文章來源：七年級2班劉涵予
在我們班裏，有不少有能耐的“牛人”，有的演講能力極強，有的管理能力極強……因為他們，我們的班級才變得多彩、有趣。
他，隨時可以把同學們的心思全帶到他講的故事當中，可以讓同學們哈哈大笑，也可以讓同學們慷慨激昂。
在一節語文課上，老師正在講《説和做》這篇文章，説：“誰能到講台上演講聞一多的《最後一次演講》。”同學們都鴉雀無聲，沒人要去。這時，他舉着手，喊着：“teacher，me，me。”老師見他這麼主動，就讓他去了。他大大咧咧地走上台，用手捂着嘴，裝模作樣地咳嗽了幾聲，把大家的注意力都吸引到了他身上，然後他又迅速地正了正神色，開始了精彩的演説。“為什麼要打打殺殺，而且又不敢光明正大來打來殺，而是偷偷摸摸地來暗殺”講到這句話時，他的聲音高昂起來，臉上的神色憤慨，雙手不斷地揮舞，打着手勢，像是一個真正的共產黨員在向無恥的特務控訴。同學們都仰着着腦袋，眼睛裏也閃着憤怒的光芒，像是被帶入了現場，正在看聞一多先生激憤的演講。“我們隨時像李先生一樣，前腳跨出大門，後腳就不準備再跨進大門。”隨着最後一句話落下，教室裏響起了陣陣掌聲。
而他，是一班之長，管理能力強，總能把班級管理的一絲不苟。小至一些班級中的瑣事，大到一些活動，他都能處理的一絲不苟。
一天下午，老師去開會，讓他坐在講台上管理同學們。有的人覺得他沒有什麼震懾力，就開始嬉笑打鬧起來，而他卻嚴肅地提醒他們：“不要説話，現在上課。”可有些人還是不聽，他眉頭緊皺，用手拍了拍桌子，語氣嚴肅地説：“再説話，你們的名字就要上黑板上了。”他的模樣儼然一位老師。同學們看他生氣，害怕自己的名字出現在黑板上，都閉上了嘴，班裏才安靜了下來。
都是這些“牛人”，我們的班級才充滿活力；都是這些“牛人”，我們的班級才越來越好。
文章來源：七年級2班盧孜君
她，在我眼中是一位牛人。她不是班裏成績最優秀的，她不是最有本事的，她也不是班裏最引人注目的。但她身上的閃光點一直讓我為之青睞，觸動着我。
她的“牛”，體現在她的刻苦努力。
清晨剛剛來到學校，她那刻苦的一幕便映入眼簾。她正坐在座位上奮筆疾書地寫着練習冊，一會兒鑽研奧祕的數學題，一會步入歷史的畫卷。清晨的黃金時光，被她利用得淋漓盡致。課間十分鐘，別的同學都在閒聊，唯獨她卻不為所動。她仍坐在座位上，複習着知識點。她的眼眸如清澈的湖水般純淨，如黑寶石般晶瑩，注視着面前的書本，顯得格外動人。在她身上，我彷彿看到了聞一多先生目不窺園，足不下樓的影子，她總是聚精會神地研究功課。
她的“牛”體現在她的認真細緻。
平常做練習冊時，她總是將題目中的關鍵點圈出，好像在對題目説：“你們挖的這些陷阱都別想逃過我的眼睛。”她的認真細緻不僅體現在學習中，她做值日也十分細緻。有一次她在門外擦飯桶架，有一顆很微小的米粒在角落，不仔細看根本發現不了，但這也難逃她的法眼。她用手輕輕捏起，扔到垃圾桶中，手拿抹布一抹，架子變得乾乾淨淨。做事細緻入微，她的那雙眼睛如有魔力一般。
她的“牛”，體現在她的踏實安靜。
每一節課，你很難看到她説一句和課堂無關的話。上課聚精會神聽老師講課，安靜記筆記已成為她的習慣。不論怎樣，她總是能靜心學習。在課堂上，她那炯炯有神的目光看向老師，她的眼睛通透而明亮，如同一汪清泉，透露着求知慾。她手拿着筆在本子上游走，在她的世界裏，彷彿只能聽見寫字的“沙沙”聲。她的靜，讓我佩服不已。
這就是我們班的一位牛人，她的這些閃光點對我也有很大影響。看到她努力學習的樣子，自己也同她一樣看起了書。她那刻苦、認真、踏實的品質也激勵着我，使我不斷進步。她如同一束耀眼的光，照耀着我的心。在我心中，她是當之無愧的“牛人”！
文章來源：七年級2班閆羽宸
“三百六十行，行行出狀元。”我們班裏的同學可畏“藏龍卧虎”，每個人都有自己擅長的方面。有的人擅長寫長篇大論和有韻味的詩文，有的人擅長在賽道上揮灑汗水，還有的人能文能武。而我介紹的“牛人”是在講台上淡定自若演講的“王大師”。
那一次語文課，讓我對他的“牛”更加佩服。老師向我們下發了抗戰期間聞一多先生鼓舞昆明人民的演講稿。老師讓我們上台演講，一下子台下鴉雀無聲。而他卻早高高舉起了手並説道：“我來，老師！”他昂首挺胸地走上講台，拿起了稿子，整了整衣衫開始了。
他起初讀得很平靜，隨着台下同學的呼應，他開始放飛自我。他的演講時，聲音抑揚頓挫，有重音有停連。當讀到“李先生倒下了，會有千千萬萬個李先生站起來”時，他狠狠地跺了跺腳，將手在桌子上重重地拍了下，手中將稿子也握緊。頓時，台下一片喝彩聲。當讀到“站出來！你們站出來！”他握緊了拳頭，另一隻手顫抖地指向台下，眼神充滿了憤怒。他讀過每一個字彷彿都經過仔細地研究過。他站在講台上激情演講的樣子，讓我十分敬佩。而他的聲音，讓我聲臨其境，似乎聞一多先生鼓舞昆明人民和學生的場景就在眼前；他的感情，讓我心中也燃起了抗戰之火。
他的演講不僅將演講稿上的文字讀出來，他還用情緒向我“重現”了那時的場景。他將稿子上每個字讀活了，讀出了每個字的不同情緒和感情，讓我們能共情甚至感同身受。
他的“牛”不僅體現在演講方面，還體現在回答問題時的自信和不膽怯。對於上課回答問題這件事，不同的同學會有不同的反應。有些人會漲紅了臉支支吾吾地回答；有些人會落落大方地回答。而這位同學就不同了，每一次他回答問題不僅能淡定自若，還能回答得頭頭是道，甚至在演講方面也能大展風彩。
看看“王大師”，在反思一下自我，在平時上課回答問題時，我總是很害羞。“王大師”為何會這麼牛，我想很大程度上取決於他的自信。這也深深地觸動了我，讓我有了要突破自我，勇於展示自我的信念和決心。
文章來源：七年級2班鄭凱兮
我們班的牛人，可謂無人不知無人不曉，談起他們，大家都會為他們豎起大拇指。
體育健將——小王
他是一個很開朗的人，他個子高高的，濃眉大眼，身材結實，看起來很“生猛”。他是我們班的班長，同時也是體育達人。這個學期，他被學校籃球隊選中，去訓練，他説這是他的強項。的確，我們在一起打球的時候，他總能成為人羣中最亮的那顆星。他的動作非常嫻熟，投籃精準。有一次我正要投籃時，他看見，一步，兩步，他迅速地跑過來，縱身一跳，輕鬆地把球蓋掉了，又連忙撿起球，先是向左試探，然後迅速從右邊突進，就這樣，我被晃到在地，他看準籃筐，投籃命中。很多人稱讚他球技好，他也喜氣洋洋，只好謙虛地説：“一般一般，世界第三。”聽到這話，同學們都忍不住笑起來。
他是一個很幽默的、體育優秀的班長，同時也是我心中的偶像。
熱心腸——小飛
他是一個正能量且陽光的小男孩，他的學習相當優異，但他獨特的魅力——熱心腸，才是吸引我的原因。記得一次體育課，我的肚子十分疼痛，申請老師批准回班，小飛看見了。立刻跟老師説：“老師，我去幫他。”小飛立馬跑到我身邊，用右手扶着我的肩膀，小心翼翼地牽着我回班，到班後，細心的小王趕忙將教室裏的窗户全部關上，我的頭埋得低低的，左手捂着肚子，右手捂着腦袋。小飛又趕忙拿起水杯去為我接水，一口熱水嚥下，恰似一股暖流湧上心頭，疼痛似乎也好了些……
他是一個人心腸的男孩，是我認為的最有魅力的“牛人”。
這就是我們班眾多“牛人”中的兩個。因為有了他們，我們的班級有了力量，有了温暖。
文章來源：七年級2班商宇樑
2021年是個牛年，在這個牛氣沖天的年份裏我們班裏也有很多“牛人”，其中一位令我印象深刻。她有着一種“拼”勁。
學習“牛”
她非常喜歡學習。每天早上一進班門，映入眼簾的便是她低頭刻苦鑽研的身影。桌子上擺着筆記，練習冊……她時而低頭冥思苦想，時而筆下生風不停地寫着。那清晨從窗外照射進來的一絲陽光，襯托着她，形成一副和諧美好的畫面。
每到考試便是她的用武之時，她那股“拼”勁才真正展現了出來。拿到試卷後她信心滿滿，看上去悠然自得，活像個神仙飄飄然，考完後一看，100分，多牛。
業餘“牛”
音樂課期末檢測，每個人都要到講台上“獻歌一首”。前幾個男生上去，那旋律真是讓人只能自歎“看來是我不懂音樂”。正要靈魂昇天的時候，輪到她上場，一曲下來，婉轉悠揚，如百鳥齊鳴，宛若天仙。讓憂愁的人解開煩惱，讓困惑的人茅塞頓開。緩解了我們的情緒，拉回了靈魂。
不光音樂，她的美術也是一流。這又體現出了她的“拼”勁。有一節課我們畫花草，她眉頭緊鎖，目不轉睛地盯着畫紙。左改改，右改改，仍是不滿意，就這樣一直沉浸在其中，頗有一番聞一多先生“目不窺園，足不下樓”的樣子。就是因為這樣，才在樓道的牆上、老師的表揚名單裏都有她的名字。
精神“牛”
她堅持不懈，敢拼的精神牛。
一次跑操，她站在我前面。到後面幾圈時，她的速度有些發慢，漸漸地和前面的人拉開差距。我看她是有點兒累，便跟他説如果實在堅持不住了，就不要硬挺。可她不但沒有停下來，反而加速衝了上去，此時我聽見了她急促的呼吸，豆大的汗珠往下掉，那腿明明已經像灌了鉛一樣沉重，可眼神中卻比剛剛多了一絲堅定，我不禁佩服萬分。
她的“牛”事還不止這些，需要我們在生活中慢慢去發現。我也要向她學習，走向“牛”。
文章來源：七年級2班楊雯婷
春風拂過楊柳，我坐在河邊的石頭上，欣賞着微波粼粼的湖面，又想起那段忘不去、抹不掉的回憶，和哪位“牛人”。
他是演説家，又不缺乏孩子活潑的天性。
他常説：“別看我缺了塊頭髮，我這是聰明絕頂。”的確，他懂得真的非常多。要説他最擅長的，想必還是語文。每當語文老師走進教室，“老師好。”他總是喊得很大聲。語文課上，他也總是能夠為我們分享他的積累與感受，每當老師提出一點文言文常識，他總能為我們補充更多，這可真牛啊！
這位“演説家”在課堂上總是能大方光彩，當老師拋出一個問題，他便牢牢接住，將問題“包裝”好後，又輕輕拋會給老師。還記得他那次演講，可謂是他最威風的時候了。
演講的題目是“聞一多先生的講話”，老師問我們：“誰想上來試試？”他第一個舉手舉得很高，恨不得要飛起來似的。果不其然他奪得了這個機會，他走上講台不緊不慢地向了個躬，便馬上進入狀態。
“這幾天大家都曉得……”伴隨着他慷慨激昂的演講聲，同學們也入了迷，眼睛直勾勾地盯着他，隨着他朗誦的持續推進，同學們神情也不斷變化，有時十分激動，為他送上熱烈的掌聲，有時十分緊張，握緊了手生怕發生什麼事故。“後腳就不準備再跨進大門！”嘩啦啦……同學們爆發了長時間且熱烈的掌聲，這是我第一次感受到這位“牛人”是如此高大。
春天的風再次拂過楊柳，我坐在石頭上，看着國中時的相冊，再次看到那位“牛人”。
文章來源：七年級2班李依琳
我們的班級可謂是卧龍藏虎，別瞧它面積不大，裏面可是隱藏了不少牛人呢。今天我就要請“牛人”之一出山，向大家曬曬我們班的“牛人”。
她，一頭乾淨利落的短髮，眉毛烏黑茂密，一雙炯炯有神的大眼睛閃爍着智慧的光芒，就是那小扇般的睫毛也擋不住。別看她個子不高，看起來瘦瘦弱弱的，但是她可是我們班有名的以堅持聞名的“牛人”呢。
寒假前夕，為了減肥，我與她相約每天一起跑步。第一天在天還灰濛濛的時候，我就已經早早地起牀與她匯合了。很快我們就開始今天的跑步運動。一開始，我精神抖擻，大步向前衝去。腦海裏彷彿放了一首行軍進行曲，熱情激昂，促使着我向前進。而她則一直以均勻的速度在後面跟着。沒一會兒，進行曲放完了，我的力氣也已經消失殆盡。步伐也自然慢下來，漸漸地，漸漸地，她從後面追了上來，又超過了我。速度還是那麼得均勻。一圈又一圈，疲憊感湧了上來，我也被它們侵蝕。腳好像灌了鉛似的，沉重得抬不起來。而她也早已氣喘吁吁的。我喊到“休息一下吧。”“一會兒，再跑一會兒。”又一圈過去了。我實在忍不住疲勞，於是跑到一邊，撐着腿休息，而她只是看了我一眼，從我身邊掠過，繼續向前進。一圈，兩圈，再一圈，我看到豆大的汗珠從她的發間滑下，沿着臉頰滾落，砸在地上，碎裂成幾半；我看到她的嘴一張一合的，好像是在急促地呼吸着；我看到她的衞衣已經被汗水所打濕，緊貼在她瘦小的背上……可是她的速度依然均勻，步伐依然穩健，目光也依然堅定地望向前方，她的身姿依舊挺拔，路線依舊筆直，甚至跑跨步的距離也始終如一。我被她深深地折服了。
終於距離她的目標——五千米，只剩最後一圈了。只見她咬緊牙關，向終點衝刺！彼時，天光已然大亮。太陽正默默地從樓後探出了腦袋，關注着她。她的雙手一前一後地擺動着，被打濕的髮絲隨着風飄揚在腦後，在火紅的太陽露出它整個尊榮的那一剎那，紅豔色的衞衣也衝過終點！初生的太陽將最温暖的那束光撒在她身上，少女撐着膝蓋，精疲力盡地喘着氣，臉上卻掛着燦爛的笑。而那紅顏色的衞衣好像比太陽還要紅，還要亮，那是少女身上散發出的光。
整個寒假，她都像這樣每天堅持跑五千裏。看着她努力地堅持着，我的心裏只有一個大字“牛”！
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”她堅持不懈，不僅是我們班的一位“牛人”，還是我心中的榜樣，她激勵着我像她一樣，做一個堅持不放棄的人。
文章來源：七年級2班廖萱
我們所熟知的牛人有很多。如李白，在巍巍青山中尋萬丈豪情，一揮筆墨書寫盛唐半壁江山；如孔子，將“仁”作為最高的道德標準，宣揚禮教心懷志向；亦如武則天，在波詭雲譎中爭奪至尊之位，成為中國史上唯一一代空前絕後的女皇帝。而此刻，我想來曬曬我們班的“牛人”。
自律+翻盤牛人
借用我們班一位同學的話來説，那就是：“自從那次月考之後，她就站起來了，站起來了！”之所以這麼説，是因為第一次月考她發揮不佳，而期中卻直接考到了年級前十。
可這“逆風翻盤”的稱號也得益於她説學就學、內斂而不張作文揚的性格。
“這次考試之後，我就好好學習”的呼號人人都有，可第二天就開始做的我還是第一次見到。早上到班裏，每次看到的便是這樣一個安靜的身影：飄揚的髮絲絲毫不亂，微低着頭緊握黑筆，髮絲隨身子落至身前，在素紙上蜿蜒的墨色深淺，低垂的眉眼是慣有的認真淡漠。右手握筆，每一筆都傾注着努力；橫，折，撇，捺都凝聚着認真。左手則半縮在袖子裏，時不時將熒光筆拿出來，在那佈滿了密密麻麻的字的書上劃幾下，做幾次記號。
“逆盤”之稱，要有逆流而上的勇氣，失敗後的信心，以及一份沉穩的堅持。她以持為茅，長風破浪斂放光華；她以靜為盾，心有明月踽踽向前。哪怕很少有人能夠面對失敗後的黯然，退潮後的一片兵荒馬亂，但她仍可以逆風翻盤，在喧囂中闢一處幽谷，在雜亂中嗅一股芬芳；不急不躁，無休無止。
積累牛人
相比於前一位牛人，這位便顯得張揚許多。
他“別具”風采，在課上總象徵着一道“獨特”的風景。他積累的東西極多，且豐富。開學的語文課，不論老師説出什麼，他總能完美地接出後句，並常常引得“滿堂譁然”。積累多了好事，給同學講也是好事，老師曾誇他“跟着他確實挺長知識的。”
在講PPT時，他總是兩手比劃，將頭一轉，便開始滔滔不絕。其範圍抬至上上下下天地各處。在講古詩文時，他語氣陰陽頓挫，一氣合成，並滾瓜爛熟的背誦與之相關的每一首詩。但他的聲音總蓋過老師，覆蓋到教室的每一個角落上，且經常引來諸多同學的不滿。
這便是我們班眾多牛人中性格差距較大的兩位。而正是因為這些牛人，才構成了一個獨特的、也是唯一的七年級二班。每個人的特點獨一無二，每個人的風格截然不同。可我們無疑都在奔向另一個更好的自己。
我們並肩走着，找到方向：看皎皎春秋，寒來暑往；經歷迷茫無措，不安仿徨。可最終我們都會在一幅叫做青春的畫卷上，書寫一份永恆的拼搏與收穫。畢竟，我們“前程似錦，未來可期。”
文章來源：七年級2班於佳音
本班牛人甚多，只不過被我破解騙術的多之又多，不過有二位“大師”卻讓我佩服得五體投地。
“嵩大師“，北京市豐台區宛平城旁邊曉月苑人也，人送外號“戲精”。我第一次見到他是在上網課時。當時，他頭頂”聰明“二字，眼戴防藍光眼鏡，手裏緊握一根筆，眉頭緊鎖，眼睛直視屏幕，然後緩緩開口：”老師，您單位寫錯了。“然後自己哈哈大笑，只留下了一臉尷尬的老師。開學初到，他走出了一陣”六親不認“的步伐。
一次歷史課，老師讓他扮演李斯，像秦始皇進諫用郡縣制來管理天下，他的那股勁立刻就上來了：“大王！萬萬不可聽信副宰相所説啊！想當初周王室實施分封制，不正是因此而滅亡嗎？您看看，這危害多大啊！“短短几句，講的一股濃重的四川味，表情是呼之欲出，那已抖個不停的手充分體現了李斯的激動。語文課之時，恰逢語文老師讓他學聞一多先生做最後一次演講。一陣激動過後，只見一個”蒼老“的背影，手拿小木棍，邊走邊摸着自己一無所有的下巴。隨着演講的進行，他越來越激動，不斷用木棒敲擊着桌子，滿臉通紅，正如那鮮豔的紅蘋果。當讀到“你站出來”時，他猛地一跺腳，大聲喊道：“你站出來！是好漢的站出來！”那氣勢，有如潛龍出淵，他也好似要以一飛沖天。再看台下，只有笑得前仰後合的同學們和“喝彩”聲。
“精緻男孩”，人如其名，他的確非常精緻。一次上生物課，老師讓大家拿出上課要用的書，在無數同學迅速拿出書後，老師讓他們坐下，唯獨只有他，還在站着，默默地找書。書桌上的書零亂不堪，他就彎下腰，按書大小的順序，一本一本地碼放成一摞，然拿起來，在書桌上規整幾下，然後放進位洞裏，因為太高，所以沒放進去，然後他又在整理了一遍，花了兩分鐘。接下來，他開始找自己的書，頭低下去，只盯着書包，然後一本一本地翻，他欣喜地拿出一本書，然後卻發現是一本英語練習冊，引得全班一陣大笑。他着急地説：“在哪呢？在哪呢？”終於，在經過又一個兩分鐘後，他找到了書，然後抬起頭，一幅憨厚的笑臉。儘管他動作慢，但他卻是班裏成績最好的，書桌最整潔的，因為他就是如此精緻，如此認真。
是啊，因為“牛人”們，我們班有了歡笑也有了驕傲，希望我們能一起努力，建造一個更好的大家庭。
文章來源：七年級2班譚潤澤
認真可能是每一個人都具有的品質，但很少有人對所有事都很認真，我們班的“精緻男孩”卻是個例外，要説我們班最認真的人，他是當之無愧的“牛人”。
他“精緻男孩”的稱號就與認真有關。
在一次生物課上，老師讓同學們拿出練習冊，其他的同學都迅速拿出練習冊並打開，只有他還回身與書包作鬥爭，面對老師和同學的凝視，他沒有反應，直到把練習冊找出，把翻亂的書包整理好，才抬起頭髮現同學和老師，老師説：“那就讓精緻男孩來回答這個問題吧！”就這樣他“精緻男孩”的稱號在班裏流傳開來。
説起“精緻”，他的字是最好的證明，無論何時他的字跡都是無比工整。
印象最深的就是在七年級上學期的一次數學考試，那次的考試題很難，題量很大，整整兩面的卷子題目滿滿當當，嚴絲合縫。卷子發下來後，同學們看到卷子都慌了神，字寫得“龍飛鳳舞”，每個人都漲紅着臉，下筆飛快。
再看“精緻男孩”，只見他不慌不忙，手腕輕動，右手手指捏緊筆桿，每下一筆，都會仔仔細細地頓筆收筆，讓人看了不禁懷疑他是否可以寫完卷子。
“好了都停筆，最後一個同學收卷，到誰那也不要停！”老師發話了，是收卷的信號。
每列最後一名同學站起身，從後向前收着卷子，其他同學的竭盡全力想再多寫一個字，而“精緻男孩”卻不緊不慢，等到最後一個同學帶着其他人試卷走到他身邊時，他緩緩放下筆，雙手托起卷子，遞到收卷同學的手裏，那樣子彷彿早已計算好了一切，知道自己肯定能寫完這卷子。
那次考試，很少有的同學寫完卷子，但寫字一向慢的“精緻男孩”是其中之一，並且成績是第一。
卷子發下來後，我去找他問問題，看到他的試卷，不禁低聲驚呼，每一筆都剛勁有力，方方正正的楷書在紙上安靜的坐着，我無法想象，他是如何在這種情況下還保持這樣工整的字跡的。
“精緻男孩”的成績居高不下，十分穩定，我想這也是他“認真”的結果。
當我們因為作業太麻煩，而想糊弄時，當我們想着混一混就好時，想想“精緻男孩”，便會知曉，只有認真做好每一件事，才能日積月累，“更上一層樓”。
文章來源：七年級2班蘇寧子悦
我們班裏面的牛人很多，擅長的方面也各有不同，他們有的跑得很快，有的人學習能力是超乎常人的。今天我就給大家介紹兩個我們班裏面的牛人。
朗讀“牛”
那節課，老師讓我們同學中的一個人模仿聞一多先生做《最後一次演講》的朗讀。同學們的興致並不高，但我們這其中的一個同學就來了興趣。他毫無猶豫地舉起了手，老師也碰巧點到了他。他站起來，開始“入戲”了。“這幾天，大家曉得……”他挺立的身體有一些彎曲，似乎是因為有些激動。“無恥啊，無恥！……”唸到本文章的高潮部分時，他的心情和當時的聞一多一樣，也澎湃了起來。他揮舞着的雙臂，彷彿在控訴着國民黨殘害人民的無恥行為；他炯炯有神的眼睛，好像聞一多一般，看穿了這動盪的社會。儘管動作幅度稍微有點誇張，但還是贏得了全班不少人的鼓掌。
跑步“牛”
我們班的陳某同學是十分擅長於學習的，考試的成績經常名列前茅。因為他成績優異，再加上他體格瘦弱，我不禁把他和體育不行聯繫在了一起。後來我才發現，我大錯特錯。
1200米長跑時，我聽到這個噩耗已經嚎叫了起來，但是他卻胸有成竹。哨聲響，人影起，我深諳耐力的重要性，便跑得不快，但很均勻。可是第二圈時，我就撐不住了，只好摘下口罩，以呼吸到純淨的空氣。但是我扭頭看向他，他呼吸均勻，眼神堅定，步伐平穩，甚至於都不需要摘口罩也能跑很遠。
我們的班級就像是一塊沒有任何顏色的畫布，這些牛人就是顏料，成為了二班的一部分，甚至是“代名詞”，使班級五彩斑斕，成為了有魅力的二班。
文章來源：七年級2班周佰良
山不在高，有仙則名。班不在妙，有“牛”則靈。開學時，在我們這個“藏龍卧虎”的班級裏，各種“牛人”就才華橫溢，成為了“橫”在班裏的星星。
學習“牛”
俗話説的好，“書山有路，勤學為徑。學海無涯，刻苦作舟”。他是班裏的智多星，每次上課的時候，你仔細看他，就會發現，那小小的眼睛，裝着滿滿的學問。別看他個子矮，他的學問能夠和身材魁梧的班長有一拼呢！悄悄告訴你，他和班長站在一起時，我們就稱其為“最萌身高差”。
英語課上，老師為我們講解二十一世紀報上面的英語句子，“TheresultwillbepostedontheInternet。”“好了同學們，result是‘報告’的意思，那麼有誰知道willbeposted是什麼意思呢？”班裏的“貧嘴先生”説道：“那當然是‘將會發表’的意思啦。”“哦？是嗎？再好好想想。”這時，只見這位”智多星”同學挺起了胸脯，用一隻手託了一下自己的”學霸標準眼鏡”，用手擼了一下自己的頭髮，説道：“不對不對啦，是‘將會被髮表’意思。”他特地重讀了“被”這個字。然後開始津津有味地長篇大論起來：“這個willbeposted是這樣的，willbe是表示’將來被動’的意思，那麼‘將來被動語態’後面是要加‘過去分詞’的，所以post後面要加ed。”班裏一片寂靜，不知是被驚呆了，還是在思考着過程，緊接着就是震驚，後來才知道，他和語法上輩子可能是摯友！事實上，他每天不是抱着英語書，就是在背單詞，誰英語上有困難，那就當然要請智多星來解答啦！
體育“牛”
她——女生堆裏傳奇般的存在，每天都梳着短髮低馬尾，笑聲能夠“深入人心”，而這，只是她的一面，她的另一面，其實是個隱藏王炸！每到體育課，她才會顯現出第二面。跑八百米幾乎是每個女生的噩夢，而她卻樂此不疲！“砰”，大家都像離弦的箭一樣飛了出去，而她卻像火箭一樣飛了出去，腳底像裝了彈簧一樣，跑了沒100米，就沒影了，她去哪裏了？轉頭就會發現，她已經跑到對面去了！最後以3分13秒的成績，成為了王炸。每一次做好心理疏導，準備超越她，但是在過程中，還是失敗了。原來，她每週都堅持跑1公里，是這麼練出來的，一般人真堅持不下來，這毅力實屬讓我羨慕啊。
其實無論是刻苦，還是堅持，這都是日常學習生活中最需要的，我們要向他們學習，也成為“橫”在班裏的星星！
我們班有很多種人，有的熱愛學習，有的酷愛讀書，有的只愛吃飯，但是今天我要説的是我們班的“牛人”——我們班的班長“大譚”。
“大譚”是我們班學習上的領頭羊，同學們的好榜樣。
他在學習方面在班裏永遠是名列前茅（有時候我也對他起一顆羨慕之心），尤其是他的思維能力讓我刮目相看。
有一次，老師讓我們做一道關於“三線八角”的題。我一看題就愣了，這麼複雜的題就是天王老子來了他也解不出來。但是，沒想到的是“天王老子”真來了。只見他一會兒用筆描描圖形，一會兒拿出張草稿紙把圖形畫下來。過了不到兩分鐘，我就從他的眼神裏看到希望。“老師，做出來了，答案是七十五度！”“答案正確，但是你能不能跟同學們把解題思路講一下？”“沒問題。”只見他邁着有力的步伐上了講台。“這道題應該是……”讓我沒想到的是，他講得是頭頭是道還和標準答案一模一樣啊！説他是數學天才，一點也不為過啊。
後來，在一次體育測試中，他跑步又拿了第一；在美術課上，他也表現得特別好，很多次他的畫都會被全班人瞅瞅，還有的被貼在板報上展示。每對他了解一點，我就越來越相信，他是不折不扣的全才啊！
終於有一次，我忍不住問他是如何成功的。他笑嘻嘻地低聲説：“低調低調，我也就一般一般，宇宙第三。不過，成功不是靠天賦，也是需要努力和堅持打下基礎的。”這讓我在羨慕的同時，更多的是佩服。於是給自己發起了靈魂拷問。“我真沒努力嗎？我下決心好好學習了嗎？我能堅持嗎？”的確，與他相比，我可能做得還不夠。
在我認識的同齡人中，他的“牛”也是名列前茅了。而他的“牛”，也是靠自己的努力得來的。而努力，我們每一個人都能做到。
文章來源：七年級2班王子豪
“大譚”興趣廣泛，學識淵博，有很多的奇思妙想。我欣賞他身上那股能包容一切的從容大度。
我們班就像一方佈滿星星的天空，每個同學都是熠熠生輝的星星，充滿個性，各有各的閃光點。今天我就來曬曬我們班最亮的那一顆星，他是我們公認的班級“牛人”。
人們常説字如其人，這位“牛人”的每一個字都溢出一股深深的“學霸氣質”。他的字倒不是有多好看，而是一筆一畫十分工整，體現出了他在寫字這件事上的認真。這可不是我一個人覺得，就連老師也這樣認為。上學期，語文老師讓我們抄美詞美句，還説寫得好的可以上台展示。我盡力把字寫得很好，可一看他的字，我頓時感覺受到了“降維打擊”，想着明天上台的一定是他。果不其然，第二天老師把他的字大誇特誇了一番，然後讓他展示。看着屏幕上一個又一個整齊美觀的字，真心羨慕啊！
不僅“認真”這個詞是為他而生，“精緻”這個詞也是為他量身打造。每一天，他必然把桌子收拾得乾乾淨淨、整整齊齊。都説女孩更愛乾淨，但看看他的桌子，再看看我的，我總覺得我是個假女生。尤其誇張的是考試前，他總會跟我説：“借一張草稿紙。”即便是語文或者英語考試。有一次我問他：“為什麼每次考試前都要草稿紙？”他説：“我的卷面必須乾乾淨淨，所以思考過程要寫在草稿紙上。”我當時都驚呆了，看了看自己面前的卷子，為什麼眼前突然“模糊”了？原來是“慚愧的淚水”。
一次生物課上，他的精緻感更是“暴露無遺”。課前，他上課鈴響了才回來，一般這種情況，正常人都會趕緊掏出書來上課才對，可他卻先收拾起東西來了，即便老師已經站到了他的面前，他也要先整理的整整齊齊再掏書。生物老師因此調侃他：“咱們班這位同學可真是有條理啊，就由他來回答這個問題吧。”一位幽默的男同學立刻接過話頭來：“精緻男孩。”從此，他就有了這樣一個外號，每當他做出一些“迷惑”行為時，我們都會叫他“精緻男孩”。
“精緻男孩”雖是戲言，但這也正是他成績居高不下的重要原因。每當我們想糊弄作業的時候，就想一想“精緻男孩”，學習他的認真和精緻。
文章來源：七年級2班樑宇白
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