第一篇：工作經驗交流發言稿
為主動適應經濟發展方式轉變的要求，積極推進非公有制經濟的健康發展，紮實有效開展創先爭優活動，我縣專門成立了非公有制經濟組織創先爭優活動指導小組，全面開展創建“發展優、黨建強”雙品牌非公有制企業，深入推進創先爭優活動，工作經驗交流發言稿。力求自2014年至2014年在全縣非公有制企業範圍內實現80名員工以上非公有制企業建有黨組織、30名員工以上企業有黨員、其他企業都有黨的工作覆蓋；培育100個以上“發展優、黨建強”雙品牌非公有制企業。力求達成全縣80%以上的非公有制企業黨組織達到“五化”、“五好”要求。【即“發展優”：要實現經濟效益績優化、生產技術先進化、經營管理規範化、勞動關係和諧化、社會形象公認化。“黨建強”：要實現領導班子好、黨員隊伍好、工作機制好、發展業績好、羣眾反映好】。確定了《關於全面創建“發展優、黨建強”雙品牌非公有制企業深入推進創先爭優活動的實施意見》，圍繞“四個堅持”的基本要求，全面開展雙品牌非公有制企業創建活動。
一、堅持服務為先，促進企業轉型。
針對性地制定“一廠一策”扶持措施，促進骨幹企業做強做大。積極引導中小企業與龍頭骨幹企業配套協作，促進專業化分工與社會化生產，鼓勵通過兼併、聯合、重組、控股等形式實現跨越式發展，不斷提升區域經濟整體競爭力。為更有效地激勵新興產業培育、傳統產業改造提升和產業集羣發展，在認真實施各項財政扶持政策的基礎上，找準工業企業發展資金的扶持着力點，政府擬新增1000萬元工業轉型升級專項資金，積極營造有利於轉型升級的政策環境。
二、堅持引優育尖，強化人才支撐。
完善人才引進激勵機制，加快高層次人才科技創新載體建設。啟動實施“創新嘉善•精英引領計劃”和“123優秀中青年人才”培養計劃，重點引進一批創新領軍人才，鼓勵採取柔性流動、項目合作、研究諮詢等方式聘用高端人才。加強企業經營管理者培訓。定期舉辦高級經營管理人員專修班。根據我縣重點產業的實際需求，建立發展關聯型、配套型的職業技術院校，培養一批技能型、實用型的操作工人，打造一支高素質技工隊伍。加強非公有制企業黨務工作者隊伍建設。建立擇優選任機制和黨務工作者人才庫，嚴格黨組織書記選任的條件和程序。鼓勵具備條件的非公有制企業黨組織採取“公推直選”方式產生黨組織書記，積極推行大型骨幹非公有制企業黨組織書記專職化。大力推進“黨員人才工程”建設。創新選用機制，營造留人環境，努力把企業骨幹發展為黨員，把黨員培養成企業骨幹，把黨員骨幹培養成企業管理人才，發言稿《工作經驗交流發言稿》。
三、堅持統籌兼顧，擴大黨的覆蓋。
在抓好領軍企業、龍頭企業的黨建工作的基礎上，重點抓好規模以下非公有制企業黨組織的組建工作。堅持非公有制企業發展到哪裏，黨的組織就延伸到哪裏。對已有3名以上正式黨員、有合適黨組織書記人選的新入駐非公有制企業，無論規模大小，及時組建黨組織。打破“一對一”設置黨組織的思維方式，通過企業聯建、行業共建、龍頭企業帶建等途徑，設立聯建型黨組織，將沒有建立黨組織、黨組織活動不規範的企業納入其中，實現黨建工作全面覆蓋。加大非公有制企業黨建聯合體建設力度，深入實施非公有制企業黨建網格化管理，通過區域內企業組織經費聯籌、黨員活動聯辦、教育管理聯抓、企業文化聯建、文明單位聯創，實現黨建工作資源共建共創共享。依託領軍企業、龍頭企業，大力推進非公有制企業黨羣服務中心建設，建立黨建活動站，為區域內的企業特別是規模較小的企業開展黨的活動提供場所。
四、堅持緊貼中心，“紅領”攻堅助創。
創新活動載體，充分發揮非公有制企業黨組織的政治核心作用和黨員的“紅領”帶頭作用。指導非公企業黨組織組織黨員開展“先鋒承諾、崗位踐諾、技能競賽、技術攻關、掛鈎幫扶”活動，做到業務技術鑽在前、生產經營幹在前、急難險重衝在前、樂於奉獻走在前、文明守法做在前。積極推行非公有制企業黨員議事會制度，圍繞企業生產經營、技術研發、規範管理、福利待遇等方面，定期聽取黨員的意見和建議，進一步增進企業生產經營者與黨組織之間的溝通，有效地保障企業經營者、黨員和職工的合法權益。引導發揮工會、共青團、婦聯等羣團組織的橋樑紐帶作用，積極開展各類黨羣共建活動，延展黨組織活動的覆蓋面，團結和帶領廣大職工積極投身到打造雙品牌、崗位爭優秀的生動實踐之中。
活動成效：
目前，“發展優、黨建強”雙品牌非公有制企業創建活動已經取得了一系列初步成效。在已確立的浙江雙飛、浙江眾成、新嘉聯等20個雙品牌非公有制企業示範點中，雙品牌創建活動得到了很好的落實並取得了初步成果。浙江雙飛公司把創先爭優活動作為加快推進企業創業創新發展的重要載體，通過成立黨員技術攻關小組、設立黨員示範崗等方式着力打造非公企業黨建品牌，發揮企業黨員在企業轉型發展中的先鋒模範作用；新嘉聯公司建立黨羣服務重心，開展“發揮黨員先鋒模範作用，實施登高計劃”等五大計劃，為全縣非公有制企業創先爭優謀轉型塑造了典型，樹立了標杆。各示範企業“雙品牌”創先工作所取得的初步成果為活動的進一步開展開個好頭，使“雙品牌”創先活動在非公有制企業中得到了廣泛的認可和支持，也極大提升了機關部門和企業組織相關工作人員的創建信心和工作熱情，對進一步推進“雙品牌”創建工作，實現活動目的，達成活動目標起到了積極作用。
活動體會：
一、政府支持有力度。
活動得到了縣委、縣府高度重視和支持，在縣、鎮（街道）兩級分別從中青年幹部和退居二線的黨員領導幹部中，選派一批雙品牌工作指導員，做到每個網格至少有1名指導員，定向指導企業開展好各項工作，指定5名組織部的聯絡員分片聯繫重點培育企業，幫助企業解決生產經營中遇到的困難和問題。以此建立健全層級管理制度，確保各項措施合理有效落實。
二、思想引導有高度。
通過走訪、約談等方式，溝通示範企業企業主，引導非公有制經濟人士加強黨建工作認識，提高思想政治覺悟。把非公經濟黨建工作和非公經濟轉型發展統一起來，以提高企業效益，助推企業和諧發展為出發點開展各項工作。
三、活動宣傳有廣度。注重宣傳，強化輿論效應，營造爭創氛圍是順利推進“雙品牌”創建工作的有力措施，充分運用電台、電視、報刊、網站等媒體，實行“聲、屏、報、網”聯動，及時總結、宣傳、推廣非公有制企業雙品牌創建工作的成功做法和先進經驗.
第二篇：班主任工作經驗交流發言稿
班主任工作經驗交流發言稿
八年級肖麗
各位同仁： 大家好!今天,要我給大家作班主任工作經驗介紹,我感到有點誠惶誠恐,因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任,有掌握着代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師,我的發言談不上什麼經驗介紹,按照學校在班主任工作經驗交流方面的創新要求，今天我將更多地是談一下我在做班任工作的這三個學期中從本校的兩位班主任那裏學到的一些有益的帶班方法，以及怎樣才學到的方法結合本班的具體實際開展工作的一些情況，如有不當之處敬請大家批評指正。
一是806班龐遠賢老師在班級內的“自主班規的制定”。
龐遠賢老師所帶的806班有一份自主班規，就是由學生自主討論，自主決議，自主發表意見與建議，並經全班同學表決通過的。這種自主班規的出台充分體現了學生的班級主人翁意識，有利於調動學生參與班級管理的積極性，並以此來更好地規範自我的行為。正是源於龐老師的啟發，我們805班在上學期初，結合學校的操行分管理辦法，及班級任課老師的意見與建議，經小組討論，班幹部概括補充，學生自主提出意見與建議，將其概括綜合起，我再製成一張張的幻燈片出示給學生讓學生來表決通過，最後出台了我們805班包括四部分內容的自主班規。在我班曾有個學生戲言説：肖老師，我們這是在制定我們805班的“法律”吧，我們每個同學充分行使了在班級的民主權利，真正是在“當家作主”啊，真不愧是政治老師帶的班呀。 二是九年級的楊穎平老師的班級“金字塔”管理模式的構建。
在七年級時，在班級管理中關於班幹部的職責落實我是採用輪值制。每天主要由一名班幹部值日負責各項工作。這樣的做法有其可行性，但在實際的班級管理中也有明顯的不可操作性。班級每天從早讀開始，一天需要管理落實的工作項目很多：跑操、午休、校長寄語、眼保健操、每日一歌、衞生、課堂紀律，以及其他一些臨時性的事務，先不説會不會累倒這個值日的班幹部，單就這些項目而言，值日的班幹部不可能都能夠做到面面俱到，應付得來，更何況班幹部也有其自身的學習任務要完成。所以我在聽了楊穎平老師的班主任經驗報告之後，曾派出班幹部到她班上去現場學習“反思晨會“的召開，並向她們班的班幹部仔細諮詢在班級管理中班幹部如何做到從上到下”金字塔“式的層層負責。我自己更是借與楊穎平老師是老同事的關係，多次向她討教和交流在班級管理方面的一些情況。於是在上個學期我們班也開始實行班幹部項目負責制。每個班幹部都要負責落實每日的一、二項具體的工作，並給每個班幹部設置了兩到三名的班委助理，班委助理的工作直接向項目班長負責，各項目班長則向大班長負責，大班長向班主任老師和各科任老師負責，評價也是由上而下層層落實，並在班規中做出的明確規定，每位班幹部都能做到既各負其責，又團結協作。
正是有了我從這些優秀班主任老師那裏學到的這些班級管理的優秀做法，並在此基礎上形成的自主班規和班級管理項目負責制，我們班的班幹部每個人每天所分管的事務就不會太多太雜，到什麼時間、什麼事情上，他們都會主動去管理、評價，不需要班主任時時督促提醒，當然這樣也更能體現學生在班級管理中的主體作用。
我曾經跟我們805班的學生幹部説過，我最羨慕我們中國的一個班主任——魏書生老師，我當班主任的理想境界就是想跟他一樣在班級管理中達到“班主任在與不在一個樣“，班級事務隨時有人管，有人能管，有人會管。這又何償不是我們在座的所有班主任想要達到的境界呀！所以，就讓我在新的學期裏朝着這個理想而努力奮鬥吧！謝謝大家！最後祝願大家在新的一年裏工作順利，生活開心！
第三篇：班主任工作經驗交流發言稿
班主任工作經驗交流發言稿
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！首先感謝學校領導給我這次與各位班主任交流工作經驗的機會。對我來説，更多的是學習，談不上經驗，因為我所做的大家也都做過，只是説我的班主任工作就是這樣開展的。
班主任不僅是班級工作的領導者、組織者、實施者、教學工作的協調者，也應該是班級裏的一員。一個班級的精神風貌、學習風氣、行為習慣如何，與班主任有很大關係。因此我深感責任的重大，這不僅要求班主任具有強烈的事業心、責任感，力求給學生一個全新的教育，讓每個學生的個性和才能得到最大限度的發展，讓每一個學生都能享受成功的喜悦，是我進行班級建設的指導思想。
班主任是一個班級的靈魂，要想把班級建設好，首先要做一個有思想的班主任，即：既要仰望星空，又要腳踏實地。一、工作目標
作為班主任，我的目標是把班級建設為“學風濃、班風正”的優秀班集體，總的來説就是：創建衞生好，環境好，學風好，師生關係好，文明修養高，四“好”一“高”的“綠色”班級。“環境塑造人”，在一個有良好班風的集體中生活與學習的學生，自然會有一種優越感和自豪感。班風越好，同學們個體目標完善的需要就越迫切，他們會為維護集體榮譽，完善與發展集體而自覺地奮發努力。
二、工作方法
1、為人師表，率先垂範，對學生進行思想品德教育
班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規範學生的行為，首先規範自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。我對學生説，我最關心你們的是三個方面，一、是每個學生都要注意安全。二、是品行端正，俗話説，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，那也不可能成為對社會有用的人。我利用班會課對學生進行道德規範的教育，中國小生日常行為規範的教育，讓他們明白什麼事能做，什麼事不能做，提高他們明辨是非的能力。三、是學習要認真，我讓學生説説自己的父母是如何關心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養長大更不容易，父母在培養你們成材的道路上傾注了很多的心血，為喚起孩子們的愛心，我組織看了《開學第一課》，讓孩子們要懂得感恩，要奮進，用
優異的成績來回報父母。堅持每天讀經典故事的制度,豐富學生的知識,告訴學生做人的道理。六年級學生正處於童年期向青春期的過渡。作為班主任，應該經常對學生進行思想教育和心理輔導，張弛有度，在潛移默化中教育學生，以引導學生順利渡過這一時期。 2、抓好常規教育，養成良好習慣：
要細心，洞察一切，先做後説，班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重於言教，我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。著名教育家馬卡連柯説得好：“老師個人的榜樣，乃是青年心靈開花結果的陽光”，所以真誠的師愛是可以感化學生的。
作為班主任應與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關係。要讓班裏的每一個學生真正感到在這個班集體裏面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。良好的學習和行為習慣讓人受益終生，良好的行為習慣的形成並非一朝一夕之功，它需要學生長期努力，用熱情去工作。班主任工作是兔子的腿，鸚鵡的嘴，需要老師不斷地督促引導。學生缺乏學習動力，我組織學生看了《幸福終點站》和《風雨哈佛路》等勵志電影，我發現影響力挺大。對學生進行行為規範訓練，必須持之以恆，使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣。 一個班有着良好的班風，學生在此生活學習，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應手，樂在其中。因此用民主平等的方式去營造良好的班風，是行之有效的。
3、精細與務實的班級管理。
規範的班級管理是良好班風形成的基礎。在每件事上不妨都聽聽學生的意見，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學生的主動參與意識，也增強了學生對班主任的信任感。學生們的感知世界遠比我們想象的開闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，需要表達和交流，在班裏給予學生充分的表達意見和建議的機會。首先我民主選拔班委幹部，善於培養、指導班幹部開展工作讓每個同學都有當班幹部的機會，施行“人人有事做，事事有人管”。管理範圍涉及學習、紀律、衞生、安全、財產等。第二、提倡合作和適度競爭。在班上建立小組合作學習制度，小組成員之間，小組和小組之間展開競爭，形成了濃厚的學習氛圍。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。
4、開展豐富多彩的活動不斷提高學生的各種能力。
1）説，學生輪流即興演講，有助於增進了解，能發現學生的特長和愛好，有助於今後開展工作。
2）寫，經常佈置小練筆，如《我的學習計劃》、《假如我是班長》《老師我想對你説》《我的家》等等，評選出優秀小作家，通過寫作活動，一方面提高學生們的寫作水平，另一方面有助於班主任瞭解學生的家庭、學習、能力等情況，能更準確的把握學生的脈搏，便於做學生的工作。
5、捕捉閃光點——鼓勵上進
金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，作為班主任不能忽視“後進生”的轉化工作。我們設身處地的想一想，任何一個學生都不想成為差生，誰不想受到別人的誇獎和稱讚呢？有些後進生看似倔強不温順，甚至和老師頂撞。其實他們的內心是很脆弱的。他們非常需要別人的認可和尊重。而這種認可和尊重有時是很低的，只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。其次，要付出。有這樣一句話：“説你行，你就行，不行也行；説你不行，你就不行，行也不行”，這就是現在炒得比較熱的“智商”問題。因為就這樣一個“行”字，消除了學生的恐懼感，縮小了師生之間的心裏差距，激發了學生的求知慾，讓學生真正看到自己的閃光點，找回自信；就這樣一個“行”字，找到了學生對學習的快樂感覺，真正品嚐到師愛的甜頭。當然，這需要我們作長時間的鋪墊工作。就學生來説，老師越是信任他，他學習就越勤奮，自信心就越強，就能產生強大的學習動力。這樣學生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事。作為班主任應以賞識的眼光和心態看待每一個學生，使他們找到好孩子的感覺。有一次，班級升國旗，有位同學想當護旗手，我想了想還是把機會給了他，滿足了他的願望(本站)，也正由於有了老師對他的信任、尊重、理解、激勵，才使他找回了自信。
我們班現在有個同學，他學習成績比較差，很調皮，但愛好音樂。我和他談心時，我説：“現在好多單位都喜歡藝體人才，那時候會有很多人崇拜你。”接着我又把他以後的各種出路進行了分析，讓他真正看到希望，讓他只要把精力多放點在學習上，他一定很出色。經過我多次長時間的耐心教育，他終於轉變過來，學習認真了。我相信他今後能夠變好，原因很簡單：那就是在他的背後有我和他的父母及很
多同學用期待的目光在看他，在關心他，我們對他的一舉一動很在乎。我把這種做法叫住“閃光激將法”。
從這位同學的轉變中，我深深感到愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是成功教育的源泉與動力，從而喚醒孩子心中沉睡的自信與自尊。我欣喜自己領悟了成功教育的最核心的命題：用愛喚醒心靈，細雨潤無聲。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的，但與以前的自己相比有進步就行，新竹高於舊竹枝這是規律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內在要求，一般年級越高的學生在這方面就表現得越突出。著名教育家陶行知説得好：在實踐中去尊重學生，讓每個學生都抬起頭來走路。所以我們老師只要和學生先建立一定的師生友情，對學生多點寬容、尊重、理解，站在他們的立場上分析問題，用真誠的師愛喚醒問題學生。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。工作中，我還非常重視“破窗子理論”，因為小洞不補必然大爛這是事實。一個班沒有問題不正常，但不能經常出問題，關鍵是看我們怎樣處理問題，怎樣作到防微杜漸，防患於未然。我在班上推行這樣一種方式：對違反紀律的學生，及時讓他們寫違紀心理説明書，描述他當時的違紀心理，過程和過後的認識以及後一階段如何去改正。這樣方式不是懲罰，也不是體罰，也不同於檢討書，還有助於寫作水平的提高。（學習魏書生老師的經驗）尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。
不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河。正如做學問一樣，教育也是由無數個細節聚合而成的。班主任是班級的核心教育者，要關注學生學習生活中的每一個細節，用智慧的眼光發現教育的契機，從平常瑣事中讓學生懂得做人學習的道理。
6、本學期我依據學校的制度制定了 “安全、有序、優質”的管理目標。培養學生嚴格遵守紀律，按照日常行為規範做事和獨立生活的自理能力；團結互助、相互關心的道德風尚；文明、衞生、整潔、美觀的生活習慣和衞生習慣。確保學生的身體健康，提高素質教育質量。寄宿生管理工作經常督促檢查，。選舉各寢室的寢室長，發揮小助手的作用，多加指導，發動學生互相幫助，高年級，幫助低年級開展一幫一活動，主要是摺疊衣被，整理牀鋪，生活用品的擺放。
學校制訂了《住宿生管理制度》，張貼在每個房間，便於學生天天看到，從而更好地對照執行。隨時彙報，信息及時反饋，共同參與管理。安全工作責任重於泰山，不可絲毫放鬆。學生能自覺遵守離校請假制度。寄宿生返校回家路上主要是強調交通安全，學習交通安全知識，遵守交通規則。學生髮病，及時與家長取得聯繫，護送醫院，確保安全。經常檢查寢室、牀鋪等住宿設施，用電設施，以及火災等，及時徹底消除一切安全隱患。
今後寄宿生管理工作還要認真吸取經驗，尋找差距，消除安全隱患和管理上的漏洞，消除衞生死角。爭取寄宿管理規範化、制度化，更上一層樓。真正做到讓學生在學校住得舒心，住得安心，學生家長放心。
三、不足與困惑
這幾年工作中，雖然很繁忙、很努力，但是總收不到設想的結果：
1、在建設班風時，形成不了預想的班風正、學風濃的效果，怎樣使班級活潑、健康、陽光的成長，怎樣指導學生真正自主管理呢？
2、有的學生學習懶散，欠競爭性，怎樣轉化這些後進生？
四、改進方法
要克服自己的缺點和不足，我充分認識到，必須加強理論學習，學習班主任工作的藝術，學習心理學，經常反思，與其他班主任交流方法，請優秀班主任經常給予指導。
總之，班主任工作是一項複雜而全面的工作，我要從點滴做起，從小事踏踏實實地做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心裏去。
好，今天就説到這裏，説得不對的地方，請大家批評指正，謝謝大家。
邊美玲
第四篇：班主任工作經驗交流發言稿
班主任工作經驗交流發言稿
各位領導、老師們：
大家好！首先感謝學校給我們提供了這樣一個平台，讓我們互相學習，互相交流。今天，我的發言談不上什麼經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
1、 讓愛滋潤心田
著名教育家 夏丐尊説過： “ 教育不能沒有情感，沒有愛就沒
有教育”。在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。記得那次在批閲學生的的練筆中，我看到了一篇非常傷感的心情日記，學生xx父母離異，她跟着姥姥生活，那天是她的生日，卻沒有人能記得，為此她感到非常的失望，痛苦，覺得沒有人愛她，關心她，看着這傷感的文字，我頓時感到了慚愧，是啊，作為班主任，作為和他們每天一起生活的人，是我忽略了他們的生活，忽略了他們的感受，忽略了他們的情感，我早該注意到這個問題的，我早該記住他們的生日的，於是我馬上去小賣部買了一大包糖去了教室，站在講台上，我首先向這位同學表達了我對她關心不夠的歉意，同時祝她生日快樂，並把糖給了她，當時她感動的哭了，而其他同學也乘機一哄而起，要我今後也送他們生日禮物，我説禮物我可不一定人人都送，但我一定會在你生日這天，在全班同學面前給你一句祝福：生日快樂！頓時，雷
鳴般的掌聲向我襲來。我不禁感概：學生要的其實並不多，只是老師一句體貼、關心的話，對我們來説這是多麼容易做到的一件事，我們只要做一個有心人、讓愛時刻滋潤學生心田就夠了。
2、讓教育的契機適時生輝。
葉聖陶曾説過：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。”這就要求教師能及時的抓住教育的契機對學生進行契機教育。八年級下學期學校舉行體操比賽，我感覺契機到來了，我和學生一同提出了“八年級一班，非同一般；奮力拼搏，勇奪桂冠！”的口號，那段時間，我和學生在體育場一起訓練，炎熱的陽光下我們一起流汗，綠色的草坪上我們共同歡笑，體育場內迴盪着我們的吶喊聲。在這汗水中，班級凝聚力增強了；在這歡笑中，集體榮譽感迸發了；我們班最終奪得了亞軍！而最大的收穫是我和學生之間的感情更深厚了，他們親切地稱我為媽，不僅如此，同學們也從比賽中獲得了更深刻的感悟，這從他們的練筆中可以看到：
張xx：
廣播體操比賽我們班獲獎了，真是來之不易啊！裏面包含着我們不懈的努力和老師的辛勤組織。俗話説得好“一分耕耘一分收穫”，我會把這句話銘記在心。讓這個榮譽稱號變得更加閃亮。
薛xx：
紅色的獎狀掛在教室內，對於我們班的全體同學來説，這是我們的驕傲，更是我們的榮譽，是我們用汗水所贏得的，由此我不禁明白了一個真理：我們可以贏，只要我們肯付出，只要我們積極面對，
就一定會有所收穫。
我把文章在班上讀了，並因勢利導，適時教育，讓學生明白：學習就像這體操比賽一樣，只要可吃苦，可流汗，就一定會有所收穫的。
2、 讓每一朵花綻放
人都喜歡被表揚。優等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在着許多優點，需要我們去發現、去挖掘。學生xx，活潑調皮，對學習興趣不大，可勞動非常積極。每次大掃除，他拖地、擦門窗、排桌椅，忙得滿頭大汗，我就讓他去做衞生幹事。並乘機對他説：“老師特別喜歡你現在的表現，如果你在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優的好學生。”聽了我的話他很高興，接下來我有時找他到辦公室做題，有時安排同學給他輔導作業，漸漸地他有了改變，作業寫得認真了，上課守紀律了，我對他的每一點進步都及時地進行表揚，這樣，他的自信心也增強了，一段時間後，學習成績有了明顯的提高。因此，我們班主任不要吝嗇對學生的鼓勵、表揚。要多激勵學生，多考慮學生自身的特點，因材施教，用心呵護，如此，每一朵花都會盡情綻放。
走過了春夏秋冬，品嚐了酸甜苦辣，感受了繁複忙碌，收穫了充實快樂，這就是班主任的工作。班級管理的方法成千上萬，很難有一個固定的模式，但只要方法得當，工作踏實，關心學生，注意溝通，堅持以學生為本，對學生的教育就能收到事半功倍的效果。班主任工作任重而道遠，在以後的工作中，我會繼續努力，不斷向新的目標邁進。
謝謝大家！
第五篇：班主任工作經驗交流發言稿
班主任工作經驗交流發言稿
各位領導，各位班主任老師：
你們好！
非常榮幸也非常高興今天能有這樣一個機會。我從教13年，做了10年的班主任，在此不敢説自己有多少成功的經驗，只是把在平時工作中的一些體會與大家進行交流，以達到相互學習，共同提高的目的。
各位班主任老師，首先了解一下我們學校，我們身處農村學校，每個班可能也差不多，優秀學生轉去城裏學校就讀，留下問題學生讓我們管理，家長不信任、學生沒有好習慣，再加上老師的調離，如果管理不好問題會更嚴重。雖走了一部分學生，但留下的學生中也有優秀的學生，面對着這些孩子，會去發現學生的優點，我們更應努力找尋又好又快的教育方法。
在和這些孩子相處中很多時候我總在思考，不要再去埋怨社會環境，孩子有他們的優點，也有遠大的目標和理想。我們應從教育觀念上去思考，思考：我們學校的教師大多是從這個學校畢業的，我們也是農村孩子，為什麼現在不能把農村孩子培養好？我們應給學生什麼呢？我想，應當讓孩子們有追求，有勇氣，找尋動力，使他們沿着正確的人生旅途走下去。也應給他們情感，讓他們明白做人道理，增強學習自信心。所以我的教育理念是：學會做人學會學習。我要求學生：天天進步 ，人人成功。讓學生相信：説到不如做到，要做就做更好，付出終有回報
班主任交流發言稿
特結合自身教育教學實際作以下幾點體會。
一、在思想上和學校保持一致，上下齊心，形成教育的合力。
班級是學生學習、成長的直接“土壤”，班主任是班級工作的組織者和管理者，是學生健康成長的領路人，對學校全面貫徹國家的教育教學方針和培養目標，全面執行學校教育工作計劃起着保障作用。
班主任的工作必須以學校工作為核心，在思想上和學校保持一致，帶領學生積極投入到學校的校風建設中去，上下齊心，形成教育的合力，努力完成學校的教育教學工作。比如：我們學校為了抓好校風建設，對學生安全、衞生、言行舉止等方面都作了較詳細的規定，學校少先隊大隊部將對各班進行以上方面的監督、並以此為依據進行班級考核，每個學期這些考核成績還將影響到班主任的工作量化成績。
我想，作為班主任，應該以大局為重，以少先隊的檢查為契機，對學生進行行為習慣的養成教育，擺正自己的心態，看到自己的學生違反了紀律，被扣了分，要做到不包庇學生，對學生的違紀不隱瞞，更不要去找什麼客觀原因，要根據存在的問題對學生及時地有針對性地批評教育。班主任在平時的工作中要和學校保持一致的思想，有了一致的思想，全校各部門之間，各位老師之間，形成了一股凝聚力，一種教育的合力。大家都用一致的標準去要求學生，去管理學生，學生也就能認真地遵守校園紀律，使學校的教學秩序井然有序。
二、德高為師，身正為範——班主任要做好學生言行的表率
“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”這些道理是顯而易見的，所以班主任要模範遵守師德，品德言行要努力做好學生的榜樣。
三、親近學生，關愛學生，展現自我，樹立威望
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。
班主任對學生的愛要細緻，要有原則，關心他們的身體健康成長，也關心他們的心理髮展。在關心學生身體健康，引導學生積極參加體育鍛煉，配合體育老師做好班級的體育教學工作。班主任還要關心學生的心理健康，把學生當作自己的朋友，把自己也當作學生的朋友，建立平等的師生關係。“愛人者，人恆愛之；敬人者，人恆敬之。”這幾年我都在關注着我們學校學生品德言行的發展變化，感觸最深的一點是我們以前全校出名的“問題學生”少了，以往五六年級總有讓全校老師頭痛的幾個“問題”學生，而近幾年來這樣的學生沒有了，我們的生源沒有變，是我們老師的觀念變了，和學生相處的方式變了，因此我們的學生也變得懂事了、守紀了，這就是教師們愛的投入，愛的力量。
班主任對學生的愛首先要體現在班主任對學生要有一顆寬容的心，對學生一視同仁，對孩子所犯的錯誤要給予寬容，給予積極耐心的引導，要想到孩子犯錯誤這是正常的事，誰叫他們是孩子呢？把對孩子的愛融入到對他們的批評教育之中。
要做好班主任工作，必須瞭解每一個學生，瞭解他們的家庭環境，瞭解他們的性格特點，只有瞭解，才有溝通。只有瞭解，才有有的放矢的教育效果。
在關愛和親近學生的同時，班主任要想讓學生愛自己，尊重自己，佩服自己，班主任還必須不斷地學習，豐富自己的知識，要努力展現自己廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你即親近又崇拜，即認定你是值得信任的老師，又把你當作好朋友，在學生中樹立起威望是情理之中的事兒了，那麼，學生就會“親其師，信其道”，這樣會有力的促進你的教育教學工作。
四、加強班級幹部隊伍的組建和培養
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的，小幹部對班集體有着“以點帶面，以面帶面”的作用，我稱他們為“老師的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任才能從繁重走向簡單與輕鬆。
當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，即“以點帶面”；其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立健全的班級管理制度，樹立正確的輿論導向，帶動整個班集體開展批評與自我批評，嚴肅集體的組織性和紀律性，最終形成積極向上的團隊精神。
五、以強化常規訓練帶動教育教學工作
紀律是學習的保證，良好的常規是進行正常學習和生活的保障。一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，班主任必須紮實有效地加強對學生的常規訓練。訓練的內容可以是《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衞生常規、勞動常規等等諸多方面。我們學校對學生的一日常規都有具體的規定，從一進學校，到早自習、升旗、早操、上課、課間休息、課外活動，衞生值日直至放學等等，對學生的行為習慣都要求規範。我們作為班主任，要不厭其煩地訓練學生養成良好的行為習慣等等，特別是一年級的班主任，更是要抓得很緊，學生進學校一個月，良好的課堂常規，行為習慣必須養成，總而言之，學生的常規教育應該反覆抓、抓反覆。訓練可以通過集體或個人，單項強化或全面優化相結合的方式進行，務必使每個學生具有“服從集體、服從命令”的思想，具有自我約束能力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。俗話説：“磨刀不誤砍柴工”。學生良好的行為習慣培養成了，老師上課的課堂效率提高是自然的事兒，需要班主任解決的問題和矛盾就少多了，老師的麻煩就自然少了。
六、激發學生的競爭意識
競爭是一股巨大的、潛在的、其他任何外在力量都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。比如：開會的時候和其他班比紀律、外出活動的時候和其他學校比風貌，學習上和其他班比作業的質量、比測試的成績等等。在班級和其他同學競爭，競爭紀律，競爭成績等等。但是必須強調，我們的競爭必須是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
七、正確評價每一個學生，不輕易損傷學生自尊
對學生的評價必須講究策略。班主任要把握“激勵勝於頌揚，
表揚勝於批評”的原則，讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。
我們在工作中往往表現得很急躁，急躁起來就會對學生失去正確的評價，眼睛裏看到的只有學生的缺點，長此以往，我們就會對學生失去正確的評價，就會對學生失去信心，這樣會或多或少影響自己工作的積極性和影響自己掌握對學生的正確的教育方法。
八、重視主題班會與主題隊會的開展
班隊會的有效開展能促進班主任工作的順利進行。把要讓學生明白的道理融入到一次次主題活動之中，通過一個個主題班隊會對學生進行專項的教育，讓學生在活動中得到教育，健康成長。
我們在開展主題班隊會的時候，要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻的印象並指導自己以後的言行，其主題可以根據社會的影響，學生的思想動態以及偶發事件擬定。主題隊會都收到良好的效果。平常也開展一些跟班級建設有關的活動，讓活動促進習慣的養成，促進班風、校風的形成。
九、協調與科任老師和家長的關係，建立豐富的信息網絡
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得成功的教育，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常和他們交換意見，達成共識。大家同心協力做好學生的教育工作。
十、做好班主任工作計劃和總結
學期初定個計劃很有必要，這樣會使自己的工作有條不紊地進行。但是在實際工作中，發生的情況會和計劃有些出入，班主任就要認真做好工作總結，在總結中得到啟發，在總結中得到經驗，在總結與實踐中提高自己工作的能力。
班主任工作千頭萬緒，教有法而無定法。今天我談的只是粗淺的一些認識，目的只是和大家共同探討，共同進步。
五、加強班級日常管理
1、抓好出操。出操要求做到動作迅速，隊列整齊。
2、抓好學生的到課情況，有曠課、遲到情況應及時查明原因，進行批評教育，責令其改正。這學期我班的曠課、遲到人數較少。
3、抓好學生的個人形象。從學生的頭髮、衣着、鞋子及配飾，開始，記得有一次，我班有個學生染個黃毛，我當時就找他談話。跟他做工作，因為作為學生就要有學生的樣子，應該
朝氣蓬勃、清新單純，而不是怪模怪樣，奇裝異服，第二天他就把頭髮染回黑色了。
4、狠抓班級的日常衞生管理。做到桌椅擺放整齊、撮箕無堆積垃圾、地面保持乾淨，使全班學生和上課的老師都能處在一個乾淨整潔的環境中。
5、狠抓學生的上課紀律，儘可能讓各位任課老師能在我班輕鬆上課，讓任課老師沒有課堂紀律的後顧之憂。上課之前我一般會到教室去看看，提醒學生現在開始上課，請大家保持課堂紀律，上課中途我會到教室門口巡視，發現擾亂課堂紀律、上課睡大覺的同學下課會及時找他談話，避免下次再犯。
各位班主任老師，以上所言只是我這一學期對班級管理的一些做法，其他的我就不一一闡述了，我想這些不成熟的經驗是不能與經驗豐富的老師相比的，説出來只是希望領導老師們給予指正，以期做好今後的工作，今後我會一如既往的做好班主任工作，為同學們服務，做好學生的引路人，最後我代表xx分院全體班主任老師感謝院領導對班主任工作的支持與肯定。
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