教學目標
1、初步感知鯨的幾方面的特點，學習用打比方，列數字，做比較等説明事物的方法。
2、使學生明白:人和動物要和平相處。
教學重點:瞭解鯨的種類和生活習性，學習用打比方，列數字等説明事物的方法。
教學難點:理解鯨是胎生的。
教學過程:
教師活動學生活動
揭示課題
1,你知道鯨的哪些方面的知識用一句話介紹自己（檢查預習情況）對鯨的瞭解。
2,過渡:同學們知道的真不少。
今天，我們就學習22課《鯨》
3,齊讀課題齊讀
學習課文
結合本單元的訓練重點，歸納總結:
本課的問題1,作者介紹了鯨的哪些知識
1,用了什麼樣的方法
2,組織自學:選擇你喜歡的一段先自學後小組交流
具體分析。
3,師生交流並板書。交流:
1,鯨的知識:樣子大，是哺乳動物，種類，食物，呼吸，睡覺，胎生。
2,採用方法:列數字，做比較，分類別，舉例子，打比方
法作用:準確，直觀，形象。
3,交流方法:畫畫，朗讀，表演
練習
快速讀課文從課本中或課外蒐集到快速讀課文
的有關鯨的資料以“鯨的自述”的練習
形式給大家講一講。交流
作業
選擇；
把你知道的有關鯨的知識製成小報。
根據這篇課文的表達方法，你也寫
一篇你喜歡的小動物。
板書:
樣子大列數字，做比較
哺乳動物
種類分類別
食物分類別，列數字，舉例子
生活習性呼吸打比方
睡覺（準確，直觀，形象）
【教學要求】
1、瞭解鯨的形體特點、種類、進化過程和生活習性，培養學生對科學研究的興趣。
2、理解課文內容，體會作者表達的思想感情。
3、學習運用列數字、打比方、作比較等表達方法寫簡單的説明文。
【教學準備】
鯨進化的圖片，多媒體。
【教學過程】
一、板書課題
今天我們繼續學習9課，齊讀課題。
(板書課題。)
二、複習導入新課
通過上節課的學習，我們對鯨有了初步的認識，那麼你能告訴大家你都學到了哪些知識？
齊讀課文第三自然段。
除此之外，作者還向我們介紹課鯨的生活習性，現在就請大家以小組為單位，每組選擇一個你們最感興趣的部分，説説這段主要講了什麼，運用了哪些説明方法。
三、學習課文
1、學習第四～七自然段：
⑴ 出示學習要求：
認真讀課文，想想作者介紹了鯨的什麼特點，他是怎樣介紹的？
⑵ 生自學。
⑶ 彙報交流：
哪組先來説，你們一組都讀懂了哪部分的內容。
吃食：
① 鬚鯨和齒鯨在吃食上有什麼不同？從中你體會到鯨吃食有什麼特點？
(食量大。)
② 作者用到了哪些説明方法？
③ 分男女生讀課文。
呼吸：
① 鯨呼吸時有什麼特點？(用肺，噴水柱)運用了什麼説明方法？
② 不同種類的鯨噴出的形狀也不一樣。
③ 畫一畫鯨呼吸時噴出的水柱：
出示學生的畫，判斷説明原因，用上因為所以説一句話。
④ 師引讀。
睡覺：
① 鯨睡覺時是什麼樣子的？
(聚、頭朝裏、圍成一個圈。)
② 出示鯨的圖片，指明上台擺擺看。
③ 對鯨睡覺的樣子感興趣的同學站起來讀。
生長：
① 通過這一段你學到了哪些知識？
② 作者用到了哪些説明方法？
③ 齊讀課文。
四、課文內容和方法回顧
本篇課文主要介紹了鯨非常__，是__，有__類以及它的__，使用了__、__、__和__。
五、觀看影片
播放關於鯨的影片，學生觀看。
六、片段練習
通過課文，我們瞭解了鯨的體形、進化、生活習性方面的知識，課前大家也收集了不少知識，如果你是鯨，最想向大家介紹哪些方面的知識。
1、我們就來寫一寫：
大屏出示：
鯨的自述
大家好，我叫鯨，來自大海處。__________________________________。
從你所收集的資料中，選擇一個方面進行介紹，注意運用適當的説明方法，將特點介紹具體，詳細。
2、學生練筆：
出示學生作品，集體講評。
一、教學目標
1、情感目標
培養熱愛科學、探索自然奧祕的興趣。
2、能力目標
⑴學習作者抓住事物特點進行描寫的寫作方法。
⑵學習用列舉數字、舉例等方法來説明事物的特點。
⑶指導學生朗讀課文。
3、知識目標
學會本課生字，學習“垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應、比較、胎生、哺乳動物”等詞。
二、教學重點
學習並運用多種説明方法説明事物特點的表達方法。
三、教學難點
瞭解鯨的進化過程。
四、課前準備
蒐集一些有關鯨的文字、圖片或錄象
五、教學課時：
1課時
六、教學過程：
（一）導入新課，激發興趣。
同學們喜歡聽故事嗎？下面老師就給大家講一個故事：一天，太平洋地區舉行了規模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，並順利通過了賽場大門。當鯨到達賽場大門中時，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發生了爭吵，蝦將軍説出了不準鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，就游回去了。同學們，你知道為什麼嗎？相信學完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。
（二）交流有關鯨的資料。
課前，老師請同學們通過讀書、看報、上網等途徑查閲有關“鯨”的資料，誰願意把自己瞭解到的告訴大家？（出示課件後，生生交流）
（三）指導初讀課文，整體感知。
課文是怎樣介紹鯨的，你們想知道嗎？請大家用自己喜歡的讀書方式朗讀課文。老師給大家提幾點讀書的建議：
課件出示要求：
⑴把生字的字音讀準。
⑵遇到不理解的字詞或聯繫上下文想一想。
⑶想一想自己讀懂了哪些，把不懂的地方畫下來。
⑷在四人小組裏交流一下自己的收穫或提出不懂的問題進行討論。
（學生自讀自悟，分組學習）
（四）學習第1自然段
讀了課文，你們説鯨大嗎？那麼鯨到底有多大呢？讓我們一起再來看看課文吧。
1、速讀第1自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句。
2、指名彙報，大家補充，讀出體會。
⑴和大象比，比大象大得多。（出示課件：與大象比較）
⑵大的有16萬公斤重，小的有2000公斤重。（出示課件）
大的有16萬公斤重，小的有2000公斤重。從這兩個數字我們體會到了鯨確實是太大了！這段話中還有描寫鯨很大的數字嗎？
3、指讀有表示鯨很大數字的句子。然後自己試着讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。指讀。（一頭4萬多公斤重的鯨，17米長，一條舌頭有十幾頭大肥豬那麼重。）（出示課件）
4、你還能從哪兒看出鯨很大？把有關語句讀一讀。
⑴舉起手摸不到上齶。
⑵四人在嘴裏看書，很寬敞。（出示課件）
5、鯨真的很大！自由讀第1自然段，讀出自己的體會。
（五）學習第2自然段
師：鯨生活在海洋裏，長得又像魚，許多人都叫它鯨魚。它是屬於魚類嗎？
1、自由讀第2自然段，畫出寫鯨是怎樣進化的語句。
2、把你自己當作鯨給同組同學説一説你的進化過程。
3、指名彙報，你是從哪兒瞭解到的，把這些讀給大家聽一聽。（出示課件幫助體會）
（六）學習第3自然段
速讀第3自然段，説説你知道了什麼？指名説。（鯨分為兩類：鬚鯨，沒有牙齒；齒鯨，有鋒利的牙齒。）
（七）學習第4-7自然段
師：鯨生活在海洋裏，可它又不是魚，真是太神奇了！它在生活習性方面又有什麼特點呢？
1、默讀第4-7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性。（吃食、呼吸、睡覺、生長）
2、鯨分為兩類，它們在生活習性上有什麼不同嗎？自由讀第4、5自然段。畫出齒鯨的生活習性。讀一讀，填好表後在小組內交流。
3、鯨在睡覺和生長方面又有什麼特點呢？哪位同學願意把你讀文後的體會説給大家聽聽？（請生回答）
（八）創設情境，理解重點，學習寫作方法。
1、學完了課文，我們已經詳細瞭解了鯨各方面的特點，收穫實在不小。回頭再想想剛才老師講的那個故事，誰能説説蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什麼嗎？
2、作者為了讓我們能詳細地瞭解鯨的特點，在介紹鯨時採用了不少方法。你能説説哪些寫作方法值得你學習嗎？（生談體會）
（九）佈置作業
1、根據課文的介紹，畫出鯨呼吸和睡覺時的樣子。
2、以《鯨的自述》為題，圍繞某一方面的內容寫一篇短文。
【教學目標】
１、認識３個生字，會寫１０個生字。正確書寫詞語。
２、正確、流利、有感情的朗讀課文。
３、瞭解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發學生探索海洋動物的興趣，培養學生熱愛大自然。熱愛科學的情感。
４、認識列數字、舉例子、做比較、打比方等説明的方法。
【教學重點】
在理解課文內容的基礎上，學習作者用多種方法説明事物特點的表達方法。
【課時安排】
２課時。
【教學過程】
第一課時
一、閲讀單元導讀引入新課
１、用自己喜歡的方式讀讀單元導讀，説説本單元專題是什麼，有什麼新的要求。
２、今天，我們就隨着作者的介紹去認識一種動物。請看錄像，提問：你們知道這是什麼嗎？（板書課題 鯨）
３、你們知道它為什麼叫鯨而不叫鯨魚呢？看上去明明是魚，怎麼又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節課我們一起來解這個謎。
二、自由朗讀，自主學習
１、按要求自讀、自學：
讀課文，要求正確、通順；生字會讀、會認、會寫；理解字義、詞義，不會的；想一想課文的大意；提出不懂的問題。
２、在自學的基礎上進行小組交流，你知道了什麼？還有哪些問題有待探討？
（教師巡視點撥，各小組歸納整合不懂的問題。）
３、全班交流自學所得：
⑴ 生字的讀音及書寫：
肺的右半部不要寫成市。
⑵ 聯繫上下文理解部分詞語：
（垂直 捕獲 寬敞 傾斜 適應 比較 胎生哺乳動物 鰭 吞進）
⑶ 朗讀課文：
師生探討某些句段的讀法。
⑷ 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進化過程、種類和生活習性：
（可以用詞語概括出每個自然段的主要內容。）
⑸ 各小組提出不懂的問題。
三、教師小結，完成作業
自主讀課文，抄寫生字新詞。
第二課時
一、導入新課
上節課我們初步學習了《鯨》這一課，並在課外蒐集了有關鯨的資料。同學們，今天老師先講一個小故事，你們猜猜其中的謎，好嗎？
師：海中之王鯊魚的生日快到了，它邀請海洋中各種各樣的魚來參加它的生日宴會，可是鯨卻沒有收到請貼，它跑去質問鯊魚夫人：為什麼不請我參加海中之王的生日宴會呢？鯊魚夫人不慌不忙的告訴了它，鯨一聽。確實有道理，就回家了。孩子們，鯊魚夫人會説什麼呢？
生：你不屬於魚類，當然不給你發請貼啦！
生：你太龐大了，如果你來了，我們坐哪兒呢？
生：
師：鯨到底是怎樣一種動物呢？孩子們，讓我們一起來研究研究吧！
（師板書課題：鯨）
師：對於鯨，課文給我們作了詳細的介紹，請同學們打開課本４０頁，自由朗讀課文，看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點？
二、自學、小組交流、全班探討，突破重難點
１、自學，理解課文的主要內容：
看大屏幕思考問題：
課文從哪幾方面講鯨的特點的？
師：誰來告訴大家課文介紹了鯨的哪些特點？
生説。
師板書：
形體
進化過程
種類
生活習性
師：請你們以小組合作的形式把最感興趣的一個方面和同學交流，交流後推選一名同學在全班中交流，老師為你們準備了一張表格，請你們認真填寫，會畫畫的同學可以畫一畫。
生彙報。
生：我們研究的是鯨的體形，他的體形特點是大，
師：你是從哪句話看出來它的體型大的，請為大家讀一讀。
生讀。
師：我來評價一下，你讀的很流利，但你讀的鯨好像沒達到這個重量，怎樣才能讀出來呢，誰再來讀一遍？
生讀，生評價。
師：我們一起來讀好嗎？男生讀十六萬公斤，我讀四萬公斤，女生讀後面的，我們都爭取讀到十八萬公斤，有沒有信心？
師：在介紹鯨形體這一方面中，作者用怎樣的方法來説明鯨的形體很大呢？有什麼好處？
用了列數字、作比較、舉例子的方法來説明這個特點，具體清楚，給讀者留下深刻印象。
生接着彙報。
（師做出評價，指導學生明確説明方法。並指導朗讀。）
師：鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的？
師：從鯨的進化過程可以看到什麼？想到什麼？
（鯨的進化過程與人類由猿進化而來一樣需要了很長時間，找出描寫時間的詞。）
師：請你聯繫上下文，從哪還可以看出鯨是哺乳動物？
（用肺呼吸、胎生、用母乳餵養。）
師：你能給大家讀一讀嗎？
師：你們選的是種類，來給大家介紹一下，鯨可以分幾類，是根據什麼來分的？
（齒鯨：有鋒利的牙齒；鬚鯨：沒有牙齒 。）
師：文章中介紹了鯨的哪些生活習性？
（食物、呼吸、睡覺、生長。）
師：請你們給大家介紹吧。
（呼吸出的水柱形狀可以描述，可以畫圖；鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。）
師：作者用哪些方法來説明鯨的生活習性？
（列數字、打比方）
２、師小結：
同學們的介紹都令老師耳目一新，沒想到你們小小的腦袋裏竟然裝了這麼多的創意，真是棒極了，把掌聲送給自己。老師在課下也蒐集了不少關於鯨的資料和圖片，我們來一起看一下。看完了這麼美的圖片，老師想採訪一下你們，如果你是一頭鯨，你最希望自己是什麼鯨？聽完你們很有特色的介紹，老師是更加喜歡鯨了，可現在地球上鯨的數量是越來越少，請閲讀課後的資料袋，然後看老師蒐集的這兩張圖片，想一想，我們人類應該做些什麼？
師：老師相信，你們都是綠色小使者，在你們的保護和呼籲下，地球上的環境會更好，各種生物也會得到更好的生長。
三、佈置作業
根據課文內容和自己蒐集的資料，以鯨的自述為題寫一篇短文。
【板書設計】
形體 大 做比較 列數字
進化 哺乳動物 陸地 淺海 海洋
鯨 種類 鬚鯨 齒鯨
食物 列數字
習性 呼吸
睡覺
生長 列數字
教學目標：
瞭解鯨的形體、種類、進化過程和生活習慣，培養學生對科學研究的興趣。
學習“抓住事物特點，將事物寫具體”的方法，並領會“用具體數字”和“相比較”的方法去説明事物特點的好處。
正確、流利地朗讀課文。
教學重、難點：
重點：瞭解鯨的種類和生活習性，學習作者抓住事物特點描寫的寫作方法。
難點：鯨的進化過程。
教具準備：
電腦軟件
教學過程：
設置懸念，喚起求知慾。
軟件顯示“深海中的鯨”提問：你們知道這是什麼嗎？
按鼠標，課題出。生齊讀：鯨。
設問激趣，引入新課。師：你們知道它為什麼叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢？看上去明明是魚，怎麼又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節課我們一起來解謎。
創設情境，講授新課。
1、學習第一段
(1)讓學生看軟件，問：你覺得它的體形怎樣？從哪些地方可以看出？用筆畫下來。
(2)出示習題一
最大的鯨有重，最小的也有。我國捕獲捕獲過一頭的鯨，有長，一條舌頭就有大肥豬那麼重。
要求學生口答，隨着學生的回答，用鼠標按出答案，並引導學生説説作者用“舉數字”和“相比較”的方法來説明鯨的大的好處。
(3)學生朗讀以上的句子。
(4)小結。
作者抓住鯨“非常大”這個特點，運用了舉數字、做比較、舉例子的方法來説明這個特點，具體清楚，給讀者留下深刻印象。
2、學習第二段
(1)設問：大家看，鯨的身體十分像魚，又在海洋裏生活，那它為什麼不叫“鯨魚”呢？
(2)學生默讀第二段，思考上述問題。
(3)指名生回答。
(4)鯨是魚類還是哺乳動物，它為什麼會在海洋裏生活？
告訴學生什麼叫哺乳動物，並舉例説明
請看鯨的進化過程——(軟件顯示)。
抓住“陸地”——“淺海”——“海洋”三個詞，讓學生懂得鯨為了生存下來，就得適應這個變化的環境，隨着生活環境的改變，自身體形及器官也發生相應的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。
(5)把習題齊讀一次。
(6)學生看軟件提示練習複述“鯨的進化過程”，再指名學生複述。
3、學習第三段
(1)指名讀第三段。
(2)説説鯨可以分幾類，是根據什麼來分的？
4、學習第四段
(1)自由讀第四段，看看課文是從哪幾方面來介紹鯨的生活習性的，並給段落分層。
(2)學生回答。(從吃食、呼吸、睡覺、成長四個方面介紹了鯨的生活習性。)
(3)齊讀第四自然段，思考：鬚鯨和齒鯨在吃食上有什麼不同？引導學生體會兩種鯨吃食的方法、過程。
(4)前面課文提到，鯨不是魚類，是哺乳動物，哪些習性可以説明？請認真看書找一找。
①用肺呼吸。看軟件認識鬚鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。
②胎生。這一節在寫法上有什麼特色？(作者運用了具體數字來説明鯨的胎生情況和壽命之長。)認真讀讀有關句子。
(5)鯨睡覺時有什麼特點？輕聲讀讀課文，找出鯨睡覺最明顯的特點，並畫下來。
挑選畫得好的，在實物投影儀上顯示出來，再出示軟件，使學生更清楚鯨睡覺的特點。
指導朗讀。
想想鯨有哪些特點。讀課文的時候，通過語氣、速度的變化，突出和強調鯨的這些特點。
板書設計：
體形特點：像魚、大、長
進化過程：陸地——淺海——海洋
鬚鯨
種類
齒鯨
吃食
教學目標：
1、認識三個生字，會寫十個生字。正確讀寫“目前，上顎，哺乳，退化，
垂直，經驗，判斷，抬升，壽命”等詞語
2、正確、流利、有感情朗讀課文。
3、瞭解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識激發學生探索海
洋動物的興趣，培養學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。
4、瞭解列舉數字、作比較、舉例子、打比方等説明方法並試着加以運用。
教學重點：
在理解課文內容的基礎上，學習用打比方、列數字等方法來説明事物的特點。
教學難點：
明白鯨不是魚類，而是哺乳動物
教學過程：
第一課時
一、啟發談話，導入新課
1、師：我們在電視上見過大象，我們都説大象很大，那在這世界上大象是
的動物嗎？沒有別的動物比大象還大嗎？
生：有，鯨
2、今天我們就學習有關鯨的知識，板書課題。
二、初讀課文
1、檢查生字詞。（開火車讀，齊讀）講解字音：哺乳、肺。字形：肺。
2、師；同學們生字掌握的很好，課文一定也讀的很流暢了。請同學們大聲朗
讀課文，思考一下：課文中每個自然段都向我們介紹了什麼？
3、交流課文每個自然段向我們介紹了什麼？請用最簡潔的詞語來概括。
（相機板書：大小、演變、種類、吃食、呼吸、睡覺、生長）
三、小組合作，再讀課文
1、師：我們大致瞭解課文主要介紹了鯨的三大方面的內容，在這些方面中
肯定有你最感興趣的一部分，下面請同學快速瀏覽課文，找出自己最感興趣的那
部分，然後起來讀一讀，並説説這一部分讓你有什麼收穫？
2、自由讀，並發表自己的觀點。
四、佈置作業。
學習目標：
1、瞭解鯨的特點，豐富科學知識，激發學生對科學知識的興趣。
2、領會作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的„„
教學重點、難點：
領會作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的„„
教具準備：
電腦、投影、卡片
教學課時：
第二課時
教學過程：
一、導入新課
這節課，我們繼續學習第一課《鯨》（板書課題），通過上節課的學習，我們知道了鯨是海洋中的動物，誰起來説一説課文以哪幾個方面介紹了有關鯨的知識？（學生答、老師板書）下面請同學們打開書，這節課我們來學習作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的。
二、學習課文
（一）學習第一段
1、報名讀，其餘思考：鯨的體形有什麼特點，從哪可以看出？
2、在書上畫出來，報名答。
3、看投影：書本84頁(2)小題。
4、為了寫出鯨的特點，作者運用了什麼説明方法？（列數字，舉例子，作比較）
5、看大屏幕：結合圖總結。
6、讀出鯨很大這個特點。
7、總結學習方法：讀—思—畫—讀
（二）學習第二段
1、課文緊接着告訴我們鯨的演變和種類：鯨是怎樣演變的呢？它分為幾類呢？請你用剛才的方法來自學。比一比，看誰學得又快又好？
①指名答②完成書84頁第2題，體會用詞的準確性③教師小結④朗讀
2、鯨是哺乳動物，不是魚，為什麼？
①學生回答②投影出示資料③教師簡介哺乳動物
（三）學習第三段
1、下面我們來解決最後一個問題：鯨的生活習性。請看自學提示，請大家根據自學提示分8人小組交流學習（一組學“吃食”，二組自學“呼吸”，三組自學“睡覺”，四組學“生長”）
自學提示：
1)課文是從哪幾個方面來介紹鯨的生活習性的？
2)鬚鯨、齒鯨在吃食上有何不同？圈出動詞。該怎樣讀？
3)鯨怎樣呼吸？課文用什麼方法説明的？把什麼比作什
麼？鬚鯨和齒鯨噴出的水柱有什麼不同？這是什麼説明方法？
4)鯨睡覺和生長各有什麼特點？用筆畫出來。作者描寫時運用了什麼説明方法？
教學時，分小組指名答，教師利用投影重點講解“噴潮”、“呼吸”、“哺乳動物”三者的關係。
三、總結
閲讀單元導讀引入新課
①用自己喜歡的方式讀讀單元導讀，説説本單元專題是什麼，有什麼新的要求。
②今天，我們就隨着作者的介紹去認識一種動物。請看錄像，提問：你們知道這是什麼嗎？（板書課題 鯨）
③你們知道它為什麼叫鯨而不叫鯨魚呢？看上去明明是魚，怎麼又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節課我們一起來解這個謎。
自由朗讀，自主學習
①按要求自讀、自學：讀課文，要求正確、通順；生字會讀、會認、會寫；理解字義、詞義，不會的；想一想課文的大意；提出不懂的問題。
②在自學的基礎上進行小組交流，你知道了什麼？還有哪些問題有待探討。（教師巡視點撥，根據需要可出示學生所需資料。各小組歸納整合不懂的問題。）
③全班交流自學所得。
a．生字的讀音及書寫。
（肺的右半部不要寫成市）
b．聯繫上下文理解部分詞語。
（垂直 捕獲 寬敞 傾斜 適應
比較 胎生哺乳動物 鰭 吞進）
c．朗讀課文（師生探討某些句段的讀法。）
d．整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進化過程、種類和生活習性。（可以用詞語概括出每個自然
段的主要內容）
④各小組提出不懂的問題。
教師小結，完成作業
自主讀課文，抄寫生字新詞。
第二課時
複習舊課，導入新課
①聽寫本課生詞。同桌互相批改，錯的訂正一遍。
②指名説一説本課大意後，引入新課：這節課我們就用自學的方式來了解鯨的形體、進化過程、種類和生活習性。
自學、小組交流、全班探討，突破重難點
①自學，理解課文的主要內容。
自學提示：
a．課文從哪幾方面講鯨的特點的？具體説説每一方面的內容，可用結構圖表示。
b．作者為了説明鯨的某一特點，用了怎樣的方法，用什麼好處？
鯨的特點：形體大：兩千──十六萬公斤
進化過程：陸地──淺海──海洋
種類： 鬚鯨、齒鯨
生活習性： 食物、呼吸、睡覺、繁殖
②把你最感興趣的一個方面和小組同學交流。
③全班探討，突破重難點。
探討一：鯨的形體很大
a．從哪裏可以看出鯨的大？
b．作者用怎樣的方法説明鯨的形體很大？有什麼好處？
用了舉數字、作比較、舉例子的方法來説明這個特點，具體清楚，給讀者留下深刻印象。
c．把你的感受讀給大家聽。
探討二：鯨為什麼不是魚
a．鯨是哺乳動物
b．為什麼形體像魚？
進化過程：陸地──淺海──海洋
c．鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的？
d．從鯨的進化過程可以看到什麼？想到什麼？
鯨的進化過程與人類由類人猿進化而來一樣需要了很長時間，找出描寫時間的詞。
e．課件出示鯨進化過程示意圖，讓學生看圖複述鯨的進化過程。
f．聯繫上下文還從哪看出鯨是哺乳動物？
用腮呼吸、胎生、用母乳餵養。
探討三：鯨的種類與食物
説説鯨可以分幾類，是根據什麼來分的？
齒鯨：大魚和海獸
鬚鯨：蝦和小魚 一頓兩千公斤
鬚鯨、齒鯨的區別（課件出示）
探討四：鯨的生活習性
a．文章中介紹了鯨的那些生活習性？
食物、呼吸、睡覺、繁殖
b．請你用不同的形式向大家介紹。
呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖。
看課件認識鬚鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。
鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示
c．作者用哪些方法來説明鯨的生活習性？
數字法、舉例法、對比法。
d．再讀課文。想想鯨有哪些特點。讀課文的時候，通過語氣、速度的變化，突出和強調鯨的這些特點。
你還知道鯨的哪些知識？介紹給大家
回顧總結全文
佈置作業
①熟讀課文，選自己喜歡的一個自然段背下來。
②自己整理筆記。
③根據課文內容和自己蒐集的資料，以鯨的自述為題寫一篇短文。
【教學目標】
1．認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前”“上齶”“哺乳”“退化”“垂直”“經驗”“胎生”“特徵”“壽命”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．瞭解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發學生探索動物世
界的興趣，培養學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。
4．認識列數字、舉例子、分類別、作比較、打比方等説明性文章的表達方法。
5.初步瞭解《中華人民共和國漁業法》和《中華人民共和國野生動物保護法》相關內
容，知道鯨是國家二級保護動物，自覺遵守法律法規。
【教學重點】
1.瞭解課文中介紹的與鯨相關的各種知識。
2.學習作者用多種方法説明事物特點的表達方法。
3.激發學生熱愛野生動物和保護動物的情感。
【教學難點】
學習説明文基本的説明方法，體會作者用詞的準確、表達的形象，並在習作中加以運用。
【教學準備】
1.教師準備有關鯨的多媒體資料。查找相關法律法規資料。
2.學生蒐集有關鯨的文字、圖片資料。
【教學過程】
一、出示鯨的圖片，導入新課。
學生觀看圖片：野生動物世界——鯨
師：看完這些圖片你有什麼想説的？
學生自由發言，談感受。
（“好大的鯨啊；“鯨太美了，還有噴泉，我非常喜歡鯨）
師：我從剛才同學們發出的讚歎聲中知道，同學們一定很喜歡鯨這種動物吧。鯨屬於國家二級保護珍稀動物，在地球上生存5000多年，由於人類的捕殺和海洋環境的污染等，導
致鯨的許多種類瀕臨滅絕。我國已制定《中華人民共和國漁業法》保護珍稀動物。
第三十七條國家對白鰭豚等珍貴、瀕危水生野生動物實行重點保護，防止其滅絕。
禁止捕殺、傷害國家重點保護的水生野生動物。因科學研究、馴養繁殖、展覽或者其他特殊情況，需要捕撈國家重點保護的水生野生動物的，依照《中華人民共和國野生動物保護法》的規定執行。
我們今天一起來學習一篇説明文：鯨（板書課題《鯨》），看看課文是怎樣介紹鯨的）。
二、初讀課文，整體感知
（一）自讀課文。
（二）檢查自讀情況。學生輪讀生字新詞。師及時正音。
（三）默讀課文，想想課文從哪幾個方面介紹鯨？
學生彙報。
（根據學生回答板書：形體，進化，種類，生活習性，生長）
（四）找出你最感興趣的段落讀一讀。
（指名讀課文）
三、再讀課文，體會寫法
（一）品讀重點段，體會寫法
（引導學生將精讀重點集中到第一自然段）
1．默讀課文。
師：請同學們默讀課文第一自然段，你能從哪些語句中感受到鯨很大呢？把相關語句
畫一畫，還可以寫一些批註。
2．集中交流。
不少人看過象，都説象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。最大
的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那麼重。它要是張開嘴，人站在它嘴裏，舉起手來還摸不到它的上齶；四個人圍着桌子坐在它嘴裏看書，還顯得很寬敞。教師順勢點撥要點。
（1）畫出的幾處詞句中列舉的數字，讓我們感到更加真實可信。（板書：列數字）
（2）畫出的語句中所舉的真實的例子，更增加了説明的力量。（板書：舉例子）
（3）用象、大肥豬等熟悉的事物來和鯨作比較，突出了鯨很“大”，給人留下了鮮明的印象。（板書：作比較）
（引導學生在充分讀文的基礎上，從具體的語句中初步感悟幾種基本的説明方法）
3．品讀課文，感受鯨之“大”。
（1）指名學生讀課文，然後相互評價。
（2）教師範讀，指導提高。
四、自讀自悟，感悟昇華
1、自由讀第二自然段。
2、口語訓練：説説鯨是怎樣進化的？把你自己當作鯨，向同學們介紹你的進化過程，注意要説得生動、有趣。兩位學生説説。其他學生評價。
3、師：請大家再來讀讀其他段落，看看課文還從哪些方面介紹了鯨，是用什麼方法來
説明鯨的這些特點的，嘗試着也用幾個字來概括每段內容。你們對哪段內容最感興趣，就反覆讀一讀，然後組成學習小組，用你喜歡的方式，與大家交流自己的理解或感受。
師：下面我們來集體交流，請其他小組的同學注意聽，有不理解的地方可以向發言的小組提出來。
（引導學生從鯨的進化、種類和生活習性幾個方面來交流自己的理解和感受，培養學生自學能力）教師順勢點撥要點。
五、延伸擴展。滲透相關法制教育內容。
出示捕殺鯨的圖片：人類捕殺鯨的場景。
師：人們這樣做對嗎？為什麼？學生自由發言。
（“人們太殘忍了，這樣做是不對的”；“鯨好可憐啊；沒有人管嗎；）
師：同學們説得很好。人們這樣做是不對的，更是違法的。
（激起學生保護動物的意識）教師講解《中華人民共和國野生動物保護法》
第八條國家保護野生動物及其生存環境，禁止任何單位和個人非法獵捕或者破壞。
第三十一條非法捕殺國家重點保護野生動物的，依照刑法有關規定，追究刑事責任。
師：我們國小生從小要熱愛大自然，要懂得保護各種珍稀動物，更要做個知法，守法的小公民。讓人與動物和諧相處，人與自然共同發展。
六、佈置作業
請學生利用課後資料袋中提供的材料和蒐集的資料，結合相關法律法規，每人寫一篇保護鯨的倡議書。師指導寫。
【板書設計】
大 作比較 列數字 舉例子
哺乳動物
種類
9 鯨
肺呼吸
睡覺
胎生
自覺遵守《中華人民共和國漁業法》《中華人民共和國野生動物保護法》
蒙田範文網