第一篇：網上辦案經驗交流
規範行政自由裁量權保障農民合法權益
--網上辦案經驗交流
我局規範農業行政自由裁量權工作，按照市委、市府兩辦《關於印發泉州市整頓規範行政自由裁量權工作實施方案的通知》（泉委辦[2014]108號）文件精神，聯繫農業系統的實際，及時召開會議部署，研究制定工作方案，全面推進規範農業行政自由裁量權工作。在各級領導的重視下，制定並健全農業執法人員違法責任追究、農業大案要案聽證等14項制度，並於2014年7月1日起正式實施規範行政自由裁量標準。
通過近三年來的實踐，效果是顯著的。一是對執法相對人。通過細化量化裁量標準，由過去的“彈性”變成了現在的“硬性”；由過去的“粗線條”的處罰區間變成了現在的“執罰手冊”的明確量化，有效地解決了行政執法過程中自由裁量幅度過大的問題。二是對執法人員。通過完善執法制度，健全執法監督體系，實行用制度管權，按制度辦事，靠制度管人，給執法人員戴上“緊箍咒”，讓行政執法更加規範。三是對農資使用者。通過行政許可優化，縮減行政許可項目、下放行政許可權限、壓縮辦理時限，提高辦事效率等措施，方便農資經營者辦理行政許可，疏通農資流通渠道，減少中間流通環節，降低流通費用，遏制農資價格過快上漲， 1
使農資價格保持在生產、經營和使用者都能承受的水平之上，使農民既得利益不被或少被侵蝕。
2014年7月1日以來，我局網上共辦理行政處罰案件74起，經歷了不習慣、迷茫、牴觸的階段，到現在才深深體會到這是一項利國利民的好制度，更是保護執法人員的一項好措施。網上辦案的優點可體現在以下三點：
一、程序公正。程序公正是實體公正實現的前提和保障。正當的法律程序，對於限制隨意性、化解矛盾、緩解衝突、補救權利、防止權力濫用、樹立執法隊伍形象，都有十分積極的作用。泉州市人民政府先後下發了《泉州市規範行政權力網上運行的暫行規定》(泉政文［2014］300號)、《泉州市人民政府關於進一步規範行政執法行為的通知》(泉政文［2014］273號)，對建立網上辦案制度、嚴格行政執法程序，建立健全行政執法各項制度等作出了具體的規定，作為績效考核的重要指標。網上辦案流程嚴格按照《行政處罰法》的規定程序設置，並在一些重要的節點設置子流程，如銷案流程、證據登記保存審批流程等。所有辦理程序實行自動化，根本無法修改，可以有效防止程序違法。
二、實體公正。在網上辦案流程中，在作出行政處罰決定前，要由案件承辦人員對執法相對人的違法事實、取得證據、適用執法標準及處理意見作出詳細説明，法制機構審核
把關、領導審批。按照《泉州市人民政府關於進一步規範行政執法行為的通知》(泉政文［2014］273號)要求，行使自由裁量權的應按照本單位公佈的自由裁量階次作出決定，並在處罰決定中説明自由裁量的理由，能夠避免“走後門”的發生。可以説，網上辦案是一把“雙刃劍”，在斬斷有人想“走後門”的想法同時，也斬斷了執法人員拒絕“走後門”的煩惱。這是對執法人員的一種保護。行政處罰自由裁量權實施細則公開、透明，使農資生產、經營和使用者都清楚違法應負的法律責任，更加自覺地遵守法律。量罰公正、公開，減少了執法人員與執法相對人的矛盾，使執法環境更加和諧。三年來我市沒有發生一起行政複議、訴訟案件和行政強制執行案件。
三、接受監督。 網上辦案公開、透明，可以全程實時接受局法制機構、市法制辦、效能辦的監督。同時，行政執法案卷接受市法制辦定期評查，案卷質量情況作為依法行政工作水平高低的重要內容納入績效考核。
四、上下聯動。推行網上辦案，極大地夯實了情報信息主導農業執法的工作基礎。在案件處理、審批過程中，所有原始信息完整地匯入各種數據庫中，這些信息資源的存儲，將為今後的查詢，研判提供幫助，同時也為今後所有農業執法網絡覆蓋單位共享，信息資源得到高效利用，使假冒偽劣
農資等違法行為成為“過街老鼠—人人喊打”，為全省農產品質量安全保駕護航、切實維護農民合法權益。
第二篇：政務網上公開經驗交流
我縣行政權力網上公開透明運行系統於2014年9月正式開通，全縣5710項行政權力已實現網上常態化運行，累計辦理事項4萬多件。今年以來，我們以系統功能為支撐、以績效考評為導向、以督查管理為保障，解決了事項超期、事後補錄、網下運行、電子監察不到位等問題，有效規範了權力運行。我們的做法是：
一、發揮系統功能，以技術保障規範權力運行
一是核驗網上收費，解決“處罰事項網下運行”的問題。系統統計分析顯示，我縣今年上半年行政處罰辦件數量比去年同期下降13.6%。如，1—6月份，縣城管局網上處罰辦件與去年同比下降22.5%。我們將系統自動生成的該局處罰總額，與上繳財政的罰沒收入進行比對，發現網上處罰金額比上繳財政的罰沒收入少130多萬元，查出該局有25項行政處罰事項存在事後補錄、網下運行。我們舉一反三，對全縣具有行政執法職能的部門進行普查，通過比對核驗，發現8個部門也存在行政處罰不上網現象，共涉及金額290餘萬元。此外，在效能接訪中，我們還發現行權辦理人員擅自減免行政許可費用問題的投訴件較多。針對上述問題，我們增加了收費管理功能模塊，將所有行政收費設定為廉政風險點，規定所有行政收費均須實行網上繳費，否則相關證件將無法打印。自實行網上收費管理以來，辦件量同比增長19.3%，有效控制了人為收費的自由裁量和權力行使的“體外循環”。
二是設置控制節點，解決“表單填寫不規範、附件上傳不完整”的問題。系統運行初期，我們對登記表單的規範填寫和附件上傳未作嚴格要求，所以，在實際運行中，經常發生因關鍵要素的缺失而影響辦件質量的問題。如縣民政局窗口人員在辦理“社會團體成立變更註銷登記”過程中，未將“現場踏勘意見書”作為附件上傳，分管負責人在審核時，發現材料不全，退回窗口重新辦理，延誤了時間，服務對象因此產生不滿並投訴。我們對此類問題進行研究分析，在系統功能的設置上，又將登記表單的關鍵欄目和必要附件作為控制節點，規定辦理人員必須按要求填寫項目、上傳附件，否則流程中止，從源頭上解決了辦件內容不規範、上傳附件不完整等問題。
三是加強電子監察，解決“事後補錄、事項超期”的問題。系統運行一年多來，辦件批量錄入、辦理時間異常等問題時有發生。如，縣安監局在辦理“危險化學品安全生產許可證”時，從受理到完成勘查意見僅用58秒，這是典型的事後補錄現象。為解決這個問題，我們將該事項從受理到完成現場踏勘的時限，設置為30分鐘，一旦該環節30分鐘內完成，電子監察將自動報警並中止流程。我們在此基礎上舉一反三，根據不同權力事項，合理設置相應的流程辦結時限，有效保障了權力事項的網上同步運行、同時辦理。目前，事後補錄現象與去年同比減少18.6%。同時，為有效解決事項超期問題，我們強化層級監察，對部門一級監察未到位的，由縣二級監察人員向一級監察人員發起督辦，並進行短信提醒，實現層級監察全留痕。這種層級電子監察的管理模式，有如“螳螂捕蟬、黃雀在後”，通過二級監察，促使一級監察人員天天上網，督促權力辦理人員按規範程序及時辦理，解決了部門業務與電子監察“兩張皮”的問題。今年以來，共發送一級督辦信息82條，二級督辦信息35條。
二、強化績效考評，以制度保障規範權力運行
一方面完善績效考評體系，解決“考核導向不明晰”的問題。系統運行初期，我們將事項辦結時限、辦件數量等作為考核加分項目。少數部門一味追求加分，出現了事項辦理批量錄入現象。對此，我們不斷優化績效考評辦法、細化考評細則，分設“信息公開、規範辦理、評議投訴”等6個子目標進行量化考評，將權力事項網下運行、事項超期、事後補錄等作為重要考核點，實行倒扣分制。我們同步優化網上績效考評系統，對各部門的權力規範運行情況進行實時考評，按照得分高低動態公示考核結果。根據不同考核點進行分類排序，納入各部門年度目標績效考評，實現網上自動考核與專項督查有機結合，引領權力規範運行。
另一方面強化結果運用，解決“制度約束不力”的問題。權力運行過程中，少數部門對系統自動生成的考核結果和督查組提出的督辦意見重視不夠，不能及時整改到位。我們強化過程監察的結果運用，今年以來，共對6個部門38件事項超期、10個部門106件事後補錄和8個部門45件網下
運行事項，進行了通報批評，並嚴肅要求限期整改到位。對3個整改不力的部門“一把手”進行了約談，對6個直接責任人進行了誡勉談話等責任追究，並扣減其年終績效獎金，有效增強了事項辦理的規範性和制度執行的嚴肅性。
三、加強督查管理，以組織保障規範權力運行
一是深入開展專項督查，解決“重視不夠、落實不力”的問題。在上半年抽查活動中，我們發現縣環保局在2分33秒內辦結“南通某公司的建設項目環境影響評價文件許可”事項。我們深入查找原因，發現該局將科室、分管和主要負責人的辦理權限交由受理人員一人操作。我們一方面督促該局及時整改；另一方面遵循“發現一種現象，解決一類問題”的原則，深入全縣各單位進行調研，發現不少單位不同程度地存在領導重視不夠、責任分解不明、權力制衡不到位等問題。對此，我們高度重視，組織開展專項治理會議，強調將規範行權運行工作作為“一把手”工程，強化責任落實，限期整改到位。在各單位自查的基礎上，由縣紀委監察局牽頭，組織相關職能部門，逐單位督查工作落實等情況，實施跟蹤問效。目前，各部門辦件質量抽檢合格率達96%以上。
二是充分利用監察日誌，解決“辦理和監察不及時”的問題。針對部分單位存在的事項超期問題，我們選擇事項超期較多的縣衞生局進行“麻雀解剖”，發現權力辦理人員不按時上網處理辦件、電子監察人員不及時督辦是發生異常事項的主要原因。我們通過對所有部門的事項超期情況進行分析，發現上述問題帶有一定的普遍性。對此，我們開發了監察日誌平台，對所有辦理人員和部門監察人員的上線情況進行監控，並動態公示，促進上線率大幅度提升。據統計，實施監察日誌功能之後，每天辦理人員的上線率達90%，監察人員的上線率達95%。
三是建立行權控制中心，解決“管理主體、方式缺位”的問題。在行權工作推進過程中，為解決沒有專職人員對行權業務進行專業性研究、對系統運行進行規範性管理的問題，我縣成立行政權力網上公開透明運行控制中心，明確副科級建制，隸屬於縣紀委監察局，定編3人，主要負責對各部門權力事項實時上網的運行狀態、運行質量進行監察，對電子監察的數據進行實時分析，為縣委縣政府決策提供依據。同時，我們將控制中心的電子監察功能延伸至政府中心工作多個領域，加強對“重點建設工程”“12345 公共服務熱線”等工作的電子監察，促進各項工作執行力有效提升。今年以來，控制中心還通過視頻加強對重點窗口單位服務行為、服務質量的實時監控，對行權不規範行為實施效能問責18人。
行政權力網上公開透明運行工作已成為建設服務型政府的重要載體。我們將以本次會議為契機，不斷創新工作載體、拓展運行內涵、完善工作機制，促進我縣行政權力網上公開透明運行工作再上新台階。
第三篇：網上辦税推廣應用經驗交流
網上辦税推廣應用經驗交流
如今，各級税務機關普遍採取以“強化税法宣傳，積極引導納税遵從；優化辦税平台，方便實現納税遵從”為主要內容的措施，促使納税人認知、接受、配合信息管税。如某省税務機關將總局個税代扣代繳系統、税控發票數據採集系統、納税人財務信息報送系統和納税人申報納税系統集中於“網上辦税服務平台”統一辦理。在近半年來的該平台推廣應用工作中，基層税務人員不斷親身體驗着因“納税人沒有掌握網上辦税操作技能”帶來的困擾：納税人不知怎樣利用網絡報送財務信息，繼續報送紙質報表，造成納税評估系統所需基礎數據只能再次手工錄入；納税人不知怎樣利用網絡向該平台傳送税控發票開具信息、個税扣繳信息，只得繼續在辦税服務廳申報，造成網上申報納税系統的網絡申報功能如同雞肋；納税人不知怎樣利用網絡繳納税款，在一定程度上造成税銀庫聯網系統形同虛設，使申報期內辦税服務廳人頭簇動景象依舊。在此，筆者就其成因主要從以下兩方面進行分析：
第一、歷經多年來不懈的税收宣傳工作，納税人依法納税的素質較之以前已顯著提高，雖然税務機關提供了功能完備的辦税平台，但由於納税人沒有掌握必需的操作技能，看着網上辦税平台不會操作，有的只好擱置在一邊；有的雖然能勉強操作，但沒有掌握科學的操作要領，操作也是困難重重，因此納税人的抱怨聲也屬必然。這恰是税收宣傳工作中存在的“重視涵養納税人依法納税素質、忽視培養納税人辦税操作技能”誤區在實踐中的必然結果。
涵養納税人依法納税素質是税收工作不可或缺的重要方面。納税人依法納
税素質既是培養納税人辦税技能的最終目的，也是對納税人辦税技能發展的最好輔助。通過涵養依法納税素質，讓納税人樹立良好納税遵從度，定使納税人更加重視辦税技能的學習。但涵養依法納税素質與培養辦税技能二者並不矛盾，完全可以相互促進、融合貫通，不可偏廢。如果僅僅偏重於傳授辦税技能，而忽視依法納税教育，那麼一個納税遵從度缺失的納税人，即使具有豐富的税收知識和很高的辦税技能，也未必能依法納税。 第二，一些辦税系統的開發商或經銷商等辦税操作技能培訓主體技術條件缺乏，師資力量薄弱，很多複雜的技術普遍是“以會代訓”，使得辦税操作技能缺乏的對象不僅包括納税人，還包括税務人員。這就造成了税務人員對辦税系統推廣應用工作不得不寄希望於“草鞋沒樣，邊打邊像”，促使對納税人辦税技能的培養工作幾乎接近停滯的嚴重後果。
之所以這樣説，是因為：1、税務人員辦税技能的示範可能引起納税人的更多的關注，進而有可能影響其從示範中所獲取的信息；2、税務人員辦税技能的示範可能促進納税人產生較高的學習動機，使其渴望達到税務人員所演示的那種水平。3、税務人員辦税技能示範的準確性是影響辦税技能學習的直接決定因素。因為納税人通過觀察税務人員示範動作而加以模仿，錯誤的示範直接導致錯誤的模仿。
總之，推廣應用網上辦税不能只是網上辦税系統交給納税人，更為重要的是對納税人進行操作技能培訓，只有使納税人掌握操作要領、且能熟練操作，才能提高網上辦税系統的使用效率，真正達到“方便實現納税遵從”的良好效果。
第四篇：泰山國小網上結對經驗交流彙報材料
寶應縣網上結對經驗交流彙報材料
城鄉聯動，共享優質教育資源
寶應縣泰山國小
開展“城鄉學校網上結對”，是揚州以信息化推進教育均衡化、促進基礎教育優質均衡發展的一項創舉。旨在充分發揮現代網絡技術優勢，最大限度地克服城鄉學校結對共建的時空限制，着重通過網絡手段，逐步實現城鄉學校網上一體化備課、教研、教師培訓、德育活動和學校管理等，並把網上結對交流和網下面對面交流，有機結合起來，強化城鄉學校過程性互動，着力構建城鄉學校發展共同體，逐步縮小城鄉教育差距。根據市教育局有關開展中國小校“結對幫扶”活動的文件精神，近兩年以來我校與魯垛鎮中心國小、涇河鎮中心國小開展了城鄉國小網上結對，本着實事求是、真抓實幹的原則，學校要求相關部門認真做好網上結對各項工作，建立有效機制、重視過程互動，更加註重工作實效，真正把網上結對工作貫穿、融入到兩校教育教學和管理的全過程之中。下面就我校的做法作簡單的經驗交流。
一、加強領導，建全組織網絡機構。
1、成立網上結對學校領導小組和工作小組。
為了切實做好網上結對工作，我們成立了“網上結對學校”領導小組和工作小組。一把手校長親自帶領校領導班子成員到兩所國小實地考察，與兩所學校的校長交流工作，探討辦學思想、辦學理念、發展規劃及重要舉措、重大活動等。同時邀請兩校領導班子成員來我校察看、座談。在此基礎上，我們泰山國小與魯垛中心國小、涇河中心國小共同簽訂了城鄉學校網上結對目標責任書，商定了網上結對三年行動計劃和年度工作方案。
2、完善結對考評制度，加強過程督查。
我們對照《揚州市城鄉學校網上結對工作考評細則》，制訂了泰山國小與魯垛中心國小、涇河中心國小結對工作制度及結對獎懲辦法。(請關注：)明確三校主管領導負責定期督查。
二、加強聯動，建立穩定交流機制
1、行政交流定期化
為確保網上結對工作順利開展，三校領導達成共識，實行行政定期互訪制。學年開學初走訪一次，商討網上結對具體工作。每學期期中階段走訪一次，瞭解網上結對工作進展，並進行實地教學研討活動。兩學期，我校送教到魯小、涇小 1
每校達12節。每學期期末還將進行一次網上工作總結。
2、部門交流常態化
泰山國小通過向結對學校開放學校門户網站、數字化平台，為結對學校教師提供優秀的教案與課件、課例視頻、精品試卷習題、教學素材等資源。
教導處開放教學管理平台，交流重要活動安排、教學計劃、教學進度等，共同研討交流教學管理工作，包括年級組管理、教研組管理、備課組管理、課務管理、備課管理、聽評課管理、作業管理、課後輔導管理、學生成績管理等。
德育處開放教育管理平台，交流每月教育主題活動，少先隊活動安排，紅領巾監督崗管理，重要節日活動佈置及視頻資料等。
教科室開放教研管理平台，教研組、備課組組織老師通過網絡平台相互參與到對方的備課活動中，構建網上一體化備課格局。此外，還將教師在日常工作中的困惑、思考發到網上供大家交流。
3、教師交流日常化
從協議簽訂之日起，三校的教師就通過網上“個人家園”進行交流。我們還定期安排三校間的老師進行集體備課。
為了更好的使用視頻會議系統，讓“網上結對”工作真正落到實處。我們開始嘗試進行網上視頻教學及研討，開始實施時，出現了畫面停滯、畫面不清晰及畫面與聲音不同步等現象。但是，我們經過縣電教站專家的指點，結合自己的摸索實踐，發現只需幾個攝像頭、話筒，分別通過幾台電腦，使用不同的身份登陸視頻系統，就能夠進行網上視頻教學及研討交流活動。本學期，我們語、數、英學科的老師多次進行了網上視頻備課活動和教研活動。
4、學生交流個性化
泰山國小的學生活潑可愛，積極向上，魯小、涇小的學生也天真無邪、充滿陽光。我們將三地的學生活動圖片、活動視頻曬在網上，供學生瀏覽，計算機課上在老師的指導下進行三校學生互動。我校的校園集體舞、荷香童樂、藝術節彙報演出等視頻讓魯小、涇小兩校孩子發出“嘖嘖”讚歎！魯小、涇小的活動圖片，學生演講也讓我校孩子羨慕不已。
三、加強管理，確保活動紮實有效
1、加大機房硬件投入，加強網上結對平台的維護。
認真檢查現有硬件設施，加強設備維護，及時增添網上結對所需設施，為網上結對活動的順利開展提供有力保證。根據需求，搭建網上一體化平台，滿足三方學校間共建共享、交流互動、開展各項教育教學活動的需求。
2、重視技術人員培訓，加強網上結對過程的監督。
學校一方面積極組織信息技術教師參加縣市網絡視頻平台學習，另一方面充分發揮我校計算機老師的技術優勢，對魯小、涇小、泰小三校網上結對工作小組成員進行校本培訓。為進一步實現結對學校間網絡上的交流互動、共建共享以及開展各項網絡教學、教研活動提供有力的技術保障。加強網上結對過程的監督，確保活動紮實有效開展。分管校長會同信息技術管理人員每月對活動開展情況進行跟蹤督查，分別從工作流程、交流方式、校本特色、技術支撐、資源積累、經驗輻射等方面進行動態調查，及時發現問題並督促整改。把活動開展情況及成效納入部門及教師崗位責任考評，對成績顯著的部門和個人予以表彰獎勵。
3、不斷優化教育資源，加強網上結對共享的力度。
為不斷更新優質的教育教學資源，我校成立了專門的資源建設優化小組，由各個學科的骨幹老師組成，負責建立我校的特色教學庫和資源庫，完善學校特色資源的建設。要求全體教師積極參與教育信息化工作，利用現有的現代化設施設備，對已有的教育資源內容進行整理、加工，按照資源建設標準進行分類、編目。鼓勵廣大師生通過對各種知識、信息不斷進行新的加工、組合和整理，實現經驗、智慧的共享。
四、認真總結，在反思中不斷進步
1、網上結對會議視頻系統為所有教師提供了學習交流的平台，為教師專業化成長提供了實踐鍛鍊的機會。過去，教師的集體備課、靜校教研只是停留在在自己的校園內重複着任務式的低水平上。自城鄉學校網上會議視頻系統開通以後，三地學校便積極謀劃，制訂切實可行的研討方案，先從語、數、英等學科做起，逐步向音、體、美等技能學科輻射。從實踐情況看，三校教師對這種新的研討形式比較認可，而且表現出空前的熱情，三校的優秀教師發揮了積極作用，優質資源得到了進一步優化。這樣的結對在一個較大的範圍內為教師提供了一個展示自己的舞台。
2、鼓勵教師開通qq、個人博客，利用教育論壇，進行結對幫扶活動。自城
鄉學校網上結對活動開展以來，我校充分發揮骨幹教師較多的優勢，積極組織與魯小、涇小教師結對幫扶工作。不僅每學期實地送教，面對面交流研討外，而且還要求他們利用qq、個人博客、教育論壇每週進行一次互動，解決在教育教學中遇到了一些困惑。
總之，我們將按照市教育局的有關文件精神，充分發揮各校人才資源優勢，充分發揮現代網絡的作用，加強學習、開拓思路、創新工作，把網上結對工作紮紮實實、富有成效、不斷深入地開展下去。
第五篇：班主任工作經驗交流
淺談國小班級常規管理
長春中心國小王豔
作為一名新教師，踏入教師行業剛滿一個年頭，對教育行業從幻想到現實，這是一段十分特殊的教育歷程，在長春中心國小這一年多時間裏，迷茫、困惑時常伴隨着我。從班級輔導員轉變到班主任，這一角色的轉換也讓我從協作心態轉化成強烈的責任意識心態，這並不意味着擔任班級輔導員期間沒有責任意識，而是輔導員的“管理班級少先隊”這一崗位職責的限制，使我暫時體會不到了作為一個班主任所面對紛繁複雜的班級事務的困惑感。
班主任經驗交流，顧名思義，重在經驗交流。無論擔任班主任的時間長短，本人認為只要提出自己的疑惑並交流班主任的良好經驗與心得，既能達到經驗交流的目的又能集合經驗豐富的班主任們有效的班級管理方法，使我們這些後輩能繼往開來，不斷創新。
班主任工作具有多樣化、系統化的特點，若要一一闡述則未免缺少針對性。現結合半學期以來擔任班主任工作的經驗和教訓，我將班級管理中的重點即班級常規管理的注意事項作如下闡述：
一、 班級常規管理的內涵
班級常規管理是班集體建設的一項基礎工程。所謂班級常規管理，就是班級中經常進行的、相對穩定的、集體認同的班級管理工作。班級常規管理是學校管理的重要內容，它可以提高班級整體的教育質量，造就班級良好的風氣，培養班集體成員的良好素質。班級常規若能持久有效地管理，班級整體的行為習慣與風貌也相應會良好。因此，必須切實加強班級常規管理。
二、班級常規管理的內容
（一）工作程序常規
班主任對班級的管理，總是按照一定的程序進行的。從時間順序來看，可分為期初、期中和期末三個階段。期初，根據班級實際，討論制定班級計劃和確定班級目標，確定班委、語數組長等課代表的崗位職責；期中，根據半期以來班級的總體情況，對照期初制定的班級計劃和目標，對不足之處採用多種方式加以改進，修訂班級工作計劃；期末，總結一學期以來的工作成效，接受學校對班級的檢查驗收。擔任四年三班的輔導員以來，對該班的學生情況有較深的瞭解，這個
班級的學生總體上活潑開朗、積極向上，尤其是興趣愛好廣泛，但是在學習上缺少你追我趕的氛圍，根據這個班級情況，我將本班的奮鬥目標確定為“書香班級、文藝班級”，並以這兩大目標為指導制定班級工作計劃，確保程序常規有序進行。
（二）工作職責常規
班級的各類學生幹部及所有成員在班級建設中往往都有各自的職責。我在班級管理的過程中也積極倡導“全員參與，人人有事”這一民主管理思想。調動學生參加自我管理的主動性，讓學生在實踐中得到鍛鍊，既能培養學生的自主性，又能減輕班主任繁瑣的工作事務。為了管理好本班的工作職責常規，我制定了各項工作職責，並定期對學生培訓學習。比如有隊委、班委工作職責，有班級管理崗位制度、值日班長制度、學生幹部輪換制度。這些工作職責和工作制度的實施，有利於學生在班集體中自我管理、自我教育、自我完善。記得剛開始擔任班主任初期，由於對學生的自我能力培養缺乏一定認識和培養，導致班級經常出現無人管理的雜亂現象，早讀紀律不好以及衞生狀況不佳時有發生，經過我的反思後，決定先在班級內選拔一批責任意識強、有管理能力並且品學兼優的班幹部進行崗位職責培訓，明確工作細則後，制定了以班長為核心、以班委組合為依託的班幹部監督管理制度，並將監督台搬到班級，讓班委之間互相監督，更受到其他學生的監督。經過一學期的監督培養，大部分班幹部已經形成了認真負責的工作態度，改變了班級“無人管理”的尷尬局面。
（三）學習常規
班級是學生參加學習活動的主要陣地，學習生活常規管理得好，可以培養優良的學風，促進學習質量的提高。本人認為本班的學習氛圍不夠濃厚，部分學生有你追我趕的學習勁頭，但只存在優生中，而學困生的學習信心不足，成績總是不能明顯提高。究其原因本人認為在於良好學習習慣的養成，比如預習複習課文，按時完成並上交作業；上課要專心聽講，積極回答老師提出的問題，善於發表自己的見解；作業要獨立完成，要符合作業規格，錯的要及時訂正；要認真參加考試，嚴禁作弊等習慣養成還需要我不斷提高自身業務水平，並且向學習優秀的班級的班主任取經，借鑑他們有效的學習常規管理方法，抓質量，促進步。
（四）體育衞生常規
由於國小生正處於長身體的時期，養成良好的體育衞生習慣不僅有利於強身健體還對促進學習的勞逸結合。我在擔任班主任期間十分重視這項工作，主要從認真引導學生認真參加兩操、認真上好體育課，保證每天有一小時的體育鍛煉時間，努力達到少年兒童體育鍛煉標準。體育不及格的學生，不能評為優秀學生。每個學生都要努力達到《國小生日常行為規範》中提出的衞生要求。為此，我很注重培養學生的體育鍛煉興趣，興趣是最好的老師，不僅學習上如此，體育鍛煉的興趣也尤其重要，我是這樣做:1、經常利用班隊會宣傳體育衞生常識，提高學生的認識水平，在此基礎上，我一有空就會到操場中和孩子們一起鍛鍊，帶領孩子一起跑步或陪他們進行各種體育鍛煉，學生每每都興致勃勃，勁頭十足，當我和孩子們跳繩比賽以一分鐘160下的成績遙遙領先時，周圍的學生無不發出讚歎聲，緊接着他們也開始緊張的嘗試和努力，這就是一種興趣的萌發狀態，我相信只有這種對體育鍛煉實際的內心渴求轉為行動力的時候，興趣的培養就是成功的；2、定期在同年段及班級中開展體育競賽，如上學期其會考後，為了緩解學生的學習壓力，我主動邀請同年段的兩位班主任開展拔河比賽，比賽順利進行，本班最終獲得勝利。像這樣以促進友誼、以體育鍛煉為目的的比賽不僅增加了班級的凝聚力，而且對孩子的終身發展都是很有益處的。
總之，要提高班級管理水平，班級常規的管理是缺一不可的。以上四項班級常規管理作為常規管理的主要方面應該常抓不懈，以科學先進的方法不斷創新，還要不斷學習，提高自身文化素質水平。所以，本人要不斷學習，努力改變自己，發揮自己的長處，改正自身的缺點和不足，任重而道遠，更好地為教育事業服務。
蒙田範文網