人外有人，天外有天。世間牛人佈滿，不是不信，而是不瞭解見證。學校裏，每個班級都有牛人，可能是學霸，或是體霸，也可能天賦出眾，無人能比之人。我們班也有牛人，接下來由我很真誠地告訴你吧。
學霸就不説了，説多了盡是淚。
還是由我來述説體霸這一突出而矚目的角色，説到體霸，無疑便是我們班勞動委員莊少冰，他強壯有力，偶爾兒戲，有擔當，愛助人，勞動富有熟悉能力。記得七年級的時候，我們第五組勞動，所做之事乃為鋤草，就是把雜草從校園草地用鋤頭撬起來，然後用倒車拖出校外，工作好生用力，我體力不才，做不了那麼多，只好撬幾棵就歇息，歇息後又繼續，而我們班上的牛人——體霸，體力好生驚人，令我佩服不已，他可以在我撬兩棵之間足以撬五六棵，太誇張了，這也太牛了，所以我們那時的鋤草他功勞甚大，我至今想起，還為我體力堪憂呢，你説此等高人，不寫是否覺得可惜萬分？然而，我寫了。
現在讓我説説第二個牛人吧，他就是天賦異稟的一個不愛學習可惜者——莊啟宇。
説到他，我真佩服，他記憶力超眾，我看班上無人能及了，這一學期的地理背誦，老師給的時間很少，他卻能流利背出，記得有一次我知道是他對地理老師有偏見，被叫到背誦時站而不語，太驕傲了他。
對於英語他也相當厲害——不是成績厲害，而是記憶性強，僅此而已。
他記性很好，英語單詞記得很牢，他平時不怎麼去默寫，可能幾乎沒有去默寫，卻能在老師短暫課堂上寫下單詞的同時記着，而且印象深刻，到了幾個星期後，甚至七年級上冊到現在的單詞，他依然記得，英語老師也多次説他記憶性好。
不然，他記憶性再好，不去利用，學習態度有些問題，應該只對英語感興趣，但英語成績不怎麼好哇，真是奇了怪，我也曾懷疑，此人生來做啥？還有，他畫畫技術相當不錯，七年級時每一次黑板報出版他都是充當主角，所有的圖案由他一人落筆，然而我和另外一個宣傳委員只是劃線打格外加寫字。或許他是生來繪畫的。
有句話説的很好“好記憶不如爛筆紅。”英語老師也説過多次，都是針對他的，我覺得此話相當符合此人。不過，他記憶真的很好，我很是佩服了他，然而也感慨了自己。
我們班上還有很多牛人，我就不一一列舉了，此刻以樸實無華的文字落筆成章，內心感慨:真是人外有人，天外有天，何與爭鋒？人哪有十全十美，有天賦的人不一定努力，努力之人並不是最具異人天賦，述説了他人之異人天賦，卻卑微了自己。
現代社會，“牛人”頻繁出現，可謂是大千世界無奇不有啊！我們班上就有幾位“牛人”，不信請往下看。
他一米七幾的個子，皮膚黝黑，一看就是一個酷愛運動的男孩。他喜歡打籃球，跑步，跳遠，這樣的運動可以説是不在話下，要説他最喜歡的可以説是打籃球了。
每次下課，如果在教室裏找不到他，你可以放眼操場，他必定在操場上同男生們一起打籃球。你瞧！那個凌空跳起扣下別人的球，然後一個帥氣的轉身的那個人就是鍾龍。
他除了會打籃球、胯下運球、單手運球、交叉運球之外，還有一個特殊的技能——將籃球放在手指上轉，不僅如此，他還能夠將球放在手指上堅持很久不掉下來。每次運動會的時候，他便會充分發揮他的運動天賦參加很多的跑步比賽，得了很多很多獎項。
説起拼魔方，那得説説我們班的徐夢瑩這位“牛人”同學。
最近班上掀起一股“魔方”熱風，我當然也被“卷”入，不止我，還有張玥、方行康……一些同學，一併被“卷”入。
魔方，它有六個面，拼兩個面，實屬不易，更何況六個面。光是看紅紅綠綠的顏色就眼花繚亂的，也就只有靠那神祕的公式能夠速成，可是這公式只有徐夢瑩有。就在昨天，我把公式抄了下來，回家用來將魔方由原來的一個面拼成了兩個面，只差四個面沒有拼好，這是我有史以來拼得最完整的一次。
這天下課沒事兒，我要求徐夢瑩教教我，她很耐心地向我娓娓道來拼魔方的過程。只見她一手拿着魔方，另一手來回旋轉，邊轉邊耐心的對我説：“先拼黃色的第一層，然後兩層，接着拼十字架，再換角，最後換低，每一層都有其規律。”我看着她認真的，仔細對我講着。心想：“牛人”之所以“牛”是因為她做任何事情都要同拼魔方一樣，既要有興趣，又要有耐心才能夠成功。
當然，我們班除了運動、拼魔方“牛人”外，還有很多很多這樣的人，例如：音樂“牛人”、遊戲“牛人”、學習“牛人”。因為他們，使我們班上增添了不少樂趣。生活中，“牛人”之所以“牛”就是有像牛一樣的吃苦耐勞，堅持不懈的精神，最終才能夠在某一方面取得成功。
你們班一定有不少的“牛人”吧！“牛”，大家知道，代表着勤勞、無私、忠厚……但它和“人”組在一起，他的意思就發生了改變，變成了褒義：長處；貶義：短處。下來，就來看看我們班的“牛人”吧！
一、“牛痘”
他，姓陳，名業鼎，在吾班成績很好，但有一次……
就在一個學期末的期末考場上，他考試試卷寫完了，便開始“興風作浪”。只見他撕下一張草稿紙，在上面“唰、唰、唰”寫着什麼。“呼！”他長歎一聲，將紅領巾摘下來，系在頭上，拿出三支紅筆，分叉均勻地拿在手上，對着那張紙拜了又拜，隨後，他又把那張紙上的內容給我們看，我們看了，都捂住嘴笑了，原來那紙上寫着“老天助我！”下面還寫着一些七七八八，各種各樣的讚美老天的語句，要是他把這讚美老天的優美用到作文上，那真是“添一字嫌繁，減一字嫌簡”啊！
二、“牛頭”
他，姓潘，名子澄，乃吾班之班長，兼吾班之頭也，勢力如大海一般淹沒一切。
那一次，上課鈴響了，老師沒來。有一人高呼：“我想起來了！今天老師説她要開會，讓我們在她沒開完會之前自己自習。”聽到這話，全班歡呼起來。有人站在椅子上大放歌喉；有人下座位和別人聊天；有人在看自己藏在桌肚裏的小説……好不熱鬧！這時，他出現了，他使出了“獅吼功”，“哇嗚！哇嗚！”嘿嘿，太誇張了，其實他是這樣叫的“不要吵啦！再吵我就要記名字了！”只見他從粉筆盒裏抽出一支粉筆。他叫第一遍時，還有人吵，第二遍時，班裏就安靜了。（被老師叫去談話還行，要是被請家長……嘿嘿，下場只有一個——一頓“竹筍炒肉”）
三、“牛虻”
他，姓李，名元林，乃吾班之中兵，成績忽高忽低，不穩定，卻像牛虻一樣，特別粘人，人稱“麥芽糖”。
有一次，班級調座位，他正好坐在我旁邊，我差點暈倒，因為……
一次下課，他到我面前，問這問那，簡直就是“十萬個為什麼”。我最後被問煩了，吼了一句：“問別人去！”他終於走了。
“是看書林隱處，幾多俊逸儒流。虛名薄利不關愁，裁冰及剪雪，談笑看吳鈎。”
——題記
自二零一四屆十班開班以來，高手如林。毫瞬間，成王敗寇，局已定。
卻看一羣清狂之徒，或不似常人手持詩書卷宗，盼成名，謀前途；或整日只評議“前王並后帝”，事不關己，卻樂在其中。今日所談，便是其中三位。且復掌中杯，再聽取新聲曲度。
生物課時，不只聽得“老師，此處應作何解？”之“儒士”聲，也聞到三兩個清狂之輩，笑我幾縷未綰好的鬢髮，垂散在側，滑稽之相。
背後“哧哧”小聲，是我心中不屑。本部預計較，卻攪我聽講，回頭道：“別吵！”那廝——指名道姓罷——雷鬆睿，卻以為我羞愧難當，笑聲卻未止。無法，只得在威脅道：“再阻我聽講後果自負！”那廂方止。
説他清狂，也因他並非一無是處，好便益在他非誠心擾我學業，與他講莫吵，他也聽得，近來也愈發趨好。
他後頭那位男生，髮長些，眉眼細些，嘴也大些。初始也與前座相應合，，嘲笑幾聲。見我怒了，卻不似常人笑的愈發厲害，而閉嘴不談；卻還不看生物書，只做一臉無辜樣望着我；良久，也叫前座別笑，便各回各位——“各找各媽”去了。
這廝，妙在不忍人心煩，懂適可而止，休憩之間能講三兩笑話，樂得開心。
目光追着老師又到一處。
只見一個豆丁點大的小男同學，着着湛藍肥大的絨服，快佔據着他整一個小身板，人兒卻面眉慘淡。
我又思即這小人兒的大食量，不禁笑出聲：清晨便被抓到兩次在上課偷吃零食，後來一位很有經驗的老師罰他為全班每個人買一份零食。同學們樂得笑開了，他卻哭得盤算自己統共要花多少零花錢。
我與這小人兒也相熟，他直言不諱，上至社會的陰暗面，下至各人的小缺點，皆不避諱。不過只在大家談笑間説起，卻為笑言增一抹亮筆。
“輕狂”含舉止輕佻之意，“清狂”則是“放蕩不羈”。出自杜甫《壯遊》之“放蕩齊趙間，裘馬頗清狂”。
只佩服於他們對任何事都憑心而行之性，卻對此望而生畏。只因凡是都有果，他們憑心而行，後果自負；我卻不見得能擔得那果，於此，人清狂一次，便也足夠。
走進實驗，推開七年級十五班的門，映入你眼簾的可不只是一個寬敞的教室和講台上神采奕奕的老師。更醒目的是，我們班來自四面八方的牛人。什麼體育牛人、舞蹈牛人、繪畫牛人、合唱牛人啦，我們班真是稱得上齊全。不過最讓我佩服的，是我們班的攀巖牛人——小Z。
她是一個身材高挑的女生，留着筆直烏黑的頭髮，鼻樑很高，笑起來一雙眼睛彎彎的。聽我這麼一説，你們可能會感到奇怪，這樣的女孩不應該是走文藝風的嗎？你們可想錯了，她身上散發的，是濃濃的體育味，她最擅長的，就是攀巖！
記得有一次，我們和班裏其他幾個同學一起出去玩。我們去的是一個拓展基地。一進大門，映入眼簾的，就是一面90°的高牆，牆面上是各種各樣的石頭。不用説，這就是攀巖牆了。
一看到這面牆，我們都不覺一顫，那可是一面完全垂直於地面的牆啊！只有小Z，不僅不害怕，反而有一種期待的神情浮現在臉上。
幾分鐘後，我們帶好了頭套和護具。在工作人員的保護下，我們依次上了攀巖牆。第一個上去的，是同學小A，她使出渾身解數，也只不過爬上去了一點兒。我第二個上去，抱着試試的心態，開始向上爬。但爬了不過幾下，就感覺自己的手和胳膊軟綿綿的，沒有了力氣。再試試使勁兒，還是動不了地方。我只能放棄，下來了。
後面幾個同學也都爬到了和我差不多的地方。只有兩個男生，爬得比我們稍微高了一點。最後上去的，就是小Z了。只見她並不費力，“刷刷”幾下，就爬過了我和幾個男生爬到的最高處。她手腳並用，很快就爬到快要到頂兒的地方了。這裏還有兩塊石頭，登上它們就能登頂。可這兩塊石頭離得特別遠，這就對攀巖者的肌肉提出了很高的要求。小Z一開始嘗試了一下，然後嘴角一揚，“刷”地一下，手一伸，腳一蹬，再伸手，腳再蹬，她爬到了最高點！頓時，下面掌聲四起。
這就是小Z，我們班的攀巖牛人。
我們班有一位同學，他渾身上下都散發着“牛氣”，不信？那我就舉幾個事例來告訴你吧。
No·1愛穿牛仔褲
在萬千褲子品種中，他卻獨愛牛仔褲。有一段時間，大街小巷都流行補丁、破洞牛仔褲，他也想要一條，當他媽媽卻不答應，他只好自己想辦法。突然，他靈光一現，一個辦法誕生啦！他拿出在自己新買的牛仔褲，拿出一把剪刀，（對，你想得不錯，他就是要……）只見他小心翼翼地在褲子上剪出一個洞，在用針和碎布把洞縫起來，在剪幾個洞，在縫起來。這樣一條補丁牛仔褲就好啦！
第二天，他穿上自己製作的牛仔褲去上學，一進班，他就成了全班的焦點，一個同學打趣道：“呦，都9012年了，大爺您還打補丁啊，太可憐了，嘖嘖嘖……”他氣得臉都白了。
No·2愛鑽牛角尖
那天，我們班正在上一堂公開課，這篇課文是關於居里夫人的，再講到居里夫人的簡介時，他舉起手，準備提問。“這位同學你還有什麼問題嗎？”老師笑着問。
“老師，居里夫人有真名嗎？”他問道。
“有呀。”老師微笑着説。
“那我們為什麼不叫她真名呢？”他接着問。
“居里夫人是法國科學家居里的妻子，鐳的發明者”老師解釋道。
“可是居里夫人的真名是什麼呢”他窮追不捨的問。
“這……”老師的微笑凝固了。
他的同桌才踩他一腳，他才猛地清醒，這是公開課，後面還坐着別的學校的老師呢！
No·3愛發牛脾氣
我們班的包乾區是操場，經常有人走動而且面積又大，十分難打掃。他是衞生委員，每天他都派人去打掃好幾遍。要是有人偷懶，他會把他抓到操場再掃一遍。
有天，一位阿姨，到學校接孩子，把一張紙扔在操場上。他抓住那位阿姨的手，説：“阿姨請你把這張紙撿起來。”
那位阿姨卻假裝沒聽見，想甩手走人，而他卻抓的更緊了：“你撿不撿？不撿的話那咱就到校長拿去評評理，看是你對還是我對。”
最後，那位阿姨紅着臉把紙撿了起來。事後，有位同學對他説：“你也太那個吧，她可是大人啊。”
“大人怎麼啦，大人更應該給我們做榜樣！”
這就是我們班的“牛人”你想知道他是誰嗎？噓，我偷偷告訴你他就是…高…旭…楓，我們班的學習委員！
説起全面發展的人，我第一個想起的便是我們班的小Z同學了，不得不説，她渾身上下散發着超凡脱俗的氣質和積極進取的精神，還真是“牛”！
“清水出芙蓉，天然去雕飾”，這句詩來形容她那傾國傾城的美貌，真是一點不差。她呀，有着一雙温柔剔透的眼睛，裏面彷彿包容着星辰大海，微挺的鼻子，還有一張能説會道的櫻桃小嘴，使她的臉龐顯得格外俊俏，小z同學的身影高挑挺拔，煥發出一種樸素而典雅的氣息。
小Z同學成績優異，不管哪次考試總是名列前茅。另外，“樂觀”也是她的一大標誌，記得那天晚自習下課，我在教室裏發出殺豬般的慘叫，只因我數學沒訂正完而被扣了幾分。放學路上，我不由向小z同學訴苦，她卻十分坦然：“其實這扣分玩意兒是督促我們及時完成任務的，但它的本質不也是幫助我們更好的掌握知識嗎？解決錯題才是最重要的，跟着自己的節奏走，不要太在意分數。”她越説越眉飛色舞，彷彿沉浸在自己的一番話中，“我曾經也為此焦慮，可現在不也釋然了嗎？”聽完他的話，我豁然開朗，從那以後，她在我心中又留下了一個新形象—-樂觀“牛”。
説起“牛”呀，小z同學可不是一般的“牛”，體育什麼的對她來説簡直是小菜一碟，她在賽場上是那麼的英姿颯爽，可謂是“翩若驚鴻，宛如游龍”。“跑步真是件幸福的事啊，體育課就要天天跑800米才好。”她的這句話差點沒讓我一口“老血”噴出來，不過她的跑步成績真不是一般人能比上的，那閃電般的速度令我佩服得五體投地。一次800米測試上，哨聲剛落，她便一個箭步衝上去，一下子甩了我們一大段距離。只見她宛如一匹脱韁的野馬，在廣闊無垠的草原上自由馳騁，八年級九年級的人都被她一個個超越，不一會兒，她便領先了我們半個操場的距離。到了終點，我早已氣喘吁吁，可小z同學仍舊“活蹦亂跳”的。我幾乎是連滾帶爬地去看成績，當我看到成績單時，吃驚的眼珠都快要掉下來了，她竟然跑了三分零八秒，真是神了！那學期的體育成績，她榮獲全班最高分，遠遠超過了男生。
有一個姑娘，她才貌雙全，身姿矯健，妙趣橫生，這便是小z同學了。她的“牛”展現出朝氣蓬勃的風貌，在七年級（3）班這個集體中熠熠生輝！
去年，金秋九月，我進入一個新的班集體——七年級五班，在這裏我認識了許多牛人，下面我就來曬曬我們班的牛人。
首先是我們的學習牛人——王嘉琪。她是我們學渣眼中的超級學霸，這次期會考試穩霸全班第一，各科成績都是前幾名，絲毫不偏科，我真是羨慕她的學習成績如此優異。
接着是我們班的數學達人——張思成。他是像我這種級別的數學學渣羨慕的人，因為他的數學成績非常優異。這次考試數學也是全班第一，110分。雖然他是一個話多，嘴不積德的黑小夥，但在數學學習上，我不得不佩服他。
緊接着是我們班的畫畫明星——楊志遠。他的畫畫水平是不可否認的，尤其是素描畫，惟妙惟肖。
最後，也是最牛的牛人，是我們敬愛的班主任——數學潘老師。他是一位堅持不懈，奮進步伐永不停歇，還有點幽默的中年男子。他自學幾何畫板，從他大學到現在從未停止過幾何畫板的學習。因此，他的幾何畫板水平是十分高超的。他學習幾何畫板不僅是為了讓自己多一項技能，也是為我們學習數學提供幫助。以前的數學課是枯燥無味的，可自打班主任他帶了我們數學，我們所經歷的數學課跟以往大有不同，可能是老師他幽默的緣故，我們私下裏對他的叫法各種各樣如：班頭，上課前我總能聽見有人喊班頭來了，還有老潘，老潘頭。哈哈，聽起來有些不尊重的樣子。
數學老師他也是個出場方式獨特的人，每次出場的畫面總是這樣的身帶擴音器，手拿擀麪杖。人家是駕着筋斗雲來的。他是甩着他的大長腿，不知道從哪冒出來的。剛剛提到的擀麪杖當然不是用來擀麪的，它是本班“聖物”，也就是班法。做錯事情，啥也不説，伸手先來幾棍子，沒錯，班主任數學老師就是這樣一個人，但是大家都很喜歡他。
每個班都有牛人，也正是這些牛人，才讓我們每個班級都充滿活力，我們要學習每一個牛人的優勢，這樣才能達到取長補短的作用。
時光荏苒，日夜如梭，已經三個月沒有見到你，沒有和你一起上課下課，沒有和你日常打鬧互懟，可説起“牛人”，卻又是第一個想起你…
在共處的半個學期中，你一直是品學兼優的好學生，在班裏也是盡職盡責的副班長，你的字似矯若驚龍、鸞飄鳳泊，你的樣貌就更不用説了，“皎如玉樹臨風前”也只能形容你萬一。很幸運做了每天與你朝夕相處的同學，我才得以從各個方面瞭解到你的“牛”。
記得那次徒步香格里拉實踐周的活動當中，面對五十五公里的梅里雪山，你毫不畏懼，堅定地走在第一個，不怕累也不怕苦。梅里雪山本就山路陡峭，而你自己身先士卒的同時也樂於助人，幫助同行的六年級學弟背書包，一路負重前行，在雪山上留給我們安心的背影。你有這麼高尚的品德，難道不“牛”嗎？
最後一次見到你，是在學校的聯歡會上，那時候還不知道你要去遙遠的異國唸書，如果知道，也許我會送你一份最後的禮物作為紀念這半年來的同學之誼。我永遠忘不了的是，在這次聯歡會上你又幫助了我。當時，我除了獨唱的一首歌，還需要表演一首合唱，可是問了好多同學，大家都不想再唱一首，而你毫不猶豫的答應我，陪我唱完這最後一首歌，而這首歌——《成都》也成了我們最後的交流，唱歌時我站在你身邊，看到你那温柔有如陽光般的側臉，讓我明白了什麼叫做“腹有詩書氣自華”，所謂氣質和教養，就是在這一次次的幫助他人中培養起來的吧。你的這次出手相助，又再一次讓我敬佩，讓我感受到了你的温暖與“牛”。
這又不由得讓我想起第一次見你，那是剛來面試那天，在小操場，你穿着黑紫色的籃球服，投着球，因為那時我就讀的公立國小每天都只有學習，我也沒有了解過籃球，所以當時不由得覺得這個男生好帥啊，打籃球這麼厲害，還偷拍了你，對你滿心崇拜，又覺得你好“牛”啊！
雖然已經三個月沒有見到你，但是我相信，你依舊是我們班的驕傲。其實樂於助人、會打籃球、字寫的好看可能並不算什麼多牛多厲害的事情，但是這些美好高尚的品德終將讓所有人覺得你很“牛“。
你的“牛”並不是有多少光輝事蹟或偉大成就，不像鄭和下西洋，也不像張騫走絲綢之路，更不像秦始皇統一全國，你的“牛”體現在日常生活的一點一滴中。你的優秀品質，藝術修養，獨特氣質，令你在我心中的形象如此優秀，不管今後能不能再遇見你，能不能再次有緣做你的同學，我都祝福你在國外學業順利，希望你繼續優秀下去！加油吧，你在我心中就是七年三班最優秀的“牛人”。
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