國小四年級語文《可愛的小蜜蜂》教案

第1篇：國小四年級語文《可愛的小蜜蜂》教案

國小四年級語文《可愛的小蜜蜂》教案

作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的國小四年級語文《可愛的小蜜蜂》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

學習目標：

1、學會運用讀書記號學習課文，理解作着所要表達的情感。

2、有感情朗讀，懂得小蜜蜂那種“對人無所求，給人的卻是極好的東西”的精神的可貴。學習勞動人民為創造美好生活而辛勤勞動無私奉獻的崇高精神。

學習難點：蜜蜂明明是在釀蜜，為什麼説是在為人類釀造最甜的生活。

學習過程：

（一）導入新課

同學們，今天老師給大家帶來了一位可愛的小天使，看，那是誰？小蜜蜂自古是畫家的愛物，文人筆下讚美的對象，今天我們學的《可愛的小蜜蜂》就是從我國著名作家楊溯先生的《荔枝蜜》中節選的。同學們都已預習過課文，你覺得該怎麼讀這個課題呢？

小蜜蜂可愛在哪兒呢？

（二）學生自讀課文，初步感知文本。

1、學生自主讀書，自由地，有聲有色地讀書

2、反饋：讀了課文，小蜜蜂給你留下了什麼印象？

（三）潛心會文本，溝通作者與學生之間的心靈。

1、請同學們選擇自己喜歡的閲讀方式自主學習1—2自然段。出示自學要求

劃一劃那些句子寫出了小蜜蜂的可愛？

想一想你是怎樣從句中體會出來的？

説一説你相對小蜜蜂説些什麼？

讀一讀讀出你對小蜜蜂的喜歡、讚美之情。

3、交流學習成果。

（1）

這是百花爭豔，春色遍野的時候，一走近“養蜂大廈”，只見成羣結隊的.蜜蜂出出進進，飛來飛去，那沸沸揚揚的情景，會使你想：説不定蜜蜂也在建設什麼新生活呢？

（a）“出出進進，飛來飛去，那沸沸揚揚的情景”寫出小蜜蜂的忙碌，辛苦；寫出小蜜蜂勞動時的熱鬧，歡樂，壯觀。

（b）朗讀指導

（c）説説“蜜蜂在建設什麼新生活？”展示課件

（d）師小結：蜜蜂用自己辛勤的勞動建設自己幸福快樂的生活，辛苦並快樂着。

（2）隨機出現下列句子。

（a） 、蜜蜂這東西，最愛勞動。廣東天氣好，花又多，蜜蜂一年四季都不閒着。

（b）釀的蜜多，可自己吃的有限。每回割蜜，給他們留下一點點，夠他們吃就行了。

（c）他們從來不爭，也不計較什麼？還是繼續勞動，繼續釀蜜，整日整月不辭辛。苦……

（d）一隻工蜂最多隻能活6個月，活到限數，自己就悄悄死在外邊，再也不回來了。

①出示這些句子，説説你是怎樣從這些句子中體會出蜜蜂的可愛的？選擇自己感受最深的一句説説

②選擇自己最喜歡的一句讀讀，讀出對蜜蜂的喜愛、讚美之情。

③讀着這些句子，你想對可愛的小蜜蜂説些什麼？

四、品讀第3自然段，感受蜜蜂的無私奉獻精神。

1、師小結過渡，引讀。

2、生音樂伴奏齊讀

3、理解“蜜蜂明明在釀蜜，為什麼説它在為人類釀造最甜的生活？”

4、師小結：蜜蜂用自己一生的辛勞為人類帶來那麼多的好處，它不僅在釀蜜，也在釀造生活，不僅是為自己，更是在為人類釀造最甜的生活。它釀造的是無私奉獻的精神之蜜！此時此刻，你想不想用自己喜歡的方式讚一讚這可愛的小生靈呢？

5、師生才藝展示：

才藝展示台

為它唱一首歌

贈它一句格言

送它一首小詩

……

學生展示後，教師出示自寫的小詩配樂朗誦。

蜜蜂

透明的羽翼承載着一生的辛勞

翩然飛舞在鮮花爛漫的枝頭

辛勤釀製着甜美的蜜汁

小小的身軀閃爍着精神的光芒

花朵上，你嗡嗡地飛着

木版上，你蠕蠕地爬着

蜜汁慢慢地釀，釀造甜美的生活

從不計較

從不索取

多麼可愛的生靈

多麼無私的品格

六、拓展延伸，昇華主題。

看着這羣可愛的小生靈，你想起了誰？你彷彿看到了怎樣的一幅幅動人的畫面。出示句式：

看着這羣可愛的小生靈，你想起了，彷彿看見他們

七、總結：是啊，真是這千千萬萬象蜜蜂一樣無私奉獻的人們在為我們的社會默默無聞地工作，使得我們的生活如蜜般的甜美！

八、板書設計

可愛的小蜜蜂

勤勞 無私

老師 農民 護士 警察……

第2篇：國小四年級語文《可愛的小蜜蜂》教案

這是一個互助平台，為您提供大量國小四年級語文《可愛的小蜜蜂》教案範文，送一篇給你。

這是一篇借物喻人的文章，讓我們看到了在百花叢中有一羣繁忙而又快樂的小蜜蜂，從它們忙忙碌碌的身影中我們領略到“對人無所求，給人的卻是極好的東西”這樣一種可貴的精神。透過它們卻是一羣人，是為創造美好的新生活，而忘我的工作、無私奉獻的勞動人民。

因此，在課堂上我覺得不僅要讓學生看到蜜蜂的形象，還要讓學生真正看到蜜蜂的精神所在，更重要的是讓學生看到蜜蜂背後的人：那是有着蜜蜂一樣精神的人，為我們的生活，為我們的社會默默地奉獻着。

設計理念：

教學過程：

第一課時

一、以古詩導入課文

1、出示羅隱的《蜂》，自由讀→個別讀(簡單交流一下感受到的東西) →齊讀

2、抓住對蜜蜂瞬間的感受→讀課題《可愛的小蜜蜂》

二、通讀課文，把握對蜜蜂的總體印象

1、要求學生真正地以自己喜歡的方式反覆朗讀課文。

①努力讀準每個字音，讀通每句話

②運用讀書記號給課文作上批註。

(教師巡視，及時發現學生讀書中的良好習慣，加以鼓勵和推廣)

2、反饋學生的朗讀情況。(請幾位同學分讀課文並作簡單點評)

3、交流自己的所得所悟，教師作隨機點撥。

1、擬定目標：剛才很多同學都提到了第三段(出示第三段，自由朗讀。)

①回讀

1、2兩段，從中找出有關的詞句細細品味。

②自讀感悟，討論合作，努力將感受在彼此的交流中提升到另一個高度。

2、交流。(根據學生的反饋信息隨機出示，落實情感朗讀)

學生可能會從這幾個方面將以感悟：

勞動的態度：（補充蜜蜂採蜜、釀蜜過程的資料）

它們從來不爭，也不計較什麼

一年四季都不閒着。

成羣結隊、出出進進、飛來飛去、沸沸揚揚(第一段)

滿是蜜蜂、蠕蠕地爬着(第二段)

（字裏行間舞蹈着蜜蜂的內在、蜜蜂的精神）

對人與給自己：

釀的蜜多，可自己吃的有限。每回割蜜，給它們留下一點點就行了。

短暫的生命：

一隻工蜂最多隻能活6個月。活到限數，自己就悄悄死在外邊，再也不

回來了。

(生命如此短暫，可它們依然這樣繁忙而又快樂地勞作着。這樣的蜜蜂，這樣無私奉

獻的精神怎能不讓我們為之動容呢？)

3、學生伴隨着美妙的音樂，朗讀這一段，將內心的感動昇華。

第二課時

一、銜接。

不由地為之一顫，（音樂響起）學生接下去朗誦這段話??

2、再讀第三段，“你從中看到了誰的身影？”

（讓學生的眼中不只是蜜蜂，讓其真正看到蜜蜂背後的人，嘗試仿照第四段寫幾句話）

三、拓展閲讀。

2、《荔枝蜜》全文

談談自己的感受。