《愛蓮説》八年級語文上學期教案

第1篇：《愛蓮説》八年級語文上學期教案

《愛蓮説》八年級語文上學期教案

作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編為大家收集的《愛蓮説》八年級語文上學期教案，希望能夠幫助到大家。

一、教學目標

知識目標

1、瞭解“説”的特點。

2、能順暢地朗讀並背誦課文，初步培養文言文閲讀的語感。

3、瞭解文章的思想內容，充分領略作者的情懷，認識這種情懷產生的社會背景。

能力目標

1、能夠利用工具書理解課文中詞語的意義以及用法。

2、學習本文託物言志的寫法。

情感、態度、價值觀目標

學習作者不慕名利、潔身自好的生活態度，感受其高雅脱俗的情懷。

二、教學重點

1、反覆誦讀，疏通文意，背誦課文。

2、探究理解蓮花的高潔品格和文章託物言志的寫法。

三、教學難點

理解運用“菊”和“牡丹”的映襯作用。

教學課時：一課時

課前準備

1、教師準備：課文的教學錄音帶，與課文有關的圖片與資料，輔助教學的小黑板。

2、學生準備：①查找作者的有關資料及寫作背景，瞭解“説”這一文體特點。②朗讀課文，藉助註釋及工具書疏通文意

教學過程：

一、情境導入

欣賞課本一幅蓮花插圖，引導學生回憶相關詠“蓮”或“荷”的詩句。

（學生吟誦詩句……）

古往今來，不知有多少人描繪過它，讚美過它，並把它當作高潔脱俗品格的象徵，藉以表達自己的志向。宋代周敦頤寫的《愛蓮説》就是一篇膾炙人口、經世不衰的贊蓮佳作。今天我們就一起來學習這篇文章。

二、題解

1、簡介作者：周敦頤，字茂叔，北宋哲學家，著有《太極圖説》《通書》等。

2、説説本文寫作背景。

3、“説”：是古代一種文體，可以記事，也可以議論，都是為了説明一個道理。

含義：説説愛好蓮花的.問題。

三、感知課文

1、聽錄音朗讀（注意聽準字音，把握朗讀的節奏，語氣，語調。）

2、掃清生字詞

yífányūzhuóliánxièyìyīxiǎn

頤蕃淤泥濯清漣褻玩隱逸噫鮮

3、學生齊讀課文

4、學生自由閲讀課文，參照註釋，疏通文意並翻譯課文。

重點講解兩個重要的文言句式：

（1）“予謂菊，花之隱逸者也”，判斷句，句型為“……，……也”可譯為“……，是……”其下面的“牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。”兩句與此相同。

（2）“菊之愛”，倒裝句，“之”是賓語前置的標誌，譯為“愛菊”。“蓮之愛”、“牡丹之愛”與此相同。

5、指名朗讀

四、探究課文

（一）理解蓮花的高潔品格

1、文中哪些語句具體描寫了蓮？作者把蓮花比作什麼？

2、作者對蓮花的描寫中賦予蓮的哪些品質？你能讀出來嗎？

（二）理解運用“菊”和“牡丹”來映襯的作用。

1、文章寫了蓮，還寫了哪幾種花？分別比作什麼？

2、作者主要描寫和讚美蓮花，為什麼還寫了菊花和牡丹？起什麼作用？

明確：這是一種襯托的寫法，用“菊”來正襯蓮花，用“牡丹”來反襯蓮花。

（三）把握主旨

作者在文中表達了怎樣的人生態度？

（四）對照板書，齊背課文。

五、總結

談談學完了課文後的一點收穫？

六、能力訓練

模仿例句，用託物言志的方法造句。

例句：我愛蓮花，因為它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。

造句：我愛————，因為它————————————————

第2篇：《愛蓮説》八年級語文上學期教案

這就是你要找的《愛蓮説》八年級語文上學期教案範文，邏輯嚴謹，脈絡清晰。

在教學課文《愛蓮説》時，為了讓學生更深入地把握作者託物言志，在蓮的形象中寄遇自己身處污濁環境，潔身自愛，不同流合污，不隨俗浮沉，莊重質樸，不譁眾取寵，不炫耀自己。正直不阿，豁然大度的生活態度，我組織了學生展開大討論，後來我提出：學習這篇文章有沒有現實意義呢？請聯繫實際談談你的認識。有的説：“做人要隨和，要親和，否則會被社會淘汰，因為社會需要的是胸懷大志，無私奉獻，能與人和睦相處，誠實敬業的人。”有的人説：“本文在當今生活中還教育和鼓勵人們在浮躁的現實中保持一顆寧靜的心。”還有的説：“我認為有意義，但很難做到。堅守獨立的人格，需要有堅強的毅力。”

當大學生們爭先恐後討論到此，我就告訴他們：“是的，我們在學習知識時，一定要保持寧靜，揮別浮躁，否則學到的知識就不紮實。你在生活中可能會遇到各種各樣的環境，有好的，有差的，有的可能暫時生活在‘污泥’中，但文章告訴我們，不管現實社會怎樣，我們一定要有清醒的頭腦，有獨立的人格，有崇高的追求，絕不能隨波逐流，要經得起生活的考驗，做一名堅強、自信、自尊、自愛的人，在逆境中同樣健康成長！”教室裏響起了熱烈的掌聲。