淺談兒童文學的作用

一、兒童文學欣賞活動對兒童成長的影響

兒童在成長階段會接觸到一些兒童文學作品。可以説，兒童文學是兒童童年不可或缺的伴侶。所謂兒童文學，是指專門為幼兒創作的文學作品。這樣的文學作品更適合兒童的年齡特點，符合兒童內在的審美要求，能很好地滿足兒童的閲讀和欣賞水平。兒童文學可以使兒童以更恰當的方式理解社會。兒童文學包含了許多關於生活各個方面的初步社會認知和知識。它有助於形成適合兒童的生活圖景和價值觀。許多作家從小就逐漸形成了對文學的興趣，為以後的文學創作奠定了堅實的社會和文學基礎。兒童文學對幼兒的成長有着積極的影響。兒童文學是國小語文的重要組成部分，佔國小教材的大部分內容。各種各樣的兒童故事包含了兒童成長所需的各種知識。教師應在合理的情況下設計教學方法，在兒童需要時向兒童傳達兒童文學知識，並使學生理解和消化內容。學習有助於更好地改善兒童的心理健康發展。因此，我們應該重視兒童文學鑑賞活動，培養兒童的閲讀能力，使兒童能夠閲讀更多的兒童文學作品。童話是兒童文學的主要形式。這是一種奇妙的人性，孩子們非常喜歡它。在國小語文課堂上開展童話教學，不僅可以激發學生的學習想象力，而且在一定程度上可以培養學生的創新思維。

二、本文從兒童文學的角度分析了童話教學的作用

童話主要是給孩子們聽的。他們充分考慮了兒童的審美和理解能力。它們是以兒童為主體的文學形式。它們通常與兒童的生活有關，與兒童的心理密切相關。童話不同於普通教科書。它們以藝術的形式展示在學生面前。他們用藝術之美感染兒童幼小的心靈，打動兒童，提高兒童的生理認知，提高兒童的認知能力。讓孩子們無意識地接受教育。一些作品表達了孩子們的願望，而另一些作品則表達了孩子們的感受。他們不僅天真，而且符合兒童的審美觀。它們給人們的想象帶來了一種不同於其他文學作品的美。由於大多數孩子對童話非常感興趣，老師習慣性地把童話作為日常教學的重點。教師可以將圖片與圖片相結合，或製作一些多媒體課件，以生動的方式將文本呈現給學生，使學生能夠深入理解中心思想。可以在課堂上開展一系列活動，充分調動學生在課堂上的積極性，激活學生的課堂思維，充分與學生互動，引導學生理解課文，理解中心。與其他類型的文章相比，童話的特點主要體現在以下幾個方面：

1.故事情節富於想象力，易於溝通和互動

現代是一個網絡時代。由於信息的開放性，兒童的成長受到許多複雜因素的影響。童話不僅能提高孩子的興趣，還能保護孩子的成長，給孩子帶來快樂和温暖，讓孩子的童年更快樂。教學互動是提高語文教育質量的重要途徑。然而，由於許多國小生心理髮育不成熟，學生在學習過程中往往不敢與教師溝通，影響了教師教學質量的提高。同時，這個階段的孩子對一切都很好奇，喜歡圍繞一些新事物進行深入的想象活動。童話中的許多細節都有很強的想象空間。當老師教授童話故事時，由於對故事中某個細節的強烈想象，與老師交流相對容易。無論社會如何進步，時代如何變遷，兒童文學欣賞活動都會對兒童的成長產生重要的積極影響，並會對兒童的語言表達、思維判斷、藝術欣賞和想象力產生不同程度的影響。可以説，兒童文學對兒童成長階段的影響是互聯網或其他媒體無法替代的。兒童文學欣賞活動的主要目的不僅是提高兒童的閲讀能力，培養兒童的寫作水平，而且是以兒童文學為媒介，傳達積極的精神，給兒童帶來良好的享受，使兒童成長為思維敏捷、想象力豐富、表達能力強的人才，文學素養高，人格健全。

2. 童話是一個虛構的故事，具有強烈的幻想色彩，最接近兒童的心理

它是最受歡迎的兒童文學形式。這主要是因為孩子們主要通過圖像進行思考。他們有豐富的想象力，這往往是誇大和多變的。可以説，兒童的思維具有童話的特點。著名兒童作家嚴文靜説，童話在兒童生活中“無處不在”。可以説，聽童話和讀童話是幼兒的天性！童話通常很有趣。閲讀童話可以激發學生的興趣和好奇心，使學生不斷探索，產生幽默、幽默和幽默的藝術興趣。教師不僅要引導學生更好地理解自己的感受，還要引導學生在童話實踐過程中與其他學生分享自己的想法。由於童話和神話的結合，童話深受孩子們的喜愛。在國小語文教學過程中，當教師以童話為教學對象時，學生對童話的濃厚興趣會在一定程度上提高學生的學習積極性。因此，在教學過程中，教師在開展文學欣賞活動時，應區分成人作品和兒童作品的差異，包括想象空間、語言表達、邏輯思維和關注對象的差異。我們的願景與兒童不同。我們分享的很多東西都對兒童的視覺充滿了興趣和新奇感。由於邏輯思維的差異，兒童的語言表達具有一定的獨特性，充分體現了幼兒的天真和智慧。由於孩子們對兒童文學閲讀感興趣，國小生會像蜜蜂一樣尋找閲讀機會，從閲讀中獲得閲讀的滿足感，進而獲得愉快的情感體驗。對於不同年級的學生，教師會選擇不同的方法來激發學生的閲讀興趣。例如，學生主要通過故事的張力來激發學生的閲讀興趣。老師通過聲音和情感把孩子們帶入一個充滿懸念的情感世界。除了“文學”，兒童文學還應該有“興趣”，這是文學作品的基本要素。培養學生對兒童文學的興趣是兒童文學欣賞活動的重要前提。它可以從形象建構、意境建構、情感表達、語言技巧和審美視角等方面反映文學美，使讀者獲得身心愉悦的感受，給人們帶來幽默、幽默和放鬆。

三、以學生為中心的國小語文童話閲讀教學策略

（1）將遊戲與學習相結合，營造寬鬆的教學氛圍

以學生為中心的教學理念要求國小語文教學將學生從被動接受知識的狀態中解放出來，幫助學生擺脱傳統答案的束縛。遊戲與學習的結合可以讓學生真正貼近童話，享受童話。教師可以通過營造自由開放的閲讀教學氛圍來培養學生的閲讀個性。例如，在閲讀教學的早期階段，我們需要關注學生的感性體驗，使用多種教學方法。例如，我會用課前故事來吸引學生對童話的注意力。在教學過程中，我將進行聲與情並舉的示範閲讀，營造良好的閲讀氛圍，給學生一種美好的享受，為學生創造想象空間。同時，我將引導和啟發學生在教學方法上探索小組合作，通過思考、爭論和説話來探索童話的內涵。

（2） 調動經驗，促進獨立思考，發展個性

童話總是充滿神奇的想象力，這與國小生生動活潑的天性不謀而合。他們有很強的接受新事物的能力和強烈的好奇心，但大多數國小生對新事物的興趣通常不會持久，這就要求教師採用有效的方式調動學生的自主學習思維。在童話教學中，我們不僅要給學生提問的機會，還要在學生不能提問時激發他們更多的問題和好奇心。當學生對課文內容有了基本的理解，沒有其他問題需要思考時，我會提出一個可以加深學生理解的問題；當學生遇到思考問題時，我會問他們一些啟發性的問題，讓他們突然開悟；當學生的思維處於混亂狀態，不想思考問題時，我會提出一些有爭議的問題來鼓勵學生的學習興趣。在童話教學中，教師經常面臨這樣的問題

（3） 學生經常選擇講童話，用足夠的想象力創造故事

在教授此類童話時，教師還可以通過重寫、擴展和延續來訓練學生的想象力，使學生能夠將對童話的理解融入故事創作中。例如，在教龜兔賽跑時，我會指導你學生們再次想象，如果舉行另一場比賽會發生什麼？你為什麼這麼認為？當學生們編故事時，他實際上回答了他對童話內涵的理解。無論烏龜贏還是兔子贏，都有一個合理的解釋；再比如，在教授巨人的花園時，孩子們不僅可以想象巨人和孩子們在花園裏快樂玩耍的場景，還可以想象多年後巨人年老時他們是如何玩耍的？學生們可能會説：孩子們在巨人的白鬍子上盪鞦韆，孩子們每天為老巨人唱歌，等等。事實上，他們不必總是強調。通過創造，他們可以理解人性的寶貴轉變和愛的價值。這種訓練將進一步激發學生的想象力，使學生的思維翅膀真正展開，在童話的天空中自由飛翔，滿足學生的求知心理，這比教師對學生理解故事中的人物、情感和主題的刻苦説教和枯燥要求要好得多。

四、感受兒童文學之美

閲讀文學作品時，有一種特殊的精神活動，即兒童文學鑑賞，是由閲讀引發的活動。兒童文學不僅要注重趣味，還要注重美。任達林説，語言、意境和想象力是美在兒童文學作品中的體現。通過自己的想象豐富故事中的人物，通過理解探索故事的深層含義，以更立體的方式描繪藝術形象。它之所以是一種審美活動，是因為它能培養正確的人生觀和價值觀，激發讀者對理想生活、美好生活和高尚情操的嚮往。現代社會是一個網絡時代。優秀的兒童作品對幼兒的成長非常重要。孩子們應該感受到兒童作品的美麗、幸福和温暖。語言表達代表着人們的思想。閲讀能有效提高表達能力，對思維能力有一定影響。在情感發展的過程中，兒童可以通過文學閲讀來豐富語言，提高思維能力。國小語文教師應努力提高兒童文學的鑑賞能力，瞭解中外兒童作品的發展歷史和當前兒童作品種植的發展規律，多閲讀兒童文學作品，提高鑑賞能力，成為學生文學的優秀領導者和精神導師。在童話故事《鳥樹》中，陽陽和東東一起抓鳥，喂鳥並幫助它找到媽媽，但最後鳥死了。他們非常傷心。他們把鳥埋在樹下，用藤蔓作記號。後來，葡萄樹發芽了，變成了一棵小鳥樹。這個故事具有濃厚的生活氣息，非常貼近幼兒的日常生活，充分體現了舞台上兒童的純真和獨特情感。在兒童文學欣賞活動中，要充分激發兒童的審美興趣。

五、在兒童文學欣賞活動中加強文學素養的培養

優秀的文學作品會在閲讀過程中引起讀者的共鳴。當作者所表達的情感與讀者的體驗或情感相似或聯繫時，會打動讀者，使讀者產生強烈的感應，形成共鳴。孩子們喜歡新奇，渴望非凡的事物。神奇而不可預測的童話自然會深深吸引他們。童話不僅能給孩子們帶來巨大的快樂，還能為他們提供各種營養。他們幫助孩子們理解事物，增加他們的知識。在童話中，一些枯燥的課程和抽象的原則會變得非常生動和具體。例如，在拉蘿蔔時，“小老鼠拉小貓，小貓拉狗，狗拉小女孩，小女孩拉祖母，祖母拉祖父……最後拉蘿蔔”中的孩子們展示了“強大的團結力量”的簡單含義真相小紅帽告訴孩子們“不要和陌生人説話”等自我保護知識。當讀者閲讀這些故事時，如果他們只理解故事的內容，他們只能説這是閲讀，而不是欣賞兒童文學。文學鑑賞是指讀者根據童話中的意象進行主動聯想，從而豐富童話中的意象，使故事更加生動。最重要的是，童話還有助於培養孩子的想象力和幻想能力。

六、總結

先生魯迅説：“讀書就像蜜蜂採蜜。”在老師的精心指導下，學生們可以愛上兒童文學，創造兒童文學教學的新天地。