教學實錄片段一
師：這是一場有趣的比賽，小朋友想不想跟老師一起去看看？讓我們先看看參加這場比賽是哪些選手。（出示動物名音節）
生全神貫注地拼讀着音節
師：誰來認一認？
生（迫不及待）：我來我來……（學生回答時，及時正音）
師（出示動物圖片及名稱）一齊來認一認。
生齊拼讀。
師：你能連起來告訴大家嗎？注意説到最後一個時在前面加上“和”。
生：今天來參加這場比賽的有猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞和孔雀。
師：你真行！一下子把來比賽的動物全認出了，而且表達得十分清楚。再請一位小朋友試試？
（又一位小朋友説了）
師：説的也很不錯，語言連貫。全班小朋友也學着説一説。
師：時間差不多了，選手們怎麼還沒出場？（出示重新排列過的未注音的詞語）看，這是它們的出場名單，誰來叫叫它們？
生紛紛舉起小手，很自信的樣子。
師：請你來。
生：猴子。
師：好！請你再幫個忙，把它找出來。
生（上講台尋找圖片貼在黑板上）：我找到了猴子。
教室裏一下子熱鬧起來，積極爭取着。學生依次找到了對應的圖片，並貼在了牆上。
師：動物的名字裏有兩個生字寶寶，小朋友會讀嗎？
生立刻拼讀出來。
師：看看這兩個字有什麼相同的地方？
生：都有“鳥”字。
師：對！你的眼力真好！這叫“鳥字旁”。
生跟讀。
師：有這個偏旁的字多數與鳥類有關。你還知道哪些的“鳥字旁”字。
生：我知道鵝，白鵝的鵝。
生：我知道鴉，烏鴉的鴉。
生：我知道鵲，喜鵲的鵲。
生：我知道鴿，鴿子的鴿。
師：（邊聽邊板書）老師向大家介紹一個字，你認識嗎？（鴕）什麼鴕？
生：駱駝的駝。噢，不對，駱駝不是鳥，是鴕鳥的鴕。
師：你們説對了。請注意這“鳥”字在不同的位子寫法稍有不同。在左時最後一筆變提，在右是隻要注意讓位就行。
生邊看老師寫邊小聲地跟説着。
分析：
為了讓學生認識六個詞語和兩個生字，設計了“認選手，叫名字”這樣一個環節。學生通過拼讀複習了拼音，又通過圖字對照，初步記住了字詞，最後通過“看名字，找一找”的方法，再一次記住了這些字詞。對於“雞、鴨”兩個生字，讓他們用找相同點的辦法認識了“鳥字旁”，並進行擴展識字，同時還讓學生了解了書寫的一些初步知識。由簡到難，層層深入，讓學生在寬鬆、愉快的氛圍中，學會了生字，學會了説完整的話。
教學實錄片段二
師：如果你是評委，你會怎樣評選？（出示：我認為 的尾巴 ）
甲：我認為猴子的尾巴長。（説着把“長”字卡片貼在了猴子圖下面）
乙：我認為兔子的尾巴短。（説着把“短” 字卡片貼在了兔子圖下面）
丙：我認為孔雀的尾巴像一把傘。（説着把“傘” 字卡片貼在了孔雀圖下面）
下面有些騷動
丁：我認為鴨子的尾巴扁。（説着把“扁” 字卡片貼在了鴨子圖下面）
戊：我認為公雞的尾巴彎。（説着把“彎” 字卡片貼在了公雞圖下面）
己：我認為松樹的尾巴好像一把傘。（説着把“傘”的卡片貼在了松樹圖下面）
師：看比賽結果出來了！（出示六個句子）輕聲讀一讀。
生捂着嘴輕聲地讀着句子。
師：誰來公佈結果？
生大聲地讀了六句話。
（有幾個學生舉手了）
丙：我發現我剛才説錯了。孔雀的尾巴應該像一把扇。松樹的尾巴才像一把傘。
師：那你重新來貼貼吧。
師：（指板書）：孔雀的尾巴好像一把扇。這個“扇”寫出孔雀尾巴的樣子，和“長、短、扁、彎”這幾個詞語一樣。松樹的尾巴好像一把傘。什麼傘？
生：降落傘。
師：是呀。“松樹的尾巴好像一把傘”是寫了松鼠尾巴的——
生：作用。
師：你們真聰明！
師：看着板書，誰再來説説結果？
（指名説 齊説）
師：請男生問女生答。
分析：
通過試做評委，對照結果，自然而然地理解了“長、短、扁、彎、好象一把傘、好像一把扇”的意思。更加深了對課文內容瞭解。學生積極參與，人人能體會成功的喜悦。
教學實錄片段三：
（出示圖片及句子：燕子的尾巴 ）
師：誰來填一填？
生甲：燕子的尾巴像剪刀。
生乙：燕子的尾巴像一把剪刀。
生丙：燕子的尾巴像一把黑色的剪刀。
師：你們太棒了！一個比一説得具體。你們還知道哪些動物的尾巴的特點？
生甲：我知道小黃狗的尾巴會説話。
生乙：我知道小壁虎的尾巴能再生。
生丙：我知道啄木鳥的尾巴像支架。
師：老師也收集了一些資料（出示畫面：動物的尾巴）我們先來認識一下他們。
師：誰能找個小夥伴，用文中的形式，做個“我問你答”的遊戲。
1、生問：誰的尾巴好像一條鋼鞭？
生答：老虎的尾巴好像一條鋼鞭。
2、生問：誰的尾巴細又長？
生答：壁虎的尾巴細又長？。
3、生問：誰的尾巴好像警報器？
生答：鹿的尾巴好像警報器。
師：説得真好！把你們説的合起來就是一首兒歌了呢。
生很高興的樣子，還有很多人躍躍欲試。
師：老師想獎勵你們猜幾個謎語
逐一出示：（1）小貨郎，不挑擔，揹着針，滿處竄。（刺蝟）
（2）尖尖嘴，細細腿，狡猾多疑拖大尾。（狐狸）
（3）頭戴珊瑚帽，身穿梅花襖，腿兒細又長，翻山快如飛。（鹿）
（4）不是狐狸不是狗，前面架鍘刀，後面拖掃帚。（狼）
學生非常興奮。
師：是呀，動物除了尾巴，各自還會有其他的特點。
（出示圖片及句子：小白兔的眼睛
大象的鼻子 ）
生：小白兔的眼睛紅紅的。
生：小白兔的眼睛像櫻桃。
師：你很會動腦筋，有了顏色、形狀的感覺。
生：小白兔的眼睛像紅寶石。
師：又多了份晶瑩剔透的感覺。
生：大象的鼻子長長的。
生：大象的鼻子像噴水管。
師：課後我們也來做回小詩人，可以就動物的尾巴特點編寫，也可以抓住動物的其他特點編寫幾句。
分析：
素質教育的核心目標是培養“創新精神與實踐能力”的。在教學時，挖掘課文中含有創造思維能力培養的因素，孩子通過比較以及聯繫自己生活中的所見知道了動物尾巴的特點，學習用“___的尾巴____” 説話，即是對課文內化的表現。啟發學生進行觀察、發現動物除了尾巴，各自還會有其他的特點，提高學生觀察力、使學生的想象力昇華，在潛移默化中開拓學生的思維，培養他們的創造性思維。
總評：
學習了《有效教學藝術》感觸很深。應用備課藝術是學習和運用教學藝術的起點。在應用備課藝術中寫到：只有讓學生起興，才能進一步使其感興趣；只有讓學生好奇，才能使其產生興趣；只有活躍其思維，才能產生趣味性的問題；只有開發學生的潛在智能，並給他們提供展示的機會，才能幫助他們自主構建學習興趣。
在設計教案時，我首先考慮的是在教學中如何運用有效的教學策略及藝術，引發學生強烈的好奇心，並使這種好奇心轉化為旺盛的求知慾，充分調動學生思維的積極性，創造條件使學生產生主動的思維傾向，提高學生的創造性思維能力。首先是為學生創設一個輕鬆和諧的學習情境，如導入時播放動人的旋律，展現美麗的畫面，用輕柔的言語，把學生帶進了觸手可及的童話世界，學生學習的情緒高漲。教學又不可一成不變，因此在複習字詞環節設計一個“幫助小猴過河”的遊戲，既滿足了學生熱心、好表現的心理，又達到了鞏固字詞的目的。當一個學生對某種知識產生興趣時， 他才會積極主動且心情愉快地去學習，在拓展環節以獎勵猜謎語為過渡引出“動物除了尾巴，各自還會有其他的特點”，學生在這一過程中獲得了多重的體驗——作為獎勵他們感到前一段學習獲得了肯定，有滿足感；做猜謎語活動他們活躍了思維，放鬆了緊張，獲得成功感；同時也激發了潛在智能，他們很自然地進入下一環節的學習，並充滿自信。
有計劃地組織小組學習，主動與互動相結合，就能為他們提供思維摩擦與碰接的環境，為學生的學習搭建了更為開放的舞台，使他們獲得成功和喜悦，更樂於去進行創造學習。學生在獨立思考的基礎上小組合作，有利於思維的活躍。學六個問句時，讓學生採取小組合作的方式進行學習。事先製作好要求明確的學習單，小組成員按學習單上的要求進行學習。每個人都有發表意見及展示的機會，同時也增進了與人交往、協調的能力。
把一些有效的、孩子們喜聞樂見的語文活動形式引進課堂教學，讓語文教學充滿情趣，充滿樂趣，充滿活力。學生在課堂上不僅能加深對課文內容、思想、情感的體會，而且能發展語言，激發想象力和創造力。
教學目標：
１、歸納概括動物尾巴的突出特點，看着圖學習朗誦兒歌。
２、使幼兒瞭解幾種動物尾巴的妙用，培養幼兒傾聽的習慣。
準備：
課件、動物圖片、作業畫紙、用皺紋紙做的動物尾巴若干條
教學過程：
一、猜謎語引出課題：
我們班小朋友最喜歡猜謎語了，下面我們就來猜一個。
説它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）
小朋友一猜就猜出來了，真聰明。
展示圖片，並提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。並讓幼兒表演一下孔雀開屏。
二、（1）小朋友想不想知道別的小動物的尾巴，對比、表演。
今天老師給小朋友帶來了很多小動物，你們看：
課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上——小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。
松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學一學小松鼠怎麼走路。
小鴨的尾巴：扁，來回擺動，游泳時可以當游泳器。——公雞的尾巴，彎。讓幼兒學一學公雞怎麼走路。
孔雀的尾巴：象把扇。
（2）教師説兒歌，幼兒學兒歌，並展示課件畫面。
誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴象把傘？
猴子的尾巴長，
兔子的尾巴短，
松鼠的尾巴象把傘。
誰的尾巴扁？
誰的尾巴彎？
誰的尾巴象把扇？
鴨子的尾巴扁，
公雞的尾巴彎，
孔雀的尾巴象把扇。
１、教師問，幼兒答。
２、幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。
３、兩組互換。
（３）發給幼兒作業紙：讓幼兒給小動物找尾巴（連線）。
三、以上是我們兒歌中提到的小動物，小朋友還想知道其它小動物的尾巴嗎？它們的尾巴是什麼樣的？有什麼用呢？展示課件：
１、鳥的尾巴，展開時象扇子，鳥把尾巴當飛行器，飛時能夠夠靈活轉動，便於掌握方向。
２、魚的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹葉。魚把尾巴當作游泳器，魚在水裏靠尾巴的左右擺動，促使身體向前推進，魚的尾巴還能控制方向。
３、牛的尾巴長長的，象鞭子，它把尾巴當作平衡器，奔跑時，尾巴豎起，起着平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。
４、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它為了逃命，常常把尾巴甩掉，等過幾天，又會長出新的尾巴。
四、讓幼兒想一想，説一説，還見過哪些動物的尾巴，是什麼樣？有什麼特徵？
五、小動物的尾巴用處都很大，所以小動物們必須保護好自己的尾巴，才能給人們多做事情。
下面，我們就來做一個遊戲：揪尾巴。（一組小朋友當各種小動物，並學小動物的樣子，戴上尾巴，另一組小朋友要揪掉這些小動物的尾巴，小動物要保護好自己的尾巴呀！千萬不能被人揪掉。）
教學反思：
《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調動孩子學習探究的積極性。它以一問一答、三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，兒歌琅琅上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學中我以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓孩子們瞭解各種動物尾巴的特點。
在教學過程中，我注意每個環節的銜接，並且用適當的語言把它們串起來，如，一開始，我就引入小動物們要開展一項比賽，請幼兒猜猜究竟是一項什麼比賽呢？”一下子把孩子們的吸引力給集中了，同學們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師，很想知道答案。
為了更好地激發幼兒的創造能力和思維能力，在最後拓展知識仿編兒歌中，兒歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用。在學完兒歌后我設計了拓展這一環節，利用課件出示了另外的六個小動物的圖片（老鼠、燕子、金魚、馬、豹子），生動活潑的畫面再次激發了幼兒創編的慾望，他們能夠抓住動物尾巴的特點，按照詩歌中的樣式編兒歌。這種創編，不僅培養了他們運用語言文字的能力，同時在運用積累詞語和句子中感受到動物尾巴的可愛，從而對動物充滿喜愛之情。
（一） 森林裏，小動物們要進行一次特殊的比賽，它們想請我們一（３）班的小朋友當評委，你們願意嗎？（播放運動員進行曲，課件出示圖片和帶拼音的動物名字。）
和你最喜歡的幾個動物朋友打聲招呼吧！
１、找找你喜歡的動物拼一拼它們的名字。（
２、火車認讀詞語，注意正音。
３、去掉圖片和拼音認讀詞語。
４、出示要求會認讀的生字。（猴、鬆、鼠、公、鴨，其中新認的偏旁八、鳥用紅筆寫）
（二）小動物們到我們班裏來要開展的是什麼活動呢？（小黑板出示帶拼音課題）
過渡：請小評委們仔細看看，這些小動物的尾巴都是怎麼樣的？ （學生暢所欲言，訓練説話能力。在説中學習生字短、把、最、扁）
學文識字
（一）初讀課文，讀準字音，初步感知課文內容。（學生自由讀，同桌對讀，互相正音。）
過渡：小動物們分成兩組比尾巴，你知道是哪兩組嗎？
你想參加哪一組的活動呢？（以多數學生的意見為主）
（二）細讀課文，學習字詞句。（可以先學一、二小節，也可以先學三、四小節）
１、學習一、二小節。
（１） 説説猴子、兔子、松鼠它們分別提出怎麼比尾巴？引出問句。
（２） 試讀問句，教師點撥。（第一句重點指導）
（３） 看圖試回答每個問題。（你是評委你來説説誰的尾巴。。。。？）
（４） 採用賽度讀形式朗讀課文。
（同桌對讀；分組賽讀；男女生對讀；自願請朋友對讀，互相正音）
３、師生對讀。
４、學習課文第三、四節。
（１） 説説公雞、鴨子、孔雀它們會提出怎樣比尾巴？
（２） 採用賽讀形式朗讀課文。（分組賽讀；男女生對讀；自願請朋友對讀，互相正音）
（３） 分組對讀三、四節
過渡：小動物們比完賽，都去休息了，我們打開課本來讀讀課文吧！
整體感知課文。
過渡：小動物們休息回來了，咱們去看看吧！
遊戲：貼尾巴、名字（出示六種沒有尾巴的動物）
小動物們真貪玩，把尾巴丟了，這可怎麼辦啊？咱們幫它們找找吧！
生字複習（含拓展）
比一比 尾巴 長短 扁扁的 一把傘 最好 老公公
拓展延伸：（課件出示牛、媽、魚三種尾巴）
看比賽的時候，老師撿到了三條尾巴，是誰那麼粗心把尾巴丟了呢？你來動動腦筋把它送回去好嗎？（學生根據課外得到的知識，自由發言。）
小動物們的尾巴都長的不一樣，它們到底有什麼用處呢，回家問問爸爸、媽媽，咱們下節課再來研究，好嗎？
1、這些生字朋友想你們一樣，真調皮，它們又跑到課文中去了，你們還認識他們嗎？分男女生三問三答讀課文。
2、做遊戲：你們真是太行了，接下來我們就一起做個遊戲吧。老師先貼文中動物圖片，老師邊貼學生邊認。然後請六位同學上台，舉起六個動物尾巴特點的詞語卡片，同學們認讀一遍。再請女同學問一句，男同學答一句，一邊拍手一邊問，一邊拍手一邊答，台上的同學根據同學們的回答把手中的卡片貼到相應動物的後邊。
3、看板書齊背課文。
遊戲目標
1、發展幼兒四散跑的能力和鍛鍊快速躲閃的能力。
2、遵守遊戲規則，體驗遊戲的樂趣。
3、積極嘗試鬆緊帶圈的多種玩法。
4、瞭解鬆緊帶的多種玩法，大膽創新。
5、發展走、跑、跳等基本動作。
遊戲準備
1、活動場所準備（最好是户外場所）。
2、鬆緊帶圈人手一個；錄音機、磁帶。
3、課前讓幼兒瞭解鬆緊帶圈的特性，知道它具有可變性，可以由短變長，由圓變長；利用其有彈性可以射出等等。
遊戲過程
一、開始部分
聽音樂玩變形人的遊戲。拿鬆緊帶玩變形的遊戲。（可以變成8字、小園、長園等）
二、基本部分
1．分散玩鬆緊帶圈。
師：我們每人手中都有一個圈，鬆緊帶圈有許多種玩法，看哪個小朋友玩的方法最多。（幼兒嘗試練習）
2、集中演示。
排成男孩和女孩兩路縱隊，師：哪位小朋友來介紹一下，你有幾種玩法，你是怎麼玩的？（幼兒討論玩法：手指繞圈跑、拉弓射箭、背拉鬆緊帶圈、打氣筒、拉力器、兩人玩炒豆子、捉尾巴、二人三足走等等）
3．幼兒再次分散練習。
師：請小朋友試一試你沒有玩過的方法，也可以和你的朋友一起玩。（幼兒再次嘗試）
4．遊戲“捉尾巴”。
規則：教師做捉尾巴的人，小朋友將鬆緊帶圈當尾巴塞在褲腰上，左右躲閃捉尾巴的人，保護自己的尾巴不被揪下來。
三、結束部分
1．放鬆活動。
2．最後兩組幼兒排成火車狀隊列開出場外，結束活動。
遊戲反思
愛玩是孩子的天性，特別是對於小班的孩子，跑跑跳跳的户外遊戲，對他們來説具有很強的吸引力。
户外遊戲《捉尾巴》，是孩子們最近時常玩的一種新的遊戲。在遊戲開始時，大部分幼兒不知道怎樣逃避別人的追趕，只顧自己跑自己的，不知道去抓同班的尾巴，沒有一定的技能和技巧。
經過幾次反覆的遊戲後，幼兒的積極性被調動了起來，同伴間合作的意識也更強了。
在整個遊戲過程中，孩子們十分興奮和喜歡，當夾尾巴的同伴來抓他們的尾巴時，他們都開心地跑向四周，角色很投入，所以面幾次的遊戲進行的較順利，孩子們真正的從中體驗了合作遊戲帶來的快樂。
遊戲優點：
儘可能給了幼兒自主學習的機會，沒有過多限制幼兒。
不足之處：
缺乏教師更大的靈活性、應變性。
分析：
小班的孩子其實還是喜歡玩易掌握的單一的動作的遊戲，他們喜歡玩同一類遊戲尤其喜歡角色化的遊戲內容，而角逐、競賽、運動量大的遊戲，對他們來説具有一定的挑戰性。
學習目標
1、認識12個生字，會寫"雲、公、車"3個字。認識1個筆畫和3個偏旁"矢、八、鳥"。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。
3、瞭解動物尾巴的特點，激發喜愛動物的情感。
課前準備
1、教師準備好"猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀"等動物的圖片，將動物的尾巴剪下來，製成活動貼圖。
2、有關生字、詞、偏旁的教學卡片。
3、佈置學生通過各種途徑查找、收集有關動物的文字、圖片資料，留心有關動物尾巴的特點。
第一課時
一、激趣導入，學習生字
1、今天，動物園裏可熱鬧了，小動物們要開展"比尾巴"的活動，邀請每個小朋友都去參加，大家願意嗎？讓我們都當一名裁判員，去看看它們怎樣比尾巴。
2、要當好裁判員，就得認識動物。(出示六種小動物的掛圖)小組裏説一説，你認識這些小動物嗎？適時出示：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀這幾種動物名稱的詞卡。以小組為單位，藉助拼音讀詞認字。(注意"猴、鬆、鼠、雀"這幾個字的讀音)
a.開火車認讀詞語，注意正音。
b.開展遊戲，認詞，理解詞義：把圖和詞卡發到學生的手中，做找朋友的遊戲，圖和詞一一對應。全班同學跟着做遊戲的小朋友一起説，一起讀。(如：拿松鼠圖的小朋友説："我是小松鼠。"拿詞卡的同學將卡片和圖靠在一起讀"松鼠")
c.從六個詞中找出要求會認的字。(猴、鬆、鼠、公、鴨，其中新認的偏旁"八、鳥"用紅筆寫)
d.認識兩個偏旁"八、鳥"。
e.以小組為單位，討論討論怎麼記住這五個字。想想誰的辦法好，告訴班級小朋友。
3、看圖，説説這些動物的尾巴有什麼不一樣。(學生暢所欲言)
4、出示課題，讀一讀。小組討論怎麼記住"比尾巴"這三個字，互相交流，把好辦法説給大家聽。
過渡：小動物們知道我們要參加它們的活動，可高興了。我們來讀讀課文，看看小動物們是怎麼比尾巴的。
二、學文識字
1、初讀課文，讀準字音，初步感知課文內容。(學生自由讀，同桌對讀，互相正音)
過渡；小動物們分成兩組比尾巴，你們想先參加哪一組的活動呢？(以多數學生的意見為主)
2、細讀課文，學習字詞句。(可以先學一、二小節，也可以先學三、四小節)
a.學習一、二小節。
◆採用賽讀形式朗讀課文。(同桌對讀；分組賽讀；男女生對讀；自願請朋友對讀)邊賽讀邊進行評議，(是否讀準確，是否有感恃，長句子讀得好不好)教師適時進行點撥、指導。
◆説説"猴子、兔子、松鼠"的尾巴有什麼用處，在説的過程中理解"長、短、一把傘"，再説説它們的尾巴像什麼。
b.識記"把、短"這兩個字。
◆學習偏旁"矢"，想辦法記一記。
◆利用偏旁和部件認"短、把"這兩個字。
三、背誦課文一、二小節
1、剛才你們課文讀得很不錯。老師也和你們一起讀好嗎？請你們看着圖。
老師問，你們答。(師讀第一節，生讀第二節)
2、按照上面的方法讀，男生問，女生答；同桌一個問一個答。
四、佈置作業
自己讀讀課文第三、四小節，注意把音讀準。
第二課時
一、複習導入
1、談話引人：還記得我們上節課到動物園參加動物比尾巴的活動嗎？誰來給小動物找找尾巴，幫它們把尾巴貼上去。再説一説：--尾巴--。
2、我們一起來讀一讀第一、二小節，再背一背。
過渡：第二組的小動物們等着我們去當裁判呢！
二、學習課文第三，四小節
1、找朋友對讀課文三、四小節。注意讀準音，讀流利。
2、展示讀：哪一對小朋友願意站起來讀給大家聽？(多請幾對同學上台展示)
3、比較評議，哪對小朋友讀得，好在哪裏。
4、小組討論：為什麼説孔雀的尾巴看？(如：孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子；公雞的尾巴彎彎的，也有色彩，但沒有孔雀
【教學目標】
１、認識部分生字，會寫“雲、公、車”三個生字。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。
２、正確、流利地朗讀課文，並讀好問句。
３、知道一些動物尾巴的特點。
【教學重點、難點】
重點：識字、寫字、朗讀課文。
難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。
【教學準備】
詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片。
【教學過程】
一、遊戲導入新課
１、小朋友，喜歡做遊戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的遊戲吧！
２、遊戲開始。
師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭？?？發，摸摸你的尾巴。
生：啊，我們沒有尾巴啊？
師：對啊，我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動物呢？
生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴……
（“摸摸你的長尾巴”使學生和老師拉近了距離。抓住時機運用學生已有的生活積累，與他們進行朋友似的交流，誘發了學生學習的興趣。）
３、小朋友的知識面真廣，知道這麼多有尾巴的小動物。我們一起來看“尾巴”這個詞語寶寶，（出示尾巴詞語卡片），（指名１-２個讀）。巴的拼音寶寶上面少了什麼啊？（聲調），沒有聲調，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰會讀？
（學生在回答問題時沒有注意“尾巴”的輕聲，此時此刻，出現“尾巴”的卡片，提醒學生要讀輕聲，真是恰到好處。）
４、動物王國裏有尾巴的動物可多了，前兩天，他們進行了一場大比賽呢！（課件１）他們要比什麼呢？（課件２）“比尾巴”──指名讀，齊讀。
（把動物王國搬進教室，讓孩子再現各種動物形象，這樣的教學情境，極大地誘發了學生學習的興趣。）
二、初讀課文，自主識字
１、有哪些小動物參加比尾巴大賽呢？（課件出示詞語和拼音），自己先拼一拼、讀一讀，讀對了，他們就出來了（課件３）。你最喜歡哪隻小動物，就親熱地和它打個招呼吧！──個別説話：如，你好，小兔。
（讓學生和喜歡的小動物打招呼，貼近了生活，不但運用了禮貌用語，而且又鞏固了生字的認讀。以下是形式多樣的認讀生字，避免了枯燥無味的識字。）
２、小動物們的照片不見了，你還能認出他們的名字嗎？（課件４）自由讀讀──齊讀。
３、拼音寶寶也走了，你還能再認出他們的名字嗎？（課件５）開火車讀。
（運用課件輕鬆愉快地檢查了生詞的認讀情況。讓學生在學中玩，在玩中學，提高了學生的學習興趣和積極性。）
三、讀兒歌
１、小朋友認識了６只動物朋友，他們是怎麼比尾巴的呢？參加了哪些比賽項目呢？請小朋友把書本翻到８３頁，大聲讀讀課文，難讀的生字、句子可以多讀幾遍。
２、比賽項目有哪些呢，請看一起（出示課件６）
誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴好象一把傘？
誰的尾巴彎？
誰的尾巴扁？
誰的尾巴最好看？
⑴每句話後面都有個像耳朵一樣的符號“？”叫—問號。像只耳朵是問號（跟讀）。
⑵大屏幕上的問句，你能在位置上試着先問一問。
⑶你最感興趣的是哪個問題呢？讀給大家聽。
（學生喜歡哪句就讀哪句，以學生為主體，激發學生朗讀的興趣。）
⑷生：我最感興趣的是：誰的尾巴長？
師：老師聽出你很想知道長尾巴的動物是誰？你把“誰的”讀得再響一點，你再來試試。誰像他一樣也來試試。（個別讀２、３個──齊讀）
誰來告訴大家，“誰的”尾巴長呀？（指名回答）猴子的尾巴長。很想知道誰的尾巴長，就把“誰的”回答得特別響，你再來回答。
３、我們也像他這樣，老師問，你們一起回答。
４、我們來比靈耳朵，老師怎麼問，你就怎麼回答。老師強調“誰的”連問２遍，學生也回答２遍。剛才小朋友的耳朵很靈，回答得非常準確。下面這遍可更要仔細聽了，老師讀：誰的尾巴長？學生回答：猴子的尾巴長。（如果沒有聽仔細，再來一遍。）聽出老師對什麼感興趣了嗎？學生回答：“尾巴長。”對，郭老師對尾巴長很感興趣，你能像老師一樣把尾巴長，讀得響一點嗎？再讓剛才的學生回答一遍。評價：對了，你對尾巴長也感興趣了。對尾巴長感興趣的，誰再來讀一讀。
５、、像剛才這樣，小朋友來問，老師回答。誰的尾巴長？猴子的尾巴長。（指名２、３個）
６、小朋友今天聽得真認真，老師再考你，老師怎麼問，你就怎麼回答。
誰的尾巴長？猴子的尾巴長。誰的尾巴長？猴子的尾巴長。
評價：小耳朵真靈，恭喜你們回答完全正確。
７、剩下的５個問句，你喜歡問哪個就問哪個，自己也先試着問問。
８、你先來問問？
生１：誰的尾巴短？評價：你對誰的感興趣。
生２“誰的尾巴短？評價：你對尾巴短感興趣。
後面的幾句，指名讀後隨機評價，讀得好獎給學生小動物的照片。
⑴誰的尾巴好像一把傘？
這一句比較長，可以在誰的尾巴的後面─—好像的後面歇一歇氣，再讀。老師範讀。學生再個別讀，評價後給予獎勵。
⑵誰的尾巴最好看？
生１：誰的尾巴最好看？我聽到你把誰的讀的很響。還有想問的嗎？
老師也想來問問：誰的尾巴最好看。你們也來試試。
９、問句讀的真不錯。老師問，小朋友回答，如果回答正確，句子寶寶就會飛出來和我們見面呢！準備好了！
１０、師生一問一答，出現答案。
１１、小動物的尾巴有的長，有的短，有的彎，有的扁，還有的像把傘呢，多好看呀！
１２、喜歡猴子的尾巴的小朋友來説一説，為什麼喜歡？説的好的，猴子聽了就會跳出來和我們做朋友。
⑴生：因為猴子的長尾巴可以倒掛在樹上，安全，靈活的在樹林裏竄來竄去。
師：去，原來是這樣，有長尾巴真好，瞧猴子來了（課件出現猴子）。你把這句話再讀一讀。
（課件小猴子的動物出現，激起了學生回答的積極性，舉手的人數立馬增加。）
⑵喜歡兔子的尾巴的小朋友也來説説
兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很可愛。看，兔子也來了。（課件出現兔子）。
⑶松鼠的尾巴，誰來説説，
松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當被子呢。從樹上跳下來，不會摔傷。（松鼠來了）哦，難怪説它的尾巴像把傘呢，是什麼傘啊？來看一看（出示降落傘圖），松鼠有這樣的大尾巴，心裏一定開心極了，你們也能開心地讀讀這句話嗎？）
⑷公雞的尾巴誰喜歡？彎彎的真奇怪，彎彎的羽毛可以做什麼呢？（毽子）
⑸喜歡鴨子尾巴的來説説。鴨子有了扁扁的尾巴，可以在水裏自由自在的游泳呢？
⑹最好看的尾巴是──孔雀，為什麼？
因為它的羽毛很漂亮，出示圖。見過真的孔雀嗎？（出示開屏的孔雀。）
孔雀的尾巴的確很漂亮。你能把這句話讀得更美嗎？（個別讀）
⑺小朋友讀得真美。你能把課文連起來再讀讀嗎？同桌試讀──指名２個小朋友上台讀，──師生合作讀、男女生合作讀。
（教學活動中，師生之間的關係是平等的、互動的，老師完全放棄了“師道尊嚴”，以夥伴的身份來到了學生中間，與學生交換朗讀內容，課堂凸現了學生的主體地位，實現了師生之間的平等，營造了一種和諧的氛圍，提供了一種自由朗讀的情境。）
⑻小動物的尾巴各有各的用處，在大自然中還有許多動物的尾巴也是千奇百怪，各式各樣的，我們睜大眼睛看一看。（欣賞尾巴錄象）
（錄象的欣賞更激起了學習慾望，增添了好奇心，看得津津有味，增加課外知識，使學生在日常的生活中也會留心觀察周圍的動物。）
欣賞後談話：欣賞了這麼多動物的尾巴，你最喜歡誰的尾巴呢？
四、指導寫字
小動物比尾巴大賽結束了，他們給我們班的小朋友送來了禮物，瞧──出示卡片：“雲、公、車。”
１、請用亮眼睛找一找三個生字寶寶有沒有相同的筆畫？（撇折用紅色的標好）──認識“撇折”，撇折都一樣嗎？雲和公的撇折有點斜，車的撇折平平的。
２、書空“撇折”
３、指導書寫雲。
４、學生書寫，展示寫得好的，給予表揚。
（從小養成良好的書寫習慣，可以使學生終身受益。縱觀寫字教學過程就是：“觀察──分析──書寫──激勵”的過程。長此以往，學生的觀察能力、分析能力、表達能力必定能得到發展，寫字興趣也會更高。）
五、欣賞《比尾巴》歌曲
小動物們比尾巴比得可開心了，他們還唱起了歌呢，我們一起聽聽吧。
（以歡樂的《比尾巴》歌曲為結尾，使整堂課的氣氛逐漸高漲，學生對所學的課文更加感興趣，也不知不覺得在玩中結束。）
活動目標：
1．引導幼兒通過觀察、講述瞭解動物尾巴的特徵，理解兒歌的內容，感受兒歌的結構。
2．培養幼兒喜歡小動物及樂於助人的品質。
活動準備：
1．多媒體課件。
2．小動物卡片若干。
活動過程：
一、活動開始。
（一）找尾巴
師：有一羣小動物聽説中二班的小朋友喜歡幫助別人，它們想請小朋友幫幫它們。看，是誰需要幫忙呀？（課件逐一出示：猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀，幼兒説出它們的名字）
師：你知道他們需要我們幫什麼忙嗎？幼兒回答
二、基本部分。
（一）那我們就來幫它們找尾巴吧！（課件：教師點擊尾巴）你知道它們是誰的尾巴嗎？幼兒小組討論
（二）個別幼兒找尾巴，並説説是誰的尾巴。（課件：裝上尾巴）
（三）互相講述小動物尾巴的特點
（四）幼兒交流
1、小猴的尾巴長的什麼樣？（細細的，長長的。）
2、小兔、小松鼠、鴨子、公雞和孔雀的尾巴長的什麼樣？
（小兔尾巴短短的，小松鼠的尾巴大，像把傘；鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎；孔雀的尾巴像把扇。）
教師小結，幫助幼兒掌握長、短、扁、彎、像把傘、像把扇等詞。
師：小朋友真棒，一下子就幫小動物找到了尾巴，剛才小動物跟楊老師説：謝謝小朋友！
（五）學兒歌。
1、師：現在你知道這些動物尾巴的樣子了嗎？下面楊老師來考考你們。
師：誰的尾巴長？幼：猴子的尾巴長。
師：誰的尾巴短？幼：兔子的尾巴短。
師：誰的尾巴象把傘？幼：松鼠的尾巴象把傘。
師：誰的尾巴扁？幼：鴨子的尾巴扁。
師：誰的尾巴彎？幼：公雞的尾巴彎。
師：誰的尾巴像把扇？幼：孔雀的尾巴像把扇？
2、師：小朋友真聰明，一下子就記住了，剛才小動物問能不能幫它們將這編成兒歌？（幼：能）
3、看圖按順序師生共念編的兒歌一遍。
4、師：這麼好聽的兒歌還缺什麼？（幼：名字）
我們來幫它取個好聽的名字吧！（幼兒回答可以討論）——《誰的尾巴》。
5、師：小朋友幫小動物編的兒歌真好聽。下面我們一起來朗誦。
6、以問答方式朗誦兒歌。
7、和幼兒一起分析兒歌結構。
（六）聽尾巴歌
1．剛才小朋友們説得真好，現在有一個小朋友把小朋友編的兒歌還編了一首好聽的歌，下面我們一起來聽聽。
2、老師唱，小朋友答。
（七）創編兒歌。
1、師：小朋友們唸的很好，而且答的很好。有些小動物聽小朋友朗誦的兒歌真好聽，也想請小朋友幫它們編兒歌，願意嗎？
2、師：這是誰？（圖片：小老鼠、大象和狐狸）它的尾巴是什麼樣子的？（長）誰會模仿兒歌中的句子來為小老鼠編一編？
3、師：看，桌子上還有很多小動物在排着隊請小朋友幫它們編兒歌呢，我們快點開始吧！
幼自由取動物卡編或鼓勵幼兒大膽地為動物編兒歌。
4、幼兒交流
三、結束部分。
請幼兒與同伴相互交流，説説自己為小動物的編兒歌。
一、教材説明
這篇兒歌通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來琅琅上口，簡明易懂，富有兒童情趣。
兒歌共四節。第一、三節三個問句，引起孩子們的思考：究竟誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴像一把傘？誰的尾巴彎，誰的尾巴扁，誰的尾巴最好看？第二、四節三句話，回答了第一、三段的三個問題。兩問兩答，像是猜謎語，又像是考別人，別人説不出答案，而是自己自己知道答案，於是迫不及待地説出這個答案。這首兒歌抓住了低年級孩子愛表現的心理特點，深受孩子們的喜愛。
這首兒歌還告訴學生，身邊的事多麼奇怪，有的尾巴長，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要仔細去察看。
學習重點是有感情地朗讀課文，學習生字詞。
學習難點是讀好問句。
二、教學要求
1認識12個生字，會寫"雲、公、車"3個字。認識1個筆畫"斜鈎"和3個偏旁"矢、八、鳥"。
2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。
3瞭解一些動物尾巴的特點，培養探究的興趣。
三、教學時間 2課時
四、媒體使用 課件
五、教學建議
第一課時
一、教學要求
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、會認本課的12個生字，三個偏旁，一個筆畫。會寫"雲、公、車"。
二、教學過程
(一)趣味揭題，學習生字
1今天，森林裏的小動物們要舉行一項特別的比賽，請我們每個小朋友做裁判。它們比什麼呢？
2教師當堂板書課題。引導學生認識"比尾巴"三個生字。
(二)初讀課文，整體感知
1教師範讀全文。
第二課時
一、教學要求
1 能準確、有感情地背誦兒歌。
2 瞭解一些動物尾巴的特點，培養探究的興趣。
二、教學過程
（一）複習
1、根據課件，逐句認讀兒歌。
2、卡片認讀詞語
比尾巴 長短 一把傘 猴子 松鼠 扁尾巴 最好看 公雞 鴨子
（二）細讀課文，瞭解動物尾巴特點
1、讀課文，找找課文中講了哪些小動物比尾巴？它們的尾巴有什麼特點？
2、小組交流、討論。
3、課件出示文中六種動物的圖畫，看着圖説説它們的尾巴的特點，嘗試對讀問答。
4、評議
（三）熟讀成誦，拓展延伸
1請同學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。
2嘗試背誦。
3課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，説説它們的尾巴像什麼？
4 完成課後"讀讀畫畫"練習。
設計思路： 本活動取材於4~5歲《學習活動》，《在動物園裏》的主題中“大家不一樣”的一個點——尾巴。在第一個環節中選用真實動物的圖片，讓幼兒能更好的辨認，並在此環節中，將已有的知識經驗進行交流鞏固。在第二個環節中，讓幼兒以“找動物”為契機，即鞏固了方位“樹枝裏”“樹幹後”“草叢裏”，又在遊戲中鍛鍊了幼兒短時間的快速記憶力。在第三個環節“看看這是誰的尾巴”，要求幼兒四人一組為動物找出尾巴，即要求幼兒能快速分辨、配對，又讓幼兒在遊戲中體會合作的重要性。
活動目標：
1、有興趣的觀察、比較動物的尾巴，説説不同的特徵。
2、在匹配遊戲中，進一步鞏固對動物尾巴特徵的認識，有探索動物尾巴信息的願望。
活動準備：
1、教師ppt
2、幼兒瞭解過動物的尾巴的功能
3、操作材料活動過程：
一、説説尾巴的功能
1、你看到了什麼動物？
2、它的尾巴是什麼樣子的？有什麼本領？
3、小結：動物尾巴真奇妙，馬在奔跑的時候，它的尾巴能幫助他保持平衡，別摔倒了，平時，他的尾巴和牛的尾巴擺來擺去都能趕走蚊蟲；老虎在和別的動物搏鬥的時候，他的尾巴就可以像一條有力的鞭子，把別的動物抽的暈頭轉向；鱷魚的尾巴可以幫助他捕捉到河邊喝水的動物，動物的尾巴本領真大。
二、猜猜哪些動物躲起來
1、今天還來了許多小動物要和我們小朋友做遊戲，有的躲在樹枝裏，有的躲在樹幹後，還有的躲在草叢裏，請你們仔細找一找，哪些動物躲起來了？
3、教師説區域，幼兒説出躲起來的動物。
4、小結：動物尾巴長的不一樣，有的長有的短，有的像鈎子有的像剪刀，各種各樣，真有趣。
三、看看這是誰的尾巴
1、幼兒看畫面猜測是誰的尾巴。
2、幼兒自由結伴，四人一組，將動物的尾巴和身體進行組合配對。
3、看教師媒體，進行集體驗證。
四、延伸活動 桌子上還有一些小動物的尾巴在哪裏呢？他們的尾巴長的什麼樣呢？他們的尾巴有什麼呢，下次我們一起再去找一找。
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