道德與法治《我國自然災害知多少》教學設計

課題

我國自然災害知

教時

1

日期

一、課題分析：

本課題主要引導學生了解我國自然災害的多發性及嚴重性，瞭解造成自然災害的原因以及自然災害的危害，。本課先從我國發生的各種自然災害入手，讓學生感知自然災害造成的損失以及造成這些自然災害的緣由，引導學生明白只有加強對環境的保護才能減少自然災害的發生。

二、學情分析:

在我國每年都有各種各樣的自然災害發生，新聞中也經常會報道各種自然災害造成的損失。但對於五年級學生來説感受還是不深的，首先體現在人類面臨的環境災難在某個區域，我們的學生中絕大多數沒有經歷過；其次，有的自然災害對學生的生活影響不大，學生感受不到。因此，學生的防災避險意識比較淡薄，防災避險的能力比較弱。

三、 教學目標：

  1、瞭解我國主要的自然災害，認識自然災害帶來的影響。

 2、認識大自然有不可抗拒的一面，知道不合理的行為會誘發或加重自然災害。 

3、樹立環保意識和安全意識，主動防災。

四、教學重點、難點：

 重點：瞭解我國主要的自然災害，認識自然災害帶來的影響，知道不合理的行為會誘發或加重自然災害。 

難點：培養收集資料整理資料、思辨探究等自主學習能力。 

四、課前準備：

課件：教學媒體。

教 學 過 程

教學環節

教師活動

學生活動

設計意圖

活動一：

看視頻 知災害

導入：聊聊今天經歷的開心的事。幸福嗎？快樂嗎？是啊，冬日，暖陽，我們在校園中愉快的學習，在課堂上朗朗讀書，在操場上奔跑追逐，實現着我們的籃球夢，突然——

1、出示《汶川地震》片段1,片段2

2、寄蜉蝣於大地，渺滄海之一粟。災難面前，人類如此的渺小無助。同學們，我們的地球，我們的大自然並不是一直都是心平氣和的，它也有發怒的時候，比如地震，海嘯，洪水等，我們稱之為“自然災害”。自然災害是指對人類生存帶來危害，或損害人類生活環境的自然現象。（自然災害分類）

3、學生説説你還知道哪些我國發生的重大自然災害？造成怎樣的影響？（小組交流）

學生觀看

指名交流

雖説是五年級的學生，但是對自然災害的直接接觸較少，本環節對學生的幸福環境與突發的地震遭遇形成對比，意在引起學生的共鳴，更好的感受生命在自然災害面前的渺小與無助。

活動二：

看統計圖，分析自然災害的危害性

1.ppt呈現2019年十大自然災害及其影響。（危害大：生命、環境、經濟、社會穩定、精神、疾病（疫情））

2、出示統計圖

認真閲讀統計圖，你有什麼發現？我國哪些自然災害造成的損失比較大？

3小結：

旱澇災害和颱風造成的直接經濟損失是最大的。

地震、泥石流是造成人員傷亡最多的。

4、災難連鎖反應PPT 、思維導圖

小組討論

指名交流

。

觀看ppt

運用新聞視頻數據更具體的呈現自然災害對我們生產、生活的影響之大，損失之重。

五年級學生有了一定的讀圖分析能力。通過讀圖分析學生能直觀的瞭解到我國自然災害對經濟造成的重大損失。

拓展--自然災害的出現不是單一的，而是影響巨大的連鎖危害。

活動三：

小小調查元

我國是世界上遭受自然災害最嚴重的國家之一。

1.出示中國自然災害分佈圖

這是一張我國自然災害分佈圖。從圖中，你有什麼發現？

小結：

1、 種類多（）

2、 分佈廣

對我國影響最廣的自然災害是滑坡、泥石流、洪澇、旱災和病蟲害等。

（1）我國旱災分佈廣泛，主要分佈在我國東部。(2)洪澇災害分佈東多西少。其中長江流域、黃河中下游地區最為集中。(3)雪災多發在西北地區和青藏高原.(4)颱風災害多發生在東部沿海地區。（5）地震西多東少

課前查找資料

上台彙報

五年級學生有了一定的讀圖分析能力，運用圖示直接、明瞭，而且更為客觀。

通過讀圖分析學生能直觀的瞭解到我國自然災害的種類及分佈情況。

活動四：

辨析小能手

過渡：自然災害危害如此之大，造成這些自然災害的原因有哪些呢？

PPT:自然因素

人為原因（滿足條件才能形成自然災害）

學生討論滿足什麼樣的條件會引發怎樣的自然災害（報告單，小組合作）

小結

自然原因

人為因素：濫砍濫伐

亂扔垃圾

工廠、汽車排放廢煙廢氣

冰箱、空調大量使用

…

學生辯論

通過視頻科普，學生們對自然災害的成因有了進一步的認識，充分調動學生的參與積極性去討論和發掘人類哪些不好的行為誘發或加重了自然災害，只有有了充分的危險意識，才能更好的去避免以後可能出現的類似行為。

加強印象，增強學生保護大自然的意識

總結

1、如果我們不滿足這些條件會怎樣？（自然災害大大減少），

2、所以我們應該——

3、不僅僅如此，我們更應該敬畏自然，如我們前面學過的哈尼族人一樣，與與大自然友好相處，科學優化自然，這樣我們的大自然將不再發怒，會心平氣和的孕育我們。

4、兵書説“知己知彼百戰不殆”這節課我們自然災害發生的原因，在我國的分佈規律，我們又如何有針對性的防禦自然災害呢？（上網、查閲資料，諮詢父母師長，我們下節課交流）

完成表格

制定方案

1、讓學生主動查找預防自然災害資料

2、引導學生建立認識問題-分析問題-解決問題-勇於戰勝的思維過程。