文言文閲讀。
遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發，眾妙畢備。滿座賓客無不伸頸，側目，微笑，默歎，以為絕妙。
未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。於是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。
忽然撫尺一下，羣響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。
1．下列畫線的詞意思相同的一項是（ ）
A．當是時，婦手拍兒聲不知木蘭是女郎
B．一時齊發，眾妙畢備忽然撫尺一下，羣響畢絕
C．婦撫兒乳，兒含乳啼兒含乳啼聲
D．人有百口，口有百舌，不能名其一處也。舉世聞名
2．下列句中有通假字的一項是（ ）
A．眾賓團坐。
B．施八尺屏障，口技人坐屏障中。
C．滿坐寂然，無敢譁者。
D．賓客意少舒，稍稍正坐。
3．翻譯下列句子。
（1）未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。
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（2）忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。
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4．文中加粗的句子描寫的是什麼？寫這些的目的是什麼？
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5．“撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。”這句話突出了什麼？這樣寫的作用是什麼？
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參考答案：
1．B
2．C
3．（1）不一會兒，丈夫打鼾的聲音響起來了，婦人拍兒子睡覺的聲音也漸漸的停止了。
（2）忽然有一個人大叫：“起火了。”丈夫起來大叫，接着婦人也起來跟着大叫。
4．寫聽眾的反映。襯托口技表演的精妙。
5．突出了道具的簡單。襯托口技表演的精妙。
①京中有善口技者。會賓客大宴，於廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢譁者。
②遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發，眾妙畢備。滿座賓客無不伸頸，側目，微笑，默歎，以為妙絕。
③未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。
1寫賓客聽表演後反應的語句是
閲讀答案：賓客意少舒，稍稍正坐。
滿座賓客無不伸頸，側目，微笑，默歎，以為妙絕
2、文章以什麼為線索？按什麼順序寫的？
閲讀答案：文章以口技的表演為線索，按照口技表演的發展順序（或者時間順序）
3、選段①②的主要內容分別是：
閲讀答案：。1口技表演前3.2口技表演內容
4、寫出深夜一家人又睡到醒的句子。
閲讀答案：當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發，眾妙畢備
5、寫出由醒到入睡的句子。
閲讀答案：未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止
6、文段①中“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”，是否可以省略，為什麼？
閲讀答案：不能，因為本文正是通過一桌、一椅、一扇、一撫尺這幾種簡單的工具透露和襯托出口技表演者高超出神入化的技藝；
牛玉亮住在北京市西城區煤市街濕井衚衕的一個大雜院內，21平方米的小屋，樸素的擺設，身上穿的仍是24年前在前門商廈買的褲子。屋檐下玉鳥婉轉低吟，牛玉亮時不時與其“對鳴”，令人感覺一派美好。
牛玉亮每天早上6點起牀，起牀後，雷打不動地騎自行車到民族文化宮東門外的小山丘上練功。78歲的他仍然“禽鳥百獸一身帶，真假難辨驚滿堂”，一口氣承受60秒的氣量。《百鳥爭鳴》《紡棉花》等傳統節目，每每獲得滿堂彩。
牛玉亮的老家在北京東郊朝陽區的高碑店村，父親是賣小金魚兒的。那時的高碑店村，通惠河河水清亮，池塘邊蛙鳴鳥叫，他小時候就愛學這些叫聲。
1956年，牛玉亮拜上海雜技團口技表演藝術家周志成為師，並深得師叔孫泰培養。“師父看我長得精神，牙齒也好，特別滿意。為什麼要看牙齒呢？牙齒是口技的擋風牆，學鳥鳴，牙齒漏風不行。”牛玉亮至今仍有一口健康的牙齒，為了保護牙齒，他養成了良好的生活習慣，不吸煙不喝酒，作息十分有規律。
在他看來，口技演員要熱愛生活、熱愛自然。1958年，牛玉亮在蕪湖演出，在出早功時發現山上有座廟，廟頂上有隻黃鶯的叫聲特別好聽。牛玉亮就跟着這隻黃鶯學鳥鳴，剛開始時黃鶯因為害怕而不發聲。隨着牛玉亮模仿的聲音越來越像，黃鶯也和他對鳴起來。“這隻黃鶯是我的‘鳥老師’，整整教了我8天，每天早上它都會準時落在廟前的樹上等我。第9天我離開時，看見它還在那裏等我，心裏特別難受。”
在牛玉亮看來，口技表演講究“聲有韻，韻傳神，神化藝，藝有情”，絕不僅僅是模仿聲音。“60多年的從藝經驗告訴我，學口技第一要真，就是要有真實的生活、真實的基本功、真實的知識；第二要準，就是聲音要到位；最後要美，用聲音把生活的美好展現在舞台上。”
談到口技的歷史，牛玉亮如數家珍。近代的口技代表人物是“百鳥張”張崑山，在老北京天橋上，張崑山的《百鳥爭鳴》曾是一絕。“百鳥張”之後，就是牛玉亮的師爺尹士林。20世紀30年代，尹士林把口技變成了視聽藝術，打破了以往“圍設青綾好隱身，象聲一一妙於真”的表演方式，走出了八尺屏障，走上了舞台。新中國成立初期，牛玉亮的師父和師叔通過巧妙運用麥克風，實現了用口技模仿汽車、火車、飛機、大炮等的聲音，擴大了口技的模仿範圍。
20xx年，口技被列入國家級非物質文化遺產。20xx年，牛玉亮擔起了傳承人的擔子，也開創了口技“循環運氣法”和“循環發聲法”，為口技表演開發出了大量氣源和聲域。
牛玉亮介紹説，口技之難一在先天，二在後天。口技發聲要用到口、齒、脣、舌、喉、前齶、後齶、軟齶、小舌，這些缺一不可，一般人不用來發音的器官都要用來發音，這需要一定的天賦。除了天賦還要靠刻苦的訓練。
隨着年齡越來越大，病痛也時常找上身來，半年裏經受了兩次手術的他心裏唯一惦念的就是不能讓口技失傳。牛玉亮招收了13位徒弟，“練口技辛苦，家庭條件好的孩子都不願學這個，他們大都沒有固定工作，收入全憑不定期的表演，而演出一多就保障不了學習時間。”
現實讓牛玉亮有強烈的緊迫感。“還有太多東西沒有教給他們，我着急啊！有生之年我一定要把所有的技藝教給徒弟，讓口技永遠傳承下去！”20xx年3月份，他陸續寫了32年的《中國口技》一書終於出版，為徒弟們，也為社會留下了一部權威的口技教學材料。
為引起更多關注，也為將這門技藝發揚光大，牛玉亮全身心投入到“國家級非遺口技展演”中，展演於20xx年7月6日、7日在天橋劇場進行。一個月的準備時間，13位來自不同省市的徒弟被召喚回來，師徒吃住都在一起，相處得像親兄弟一樣。牛玉亮精心指導徒弟們排練，在創新上“大做文章”。他創作了不少新節目，像口技情景劇、口技民俗舞蹈、口技小樂隊、口技沙畫表演等。在一個名為“草原情”的口技節目中，牛玉亮的徒弟們同時模仿蒼鷹、百靈、牛、羊、馬等動物的'幾十種叫聲，並與馬頭琴和呼麥結合起來，聽罷讓人感動落淚。
“讓更多的人熱愛口技，讓這門延續兩千多年的藝術傳承下去，這是我永遠的心願。對我來説，口技比生命還重要。”牛玉亮説。
（1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）
A．牛玉亮每天早上6點鐘起牀，起牀後，雷打不動地騎自行車到小山丘上練功，他不吸煙不喝酒，作息十分有規律，表現了他良好的生活習慣。
B．牛玉亮在蕪湖演出，在出早功時聽到一隻黃鶯的叫聲特別好聽，就跟着這隻黃鶯學鳥鳴，表現了熱愛生活，認真向大自然學習的精神。
C．牛玉亮經受了兩次手術後，心裏唯一惦念的就是讓口技藝術代代相傳，於是出版了《中國口技》這部權威的口技教學材料。
D．牛玉亮和師父、師叔通過巧妙運用麥克風，模仿汽車、火車、飛機、大炮等的聲音，表現了師徒們在口技藝術傳承中不斷創新的精神。
E．徒弟們在《草原情》中將蒼鷹、百靈、牛、羊、馬等動物的叫聲與馬頭琴和呼麥結合起來，讓聽眾感動落淚，表現了牛玉亮藝術創新的成功。
（2）牛玉亮有哪些特點？請結合材料簡要分析。（6分）
（3）本文是怎樣介紹口技大師牛玉亮的事蹟的？請簡要回答。（6分）
（4）作為一名口技大師，牛玉亮的成功必有原因。請結合材料具體分析。（8分）
12．（1）答E給3分，答B給2分，答A給1分；答C、D不給分。
【解析】本題考查理解文章內容的能力。A項，“表現了他良好的生活習慣”分析不全面，還表現了他矢志不渝傳承口技藝術的精神。C項，“於是……教學材料”錯，文中説“20xx年3月份，他陸續寫了32年的《中國口技》出版”。D項，“牛玉亮和師父、師叔通過巧妙運用……”分析不當，原文説“牛玉亮的師父和師叔通過巧妙運用……”。
（2）①生活儉樸。他住在21平方米的小屋內，穿着24年前買的褲子。②口技表演水平超羣拔類。他表演的口技節目，每每獲得滿堂彩。③平易近人。他和徒弟們吃住在一起，相處得像親兄弟一樣。（6分，答出一個要點給2分，如有其他答案，只要言之有理，也可酌情 給分）
【解析】本題考查鑑賞作品人物形象的能力。作答本題，可抓住文中有關牛玉亮的描寫進行歸納。住在21平方米的小屋內，穿着24年前買的褲子等，可以歸納出“生活儉樸”；表演口技節目，每每獲得滿堂彩，可以歸納出“口技表演水平超羣拔類”；和徒弟們吃住在一起，相處得像親兄弟一樣，可以歸納出“平易近人”。
（3） ①大量引用牛玉亮的語言，直接展示傳主的精神世界。②運用第三人稱介紹傳主的事蹟，不受時空限制，把事蹟介紹得有條有理。（6分，答出一個要點給3分，如有其他答案，只要言之有理，也可酌情給分）
【解析】本題考查鑑賞作品表達技巧的能力。本題可從語言特點、人稱運用等方面考慮作答。從語言特點的角度考慮，用牛玉亮本人的語言，便於直接展示傳主精神世界；從人稱的角度考慮，運用第三人稱，便於突破時間和空間的限制，把事蹟介紹得有條有理。
（4） ①從小愛好蛙鳴鳥叫，對口技有着濃厚的興趣。②訓練刻苦，每天早上雷打不動地到小山丘上練功。③得到名師培養，他拜口技表演藝術家周志成為師，並深得師叔孫泰培養。④在藝術上有求真求美的強烈願望。⑤在藝術上不斷創新。他精心指導徒弟們排練，在創新上“大做文章”，創作了不少新節目。 （8分，答出一個要點給2分，給滿8分為止，如有其他答案，只要言之有理，也可酌情給分）
【解析】本題考查探究能力。解答此題，需要仔細閲讀文章，然後進行總結。如牛玉亮從小愛好蛙鳴鳥叫，對口技有着濃厚的興趣；每天早上到小山丘上練功，雷打不動；拜口技表演藝術家周志成為師，深得師叔孫泰培養；在藝術上有求真求美的強烈願望並不斷創新。
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