第一篇：教學工作經驗交流
長清第二實驗中學
教學工作經驗交流
莊停停
教學工作經驗交流材料
莊停停
八年級第一次月考質量分析會如期舉行，會上各位任課老師就本次月考後與學生交流的情況逐一進行了教學工作經驗交流，我也不例外。會上，各位老師的
發言非常精彩，使我受益匪淺。這次月考質量分析會前我就此次月考成績與所教班級的邊緣生、學困生和退步生進行了耐心、細緻的分析交流，並形成文字記錄在案，以下是此次交流比較有代表性的部分材料：
通過交流、分析、總結，我感覺這次月考喜憂參半，既有主觀原因，也有客觀因素，就我個人而言，我一直致力於研究比較新穎的教學方式方法，以前不是很注重落實，現在為了提高學生的落實水平，我積極尋求方法幫助學生背誦、記憶，大部分同學認真貫徹這一方法，所以這次考試，平均分普遍有所提高。另外，創建了英語作文本，堅持讓學生每單元練習一篇作文，可喜的是有些四號學生此次考試中作文成績也能達到8分。但是由於自己的課堂管理還是不太嚴格，造成許多自我約束能力較差的學生太放任自流，成績始終比較靠後，且有些中游生成績退步幅度也較大。客觀來説，許多學生仍然不能很好地落實老師佈置的任務；還有些同學英語基礎較差，一致對英語喪失興趣；另外，有些同學雖然筆記記得不少，但考試時卻不能活學活用。
根據各位老師的經驗交流及這些分析結果，我準備擇其善者而從，擇其不善者而改，在以後的教學工作中，繼續研究新的方法，使同學們儘可能對英語永葆興趣，提高落實效率，多做些練習幫助他們舉一反三活學活用，同時加強管理，保證大部分同學的公平，為同學們營造好的學習氛圍。
第二篇：教學工作經驗交流
教學工作經驗交流
——興趣教學
各位領導、老師們大家好：
首先感謝領導給我這次與大家交流的機會，在這一學期裏，我跟學生們一起享受了學習與授業解惑的成就感，讓學生體驗到了成功的快樂的同時，也讓自己感受到了工作的幸福，我用自己的熱情和朝氣去感染着學生，得到了學生良好的成績的回報，可以説一學期的工作緊張忙碌而收穫多多。這個成績的取得，特別感謝學校領導和同事對我工作的支持和幫助，現就我個人對教學工作的一點粗淺的認識和各位老師交流一下：
科學家愛因斯坦説過：“熱愛是最好的老師。”作為一名教師，我們要在教學中根據不同的教學內容，不同的學生實際，靈活多變地採用多種做法，進一步激發學生學習興趣，使學生的思維活躍起來，使學生的腦子積極轉動起來，從而活躍課堂氣氛，提高課堂教學效果。在教學中，我們要時刻注意發掘教材孕伏的智力因素，審時度勢，把握時機，因勢利導地為學生創造良好的教學情境 ，激發學生的學習興趣，讓學生在學習中愉快地探索。
一、開講生趣
俗話説：“良好的開端是成功的一半”。一堂課的開頭雖然只有短短几分鐘，但它卻往往影響一堂課的成敗。因此，教師必須根據教學內容和學生實際，精心設計每一節課的開頭導語，用別出心裁的導語來激發學生的學習興趣，讓學生主動地投入學習。
二、授中激趣
開講生趣僅作為導入新課的“引子”，那成功之路，至多隻行了一半。還需要在講授新課中適時地激發學生的興趣，恰到好處地誘導， 1
充分挖掘知識的內在魅力，以好奇心為先導，引發學生強烈的求知慾。
三、設疑引趣
學起于思，思源於疑。“疑”是學生學習知識中啟動思維的起點。在教學中，作為教師要善於提出具有引發學生思考的問題，使學生見疑生趣，產生有趣解疑的求知慾和求成心 。這裏教師通過提出兩個具有思考性的問題，層層設疑，使學生探究知識的興趣波瀾起伏，時刻處在緊張而又興奮的學習狀態中。
四、練中有趣
練習是鞏固所學知識，形成技能技巧的必要途徑，是教學的一個重要環節。但也往往被呆板的練習形式、乏味的練習內容，把在學習新知識中激發出來的學習興趣而無情淹沒，使學生愉快的心情、振奮的精神受到嚴重的扼殺和抑制。因此課堂練習要設計得精彩有趣，教學中教師根據所學內容，設計不同形式的練習。
1、練習形式要注意層次性。
設計不同類型、不同層次的練習題，從模仿性的基礎練習到提示的變式練習再到拓展性的思考練習，降低習題的坡度，照顧不同層次的學生，使學生始終保持高昂的學習熱情。通過有層次的練習，不斷掀起學生認知活動的高潮，學生學起來饒有興趣，沒有枯燥乏味之感。
2、練習形式要注意科學性和趣味性。
布魯納説過：“學習的最好刺激，是對所學材料的興趣。”教學時可適當選編一些學生喜聞樂見的、有點情節又貼進學生生活經驗以及日常生活中應用較廣泛的題目，通過少量的趣題和多種形式的題目，使學生變知之為樂知。
五、課尾留趣
一節課的前半節，是學生接受知識的最佳時刻，但一到後半節，學生注意力容易分散，這時設計一些有趣的活動、遊戲，不僅可以使
大腦得到適當休息，又能吸引學生的注意力，使學生在探索中不斷體驗到成功的樂趣和喜悦，達到“課業結束趣猶在”的效果。
六、“評”中增趣
這裏的“評”是指教師對學生答問或作業的口頭或書面評價。教學材料本身因其感情色彩較少，難以引起學生的直接興趣。如果教師能在教學語言、語速、語調和語氣上風趣一些，幽默一些，對學生的答問、作業的評價上恰當地賦予一點情感味，那麼，學生在學習過程中可增添妙趣，樂學而不疲。
作為教師，在新學期裏，我們要以敬業務實的工作精神開拓進取，立足於講台，向課堂教學要效率、要質量，奏響大面積提高教學質量的凱歌!用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動的智慧音符去彈奏學生的心靈之樂，用和煦的道德微風去撫慰學生成長的靈魂!力爭在新的學期裏取得更大的成績。
謝謝大家！
王偉
2014年3月15日
第三篇：教學工作經驗交流
教學工作經驗交流
學生剛進入國中，什麼都新鮮感。剛當中學生，還有自豪感，那些小男孩的胸膛挺着頂高。這一年齡階段的學生，保留國小生的一部分特徵，對老師很尊敬，不敢胡來，所以，七年級上學期期會考試之前，即便班主任不怎麼管，班上一般來説比較太平。期會考試之後，一切都熟悉了，學生心中，會產生“不就這麼回事嘛”的思想，調皮的學生，就想試一下，出出風頭，班上的不良現象，這個時候出現了苗頭。班主任，此時務必注意，把不良的苗頭，扼殺在萌芽狀態。
到了七年級下學期，學生對學校的情況完全熟悉了，從高年級同學那裏打聽到老師的綽號，常常在校外偷偷着叫一聲。尋求刺激。學生處在一個轉折關頭，變好或者變壞。班主任務必充分注意，把學生往好的方向引導。我有些不太成熟的經驗，願與大家分享。
1、一定要灌輸給學生一種良好的理念：我們班是最好的，具有最好的任課老師，最好的學習紀律，最好的學習氣氛，哪怕現在不好，經過我們的努力今後也將會是最好的。使得學生深深地愛上這個班，全力去維護好這個班的良好形象，形成良性循環。
2、組建一支強有力的班團幹部隊伍。班長一定要進行競選，其餘幹部由班長選定，實行班長負責制。中午自習、第八節課和自習課由學生幹部管理，必須十分到位且坐在講台上值日，做出詳細的值日記錄。我在辦公室起全程跟蹤督促，但學生又搞不清我什麼時候在，什麼時候不在，所以不敢輕舉妄動。出現問題當天值日干部和違紀學生一起處罰，這樣既減小了值日干部壓力又增強了對學生的威懾力。因
為值日干部自己也要受處分，所以學生違紀時也會有所顧慮，值日干部絕對不會徇私。早自習由班主任我督促，每天早自習我一定會提前進入教室，提前5分鐘把所有當天該交的作業全部收齊，逐個清點到位，由課代表把各科作業迅速交到任課老師辦公室，避免學生整個早自習還在做或抄作業，使得早自習的學習質量大大地提升，同時任課老師感覺也好多了。
3、七年級時抓主科，特別是強調語文、外語的積累作用。八年級突出數學的重要性，數學表面分數雖為150分，但實際加入物理中的數學基礎遠遠大於150分，數學學不好的學生，物理絕對跟不上來，因為物理中要大量地運用數學的平面幾何知識、立體幾何知識、三角函數知識等，有這樣一説：一名物理學家，首先必須是一名數學家，一名數學家不一定是一名物理學家。建立學生學習物理的興趣，建議學校數學課儘量排在學生最清醒的時候。
4、在九年級時班主任一定要強化理科或文科的模擬訓練。抓主課的重點：國中的主課，一共有六門，作為班主任，一定要把精力和注意力集中在數學、外語上。因為這兩門功課最容易出現兩極分化，一旦出現兩極分化，成績滑坡的學生就會厭學，厭學情緒一出現便是鬧堂，使教育增加困難。所以國中三年，始終盯住這兩門課。一旦出現問題的苗頭，要鼓勵學生咬住跟上，使今後的教育順利一點。
5、在座位編定方面，我強調的是在七年級時以強帶弱，相輔相成，在八年級九年級時就應該是強強聯合，突出優生使優生得到更好地培養。每次搞完一次大型的月考後必定編一次座位，班級前15名的自由選擇
座位，進步幅度最大的12名同學也自由選擇座位，加起來總共27人，每人都有機會，且選擇座位的排數只在2、4、5排，然後整個班級每週前後、左右滾動一次，但2、4、5排只在這三排中滾動，確保優勢生源得到最佳培養，但又不忽略差生。家長也無意見，老師的眼睛上課也有地方可放。到高三時又必須調整為前20名加進步的7名。效果更好。也更有利於學生的綜合考試交叉評卷。
6、加強與學生家長的交流，多發短信，特別是放假、收費與大型考試成績出來後，一定要與家長進行短信聯繫，拉緊與學生家長的距離，增進了解、互信和支持，同時使得家長對學校，對學生有更全面地瞭解。
再有就是對九年級畢業班的教學工作，我作為班主任，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話,我會説，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我揹負着責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。
九年級是整個國中重要的時期，這一段是學生生長髮育的非常時期，但又面臨升學壓力，如何幫助學生度過青春期，儘快轉變角色， 我不敢有一點懈怠，是教書育人的責任感讓我感受到壓力。為此，我試着從以下幾個方面，化解學生壓力，提高學生素質：
一、典型引導，加強理想主義教育
通過班會和平時教育，激發學生為實現理想而努力的鬥志。同時在紀律上嚴格要求，以學生髮展為本，培養學生認真負責的態度和情感以及把事情做好的行為和能力，加強對學生的自我教育，加強公民道德教育。以此 為中心，制訂主題班會內容。在學生中評選積極分子，樹立身邊的典型和學習的榜樣，宣傳先進事蹟。通過學習典型，認識自我存在的價值，發掘自身藴藏的潛力，自強不息，為實現自己的遠大理想面發憤學習。
二、面向全體，不對每一個學生輕言放棄
九年級是國中的最後一年，對於每一個學生來説，都是人生的關鍵。高中雖不是唯一的道路，但會考的成敗卻會影響到他們今後的人生。面對會考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點燃他們心中的希望，相信自己，我能行。學期初的每一次班會，我告訴他們，只要努力，每一個人都能順利升入高中，實現自己的夢想。當然高中的大門只會為勤奮的人打開，天下沒有免費的午餐，因此在學期七年級定要制定自己的的學習計劃，要切實可行，要詳細具體，並且一定要堅持到底，永不放棄。每次月考之後，針對學生中的進步、懈怠，及時激勵先進、鞭策後進，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站。
三、指導學習，採用全場盯防戰略
毋庸迴避，現在學生的自我管理能力很差，也許，他們都想努力學習，但很少有人能靠自己的毅力來堅持，所以就要採取一定的措施，才能保證學生的學習時間的學習質量。首先，制定詳細的時間表，合
理安排學生的學習、活動、休息時間；然後，全程監控，不給學生放縱自己的機會。
四、賞罰有度，既不驕縱也不苛刻
我認為，九年級班主任工作最容易走進兩個誤區，一是放縱型，覺得已經是最後一年了，學生已經接近成年人了，所以對一些小錯誤也就視而不見，得過且過。此種策略最不可取，千里之堤，潰於蟻穴，小錯不戒，必鑄大錯。二是苛刻型，遇事從嚴從重，上綱上線，不顧忌學生的感受，一棒子打死，因為學生從心理上和生理上已經基本成熟，內心渴望別人把自己當作一個成年人來看待，這樣容易激起學生的逆反情緒，從而在工作中造成被動。我的原則是：1、進步的、優秀的一定要獎勵，而做錯了則一定要罰，決不姑息，要讓學生懂得，為自己的行為負責。2、就事論事，事後清零。無論對錯，事情過後，就重新開始，大家還是一樣的，錯誤不該累計。事實驗證，這種做法，還是可行的，學生既不會無所顧忌，胡作非為，也不會一失足成千古恨，給學生的心理帶來陰影。
五、尊重理解，讓每一個學生參與班級管理
九年級學生的自我意識已經很強，對事情有自己的判斷和理解，有強烈的表達自己觀點的慾望，所以在班級管理中，充分發揮民主，尊重理解每一個學生的願望，從班幹部選舉、參加運動會、藝術節、班級各種制度的制定，都採用民主討論，少數服從多數的方法，並且這種做法得到了所有同學的一致認同。
六、嚴明紀律，抓好學生的行為規範教育
我們對班級的每一個同學都嚴格要求，抓好行為規範，以《中學生行為規範》要求每位學生，加強道德規範教育，從小事做起、從自我教育做起，根據本班特點，有目標、有措施，創設自己的特色。同時，加強紀律、衞生等各項檢查，爭創文明班集體。積極參加學校各項活動，培養集體主義觀念。及時做好行為偏差學生的轉化和早期預防工作。認真做好青春期教育和心理健康教育，對行為偏差及個別心理偏差的學主要加強諮詢、指導、糾正工作。
作為班主任，我加強了與學生家長的聯絡工作。對學生情況，班主任及時家訪或與監護人聯繫，及時溝通，共同做好學生教育工作。
四合中學 國宏穎
第四篇：畢業班教學工作經驗交流
畢業班教學工作經驗交流
泉陽鎮第二國小張曉娟
尊敬的各位領導、各位同仁，大家好！
首先對各位領導和老師給我這次交流學習的機會，表示衷心的感謝！我是泉陽鎮第二國小一名普通的老師，可以説在教學上我並沒有什麼“經驗”可言。在大家面前説經驗那是班門弄斧了。這一次的小升中考試，我班學生取得了不錯的成績，但這要歸功於學校各位領導的支持與鼓勵，各位科任老師的配合，全體師生與家長的共同的努力，才能澆灌出鮮豔的花朵。就六年級的教學工作，我今天就談談自己在教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱為經驗，權當與同仁們探討和交流吧。有説得不對的地方，還請大家批評指正。
一、 用愛感化學生。
“沒有愛就沒有教育”，在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。
作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發揮失常的；家庭生活有困難的；缺少母愛、父愛的學生更要格外關注。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神上的包袱，還取得了他們的信任，
拉近了我們之間的距離。 在我的班上有一個女生， 她母親因為意外事故容貌被燒傷，所以她自己特別自卑，學習上提不起勁頭，經過我多次跟她談心，堅定了她的信心，學習態度改變了，學習也就不再應付糊弄了，成績穩步上升。對待學生的學習上偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生始終是我的信念，在我班還有一名比較內向的學生，上課不愛回答問題，也不和同學交流，在學習上依賴家長，如果家長不輔導，就不會做作業。在考試時也常常不答題。對他，我沒有放棄，而是多次跟他跟家長溝通，跟他談心，後來使他慢慢轉變了學習方式，在小升中考試中他也及格了，我們所有人都為之喜悦。在面對學生時，我要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。
二、評價激勵學生我對於學生的課堂表現、作業評價比較重視，從接手這個班級開始我就採取了一定的獎懲制度來激勵學生，具體做法就是課堂回答問題精彩，作業書寫工整全對的給加分，反之就減分，每週得分最高者被評為小明星，並頒發喜報；月累計最高分 者被評為班級最亮一顆星，就有競爭三好學生的資格，會獲得學校 的獎勵與榮譽。 這一做法在很大的程度上調動起了學生的學習興趣，變化最大的要數我班的張光成了，他是一個愛玩好動，不愛寫作業的
孩子，自從進行評價機制開始，在榮譽感的驅使下，也在小組的監督下，使他開始認真作業，慢慢的在課堂上 ，他開始積極動腦，常常有出乎意料的表 現，學習上有了突飛猛進的提高。評價機制使班級形成了拼搏競爭的良好班風。
三、生命化課堂點燃學生激情《數學課程標準（2014年版）》中指出:學生是學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。新課程理念倡導“以生為本”的思想，就是讓學生在民主、和諧、愉快的課堂氛圍下積極主動地探索新知識，體會學習的樂趣，實現“人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。”要做到這這些，一定要認真研讀新課程標準，改變傳統的教學觀念。我是從四年級下學期開始接手這個班級的，在我任教的這兩年半的時間裏，每一節課，我都 儘量讓學生通過 自己的探索、感悟去獲得新的知識，訓練學生的思維能力。
起初，學生並不適應我的教學方式，尤其有一個女孩，在 數學方面還不太開竅，做應用題是通常是憑着猜測來解題，而並不是真正的分析清楚數量關係。還記得有一節位置與方向的數學課上，我怎麼講，她也不會測量角的度數，急的連聽課的校長都上黑板講起來。那段日子，我真的是灰心喪氣，常常會傷心落淚。我只好一遍遍的叫她跟着我學説分
析過程，有時氣急了，也會對她大發雷霆，可是這使她一上數學課就膽戰心驚，更不會有什麼進步了。直到後來，在縣裏聽了北京第二實驗國小的校長華應龍做的《容錯，使課堂更精彩》報告使我的心靈受到震撼。也就是從那時開始，我不在在課堂上對她大呼小叫，而是會利用她的錯誤之處，讓學生來分析，辯論，直到透徹的理解算理為止，因而我越來越感謝所有學生的錯誤，使我的課堂一天天精彩起來，學生的錯誤也隨着一天天的糾錯而逐漸減少。
我的數學課 ，通常分為四個步驟：預習，彙報，釋疑，練習。我會在課前佈置一個跟新知識 相關的問題， 讓學生通過預習來解決，也可以把不懂的地方提出來。起初這些問題的設置也只是簡單地把做一做，或者在後面的練習題中找一道讓學生思考。後來在學校教研的研究討論中，我也逐漸在前置問題的設置上下起了功夫，既要聯繫學生的生活，使學生知道數學是一門應用的知識，來源於生活，應用與生活；又要有開放性，可以有多種解決方法，訓練學生的思維。比如在講圓的周長時，我讓學生“回去觀察家中有哪些物體是圓形的，你能想辦法測量出它的周長嗎？”作為前置小研究。在第二天的課上，學生果然呈現出了多種解決方法，使課堂很精彩。
通常在早自習上我會檢查一下學生的預習情況，做到心中有數，以便在課堂上可以見招拆招。課堂上，每當小組在
彙報時，其餘的同學可以及時發表自己的想法，共同探討。如果都不能解決時，再由我來點撥。
在 課堂上，小組合作學習時，必須要注重對小組長的培養。首先要做好對小組長學習的方面進行監督，另外必須對小組長進行指導，讓他在小組學習中起到引領的作用。教學中我 會格外注意學困生對於新知識的掌握情況，一旦出現錯誤，馬上 展示，引起大家的思考，辯論，最後 深程度的理解知識點。記得在教學栽樹問題時，第一天我們學習兩邊都載的類型題，學生知道了用間隔數+1來求樹的棵樹。在第二天的學習中，教學只載一邊的題型時，有學困生仍然用前一日的方式來解決。我不動聲色，讓學生自己去觀察比較發現兩題的區別，學生很快就展開了討論，通過舉例計算，自己就總結出瞭解決方法。如此經過日積月累 的訓練 ，學生的思維能力得到了提高。到六年級下學期時，除非遇到及其有難度的題需要我來講解，其餘的題就都由我班的“小老師”講解了。
在練習上，我對題型會精挑細選，使題型呈現出階梯式， 由淺入深，層層遞進。學困生只要能夠完成基礎題就好，如果能完成稍有難度的題 ，就給予獎勵。而對於優等生則是要完成基礎題和稍有難度的題，如果能完成拓展題也會給予相應的獎勵。
四、幫扶轉化學生我們班級雖然人數少，但是我們的學困生也不少，所以在課堂上進行分組合作學習，組長幫扶組員之外，平時也是互幫互助 ，共同進步，以期達到班級的共同進步的目標。對於一些特困生的要求是儘量往及格線上靠， 只要求會最基本的題型就好了。其實無論在教學上還是班級管理上，我做的都是一些 微不足道的小事，相信在座的老師也都在做，甚至比我做的要更好。所以在這裏還請各位老師多多傳授寶貴經驗，讓我能夠好好學習學習。我的交流完畢，謝謝大家！
第五篇：教學工作經驗交流材料
********教學工作經驗交流材料
*******************現有教學班7個，在校學生314人，教職工12人。近年來，我校堅持貫徹黨的教育方針，堅持以“用我們精益求精的教育服務為每個學生的終身發展奠基”的辦學理念，堅持教育創新，以教學常規管理為主線，以課堂教學為中心，深化管理體系，不斷提升教育教學質量。
一． 領導以身垂範
我校擁有一支熱愛教育事業，團結創新的領導團隊。班子成員能積極認真參加各類培訓學習，不斷提升個人黨性修養和管理水平，牢固樹立終身學習的思想。校長、副校長、教導主任能在繁忙的管理工作中抽擠時間，堅持深入教學第一線，通過聽課、研討等方式時常對教師的教學進行指導，並堅持親自代課，用自己的實際行動為廣大教師起到模範作用。為進一步推動學校教學工作的發展，我們堅持行政會教學研討制度，每月通過行政會對學校的教學工作進行反思總結並進一步謀劃。我校領導班子以其團結務實的態度，高效創新的能力和服務師生的意識不斷謀劃着學校的發展，用愛關心着每位教師、用心關愛着每名學生，深受廣大師生的尊敬與擁護。
二．規範常規管理
（一）建立健全教學管理制度
俗話説：無規矩不成方圓，為促進我校教育教學工作不斷髮展，我們結合實際先後制訂了《********教師考勤制度》、《********課堂教學常規管理制度》《********教師評價制度》、《學生評價制度》、《********績效工資考評細則》等一系列教學管理制度，並將各項制度分類裝訂成冊，形成《********制度集》。每學期在充分徵求教師建議的情況下不斷對各項制度進行完善，從而對學校的管理、教學、安全、健康等各項工作都做了明確的要求，提出了具體的考核評估辦法，同時對教師的各項工作進行科學合理的評價，充分體現出公平公開、多勞多得、優勞優酬的原則，從而極大的激發了廣大教師的工作責任感及工作熱情。
（二）課程設臵
為進一步落實國家課程方案，深化素質教育，根據教育局文件精神，結合我校實際，按照新的課時安排規定，制定了********課程設臵方案。雖然教師人數很少，但我們克服一切困難努力開啟開足課程，並不斷加強對現有教師進行多方面培訓，以確保各門課程的正常教學。在管理方面，教導處堅持對各科教學進行抽查，嚴禁教師私下調課及主課老師侵佔術科 1
的現象發生，有效的確保了學生接受素質教育的權力。
（三）努力創建高效課堂
課堂教學是課程實施的中心環節,而課堂教學的管理是讓課堂教學順利實施，並取得最佳效益的保證。因此，抓好課堂教學管理是教學管理的重中之重。為有效的提高課堂教學質量，我們提出“低負擔、高質量；低耗時、高效率”的課堂教學方針，同時要求教師不斷更新教學理念、明確教學目標、豐富教學方法、精心設計課堂。通過科學制訂教學計劃，嚴格上課常規，規範作業批改，多元評價學生，科學安排作業量等多措施並舉，不斷培養學生自主探究的能力和合作交流的學習習慣，充分發揮學生的主觀能動性。教導處以此為基礎堅持對教師上課情況進行檢查。
此外，我們堅持領導推門聽課、同行互相聽課，對教師的課堂教學進行及時的督促和指導，並將聽課情況與當月績效掛鈎，同時要求每位教師及時進行課後反思，認真總結個人每堂課的教學情況。通過這些工作的紮實進行，從而使我校的課堂教學質量有了明顯的提高。
（四）科學進行備課合理安排作業
課堂教學要在有限的時空中取得令人滿意的效果，優質高效地達到目的，完成預期任務，更需要進行細緻的安排和周密的設計，這種設計就是備課。改造課堂是提高教學質量的關鍵，認真備課是提高課堂效益的前提。因此，我們要求教師必須認真研讀教材，並按課程計劃提前備好1周課，在編寫教學計劃時要貼近《課標》要求、貼近學生實際、貼近社會生活，備課要設計科學、環節齊全，切實對課堂教學起到幫助和指導作用，教導處在檢查時對教師的備課情況進行評語式記載，着重檢查課前的二次備課。
古人云：“教然後知困，知困然後能自強也。”教學反思是一種具有指向性、針對性的行(轉載請註明來源：)為，是現代教師適應新課程標準所應具備的重要能力之一，對自身專業成長有重要的意義。為了讓每一個教師都成長為反思型的教師，提高教學水平。我們要求所有教師每課有小結，每月有反思。每次檢查教案時把檢查教學反思作為重中之重，發現寫的好的教師在教師會上點名表揚，並給予一定的獎勵。對寫得不好的教師當面交流，指出其不足及今後改進的地方。同時組織教師進行教學反思的交流活動，互相學習，共同提高。
作業是學生鞏固知識，培養解決問題能力的重要途徑。一直以來我們要求教師在布臵作業時一定要堅持科學合理的原則，充分體現作業的活動性、實踐性和探究性。並根據上級作業要求科學布臵不同年級的作業，即
使同班作業也要根據學生學習情況進行分類布臵，以促使所有學生都能輕鬆快樂的完成，為規範每位教師的作業布臵和批閲，教導處每月對各班作業進行抽查和普查，對作業中出現的問題及時向老師進行反饋，並將作業情況與任課教師的績效工資相掛鈎，每月進行量化考核。
課外輔導是貫徹因材施教原則的重要措施，是確保學生夯實基礎和拓展延伸的必不可少的一環。我們在平時的工作中注重學生差異，分類進行指導，精心安排實施。要求教師輔導時熱情耐心，尤其要關心學習有困難的學生，激勵不同層次的學生學習水平不斷提高。學校要求教師每學期制定培優輔差工作計劃，對學生學習情況進行現狀分析，制定詳細的輔導措施，並對該生進行階段考查效果跟蹤分析，不放棄一個學生。
（五）學籍管理
近年來，我們在區教育基教科的領導下，不斷嚴格和規範學籍管理工作，並於2014年制訂了《********學籍管理制度》，根據上級工作安排和要求，我校於6月份安排教師參加了教育局新學籍建庫工作培訓，並於本9月順利完成了2014學年新學籍庫的建立工作。同時，我們嚴格按程序做好學生的轉出轉入和畢業升學管理，逐步建立健全了學籍管理檔案，並不斷完善學生綜合素質評價的相關資料，做到資料齊全，真實可靠。
三．加強校本教研鞏固課改成果
（一）教師培訓
近年來，在課程改革浪潮的推動下，我校全體教師牢固樹立“自主學習，終身學習的理念”。極參加各類培訓和提高學習，努力提升自身教學業務水平。為給老師創造更多的學習機會和交流平台，近年來我們不斷加強組織教師進行各種業務研討培訓，先後多次組織教師外出學習培訓，並讓參加培訓的老師對其他教師進行培訓，真正收到了“一人培訓，大家受益”的良好效果。為進一步提高教師教研、教學水平，學校為教師訂閲了《中國教育報》、《班主任之友》等多種教育教學讀物，達到每人至少一種。並在每個教研組設立了“圖書角”，讓教師及時瞭解教育發展的新動態，極大的提高了教師業務資源的獲取量，促進了教學工作的深入開展。
（二）校本教研
為切實加強對新課程校本教學研究工作的領導，我校於2014年成立了以校長程小瑩同志為組長的“********校本研究領導小組”。領導小組負責制定學校校本教研實施計劃；深入校本教研第一線，與教師一起開展課
題研究；為教師開展校本教研工作提供良好的軟、硬件環境；適時聘請專業人士來校指導校本教研工作。
今年6月，我校成功申報了西安市十二五小課題兩項，在領導小組的指導下，各課題組嚴格按照課題實施計劃，紮實開展各項研究工作。此外我校堅持開展校本研修活動，並嚴格做到每次活動有討論、有記錄、有指導意見。教導處每月組織召開教研組長會，總結反思階段教研工作開展情況，通過業務學習、專題研究和聽課評課等教研活動的有效開展，為大家在實踐中交流，在探索中提高提供和搭建了良好的平台，從而促進我校校本研修工作的開展與提高。2014年開始，我們要求每位教師結合自身實際制定個人研究小專題，從小處着手，從實際出發，對各自教學領域的問題進行研究，從而使廣大教師的專業發展和個人成長得到進一步提升。
（三）專家引領
為進一步促進我校教師教研能力，我們除不斷加強校本培訓和互助式研修外，多次邀請我區王濤、於紅梅、崔建利、閆畫眉、李德江等教學專家來校進行專業指導，促使我校一批青年教師的業務水平得到巨大的提升，朱詠華老師2014年被授予市級教學能手稱號，她的課上讓學生充分展開討論，分組交流，噴發出師生智慧的火花；青年教師徐伯生老師不甘落後，先後在未央區體育教師基本功大賽和未央區“創建我的高效課堂”評優活動中分別獲得一等獎，此外，徐伯生、雒雅蓮、朱永華等幾位老師的教學設計、教研論文多次在中國學校體育、教師文匯等核心刊物上發表。經過全體教師的共同努力，目前我校一批勤鑽肯學、具有創新精神的青年教師脱穎而出，以逐漸成為學校教學工作的骨幹力量。我校“敬業愛生、博學善教、厚德載物、發展創新”的教風日益濃厚。
（四）校本課程
“校本課程開發”作為新課程改革中的一個重要課題。我校通過實踐以需要為出發點，結合學校師資特點於2014年確定了健美操為學校校本課， 教導處具體負責，由健美操專業畢業的徐伯生老師負責教學，經過一年多的實踐，取得了良好的效果。在教育局的關心下，我校新操場已經竣工，下一步我們計劃將足球作為第二項校本課程內容。
四．擁抱陽光健康成長
為確保學生每天鍛鍊1小時，我們嚴格按照課程設臵開足、開齊了體育課程，對每天的30分鐘大課間進行了長期的計劃和安排，對體育課和課
間操實行了檢查、記錄、評價、考核全過程的管理。學校每年堅持舉行春秋兩次“陽光趣味運動會”， 運動會在注重“更快、更高、更強”的體育競賽觀念的同時，更突出了“以人為本、面向全體學生、為了每一個學生的發展”的教育理念，設臵了較多的趣味比賽項目和較多的集體比賽項目，運動場上你追我趕，觀眾席上吶喊震天，在同學們的感染下，我們的老師也踴躍的參與比賽，互相鼓勵，互相加油的聲音響徹校園，通過幾次運動會的成功舉行，充分展現了滹沱國小師生昂揚上進的精神風貌、健康積極的人生態度、勇敢堅強的意志品質、團結合作的集體主義精神。每學期舉行“隊列隊形”展示活動，在未央區運動會上，我校運動員以嶄新的面貌，颯爽的英姿和拼搏精神受到了教育局領導的一致好評，李徳武同學以其優異的成績代表未央區參加了西安市第十五屆運動會。近年來，在學校的管理要求和體育教師的不懈努力下，我校《學生體質健康測試》工作不斷改進，學生體質達標率達到90%以上，體育技能掌握率也達到90%以上，目前每位學生都有至少一項自己樂於參與的體育活動，從而養成了終生體育的良好習慣。
未央區********
2014年1月17日
教學工作經驗交流材料
未央區********
2014年12月17日
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