一、研究背景
密鋪也稱為鑲嵌，是生活中非常普遍的現象，它給我們帶來了豐富的變化和美的享受。通過實踐活動，從而進一步理解密鋪的特點，培養學生的空間概念。四年級已經學過了一些平面圖形。國小生對奧運會感興趣，對自然界的奇特現象有強烈的好奇心。在此基礎上通過實踐活動，瞭解密鋪的特點，繪在方格紙上密鋪。
二、教學目標
1、知識與技能：瞭解什麼是密鋪，知道什麼樣的圖形可以密鋪平面。
2、過程與方法：動手實踐能力的培養及探索、歸納、創造能力的思維習慣的形成。
3、情感態度與價值觀：感受數學在生活中的應用，學會用數學的眼光欣賞美和創造美。培養學生的民族自豪感和愛國情懷。
三、教學過程
1、創設情境，引入課題2008年，舉世矚目的第29屆奧運會在北京隆重舉行，承辦各式各類比賽的體育運動場以其造型獨特、雄偉壯麗的身影展示於世人的眼前。這是中華民族建築的精華與現代科技完美的組合，是我國勞動人民的汗水和智慧的結晶。其中最為引人注目的是水立方體育館，請看它的雄姿。（展示圖片）
2、教學過程設計
（1）任務一：請注意觀察，水立方外墻裝飾的花紋有什麼的特色？請用文字語言描述出來。
引導學生得出結論：像這樣把一種或幾種乎面圖形既無空隙，又不重疊地鋪在平面上，這種鋪法，數學上稱它為“密鋪” 。
課件出示或用圖片展示生活中的壁磚、地磚密鋪場景。
（2）任務二：探索可“密鋪”圖形的特點：
猜想：是否每種圖形都能實現密鋪呢？
出示：正方形、長方形、平行四邊形、圓形、正五邊形等八種基本圖形。
學法：
①分組小組合作，每人選擇一種圖形鋪一鋪。
②想一想，鋪的過程中要注意什麼？
③將鋪的結果在小組裏交流。
④彙報交流、展示成果。
引導學生得出能密鋪的圖形的種類。
（3）任務三：歸納出可“密鋪”圖形的內在規律。
問題①：在用三角形拼接的圖案中，每一個頂點處有幾個角？和是多少？
問題②：在用四邊形密鋪的圖案中，每個拼接點處有幾個角？和是多少？
問題③：在用六邊形密鋪的圖案中，每個拼接點處有幾個角？和是多少？
引導學生得出結論：只用一種多邊形進行密鋪，就必須使拼湊在每一拼接點頂點處各角之和為360°。是這些圖形的內角和的是360的整數倍。
（4）任務四：讓學生根據課本第110頁的圖案，選用一組，在方格上設計新穎，美觀的密鋪圖案。
（5）任務五（發散思維。拓展延伸）：探索用兩種平面圖形進行密鋪的可能性。
問題：如果想讓正五邊形能密鋪，你覺得應該加上哪個圖形呢？
提示：正N邊形內角和S=（N-2）*360,正五邊形內角和為540°
四、教學反思
本節課層次清楚的組織實踐活動，通過讓學生觀察、分折、猜想、歸納概括，推理和驗證等思維方式和學生的動手操作，交流討論等活動，讓學生感受到數學與生活的密切聯繫，從創設情境到問題探究，具有趣味性，富有挑戰性、如果結合運用多媒體和互聯網教學手段，效果更好。更能充分體現學生的自主探索、合作交流和動手操作能力，從而使學生獲得積極的情感體驗。
教學目標：
1、初步認識標誌的作用與特點。
（1）作用：引導、指示、識別。（不能、應該）
（2）特點：簡單、醒目、直觀。（一般來講，綠色表示安全、環保等含義，紅色表示緊急或禁止含義）
（3）認識標誌的基本分類（從作用、顏色、代表含義）
2、初步嘗試運用聯想與概括的方法進行設計。
隱性內容標誌在為我們帶來方便得的同時，也在規範着我們每個人的行為，因此在學習標誌的設計語言、感受標誌的視覺美感的同時，引導學生能用生活標誌知道自己的行為，從小樹立學生的公德意識，使學生在學習與設計過程中，進一步明確美術與生活的關係。
教學重點與難點
1、重點：認識標誌在生活中的作用及其特點。
2、難點：運用聯想與概括的方法達到視覺傳達的最佳效果。
課前準備：
收集各種有關資料、圖片等等。
教學設計：
一、場景導入
1、同學們，這週末過得快樂嗎？都去老師和大家一樣，也特別喜歡放假到各處走走，請大家猜猜看，老師這天都去什麼地方了！
2、老師的錢包被好心人送到了失物招領處，真是幫了我大忙。同學們，你們也要這樣做，拾到東西要要交到失物招領處或者警察叔叔的手裏。（潛移默化對學生進行思想品德教育。）
二、新授：
（一）揭示課題
雖然老師沒有告訴大家我去了哪些地方，但是同學們仍然猜到了。在我們的生活周圍，常常會見到這些能提醒我們、指示我們的圖畫，我們把這些圖畫稱做標誌。標誌是一種視覺語言，在我們生活中起重要的作用。
（二）聯繫生活對比分類
出示生活中的標誌，讓學生辨識，簡介標誌的分類。
1、按作用分：（1）引導；（2）指示；（3）識別。
2、按顏色分：（1）紅色；（2）綠色；（3）其他。
3、代表含義：（1）商標；（2）公共標識；（3）徽標標識。
小結：生活多姿多彩，標誌形形色色，給我們的生活帶來了便利的同時，使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必侷限於老師對它們的分類，可以根據自己對標誌的理解，對它們進行各種各樣的分類。
（三）對比分析（圖畫和標誌）
我們已然知道，標誌存在於我們生活的各個角落，時刻指示、引導我們的生活，請大家看下面一組圖：（保護環境&游泳）
對比：
1、圖畫與標誌的區別，抽象出標誌特點：簡單、醒目、直觀；
2、不同的設計，有相同的符號。
小結：標誌其實就是從圖畫中抽象出來的、具有概括性的特殊語言符號。
（四）引發創作
（過渡：標誌廣泛存在於我們的生活之中，連我們的校園裏也比比皆是。）
1、看圖回憶：作為大紅門一小人，你瞭解我們的校園裏那些地方存在標誌嗎？
2、看圖思考：我們的校園裏那些地方缺少標誌？
3、引發創作：做為大紅門一小的一名小主人，請你為學校缺少標誌的地方設計一個你最喜歡的標誌，使我們的校園縈繞在美麗的視覺語言所帶來的和諧氛圍中。
4、提醒學生創作注意，加深學生對標誌用途的理解，對知識點進行鞏固。 （1）標誌的特點； （2）美感、有獨創性。
（五）提創作要求
1、用繪畫的方法為學校設計一個標誌；
2、抓住標誌的特點；
3、設計時注意顏色的運用。
（六）學生創作
1、巡視，針對學生的具體問題給予具體指導；
2、鼓勵學生用自己最喜歡的形式，合作完成或自己獨立完成標誌設計。
（七）展示評價
採取自評、組評和教師評的方式。評價導向：
1、評價自己或組作品是否有美感、有獨創性；
2、小組創作的過程中的點滴體驗。
（七）小結
標誌是一種圖形的傳播符號，它以精煉的語言向人們表達一定的含義。標誌不受不同種族、民族、語言文字的束縛，遍佈世界的各個角落，形新通過今天這節課，你們對標誌的理解會更深。
請大家今回去以後，到你們生活的小區去找一找，有沒有需要提示或提醒的地方，如果有，請你運用你今天學習的知識和創作標誌的方法，也為自己的小區設計一些標誌，把我們的所學所知服務於社會，做社會的小主人。
活動目標：
1、知道自己將要成為國小生，瞭解國小生的學習和生活常規。
2、認識書包，學會整理書包，知道整理書包的重要性。
3、積極嚮往國小生活，同時不忘幼兒園的老師和同伴。
4、增強理解智力、分析能力、愛心智力等。
活動準備：
1、帶幼兒參觀過國小。
2、自帶書包、學習用品。
3、國小的環境、國小生學習的圖片，相應的字卡。
4、音樂《玩具兵進行曲》；課件；禮物若干。
活動過程：
1、回憶參觀情景，比較國小與幼兒園的不同之處。
師：上次我們小朋友去參觀了國小，你看到了什麼？你覺得國小和幼兒園有哪些不一樣的地方呢？
幼兒自由講述，老師根據幼兒的回答出示相應的圖片。
評析：活動一開始讓幼兒回憶參觀國小的情景，然後再比較國小與幼兒園的不同之處，有利於幼兒記憶智力與分析比較智力的發展。
2、翻圖講述，知道怎樣做個國小生。
（1）老師：小朋友觀察的可真仔細，國小和幼兒園有這麼多不同。你們喜歡上國小嗎？要想成為一名國小生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那應該做到哪些事呢？請和好朋友説一説。
（2）個別提問。
老師根據幼兒的回答出示相應的圖片。並整理成一句完整的話。
（3）除了剛才小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢？我們一起來看看。（補充沒講到的）
（4）老師完整的小結一次。（出示字卡：國小生要做到：早睡早起不遲到；愛學習、勤動腦；愛勞動、講禮貌；團結友愛不忘掉；小書包、整理好，高高興興上學校。）
評析：這個環節通過先讓幼兒説説怎樣做個國小生，再結合圖片老師把他們的回答概括成一首朗朗上口的兒歌，有利於
幼兒的理解智力的發展。對於一個人的知識，是以理解為準，理解了的才算認識，才成為有用的知識，才是開發智力的基礎知識。不同的幼兒對與不同的事物有不同的理解，作為學生的理解，主要是提高知識水平，提高思維能力。
3、認識書包，瞭解書包的結構。
（1）相互介紹書包，認識書包的結構。
師：書包可是國小生的好朋友，我們小朋友也即將成為國小生了，你們的爸爸媽媽已經為你們準備了一個書包，那你們的書包是怎樣的呢？請你拿出來向你的好朋友介紹一下。
（2）請1-2個幼兒介紹自己的書包。認識書包的各個部分、顏色、圖案。
評析：在這一環節中老師通過讓幼兒自由、大膽地講述自己書包的特點，給幼兒開創了一定的思維與語言空間，提高了幼兒的語言智力。
4、操作探索，學會整理書包。
（1）師：書包有什麼用？（放書和本子、一些學習用品）那你們會自己整理書包嗎？我們去試一試。
幼兒自由整理書包，老師巡迴觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。
（2）請兩位用不同方法整理書包的幼兒示範一遍大家看，要求邊整理邊講述並解釋這樣整理的原因。
（3）然後討論：你覺得誰整理書包的方法好？為什麼？
（4）老師小結：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒裏，再放到書包裏，拉好拉練，這樣不會弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時候一下子就能找到了；把練習本疊整齊後再放入書包的外層，而書疊整齊了放在書包的裏層，大小分開來放找起來就更方便了，而且也不會把書本弄破、弄皺了，最後別忘了拉好拉練。
（5）再次練習整理書包。
師：現在我們再來整理一次，看看誰會用剛才的好方法又輕又快地整理。
表揚整理快的幼兒，鼓勵動作慢的幼兒。
評析：幼兒從以往“老師示範，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脱出來，真正成為活動的主人。在讓幼兒自由整理書包的過程中，為幼兒提供了一個比較自由的空間，孩子完全按照自己的想法，大膽的整理，雖然在活動中幼兒整理書包的方法都不同，但也有利於幼兒自學智力的。發展。再讓
幼兒比較不同整理書包的方法。也有利於幼兒的比較和判斷智力的發展。最後再次操作過程，提高了幼兒的運用智力。
5、贈送禮物，表達師幼互愛之情。
（1）邊放課件邊朗誦兒歌《禮物》。
老師：小朋友都學會了整理書包，真棒！老師相信你們一定會成為又聰明、又能幹的國小生，雖然你們即將離開幼兒園，老師不會忘記你們，你們會忘記幼兒園裏的老師和和小朋友嗎？你們要離開幼兒園了，老師要送一份禮物給你們。你們想知道是什麼禮物嗎？好，請大家一起來看。
（2）找禮物。
老師的禮物喜歡嗎？現在呀這些禮物已經悄悄的藏到了你們的課桌下，你們趕快把它找出來吧，看看你得到了什麼禮物。（幼兒找禮物）
（3）老師的禮物都收到了嗎？那你們想不想也送份禮物給老師和小朋友？現在就背上我們的書包，排好隊回到教室去做一做吧。
評析：最後這一環節通過贈送禮物，讓幼兒在愉快興奮的氣氛中感受老師的熱愛之情，提高幼兒的愛心智力。
活動延伸：
製作禮物，互相贈送禮物。
繼續培養幼兒的構思智力、想象慧力等。
一、活動背景
在類型多樣、內容豐富的媒體傳播領域，“廣告”是被賦予商業意義最強烈的一種傳播形式。它創意新穎、語言生動、特點鮮明、簡單易懂、幽默風趣，吸引了不少孩子，也時時刻刻影響着人們的生活。孩子們喜歡看廣告、説廣告，對廣告產生了濃厚的興趣。鑑於此，我們選擇“探祕生活中的廣告”這一課題，引導學生通過收集資料、調查訪問、動手實踐等多種形式對“廣告”進行多方面的探究。
二、活動準備
1、學生通過多種途徑開展調查、訪問，收集古今中外各類廣告及相關資料（含書籍、圖片、實物、影像資料等）並進行整理、分類。
2、廣泛收集優秀的商品廣告詞，選擇自己最喜歡的一則，作簡單的賞析。
3、收集虛假廣告坑害消費者的典型例子。
4、學生自主創作廣告。
三、活動過程
（一）激發興趣，談話導題
同學們，前不久我們通過集體討論，確定了“探祕生活中的廣告”這一主題，課後你們通過不同的途徑，展開了調查，相信大家一定收穫不少。這節課我們就來分享彼此的學習成果，分解出一些更具體的主題。我們先來個熱身遊戲——“猜一猜”。（多媒體課件：師出示優秀廣告語，學生猜商品、相機廣告引導學生初步感受廣告語的表達藝術。）
（二）共享成果，分解小主題
1、有誰也收集到了一些有趣的廣告語？
2、生多種形式展示收集到的優秀廣告語。
提煉主題一：廣告的表達藝術
3、還有誰有收穫呢？
4、生彙報自己就“廣告”開展的調查採訪問卷，展示各類廣告的圖片和影像資料，並談論發現的問題。
提煉主題二：廣告的種類與特徵
5、有誰收集到了不一樣的廣告？
生展示中外可口可樂的廣告，並分析中國廣告與國外廣告的區別。
提煉主題三：中外廣告探趣
6、聽説我們班最近流行一個關於廣告的笑話對嗎？哪來的？（手機短信廣告）
學生生表演小品
這麼精彩的表演，誰導演的？
學生圍繞“廣告”利大於弊還是弊大於利，發表不同的意見。
提煉主題四：廣告的利與弊
7、還有誰想上來一展身手？
展示古代廣告：“三碗不過岡”以及廣告的演變史。
補充第三個小主題：古今中外廣告探趣
8、欣賞了這麼多優秀的廣告，你們又這麼聰明能幹，想不想自己也來設計一個廣告？想為誰打廣告呢？
提供情景：任選其一：為母校、為奧運、為長沙、為學校捐資助學等活動擬一條廣告。
反饋交流，評出“最佳創意獎”。
（三）總結課堂，分組實施
這節課我們一起交流探討，分享彼此的成果，提煉出了這樣幾個小主題，接下來我們圍繞這幾個主題，自由分組，制定方案，開展活動。
一、活動背景
學校是學生熟悉的場所，是他們生活的樂園。學校裏有師生辛勤的汗水，有畫不盡的色彩，寫不完的詩篇，唱不完的歌。我們根據學生的特點，充分利用《我愛學校》中的“美麗校園”和“我為學校添光彩”這一內容創設情境，引導學生深入瞭解學校，把語文、美術、音樂等課程的綜合性、實踐性、活動性和開放性，着重培養學生的學習興趣及創新能力、合作探究的能力。
二、活動目標
1、情感目標：瞭解學校，使學生獲得親身體驗，激發學生熱愛學校，勤學向上，為校爭光。
2、能力目標：
（1）培養學生的創新能力，並能用自己的語言、文字、圖畫、音樂、相片等進行表達的能力。
（2）培養學生多渠道收集相關信息及應用的能力。
3、知識目標：
學生從學校的規模，設施、環境、榮譽等方面多角度地瞭解我們的學校。
重難點：培養學生的學習興趣及創新能力、合作探究的能力。
三、設計意圖
本節課主要抓住課題中的“愛”字，通過學生的介紹，讓學生體會到學校環境美、設施全、榮譽多，值得我們愛。在此基礎上，昇華學生的感情，使學生懂得可以通過多種方式來表達對學校的愛。最後以歌傳情，昇華主題。
四、活動過程
（一）、導入
同學們，我們已經在學校學習生活了5年了，你們愛學校嗎？好，這節課讓我們一起來學習《我愛學校》。大家説説學校的哪些地方值得大家愛呢？
（二）、温馨的校園
1、檢查調查瞭解的情況
師：佈置大家去調查瞭解我們學校各方面的情況，不知大家完成了沒有？現在請各小組彙報一下，你們準備向大家介紹學校哪些方面？
（各小組彙報，擺出自制台標。板書：規模、設施、環境）
2、介紹學校規模
3、介紹學校設施
4、介紹學校環境
5、我愛美麗的校園
（1）通過大家的介紹，我也感受到了校園的美。下面讓我們一起來參觀一下我們的學校吧！學生觀看課件。
（2）小結：觀看課件後，大家有什麼感想呢？我們學校規模大，設施全，環境美，我們能在這樣的環境中學習是多麼幸福啊！是誰為我們創造這麼美好的學習環境呢？那麼我們應怎樣保護我們的學校呢？（出示課件）
（三）、我為學校添光彩
1、現在請各組的同學把收集到的材料整理一下，然後每一組派代表介紹。
2、學生自由回答（通過照片，歌唱，語言，習作，圖畫作品等方式來表達對學校的愛）
（四）、活動總結
通過這節課的學習，我知道大家都在用行動，用學習來表達對學校的愛。讓我們共同努力，為學校添光加彩，把我們學校建設的更加美好！作為一名新鎮中心校的國小生，我們要做到：今天我們以學校為榮，明天學校以我們為榮。
學校環境優雅，設備齊全，她既是我們的學園，又是花園、樂園，我們能在這樣的環境中學習，感到無比快樂！讓我們齊讀課件《和諧校園、你我共創》來結束這節課吧！
活動目的：
4、在實際動手操作的過程中，認識到廢品處理的方法及重要性。
5、瞭解在日常生活中應該怎樣保護環境，保護地球。
活動過程：
一、生活中有許多東西是可以回收利用的，也有許多東西可以製作成小玩具、小裝飾，下面讓我們來試一試
二、取出一些廢棄物：
舊報紙、冰棍棍、樹葉、易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布、乒乓球等（學生可以組為單位帶來材料）
三、請你發揮想象，可以用這些廢棄物製作什麼小物品呢？
（組內討論，自己思考）
四、活動後展示作品
學生用冰棍棍製作小扇子、小像架；用樹葉製作粘貼畫；用廢布、乒乓球製作小娃娃；用藥盒製作傢俱；用易拉罐製作玩具；用舊報紙製作各種小製作
五、總結
學們的手真巧，原來我們可以用我們的雙手變廢為寶。
請大家在自己的作品上寫上要求大家保護環境的話語，把它送給同學。
教學目標：
1、學習"講究衞生、預防疾病、安全避險、自救自護"的知識和本領。
2、增強、提高自己應對困難，處理突發事件的能力，從而快快樂樂的健康生活。
教學重難點：
重點：知道胃的作用。
難點：學會保護自己的胃，養成良好的生活習慣。
課前準備：投影片
教學過程：
一，芝麻開門
1、今天給大家帶來了一位好朋友，它的名字叫胃。它是你肚子裏用來盛裝食物，並對食物進行消化的柔軟肌肉"口袋"
2、胃每天都在認真，勤勞地工作着，有時還很累呢。
二，觀察在線
1、食物進入胃後，胃的肌肉開始收縮引起胃蠕動。
2、胃不停地蠕動，食物和胃液充分混合成糊狀。
3、胃經過緊張收縮，幽門打開，容易消化地食物依次被送入十二指腸。
4、糊狀食物被不斷地向下推。
5、胃的作用是什麼呢？
三，點擊問號
1 ，聽聽胃的對話，想一想 。
2 ，出示對話：
⑴我的小主人每天最愛吃零食，沒有正常的飲食規律，讓我從早忙到晚，我好難受啊！
⑵我的小主人特貪吃，見到好吃的，就不顧一切地大吃大喝，快把我撐破了。
⑶我的小主人更厲害，為了玩，他吃飯時總是狼吞虎嚥，從不細細咀嚼，讓我負擔很重，都消化不良了。
⑷我的小主人可好了，他不吃零食，不偏食挑食，吃飯時還細細咀嚼，你們看，我多舒服啊！
3，怎麼對待自己的胃的？學生交流。
4，吃飯要定時定量進餐要細嚼慢嚥，且心情要放鬆，飯後略作休息再開始工作。少量多餐━可以避免胃漲或胃酸過多，胃酸過多可能會逆留至食道，刺激食道黏膜。除三餐外並於上、下午、睡前各加一次點心。食用温和飲食━每餐由六大類食物中廣泛的攝取各種食物，以獲得均衡的營養，不要純吃澱粉含量高的食物。飯後不要躺下休息。
四，攜手共享
1，書上24頁，面對下面幾個小夥伴，你想對他們説什麼？評判他們的做法對不對。 狼吞虎嚥（ ) 零食不斷（ ） 細嚼慢嚥（ ） 暴飲暴食（ ） 冷飲過度（ ） 挑食偏食( ）
2，向他們提出建議嗎？補充養胃食物 一、小米：暖胃，安神 二、南瓜：南瓜性温，味甘。
保護胃粘膜，幫助消化：南瓜所含果膠還可以保護胃腸道粘膜，免受粗糙食品刺激，促進潰瘍面癒合，適宜於胃病患者。南瓜所含成分能促進膽汁分泌，加強胃腸蠕動。幫助食物消化。 消除致癌物質：南瓜能消除致癌物質亞硝胺的突變作用，有防癌功效，並能幫助肝、腎功能的恢復，增強肝、腎細胞的再生能力。
三、菠菜、胡蘿蔔、洋葱、大蒜
五。巧手作坊
⑴查閲圖書或藉助網絡，全面瞭解胃的作用，胃的保養等的知識。
相關介紹：胃病飲食：得了胃病飲食上要注意以下11條原則：
1、少吃油炸食物：因為這類食物不容易消化，會加重消化道負擔，多吃會引起消化不良，還會使血脂增高，對健康不利。
2、少吃醃製食物：這些食物中含有較多的鹽分及某些可致癌物，不宜多吃。
3、少吃生冷食物刺激性食物：生冷和刺激性強的食物對消化道黏膜具有較強的刺激作用，容易引起腹瀉或消化道炎症。
4、規律飲食：研究表明，有規律地進餐，定時定量，可形成條件反射，有助於消化腺的分泌，更利於消化。
5、定時定量：要做到每餐食量適度，每日3餐定時，到了規定時間，不管肚子餓不餓，都應主動進食，避免過飢或過飽。
6、温度適宜：飲食的温度應以"不燙不涼"為度。
7、細嚼慢嚥：以減輕胃腸負擔。對食物充分咀嚼次數愈多，隨之分泌的唾液也愈多，對胃黏膜有保護作用。
8、飲水擇時：最佳的飲水時間是晨起空腹時及每次進餐前1小時，餐後立即飲水會稀釋胃液，用湯泡飯也會影響食物的消化。
9、注意防寒：胃部受涼後會使胃的功能受損，故要注意胃部保暖不要受寒。
10、避免刺激：不吸煙，因為吸煙使胃部血管收縮，影響胃壁細胞的血液供應，使胃黏膜抵抗力降低而誘發胃病。應少飲酒，少吃辣椒、胡椒等辛辣食物。
11、補充維生素C：維生素C對胃有保護作用，胃液中保持正常的維生C的含量，保護胃部和增強胃的抗病能力。因此，要多吃富含維生素C的蔬菜和水果。
⑵。學生實踐創作。
教學內容：
小熊帽飾
教學目標：
1 、讓學生掌握製作小熊帽飾的整體步驟；
2、培養學生耐心、細心的習慣；
3、培養學生動手實踐操作的能力；
教學過程：
一、導入今天這節課我們來製作小熊帽飾，你們喜歡嗎？出示課題：“小熊帽飾”。
二、新授
1、介紹製作小熊帽飾的整個步驟
（1）剪切，挖空眼部，粘貼。
（2）~（4）做鼻子，將鼻子與頭部粘貼起來。另找卡紙裁成約3釐米寬的紙條，根據自己的頭圍做成頭箍。
（5）完成圖。
2、學生動手操作
（1）可以獨立完成；
（2）可以合作完成；
（3）可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示
4、本課小結
（1）今天這節課學習了什麼內容？
（2）製作小熊帽飾的步驟是什麼？
綜合實踐活動:我愛文學
活動主題：我愛文學
活動話題：向你介紹我最喜愛的文學作品
——“作品給我帶來的（快樂、智慧、樂趣、信心、力量、希望……）”
活動形式：小組、班級交流
活動過程：
一、活動準備
1、材料準備：利用課餘時間到圖書館、閲覽室，選擇文學書刊，廣泛閲讀，篩選確定具體篇目，或者從過去自己曾經閲讀並喜愛的文學作品中挑選最精彩的一部或一篇。作品確定後，再根據作品和閲讀的感受，寫出發言提綱或比較詳細的講話稿（文章）；或將相關課文改編成表演劇本；或蒐集與該篇章有關的材料設計成手抄報；或在掌握有關文字、圖片、資料的基礎上出一期黑板報；或利用電腦製作相關的。課件。
2、宣傳準備：在校園網發佈告示，在學校張貼海報，歡迎其他班級同學前來觀摩；聯繫學校廣播站、電視台和當地媒體作好有關報道。
3、設施準備：準備好數碼相機、攝影攝像器材和多媒體。
二、活動步驟
1、制定評價標準
如發言是否切合本次活動主題，內容與原作品是否和諧一致，語言是否通順流暢，表達是否流利清晰，表演是否形象，設計是否合理，欄目是否恰當，版面是否美觀，方式是否科學，等等。
2、小組交流
每人在各自的小組內發言交流，爾後各組推選出2—3名代表到班級交流。要動員全組同學獻智謀策，對發言稿、演出腳本、手抄報、。課件進行認真的修改。
3、班級交流
在老師的指導下，成立一個“我愛文學”主題活動小組，安排活動主持人，確定交流、表演、展出、展示的順序，確定活動評委。
（1）導入：
古今中外文學家的文學作品影響了我們一代又一代人，使我們自由自在地在廣闊的世界裏遨遊，感受到文學具有的巨大魅力。請大家説説自己讀過哪些著名作家的文學著作，有什麼感受？
（2）各小組代表交流讀書感受。（優秀講稿可hui編）
（3）展出各小組創辦的文學手抄報。
（4）展示自己製作的。課件。（可能的話）
（5）表演課本劇。（可能的話）
4、小結：
主持人根據評委意見宣佈評選結果。
語文老師對本次活動作出小結。
三、活動成果（可按以下形式展示）
1、以“我愛文學”為主題，出一期牆報（報紙類）；
2、hui編《校班“我愛文學”主題活動交流文集》（書刊類）；
3、彙集。課件資料，刻錄《校班“我愛文學”主題活動。課件成果》光盤（。課件類）；
4、出“校班‘我愛文學’主題活動花絮”專欄（攝影類）。
清明節是我國的傳統節日，是中國人繼春節後重大的節日，我國祭拜祖先從古有之。那麼大家如何寫清明節的綜合實踐教案？
一、活動主題的提出
“清明時節雨紛紛”——→清明即是一個節氣又是一個民間日子——→民俗日的由來與傳統習俗——清明祭掃的意義、節氣的變化——清明節的習俗變化，關注現代人們的認識——→樹立文明過清明的觀念——→將民族節日的文化延續下去。
二、活動目標的定位
1．知識目標：
1)知道清明節的來歷，它是我國眾多民間眾多節日中的一個，在上面的幾個主題中選擇一個或兩個進行研究。初步掌握一些統計的知識，
2)培養學生調查、收集、整理資料的能力，會進行簡單的資料分析，並對結果做出一定的解釋。
3)瞭解清明的習俗、節氣現象和特有食譜、英雄先烈的故事，擴展學生學習方向，引導學生科學的看待傳統節日所藴涵的多層次、多角度文化。
2．情感態度：
從學生的興趣出發，讓他們主動探究，讓學生關注身邊的世界發現問題和其中的文化，培養學生尊敬他人、緬懷先烈的情感，激發愛國主意的思想。
3．價值取向：
培養學生提出問題，探究分析問題的能力，以及表達、溝通的能力，將先烈們不屈不撓的民族精神化作自己的認識，規範自己的行動與言行，以科學的態度看待民族節日，為社會良好風氣的形成奠定基礎，增進團隊合作。
三、活動的內容：
1．提出問題，在“清明節的由來與傳統習俗”、“清明祭掃的意義、節氣的變化”、“清明節的習俗變化，關注現代人們的認識”、“樹立文明過清明的觀念”中選擇合適的主題；
2．論證研究問題的合理性；
3．制訂調查、研究、總結方案；
4．查找資料：學生調查、研究、比較，蒐集有關數據和信息；
5．實踐活動：資料蒐集、社會調查、整理素材，發現分析問題；
6．交流彙報：交流、討論分析原因、完成活動總結；
7．進一步實踐：實際操作——網上祭掃英烈；
8．活動延伸：總結完善報告單。
四、涉及學科：
科學、健康教育、語文、美術、信息技術、勞動技術、品德與生活
五、教學方法：
談話交流法、引導法、調查比較法、觀察法、生生評價法、展示法、小組合作法、講授法，重點運用談話交流法、調查比較法、觀察法
六、活動的實施步驟建議：
第一課時：選題分組
認識瞭解清明節
一、（一）課前任務：
1．做調查：調查採訪自己，爸爸，媽媽，爺爺，奶奶過清明時，家中會有哪些做法和習慣；清明節是怎麼回事？清明節的由來和傳統習俗
2．觀察：這一天來到前後，人們都會做些什麼
3．要求：自己真實的調查所得。
4．記錄自己調查、觀察的結果；（調查要寫出時間及具體的事例，可列表呈現）
㈡、引入主題：我們的節日——清明節
㈢、互相介紹：把自己的調查向大家介紹，指導學生學會互相學習。
㈣、提出問題，集體交流。
二、學生交流自己的所知所見，“我所知道的清《www．》明節”
1．利用交流的時間逐漸調整整理自己調查結果與見聞；
2．學生先對自己和大家的結果進行對比，後請學生在彙報中深入思考，人們的行為是否有意義，哪些活動是積極有益的，最後整理寫出彙報。
3．清明節我們學校的祭掃活動有怎樣的意義？你最崇敬的先烈有誰。
4．講一講你所知的英雄事蹟，歸納出要學的精神與品質。
三、尋找、確定研究話題
1．教師先將本次主題活動訓連目標明確的提出使學生的活動目的性更強。
訓練大家的觀察能力——清明時生活的變化
訓練大家的交際能力——對市場進行調查，看看大家今天的消費情況
看看、問問鄰居或長輩是否消費，趨向是怎樣的
訓練大家的資料蒐集、整理能力——清明時分各地的各種習俗和傳説、食物、有什麼意義查找英雄事蹟、將觀察採訪調查的結果做一個統計，可以表格的形式，或自己設計其他的總結方式。
訓練大家的資料分析能力——針對統計的結果，你會有怎樣的發現，因此又有怎樣的想法產生。
2．學生根據教師提出的訓練目標，來選擇自己的研究採集主題。
四、指導學生設計活動進行計劃
第二課時：實踐活動彙報與延展
“我們的節日——清明節”
一㈠總結前課任務：
1、整理溝通個人調查：小組內溝通，調查自己家、親戚家，觀察鄰居、市場、街頭等地過清明時的種種情況。
2、小組整理要求：將自己小組真實的調查所得，整理起來。
3、比較小組成員調查的結果；（調查要寫出具體的金額或累計金額，可列表進行對比）發現共性問題
㈡引入主題：“我們的節日——清明節”
㈢互相介紹：把自己在清明前後的發現和資料，調查向大家介紹，指導小主學會互相學習，總結匯報的方式。
㈣小組整理調查結果，練習彙報。
二、小組彙報學生評價（訓練評價能力）
1、主題明確
2、小組成員都有參與
3、任務完成好（採訪紀實、統計結果）
4、有自己小組的思考或認識。
三、評出小組活動勝利完成的小組
四、網上祭掃英烈寄託哀思：學生與家長一起到網上祭掃英烈。
五、學生在報告中將自己的想法交流結果總結補充完整。
延伸：請父母參與設想或提出意見，使民間節日過得更有意。最後整理寫出彙報。
蒙田範文網