尊敬的各位考官，上午好！
我是生物組**號考生，鞠躬。今天我説課的題目是《真菌》，(板書)我將從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、板書設計幾方面來闡明對本節的教學:
首先是教材分析
《真菌》選自濟南版七年級上冊第二單元第三章第3節內容。主要研究了真菌的形態結構、生命活動以及真菌與人類的關係三部分內容。本節的學習將使學生對生物種類有個完整的認識又為後面進一步探究微生物在生物圈中的作用奠定了基礎。
根據新課標的要求將本節課的三維目標定位如下:
知識與技能 1描述真菌的形態結構和生命活動特點。
2、關注真菌與人類的關係。
過程與方法：通過分析有關真菌的文字和圖片資料提高學生處理信息的能力。
情感態度價值觀目標：通過對真菌的認識使學生養成良好的衞生習慣和辯證的科學觀。
根據對教材的把握和學生的認知水平，將真菌的形態結構和生命活動特點確定為本節課重點。將真菌的生命活動方式確定為本節的難點。
二、學情分析及教學法
國中學生好奇心重，求知慾表現欲強，喜歡動手操作，根據本節課實驗性較強的特點，主要採用實驗探究法、引導發現法，讓學生自主合作探究，使學生在輕鬆愉快地氛圍中獲得知識，提升能力。
三、下面重點説説教學過程，分為以下四個環節:
環節一:激趣導入，使學生“心”動
首先請同學們欣賞兒歌《採蘑菇的小姑娘》讓學生稍作欣賞，同學們知道蘑菇屬於哪一種生物嗎？接着拿出發黴的饅頭，那饅頭上的毛毛又是哪一種生物呢？引發學生思考從而激發學生的學習興趣和求知慾，順利導入本節課。
環節二:新知探究，使學生“行”動
本環節是在學生課前完成預習學案並通過批改充分了解學情的基礎上設置的，所以本環節探究的問題也是本節的重點和難點。這一環節，我採用“兵教兵”、“組幫組”的方式展開並設置了小組加分制。
圍繞第一個學習目標：真菌的形態結構
首先指導學生閲讀教材p115實驗，然後根據課前分發的實驗材料小組合作完成觀察酵母菌和黴菌的分組實驗並將實驗結果反饋到學案中:1嘗試繪出酵母菌形態圖2通過表格對青黴和黑根黴從形態、菌絲顏色、孢子囊顏色等方面進行比較。（整個過程中…）最後選出小組代表用投影展示。從而使學生明確真菌既有單細胞又有多細胞，都具有細胞壁、細胞膜、細胞質和成形的細胞核屬於真核生物。
在此基礎上展示蘑菇、木耳、靈芝等圖片使學生認識到它們屬於結構較為複雜的大型真菌。
圍繞第二個學習目標：真菌的生命活動 （作為本節重難點，計劃分三步突破）
首先flash動畫展示蘑菇的培育和生長過程先給學生以直觀感知。
接着指導學生閲讀教材p116-117文字和圖片並嘗試解決學案中問題如:1請描述蘑菇的生活方式？繁殖方式？2孢子和芽孢的區別？等一系列問題。
最後根據個人完成情況小組合作交流，5分鐘後選出小組代表展示討論結果，從而使學生明確真菌大多營腐生生活，部分營寄生，大多靠孢子繁殖。
圍繞第三個學習目標：真菌與人類的關係
指導學生根據課前蒐集有關真菌的資料並結合教材p117文字和圖片，小組合作交流然後以“真菌的善惡”為主題展開一場別開生面的辯論賽。從而使學生認識到真菌對人類生產生活的影響，既有有害一面又有有利一面如:利用青黴菌生產青黴素用於治療疾病等，使學生形成辯證的科學觀點。
環節三:總結提升 使學生“會”動
各項目標達成後，讓學生完成導學案上的思維導圖，對本節所學知識進行歸納總結（同時下台巡視，找出兩個典型設計用展台展示並進行點撥歸納。
環節四:成就體驗 使學生“愛”動
緊接着指導學生完成學案《當堂達標訓練》共分為A類、B類、C類三個不同層次的題目，A類要求全體學生完成，B類要求小組內討論完成，C類要求學有餘力的學生課下探究完成。
最後多媒體佈置課下作業：
完成本節課後《鞏固提高》練習題1、2
四、板書設計
這就是我的板書設計，層次清晰的呈現了本節的重難點，便於學生形成知識體系。最右側設置的小組加分能最大限度調動學生的積極性，同時培養學生合作精神和競爭意識。
以上，就是我對本節課的理解和教學設計，在實際教學後我會及時寫下對本節課的教學反思。
我的説課完畢 ，感謝各位考官的傾聽！
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