第一篇：寫作經驗交流
寫作經驗交流
各位領導同志們：
大家好！今天很榮幸能參加這次會議，首先，要感謝公司領導為我們提供這次難得的學習交流機會，作為一名通訊員，在這裏能談談個人在宣傳寫作中的一點心得，與各位領導同事進行交流，真的讓我倍感榮耀。
我認為一名基層通訊員要提高自己的寫作水平使宣傳主題內容到位有時效性，歸納起來需要做到“四多”，即“多想、多看、多問、多寫”。
在車間我們時常會抱怨，“沒什麼東西可寫”，我覺得這是想的不夠多的原因，作為一名企業員工每天生活工作在基層，對周圍的環境與人，還有從事的專業再熟悉不過了，這應該説是個優勢。在生產車間只要留心，處處皆是新聞，只要做生活的有心人，就能從平平常常中發現有價值，感人的報道。
平常我會經常看看公司的內網，看別人的文章，也能培養出自己的“新聞敏感性”，也能找出好的題材，多看些好的稿件，學習別人的良詞佳句，可以加以借鑑，模仿，並消化成自己的東西。
在有空的時間，我也會向我的“幕後英雄”諸工請教，經常與諸工交流，能夠找到寫作的靈感，正是在他的細心指點，耐心指導下，才有我的文章可發表，不單是我的文章，公司所上報的每一條信息，都凝結着諸工的心血和智慧。
我們基層通訊員，大多白天在車間為本職工作忙碌，寫稿通常利用晚上的時間完成，只有對通訊員這份工作充滿狂熱的激情，方能堅持長久，只有多寫多練就能提高自己的寫作水平，不要在乎寫稿會佔去寶貴的業餘時間，要看到結果的意義，企業對我們的重視。稿費優秀通訊員等是對我們工作的肯定和鼓勵，另外看到自己的文章上了報刊，也會有一種強烈的成就感和滿足感。
翻開新的一頁，在新的 ，我最大的心願是，勤於寫作，大力挖掘，用我手中的筆寫出更多更美的好人好事，大力弘揚我們國網的企業文化。
第二篇：理工科學生交流寫作創作經驗演講稿
理工科學生交流寫作創作經驗演講稿
尊敬的各位領導、同事們：
大家好。
有幸在這裏和大家交流創作方面的經驗我倍感榮幸和激動，由衷的感謝大家對我的認可和肯定。老實説，理工科出身的我踏上文學之路被動的成分更多一些。自知才疏學淺，難望專業人士之項背，所以今天不敢妄談經驗，只是説一説自己慣有的寫作思路和過程，和大家共勉。
我的寫作過程，可以用四句話概況。
“勤思想”，所謂“磨刀不誤砍柴工”。對於確定的文章主題，我首先做的就是圍繞主題就如何擬題、如何立意、選擇什麼切入角度、運用什麼表現手法等方面進行深入的思考和豐富而活躍的聯想。我認為，這部分所佔比重舉足輕重。因為思考是觀察的深化，而聯想是此時此地的觀察與彼時彼地觀察的融會貫通。經過深思熟慮的構思，文章的大致框架基本成型，下步着手的方向和重點就明確了。
“廣借鑑”，所謂“天下文章一大抄”。網絡的發達為我們的“抄”提供了更大的便利，也提高了我們“抄”的質量和速度。我認為，對於同樣搜索出來的東西，要仁者見仁，智者見智。要有所取捨，有所創新。同時，在我們瀏覽、欣賞別人作品的過程中，新的思路、新的靈感就會如涓涓細流悄然而至；亦或如滔滔江水滾滾而來。
“心寫就”，所謂“心血澆花花更紅”。文字不僅是記錄的工具，更具傳情達意的功能。它似一泊湖水，表面一平如鏡，內部卻藴含着很多特殊的情感交織。我認為，每篇文章都有一個真實或虛幻的背景，只有真正融入自己的真實情感，用心感受、用心寫就，“字字皆傳情、句句吐衷腸”，就一定是一篇好的文章。雅安地震發生後，在鋪天蓋地的災情報道中，我被一個獲救時仍緊緊抱着已去世孩子的媽媽深深感動，寫了《你若安好，便是晴天—謹以此文獻給地震中失去親人的人》一文。我以主人公的身份，用心體會失去親人的痛苦與無奈，真切感受災難的無情和人間的大愛，一邊流淚一邊完成。我認為，這些用真心和鮮血浸潤的文字一定可以引發讀者強烈的共鳴。
對於一些不願直白地表達自己思想情感的事情，託物言志、寄情於景就是最好的表現方法。這也是我最喜歡的表達方式。貌似花草樹木等不相干的東西，都可以是我的一顰一笑、一舉一動。當時過境遷，物是人非時重新翻閲，那些花間草尖跳躍的喜怒哀樂、那些白雪厚土掩藏的酸甜苦辣，真個別有一番滋味在心頭。
“多修改”，所謂“切磋琢磨美玉成”。文章不厭百回改，反覆推敲佳句來。我國文壇巨匠王安石、魯迅等都有反覆修改的故事廣為流傳，説明文章修改的重要性。也有人説“好文章不是寫出了的，是改出來的”，我非常贊同。我認為，初稿成型時，不要急於改動，因為經過思考、查找、寫作的過程，已出現審美疲勞，急於求成反而會事與願違。要束之高閣，待思想放鬆、精力充沛時再進行改動。改動時，“自吟自頌”是最好的方法，“流利順暢”是最好的效果。
當然，靈感看似偶然，實則必然；妙想看似自然，實則曲折。只有善於積累，勤於實踐，才能字字珠璣、句句經典，才能讓筆尖美麗的花朵在公司的錦繡畫卷上綻放。
以上就是我的點滴做法與心得，不妥之處敬請批評指正。
謝謝大家！
第三篇：gre寫作考試滿分經驗交流
gre寫作考試滿分經驗交流
1.研究gre作文範文：必須研究範文，尤其是5分和6分的範文，他們真的非常重要，因為那是最權威的輔導資料!不是簡單的熟讀和背誦，而是逐字逐句的體會作者的意思及修辭。還有提醒一點，ets對範文的評論也都非常精彩，建議大家參考!這會非常有利於理解考試所考的重點。
2.積極改寫gre作文：必須多修改，如果不勤修改自己的文章，就不知道自己原來的漏洞和不足在哪，悶頭寫，只能導致lose the stake! 當認真學習一段時間寫作之後，再回頭改第一篇習作，肯定會發現自己很多毛病，這説明：我們在進步!
3.與朋友同學進行交流：必須多交流，無疑，聽聽大家的意見，有益無害。
4.養成gre作文邏輯思維：必須要熟練，重要的是形成慣性思維，考試時間真的是太緊張了，要想現場思考每句話的調理性真的是太難了，反正我沒做到，寫得時候手指不停的運轉，遠遠超過了大腦運轉的速度，只有有充分思維準備的人，才能駕輕就熟，運用自如。題目中提到politics，大腦中就應當出現franklin roosevelt， lincoln， gerhard schroeder， gandhi……; 提到art，就該想到rembrandt， van gogh， starry night， night watch， hemmingway， the old man and the sea……; 提到scandal，就該想到nixon，watergate，bill clinton，sex sandal，enron……總之，熟練是非常非常重要的!
5.從別人的gre作文上吸取經驗：必須學習別人的文章，不管是老外280，還是版主們組織的同主題習作，都是非常寶貴的學習，參考資料，看到別人的文章和寫作思路，是提高自己水平的有效途徑!建議大家看看版主們原來寫的習作和互拍，真的會受益匪淺!例如：among，needle，pooh，鬼谷子等牛人的，不一一列舉了。
6.拿下全部gre作文題庫：必須看gre的全部題庫，不要抱僥倖心理，我覺得在考試之前找到文章中出現的邏輯錯誤，遠比在30min中為它而浪費時間值得的多。我就吃了這個虧!
7.多思考多動腦：必須多思考，多寫不如多改，多改不如多想，當然這種想不是fantasy and daydream.二是針對寫作思路和自我總結，當我意識到這點時，已經太晚了!
8.準備出自己的gre作文例子：必須要有自己的例子，這個，沒有哪個考官會喜歡幾百號人都説van gogh， einstein， curie
第四篇：寫作經驗
寫作經驗：
1． 讀懂文章再下筆：
認真通讀全文要正確理解了在寫，千萬不能在不理解的情況下就動筆；遇到難句，別慌，靜下心來，心理暗示一定能看懂，看到後面的就明白了；找出文章的關鍵點。
2． 讀中儘量找問題：
尋找論述者的論據和事實是否對論點做了充分和必要的證明，找出缺憾予以論述； 注意論據和論點之間的承接和遞進是否合理，從中看出邏輯錯誤；
3． 開頭結尾很重要：
寫作時，開頭結尾非常關鍵；開頭寫得要吸引人，結尾寫得要令人回味；
4． 寫作儘量用長句：
句子儘量用複合句，顯得句子長，不是簡單句。
5． 寫時注重守語法：
一定要注意語法：（1）時態正確；（2）名詞前用好冠詞；（3）名詞單、複數；（4）定語從句關聯詞；（5）句子成分不能缺，如主語、謂語動詞、賓語等；
6． 使用詞彙要準確：
可引進一些名人名句，但也可用自己身邊的例子，更加生動、形象，讓考官覺得是自己寫的東西。一定要使用標準英語詞彙。使用英語詞彙一定要準確。
7． 前後連貫放開寫：
總之要讓自己寫的東西前後連貫、論據支撐論點合理自然，一定要自圓其説。
8．寫作最後要檢查：
如有時間，寫完後自己一定要讀一遍，發現問題及時改正。
9 記住： uses language fluently, with varied sentence structure and effective vocabulary，語言流利，使用多變的句型和有效、令人印象深刻的詞彙
第五篇：寫作的經驗
作業名稱：結合自身經歷談談寫作的
經驗，作文教學的困惑和
思考
課程名稱：
教師:李志強
學生：樑元霄
系別：中文系
班別：08對外漢語本 學號：2014012224
結合自身經歷談談寫作的經驗，作文教學的
困惑與思考
作為一名學生，我們在學習中會經常接觸寫作，所以“作文”這個詞對我們來説並不陌生，直到我成為一名大學生，我對作文有這不同的看法，下面我就自身經歷談談自己的寫作經驗，作文教學的困惑與思考。
一、寫作的經驗。
在寫作訓練中，我們反映出的共性問題是或內容蒼白空洞素材貧乏，無話可説；或所用素材千篇一律人云亦云。出現上述問題的原因很多，但最主要的是我們平時閲讀量小，缺乏對素材的積累準備，“巧婦難為無米之炊”嘛。而實際上，在我們平時的學習、生活中，本來就有着取之不盡、用之不竭的素材之源。我們可以在平時的閲讀、生活過程中積累豐富的作文素材，獲得表情達意、敍事説理的“活水”，讓作文綻放美麗的花朵。
（一）深入掌握中國歷史文化名人素材運用例舉。
作文部分的“中國歷史文化名人素材運用案例”實用性很強。中國歷史文化名人是我們比較易於掌握善於運用的作文素材，《新學案》把這(本站向你推薦)一部分安排的細緻周到，每個人物的相關內容由三塊組成，包括“人物傳真”“運用方向”“佳作鏈接”。這樣，我們學習借鑑起來能得心應手，也能學以致用。
（二）温故知新，激活材料。
知識的學習要做到温故知新，教材中的作文素材的積累也要“温故”而“知新”，也就是在學習教材內容的同時，要激活材料，打開視野，拓展其思路，由此及彼，舉一反三，形成素材積累體系，由點變成面，由面變成網，一網百用，讓教材這片“後花園”裏鮮花永不敗。還有的就是聽故事，談立意，既能訓練作文的審題立意，又能積累作文素材，一舉兩得。
（三）觀察時政新聞播報。
三鹿奶粉事件相關新聞——焦點訪談《“問題奶粉”溯源》、“法治報道”《“鹿”死誰手》（三鹿奶粉案庭審紀實+眾多內幕法庭曝
光）、“新聞聯播”温家寶看望奶粉事件患病兒童並考察奶制市場、《國家部署全力救治奶粉事件患兒》。這些新聞的轟動性很能激發學生的興致，所以組織學生髮表看法，探討新聞背後的文化根源，道德心理等，這樣對於提高作文的深度、現實意義都有很大的幫助。
（四）影視專題欣賞。
“百家講壇”《于丹讀論語》、《易中天評漢代風流人物》之劉邦（配合《鴻門宴》）。這些專題片的主人公本身就是很經典的素材；主講人的獨具慧眼的評析、不同凡響的觀點，啟發學生的思考，增加其見識；而且緊張的複習期間調節胃口，學生熱情高，興趣濃，寫影視欣賞、評價人物、寫心得體會對於提高寫作水平、培養寫作興趣大有裨益。
（五）定期回顧梳理。
當下不少學生， 包括 老師，往往只管積累不問掌握，注重積累不注重梳理。如此一來弊端多多：明明記過，渾然不知；素材不熟，寫作時無法鏈接；材料混亂，亂用一氣??為了避免以上弊端，我們組織學生定期回顧梳理。
回顧的形式：一、動員晨讀自覺回顧，每週一課前抽查；二、提供索引，同位間相互提問，每月一次；三、考前回顧，手中有糧，心中不慌。
梳理的形式：一、由材料想可用於寫作的話題；二、以列提綱的形式，由話題篩選材料；三、拓展思維，舉一反三。
（六）關於提高英語寫作的經驗。
英語的聽説讀寫能力是英語學習者努力提高的四項基本功，它們互相影響和制約，密不可分， 其中尤其以寫作最能標誌一個人的外語水平。它是一個複雜的思維過程，對認知能力、思維能力、語言能力、組織能力和自我監控能力都有相當高的要求。
在英語寫作中，筆者認為大學生英語作文經常出現下列問題， 先將其大致總結如下
1．語法問題。
在批改學生作文中，發現語法問題還是首當其衝。 這其中包含詞彙性語法錯誤和句法錯誤。
詞彙性語法錯誤：
（1）拼寫錯誤，比如 rise 的過去分詞是risen 而不是rised
（2）詞類濫用，比如 there is no different between the two
classes.
（3） 宂餘問題，比如 the child is be like a flower.
（4） 及物和不及物動詞的使用問題， 比如 dalian is a nice city to live.
（5） 動詞一致性問題， 比如 smoking do a lot of harm to your
2. 詞彙問題。
根據大學英語四級的詞彙要求， 學生應至少掌握4000 英語單詞。雖然很多學生單詞量達標， 但是隻是侷限於領會式掌握詞彙，而可以靈活使用的詞彙非常有限， 這就使得我們在作文中往往用詞簡單單調，同一單詞重複使用，句子不生動，有時甚至不能達意，使人讀起來索然無味。
3. 寫作技能和技巧問題。
許多人在看到作文題目時， 並不認真審題， 缺乏對題目的思考和分析， 提筆即寫， 想到哪兒，寫到哪兒， 文章沒有主旨，通篇沒有條理和邏輯。
二、作文教學的困惑。
作文教學的困惑主要表現在傳統的作文教學給教師和學生帶來的困惑 。傳統的作文教學，是教師命題學生寫，教師批改學生看，教師講評學生聽。在整個作文過程中，教師始終處於居高臨下的支配地位，學生則始終處於被動接受的服從地位。一方面，教師為命題搜腸刮肚，為批改皓首枯燈，為講評脣乾舌燥；另一方面，學生寫作文抓耳撓腮，讀批語索然寡味，聽講評昏昏欲睡。其結果是作文課成為師生最害怕最頭疼的課，學生從國小到國中，寫了幾年作文，其結果是國中畢業了寫起作文來依然是語句不通，表意不明，滿篇學生腔、八股調。如“記一個??的人”，這個人必然國小時候的李老師、王老師、張老師或小明、小剛、小王之類的人；“記一件??事”，這件事必定是國小時候的事，因為這些人、事你中學老師不懂，他可以編造。整篇文章從頭到尾假話、大話、廢話滿天飛，內容空洞無物。
三、關於作文教學的思考。
作文教學是語文教學系統中最具綜合性和難度較大的一項系統工程。下面我簡要談談作文教學的現狀及原因分析。
目前，我國中學作文教學的現狀是不盡如人意的，甚至可以説是處於一種貧困狀態。長期以來，教師們只看到學生寫作內容空洞的表象，而沒有看到其實質，總是錯誤地把產生這一現象的原因歸納為學
生缺乏生活體驗，於是提出了寫作教學的根本出路在於引導學生觀察生活、積累生活素材。這種提法由來以久，時至今日，其實際效果不大。教師們並沒有走出作文教學的困境。作文教學與閲讀、生活脱節。生活充實，才會表白出、發抒出真的深厚的情思來。生活是寫作的源泉，學生作文的思想、觀點、感情及一切材料都源於生活。所以，從一定意義上講，作文就是認識生活和表達生活的和諧統一。下面還有幾點值得我們思考。
1、全面、正確地理解作文教學內容不能忽視應用文寫作能力的培養。
2、在閲讀教學中，要注意培養中學生觀察事物的能力。如在教《背影》時，指出這篇課文寫得如此生動感人，是作者朱自清對自己父親的四次背影細緻觀察的結果。然後引導學生注意觀察人物，抓住特徵，寫出情真意切的文章來。學生觀察和感受生活的能力還較低，教師應注意幫助學生提高這種能力。我認為，要提高學生的寫作能力，除了重視作文教學外，還必須堅持讓學生多讀、多練，同時採取多種方法，引起學生學習興趣，豐富學生的知識。
首先，要求學生多讀。古人云：“觀千劍而後識器，操千曲而後曉音。”閲讀是作文的主流，是學生獲得寫作範式的必由之路。閲讀可幫助人們認識生活，提高觀察、分析和理解生活的能力。
其次，養成學生寫日記或週記的習慣。寫日記、週記可以讓學生感到自然、實在，有話可説，有情可抒，培養了學生持之以恆的毅力，良好的生活習慣。還訓練了學生用書面語準確、流暢地轉換口頭語的能力，從而達到發展智力、培養能力的目的。
再次，每週讓學生抄一篇好文章。我每週都佈置學生抄一篇課本外的優秀文章，除詩歌外文體不限。長期堅持這樣，在不知不覺中既陶冶了學生美的情操，提高了他們的閲讀欣賞能力，也使他們積累了豐富的詞彙，拓寬了寫作視野，提供了寫作素材，又達到了練習書法的作用，實在是收益無窮。此外，如鼓勵中學生為班上牆報、校廣播站寫稿，幫身邊的親朋好友寫信、寫報告、寫申訴等，
都能有效提高他們的寫作能力。
以上就是我的寫作經驗。
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