一、指導思想
一是以《基礎教育課程改革綱要》精神為指導，積極探索課程改革新路，着眼於改變課程結構過於強調學科本位和缺乏整合的現狀，發展學生的全面素質，滿足學生成長的需要，培養學生成為社會需要的人才，促進辦學特色的形成。二是以學生的興趣和直接經驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式，以培養學生的創新精神、實踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯繫生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗。培養學生的創新精神和終身學習的能力；增強學生對自然、對社會和對自己的責任感；拓展教學活動空間和活動內容；引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，並主動參與社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平台，為學生綜合素質的提高提供了可能。
二、活動目的要求
1．增進學生對自然的瞭解與認識，增強關愛自然、保護環境的思想意識和能力。
（1）走進自然，增進對自然的瞭解與認識，理解人與自然的內在聯繫。
（2）關心自然環境，自主探究自然問題，具有環保意識；
（3）參與環境保護的活動，增強環境保護能力。
2．主動積極地參與社會活動和社區服務，增進對社會的瞭解與認識，增強社會實踐能力，並形成社會責任感和義務感。
（1）走入社會，增進對社會的瞭解與認識，理解個體與社會的關係；
（2）關心社會現實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區活動，服務社會，發展社會實踐能力；
（3）遵守社會行為規範，養成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作；
（4）關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態度。
3．掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自己認識能力，養成負責的生活態度。
（1）反省自己，增進自己認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。
（2）掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養成負責的生活態度；
（3）瞭解與認識現代生產和勞動技術，端正勞動態度，形成良好的勞動習慣。
4．進行課題實驗和課題研究等。在廣泛的調查、採訪和實踐過程中不斷積累豐富的各種知識，撰寫實踐性的記錄等。發展主動獲得知識和信息的能力，養成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態度，發展信息素養、探究能力和創造精神。
（1）學會自主提出問題、制定獲得方案，並組織實施；
（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；
（3）開展問題探究，體驗探究過程，對感興趣的自然問題、社會問題和自己問題進行深度探究；
（4）養成主動探究的習慣，形成問題意識，發展探究能力和創新精神。
三、課程目標
1．情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。
2．知識目標：通過引導學生主動探究，親身體驗實踐，開闊視野，瞭解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。
3．能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。初步掌握參與社會實踐與調查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。
4．人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善的人格，初步養成合作、分享、積極進取等的良好個性品質，形成對自然的關愛和對社會對自己的責任感。
四、活動措施和注意事項
1．課題的選擇力求從本地資源入手，從培養學生應具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反覆的論證，在開展活動課之前，要儘可能地激發。
2．通過實踐活動，增強學生的探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的聯繫，培養學生的社會責任感。
3．積極開發綜合實踐活動校本課程，初步形成具有本地、本校特色的校本課程體系。
4．注重與其它學科領域的合理整合，提高綜合實踐活動實效。
5．積極開展多種形式的綜合實踐活動，開發具有學校特色、本地資源特色的綜合實踐活動課程的主題內容，與教導處、德育處聯手，開展豐富多彩的綜合實踐活動。
6．努力探索對綜合實踐活動過程中學生活動情況的評價機制，注重綜合實踐活動的過程性評價。
7．努力體現學生活動的自主性、探究性，引導學生開展豐富多彩的探究性學習活動，幫助學生學會發現，學會探究，形成發現問題與解決問題的能力。
五、教學時間安排：每週安排1課時
製作動物的標本----千姿百態彩蝶飛
準備階段:
1、教師準備：多媒體課件。
2、學生準備：
（1）回憶課外自己在哪些地方見過蝴蝶以及自己對蝴蝶知識的瞭解。
（2）課前收集蝴蝶的圖片和標本。
教學目標:
（1）學生通過各種途徑收集各種蝴蝶的標本和圖片，瞭解蝴蝶標本的製作方法，瞭解各種蝴蝶的相關知識。
（2）培養學生對大自然中蝴蝶的喜愛。
（3）培養學生收集信息、整理信息的能力。
（4）培養學生合作交流能力。
教學過程：
（一）激發興趣，導入新課：
1、課件出示大自然中的各種蝴蝶圖片，師生共同欣賞。
2、教師導言：自古以來，蝴蝶就是美麗的代名詞，它的體態輕盈、舞姿優雅。每到春暖花開的季節，在祖國的原野、溪畔、山谷和花園，到處都可以看到許多美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，為大自然的春光平添許多景色。今天，讓我們一同走進大自然，走進蝴蝶的王國。（出示課題：千姿百態彩蝶飛）
（二）探究活動一：收集蝴蝶的標本和圖片。（課前收集，課堂上彙報展示）
1、聯繫實際談談自己對蝴蝶的認識。你在哪兒見過蝴蝶？蝴蝶有什麼特點？你還知道關於蝴蝶的哪些知識？
2、介紹自己收集的蝴蝶標本和圖片。蝴蝶的圖片可以從書籍、明信片、郵票中收集，也可以上網去收集。你還可以走進大自然，捕捉美麗的蝴蝶，
把它夾在書頁裏，製作成一個簡易的“蝴蝶標本”。全班交流：你收集了哪些蝴蝶的圖片和標本？
3、瞭解蝴蝶標本的製作方法。（出示蝴蝶標本）一些同學帶來了精緻的蝴蝶標本，你知道它是怎樣製作的嗎？（出示製作方法和圖片）捕捉：用蚊帳布做一個漏斗狀的捕蟲網。用網捕捉時動作要輕快，這樣才能保證被捉的蝴蝶體形完整。特別注意不要損壞它的觸角。壓制：把蝴蝶用紙夾住，用手輕捏頭部使之死亡。捏時要注意保持體形和各器官完整無缺。用吸水紙或皺紋紙將蝴蝶腹部的內臟全部擠出（也可用注射器吸出）。定型：將擠去內臟的蝴蝶用大頭針固定在紙板或木板上。固定時可以保持它展翅飛翔的形狀，也可以保持它停留在花朵時的靜止形態，然後放置陰涼通風處風乾。入盒：準備一個紙盒，在盒蓋中央挖一個長方形或正方形的孔，用透明紙或玻璃將這個長方形或正方形的孔蓋嚴。在紙盒的底部平放一些脱脂棉花，買一個樟腦球搗碎，遍撒在棉花上。最後將風乾的蝴蝶平放在棉花上，蓋上盒蓋，標本就完成了。如果你在盒內放一些風乾了的花草，標本將更富有自然生態之美。同學們瞭解了蝴蝶標本的製作方法，有機會在爸爸媽媽的幫助下也來做一隻蝴蝶標本。
（三）活動二：
1、同桌合作完成“蝴蝶板報”。剛才，大家展示自己的蝴蝶圖片和標本，現在請同桌兩位同學把圖片和標本彙集起來，辦一張“蝴蝶板報”看那兩位同學的板報辦的最好。評一評誰的板報最好
2、下面，請每人提供一幅蝴蝶圖片或一個標本，按下圖粘貼標明蝴蝶名稱、資料來源、製作者建成我們的“蝴蝶王國”。（教師引導學生完成）
（四）作業：
1、蒐集至少3個蝴蝶網站。
2、建一個你自己的“蝴蝶王國”文件夾，建立蝴蝶圖片資料庫。
1、教導思維：
連續以新課程改革的精神為指針，以《綜合實踐活動教導綱領》為表面根本，切當展開以培養我校門生的立異精神、創設本領與實踐本領為重點的綜合實踐活動，結壯促成綜合實踐活動的深切成長，促成我校的課改工作，周全進步我校的辦學水温和傳授質量，
2、工作目標：
1、經過議定展開綜合實踐活動，培養門生對社會餬口生涯的自動立場和參加綜合實踐活動的樂趣。初步把握參加社會實踐與查看的方法、信息資料的彙集、分析與處理的方法和探討摸索、實行實證的方法，初步養成互助、分享、自動進步等精良的本性品格，構成對天然的關愛和對自我、對他人、對社會的責任感等。
2、培養門生髮覺題目、自立進修、自力思慮、主體性(！)判別以及更好地辦理題目的本質和本領，培養門生的立異精神。培養門生表達和雷同本領。經過議定利用各種標記與東西，表達個人的思維和見解。善與他人雷同，並能與他人分享差別的見解與資訊。
3、傳授方法及履行
1．周全明白門生，計劃有效的傳授思路，多進行傳授反思，當令調整傳授思路。
2、富裕利用多媒體傳授伎倆，富裕變動門生的進修自動性。
3、教導門生查看、思慮，在自力查看和思登科培養自我分析本領，鼓勵學生公告差別的見解。
4、在教導門生進行實際操縱時，要從開導樂趣、鼓勵操縱的慾望入手，使門出產生想要親手實踐的慾望，知道怎樣去脱手操縱。
5、指導門生表達本身的真情實感，鼓勵學生將本身活動後的感觸、領會寫下來，並且在同學之間進行交換，鼓勵他們斗膽想象，創設前提讓門生自由自在地鋪開來寫，進步寫作程度。
國小綜合實踐活動教案
互相尊重
教學目標：
1、經過活動讓學生明白以禮待人是一種美德，在活動中培養學生自尊及尊重他人的意識。
2、經過活動讓學生明白怎樣去尊重別人，並在生活中能主動加以運用。
教學重點：培養學生自尊及尊重他人的意識
教學難點：讓學生在生活中明白怎樣去尊重別人
教學用具：多媒體
教學過程；
一、提問導入。
出示背景資料中的第3幅圖提問：“這位學生在做什麼？他的行為説明了什麼？”請學生思考。
二、活動過程。
1、講故事。
講講古人和現代人尊重別人的故事。
教師先講列寧的衞兵而理解檢查的故事，講完這個故事後，讓學生體會到尊重他人是不分職位高底貴賤的。
讓學生講講學材中另一幅圖的故事，中國古代的老學者向青年學者請教，使學生體會到老年學者對知識和人的尊重。
2、議一議。
（1）先選擇其中幾個有代表性的圖在全班範圍內辨析，其他圖在小組內討論。
（2）教師加進與本班、本校學生生活密切相關的圖進行分析，在分析幾幅圖後，能夠點明：如果我們也有過類似不尊重別人的行為，應當立刻改正。
3、説一説。
第1幅與第2幅圖的資料能夠讓學生把自我的做法表演出來後闡述理由。第3幅圖和第4幅圖的資料能夠讓學生自我先進行充分的想象：圖上畫的是什麼地方、什麼時候、有什麼人、正在幹什麼，同學們為什麼這麼做。然後再進行歸納總結。……讓學生經過看圖，説説應對這些情景，自我會怎樣做，目的是為學生樹立行為上的榜樣。
三、活動評價。
主要請學生談談經過活動獲得的情感上、思想上的收穫。為學生樹立學習的榜樣，激勵每一個學生都去做有禮貌的人。
引導學生從這兩方面去談。也能夠自由談自我經過活動的收穫。
四、活動延伸。
請學生在家中與父母一齊討論一下，在家庭生活中如何互相尊重。討論在家庭生活中如何互相尊重。
蒙田範文網