肯定句後面，證明一句話已説完，用肯定的語氣來讀。
（引導學生觀察發現，在讀中體會總結。通過探究獲得的知識不易遺忘。）
三、深化理解，學以致用
我會説：______的尾巴______( )
比一比，看誰説得多！必須説出括號中該填的標點。
既可説問句，也可説肯定句；既可用課本上的句子，也可説課本以外的。但不能與前面同學的重複。
（補充句子，一題多練。既鞏固了標點符號的正確運用，又拓展了思維，瞭解了其它動物尾巴的特點。“不能重複”的要求無形中培養了學生用心傾聽、吸收記憶的習慣。）
四、認識筆畫，練習寫字
1、認識新筆畫：撇折“
ㄥ”。
找一找哪幾個字的第幾筆是撇折。
2、觀察、描紅、臨寫、注音、組詞獨立完成。
3、交流展示，組內互評，教師總評。
（前期指導細緻到位，一旦形成能力，就大膽放手，絕不約束孩子，讓他們享受主動學習的快樂。）
五、達標檢測【必做】
1、寫出下列筆畫
shù zhé shù wān piě zhé hén�� zhé
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、括號裏肯定是你會寫的字，猜一猜，填出來。
（1）藍天是（ ）的家，樹林是（ ）的家，學校就是我們的家。
（2）太陽（ ）起得早，爸爸（ ）送我去學校。
六、趣味練習【選做】
1、括號中還可以填什麼？一把（ ）
2、見課本第85頁，讀讀畫畫：給動物加上尾巴。
3、根據動物尾巴特點，按課文中的方式自編兒童詩。
七、家庭作業
和爸爸媽媽或小夥伴一起用生字卡片玩“打撲克”遊戲。
八、板書設計
10 比尾巴
句號：。 問號：？
______的尾巴______( )
一把（ ）
教學目的：
1、認識12個生字；
2、學習朗讀問句，流利地朗讀課文；
3、瞭解動物尾巴的特點，激發學生喜愛動物的情感，從小自覺保護動物。
教學重難點：
重點：認字、朗讀
難點：問句的朗讀
教具準備：
生字卡片、掛圖、生每人一個頭飾
教學過程：
故事導入，趣味揭題
今天，王老師要領同學們去森林裏看一項特別的比賽――比尾巴。百靈鳥主持道：第一個出場的是小彌猴，只見它長尾巴往樹枝上一掛，擺出一個海底撈月的動作。（師動作演示）第二個出場的是小灰兔，它頂着小絨球似的尾巴向大家問好。還有誰能扮小百靈幫助松鼠、公雞、鴨子、孔雀介紹它們的尾巴呢？（邊説邊出示動物頭飾）
同學們説得真好，現在讓我們聽聽小動物們自己是怎麼説的吧！揭示課題：比尾巴。
初讀課文，認記生字
師放錄音讓學生傾聽課文，感受文中的語言美。
請同學們藉助拼音小組自由朗讀課文，注意讀準字音。
出示生字卡片（帶拼音的），每個字請一個小老師領讀，其他同學跟讀。讀的不正確幫助糾正。（重點講猴、鬆、鼠的讀音）
小組內拿生字卡片開火車讀。（先用帶拼音的卡片，然後用去
拼音的卡片）
全班齊讀生字。
小組討論怎樣識記自己最喜歡的漢字。
全班交流。（師引導介紹“八”字頭，“鳥”字邊）
鬆=（木）+（公）
把=（扌）+（巴）
精讀學文，理解詞句
同學們説的真好，現在請你們把生字寶寶送進課文，用百靈鳥那動聽的聲音朗讀課文。
指導生品讀第一、二小節。
a、師範讀第一小節。
b、請你們也來讀讀。
c、生進行評價，引出問號的教學。
d、標註法：讀問話時語氣上揚，問號前的字要重讀。
e、小組對讀，交流、評議。
f、師指名讀，糾正。全班齊讀。
3、我們帶着這些問題來讀讀課文第二小節。理解長、短這組反義詞，用好像説句話。
4、齊讀一、二小節。
5、生小組自學課文第三、四小節。
6、對讀感悟。
師生一問一答，師生三問一答，生生互問互答，男生問女生答。
學中玩、玩中學
全班齊讀課文。
遊戲小結：小百靈還想和大家一起做個遊戲，你們願意嗎？
師問，誰的尾巴長？帶着猴子頭飾的學生回答：猴子的尾巴長。
師：誰的尾巴短？生：兔子的尾巴短。
比尾巴 教案
第 課時 年 月 日 課 題 比尾巴 課 型 教學目標 1．認識6個生字和9個認讀字。 2．正確地朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。 3．知道課文寫了哪幾種小動物，並瞭解它們尾巴的特點。 教學重點 1．正確地朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。 2．知道課文寫了哪幾種小動物，並瞭解它們尾巴的特點。 教學難點 1．學會朗讀疑問語氣的句子。 2．瞭解動物尾巴的特點。 教 學 過 程 修改補充 一、複習檢查 1．出示音節：shuo duan xiang bian qu zuo 2．讀字卡片：子 二、談話導入 電腦出示北京動物園門口圖。你們看這是哪兒呀！老師今天帶你們到動物園看一看好嗎？電腦出示6種小動物。你們看看有幾種小動物呀！他們都是誰呀？板書：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。它們來到一起想玩兒一個比尾巴的遊戲。這幾個小動物是怎樣比尾巴的，它們的尾巴有什麼特點呢？請同學們打開書看一看。 三、初讀課文，讀準字音。 1．藉助漢語拼音自由地小聲讀課文，注意把每個字的音讀準確。 2．學生再次自由讀課文，要求：在課文中畫出生字和會認字，把生字和要求會認的字多讀幾遍。 3．同桌的兩個學生輪流讀，相互正音。 4．教師出示卡片，檢查6個生字和9個會認字的字音認讀情況。對於學生難讀準的長、傘、短、兔、鬆、鼠的音，應多讀，重點指導。 四、朗讀課文，理解課文。 1．大家看看這課共有幾個自然段？（4個） 2．學習一、二自然段。 （1）自己出聲讀讀這兩段，讀後你發現了什麼？ （2）認識問號。 師講：第一自然段中的每句話最後都是這樣的標點符號？（板書）。這個標點叫問號。凡是句尾有問號的句子就表示問話，讀的時候語調上揚，要讀出問話的語氣。 （3）指導讀第一段。 ①教師範讀第一段。 ②學生自己練習讀。 ③同桌互讀，相互糾正。 ④指名讀。 （4）指導讀第二段，電腦出示猴子圖、兔子圖、松鼠圖。 ①請一名同學讀第一段，讀出問話的語氣。 ②請大家看圖回答，語調要讀得平緩，肯定。 ③同桌同學對讀，一人問，一人答。 ④猴子的尾巴有什麼特點？板書：長 ⑤兔子的尾巴有什麼特點？板書：短 ⑥讓學生知道長和短是意思相反的詞。 ⑦松鼠的尾巴什麼樣呀？像什麼呀？ ⑧松鼠的尾巴好像一把傘，對好像一詞是怎樣理解的？（就是打比方的意思。是説松鼠的尾巴和打開的傘有些相似。）板書：像一把傘。 （5）背誦第一、二段 ①同桌同學讀第一、二段的.問答句。 ②指名一組同學對讀，學生評讀。 ③看板書自己練習背誦。 ④同桌背，指名背誦。 3．學習第三、四段。 （1）自己出聲讀讀第三、四段。 （2）第三段提出什麼問題？第四段又是怎樣回答的？（出示公雞圖、鴨子圖、孔雀圖）同桌同學一問一答。 （3）請一組同學一問一答，其他同學評讀。 （4）看圖説説公雞、鴨子、孔雀的尾巴有什麼特點？板書：彎，扁，好看 （5）師問：鴨子的尾巴扁，扁是指什麼？（是指鴨子尾巴的形狀是扁的。） （6）自己看板書練習背誦。 （7）同桌互背。 4．練習背誦全文。 （1）同桌同學互背，一人背問句，一人背答句，然後交換背。 （2）請一組同學對背。 5．説説這6種小動物有什麼特點？電腦先出示沒有尾巴的6種小動物，然後在圖下出示6種動物的尾巴，讓學生拖動電腦鼠標，做給動物找尾巴的遊戲，調動學習積極性。 板書設計 教學反思 第 課時 年 月 日 課 題 比尾巴 課 型 寫字課 教學目標 1．認識 豎提、撇折點、提 3種筆畫和3個偏旁女（女字旁）、扌（提手旁）、人（人字頭）。 2．學會6個生字，記清字形，並能正確書寫。 3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 教學重點 1．學會3個新偏旁和3個新筆畫。 2．學會6個生字。 教學難點 1．比、巴、長這3個字的筆順。 2．好、把筆畫較多，要正確書寫。 教 學 過 程 修改補充 一、複習檢查 1．讀生字卡片。（比、巴、長、好、把、傘） 2．朗讀課文。 二、學習新筆畫和新偏旁。 1．學習新筆畫 （1）學習提 ①教師範寫，跟老師讀。 ②師講：起筆稍重，按一下，然後向右上方輕輕抬起，就是提。 ③學生書空2遍。 （2）學習豎提 ①教師範寫豎鈎問：這是什麼筆畫？ ②師接着板書豎提，你們知道這個筆畫嗎？ 師講：豎向右邊出一個小鈎，為了區別豎鈎，我們叫它豎提，學生隨讀。學生書空2遍。 （3）學習撇折點 ①教師範寫，跟教師讀。 ②師講：起筆按一下寫撇，不抬筆再按一下接着寫點，最後收筆。 2．學習新偏旁。 （1）學習女字旁。 ①出示女字，告訴學生會nǚ，隨教師讀， ②教師範寫女字旁，學生隨讀。 ③比較：女字作偏旁有什麼變化？（橫改成提不出頭。）學生書空。 （2）學習扌（提手旁） ①教師範寫，學生隨讀。 ②學生跟老師書空。 （3）學習人（人字頭） ①教師範寫人字，念什麼？ ②出示卡片：傘，看傘字，偏旁人在上面我們叫它人字頭 ③學生書空人字頭。 三、學習生字 1．每個學生自學6個生字。 要求：（1）讀準字音。（2）根據課後第2題説説生字的筆順。（3）想想有什麼好辦法記住這些字。（4）通過組詞、説句瞭解字的意思。 2．在自學的基礎上小組學習，比比誰記憶字形的方法最好？組的詞最多？ 3．請學生當小老師給大家講一講。 （1）教師把生字卡片放在板槽裏，學生講哪個生字就把它擺到黑板上去。 （2）學生當老師給大家講：（一個人講一個生字，其他同學可以補充） 巴：b1，獨體字。一共4筆寫成。可以用數筆畫的方法記這個字， 。學生跟着電腦書空。組詞：尾巴。 提問：還可以組什麼詞？鍋巴、嘴巴、啞巴、 長：ch2ng，獨體字。一共4筆。用數筆畫方法記住字形， ，學生跟着電腦博士書空。組詞：長短。學生提問：還可以組哪些詞語？長的、很長、特長。 比：b!，獨體字。一共4筆。用數筆畫方法記住比的字形。 ，跟電腦博士書空。組詞：比一比。還可以組哪些詞？（比武）。誰能説一個句子？我們認的字一天比一天多。 好：h3o，合體字，用學過的熟字子加上女字旁就是今天學習的好字。組詞：好人，好事。用好説一句話。 把：b3，合體字。用剛才學的巴加上扌（提手旁），合起來就是把字。還有別的記憶方法嗎？（學生可用學前認識的字記，如：爸，吧。）組詞：一把傘，車把。 傘：s3n，用剛才學的人字頭下面加上點、撇和十字，合起來就是傘字，提問：還有沒有更好的方法記憶？學生回答：人字頭下面加上一個米字，還要去掉撇和捺就是傘字。生答：傘字的字形結構特別像一把打開的傘。（結合學生的回答教師要及時鼓勵表揚。）組詞：打傘。 （3）鼓勵表揚這6個小老師講得非常好！同學們聽得很認真，補充回答的同學善於動腦筋。 四、指導書寫。 1．學生翻開語文書67頁第二題，學生按筆畫描紅，一邊描一邊記住每一筆在田格中的位置。 2．仔細觀察重點筆畫的位置，同桌同學互相説一説。 3．在書中把每個生字寫一遍。寫後跟範字進行比較，再修改不到位的筆畫。 4．結合學生的書寫情況提出難寫的字。（好、把） 5．指導書寫好、把2個生字。 （1）指導好字 ①電腦屏幕顯示出帶田格的好字。 ②教師提問：你們覺得這個字寫得怎麼樣？（左邊不是女字，應是女字旁） ③點擊鼠標：田格中的女字變成女字旁（紅色）。 ④請學生觀察重點筆畫位置並説一説。 第一筆撇折點的交叉點寫在橫中線下邊一點。第二筆撇起筆高出橫中線。第三筆提在橫中線上起筆稍微向右上輕輕抬起。第四筆起筆要高於左邊的提，第六筆橫寫在橫中線上。 ⑤教師在黑板上書寫。 ⑥學生在書上田格中獨立書寫一個，寫後與範字進行比較。 ⑦評議。 （2）指導書寫把字 ①電腦屏幕顯示 ②觀察把的重點筆畫位置。 ③學生説，教師在黑板上範寫。教師強調扌的提要比橫起筆偏左，右邊巴字的第3筆寫在橫中線上，豎彎鈎的豎靠近豎中線。 ④學生獨立書寫把字。 ⑤在實物投影上進行展示評議。 6．學生獨立書寫比、巴、長、傘，每字寫一遍。 五、鞏固練習1．完成生字本上的生字作業，每字3遍。 2．朗讀課文，背誦課文。 板書設計 教學反思一、激趣導入。
師：同學們，這節課，我們一起來繼續學習第十課《比尾巴》。請大家齊讀課題。
生：齊讀課題
師：請你們回憶一下，比尾巴比的是什麼？
生：動物的尾巴。
師：那現在我們就一起來齊讀課文，看看哪些動物在比尾巴？（出示比尾巴的動物）
二、學習一――二小節。
師：請我們坐姿最棒的小組來讀第一小節。 [出示三個尾巴] 這是哪三個動物的尾巴呢？
請同學們觀察動物的尾巴，你們有哪些問題想問呢？
生：我想知道其他同學是怎樣看出這些尾巴的？
師：好了，問題來了，大家是怎樣給這些小動物找尾巴的，請大家齊讀第二小節。[出示動物的身子]。誰知道答案了？
生：讀第二小節：“猴子的尾巴長。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把傘。”
師：你們真棒，那麼你們記住這些問題和答案了嗎？老師可有問題要考考大家的。（出示練習，鞏固一二節的學習。強調“好像”句型。）
生：彎彎的月亮好像一條小船。
生：藍藍的天空好像大海。
生：閃閃的星星好像寶石。
三、學習三――四小節。
師：今天的小朋友更厲害了，現在想請大家看看另一輪精彩的比賽的[出示三個尾巴]你們看看這三個尾巴，三個問題。誰來讀一讀。
生：“誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？”
師：真是不錯的朗讀，那麼我們再一次來尋找三個問題的答案――齊讀課文第四小節。
請全班齊讀一遍。要把問句語氣上揚，答句語氣平緩、肯定。
生齊讀課文。
四、小結。
師：回憶一下這篇課文，想一想課文一共向我們介紹了幾種動物的尾巴。它們各有什麼特點？
生：猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘，公雞的尾巴彎、鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。[板書：長、短、好像一把傘、彎、扁、最好看]
五、遊戲鞏固。
師：看來我們的小朋友是把今天的知識都牢牢裝進了自己的肚子裏，那麼老師請大家做一個遊戲。請六名同學到前面來參加，其他同學在下面一齊問問題。上面的同學該誰回答就上前一步大聲回答。
生1：“誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？
生2：猴子的尾巴。長兔子的尾巴。短松樹的尾巴好像一把傘。
生3：誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？
生4：公雞的尾巴彎。鴨子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。
師：呀，小朋友做遊戲的樣子真是可愛，特別有是羅澤輝小朋友的聲音實在是動聽極了。不過聲音好聽，眼力怎麼樣呢？知道這些尾巴是誰丟的嗎？（考察學生平常的觀察能力，猜一猜。出示圖片）
生：馬，牛，鱷魚，蛇，魚，袋鼠。
六、課後拓展。
師：動物尾巴還有很多妙用：世界上生活着許多動物。大部分動物的身上都長有一條尾巴，動物的尾巴形狀各異，功能也各不相同。
鳥把尾巴當作飛行器。鳥的尾巴上，長着又長又寬的羽毛，這些羽毛展開時好像扇子，能夠靈活轉動，便於掌握飛行方向。在飛行時，鳥尾巴起着舵的作用。
魚把尾巴當作游泳器。魚在水裏靠尾巴的左右擺動，促使身體前進。魚的尾巴還能控制方向，並隨不同的擺動而轉向游泳。
松鼠把尾巴當作交際工具。美洲松鼠在合力對付蛇時，用尾巴來傳遞信息。尾巴猛揮三下，表示總攻開始；揮兩下，表示繼續進攻；揮一下，表示停止進攻。此外，它們還用尾巴的不同擺動狀態，來表shiwei脅它們生存的蛇的種類、大小、距離和運動方向。
七、總結全文。
師：通過學習第十課《比尾巴》，我們認識了這六種動物的尾巴，它們的尾巴是各不相同的，不僅在外形上不同，而且各有各的作用。課後老師給你們佈置一個任務，請同學們平日仔細觀察、留心觀察，看看其它動物的尾巴是什麼樣的，各有着什麼用處。
活動目標
1、培養幼兒對動物的興趣和探索的慾望，激發幼兒愛護動物的情感。
2、通過認識幾種動物尾巴的形狀及用途，發展幼兒的語言表達能力。
3、知道動物尾巴的形狀和用途，發展幼兒的語言表達能力。
活動準備
1、活動前熟悉兒歌《比尾巴》
2、動物拼圖若干。
重點難點
重點是知道並説出幾種動物尾巴的形狀和用途。
難點是擴散思維瞭解其他動物尾巴形狀用途。
活動過程
一、配樂兒歌導入，激發幼兒對動物的興趣：
1、兒歌《比尾巴》導入活動。
2、引導幼兒説出動物都有一條不同的尾巴。
二、欣賞故事，培養幼兒的觀察力及探索的慾望。
1、欣賞故事，“小壁虎借尾巴”。
2、討論故事中動物尾巴的形狀及用途，發展幼兒的語言表達能力。
（1）小壁虎的尾巴怎麼斷的？它都向誰借尾巴了？
（2）小魚的尾巴像什麼？它為什麼不借給小壁虎尾巴？
（3）老牛的尾巴像什麼？小壁虎借到尾巴了嗎？為什麼？
（4）燕子的尾巴像什麼？
（5）通過提問，引導幼兒瞭解小壁虎的尾巴能“再生”。
三、通過師生探討，初步發展幼兒的認知能力。
1、引導幼兒依據自己的生活經驗，説出幾種動物尾巴的形狀及用途。
2、教育幼兒保護動物，愛護動物，培養對動物的情感。
四、通過拼圖遊戲，培養幼兒的審美能力。
五、聽配樂兒歌，師生共同模仿小動物走出活動場地
活動延伸
引導幼兒在科學角中，進一步探索生活中動物的一些小常識。
幼兒園小班語言活動——動物的尾巴
（一）猜謎導入新課
1、今天，我們要進行一場猜謎擂台賽，看看哪位同學猜得又對又快？（教師出謎學生猜，給猜對的同學戴上動物頭飾。）
紅花頭上戴，綵衣不用裁，清晨唱只歌，千門萬户開。（公雞）
腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。（鴨子）
耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）
腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）
花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。（孔雀）
小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）
2、這麼多的小動物聚集在一起，誰能猜出它們要幹什麼？（板書：比尾巴，引導學生認識這三個字。）
（二）趣味對讀，熟讀成誦
1、請大家找一個朋友，你問我答地來讀一讀課文吧。（同桌或者自由選擇夥伴進行一問一答對讀，一邊讀一邊做動作。）
2、分組對讀或男女生對讀，可一邊讀一邊拍手。
（三）做“找尾巴”遊戲，隨機認識生字
1、（出示沒有尾巴的小動物圖片和它們的尾巴）瞧，這些貪玩的小動物，玩得把尾巴也掉了，誰能幫幫它們，給它們把尾巴找回來？
2、（在找到一種動物的尾巴後，説説這種動物尾巴的特點，隨機出示要學習的生字。）兔子的尾巴有什麼特點？（學習“短”）
（四）學習新筆畫，指導寫字
（五）鞏固識字，完成課後練習
（六）知識拓展
同學們，這些動物的尾巴這麼漂亮，誰知道它們的尾巴有什麼作用呢？（學生根據課外得到的知識，自由發言。）
老師今天給大家帶來一些有關動物尾巴的知識，請小朋友在課後去看一看，讀一讀。（播放《動物尾巴的妙用》錄像或將有關動物尾巴功能的資料貼在知識窗中。）
體育遊戲《揪尾巴》
活動目標：
1.激發學生積極參與體育活動的興趣。
2. 發展協調、靈敏的素質，促進智力開發。
3.讓幼兒學會去探索更多的玩法。
活動準備：
假尾巴15條
活動過程：
一、熱身活動
師：小朋友們，等下我們就要進行一場比賽，現在大家跟着我活動一下身體，這樣等下才能表現的更好。（帶領幼兒抖抖手腳，練習立定跳，在原地跳躍） 二：介紹遊戲規則
師：（教師示範）：現在我請配班老師將尾巴夾在褲腰上在規定範圍內逃跑，由我來揪尾巴
師：我請個別小朋友來示範一下老師剛剛説的玩法：請6個小朋友上來，3個帶尾巴，3個揪尾巴。
師：小朋友，剛剛這6位小朋友玩的對嗎？在跑的過程當中我們要注意什麼呢？ 在跑得過程中，我們要注意安全，不能故意把小朋友推到，知道了嗎。
三、進行遊戲
師：現在，我來分組，一半的小朋友將尾巴夾在褲腰上，一半的小朋友去揪小朋友的尾巴，一定要記住不能跑出規定範圍，跑出範圍的小朋友，老師就要請你休息一下了，看看別的小朋友是怎麼玩的。預備，開始！（幼兒開始玩） 師： ***小朋友玩的真好，老師真喜歡你！（表揚玩的好的小朋友）（點出玩的不好沒有遵守規則的小朋友）
師：好了，現在我們交換過來，剛剛揪尾巴的小朋友帶上尾巴，讓剛剛帶尾巴的
小朋友揪尾巴。（遊戲開始）（懲罰：跑出範圍外視為犯規，將停止遊戲一次。）
師：小朋友，現在2個小朋友一組，我們來看看還有什麼樣子的玩法。（幼兒隨意玩，探索更多的玩法）
活動結束
師：剛剛有個小朋友玩的很好，現在我們一起來學學，所有的小朋友，把尾巴拉起來，連成一條小火車，搭着小火車回教室。
設計意圖
針對大班幼兒年齡特點進行户外遊戲活動，大班孩子對有一定難度和挑戰性的遊戲非常有興趣，在遊戲中還可以更好的捕捉孩子的興趣點。本次户外遊戲活動，能更好的培養孩子在遊戲中的合作意識及合作能力，讓幼兒體驗遊戲的快樂。
活動目標
1、訓練幼兒快跑中身體動作的協調性及躲閃的動作的靈活性，發展幼兒身體的平衡能力。
2、培養幼兒能在遊戲中合作意識及合作能力，讓幼兒體驗遊戲的快樂。
活動準備報紙 彩色卡紙圈條平整的場地 音樂
活動過程
一、熱身運動
1、隊列練習
分四列隊，聽教師口令做動作：立正、稍息
2、聽着音樂做熱身運動，動動手動動腳。
二、遊戲開始：
1、幼兒想想怎樣玩卡紙圈條。
幼兒自由組合，找玩伴進行練習，教師巡迴指導。
2、教師請幼兒示範玩法，把卡紙圈條塞進褲腰，讓對方揪出卡紙圈條。
3、教師講解玩法規則：場地裏畫幾個圓圈，幼兒自由分組，可先分成5-6人一組，教師數一二三，幼兒開始在指定的範圍內四散跑開，瞅準機會揪對方揪尾巴，但不得推拉，先揪下對方尾巴為勝。
4、教師提問：怎樣才能不讓對方揪到自己的尾巴又能快速的揪到別人的尾巴？鼓勵幼兒快跑躲閃身體動作要快。
三、自由玩遊戲
1、幼兒用其他材料玩揪尾巴。
2、教師提問：你們知道，除了用卡紙圈條玩揪尾巴，還有其他什麼有趣又好玩的新方法嗎？自己去和好朋友一起玩一玩。
3、探索用報紙條玩揪尾巴的遊戲。
4、互相交流分享各自發現的新玩法。（如把尾巴弄短短的或者把尾巴弄長長的）。
延伸活動
將幼兒探索的新玩法用報紙條玩揪尾巴的遊戲運用到日後户外活動中，回家後請家長與幼兒一起繼續探索報紙條的玩法，共同體驗遊戲的快樂。
遊戲活動, 培養孩子, 熱身運動, 協調性, 音樂
教學目標：
1、認識12個生字，會寫3個字。認識1種筆畫“撇折”，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。
3、瞭解一些動物尾巴的特點。
教學重點：
識字、寫字和朗讀。
信息資料
1、.課件或掛圖、生字卡片、小動物圖片及相關尾巴圖。
2、課前讓學生收集小動物圖片或者玩具，並瞭解這些動物尾巴的特點。
教學時數
兩課時
第一課時
一、切入舉偶
1、激趣：森林裏動物王國的小動物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它們要舉行什麼比賽嗎？（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三個字你是在哪裏認識的？怎樣記住它們？
（興趣是鼓舞和推動學生學習的一種力量，是開發兒童智能的一把金鑰匙。根據學生的心理特點，創設情境引入課題，激發了學生的求知慾。導學生在具體的語言環境中識字，增強了學生對識字的興趣和信心。）
2、同學們，你們喜歡小動物嗎？你都喜歡哪些小動物？（指名回答）把你收集到的小動物圖片或玩具，展示給大家，説説它們的尾巴是什麼樣子的。（先組內交流，再彙報。）我們把這些小動物聚在一起，舉行“比尾巴”交流會怎麼樣？（板書課題）
（“課的第一錘重音要敲在學生的心坎上。”趣味性的話題，讓學生暢所欲言，腦、眼、口、手並用，使他們在興趣盎然中自由地探究、表達，陶冶了性情，增長了知識，培養了能力。）
對話平台
二、初讀
1、“比尾巴”大賽的項目都有哪些呢？（出示文中六個問句）
2、自由練讀問句，指導認識問句，教師示範問句的讀法。
3、指名讀，開火車讀這六個問句。（注意對朗讀的評價）
4、評選結果怎樣呢？請你打開書找一找吧。（自由讀文，邊讀邊畫出生字。）
（以問促讀，有效地組織起學生的注意及興趣，為學生創造一個主動學習的環境。）
5、彙報。（讀出六個陳述句）
6、同座互相練讀全文。讀給小夥伴聽，讀得不準確的地方要互相幫助。
7、組內4個小夥伴合作讀，互相評價，把課文讀通順。
（堂課中穿插多種形式的讀書活動，讓學生多動腦，多動手，調動多種感官參與學習過程，實現真正的自主實踐，提高語文課堂的實效性。）
三、識字
1、.課件出示生字，問：這些字你認識嗎？認識哪個就讀哪個，説説這些字曾經在哪裏見過。
2、識新偏旁“八”和“鳥”。
3、拿出生字卡片組內交流識字方法。
4、請一名同學當小老師，其它同學提問題，考考他怎樣識記這12個字。（調動學生的識字經驗和積累，引導説出識記這些生字的方法。）
5、有哪些小動物參加了比賽？（貼動物圖片或掛圖）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，開火車讀詞。
6、你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎？（指導把字卡貼在相應的動物上。）
7、出示：長、短、一把傘、彎、扁、最好看，指名領讀這些詞。問：這些小動物的尾巴有什麼特點呢？請你把這些詞貼在相應的動物下面。
（鼓勵學生主動識字、自主識字，並依託教材中的有關內容，利用集體的智慧鼓勵學生用多種方法記憶生字，承認學生間的差異，充分尊重學生主體地位，激勵學生在生活中識字，從而使生活成為識字的大舞台。）
四、質疑
出聲朗讀課文，説説你讀懂了什麼？還有什麼不明白的地方？
（養成邊讀書邊思考的習慣，調動學生學習的主動性，讓學生敢於發表自己的見解，培養問題意識。）
五、寫字
1、出示生字：雲、公、車，認讀，組詞。
2、指導觀察，這三個字的筆畫有哪些相同的地方？（學習新筆畫：撇折，書空。）
（培養學生敏鋭的觀察力，學會思考，並且能發表自己的見解。）
3、這節課學習寫“雲、公”兩個字，出示田字格中的字，説説怎樣才能把這兩個字寫得好看。（同桌交流）
4、學生彙報，教師根據學生觀察所得範寫。（“雲”字第二筆橫要比第一筆長，要托住第一筆的橫，並落在橫中線上；“公”上面的“八”開口度要適中。）
5、學生先描紅，再練寫。（教師個別指導）
6、評議。（用投影展示學生作品，評出最作品，獎勵一顆閃光的小星。）
第二課時
一、導入
1、遊戲：捉小動物。森林裏的小動物和我們一起上課來了，誰能捉住它並把它背後的詞讀出來就讓它和你坐在一起學習。
2、遊戲：找尾巴。
二、熟讀
1、選擇自己喜歡的方式自由練讀。（可以自己讀，同座讀，組內讀，自由找夥伴讀，邊讀邊互相評議……）
2、教師引讀，學生引讀，對讀。
3、二人拍手讀，一人問一人回答讀。
4、小組比賽讀，男女生賽讀，二人賽讀。（賽後要評出優勝者）
5、組內推薦最佳能手，開展比賽讀。
（以“讀”的訓練為主線，讓學生感受讀的樂趣，在個性化的朗讀中積累語言，培養語感。）
三、背誦
1、邊想象課文內容和小動物的可愛樣子邊練習背誦。
2、加上動作邊背誦邊表演。
（把學生帶入情境，拉近他們與動物的距離，在表演和感悟中增強對動物的喜愛之情。）
四、練習
1、小動物們真貪玩，把尾巴都玩丟了。出示課後“讀讀畫畫”圖，看看都是誰丟了尾巴？（指名説），你能給他們找到尾巴嗎？（指一名同學到黑板上貼，其它同學在下面畫。）
2、評議，比比誰畫得好，畫得準。再説説這些動物尾巴的特點。
五、拓展
1、在大自然中，還有很多小動物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動物，它們的尾巴有什麼特點？（小組內出示剪下的動物和尾巴的圖片，交換拼圖，並用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式説話。）
2、模仿書中的句式編兒歌。
3、大自然中還有很多小動物，同學們可以到書中查找資料，也可以上網，搜索動物尾巴的奧祕，在電視上看《人與自然》這個欄目，或者到動物園去參觀，把你看到的講給同學老師和家長聽。
（拓寬學生語文學習和運用的領域，培養學生的創新能力，收集、處理信息的能力，小組合作能力，概括事物特徵的能力，把感性認識和理性認識運用於實踐中，增加課堂信息量。）
六、寫字
1、出示田字格中的字“車”，書空，你都在哪裏見過這個字？
2、組內討論：怎樣寫好“車”字。（教師參與其中）
3、學生彙報後教師範寫。（最後一筆“丨”要寫在豎中線上。）
4、先描紅再自由練寫，找出自己最滿意的字在小組內展評。
（指導學生寫好每一個字，特別要注意指導學生觀察每一筆在田字格中的位置，如何起筆、收筆及筆順規則，把寫字教學抓牢抓實，讓學生體驗到漢字的形體美，教會學生欣賞漢字的美，增強學習語文的成就感。）
相關鏈接
動物的尾巴
世界上大約生活着150餘萬種動物。動物身上大都長有一條尾巴，動物的尾巴形狀各異，妙用多種。鳥的尾巴上，長着又長又寬的羽毛，這些羽毛展開時好像扇子，能夠靈活轉動，便於掌握飛行方向。鳥尾在飛行時起着舵的作用。魚把尾巴當作游泳器。有些動物的尾巴能起着“第三條腿”的作用，藉以平衡身體；有的動物把尾巴當作平衡器；有的動物把尾巴當作武器；有的動物把尾巴當作倉庫；有的動物把尾巴當作交際工具……
閲讀在線
誰的尾巴尖？誰的尾巴圓？誰的尾巴翹？
烏龜的尾巴尖，兔子的尾巴圓，小狗的尾巴翹。
誰的尾巴變？誰的尾巴像剪刀？誰的尾巴細又長？
孔雀的尾巴變，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴細又長。
活動目標：
1、初步培養對創編詩歌的興趣，進一步激發幼兒對動物尾巴探索的興趣。
2、發展幼兒初步的語言組織能力和創編能力、細心傾聽的能力。
3、引導幼兒在瞭解動物尾巴作用的基礎上，初步練習創編詩歌。
活動準備：
1、活動前和幼兒有關動物尾巴的知識。
2、錄音機、磁帶、課件、尾巴。
活動分析：
春季是萬物復甦、動物萌動的季節。在“美麗的春天”這個主題下，動物是其中比較受關注的二級主題。幼兒對動物的喜愛也是與生俱來的，而動物身上的奧祕則是幼兒較感興趣的內容。“動物尾巴的作用”成了遊戲“抓尾巴”活動後幼兒探討的話題。
“怎樣把動物尾巴的作用”變成易於幼兒接受的詩歌，我設計了此活動。活動的重點是引導幼兒根據所瞭解的動物尾巴的有關知識，練習創編詩歌。運用層層遞進和追問的形式，與幼兒共同分析、共同創編。難點是能夠套用格式，用適當的語言進行創編，採用模仿編和描述性提問相結合的方法，帶幼兒由模仿編到創新編，同時培養幼兒的傾聽能力。活動最後進行知識的拓展，以遊戲“揪尾巴”作為結束。
活動過程：
1、導入：
聽音樂，做動物模仿遊戲“小松鼠避雨”。
2、展開：
練習創編詩歌。
（1）創編詩歌第一句。
A、提問：下雨了。
B、小松鼠們是怎樣避雨的？避雨時。
C、小松樹的尾巴像什麼？
D、師小結詩歌第一句：小松鼠的尾巴真能幹。
E、下雨那它來當傘。
F、全體、個別幼兒跟誦。
（2）創編詩歌第二句。
A、聽音樂。
B、提問：誰來了？
C、啟發幼兒討論：小鳥尾巴的作用。
D、引導幼兒根據第一句創編詩歌。
E、全體幼兒練習。
（3）創編詩歌第三句。
A、教師模仿猴子的動作，請幼兒猜。
B、提問：小猴為什麼能在樹枝上靈活的活動而掉不下來？尾巴掛在樹上像什麼？
C、引導幼兒創編詩歌，幼兒互學。
（4）請幼兒將詩歌的前三句連誦，激發幼兒再次創編的興趣。
（5）啟發幼兒繼續創編詩歌（大象、啄木鳥）。
A、你還知道那些小動物的尾巴有什麼作用？
B、分組討論。
C、創編大象、啄木鳥的詩歌。
D、師巡迴。
E、請幼兒説出創編結果。
F、幼兒互學。
（6）幼兒集體練習朗誦詩歌，教師給與適當提示。
（7）為詩歌取名字。
3、結束
延伸活動玩音樂遊戲“揪尾巴”。
活動目標：
1、培養幼兒對動物的興趣，增強幼兒的探索慾望。
2、通過故事，能簡單的瞭解動物尾巴的作用，知道各種動物尾巴的不同形狀。
3、在活動中培養幼兒愛護小動物的感情。
活動的重點、難點：
重點是：幼兒能通過理解故事，知道故事中的動物尾巴的不同作用；
難點是：瞭解身邊各種動物尾巴的形狀，並能根據尾巴的特徵分類。
活動準備：
1、知識經驗準備：帶幼兒觀察身邊的小動物，記住一些動物的尾巴特徵。
2、物質準備：
課件：《動物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》。
可粘貼的不同動物的身體和尾巴。
活動程序：
1、一起唱《尾巴歌》，幼兒和老師一起學做動物的尾巴的形狀，邊做邊進多媒體教室坐好。
2、提問引入課：“動物都有什麼？可有隻動物沒了尾巴，你們知道它為什麼沒尾巴嗎？”
3、播放課件故事《小壁虎借尾巴》，請幼兒仔細看。
4、啟發幼兒邊聽邊思考，教師提問：
1)小壁虎的尾巴是怎麼斷的？
2)小壁虎都向誰借了尾巴？小魚的尾巴象什麼，沒有尾巴會怎麼樣，老牛的尾巴象什麼，尾巴的作用是什麼？小燕子的尾巴象什麼，尾巴是用來幹什麼的？
3）小壁虎借到尾巴了嗎，後來尾巴怎麼樣了？
4）認識各種動物尾巴的形狀，能根據尾巴的特徵分類。
長尾巴的動物：老虎、猴子、小貓等。
短尾巴的動物：兔子等
傘狀尾巴的動物：松鼠、孔雀等。
會飛的動物尾巴的形狀：小燕子、麻雀、老鷹等。
5、小動物的尾巴作用真大，我們是小動物的好朋友，應該愛護小動物幫助小動物
6、課後延伸：
遊戲《找尾巴》
（一）活動名稱：誰的尾巴
（二）活動目標：
1.在猜猜、想想、找找、説説的過程中知道動物尾巴的各種功能。
2.鼓勵幼兒仔細觀察並大膽想象，能發現問題並提出疑問。
（三）活動準備：
1.課件：猜猜我是誰，兔子舞的flash.
2.情景設置：樹林
3.動物和動物尾巴的圖片，動物胸飾人手一份，幼兒遊戲用錄音磁帶等。
4.家長與幼兒一起收集有關動物的圖片，積累一些粗淺的動物尾巴功用的知識。
（四）活動過程：
1.猜一猜，想一想
1）師：最近，我們一直在和動物交朋友，現在，我的電腦裏有幾隻小動物想和大家捉迷藏，請你們猜猜它們是誰？
2）課件
由局部觀察到整體聯想猜測
3）師：你們發現這些小動物都有什麼？它們為什麼要有尾巴呀？（幼兒自由講述）
2.找一找，説一説
1）師：那邊樹林裏還有許多小動物想和你們玩捉迷藏的遊戲呢？你們快去找找吧。（幼兒尋找小動物）
2）師：你找到了哪個動物朋友？你發現了什麼？（沒有尾巴）
3）這些小動物沒有了尾巴，它們都怎麼了？它們為什麼要（着急）呀？（幼兒自由講述）
4）師：哎呀，原來動物的尾巴有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用來幫助逃跑，有的可以當成武器，有的可以纏繞，有的可以當成被子，還有的可以用來報警、儲存脂肪、趨趕蚊蠅……它們的尾巴有這麼大的用處，我們快幫它們找到自己的尾巴吧。（幼兒尋找動物朋友的尾巴）
5）師：你的動物朋友的尾巴找對了嗎？請你和你的朋友看一看，都找對了嗎？
師：有誰找錯了嗎？它的尾巴應該是怎樣的？
6）師：動物朋友找到了自己的尾巴可高興了，我們和它們一起慶祝一下吧（看flash舞蹈）
活動目標
1、理解兒歌內容，能有節奏地朗誦兒歌。
2、學習兒歌的問答句式，體驗仿編兒歌的樂趣。
3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備
教學掛圖、課件PPt
活動重難點
1、活動重點：理解兒歌內容，能有節奏地朗誦兒歌。
2、活動難點：在掌握兒歌問答句式的基礎上，嘗試仿編兒歌。
活動過程
1、以情境導入課題
師：今天，有幾隻小動物要和小朋友玩捉迷藏遊戲，可是這些小動物不小心露出了尾巴，請你們猜一猜它們分別是誰的尾巴！
提問：這是誰的尾巴呢？它的尾巴長的怎麼樣呢？像什麼？
2、指圖問答遊戲：誰的尾巴
師：誰的尾巴長？
幼：猴子的尾巴長。
師：誰的尾巴短？
幼：兔子的尾巴短。
師：誰的尾巴像把傘？
幼：松鼠的尾巴像把傘。
師：誰的尾巴像把扇？
幼：孔雀的尾巴像把扇。
3、教師指圖完整地示範朗誦兒歌
師：老師把你們和小動物玩的遊戲編成了一首好聽的兒歌，名字叫做《誰的尾巴》。
提問：老師剛才朗誦這首兒歌的名字叫什麼？
4、幼兒學習朗誦兒歌
（1）幼兒集體朗誦兒歌。
（2）分兩組採用一問一答的形式練習朗誦兒歌。
5、語詞替換，嘗試仿編兒歌
師：小動物的尾巴真有趣，有長的、有短的，有像把傘的有像把扇。小朋友們還知道哪些動物的尾巴呢？它長的什麼樣？
（1）出示公雞、鴨子、老鼠的圖片
提問：師：誰的尾巴彎？
幼：公雞的尾巴彎
師：誰的尾巴扁？
幼：鴨子的尾巴扁
師：誰的尾巴長？
幼：老鼠的尾巴長
6、結束部分：
請小朋友回家把這首好聽的兒歌分享給爸爸媽媽聽。
活動反思
活動內容目標明確，趣味性強，符合小班年齡特點，教師教態大方自然，幼兒在一個自由、寬鬆的語言交往環境中學習，使幼兒的口語表達能力得到發展。好！
一、活動準備
(一)物質準備
故事背景圖一張，錄音磁帶一盒，動物的貼絨教具若干，動物頭飾若干。
(二)知識經驗準備
事先豐富有關動物尾巴的知識。
二、活動方法探索法、類比法、變異法。
三、活動過程
活動一 理解故事內容
1．出示大背景圖，引導幼兒觀察這是什麼地方，(大森林)圖上有誰。(松鼠媽媽和小松鼠)
2．它們看見了小魚，小魚是怎樣在水裏游來游去呢? (引出故事題目)
3．藉助貼絨教具，完整講述故事。提問：
①故事裏出現了哪些動物?
②馬大哥的尾巴為什麼甩個不停呢?
③蜜蜂的尾巴為什麼像把尖刀?
④小松鼠的尾巴又有什麼用呢?
4．引導幼兒再次欣賞配樂故事。提問：你覺得小魚、大馬、蜜蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什麼用途呢?為什麼?(啟發幼兒討論，學會自我保護的意識)。
活動二 表演故事
1．兩位教師扮演松鼠媽媽和小松鼠。
2．幼兒扮演小動物表演，注意表現角色的動作及神態。
活動三 續編故事
1．啟發幼兒思考：還有哪些動物是有尾巴的呢?它們的尾巴又有哪些功能呢?(如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的尾巴能打開，可吸引異性等)
2．請幼兒把自己想像、創編的情節續編到故事中去。
3．請幼兒自由組合，把續編的故事隨着音樂講給大家聽。
四、各領域滲透
科學：動物尾巴的功能。
健康：提高幼兒的自我保護意識。
五、生活中滲透抓住良好的契機，向幼兒隨機進行教育。
六、環境中滲透在大背景圖上每種動物的尾巴處提問：“我的尾巴有什麼用?”進一步刺激幼兒思考、解答。
七、家庭中滲透請家長帶孩子到動物園觀察動物。
八、活動評價
九、活動目標
(一)認知目標
1．在對各種動物尾巴認識的基礎上，運用連貫、流暢的語言描述。
2．結合已有的經驗續編故事，發展想像力和創造力。
(二)情感目標培養幼兒的好奇心。
活動目標：
1、理解故事大體內容，激發幼兒對自然界動物的興趣。
2、引導幼兒瞭解動物尾巴的不同作用。
3、引導幼兒正確認識的長處和短處。
活動準備：牛和狐狸的圖片，《借尾巴》課件。
活動過程：
1、先出示牛和狐狸的圖片，提問：你知道它們的尾巴有什麼作用嗎？
2、請幼兒完整的欣賞故事
提問：
A、故事講了一件什麼事？（幼兒可隨意説出故事中的情節）
B、小白兔都向誰借了尾巴？借到了沒有？為什麼？
3、利用課件讓幼兒完整的欣賞故事。
老師着重引導：
再次提問：
A、小白兔先向誰借尾巴，又向誰借尾巴？（引導幼兒按順序説出故事情節）？
B、為什麼沒借到尾巴？（尾巴的作用）。
4、引導幼兒討論：（出示相應動物對話場景，停止講述）。
A、小動物們為什麼沒把尾巴借給小兔？（深入瞭解動物尾巴的作用）。假如你是小動物會怎麼辦？（引導幼兒明白助人必須量力而行的道理）。
B、小白兔向別人借尾巴對不對？（引導幼兒正確認識自己的長處和短處）。
5、活動延伸：
你還知道哪些動物尾巴的作用？怎樣能知道更多的動物尾巴作用？
引發幼兒繼續進行科學探索，並與家長溝通，深入查找資料，發揮家長資源的作用。
課後反思：
《借尾巴》是一篇童話故事，充滿了知識性與趣味性，藉助形象化、擬人化的手法，通過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐狸借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學中，充分利用採用掛圖、書本結合、聽説結合的形式，有效地發揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達，讓孩子真正成為學習的主人。孩子們在活動中交流各自的看法，閃現思維火花，表現出自主探究的積極性。在活動中既發展了幼兒的語言表達能力，又拓展了幼兒的知識面，使幼兒在興趣盎然中學有所獲。
《比尾巴》教案
【學習目標】
１、隨文認識１２個生字。
２、指導學生觀察圖畫，認識圖上６種動物，瞭解它們尾巴的特點，並能説説“誰的尾巴怎麼樣”。
３、能正確讀好問句，並正確、流利地問答。
４、培養學生喜歡小動物，愛護小動物的情感。
【重點難點】
練習朗讀和認字是教學重點；讀好問句是教學難點。
【課前準備】
１、動物尾巴拼圖（每組一份）
２、動物名稱、尾巴特點詞卡（一桌一套）（信封）
３、課件：找尾巴歌曲。
【教學過程】
教學過程
設計意圖
一、遊戲：找尾巴
準備：每組一份缺尾巴的動物圖片，６個動物的尾巴
師：咱們今天的語文課上來了6位缺尾巴的動物朋友（師投影出示），請小朋友們同桌合作一起幫他們找尾巴。找到了就把它的尾巴放在相應的位置上。（請一桌小朋友到投影上去擺）反饋：請小朋友們看投影，有不同意見嗎？
表揚：咱們一起來為同桌的第一次合作成功鼓鼓掌。
二、揭題
１、今天這幾位動物朋友要舉行一項特殊的.比賽，比什麼呢？（師板書課題）。
２、生自由拼讀──指名讀題──齊讀。（注意輕聲）
三、觀察動物，嘗試説話
１、下面請小朋友們看大屏幕，仔細觀察，説説你發現了他們的尾巴各有什麼特點？（根據學生的回答隨機出示課文中出現的動物名稱詞和尾巴特點的詞，組織學生拼讀，並貼在黑板上。）
（鼓勵學生多種説法）
２、老師給小朋友們準備了12張詞卡，分別裝在兩個信封裏，請同桌合作拼拼讀讀，把它們讀正確。
反饋：開小火車帶讀詞語（正音）同桌互相檢查。
３、下面我們一起動手，把這些詞語用“（）的尾巴（）。”這個句式擺一擺、説一説。比如：老師先擺再説“（公雞）的尾巴（彎）。”
４、桌合作擺一擺，説一説。看哪桌小朋友拼出的句子多。（請一桌到黑板上去拼）
反饋：請在黑板上拼的同學帶大家讀句子。其他同學補充。
師：小朋友們真能幹，學會了拼詞成句，如果把這些句子連起來就是一首有趣的兒歌。
蒙田範文網