教學內容：
小剪刀
教學目標：
1 、讓學生掌握製作小剪刀的整體步驟；
2、培養學生耐心、細心的習慣；
3、培養學生動手實踐操作的`能力；
4、讓學生的欣賞對稱美。
教學過程：
一、導入
今天這節課我們來製作小剪刀，我們可以用這美麗的小剪刀剪出美麗的圖畫。出示課題：“小剪刀”。
二、新授
1、介紹製作小剪刀的整個步驟
（1）剪下各部件，如圖分成兩組。
（2）將兩組各四片依次粘合成兩剪刀片。
（3）將兩剪刀片針孔處對齊、疊合、穿線。
（4）線繩兩端打結固定，剪刀便做好了。
2 、學生動手操作
（1）可以獨立完成；
（2）可以合作完成；
（3）可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示
4、本課小結
（1）今天這節課學習了什麼內容？（2）製作小剪刀的步驟是什麼？
教材分析：
地球上的資源是有限的，如何將可持續發展的思想潛移默化地融入教材中，是編者追求的目標。可持續發展既是一個科學觀念，又是一種社會發展模式，更是處理人與自然關係的原則。
活動目標：
1、利用生活中的廢舊垃圾物品，對其進行設計、包裝、再創造，發揮學生的感知能力和形象思維能力。
2、從動手製作的過程中培養學生自主創作意識和團結合作精神。
3、使學生了解垃圾的危害、垃圾的分類及處理，增強環保意識，養成保護環境的行為習慣。
教學重點：
知道垃圾的危害，學會在生活中分類處理垃圾。能利用現有的廢舊材料資源利用，製作手工品。
教學難點：
使學生在今後的生活中能夠做到正確處理廢棄物，做到資源再利用樹立學生初步的生態環保意識。
活動準備：
PPT課件、小製作、服裝、製作所需材料
活動過程：
一、創設情景（出示圖片）
教師分別向學生出示一組環境優美的圖片，一組環境被嚴重污染了的圖片，讓學生談談自己的感受和想法。讓學生説説看到那麼多生活垃圾有什麼想法？（圖片的差別帶動了學生心理上的強烈對比，美好乾淨的環境令人愉悦，而渾濁骯髒的環境令人作嘔，學生在情緒的對比中更能深刻明白保護環境的重要性，也為此次活動奠定了基礎。）
設計意圖：讓學生知道，在現實生活中，垃圾已經成為一個社會問題。城市垃圾大部分運往郊區露天堆放。需要城市陷入垃圾的包圍中。大家要愛護環境，保護環境。
師：這麼多垃圾，如果都隨地亂倒的話，會怎麼樣呢？
生：污染大氣，污染土壤，污染水體。
師：（圖片：垃圾滿地的屋子角落）這是我們生活中的一個角落，如果讓你生活在這樣的環境裏，你的心情如何為什麼？
生：（略）
（1）、先讓學生説説這裏有哪些生活垃圾。
（2）、怎樣把它們分類？（小組合作探究完成分類表）
師：看來，垃圾的危害可真不小，但又是我們生活中少不了的，今天我們就來研究怎樣才能讓這些廢品來美化我們的生活。（課題：資源再利用）師：在日常生活中，人們每天都要丟棄很多垃圾，數量觸目驚人。這些垃圾，處理不當，很容易造成環境污染，影響人們的正常生活，嚴重的還會引發疾病，危害人們的健康。我們該如何減少危害，並做到資源利用呢？
師：（出示小製作圖片）請同學們看看今天老師帶來的這些小製作有什麼特點？
生：這些小製作都是利用各種廢舊物品，自己動手做的。
師：這些作品都是利用廢舊物品製作的，是獨一無二的，在我們現實生活中，許多廢舊物品都潛藏着被再塑造的條件，通過你的慧思巧手，發揮你們的想象力和創造力，讓平凡的材料“變身”成既好看又好玩的裝飾品或玩具等，做個創意十足的手工達人。今天，我們就一起來“資源再利田"
出示板書：資源再利用
二、資源利用時裝秀
讓學生觀看利用廢舊材料製作成環保衣服的視頻，現場讓學生秀一把時裝癮，讓同學上台展示成果。
三、指導製作過程和製作方法
師：我們欣賞了那麼多精緻的小製作及衣服，也秀了一把時裝癮，你們想知道它的製作過程是怎樣的？請同學們小組討論一下。（提示：先做什麼？再做什麼？然後做什麼？組織小組討論）
師：誰來説一説？（指名講講。）
生：（例如）首先要進行構思設計，然後選擇所需要的材料，再進行製作。
出示板書：設計、選材、製作
師：小結：你們講得真好。是啊，今天我們可以利用現有材料進行設計，再去選擇材料進行搭配裝飾，製作過程中我們可以用到已經學過的哪些製作方法？（提示：如：剪）
出示板書：剪、貼、劃、刻、編、雕、割、扎、繞、卷、折、拼、插接
四、學生操作實踐：
1、提出要求：（大約2分鐘）
師：（過渡）接下來請同學們發揮你的聰敏才智，發揮你的想象力，利用這些廢舊物品創造出更多漂亮精緻的作品。下面就進行小組合作，動手實踐。（出示小組製作要求）
2、分組活動：
（1）、教師一同參與，要注意到後面幾組的同學，適當指導，提醒學生要注意多交流，積極嘗試，及時鼓勵敢於創新的學生，發現問題及時糾正。
（2）、老師看到大多同學都已經完成，就組織參觀作品。
五、點評作品，評獎：
師：同學們的手真靈巧，都已經做好了。
組織學生評獎
師：接下來，我們請每組選一件你們認為最好的作品上來介紹，介紹時要把組品名稱、材料、用途和製作過程講清楚。
師：（指名上去介紹作品或按小組上去介紹）你們組先來。
生：（小組的代表上去介紹）
師：老師這裏設立了兩個獎項，你們覺得着件作品可以得什麼獎呢？能説出理由嗎？
生：我認為這件作品做得很精緻，設計很巧妙應給他一個創意獎、製作獎；
相機鼓勵：不錯！你們的作品很有創意，也非常精緻！你們合作得非常完美！相信下一次你們會有更好的作品展現給大家。
六、活動延伸。
本次活動雖然結束了，但不意味着我們保護地球，保護環境的行動也宣告結束。相反，我們應該通過此次活動，更加積極地加入到愛護地球的行動中去。從我做起，從身邊的小事做起，時時刻刻提醒自己要愛護環境，並落實到日常的生活中去。
宣傳標語：垃圾回收、舉手之勞、
節約能源、資源利用。
保護環境、人人有責、
七、課堂小結
請同學們思考、總結“資源再利用”給我們帶來了哪些好處？環保及自然資源與我們的生存息息相關。環保不只是一句口號、一種觀念，而應該是一種生活方式。大家應該把環境保護意識付諸每個小小的行動，少一分破壞，多一分建設，珍惜任何可以再利用的資源，通過我們的眼睛觀察，我們的頭腦思考，我們的心靈體會，把廢棄物中可以再利用的豐富資源，用我們的聰明智慧與靈巧雙手，賦予它們新的藝術生命力！
板書設計：
資源利用
垃圾的分類：可回收、
不可回收
變廢為寶：設計、選材、製作（剪、貼、編、插、折、卷、粘等）
《綜合實踐活動課》教學計劃
一、班級情況分析：
國小六年級的學生對學校的各項常規都有了較深的瞭解，有較強的自制力，六年級上冊《綜合實踐活動課》教學計劃。已具備了一定的實踐能力，掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但學生的學習基礎差別較大，個別比較優秀，個別比較差。因此，教學中應從學生現有情況出發，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發展，樹立起學習的信心。
二、指導思想：
在學校領導的指導下，我們將進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，繼續將理論與實踐結合起來，引導本年級段學生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產生積極的感情，激發孩子研究生活和科學的慾望，培養創新精神和實踐能力，提高發現問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力。
三、課程目標：
1.通過活動，發展實踐能力，發展對知識的'綜合運用和創新能力；養成合作、分享、積極進取等良好的個性，工作計劃《六年級上冊《綜合實踐活動課》教學計劃》。
2.使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗；形成從自己的周圍生活中主動地發現問題並獨立解決問題的態度和能力。
3.形成對自然、社會、自我之內在聯繫的整體認識，發展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
四、課程實施措施：
1.重感受促評價綜合實踐活動課程的設置，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側重於活動的過程和自己的感受，得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評價、小組評價、教師評價、家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉，為了使評價真正發揮其交流作用，我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發展。
2.學理論明目標我們將繼續學習綜合實踐活動的有關理論叢書，針對實施過程中出現的問題，尋找有關理論，聯繫實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預想目標，而趨於完善。
五、課時安排：
每週一課時
1、通過《包裝的學問》的主題活動，知道包裝保鮮、美觀、保護、推銷、識別等作用；認識各種不同類型的包裝；進行商品包裝設計，對已有商品進行改進，根據本地實際，對本地的一些產品進行包裝；知道包裝的回收與利用，增強環保意識。
2、培養學生以多種形式彙報自己的勞動成果，在活動中鍛鍊學生動手、動腦、動口等能力，培養仔細觀察的好習慣。
3、讓學生在實踐活動中探知，感受團結協作的樂趣。
活動準備：PowerPoint
活動過程：
一、提出問題
1.出示一組商品包裝圖片：同學們，猜猜這些包裝裏都是什麼東西？看到這些漂亮的包裝，你想到些什麼呢？
2.那麼，同學們有沒有關注過自己身邊的商品包裝呢？你知道適度的包裝能夠起到保鮮、美觀、保護、推銷等作用嗎？你能夠通過包裝來認識商品的好與壞嗎？你能夠通過各種不同類型的包裝來辨別商品的真偽嗎？這些商品的包裝科學嗎？因此，包裝的學問大得很，同學們，讓我們一起來探究這其中的奧妙吧！板書課題。
3.關於包裝，你瞭解多少，你想研究那些相關的問題？學生自由提問，教師相機板書。
二、整合問題
同學們的問題又多又雜，為了能有條理地開展活動，我們來把它們分分類：
1）琳琅滿目的包裝
2）包裝的回收與利用
3）商品包裝設計
4）看包裝識商品
5）包裝的作用
……
三、解決問題
1.學生選擇自己的研究方向，自由組成小組，學生推選出本組的組長。
2.小組討論：打算以什麼方式解決本組的問題，要做的活動準備有哪些。
3.制定切實可行的小組活動計劃，完成小組成員分工。
注意：（1）如何分工，會遇到什麼困難，怎樣解決。
（2）以怎樣的形式呈現。
4.各組代表宣讀本組活動計劃，互相提出建議。
5.閲讀方法導航，修改完善計劃。
教師小結：希望同學們繼續改進計劃，按計劃認真落實行動，老師期待着下週和大家一起交流活動成果。
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