教學目標：
1、能用圓潤而有彈性的聲音、清晰的咬字、明朗活潑的情緒演唱歌曲《法國號》。
2、認識法國號，知道其另一個名稱――圓號，並熟悉其音色。
3、掌握四三拍的強弱規律，並隨音樂表現。
教學重難點：
1、用富有彈性、舒展的聲音演唱歌曲並創編歌詞。
2、感受、體驗、表現四三拍子的律動變化。
3、瞭解西洋銅管樂器中的部分樂器，感受圓號的音色。
教學方法：聽唱法，練習法，對比法，視聽結合法，合作法……
教學準備：手風琴、多媒體課件、圓號
養成教育訓練點：引導學生積極地參與到課堂音樂活動中。
教學過程：
一、感受（看説聽做）
1、師：小朋友們，今天這節課上，我們學習《美麗的圓號》。説到圓，讓你聯想到了什麼？小朋友的想象真豐富，太陽、月亮等等，這些東西都離不開我們的生活。在我們生活中，有很多很多圓形的東西。你們看，老師今天帶來什麼？知道它是什麼嗎？老師告訴你們，它呀是一件樂器，名字叫做“圓號”。
2、摸一摸。老師請小朋友上來摸一摸，指一指，看看圓號身上哪些部分是圓的？號嘴、號口、號身。（生指到各個部位，師依次進行介紹）
3、師介紹圓號的形成過程。
這件樂器可有三千多年的歷史了，那時侯人們靠打獵為生，在遇到動物的時候，需要求助於其他人員，那時侯，通訊設備可沒有現在這樣發達，有手機、小靈通……人們用聲音來傳遞信息，他們用牛、羊等獸角做成可以發出聲音的器具。在17世紀，人們用兩米多的黃銅管盤成的圓形號角，用31種特定的號聲，來描繪所見到的動物種類，大小和顏色。你們看，這就是圓號最初的樣子。（多媒體出示圖片）後來，為了讓圓號的聲音更為豐富，人們又進行了幾次變革。你們看，這是後來變革之後圓號的樣子。直到20世紀，圓號才演變成這個樣子。（師高舉圓號）老師講了這麼多，你想不想聽聽圓號的聲音呢？
4、欣賞圓號演奏的視頻。
5、學生模仿圓號演奏姿勢，教師總結圓號的音色。
教師總結：圓號的聲音很圓潤，有種神祕的色彩。圓號還有一個“美稱”呢，叫做“樂器之王”，很了不起吧！它的獨特魅力就是：不僅能吹奏出小號、長號那種嘹亮的聲音，還能吹出長笛、薩克斯的那種柔美之聲。所以我們説它的音色是圓潤、柔和、豐滿的。
6、集體徒手模仿。請學生想象手中彷彿捧着一個圓號，師播放《法國號》音樂，集體隨三拍子的韻律進行律動。
二、體驗新歌學習
1、導入：小朋友們，老師啊要告訴你們一個小祕密，圓號還有一個名字，叫做“法國號”。老師這兒有一首法國號的歌曲，我們一起來聽一聽。聽的時候，仔細觀察曲譜，看一看這首歌譜是幾拍的？找找哪些樂句是相同的？
2、動作表示三拍子。（拍手、拍肩）
3、請學生隨琴聲一起來做一做。
4、學生創編動作表示三拍子，並隨琴聲做一做。
5、師分樂句彈奏，生分樂句學唱歌曲。
6、將5 3 3與5 2 2兩個樂句單獨練唱，唱準音高。
7、集體隨琴聲哼唱全曲。
8、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”時。 “嗡”好象是模仿法國號的低音區，唱的重一點、聲音低沉，飽滿；“巴巴”好象是模仿法國號的中音區，要唱得明亮有彈性一些，其它部分的聲音要連貫。，
9、學生隨教師的琴有表情、有感情地演唱歌曲。
10、師生接唱、男女同學分角色演唱歌曲。
三、拓展
1、導入：小朋友們，你們知道嗎？圓圓的法國號在樂隊中可少不了它？你們看，這是我們學校的管樂隊在演奏樂曲，你們找找看，有沒有圓號？除了圓號，你們還認識哪些樂器？（播放管樂隊演奏錄象）
2、師依次介紹其它樂器，告知學生樂器的名字。
簡單説一説樂器身上的圓。要求學生模仿各種樂器的演奏姿勢。（黑管、長笛、小號、中音號……）
四、創造
1、猜謎：師模仿一種樂器的演奏姿勢，用《法國號》的旋律唱出謎面，請小朋友也用《法國號啊》的旋律唱出謎底。
師：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，
那就要請你來猜一猜。那就是我的長笛。
…… ……
2、組建小樂隊
學生選擇自己喜歡的樂器，師按照樂隊的排列，把全班同學組成管樂隊，請學生按照各自樂器的演奏姿勢，吹奏《法國號》。
五、課堂小結
1、自我評價：請學生談談本節課的收穫。
2、教師小結
教後記：
在課堂上我邀請一位同學給我作舞伴，一開始學生都很膽小，在我的引導下，部分學生開始參與，有的學生舞步雖然不太標準，但一對對跳舞的小朋友，舞姿翩翩，旋轉着、歌唱着、快樂着，和諧的場面會讓你陶醉。今天的音樂課，大部分學生都參與了，而且參與的很精彩，參與的很融洽、參與的很開心，師生互動，生生互動，使每個學生從音樂中感受到了合作，感受到了快樂。
教學理念和教學方式：
教學理念是課堂教學設計的核心問題，它貫穿於各個環節，交織在一起，呈現於課堂教學。
本課主要運用了以下的教學理念：
1.以音樂審美為核心。
2.以興趣愛好為動力。
3.面向全體學生。
4.注重個性發展。
5.重視音樂實踐，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗。
6.提倡學科綜合等理念。
教學方式主要有：
談話式，合作交流式、參與式等等。
教學目標：
1、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，並熟悉其音色。
2、學唱《法國號》這首歌，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”，掌握四三拍的強弱規律。
3、同伴互助合作創編歌詞演唱並加上動作與律動表演。
4、能用自制打擊樂器豐富歌曲的表現力。
教學重點：
1、感知圓舞曲的風格特點，感受三拍子的強弱規律。
2、同伴互助合作創編歌詞演唱
教學難點：
1、對最後一句音準的把握。
2、能用現場自制的打擊樂器豐富歌曲的表現力。
教學準備：
多媒體課件、打擊樂器、鋼琴、製作打擊樂器的材料等
教學過程：
一、談話導入，掌握三拍子節奏規律。
１、隨《法國號》伴奏音樂引導學生打節奏，初步體驗感受歌曲節奏特點。
2、鼓勵學生用自己喜歡的方式隨音樂拍四三拍節奏。並從中掌握四三拍的節奏規律。
二、律動：
1、教師教三拍子舞步。
師：“3拍子的音樂叫圓舞曲，也叫華爾茲，它的節奏特點像小船在盪漾（邊説邊做動作）1、2、3有一種起伏盪漾的感覺。讓我們用身體感受一下。請起立，跟老師一起來做一做！雙手叉腰準備，
2、跟音樂做律動。
“讓我們跟着音樂來做一做（前奏晃身體準備，第一、二句左右做，第三、四句前後做。）
三、瞭解法國號
1、老師想了解一下咱們班學習樂器的情況。今天老師給大家帶來了一位新的樂器朋友。揭示：這就是我們今天要認識的新朋友——法國號。
2、看外形（圖片）説説你看到的樣子。
3、想不想聽聽它的聲音？（播放）音色怎樣？誰來學？應該怎麼吹？學一學。
師提醒學生觀察法國號演奏姿勢，，説明作用一是支撐號身，二是能讓音色更柔和一些。
小結：它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。由於法國人對它的發展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。
四、學唱歌曲
1、初聽歌曲，感知內容
有一位作曲家還專門為法國號寫了一首歌，我們一起來聽聽。
要求：歌曲中向我們講述了什麼？情緒又怎樣？
2、學唱歌譜，突破難點
（1）跟着老師一起來唱一唱她優美的旋律。
提示：唱的時候要注意音準，小聲唱。
（2）觀察歌譜
有幾個樂句？觀察前3個樂句有什麼發現？對比唱比較像的第2樂句和第1樂句，注意音準。
觀察一下譜子，哪一句音節的變化最多，最難唱？教師彈琴，學生聽一聽第4句的旋律特點。 總結：像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。
提問：怎樣唱才能體現水波盪漾的感覺？提示：借鑑強弱的規律。
學生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準和強弱規律。
3、學唱歌詞
（1）教師帶領學生有節奏地讀歌詞。
（2）完整地演唱歌曲。（啟發、提示學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。
4、歌曲處理
（1）其中反覆出現的“嗡巴巴”是模仿的什麼聲音？
學生邊看歌譜邊聽歌曲範唱。
思考：“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢？
（2）學生自己嘗試，總結：要唱得有彈性，有強有弱，有韻律。
（3）師生接唱
學生模仿法國號聲音，老師唱其餘歌詞。——交換
（4）男女接唱
男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。
教師：“誰在唱歌？”“每天這樣。”要怎樣唱？還能唱得有彈性嗎？
學生自己嘗試，總結：要唱得連貫悠揚。
學生集體再次演唱歌曲。
5、歌曲演繹：
同學們唱得越來越好，讓我們拿起法國號，加上腳上的三拍子律動來演唱歌曲。
五、創編歌詞
1、剛才我們唱到法國號，它是樂器的一種，發出嗡吧吧的聲音，你能想到換成什麼其他樂器，假如到歌曲中來，它又能發出什麼樣的聲音？
2、分小組討論歌詞，該怎麼加進歌曲演唱。
3、小組彙報，師要求加進腳的律動，手模仿樂器演奏姿勢。
4、全班一起來。（時間允許就做）
六、自制打擊樂器伴奏
過渡：小朋友唱得太好了，都稱得上小歌唱家了。瞧，你們美妙的歌聲把我們的老朋友也吸引來了，看看都有誰呢？（出示打擊樂器辨認）它們要為這首歌曲伴奏，共同分享我們的喜悦。但現在樂器不夠，需要大家一起來動手做做。
1、交代遊戲規則和任務
2、出示參考方法，各組長分發材料，動手製作。
3、引導傾聽樂器音色，歸類並幫它們分分工。
三角鐵 × — — ︱× — — ︱
響板、沙球0× × ︱0× × ︱
⑴分別練習節奏。
⑵為歌曲《法國號》伴奏。
七、小結：
今天老師非常高興和我們班級的同學共度了短短的40分鐘。讓我們再次唱起法國號，跳起我們的華爾茲離開教室。
【教學目標】
1、認識圓號這一銅管樂器並熟悉圓號的音色特點。
2、掌握三拍子韻律特點，並能用聲勢進行展現，能體會與他人合作、交流的快樂。
3、學唱歌曲《法國號》，並能用富有彈性和連貫舒展的聲音調動情緒，體會歌曲的意境。
【教學重點】
1、感知圓舞曲的特點，掌握四三拍的強弱規律
2、學生會用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現自信的我。
【教學難點】
最後一句音準的掌握和富有彈性連貫舒展的聲音表現歌曲。
【教具準備】
多媒體課件鋼琴
【教學過程】
一、導入新課
同學們，很高興和大家一起度過這美好的時光。
1、老師帶大家看看生活中的圓形圖案，同學們，你們知道生活中有哪些的圓形圖案。
出示課件1請同學回答
2、出示課件二（圓號）觀察一下這個樂器中有沒有圓形呢？
好，看他圓圓的體形。老師告訴你們他就是圓號，
3、今天我們就學一個有關圓號的音樂作品。——法國號。
（圓號又叫法國號）簡單介紹法國號。
二、歌曲教學
1、小朋友我想邀請你們和我一起動一動。想不想試一試。大家感受到這些樂曲都是幾拍子的嗎？
第一種：隨音樂做律動（音樂知識滲透，講解四三拍強弱弱的規律。）
第一拍強拍雙手擊掌，第二拍弱拍雙手交叉拍肩膀。第三拍柔拍雙排腿。
2、跟音樂，老師示範，學生跟做。
第二種：隨音樂做簡單動作（尤其是最後一句的設計突出）
（它就是，我--的，法--國，號----。）這一句“我”後面，和“法”是兩拍，所以要有兩個動作讓學生感知拍子。
第三種：隨音樂用小手把旋律的高低在空中畫出來。老師拿粉筆在黑板上畫。
（設計意圖：運用不同的方式方法來讓學生親身感受、體驗、表現、四三拍節奏特點及強弱規律。突破本課難點。）
3、教師範唱歌曲
4、觀察歌譜：
（1）有幾個樂句？（4個）
（2）觀察這4個樂句有什麼發現？（第1、3樂句是完全一樣的）。
5、教師帶領學生有節奏地讀歌詞。
6、學生隨琴輕聲模唱歌曲。
7、學生跟琴演唱歌曲。
8、指導學生難唱的樂句。
9、歌曲中反覆出現的“嗡巴巴”是模仿的什麼聲音？（法國號）指導學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色。“誰在唱歌？”“每天這樣。”要怎樣唱？（要唱得連貫悠揚。）“那就是我的法國號”要怎樣唱呢？（結合強弱規律，要有韻律。）
（設計意圖：注意力關注至音樂，每次聆聽給學生一個目標，培養聆聽習慣。）
10、男生唱“嗡”女生唱“巴巴”剩下的合
11、指名學生唱歌曲，要求學生用渾厚而有彈性的聲音演唱歌曲。
11、讓我們一起有感情地完整地演唱歌曲。
（設計意圖：在學生熟悉旋律的基礎上處理歌曲，用不同的方式將學生的學習熱情引向高潮，不斷提高學生的演唱能力及時歌曲的表現力）
三、拓展
1、考一考你們的小耳朵，老師給你們聽四段音樂，它們分別是四個樂器。聽一聽哪一個是圓號的聲音。（出示音樂）
2、觀看三拍子的舞蹈視屏，大家為歌曲創編舞蹈動作。同桌兩人一組。跟音樂舞起來。
（設計意圖：通過集體合作為歌曲創編舞蹈動作，培養學生的合作和創造能力。）
四、小結
時間過得真快，大家表演的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒。老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻，讓我們再次唱起《法國號》。
（設計意圖：不斷鞏固所學內容，達到教學目標）
【課標解讀】
音樂課程標準（3—6）年級中要求學生能區分音樂的基本段落，體驗三拍子律動感，培養學生自信的演唱、演奏能力、綜合性藝術表演的能力。
【教材分析】
《法國號》是三年級下冊第五單元的一首歌曲，歌曲以一個練習吹奏《法國號》的孩子的視角，向我們自豪的介紹着他的小夥伴——《法國號》。同時，間接地表現了小主人公每天興趣十足，刻苦練習的可愛形象。歌曲使用了簡單的旋律和四分音符為主的節奏，但三拍子特有的律動，使整首歌曲變的既生動又活潑。
【學情分析】
三年級學生通過兩年的學習掌握了節奏、音高等一些音樂基本知識，具備了一定的聽辯欣賞能力，所以在本課教學中，我通過演唱、視聽、感受、表現等教學活動豐富學生的情感體驗，幫助學生更好的掌握歌曲《法國號》，並讓學生在反覆聆聽中感受歌曲，培養他們的聆聽習慣。根據學生的情況和教材的特點，我設計本課時的教學目標如下：
【教學目標】
1、認識圓號這一銅管樂器並熟悉圓號的音色特點。
2、掌握三拍子韻律特點，並能用聲勢進行展現，能體會與他人合作、交流的快樂。
3、學唱歌曲《法國號》，並能用富有彈性和連貫舒展的聲音調動情緒，體會歌曲的意境。
【教學重點】
1、感知圓舞曲的特點，掌握四三拍的強弱規律
2、學生會用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現自信的我。
【教學難點】
最後一句音準的掌握和富有彈性連貫舒展的聲音表現歌曲是本節課的難點。
【教法與學法】
為克服重難點我採取的教法和學法有：直觀演示法、活動探究法、對比法。
【教具】是多媒體。
本節課我一共設計了5個教學環節，下面我具體談一談每一部分的設計方法、設計思路和想要達到的目標。
第一個環節：創設情境，感受旋律。新的音樂課標中指出音樂教學應該注重學生的音樂實踐性，引導學生參與到音樂活動中。所以，課堂一開始，我便引導學生隨三拍子音樂舞動起來，並用身體感受三拍子音樂的特點，掌握三拍子強弱規律。
第二個環節：學唱新歌，表達感情。興趣是學習音樂的基本動力，所以在教學這一環節的時候，我首先出示法國號的圖片，讓學生了解法國號又叫圓號，熟悉圓號的聲音特點。然後初聽歌曲，分析樂曲共有幾個樂句，哪幾個樂句是相同的。帶領學生輕聲模唱，學唱歌曲。在學生每次聆聽的時候，我都會給學生一個目標，這樣既加深了學生對歌曲的理解，又培養了學生養成認真聆聽的好習慣。
第三個環節：歌曲處理，解決難點。如何用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現自信的我，也是本節課的教學重點。所以在處理歌曲唱法的時候我引導學生歌曲中反覆出現的“嗡巴巴”是模仿的什麼聲音？指導學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色。“誰在唱歌？”“每天這樣。”要怎樣唱？引導學生要唱得連貫悠揚。最後“那就是我的法國號”要怎樣唱呢？這一句旋律起伏比較大，所以我引導學生通過視覺，結合圖譜找準音的位置，並結合強弱規律，唱出韻律。
第四個環節：拓展延伸環節：教學這部分的時候我設計了兩個部分，第一部分為歌曲創編舞蹈動作。第二部分是：欣賞圓號演奏的《藍色多瑙河》和小號演奏的《長江之歌》對比發現它們音色的不同，增加學生的音樂知識，拓展學生的音樂視野。
第五個環節：教師總結課堂知識點，學生談本節課的收穫。目的是為了讓孩子在分享收穫的同時找到學習的快樂。
總之，這節課的設計，我嘗試運用靈活多樣的教學方法及多媒體教學等手段，讓學生在反覆聆聽過程中感受歌曲，在自主參與的過程中學會歌曲，力圖讓每個學生都參與到音樂活動中來，享受音樂帶來的快樂。
我的説課到此結束，如有不當之處，敬請批評指正。謝謝大家。
説課內容：
人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第五單元中的學唱歌曲《法國號》。
教材分析：
本單元由一首欣賞樂曲及兩首學唱歌曲構成，主題圍繞小樂隊展開活動——自制小樂器等。而其中的《法國號》向學生介紹了平日裏不常見的一種西洋吹奏樂器——圓號。歌曲節奏規整、舞曲風格、法國民歌，F大調，四三拍。曲調輕鬆、明朗；旋律活潑、輕快，很適合低年級的兒童學習與表演。
學情分析：
學生對圓號的瞭解很少，但由於圓號外型的可愛，所以學生對本課學習很期待，三拍子歌曲以前也學過，對三拍子歌曲的韻律感很明確，這也會為本課的學習做好鋪墊。
教學目標：
1.瞭解圓號這一銅管樂器及其音色特點、演奏方法。
2.學唱歌曲《法國號》並能用富有彈性或連貫舒展的聲音調動情緒，進一步體會歌曲的意境。
3.複習三拍子韻律特點，能用聲勢練習進行展現，並能體會到與他人合作、交流的快樂。
4.拓寬學生的知識面及音樂修養，在美妙的音樂中提高自己的審美情趣。
教學重點：
體驗三拍子的韻律，感受歌曲的基本情緒；體會到與他人合作交流的快樂。
教學難點：
演唱時準確做到聲音的彈性與連貫；最後一句的音準問題。
教學理念：
課標中指出：“表現是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂表現能力和審美能力的重要途徑，教學中應注意培養學生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術表現能力，發展學生的表演潛能，使學生能用音樂的形式表達個人的情感並與他人溝通、融洽感情，在音樂實踐活動中使學生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶”。
教材處理：根據本班學生的已有音樂知識積累及特點，我通過導入環節引出本課要了解的樂器——圓號，接着通過多媒體課件從外形和音色及演奏方法等方面全面瞭解圓號，在歌曲學唱環節通過聽唱法學習歌曲的旋律，再採用教唱法指導歌曲不太容易唱準的部位，使學生能夠正確的、有表情的演唱歌曲。考慮到本單元以樂器的瞭解及演奏為主，所以利用課堂打擊樂器的伴奏加深學生對三拍子歌曲的理解與體驗，最後通過幾首不同樂器演奏的歌曲讓學生聽辨演奏樂器，拓展學生的視野。
教學程序：
一、欣賞《小樂隊》，導入新課
二、感受體驗，理解並演唱歌曲
三、演奏活動
四、拓展
五、小結
教學步驟：
一、導入：
為達到教學目標中提到的“拓寬學生的知識面及音樂修養，在美妙的音樂中提高自己的審美情趣”這一要求，在導入部分中，我通過本單元中另一首欣賞歌曲童聲合唱《小樂隊》引出樂器家族，進而引入介紹圓號環節，這樣先消除學生對圓號的陌生感，激發學生走進圓號的興趣，同時也加強了本單元中相關音樂知識之間的聯繫。
二、理解歌曲並學唱：
這首歌曲的旋律簡單，聽上兩遍就基本會唱了，所以對於歌曲的學習採用的是聽唱法，即跟隨錄音進行學唱，老師範唱，同學模唱等方法，逐漸使學生養成良好的聆聽對比的習慣，從而逐步學會在參與中聆聽，在聆聽中不斷修正自己的表現。但歌曲中也有較難掌握的部分，如最後一句的音準問題，以及歌曲的強弱表現和情緒表現等等，所以，學唱歌曲環節大部分時間用來講解演唱中的重難點。三拍子歌曲並不是第一次出現，在以往的學習中，學生也瞭解過三拍子歌曲的韻律特點，強弱規律等等，所以作為歌曲學習的輔助內容，用多樣的聲勢練習來提高學生温故知新的熱情，並激發學生的表現力和創造力。
三、打擊樂器演奏活動：
這一環節的設置是建立在學生能夠準確的演唱歌曲的並能理解三拍子的節奏特點的基礎上，因為對三拍子的理解不是單單會唱就可以， 用其他的方式去展現音樂的韻律更能激發學生的創造力，這一環節中，不給學生固定的節奏型，而是讓他們在組長的帶領下，有秩序地進行互相的交流與合作，在這種不斷合作中開發學生的思維及創造能力，這樣不僅能夠發展學生的聽覺與節奏感，也可以突出他們的參與意識，對學生的每一個動作、每一個表情，都給予表揚、鼓勵，以發掘他們的創造能力。
四、拓展
本環節的設置是建立在本單元的總體目標的基礎上的，作為拓展環節，這部分少了前面部分的緊張氣氛，學生根據自己平日的積累，能夠輕鬆地把這一環節當作一架望遠鏡，除了能看到本課介紹的圓號外，更有機會把更多更廣的樂器知識介紹給大家，有機會向夥伴們展示自己積累的對其他樂器的一些瞭解，拓寬所有學生的知識面，在美妙的音樂中提高自己的審美情趣。此環節能激發全體學生的對樂器的瞭解和興趣，對於能準確聽辨出樂器的學生及時給予表揚和鼓勵，
五、小結
引導學生在生活中留意觀察生動的樂器世界，帶動學生去做善於發現美，會欣賞美，更會創造美的有心人！
一、教學思路
《法國號》是蘇少版國小音樂第四冊第七單元的教學內容，這是一首一段體的優美抒情歌曲，3/4拍，曲調流暢而又抒情，豐富的旋律表達了作者對法國號的喜愛。歌曲前三個樂句比較舒緩，此段音區低而深沉，其中第一、第二樂句的旋律走向大致相同，平穩而不單調，彷彿法國號那低沉的聲音在慢慢訴説；第一、第三旋律完全一樣，歌詞也完全相同，似問卻又在強調“嗡巴巴”的聲音，讓人印象更深刻；最後一句旋律稍有點高亢和激昂，非常自豪的告訴所有人“那就是我的法國號”。在教學本課時，我誘發學生學習音樂的興趣，儘可能選用趣味性的教學方法來激發學生的興趣；並創設情景，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿於整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養學生的創新思維能力。
因此我的教法中體現：
（1）審美體驗價值；
（2）音樂中加強羣體意識；
（3）變難為易的教學手段。
充分調動孩子們全身的感官，使他們積極主動地參與課堂教學，培養學生的創新精神和實踐能力，通過分組合作、質疑探究來突破難點解決問題。
二、教學目標
新課程對音樂教學提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿於音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。音樂基礎知識和基本技能的學習，應有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。音樂教學應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程；應該是在教師指導下，學生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程。因此我的教學目標是：
1、能跟隨教師給的2/4節奏進行模仿練習，並在此基礎上模仿3/4的節奏。
2、學唱歌曲《法國號》，認識法國號，知道其另一個名稱——圓號，並感受其音色。
3、在歌曲學會的基礎上，進行鞏固學習。
三、關鍵處的處理
根據學生年齡特點，我認為本課是以唱歌為主的音樂課，重點是用柔美的聲音演唱歌曲，把握三拍子節奏，表現出歌曲的優美、抒情。在這個環節，我採取教師語言描述創設情境，學生想象美麗景色的形式，激發學生的情感，引導學生用柔美的聲音演唱；另外利用遊戲的形式，在2/4的基礎上練習節奏，再練習3/4節奏，這一難點解決並消化，讓它變成一個輕鬆的可以一筆帶過的東西。
四、教學過程
（一）節奏練習：
1、組織教學：聽動畫片主題曲《巴啦啦小魔仙》，邊做律動邊進教室，通過律動感受音樂課愉悦的氣氛，並運用形體的動作增強學生的快樂情緒。
2、導課：師生自我介紹，教師用特別的方式介紹自己，讓學生也模仿教師的樣子介紹自己，增強教師與學生之間的親和力。這一環節是利用孩子們對新鮮事物的興趣，激發學生對學習新知識的積極性。並加以及時的表揚、鼓勵。
3、節奏遊戲，興趣引路：在教唱《法國號》一課之前，提出問題：“你能模仿老師的聲音和動作，然後完整地表現出來嗎？”一開始先用2/4拍節奏的遊戲抓住他們的興趣，讓學生參與其中，教師通過演示和指導告訴學生，玩這個遊戲必須注意“保持同樣的速度和節拍”。在遊戲進行的非常順利的情況下，教師再引導學生練習3/4節奏的練習，然後播放《法國號》的旋律，教師帶領學生將節奏融入歌曲旋律當中，將這節課的重點提出來用玩遊戲的方式來消化它。
（二）教學過程：
1、完整聆聽歌曲：播放歌曲範唱，讓學生對歌曲《法國號》有個初步印象。
2、教師範唱歌曲，學生用手拍打3/4節奏：這一環節是加深學生對歌曲的印象，並通過打節奏的方式，讓學生進一步感受歌曲節奏的連貫。
3、按節奏讀歌詞：基於剛才教師範唱學生打節奏的基礎，這一環節學生可以自己試着按節奏讀歌詞了，這樣從易到難逐步將學生學習的難度降低，使學習效果更具有實效。
4、師彈琴教學生唱歌曲《法國號》：在教唱過程中請學生思考兩個問題，第一：歌曲一、二兩句的音高有什麼變化？第二：歌曲當中哪兩排樂句是相同的？邊解決邊多模唱這兩個問題的歌詞，因為歌曲很短小，只有四排樂句，解決了這兩個問題，歌曲也就差不多學會了。
5、認識“法國號”，瞭解其音色及吹奏動作，並介紹其他的家族成員：這一環節教師為學生解決了個“隱形”問題，唱到現在，究竟什麼是“法國號”呢？在這裏教師不僅要向學生介紹法國號，還要讓學生聽聽法國號的音色，做做法國號吹奏的動作，然後再向學生介紹同系列的號，如長號、小號、中音號等等，讓學生知道“法國號”的另外幾個家族成員，對吹管樂器有個初步瞭解。
6、跟隨琴聲，完整的唱歌曲：演唱的過程中注意情感的體驗，根據音樂藝術的審美表現特徵，引導學生對音樂表現形式和情感內涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現中的作用。最後按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。
（三）拓展練習：
教師師將另一種樂器的聲音加入歌詞當中唱，請學生接最後一句，回答出樂器的名稱。這一環節主要培養學生的創新能力，根據教師對歌曲的改編，學生思考樂器的名稱，思考過程中學生大腦進行了開發性思維，這時教師可以通過提問“你還可以將哪種樂器的聲音放到歌曲當中唱呢？”這一問題，帶領學生進行更深層次的探討。
（四）舞蹈中結束：
律動：請同學們跟隨老師踏着三拍子的舞步走出教室，結束本課。
本課的設計，力求體現以人為本的思想，着眼於學生的主動發展，通過充分的音樂實踐培養學生的能力，提高音樂素養。多媒體的教學手段，為課堂帶來了活力，注入了生機，彌補了教學中單一的教學方法，給了學生以直觀的美感享受。
這就是我對本課的粗淺認識，有不當之處還請各位領導和老師們提出寶貴意見，謝謝！
五、課後反思
在《法國號》這一課的教學過程中，我儘量選用趣味性的教學方法來激發學生的學習興趣，通過動、學、試、拍等方式帶動學生的學習積極性，讓他們在愉快的音樂活動中輕鬆的掌握課堂知識。在本課的`教學中，“拓展練習”這一環節可能設計的稍有難度，沒有考慮到學生的年齡特點，在課堂上互動時完成的不夠理想。因此，在以後的教學中，不僅要讓孩子快樂起來，更要讓孩子沒有負擔的快樂，應該化難為易，為孩子製造出輕鬆愉快的氛圍。
教材分析：
本課是人民教育出版社，一年級上冊第七課，小小音樂家裏的《法國號》。這是一首法國萊茵河畔民歌，三拍子，大調式，復樂段結構。
歌曲節奏平穩，旋律採用重複的手法，構成以具有推動性的大跳音程起句，並由極進平穩的旋律接下去，彈性與抒情巧妙的結合在一起，最後一句完全改變了前面句法的進行方式，改用跳進音程波浪式旋律，從屬七和絃分解進行到主和絃完滿的結束全曲。
歌詞很有兒童特點，採用自問自答的形式，用誇讚的口吻炫耀自己會唱歌的法國號，輕快跳躍和優美舒展的旋律交替進行，生動的表現了人們對法國號的喜愛，快贊，在演唱時模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口，吐字清晰富有彈性，不宜過重。
教學理念：
1、本課以音樂審美為核心。
2、以興趣愛好為動力。
3、面向全體學生。
4、注重學生個性發展。
5、重視音樂實踐，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗。
6、鼓勵學生音樂創作並激活學生的表現慾望和創作思維。
教學方式：
本科我採用了歐洲的教學方式，學生可坐可站，教師以學生的姿態融入其中，讓學生體會到平等。
表揚學生的方式我採用了握手，讓學生可以通過觸摸真切的感受到老師的關心和肯定。
其次還有談話式教學、合作交流式教學、參與式教學等等。
教學目標：
1、學生用富有彈性而甜美的聲音演唱《法國號》。
2、能夠體會伴奏風格帶給歌曲的不同情緒。
3、學生能夠用身體律動，感受三拍子強弱規律及三拍子的旋律。
4、能初步感受圓舞曲節奏特點，並能用打擊樂器豐富歌曲的表現力。
教學重點：
1、用短音、連音的演唱形式，表現歌曲《法國號》
2、用跳躍、抒情強烈對比情緒表現歌曲所包含的兩種情緒。
3、感知圓舞曲特點，感受三拍子的強弱規律，瞭解法國號的相關知識。
教學難點：
1、學生對最後一句音準的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。
3、對歌曲中出現的兩種不同情緒的演唱表現。
教具準備：
吉他、鋼琴、課件、手鼓、沙錘、魔毯等。
教學過程：
1、創設情境：
生席地而坐，雙腿彎曲撐起，雙手放於膝蓋上，側頭趴在雙手上輕輕睡覺。師帶領學生進入情境，“現在是晚上10點，孩子們早已入睡，他們睡得又香又甜，慢慢的他們開始做夢了，他們做了一個相同的夢，夢裏出現了相同的一個人，他們的音樂老師。孩子們歡迎大家來到夢裏。”
（設計意圖：進入夢境的情境符合一年級學生的身心發展規律，可讓學生在短時間內出現時間和空間上的錯覺，激發學生對音樂課的興趣，並使學生迅速進入教學狀態。）
2、聆聽音樂《卡農變奏曲》
教師播放音樂《卡農變奏曲》，生聆聽音樂，感受音樂，隨音樂做起身體律動，感受三拍子的強弱變化。
（生隨師在音樂節拍裏做揮手律動、點頭律動、跳躍律動等。充分展示音樂的節拍和學生自信心。）
3、三拍子節拍練習
師：孩子們我們先談談自己此刻的心情好不好？
生：（激動、開心、輕鬆、快樂……）
師：好的孩子們今天我們就用這種快樂、輕鬆的方式開始我們這節音樂課好不好？請孩子們回到自己的位置，你可以站着，也可以坐着，都可以。
師：孩子們，誰聽出了剛剛那段音樂是幾拍子的？
生用自己喜歡的方式演示三拍子節拍，邊演示邊初聽《法國號》旋律（師用鋼琴演奏旋律）。師解釋三拍子音樂與圓舞曲的關係。
（設計意圖：讓學生通過聽和身體律動體會三拍子的強弱變化，使學生放鬆心情、輕鬆的心態。）
4、觀看《藍色多瑙河》圓舞曲視頻
師課件播放《藍色多瑙河》圓舞曲視頻。
生觀看並説一説自己看到的視頻裏最精彩的、最好看、最有意思的地方，感受圓舞曲的魅力。
生可回答視頻中精彩的舞蹈表演，或者精彩的樂隊表演，或者音樂廳上午寬敞美麗等等。
(設計意圖：學生通過觀看感知圓舞曲曲風，瞭解“摩登舞”這一類舞蹈，以及龐大的樂隊演奏，為最後本課的拓展環節做鋪墊。)
5、初聽歌曲
師範唱歌曲《法國號》。（吉他伴奏）
生隨音樂邊律動邊感受體會旋律，並説説其中演唱到了哪件樂器-----法國號。
師出示課件法國號圖片，生描述所看到的樣子，並自己説説如何演奏。
師講述法國號的基本情況及演奏方式，學生跟隨模仿。
師播放法國號的音色片段，生感受並説説音色的特點。
生為本課歌曲起一個個性響亮的名字-----法國號。
（設計意圖：讓學生對法國號的基本情況有一個多方位的瞭解，並引導學生為本課歌曲起名，讓學生主動參與音樂課堂，做音樂課的小主人。）
6、復聽歌曲
師範唱歌曲。（鋼琴伴奏）
生再次聆聽並説説歌曲中哪一部分的演唱最有意思，最好玩，也可説説歌詞的特點。
生答。（如歌曲有四句，或者自問自答的形式，或者一三句重複，或者“嗡巴巴”重複出現。）
（設計意圖：讓學生了解歌曲的結構、段落，體會歌詞的特點，也為接下來學生背唱歌詞做鋪墊。）
7、再聽歌曲
師用三種不同的吉他伴奏風格。（抒情風格、明快風格、強烈的節奏感風格）
生聆聽，並講講三種伴奏的特點（緩慢、中速、快速）和表現出了歌曲怎樣的情緒？自己更喜歡哪一種？
（設計意圖：讓學生體會不同的伴奏為歌曲帶來的不同變化，體驗歌曲不同情緒的強烈反差，為本課的跳躍、抒情強烈的對別風格學習做充足準備。）
8、遊戲：會跳舞的魔毯
師出示教具魔毯，並介紹魔毯。
師指導學生圍坐在魔毯周圍，雙手抓起魔毯，團隊合作，聽歌曲情緒讓魔毯跳出相應的起伏。
要求：跳躍的情趣，魔毯應歡快的隨節拍跳躍。抒情的情緒，魔毯應緩緩地像小溪流水一樣安靜、緩慢。
生活動後再談談自己體會到的歌曲情緒，互相交流。
（設計意圖：讓學生通過聽，再通過更直觀的魔毯的跳動，對歌曲情緒有更準確的把握，為接下來的學唱表演歌曲做足準備。）
9、學唱歌曲
生跟唱歌曲唱名，對歌曲音準加深印象，可選擇師生交換演唱，男女生交換演唱。（鋼琴伴奏）
生填詞演唱，由易到難，可先師生交換演唱，再男女生交換演唱，最後完整的演唱。（吉他伴奏）
要求：有表情的演唱展現孩子的天真純潔，注意最後一句的音準。
（設計意圖：學唱歌環節用最快的速度完成，因為之前的環節學生已聆聽過多遍歌曲，只要學生對情緒把握合理，最後一句難點攻破就完成本環節目標。）
10、歌曲拓展
師帶領學生參加圓舞曲part。
組建樂隊：師做吉他手，邀請兩名手鼓演奏家，兩名沙錘演奏家，一名主唱。其他學生為歌曲中法國號的聲音創編舞蹈，符合節奏即可。
學生為樂隊起一個響亮、個性的名字。
樂隊為未參加的學生觀眾們表演，觀看的學生們提出意見，樂隊再改進。
師帶領樂隊和表演舞蹈的學生（全體學生）邊唱邊跳出發去參加圓舞曲part。
（設計意圖：讓學生自主參與進音樂教學環節中，通過樂隊表演，舞蹈表演，展示學生自信的一面。同時提高學生髮現問題，解決問題的能力。本環節充分的展示了學生個性，體現了課堂以學生為主的思路。）
一、本課三維目標分別是什麼？
我認為本課的情感態度目標為：學生樂於參與到各種音樂活動中來，體會與他人合作與交流的快樂。
知識與技能目標為：能用富有彈性的和連貫的兩種聲音演唱歌曲及表現三拍子強弱規律。
過程與方法目標為：採用聽唱法、合作法、對比法及情境法表現歌曲。
二、本課重點、難點是什麼？你將如何落實重點與突破難點的？
我認為本課的重點是通過音樂實踐活動表現及掌握三拍子的強弱規律；創設情境讓學生樂於參與到各種音樂活動中來。
本課的難點是能用富有彈性的和連貫的兩種聲音準確地演唱歌曲。和選擇用打擊樂器為歌曲伴奏。
通過學習創設情境，激發學生學習的濃厚興趣來落實本課重點。採用各種教學手段和教學方法來突破本課難點。具體我將在第三環節結合教學過程來闡述。
三、簡要説説本課的教學過程及設計意圖？
我將以“聽號聲——學號手——唱號歌——配號樂”為主線貫穿本課。
聽號聲：聆聽法國作曲家比捷的管絃樂《號手與鼓手》。設計意圖：讓學生初步感受小號和圓號的音樂及音樂情緒。用並落實本重點。
學號手：學唱“嗡巴巴、嗡巴巴”樂句。設計意圖：讓學生在音樂活動中學習用富有彈性的聲音來演唱，激發學生學習興趣，突破本課難點。
唱號歌：學習歌曲，滲透三拍子教學，指導學生用富有彈性的和連貫的兩種聲音準確地演唱歌曲。全面落實本課歌曲教學。
配號樂——在準確完成歌曲教學的基礎上，指導學生選擇伴奏樂器，採用自主、合作學習方法完成為歌曲伴奏環節從而突破和解決本課難點。
四、在本課教學中，你將如何體現學生“自主學習”？
我認為自主學習，也就是學生積極地發揮自己的主體作用，主動去學習，要注重學習能力的培養，這樣才能讓學生真正掌握學會學習的本領。在本課教學中我從以下四個方面體現學生的“自主學習”
1、面對三年級學習，根據他們的認知特點，我本課的設計就以“聽號聲——學號手——唱號歌——配號樂”為主線，創設了學習情境，激發學生自主學習的興趣。
2、在教學中我注重指導學生“自主學習”的方法。如在學號手和唱號歌環節中滲透。
3、提供學習自主學習的機會。如在配號樂環節中，選擇伴奏樂器為歌曲伴奏及創編節奏型，為學生提供了自主學習的平台。
4、保證學生自主學習的時間。在各個環節都有滲透，特別是在配號樂環節中，讓學生通過組與組，學生與學生，教師與學生的合作學習，充分讓學生體會自主學習的愉樂與成功感！
教學內容：
唱《法國號》
教學目標：
1.情感態度價值觀：尊重學生的個性和主體地位，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗，激發學生學習音樂的興趣，激活學生的表現慾望和創造思維，在音樂實踐活動中，進一步培養學生良好的學習音樂的習慣和共同合作的意識。
2.過程與方法：充分地聆聽音樂， 在音樂體驗與感受中，享受音樂審美過程的愉悦。通過親身參與演唱、演奏、編創等藝術實踐活劫，並適當地運用觀察、比較和練習等方法進行模仿，積累感性經驗，為音樂表現和創造能力的進一步發展奠定基礎。
3.知識與技能：學習並掌握音樂基本要素和演唱、演奏、識譜、編創等基礎知識。學習演唱演奏、創作的初步技能，能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打擊樂器。在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在音樂實踐活動中運用樂譜。
教學重難點：
1.感受表現三拍子韻律，把握最後一樂句音準，能模唱曲譜。
2.認識法國號，學習用富有彈性、連貫舒展的聲音演唱《法國號》並進行打擊樂器伴奏和歌詞創編等音樂活動。
教學準備：
鋼琴、課件、打擊樂器等
教學過程：
一、聽《杜鵑圓舞曲》做律動進教室
複習《請你唱個歌吧》
1.師：歡迎來到音樂殿堂，在剛才的圓舞曲中，你聽到誰的叫聲？
生：小杜鵑
師：它發出怎樣的聲音？
生：咕咕 咕咕
師指揮生練習“▼ ▼ 0︱▼ ▼ 0︱”，要有彈性。
2.師：你想到我們前面學過的一首《請你唱個歌吧》，一起來複習。
3.師：剛才我們用什麼演唱形式來演唱的？(齊唱)我想邀請一位同學和我來領唱。引導生改變演唱形式、改編歌詞(咕咕改成啦啦)來演唱歌曲。(把學生的姓名唱到歌裏，3個字的姓名、2個字的怎麼唱呢，教學“啦啦”演唱口型、面部表情，對能大方演唱的學生進行表揚)
二、導入新課：
謝謝同學們的合作，聽到大家快樂的歌聲，老師這兒有件樂器也忍不住唱起了歌，你聽，是誰在唱歌？它發出什麼樣的歌聲？ 新歌教學 聆聽歌曲： (1)聽錄音範唱，生回答(法國號 嗡巴巴)
(2)聽範唱感受歌曲節拍，自己嘗試是二拍子還是三拍子的？
(3)你還會用什麼動作表現三拍子的韻律？練習“嗡巴巴”(強弱弱)
2.(1)簡介法國號，看法國號圖片，聽莫扎特《迴旋曲》(bE大調圓號協奏曲第三樂章)，感受法國號低沉温和富有有彈性的音色 再練習“嗡巴巴”(低沉有彈性的音色) 再聽範唱，生模仿演奏姿勢，隨歌曲律動 3.學唱歌曲：
(1)師示範曲譜生默唱，數數有幾個樂句？
(2)模唱曲譜，生唱第1、3樂句，師唱第2、4樂句，第1、2小節唱“嗡巴巴”要吐字清晰富有彈性，第3、4小節唱“啦”要飽滿連貫。生找找看有沒有相同樂句？師生交換接龍模唱曲譜，指導生看譜，一字對兩音的連音線的運用，師配以柯爾文手勢暗示旋律走向，把握音準。分4小組接唱曲譜。
(3)完整演唱曲譜
(4)加上歌詞，分組接唱。
(5)第3樂句要比第1樂句問得更迫切些，加上拍手動作，完整演唱歌曲。
(6)分男、女生合作演唱。
4.歌曲伴奏：引導生用打擊樂器為歌曲伴奏。分工合作進行歌表演。
圓舞板：× × × ︱× × × ︱
碰鈴：× — — |× — — |
沙錘：0 × × |0 × × |
5.改編歌詞：
(師):叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌？叮鈴鈴 叮鈴鈴 每天這樣。叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌？小朋友 請 你 猜 一猜。
(生):叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌？叮鈴鈴 叮鈴鈴 每天這樣。叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌？那就是 我 的 碰 鈴呀。
6.拓展：觀看華爾茲2個視頻片段，欣賞“美麗的圓”
三、課堂小結：
1、這節課我學會一首 國民歌———— 《 》，這是一首 拍子的歌曲。演唱時要注意什麼？
2、我還認識了一件銅管樂器———— ，又可以稱之為 。我會模仿它的演奏姿勢。
3、我能聽出音樂片段1是用 演奏的樂曲。音樂片段2是用 演奏的樂曲。
4、師：今天這節課就上到這，讓我們在《法國號》的歌聲中結束今天的音樂課。
教學反思：
1、這次教研活動是有關教學評價的主題。在之前的日常教學中我把評價貫穿於課堂教學始終，讓學生養成認真傾聽之後再評價的習慣，提高學生自評、互評的能力。另外，在課堂小結環節，設計一些有關這堂課內容的填空、聽辨、模仿的題目，以隨堂鞏固學習的知識，檢驗學生的學習情況。
2、課開始聽音樂進教室和複習歌曲，是為新歌教學做鋪墊。創設三拍子韻律的氛圍，突出教學重點。複習歌曲並改編歌詞，教學“啦”的演唱，為後面模唱歌曲做準備。改編歌詞，把學生的名字唱到歌裏，既能調動學生學習興趣，又為後面改編歌詞提前做鋪墊，如果遇到兩個字的應該怎麼來唱。歌曲教學前讓學生多聽多感受，自己嘗試拍節拍，切實有效地增強學生對節拍的認識。通過看法國號圖片、演奏姿勢圖片和聽法國號演奏音樂，直觀感受法國號。通過律動，體驗三拍子韻律。利用圖譜，模唱旋律，找相同樂句，用有彈性、連貫舒展的聲音表現歌曲。歌曲熟練掌握後，用打擊樂器伴奏並結合歌詞創編，培養學生合作能力和創造能力。
3、在課前準備中，學習五線譜的制譜，把歌曲中每小節的強拍上的字放大，提醒學生注意歌曲韻律。學習音頻、視頻的剪接和編輯，提高自身多媒體課件的製作能力。課堂教學中，運用圖譜給學生直觀感受歌曲四個樂句，便於歌曲教學。在教學相同樂句時，課件上應該用相同顏色覆蓋，更利於二年級學生聽辨、尋找。樂器伴奏環節，節奏譜的書寫也應規範。
總之，今後還要加強學習，不斷提高教學能力，提高課堂教學的效益。
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