教學目的：
1、理解課文內容，瞭解小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點。
2、學會生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文；認識感歎號，並正確讀出感歎的語氣。
教學重點：
反覆讀小壁虎與小魚、黃牛、燕子的對話，理解它們尾巴的用途。
教學難點：
讀第一段和最後一段，聯繫起來理解小壁虎尾巴的作用和再生特點。
教具準備：
投影片、小黑板、掛圖。
教學時間：
2課時。
教學過程：
第一課時
一、導言激趣，交代任務
1、教師先請同學們看一幅圖（出示壁虎圖），圖上畫的是什麼小動物呀？
2、介紹壁虎的外形、習性。
3、（拿掉壁虎尾巴）問：小壁虎的尾巴沒了，他該怎麼辦呢？今天我們就來學習19課，《小壁虎借尾巴》。（板書：19小壁虎借尾巴）
二、初讀課文，瞭解課文大意
1、看拼音自由讀課文。要讀準字音，特別是表裏的6個字，用筆標出來多讀幾遍。
2、看漢字自由讀課文，看看課文有幾個自然段用筆標上序號。
3、指名讀全文，邊聽邊想：這篇課文寫了誰的什麼事？（板書、貼小壁虎圖）
三、逐段理解課文內容，指導朗讀
1、學習第1、2自然段。（指名讀第1、2自然段）
（1）想想：小壁虎為什麼要去借尾巴？
（2）（出示投影片）小壁虎在牆角捉蚊子發生了什麼事？蛇咬住了他的尾巴，他是怎麼做的？
（3）理解“掙斷”的意思。如果淖壁虎不掙斷尾巴，會怎麼樣？
（4）指導朗讀。要用很難過，很不好意思的語氣來讀。
2、學習第3自然段。
（1）自由讀第3自然段，看看書上的第二幅圖，想想黑板上的問題（小壁虎來到什麼地方，向誰借尾巴，借到沒有，為什麼？），邊想邊畫出這些總是的答案。
（2）看投影片回答黑板上的問題。
（3）小壁虎是怎樣來到小河邊的？從“爬呀爬”可以看出什麼？
（4）他看見誰在做什麼？他是怎麼説的，小魚是怎麼回答的？（貼小魚圖）
（5）指導朗讀。指導學生用有禮貌、商量的語氣讀小壁虎的話，用講道理的語氣讀小魚説的話。
（6）小魚為什麼不把尾巴借給小壁虎呢？（板書：撥水）
（7）看板書説説學習了第3自然段知道了什麼？
3、總結學法。第3自然段我們是按照這樣的方法學習的：先讀讀課文，再看看圖，想想黑板的問題，邊想邊畫出這些問題的答案。下面請同學們用這樣的方法自學第4、5自然段，你們願意嗎？
4、自學第4自然段。
（1）自由讀第4自然段，看書上第。上幅圖想想黑板上的問題，邊想畫出問題的答案。
（2）（出示投影片）看，看書回答問題。（貼黃牛圖，板書：趕蠅子。）
（3）老黃牛怎樣用尾巴趕蠅子呢？跟教師做動作。
（4）指導朗讀。指導學生讀小壁虎的話要用很和氣、商量和問的語氣來讀，讀老黃牛的話要用誠懇講道理的語氣來讀。
（5）看板書説説學習了第4自然段，知道了什麼？
5、自學第5自然段。
自學方法同第4自然段。
6、學習第6、7自然段。（指名讀第6、7自然段）
（1）想想小壁虎借不到尾巴心裏很難過，後來怎麼又高興啦？（板書：長出新尾巴）
（2）指導朗讀。指導學生用和氣、親切的語氣讀媽媽的話，用驚喜的語氣讀小壁虎的話。
（3）把第1段和最後一段連起來讀？想想你又知道了什麼？
四、總結全文
1、引導學生看板書總結全文。
2、説説學習了這篇課文，你知道了什麼？
第二課時
一、複習
1、分角色朗讀課文，邊聽邊想：課文寫了一件什麼事？從中你學到了什麼？
2、戴頭飾表演這故事。（課外還可多分幾組表演）
二、讀字讀詞
1、讀下面詞語，給帶點的字注意。
咬住蚊子想掙斷甩着游水高興壁虎爬到牆角伯伯阿姨轉身
2、讀要學會的6個生字。
3、指導學生識字形。
“虎”是半包圍結構的字，部首是虎字頭。
4、指導學生書寫生字。
三、練習
1、指導學生完成課後第2題和《課堂練習》第3題。
2、指導學生完成《課堂練習》中的第4題。
（1）先讀句子，找出要用的詞語。
（2）比較三組詞語不同點，想為什麼各有不同，與它們所在的地方有什麼關係。
（3）“誰在什麼地方幹什麼？”先想這地方，再寫句子。
四、指導學生閲讀《課外閲讀》中44課《小壁虎》。
五、總結語（略）
教學目標：
1.知識與能力目標：鞏固生字；讀好問話的語氣；正確、流利地朗讀課文。
2.過程與方法目標：通過演一演、説一説、貼一貼等方法瞭解動物尾巴的特點。
3.情感態度與價值觀目標：激發學生喜愛動物的情感。
教學重難點：
1．讀好問話的語氣，從而達到正確、流利地、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、正確書寫生字“公”
3.激發學生喜愛動物的情感。
教學準備：
教學課件，卡片
教學過程：
一、談話導入：
1、告訴大家一個小祕密，今天，動物王國要舉行一場激烈的比賽呢，你們知道他們在比什麼嗎？齊讀課題 10比尾巴（注意輕聲）
二、初知全文，感知文本。
1、這次比賽有哪些動物在比尾巴？生彙報：比尾巴的動物有（）和你最喜歡的小動物打打招呼吧（自己讀）抽生—齊讀
2、有一羣朋友也想去觀看比尾巴大賽，認識他們嗎？（生字）帶音讀——去掉音節開火車
3、剛才大家認讀的生字朋友，都躲進了課文，正和大家捉迷藏呢，請捧起書自由讀課文（讀準字音，不加字，不漏字，不換字）
4、能讀準字音嗎？捧起書齊讀
三、學習問句
1、聽説你們都要去參加比尾巴大賽，有一位特殊的朋友也想跟着一起去，他是誰（認識問號 ？）什麼時候會用到？
2、課文的第一小節全是問題。學生讀再老師讀第一句聽聽又有什麼不同的？指導讀再學生讀，點名讀，齊讀
3、課文中還有一個小結也是在提問題，誰來問一問。
4、比尾巴大賽要招小記者，小記者是問問題的，誰來噹噹小記者？讀這六個問句，男女生比賽讀問句？課中操
四、學習答句
1、現在比尾巴大賽終於開始了，看看這些小動物，你們知道它們的尾巴各有什麼特點嗎？學生逐一彙報
2、【松鼠】看看（PPT）為什麼説松鼠的尾巴好像一把傘？（學習比喻句）松鼠有這樣大的尾巴心裏一定很開心，你們能誇誇他嗎？請用讀書聲表達出來。
4、再往下看，説説小動物尾巴的特點。【公雞】學習生字：公（新筆畫：撇折；書空；老師示範再學生書寫1個）【鴨子】
5、【孔雀】我們來看看（PPT圖片），這是誰？你認為孔雀漂亮嗎？説説理由
6、説得好不如讀得好，同學們能不能通過朗讀，表現出孔雀的尾巴是最好看的？能的小朋友用坐姿告訴我
7、用上你自己最喜歡的語氣一起誇誇這些可愛的小動物。齊讀這6個答句
五、回顧全文。
1、老師問學生答（第一句）。師：誰的尾巴長？生答後再指導讀好答句。（聲音肯定洪亮）和同桌向剛才這樣讀一讀
2、我們來男女孩對讀一下。女孩子問，還是男孩子問？ 男孩願意來問問嗎？我們三個問題問完再回答。
3、小組賽讀。
4、聽着你們那麼有聲有色地讀，劉老師也想來讀一讀。不過，我們不看課本，現在老師一句一句的問，你們能答出來嗎？真棒！繼續加大難度，三句一起問呢？ 跟你們一起讀書，真是太幸福了。
3、真的太厲害了，我們現在只看圖或者板書能試着背誦嗎？
4、小動物們太可愛了，我們再配上動作來唱一唱。
六、自主實踐，編説兒歌
1、這次比賽還有幾個小動物正往這裏趕呢，瞧。他們來了！他們説，小朋友們，你們能不能説説我們尾巴的特點呢？他是誰？誰認識他？
2、三張圖片。誰來提問題？（三個一起問）誰來試試看？（又組成了課文的一個小節）抽生回答？
七、作業設計：給動物加尾巴。
一、設計意圖
小動物們都有各自的尾巴，可它們長的什麼樣？有什麼用？卻是幼兒平時非常容易疏忽的。小動物我們都要全力保護它。為了進一步培養幼兒對小動物的喜愛之情，在本活動中層層深入地展開，先讓幼兒通過“做朋友”，觀察發現它們尾巴的不同，在互相講解中激活幼兒興致，在“捉迷藏”中進一步鞏固瞭解動物尾巴的外形特徵，則本活動的重點順利通過。再則，活動的難點“尾巴的用途”又在多媒體課件所設置的情境中得到解決。
針對我班幼兒園不同發展水平，我先讓能力弱的幼兒在來園活動中先接觸了一下內容，相信這樣在活動中，幼兒的發揮會均衡些。
二、目的要求：
1、認識一些動物的尾巴，初步瞭解它們的用途。學習詞：平衡、觀賞。
2、加深幼兒對小動物的喜愛之情。
3、發展幼兒良好的觀察力和操作想象力。
三、重點難點：重點是認識各種動物尾巴不同的樣子；難點是初步瞭解它們的用途。
四、活動準備：
1、各種動物圖片掛件若干。
2、背景圖一幅，動物圖片和www．象徵物若干。
3、多媒設備及課件。
4、錄音機、磁帶。
五、活動過程：
（一）帶領幼兒説説講講動物，觀賞動物，瞭解動物尾巴的不同。
1、師：“今天，有好多小動物到我班來作客，這些小動物是誰它們的尾巴是怎樣的？讓我們跟它們做做好朋友吧！”
2、幼兒在音樂中自由地講解各種動物，教師指導幼兒比較它們尾巴的不同。
3、集中幼兒講解尾巴的不同。
師：“你同誰做好朋友，它的尾巴怎樣的。”
（二）幼兒獨立操作。
師：“還有一些小動物也想來和你們做朋友，可它們把尾巴忘帶了，我們幫它們裝上尾巴吧！”幼兒操作，並互相檢查。教師巡迴指導，及時獎五角星。
集中講一講幼兒的操作。
（三）玩“捉迷藏”遊戲，認識一些動物尾巴的外形特徵。（目的1）
1、師：“現在還有一些小動物要同我們玩捉迷藏的遊戲，我們來找找它們是誰。”
2、幼兒找出小動物：猴子、牛、燕、袋鼠、松鼠、魚、孔雀。
3、認識這些小動物尾巴的外形特徵。
師：“這些小動物真粗心，身體藏好了，尾巴卻露在外面，我們看它們的尾巴是什麼樣的，象什麼？”幼兒講解，教師出示相應的圖片。
（四）初步瞭解尾巴的用途。（目的1）
（1）聽錄音，瞭解
1、幼兒自由講。
師：“尾巴有粗有細，各不相同，那它們有什麼用呢？”幼兒講解。
2、聽錄音。
3、再次講解。學習詞（1）“平衡”（不摔跤，很平穩）。教師做不同動作讓幼兒猜，再請幼兒做不同的動作，進一步理解；學習詞（2）“觀賞”（讓別人觀看，得到他人的讚揚）。
（2）看電腦，瞭解：設置情境“換尾巴”。
1、看電腦。師：“換尾巴後，發生了奇怪的事，你們猜是怎麼回事。”
2、幼兒互相猜測，再講解。
3、聽電腦告訴大家，再講解。
4、集體給小動物換回尾巴。
（五）動物舞會。
師：“今天，你們做了這麼多好事，高興不高興，我們一起來扮演喜歡的小動物，參加它們的舞會吧！”幼兒找喜歡的動物掛上，集體跳舞。在音樂中跳舞，離開活動室。
教學目標：
1、認識12個生字，會寫“公”、“雲”兩字。認識1種筆畫——撇折，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，讀好問話的語氣。
3、瞭解一些動物尾巴的特點。
教學重點：
本課的教學重點是識字、寫字和朗讀。
教學難點：
本課的教學難點是讀好文中的問號。
教學過程：
一、遊戲導入，切入課題
1、“指指你的手；指指你的臉；指指你的肚子；指指你的頭；指指你的尾巴……）
2、對啊，我們是沒有尾巴的，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些動物有尾巴？
3、小朋友們真厲害，知道這麼多有尾巴的小動物。我們一“尾巴”這個詞語朋友，（課前板書尾巴詞語）
4、動物王國裏有尾巴的動物可多了，今天啊，他們要進行一場大比賽呢！比什麼？“比尾巴”——齊讀。
二、初讀課文，隨文識字。
１、創設比賽情境
開始比賽了，有哪些小動物會參加比尾巴大賽呢？，老師先不告訴你們，我出謎語讓你們猜一猜！
紅花頭上戴，綵衣不用裁，清晨唱支歌，千門萬户開。
腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。
耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。
腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。
花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。
小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。
2．出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀等詞語，藉助拼音讀準字音，去掉拼音認讀，指名讀。
3小朋友已經認識6種動物朋友，再來找找他們各自的尾巴有什麼特點呢？出示扁、長、短、像把傘、、彎、扁、最好看等，帶拼音讀，去拼音讀，指名讀。
4出示生字卡片，開火車讀，齊讀，交流識記方法（加一加、減一減、換一換）
三、走進課文，練習朗讀
學習課文第一、第二小節
1、開始比賽了，請看比賽的項目有哪些？
誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴好象一把傘？
（1）每句話後面都有個像耳朵一樣的符號“？”我們叫它—問號。
（2）有問號的句子，就要讀出疑問的語氣。比如説誰的尾巴長？我們要把“誰”讀得響一點，誰來試試。
（3）練習朗讀疑問句。
2我來答（出示填空題）
（1）找出一對反義詞，長——短。練習説反義詞
（2）“誰的”尾巴長呀？猴子的長尾巴用來幹什麼的？
（3）松鼠的尾巴又有什麼作用呢？
除了“一把傘”我們還可以説“一把什麼”
用“好像”説一説話（——好像————————）
2你來問我來答，以各種形式促讀：⑴師問生答⑵男女生對讀⑶小組對讀⑷夥伴對讀
3看着板書，教師引導學生試着背一背兒歌。
三、複習鞏固生字
小朋友們，小動物正在比賽呢，你們想玩嗎？一起玩吧。會讀生字的小朋友請準備！
出示“小猴過小溪”的遊戲
四、指導書寫
教師引導：“小動物們可以比尾巴，那麼小朋友們可以比什麼呢？跟着老師一起説一説。誰的眼睛亮？誰的耳朵靈？誰的反應快？
誰的記性好？誰的小手最靈巧？看看誰的小巧手能把生字寶寶寫得端正又正確。”出示生字“公”“雲”“車”兩字。
1先讓學生觀察這兩個字共同筆畫-撇折
2寫字的時候要注意什麼
3教師範寫，學生按筆順書空
4讓學生在田字格里書寫練習，個別輔導
五、佈置作業
1、這大樹林裏，除了我們剛才學習的六種動物，還有哪些動物？它們的尾巴又是怎樣的呢？請大家回家去想一想，下節課告訴老師，好嗎？
2、書寫生字“公”、“雲”並組詞。
六、板書設計
猴子——長公雞——彎
兔子——短鴨子——扁
松鼠——傘孔雀——好看（扇）
課時目標：
1、認識部分生字，會寫“公”字。認識筆畫撇折和偏旁“八、鳥”。
2、正確流利地朗讀課文，學習朗讀問句。
3、知道一些動物尾巴的特點。
教學重、難點：
1、認識部分生字，會寫“公”字。認識筆畫撇折和偏旁“八、鳥”。
2、知道一些動物尾巴的特點。
教具準備：六種動物圖片，生字卡片。
教學流程：
一、遊戲激趣，導入新課。
1、孩子們，今天我要給大家上一節課，你們認識我媽？那見沒見過我？那我先介紹一下我自己，我姓鄭，你們可以喊我鄭老師。能告訴我你們是哪個班的嗎？我聽説。.。班的小朋友很有禮貌，上課回答問題把小手舉得高高的。鄭老師想問大家，可以站起來回答問題，然後“我、我來回答”嗎？不可以，因為這樣沒禮貌。我還聽説。.。班的紀律最好了，上課時身子做得直直的，小手在桌子上放的平平的。你們真棒。鄭老師很喜歡你們，想和你們做朋友，你們願意嗎？願意就伸出你的小手，咱們大手小手握一握，馬上就是好朋友。
2、我們已經是好朋友了，我們一起做個小遊戲。我説哪裏你們就摸哪裏。摸眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、尾巴。.。.你們有尾巴嗎？可是小動物有，他們正在進行比尾巴大賽呢，看他們牌子都掛出來了。
二、學習新課。
1、認讀“比、尾、巴”三個生字。強調輕聲詞“尾巴”。
2、整體感知課文，都有那些小動物參加了比賽。
哪些小動物參加了這次比賽？請大家輕輕地捧起語文書，聽老師讀一讀這個小故事。【老師根據學生的回答相機貼小動物的圖片，並學習生字“猴、鬆、鼠、公（教師指導書寫公，並學習新偏旁八字頭和新筆畫撇折）、鴨”。】
3、帶着問題初讀課文，讀準字音讀通句子。
小動物們的尾巴都不一樣，他們該怎麼比？比什麼？請小朋友們自己讀一讀課文，遇到不懂的字就請拼音寶寶幫幫忙。（指名回答）
4、學習小節。
本次比賽內容就在第一和第三小節，大家一起讀一讀（如果學生不會讀，就老師教讀）
5、學習問號。
你們注意到了嗎，每句話的後面都有一個像小耳朵的符號，這是——問號。問問題的時候就要用問號，你們問過問題嗎？誰會問問題？比如：問字不知道怎麼寫，你會怎麼問老師，怎麼問同學？（指導讀問句，末尾的語調都比較高，語氣上揚。）用問的語氣讀這六句話。
6、比賽結果出來了，請男生讀讀第二小節，女生讀第四小節。（結合圖片學習第二、四小節）
三、小結。
動物的尾巴真漂亮，其實每個動物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都有哪些神奇的作用嗎？下節課我們繼續去森林裏找他們玩，直接問一問他們：“你們的尾巴有什麼作用啊？”好嗎？下課。
教學目標：
1、認識12個生字，會寫“雲”字。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”、“鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、知道一些動物尾巴的特點。
教學重點、難點
識字、寫字、朗讀和背誦課文。讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。
教學過程：
一、情境創設，提示課題
師：小朋友們，我們來做一個遊戲好嗎？請把你們的小手拿出來，看看誰的反應最快。準備好了嗎？
生：準備好了。
師：摸摸你的小鼻子，摸摸你的小耳朵，摸摸你的黑頭髮，摸摸你的長尾巴。
生：啊！我們沒有尾巴。（指名説）
師：對啊，我們沒有尾巴，可是動物們有尾巴，你們知道哪些動物有尾巴？
生：老虎、猴子、貓……
師：講的對，小朋友，動物王國裏有許多有尾巴的小動物，今天，他們聚在一起要舉行一次非常特別的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來了，（出示“比尾巴”字卡）誰來告訴大家它們要舉行什麼比賽？
（指名讀）師：誰還願意再大聲的和大家説一遍？
師：老師有個建議，“巴”和“尾”組成“尾巴”時讀輕聲。跟着老師讀。
（齊讀，提醒“巴”要讀輕聲。）
備註：你的聲音真響亮。 巴要念輕聲，你再來試試。 對了，就這樣，你讀的很好。
二、初步感知，學習生字
師：動物王國開比尾巴大賽，小朋友們一定想知道有哪些小動物參加比尾巴大賽吧。那就請同學們打開書83頁，藉助拼音讀讀課文，找一找，找到了就圈出來，等會兒呀告訴老師有哪些小動物參加了比賽。（生讀書）
師：一起看大屏幕，誰來説説都有哪些動物參加了比賽？（點擊課件，出現猴子圖，生説：猴子）
真是一隻頑皮的猴子。（點擊課件，出現兔子圖，生説：兔子）果真是一隻可愛的兔子！
（依次出現“松鼠”“公雞”“鴨子”“孔雀”等圖片，生説，圖片下出現詞語。）
師：小朋友説的很對，説明你們讀的很認真。紅色的是我們要認識的生字寶寶，誰願意當小老師帶大家讀一讀？ Hóu猴子猴子這樣來讀。（帶讀）
師：哪位小朋友説説參加比賽的有哪些小動物？（指名説，相機指導字音）
師：在小朋友們認真劃生字的時候，小動物們和我們玩起了“捉迷藏”，瞧，它們都不見了，只剩下它們的名字，誰能正確地喊出它們的名字，把它們叫出來呀？（指名讀）
備註：你真勇敢，第一個來。 説的很好。 不要急，慢慢説，看看是不是落了一個呀？請哪位小朋友來幫幫你，好嗎？
師：現在，讓我們一起來把小動物們叫出來吧……
師：小動物們説了，我們要闖一道難關，如果過了關，它們才肯出來。這道難題就是要小朋友們認識4個新的生字寶寶，快快把它們記下來吧。
師：先自己輕聲念一念，然後在課文中找到並劃出來，讀給同桌聽一扣，讀的好的誇誇他，讀的不夠好的幫幫他。
師：哪位小朋友會讀了，想讀給大家聽一下的啊？
備註：你的…這個字讀的真好，帶大家讀2遍，好嗎？ 你的…這個字讀的不夠好，誰來幫幫他？
師：一起跟老師讀（2次）
師：老師把生字寶寶的拼音去掉了，還會讀嗎？（會）那咱們開小火車讀一讀吧。（全部生字）
看看哪列火車開的又快又好。哪列小火車想開？老師喜歡請坐的好的小朋友。
師：小朋友們讀的太好了，老師手裏的生字寶寶都忍不住想和你們交朋友了，一起來看看，“鬆”的偏旁是（），那麼誰知道“公”的偏旁是什麼嗎？ 你是怎麼知道的呢？ 猜猜“鴨”是什麼偏旁？ 在我們學過的生字裏，還有什麼字也是鳥字旁的嗎？（雞。鵝）
師：仔細觀察這兩個字，你有什麼發現？（鬆 公）
生1：“公雞”的“公”加上木字旁就是“鬆”。
生2：“鬆”字去掉木字旁就是“公”。
師：（出示生字卡片“巴”“把”）同學們剛才觀察得很仔細，講的也很好，那這兩個字，誰又有好
辦法記住它們呢？
師：同學們真能幹，生字認得真快。我們把這些生字送回到課文中去，再讀讀課文，等會兒老師要考考你們，打開書本，注意讀書姿勢。（生再讀課文）
三、趣味對讀，理解課文。
師：小朋友們剛才讀的都非常地認真，現在老師就來考考你們：誰的尾巴長？（師提問，生回答，課件逐一出示）
師：誰能像老師這樣提問題考考大家嗎？ 快到課文當中看看，找找還有哪些問題還要問的？
師：現在呀，和你的同桌用這種一問一答的方法來讀讀課文，小眼睛認真看，小耳朵仔細聽。
備註：隨機指導問句的讀法，還有各別生字的讀音，“最”的讀音。
師：這篇課文多有意思啊！我們也來個比賽，一起打開書本83頁，男生問，女生答，問一個答一個，明白嗎？ 接下來，我們換一換，女生問，男生答，一起讀讀84頁。
師：我們一起看大屏幕，第一、二小組的小朋友來問，第三、四小組的小朋友來回答，看看哪個小組的小朋友表現得最好。
師：比賽可真有趣啊，但是時間卻過的好快，轉眼間已經結束了，我們呀要回去了，小動物們給我們送來了禮物，打開書85頁，看看田字格里的三個字，誰來讀讀？
生：雲、公、車。
師：看看這三個字，它們有什麼共同的筆畫？
師：這是一個新認識的筆畫，叫做“撇折”。（板書撇折）
師：撇折在“公”這個字的哪個位置呢？看看哪個小朋友找的最快最準。
生：下邊。
師：一邊告訴老師，一邊用你們的小手一起寫：公的第一畫是——撇，第二畫是——捺，第三畫是——撇折，第四畫是——點。範寫“公”，邊寫邊講：八的開口度不要太大，也不要太小。
師：小朋友們，仔細看，然後描一個寫兩個。注意寫字姿勢。
（生寫字）
師：與身邊的同學交流一下，看看誰寫得漂亮。（巡視後用紅筆把學生寫得好的字圈出來）
板書：
比尾巴（ba）
鬆 公 把 巴 鳥（雞 鵝）
活動目標：
1、引導幼兒瞭解不同動物尾巴的作用。
2、理解故事內容，激發幼兒對自然界動物的喜歡。
3、願意用完整的語言大膽的表達自己的想法。
活動準備：動物圖片，頭飾《小白兔借尾巴》課件。
活動重點：瞭解動物尾巴的作用。
活動難點：用不同的語氣學習動物的對話。
活動過程：
一、談話導入，激發幼兒的興趣
1、師：小朋友，今天我們班還來了一位特殊的客人，你們想不想見一下啊？
2、出示動物圖片，請幼兒回答，並模仿動物做動作。
師：那小朋友都認識這隻可愛的小兔，可是你們有沒有觀察過小兔子的尾巴啊？它的尾巴是什麼樣子的啊？那老師今天就給小朋友講一個關於小兔子短尾巴的故事，小朋友想聽嗎？
二、師有感情的講述故事並進行提問，幫助幼兒依次瞭解動物尾巴的作用。
1、提問並出示圖片一：
A、故事講了一件什麼事？它為什麼要借尾巴？（幼兒可隨意説出故事中的情節）
B、小白兔先向誰借了尾巴？借到了沒有？為什麼？（做睡覺姿勢）
2、出示圖片二並提問：
A、小白兔又向誰借尾巴？（引導幼兒學習動物的對話）？
B、為什麼沒借到尾巴？（尾巴的作用）。
3、出示第三、四圖片，依次提問，教師引導幼兒自己説出動物尾巴的作用。
4、出示最後一副圖，提問：
小白兔怎麼了？發生什麼事了？媽媽和它説什麼了？（兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當兔子被猛獸咬住時，兔子立刻使用“脱皮計”，將尾巴的“皮套”脱下逃命）。
三、引導幼兒討論：（出示相應動物對話場景）。
A、小動物們為什麼沒把尾巴借給小兔？（瞭解動物尾巴的作用）。假如你是小動物會怎麼辦？（引導幼兒明白助人必須量力而行的道理）。
B、小白兔向別人借尾巴的行為對不對？（引導幼兒正確認識自己的長處和短處）。
四、遊戲：比尾巴大賽
引導幼兒學會互相交流，並能簡單説出動物的尾巴特徵和用途。
A、師出示小松鼠：我是小松鼠，我先來説説：我的尾巴長長的，粗粗的，可以用來當被子，天冷的時候蓋着好暖和。我的尾巴還可以當降落傘，這樣我從樹上跳下來就能保持身體平衡。）引導幼兒説出小狐狸、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。
B、教師出示更多動物圖片，瞭解不同尾巴的作用；（小猴、燕子、）
師：動物的尾巴各式各樣，尾巴對於他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴，我們要保護小動物。
五、情景表演：
幼兒分角色表演故事，要求幼兒將小動物的語氣，動作表現出來。
六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一起結束今天的活動。
教學目標：
1、會寫“巴、把”2個字。
2、有感情地朗讀課文，讀好問句的語氣，知道動物尾巴的特點。
教學重難點：
有感情地朗讀課文，會寫“長、比、巴、把”4個字。
教學準備：
動物圖片，PPT課件
教學課時：
一課時
教學過程：
一、導入
1、同學們，咱們課前來做個遊戲，這個遊戲叫“摸身體”。伸出你們的小手指，老師説：“摸摸你的臉，你們快速的用手指摸着自己的小臉蛋，並且回答老師‘摸摸我的臉’，看哪位小朋友反應最快。”（鼻子、耳朵、嘴巴、胳膊、尾巴）
2、我們有尾巴嗎？可是動物王國中有尾巴的動物可多了。今天，小動物們要進行了一場比尾巴大賽，請同學們做裁判，大家願意嗎？咱們今天就來學習第六課，比尾巴。（板書課題，學生書空，齊讀課題）
3、“尾巴”中的“巴”讀輕聲。一起來讀一讀。
二、初讀課文，整體感知
1、到底有哪些小動物來參加比尾巴大賽，請同學們把書打開到82頁，認真聽老師讀課文。
2、聽了老師的朗讀，同學們想讀課文嗎？那就請同學們和老師一起讀一讀課文。你知道有哪些小動物來參加比尾巴大賽了嗎？我們來認識一下。這些小動物參加比尾巴大賽，你們也想去看一看嗎？
三、細讀課文，理解內容
（1）學習一、二小節（第一輪比賽）
1、今天的比賽分為兩輪，首先進行的是第一輪比賽，請同學們自讀第一、二小節，想想參加第一輪比賽的小動物有哪些？用“--”劃出。你還發現了什麼？（反義詞）
2、細心的小朋友會發現在這三個句子的末尾都有一個像小耳朵一樣的符號，他是我們今天要認識的一個標點符號，叫問號。問號出現在問句的末尾，怎樣才能讀好問句呢？聽老師來讀。
3、你能讀好句子嗎？（指名兩人讀，師生問答讀）。
4、用“好像”説一句話。
5、比賽結果怎樣呢？（板書，完成連線）
6、分組問答讀。
（二）學習三、四小節（第二輪比賽）
1、第二輪比賽開始啦！
2、請同學們自讀第三、四小節，用“__”劃出參加第二輪比賽的小動物。想想第二輪比賽比什麼？（反饋，反義詞）
3、男女生比賽讀。生生一問一答。
4、比賽結果怎樣呢？（板書，連線）
？?？（三）全班齊讀
（4）仿照課文説一説。
（5）小動物們可愛嗎？你打算以後怎麼做？（保護動物）。
四、指導寫字
學習生字“巴、把”。
認讀生字，書空筆順，觀察位置，教師範寫，比較，組詞，學生練習。
五、畫一畫：把你喜歡的動物的尾巴畫下來。
板書設計
6、比尾巴
猴子——長
兔子——短
松鼠——一把傘
公雞——彎
鴨子——扁
孔雀——最好看
教學目標：
1、學會6個生字，認識3個偏旁，認識8個字。
2、能正確、流利地朗讀課文，學會朗讀問句，會背誦全文。
3、認識文中的動物，瞭解它們尾巴的特點。
4、通過看圖學文，訓練學生的朗讀和説話能力。
5、教育學生要愛護動物。
教學重點、難點：
學會生字，掌握問話語氣。
教具、學具：
課件，生字卡片，動物頭飾。
教學過程：
一、導入語。
同學們，你們去過動物園嗎？在動物園裏看到過哪些動物？
今天老師就帶你們去動物王國，那兒有很多動物等着你們去看望它們。
（課件：歡快的音樂中，動物們陸續出現）
二、自主識字、學詞。
1、今天有6位小動物要舉行一場比賽，是哪6位呢？我們把他們請出來。
（課件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀出來，各有名字並注拼音）
2、趕快跟他們打聲招呼，認一認他們的名字。（學生拼讀）
3、請主持人説説參加比賽的選手。
（課件：只留下動物的名字）主持人説得好的，跟着主持人讀一讀。
三、揭示課題。
那麼這次比賽比什麼呢？（比尾巴）——出示課題
能又清楚又響亮地讀好“比尾巴”，比賽就開始，請你們做啦啦隊。
（課件：6種動物出來）
四、學習問句部分。
1、今天設了哪些比賽項目？
六個（帶拼音的）問題一起出現（短、把、扁、最為紅色）：
誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴好像一把傘？
誰的尾巴彎？
誰的尾巴扁？
誰的尾巴最好看？
2、自由拼讀，特別注意紅字的讀音。
點名讀。
3、指導學生讀好問句的語氣。
想不想聽我這個大主持人來讀一讀？可不能白聽，要注意看我的表情聽我讀的語氣。
教師範讀，學生評。
讀好這幾句話有個小祕密，（“？”成紅色）是問號在提醒我呢，讀到最後面一個字的時候，總要往上揚一點。
跟教師讀。
4、練習讀。
請同桌互相讀一讀，讀完後挑一兩句你讀得最好的讀給我們聽，也可以推薦一位同學來讀，最後齊讀。
五、學習答句部分。
1、6位小動物還等着結果呢，請你們趕快評一評。
小組討論。
2、老師把你們的意見寫出來了，請檢查對不對。
課件出示（帶拼音）：
猴子的尾巴長。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把傘。
公雞的尾巴彎。
鴨子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
學生練習讀答句部分。
3、分析比尾巴的最終結果。
（1）為什麼這樣説？（生説理由）它們的尾巴有什麼作用？
如：松鼠的尾巴又大有輕，是指降落傘而不是指雨傘。可以幫助松鼠從高處往下跳時安全着地。
（課件演示相應的圖片）
4、請你找個夥伴一起讀一讀。（生合作自由讀）
六、朗讀課文。
1、動物們的比賽進行得非常成功，有一個小朋友知道後，寫了一首比尾巴的兒歌，就發表在我們的語文書上，我們來看看。（生打開課本看書）
2、你發現了什麼？
這樣的一部分就叫一個小節，課文一共有幾小節？
5、練習朗讀。
自由朗讀。
老師問，學生答。
男生問，女生答。
同桌一問一答，爭取背誦。
七、思維擴展訓練。
1、看尾巴。
比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物，瞧！還有一些也趕來湊熱鬧了，大家快看看他們的尾巴怎麼樣？（欣賞其他動物的尾巴，説説它們的尾巴各有什麼特點和作用）
2、學編兒歌：
誰的尾巴（ ）？
（ ）的尾巴（ ）。
一小組為單位編再彙報，並將好的兒歌發表在班報上。
3、畫尾巴 （課後練習）。
小朋友剛才看過了動物的尾巴，你能把馬、牛、小魚的尾巴畫下來嗎？
教學目標
1．通過看圖學句認識圖上的6種動物，瞭解它們尾巴的特點。
2．能正確讀寫本課7個生字，認識4個新偏旁。
3．看圖讀文理解6個詞語意思。
4．能獨立認讀音節，正確、流利地朗讀短文，學習朗讀問話的句子。
教學重點、難點
1．正確、流利地朗讀短文。
2．識字、寫字。
教具準備
生字、詞語、音節卡片，圖片，田字格小黑板。
教學時間二課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
（一）通過看圖學句認識圖上的6種動物：猴子、小兔、松鼠、公雞、孔雀、鴨子。瞭解它們尾巴的特點。
（二）看圖讀文，理解6個詞語：公雞、鴨子、長、尾巴、一把、的。
（三）能獨立認讀音節。朗讀短文，學習問話的讀法。
二、教學重點、難點
（－）正確、流利地朗讀短文。
（二）學習句子、詞語。
三、教學過程
（一）檢查複習。
1．讀漢字卡片：八鳥爸白好看子
2．讀帶調韻母卡片：
xx
（二）指導看圖。
1．今天我們要通過學詞學句，知道6種動物尾巴有什麼特點。誰知道是哪6種動物？看圖按順序説一説。（猴子、兔子、松鼠、公雞、孔雀、鴨子）
2．仔細看圖，看看每個動物的尾巴是什麼樣的，有什麼特點？
（三）看圖讀文。
自己讀短文，畫出生字。
2．出示卡片讀準字音。
3．自己再讀短文，要讀正確。
4．教師範讀問句。先認識問句，問句是指出問題的句子，在句尾用“？”問號，跟老師説三遍“問號”。再指導問句的讀法，讀問句時語氣要上揚，（示範）讀答句時語氣要平緩，肯定。（示範）
5．自己練讀，同桌讀。
（四）看圖學詞學句。
1．看“猴子圖”，讀句子，理解句義。學習“尾巴”、“長”兩個詞語。
（1）誰能找到和猴子裏有聯繫的一個問句和一個答句，讀一讀。（學生讀一對問答句）
（2）誰知道都什麼動物有尾巴？（板書：尾巴）
（3）猴子的尾巴有什麼特點？（……長）“長”和什麼詞的意思是相反的？（短）長是指一個物體的長度比較長説的。這裏的長是説猴子的尾巴比別的動物尾巴長。（板書：長）
（4）指導朗讀句子。找兩個同學，一人讀問句，一人讀答句。（同桌互相練習）
2．看“兔子圖”，學習讀句子，理解句義。
（1）看圖找有聯繫的問、答句讀一讀。
（2）兔子尾巴的特點是什麼？長得什麼樣？
（3）練習讀句子。（同上）
3．看“松鼠圖”，讀句子，理解句義，學會詞語“一把”。
（1）看圖，自己練讀有關的句子。
（2）看圖説説松鼠的尾巴什麼樣子。（松鼠的尾巴毛茸茸的很蓬鬆，經常翹到身子後邊）
（3）讀讀問句。問：“好像”是什麼意思？生答後師述：“好像”在這句裏是打比方的意思，是説松鼠的尾巴和打開的傘有相似的地方。不是説這兩樣東西一模一樣。
（4）這句話中的“一把”是什麼意思？
師述：“一把”在這裏是表示數量的詞語。（板書：一把）
（5）指名讓兩個學生讀這一組問答句。
（6）學習練習朗讀。（自練、互練）
4．朗讀第6句話。要求讀得正確、流利。
5．看“公雞圖”，讀句子，理解句義，學習詞語“公雞”。（方法同前）板書：公雞。
6．看“鴨子圖”，讀句子，理解句義，學習詞語“鴨子”。（板書：鴨子）（略）
7．看“孔雀圖”，讀句子，理解句義。
8．讀後6句話。
（五）朗讀短文，總結課文內容。
1．正確、流利地朗讀短文。
2．提問，課文向我們介紹了6種動物尾巴的特點，哪些動物是從長度（形狀、外觀）介紹的？（幾個問題分別説）
第二課時
一、教學目標
（一）認識4個新偏旁：（八字頭）、鳥（鳥字旁）、扌（提手旁）、白（白字旁）。
（二）學會7個生字：公、雞、鴨、長、巴、把、的。
（三）能正確、流利地朗讀短文。
二、教學重點、難點
識字、寫字。
三、教學過程
（一）檢查複習。
1．讀詞語卡片：公雞鴨子長尾巴一把的
2．指名讀短文。
（二）認識4個新偏旁。
1．（八字頭）。（隨教師讀三遍）
2．鳥：鳥字旁。（同上）
3．扌：提手旁，筆順是一扌，一共3筆。（隨教師讀三遍）
4．白：白字旁。（同上）
（三）學會7個生字，鞏固漢語拼音，基本筆畫。
1．公，拼讀音節g#ng，讀詞語：公雞。
（1）識記方法，啟發學生自學，説方法。①偏旁加筆畫。上面八字頭，下面第一筆撇折（），第二筆點（）。②數筆畫：一筆撇（），二筆捺（），三筆撇折（），四筆點（公）。
（2）書空練習。（①拼讀音節，②字形結構，③偏旁，④筆順筆畫，⑤一共幾筆，⑥本課詞語）按上面6點進行書空練習。
如公：g#ng，上下結構，八字頭，一筆撇，二筆捺，三筆撇折，四筆點。一共4筆。公雞的“公”。
（3）口頭組詞語：公雞公共公物公開
2．雞，拼讀音節j9，讀詞語：公雞。
（1）識記方法：偏旁加筆畫。
左右結構，左邊2筆，一筆橫撇（），二筆長點（），右邊是鳥字旁。
（2）書空練習。（同“公”）
（3）這篇短文介紹了公雞的什麼特點？（尾巴彎）讀讀有關的句子，指名讀。
3．鴨，拼讀音節y1，讀詞語：鴨子。
（1）識記方法，偏旁的筆畫。
①偏旁加筆畫。左右結構，左邊第一筆是豎（丨），二筆橫折（），三筆橫（），四筆橫（曰），五筆豎（甲），右邊加鳥字旁。
②偏旁加舊字改筆畫。左右結構，左邊把“田”字的第四筆豎，改為第五筆下面出尾。右邊是鳥字旁。
③偏旁加舊字添筆畫。左右結構，左邊把“曰”字加一豎（甲），右邊是鳥字旁。
學生自學後，可能説出幾種方法，讓大家評議哪種方法簡便，容易記。
（2）書空練習。（同“公”）
（3）短文裏介紹了鴨子尾巴的什麼？（形狀）請兩位同學讀讀有關的問答句。
4．長，拼讀音節ch2ng。
（1）識記方法：按筆順筆畫記字形（數筆畫）。
（2）教師邊板書邊口述指導筆順，一筆斜撇（），二筆長橫（），三筆豎鈎（），四筆捺（長）。
（3）教師帶學生書空。
（4）和“長”意思相反的詞語是什麼？
（5）短文裏介紹誰的尾巴長？請兩位同學讀讀有關的問答句。
5．巴，拼讀音節b1，與爸b4的讀音區分開來。讀詞語：尾巴w7ib1，“巴”在詞尾讀輕聲。
6．把，拼讀音節b3。區分開與爸b4、巴b1的讀音。讀詞語：一把。
（1）識記字形方法：偏旁加熟字。左右結構，左邊提手旁，右邊尾巴的“巴”字。（讓學生自學）
（2）書空練習。（同“公”）
（3）“一把”在句子表示什麼意思？
（4）找兩位學生讀讀有關的問答句。
（5）教師介紹，“把”字除了組成“一把”這個表示數量的詞語外，還可以組成“把守”：把守大門；“車把”：自行車的車把；“把手”：門把，鍋把。
7．的，拼讀音節de，讀詞語：誰的。
（1）識記方法：偏旁加筆畫。左右結構，左邊白字旁，右邊第一筆斜撇（），二筆橫折鈎（勹），三筆點（勺），共8筆。
啟發學生自學。
（2）書空練習。（同“公”）
（四）指導書寫。
1．指導書寫的步驟：第一，看清整體或部件在田字格中的位置。第二，找準每一筆在田字格中的位置。第三，知道每一個基本筆畫的運筆方法。（注意記住偏旁在田字格中的位置）
2．“公”、“巴”，讓學生自學後，請兩個同學到田字格黑板中去寫（拿看書），大家評議，教師訂正後，學生自己練寫。
3．雞。
（1）看清整體位置，左窄右寬，左短右長右插左。
（2）教師示範指導。第一筆橫撇，從左下格中心點下面起筆，寫斜橫快到豎中線頓筆寫折，撇向左下格中心點左上方，要有尖。第二筆，長點與撇交叉在橫中線上，過橫中線一點兒與折對齊。第三筆小撇，從豎中線左邊離邊線三分之一處起筆，撇到上半格中間不到豎中線。第四筆，橫折鈎，靠豎中線挨撇尖起筆，快到右上格中心點頓筆寫折，斜向左下方到橫中線挑鈎。第五筆，點，點在橫折鈞中間。第六筆，豎折折鈎，接撇頭起筆，壓豎中線直寫過中心點一點兒折筆斜橫，壓橫中線到離邊線三分之一處頓筆寫折，斜過下半格中間挑鈎。第七筆，大橫，從左邊長點下面起筆過豎中線到豎折折鈎裏收筆。
（3）教師帶寫，學生仿寫。
4．鴨。
（1）整體位置，左窄右寬，左短右長，右插左。
（2）教師指導：左半邊“甲”，中扁日，佔左上格，右下角，左邊過中心點一點兒，第二筆，橫折，折壓上豎中線，向下斜豎。第四筆，橫，壓在橫中線上。第五筆豎，寫到下半格中間收筆。右邊“鳥”字寫法與“雞”相同，只是整體向右移一點兒。
（3）教師帶寫，學生仿寫。
5．長。
（1）整體位置：四邊留空相等。
（2）教師提示：第三筆豎鈎靠近豎中線，第二筆大橫，斜壓橫中線，第一筆，撇到橫豎交叉點上方一點兒，第四筆捺，從橫豎交叉點起筆。
（3）教師範寫，學生仿寫。
6．把。
（1）整體位置，左窄右寬，左高右低。
（2）教師提示：①記住提手旁的寫法、位置。提手旁佔左半格的中間，第一筆橫。
蒙田範文網