活動目標：
1.瞭解問答歌的結構，能問的清楚，答的準確。
2.能根據葉子的特徵進行仿編，感受仿編的樂趣。
活動準備：
1.實物柳樹、楓樹、松樹葉子。
2.課件。
3.圖片。
活動過程：
一、導入
師：今天我們來和葉子做個遊戲。
二、過程
1.出示松樹、楓樹、柳樹葉子。
師：這幾種葉子你們認識嗎？（出示柳樹葉子）這是什麼葉子？看，我把柳樹葉子放在哪裏？
（出示楓樹葉子）這是什麼葉子？我把楓樹葉子放在哪裏？
（出示松樹葉子）這是什麼葉子？我把松樹葉子放在哪裏？
2.師幼問答。
師：下面我來問，你們來回答。
師：什麼葉子在頭上？ 幼：柳樹葉子在頭上。
師：什麼葉子在腿上？ 幼：楓樹葉子在腿上。
師：什麼葉子在腳上？ 幼：松樹葉子在腳上。
師：你們説的非常棒，而且富有節奏感。
3.談談葉子像什麼，並進行問答。
師：剛才已經知道它們是什麼了，現在我們來談談它們像什麼？
師：（出示柳樹葉子）柳樹葉子像什麼？ 幼：像眉毛、大蛇……
師：（出示楓樹葉子）再來看看楓樹葉子像什麼？
師：（出示松樹葉子）松樹葉子像什麼？
4.出示圖片。
（出示眉毛圖片）在這三種葉子中，什麼葉子像眉毛？
師：什麼葉子像眉毛？幼：柳樹葉子像眉毛。
（出示手掌圖片）什麼葉子像手掌？
師：什麼葉子像手掌？幼：楓樹葉子像手掌。
（出示細針圖片）什麼葉子像細針？
師：什麼葉子像細針？幼：松樹葉子像細針。
師：我來問，請你們來答。
什麼葉子像眉毛？
什麼葉子像手掌？
什麼葉子像細針？
師：誰來試試，看圖片來問一問，讓我們大家來回答，比如説什麼葉子像眉毛，有節奏的來問。（請一位幼兒上來問，其他幼兒回答）
5.出示其他葉子。
師：還有幾種葉子我看你們認識嗎？（出示楊樹葉子、銀杏葉子、荷花葉子）
師：（出示圖片）你覺得在中三種葉子中哪種像蜜桃？同意的請舉手
師：什麼葉子像花扇？都同意嗎？什麼葉子像雨傘？
師：這種一問一答的形式叫問答，這首好聽富有節奏感的兒歌叫《問答歌》。
師：請男小朋友來問，女小朋友來回答。
請女小朋友來問，男小朋友來回答。
6.創編兒歌。
接下來請大家來創編兒歌，一組的小朋友合作。
三、結束
把自己創編的兒歌念給班級裏的其他小朋友聽。
［作品欣賞］
《問答歌》以設問作答的方式，向幼兒介紹四種昆蟲的顯著特徵，內容是幼兒易觀察到的、有趣的知識。作品句式簡單，音韻和諧，語言淺顯形象，形式活潑。幼兒在快樂的氣氛中唱頌，具有遊戲性。幼兒樂於學習，易於掌握。
［活動目標］
1、通過朗誦詩歌，初步領略問答歌的結構特點和語言風格。
2、要求幼兒較有節奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調。
3、鞏固有關的知識。
［活動準備］
1、節奏卡片。
2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。
3、課件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的本領和生活習性。
［活動過程］
1、遊戲《小蜂窩》。問：是誰飛走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飛來了。
2、出示節奏卡片，引導幼兒按節奏拍手。出示四種飛蟲的圖片，引導幼兒按語言節奏説出：x x飛來了，歡迎x x的句子。
3、創設情景，理解詩歌內容。請小朋友説説都有誰？它們都有什麼樣的本領和特點。通過幼兒討論，教師總結四這種昆蟲的本領。讓我們一塊來看看我們説的對不對。引導幼兒觀看課件。
4、遊戲《看誰飛的快》，按照飛蟲不同的特點飛到相應的圖片旁。
5、學習詩歌，教師結合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。教師示範讀，教師注意讀出疑問句的語調。
6、分段欣賞，指導幼兒讀出疑問句的語調。
7、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。
8、創編：結合以上學習的形式教師引導幼兒創編兒歌《什麼圓圓》
什麼圓圓紅彤彤？太陽圓圓紅彤彤。
什麼圓圓響咚咚？小鼓圓圓響咚咚。
什麼圓圓蹦蹦跳？皮球圓圓蹦蹦跳。
什麼圓圓空中飄？氣球圓圓飄空中
［活動延伸］ 將活動的頭飾和掛圖放到表演區，讓幼兒選擇自己喜歡的昆蟲進行表演！加深幼兒對昆蟲的印象！
附兒歌：
什麼蟲天天忙採蜜？
什麼蟲愛穿花衣裙？
什麼蟲飛翔象飛機？
什麼蟲提只小燈籠？
蜜蜂天天忙採蜜。
蝴蝶愛穿花衣裙。
蜻蜓飛行象飛機。
螢火蟲提只小燈籠。
一、活動目標
（1）讓幼兒瞭解問答歌的形式並學會問答歌。
（2）認讀漢字：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
二、活動準備
（1）4幅圖片分別為：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
（2）漢字卡片：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
三、活動過程
一、談話導入：
今天早上，老師接到了“小問號”豆豆打來的電話，他説它遇到難題了，想請小朋友們幫忙。問題是這樣的，小朋友首先聽一聽：
什麼叫牛不是牛？什麼叫虎不是虎？
什麼叫貓不是貓？什麼叫鼠不是鼠？
1、豆豆一共遇到了四個難題，第一個難題是 “什麼叫牛不是牛？”是一種動物，這種動物的名字裏有一個“牛”字，但它不是“牛”，請小朋友們想一想它是什麼小動物？（幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題：教師：小朋友，你認為會是什麼動物呢？指導幼兒回答我認為……）好，我們一起來看看是不是你認為的動物。（出示圖片“蝸牛”）
教師：小朋友這是什麼動物呀？幼兒：蝸牛教師：哦，對了，原來是蝸牛，你們猜對沒有呀？
教師小結：蝸牛是一種軟體小動物，它的雖然力氣小，卻能揹着自己的房屋走路，它很厲害哦！那“小問號”豆豆的第一個問題，我們應該怎樣回答它呢？（蝸牛叫牛不是牛，教師可提示幼兒完整回答：什麼叫牛不是牛？）
2、好了，豆豆的第一個問題有答案了，我們接着第二個問題，請小朋友仔細聽，豆豆的第二個難題是“什麼叫虎不是虎？這種動物的名字裏有一個“虎”字，但它不是“虎”。小朋友想一想是什麼動物呢？（幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題：教師：小朋友，你認為會是什麼動物呢？指導幼兒回答我認為……）我們一起看看它到底是什麼動物？（出示圖片“壁虎”）
教師小結：壁虎是一種爬行動物，身體扁平；非常喜歡在牆上爬，專吃蚊子、蒼蠅；當它遇到敵人的時候會斷掉尾巴逃走，尾巴斷了以後還會長出新的尾巴。那“小問號”豆豆的第二個問題，我們應該怎樣回答它呢？（壁虎叫虎不是虎。）
3、豆豆的第二個問題也有答案了，下面我們一起來看看豆豆的第三個難題是“什麼叫貓不是貓？” 這種動物的名字裏有一個“貓”字，但它不是“貓”。 小朋友再來想一想，他會是什麼動物呢？（幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題：教師：小朋友，你認為會是什麼動物呢？指導幼兒回答我認為……）我們一起看看它到底是誰？（出示圖片“熊貓”）
教師小結：熊貓是我們國家的國寶，它住在深林裏，竹子是它最喜歡吃的食物。 好了，“小問號”豆豆的第三個問題，我們應該怎樣回答它呢？（熊貓叫貓不是貓。）
4、小朋友再仔細聽豆豆的最後一個難題：“什麼叫鼠不是鼠？” 這種動物的名字裏有一個 “鼠”字，但它不是“鼠”。小朋友動動小腦筋，它會是什麼動物呢？（幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題，教師：小朋友，你認為會是什麼動物呢？指導幼兒回答：我認為……）到底是什麼動物呢？（出示圖片“袋鼠”）
教師小結：袋鼠的肚子上有一個口袋，它的小寶寶常常被裝在袋子裏，它走起路來一蹦一跳的，很可愛的袋鼠。“小問號”豆豆的第四個問題我們應該怎樣回答它呢？（袋鼠叫鼠不是鼠。）
二、認讀漢字：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
1.圖與文字相對應，引導幼兒認讀漢字。
好了，小朋友下面我們一起學一學它們的名字吧。（出示漢字，相對應的圖卡下面。）
三、學説兒歌：《問答歌》。
總結：剛才“小問號”豆豆悄悄地告訴老師，它説謝謝小朋友幫它解決了難題，它把這些難題編成了一首好聽的問答歌。那什麼叫問答歌？就是先提出問題，再回答。這種一問一答的形式就叫做問答歌。
下面我們一起來聽一聽問答歌。
問答歌
什麼叫牛不是牛？蝸牛叫牛不是牛，
什麼叫虎不是虎？壁虎叫虎不是虎；
什麼叫貓不是貓？熊貓叫貓不是貓；
什麼叫鼠不是鼠？袋鼠叫鼠不是鼠。
1、 教師將問題與答案連起來，示範説一遍。
2、跟讀。幼兒跟教師一起學説兒歌。（帶讀三遍，注：帶讀前注意要報兒歌名稱）
3、讓幼兒將問答歌完整地讀一遍。
4、 教師與幼兒進行互動問答。
比如：教師：什麼叫牛不是牛？幼兒：蝸牛叫牛不是牛。
小結：小朋友説的都非常的好，真棒！
四、教師小結
今天我們學習了一首好聽的兒歌“問答歌”，小朋友説的非常好，希望小朋友回家後，讓你們的爸爸媽媽一起來猜一猜，看爸爸媽媽能回答出來嗎？好嗎？好，小朋友們下課！
一 活動目標：
1、學唱問答歌，學習問的清楚，聽得明白，答的準確。
2、學習用歌唱問答的形式來交流。
3、培養幼兒良好的聽説習慣。
重點：學唱問答歌，瞭解有關動物的基本特徵。
難點：學習用歌唱問答形式來交流
二：活動準備：
音樂磁帶，大象、兔子、松鼠、長頸鹿，猴子，課件圖片（毛絨玩具）
三：活動過程：
（一），導入：律動
遊戲：我來問你來答。（學習節奏和歌詞）
1、師：小朋友想一想，什麼動物鼻子長？（大象）教師邊出示玩具邊回答：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。幼兒跟教師學説歌詞二至三遍
2、師：小朋友想一想，什麼動物耳朵長？（兔子）教師邊出示玩具邊回答：耳朵長是白兔，白兔耳朵最最長。
（二）、學唱問答歌。
1、師：剛才的遊戲老師還可以把它唱出來呢，來聽我唱唱看吧！
2、教師範唱一遍（語速適中，動作表演）
3、師：小朋友，這首歌好聽嗎？（好聽），“現在小朋友一起跟老師學唱這首歌吧！”
幼兒學唱歌曲二遍。（引導幼兒拍手學唱，採用分句教）
4、理解問答歌形式
師：小朋友你們唱的真好，這是一首有趣的歌，一個問，一個答，所以我們叫它問答歌。
教師和幼兒採用問答形式唱一遍。
幼兒分兩組演唱歌曲，一組問，一組答，合作演唱歌曲（幼兒面對面坐）
（三）、延伸：仿編問答歌。
1、師：我們唱了這麼有趣的歌，森林裏的其他小動物聽到了，它們也想讓小朋友把它們編到我們的歌裏去。你們猜猜是誰來了？
2、教師仿編：小朋友想一想，什麼動物尾巴大？（松鼠）尾巴大是松鼠，松鼠尾巴最最大。
3、仿編（長頸鹿，猴子）長頸鹿，重點把握三個字的節奏，要唱的快一點。
4、集體唱仿編歌曲。
（四），教師小結：本次活動內容
今天我們學習了這首問答歌曲，小朋友們不但唱得很好，而且還知道了誰的鼻子長？誰的耳朵長？誰的尾巴大？誰的脖子長？小朋友們回家把這首歌唱給爸爸媽媽聽，你們可以繼續接着編，明天來幼兒園唱給大家聽好嗎？
五，結束：放音樂，出活動室。
在日常教學活動中，我發現幼兒對錶演、對話、問答等形式的課堂非常感興趣，容易投入到活動中。問答歌的特點就是在一問一答中進行的，演唱形式簡單卻很有趣聞性。我在幼兒學會兒歌內容後添加了創編部分，讓幼兒語言表達能力得到充分發揮和展現。而且在這個回答的過程中不斷地開動腦筋，啟迪心智，讓孩子在一問一答中感受大自然事物的特點，也為孩子營造了一種寬鬆、自由的表達空間。
本次活動的目標有：1.學唱問答歌，瞭解歌曲的結構，並能根據動物的特徵仿編歌詞。 2.運用問答的方式演唱歌曲，體驗問答演唱的樂趣。活動下來目標達成的較好。
活動分為四個環節進行，通過情景串聯，使每個環節連接自然。活動中，生動有趣的小動物形象也使孩子們的注意力一直跟隨着老師。但也存在很多不足之處，以下是我對本次活動的總結。
第一環節：找找調皮的小動物。我挑選了三種小動物分別貼在了我的肩上、手上、腿上，然後直接提問：“小朋友找一找，什麼動物在肩上？”這時小朋友們馬上異口同聲：“小白兔。”於是我要求並引導幼兒把話説完整：“小白兔在肩上。”這一環節主要以一問一答的形式引出小動物，初步感受問答歌的特點。同時，利用情景導入，激發幼兒學習的興趣。
第二環節：我來做裁判。這一環節主要在我問幼兒答的過程中，幫助幼兒初步理解歌詞內容，瞭解歌曲的結構，為後面的歌唱做好鋪墊。在記憶歌詞時，我還利用圖譜幫助幼兒重點記憶歌曲中回答的部分。
第三環節：學唱問答歌。首先請幼兒欣賞一遍《問答歌》後我提問：“你們覺得這首歌和我們以前唱的歌有什麼不一樣嗎？”這時，孩子們的回答都是“很開心”、“很快樂”。當時有些鬱悶，後來我才發現，一個原因是我的引導有問題，另外一個原因是前面環節基礎沒打好。在欣賞第一遍歌曲的時候，可以和配班老師以一問一答的形式對唱，引起幼兒的關注，幫助幼兒發現問答歌的結構。在這個環節中還存在一個問題，當我問：“小朋友想一想，什麼動物耳朵長？”小朋友馬上説：“白兔”或者“白兔耳朵最最長”卻總是忽略“耳朵長是白兔”這一句。課後我不斷反思為什麼會出現這一問題呢？後來發現，首先，第二環節缺少一個完整的圖譜，我的圖譜過於簡單，應該將問和答都以圖譜呈現；其次，在學習歌詞這一環節過的太快，簡單的來説就是基礎沒打紮實。
第四環節：訪編問答歌。通過觀察森林裏的其它動物，瞭解他們身體獨特的特點。並將其創編到歌曲裏，唱一唱，感受歌曲的有趣。這一環節進行的比較順利。通過前面幾個環節的學習，幼兒已經對問答歌的形式及結構很熟悉了。有的小朋友都能完整的問，完整的回答了。為了鼓勵他們，我不僅對他們進行了表揚，還將他們訪編的歌曲唱出來。孩子們都很興奮，感覺很有成就感。這一環節也使活動進入了高潮，體現了師幼、幼幼互動，最後在高潮中自然而然地結束本次活動。
蒙田範文網