國小四年級上學期語文《開天闢地》教案

第1篇：國小四年級上學期語文《開天闢地》教案

國小四年級上學期語文《開天闢地》教案

作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的國小四年級上學期語文《開天闢地》教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

教學目標：

1、讀文章，發揮想象力，描述文中的情景。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文，並背誦課文第六、七、八自然段。

3、學會本課9個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫；理解由生字組成的詞語。

4、瞭解神話故事想象豐富的`特點，感受盤古偉大的獻身精神。

教學重點：

1、有感情地朗讀課文。

2、讀文章，發揮想象力，描述文中的情景。

3、瞭解神話故事想象豐富的特點，感受盤古偉大的獻身精神。

教學難點：

瞭解神話故事想象豐富的特點，感受盤古偉大的獻身精神。

第一課時

一、激趣導入。

1、導語：同學們，當我們眼望蔚藍的天空和廣闊的大地時，是否曾想過，這天和地是從哪裏來的呢？其實，這個問題，在很久很久以前，我們的祖先們已經想過了，並由此編出了許多精彩的神話故事，我們今天要學的就是這其中最精彩的一個。（板書課題：開天闢地）

2、齊讀課題2遍。

3、大家知道開天闢地是什麼意思嗎？讀了課題，你有問題要問嗎？（學生自由提出疑問，老師在此基礎上歸納出四個主要問題：為什麼？誰？怎樣？之後的情況？並板書）

二、初讀課文，感知內容。

1、學生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎麼讀就怎麼讀，把課文讀正確、讀通順，同時劃出生字詞，並給每段標上序號。

2、學習生字。

（1）自由朗讀生字，不懂的查字典。

（2）指名讀，錯的糾正。

（3）學生自主提出生字書寫中該注意、或容易出錯的地方。

（4）當堂描紅。

三、細讀課文，探究解疑。

1、這篇課文講了一個怎樣的故事？（盤古開天闢地的故事）。

2、盤古為什麼要開天闢地呢？（第一個問題）答案在哪裏？（引入第一自然段的教學）。

3、自由朗讀第一自然段。

（1）、傳説？什麼是“傳説”？傳説的事是真的嗎？（解釋“傳説”的意思）。

（2）、讀了這一段，你讀懂了什麼？（學生自由回答，教師從中中總結出開天闢地前的情況）。

第2篇：國小四年級上學期語文《開天闢地》教案

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教學目的

1．發揚與自然作鬥爭的獻身精神。

2．培養改寫神話的能力。

重點難點

1．重點：理解文章的結構和內容。

2難點：

（l）理解古代人民與大自然作鬥爭的獻身精神。

（2）改寫神話的方法。

教學時間：一課時。

教學過程

一、預習

1．查字典，給下列加點字注音。

濁(zhuo2)混沌(hun4dun4)孕育(yun4)霹靂(pi1)冉冉上升(ran3)巍峨(wei1e2)雷霆(ting2）骨髓(sui3)甘霖(lin2)。

2．查工具書．解釋下列詞語．

（l）盤古：我國神話中的開天闢地的人物。

（2）開天闢地：古代神話説盤古氏開闢天地後方有世界。因此用“開天闢地”指有史以來。

（3）宇宙：本課指一切物質及其存在的形式的總體。

（4）霹靂：雲和地面之間發生的一種響聲很大的強烈的雷電現象。

也叫落雷。

（5）冉冉：本課指慢慢地。

（6）濕潤：本課指（玉、石等）質地柔和、細膩光滑。

（7）甘霖：指久旱以後所下的雨。

3．朗讀課文，思考自讀提示。

二、導人

1．作者作品簡介袁柯，生於1916年，神話學家。四川人，現為四川省社會科學院研究員。論著有《中國古代神話》、《古神話選釋》、《山海經校注》、《神話論文集》、《中國神話傳説辭典》。《中國古代神話》是中國第一部漢民族古代神話專著。

2關於神話。

神話是遠古人民表現對自然及文化現象的理解與想象的故事。它是人類早期的不自覺的藝術創作。神話並非現實生活的科學反映，而是由於遠古時代生產力的水平很低，人們不能科學的解釋世界、自然現象和原始社會文化生活的起源和變化，以他們貧乏的生活經驗為基礎，藉助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結果。

3．導語。

創世神話，也稱開闢神話，是關於天地開闢、人類和萬物起源的神話。創世神話是人類幼年時期用幻想的形式對自然、宇宙所作的幼稚的解釋和描述，反映出原始古代人對天地宇宙和人類由來的原始觀念。

天地開闢神話，大體可以分為由神來開闢天地，由巨人化生萬物和自然演化形成世界等三大類。本文屬於由巨人化生萬物這一類。

三、正課

1．朗讀課文。（老師範讀、學生齊讀，聽課文錄音均可）

2．給課文分段，歸納段意。

討論並歸納：第一部分：從開頭到“劃分開了”。

總寫盤古分開了天地。

第二部分：從“天和地分開以後”到“終於倒下了”。

寫盤古頂天立地使天地成形的過程。

第三部分：從“就在這時候”到“也變成清露和甘霖”。

詳寫盤古的整個身體變成了宇宙萬物。

第四部分：最後一個自然段。

寫盤古開天闢地的獻身精神。

3．本文是根據課後練習二的

1、2則神話改編而成的，試對照本文是怎麼改寫的。

討論並歸納：第1節寫“天地渾飩如雞子”。第2節寫“盤古生其中”。第3節寫“萬八千歲”，增加了“呼呼地睡着覺”的動作描寫。第4節到第5節寫“天地開闢，陽清為天，陰濁為地。”增加了盤古醒來的動作和感受，寫出盤古開天闢地的原因。還增加了開天闢地的工具和動作，寫得有血有肉，有聲有色，形象具體。第6節寫“盤古在其中”增寫了盤古在天地間的作用。“一月九變，神於天，聖於地。”沒有寫。第7節寫“天日高一九地日厚一文，盤古日長一文，如此萬八千歲，天數極高，地數極深，盤古極長。”第8節和第9節神話中沒有。作者增加了盤古身長的推測及他在天地間吃力的工作情景，最後寫天地造成，盤古也累得倒下了。第刪節是根據練習二的第2小題改寫的。第11節是作者的總結、議論，點出盤古與自然作鬥爭的獻身精神。

4．作者改寫古代神話基本忠實於原來的材料，但作了綜合、整理和增添細節的工作。作者在必要的地方增添細節根據什麼？試舉例説明。

討論並歸納：根據原來材料並加以想象。如寫混飩初開，想象為企古用大板斧一揮，還聽得一聲霹靂巨響，大混飩忽然破裂開來。再如寫盤古在天地間吃力地工作的形象之高大，氣勢之豪壯、威力之巨大是任何想象都無法企及的。

四、小結

1．改寫要注意綜合性。關於盤古開天闢地的神話，古代是若干片斷。作者經過綜合、連綴、加工，使這個神話完整化了。

2．改寫要注意條理性。從混飩初開到天地成形，再到自然界一切的形成，按照宇宙起源的歷史為順序加以編排，條理清楚。

3．改寫要注意形象性。改寫也是再創作的過程。作者並不是單純的用現代漢語翻譯古文，而是進一步展開了種種想象，使人物形象有血有肉，栩栩如生，使故事情節更加完整、生動。

五、作業

1．課後練習第

一、H題。

2．選用課時作業優化設計。

課時作業優化設計

閲讀下邊文字，回答文後的問題。

就在這時候，他周身突然發生了很大的變化：他口裏呼出的氣變成風和雲，他的聲音變成轟隆的雷霆，他的一隻眼睛變成太陽，另一隻眼睛變成月亮，他的手足和身軀變成大地的四橋和五方②的名山，他的血液變成江河，他的筋脈變成道路，他的肌肉變成田土，他的頭髮變成天上的星星，他渾身的汗毛變成花草樹木，他的牙齒、骨頭、骨髓等，也都變成閃光的金屬、堅硬的石頭、濕潤的寶玉，就是那最沒有用處的身上出的汗，也變成清露和甘霖。

1．“這時候”的“這”是指___

2．作者憑什麼把“呼出的氣”想象成“風和雲”？憑什麼把“他的聲音”想象成“轟隆的雷霆”？憑什麼把“他的眼睛”想象成“太陽”和“月亮”？

3。這段文字表現了盤古的、的精神。

4。這段文字運用了一修辭手法。