“叮鈴鈴，叮鈴鈴…。”清脆悦耳的上課鈴聲響了，我們的辯論賽也拉開了序幕。
主持人王飛雨同學落落大方地走上講台宣佈：“辯論賽現在開始，請雙方主辯手上台。”
我和反方的另外三位辯手上台了，以“八”字形坐開，與正方勢不兩立。整個教室充滿了濃濃的火藥味。
正方的一號辯手劉千煌首先發言：“我方認為開卷有益，因為孔子、李白、魯迅、司馬遷和郭沫若等這些先賢大師正是看了許多的書，才成名成家的。”
我方的一號辯手張榕翔也不甘示弱，慢條斯理地説：“書既然是一味藥，就有它的兩面性，一是良藥，服了可治病，二是毒藥，服了就會迷惑人生，使人更加愚昧，向醜向惡，使人狂妄，德行低下。”
正方的二號辯手胸有成竹地發表自己的意見：“我認為開卷有益，因為唐代詩人杜甫説過‘讀書破萬卷，下筆如有神’。”
我方的二號辯手也不是吃素的。只見他站起來，滔滔不絕地説着。想不到上課不積極發言的二號辯手也不嫩。我方的三號辯手和正方的三號辯手辯的難分難解。輪到我了，我説：“你方只説開卷有益，可知道書有好書，也有壞書，甚至有‘毒書’。有些漫畫書看上去很合我們國小生的胃口。你想，眼睛盯着一動不動，內容不健康，視力又下降，能行嗎？”我的反駁博得大家雷鳴般的掌聲。正方的四號辯手説：“請問反方同學，你方的張榕翔、詹旭、檀東方，他們的作文名列前茅，這又是為什麼？難道不是他們多看書的結果嗎？”我方頓時啞口無言。雙方的辯論進入了白熱化階段，王飛雨同學不得不宣佈：“下面進行自由辯論。”
同學們聽了頓時生龍活虎，大家你一言，我一語，辯得天昏地暗，日月無光。一會兒正方佔上風，一會反方佔了優勢。最後，王飛雨同學收了場：“本次辯論賽到此結束。”同學們像泄了氣的皮球一樣。陳老師説：“這次辯論賽雙方選手都表現不錯，我宣佈。正方與反方打成平手！”
辯論賽雖然結束了，但我還是意猶未盡，真希望多辦幾次這樣的活動。
人們常説：“開卷有益。”但也有人説：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”今天，我們班級就圍繞這個話題展開了一場激烈，別開生面的辯論會。
正方就是”開卷有益”j而反方就是“開卷未必有益，”而我們小組選擇的是反方“開卷未必有益”我們選擇的'原因是因為班上有些人都在看那些爆笑校園和阿衰這些看了都是不好的，會上癮的，這樣的話有些人上課不專心再看一些不好的書，所以我們選的是“開卷未必有益”。
我們組是跟許鴻亮小組pk，他們選的是正方，而我們選的是反方，這樣我們就跟許鴻亮開了一場辯論會，我們看見許鴻亮，拿了許多的書，而我們什麼都沒準備，我們很怕被許鴻亮小組給幹掉，他們小組先把他們的書給拿出來給我們看，然後再翻開書把他們找到的重要的句子給説出給我們聽，他們説以前有很多的讀書人，他們都寫了很多的文章，我們就反駁給他們説，雖然以前很多可是現在沒有很多名人了，很多人都是再混的，不如；羅浩洋，邱於特。。。。。有很多人都是在上課看一些漫畫的，所以我們選擇的是“開卷未必有益”，就在這個時候老師説時間到，我們就回到自己的座位上去了，我們在心裏覺得我們贏了，可是老師卻什麼都沒説是誰贏了，這個時候剛好12點我們就下課了。
這真是一場難忘的辯論會啊。
“大家好，我們今天要舉行一場關於“讀書是否有益”的辯論會，相信大家一定做好了充足的準備，現在我宣佈辯論會正式開始。”隨着主持人一聲令下，教室裏頓時分成兩大陣營，氣氛劍拔弩張，好不緊張！
首先是正方的林芝敏發言，剛剛還嬉皮笑臉的她神情也嚴肅起來：“對於這個問題，我想讓事實説話，巴金讀書破萬卷，成為了文學巨匠，孔子讀書破萬卷，編寫修訂了《詩》《書》，李白讀書破萬卷，斗酒詩百篇……所以我認為開卷有益是鐵一樣的事實。”林芝敏有理有據的發言讓對手都不禁投來讚賞的眼神。反方的王者丁也氣勢洶洶的站起來，反擊道：“我認為正方的觀點是錯誤的，既然’書是全世界的營養品'，那麼一本壞書就是全世界的毒品……”這些觀點讓我們感到耳目一新。
我也不甘示弱，隨後便站了起來，振振有詞地説道：“開卷有益的由來是宋太祖説過，只要是讀書，總會有好處的。大家也許想問，為什麼要講這個呢？道理很簡單，關鍵在於‘總’字，這句話説的是總會有好處，而不是隻會有好處，所以説，開卷有益需要論證的是讀書是有益而不是讀書無害。儘管你可以舉出一堆因看壞書而墮落、瘋狂行兇、犯法的事例，那這又能説明什麼呢？只能説明是看書的人自己本身心態就不正，那屬於心態問題，不能歸咎於書。”我話音剛落，騰雲便站起來反駁，不一會兒，沈璐怡也來幫忙。大家爭得面紅耳赤，好不激烈。
這場別開生面的辯論會教給了我們很多東西，真是希望再舉行一場。
野豬該不該打？電池的危害有的多大？武松是英雄嗎？這些看似簡單但不見得的問題這節辯論會上我門都一一解決了，這些難了我們好久的問題也終於畫上了一個句號，我們希望解決問題要大家一起來討論，這樣就方便多了。
叮鈴鈴！叮鈴鈴！清脆的上課鈴打響了，楊老師大步走到台前讓我們翻開書找到那一頁，老師説：“開始討論！”討論會就這樣簡單的開始了。第一個問題是野豬糟蹋莊稼，該打嗎？我們一聽這個問題就想到了《野生動物保護法》野豬是國家二級保護動物。我們一開始也束手無策，但電腦幫助了我們，因為昨天老師讓我們查資料，我們討論的熱火朝天最終的解釋是：“野豬雖然屬於保護動物，但是他這樣去傷害人類，不管怎麼樣都是該打的。”
第二個問題很嚴重，那就是廢電池的危害究竟有多大？討論又開始了。張安，蔡文軒，徐孝堃……發表了自己的看法，我也踴躍參加到辯論之中。老師叫起了我，我説：“一顆手電筒上的五號電池可以污染一條全長六十公里的河，一顆廢電池能讓一平方米的土地寸草不生。”老師接着讓我們來討論一下怎樣解決隨手扔廢電池的壞習慣，蔡文軒説：“可以賞罰分明，亂丟的人給他相應的懲罰，而不亂扔的人可以得到一定的獎勵。”楊老師説：“這個問題很好！”楊老師豎起大拇指説。然後讓他坐下了。
接着許多-本站§ 問題我們都解決了，這堂精彩的討論會就到這裏了，這時候打起了下課鈴我們都出去休息了。
許多事情都是需要討論解決的，只要團結沒事麼問題能難道我們，我們也不會被問題難倒。
又是一場濛濛細雨，但它澆不滅我們對辯論會的激情。
這是我們班的第一次辯論會，我饒有興趣的坐在牆角，用手撐着頭，眼睛聚在台上的參賽者身上，他們一定能給我一些新穎的論點。
不一會兒，人都到齊了，氣氛很和諧；主持人宣佈：“辯論會開始”！主題是：“開卷有益”還是“開卷未必有益”。這個題目我在教輔上看到過，不知道這幾位辯手會討論的怎麼樣？我覺得反方得勝的機率會高些，因為有很多方式去證明，而且有兩種可能性，不知他們會不會想到。
先是一個男生站出來説：“我認為開卷有益”。論點支撐差不多都是書中的“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。對方辯手反駁，她認為：“市場上的那些書，良莠不齊，魚龍混雜，看了那些不好的書還不如不看書”。正方辯手認為：“當我們拿起一本書，讀了一半時，自然就能分辯好壞”
辯論還在繼續，正方反方你來我往，嘴槍舌戰，精彩激烈。我跟着他們的思路，想想該怎麼反駁，需要什麼樣的論點支撐，也跟他們學習下我沒有想到的地方。
到了辯論賽後面，雙方辯手們準備資料上的名言名句都用乾淨了，他們居然就開始假想，提出類似“萬一讀者沒有那麼聰明呢？”這種問題了。這就有點像是為了取勝而吹毛求疵，我有些不想看了。
正在走神的時候，反方選手一句話將我驚醒，她反駁：“憑空想像的書沒有意義，不合實際的書不是好書。”我非常不同意她的觀點，拉伯雷寫的《巨人傳》，裏面寫了巨人的吃喝拉撒，以及他的信念；他反諷了當時的宗教主義，成為了理性巨人。而拉伯雷也被稱為小説之父。書中的內容也是不合實際的，可你能説它不是好書嗎？再説説一本大家都讀過的《小王子》，小王子離開玫瑰後走了好多星球，在每個星球都遇到稀奇古怪的人，這些都是憑空想像的，可每個看這本書的人，都為玫瑰歎息，都在猜想被毒蛇咬傷的小王子回他的b612了嘛？後來人們為了紀念《小王子》的作者聖。埃克蘇佩裏，將一顆行星命名為b612。現在你還説憑空想像的書是沒有意義的嗎？
這充分證明了書有兩面性，我認為一本書的好壞取決於讀這本書的人，讀者自己可以選擇好或不好的一面，但我們作為一個國小生就應該勇於去接受好的一面，除非你要去批評這本書，當然這樣對我們自己也沒什麼好處。
辯論賽結束了，反方勝。現在我感覺是又失望又激動。但是不管是開卷有益或開卷未必有益，我們都要熱忠於讀書，同時也要謹記“盡信書不如無書”！
今天班隊會我們再次舉辦了有趣的辯論會，這次辯論的主題是“玩電腦是否有益”。
我們有了上次的經驗，這次同學們個個有備而來，我想這次辯論會一定會開得更加有趣，更加精彩。果然不出我的所料，一開始正方辯手陳育南先振振有詞地陳述：“玩電腦可以開闊我們的視野，對我們的學習有益”。我方辯手何若凡也毫不示弱地陳述：“玩電腦有很多害處，尤其是對我們的眼睛有很大的害處。”雙方一陳述完觀點就拉開了激烈的辯論巨幕。她們語句咄咄逼人，直逼到對手鴉雀無聲為止。這回我方吸取了上一次的教訓，只要一有插話的間隙，就向對方辯手發出“進攻”。而那邊陳育南一直孤軍奮戰，忽然，蔣老師發話了：“你們正方的人怎麼一回事？陳育南説了這麼久了，一人頂六人了，你們怎麼還不“出口向助”？”正方一聽，只見黃鵬煒站起來不慌不忙地説：“在網上購物很方便，如果買一件衣服，大熱天跑遍一條街值得嗎？”聽了他的話蔣老師也不由自主地加入了我們的隊伍：“上次，我的一個同事在網上買了一件上衣，拿來一看是個冒牌貨。”聽了老師的啟示，連那些平時不太説話的同學也紛紛動員起來，變得口齒伶俐了。大家你一言，我一句爭得不可開交。
辯論會在辯手的總結中結束了，雖然這次我們沒有分出勝負，但是同學們通過這一次辯論，明白了：玩電腦是有益的，但是要有分寸，過量了就不好了。
今天下午我們班舉行了一場精彩的辯論會。
叮鈴鈴……上課了，賈老師説要開一個辯論會，前幾天老師説過星期三要開辯論會，所以同學們個個做好了準備。主題是《科技發展利大還是弊大？》，比賽即將開始，因為是第一次舉辦，大家還弄不清楚這辯論會怎麼開？所以紛紛議論起來，老師讓大家安靜下來説：“現在我選8位同學，琚星浩、王子煊、吳兆軒、姜宇瀟是反方。閆思遠、崔容嘉、蘇致涵、郜婧涵是正方。”
雙方一上台就各個虎視眈眈，主持人李浩淼走上台説：“台下的同學左邊是反方拉拉隊，右邊是正方的拉拉隊，當然台下的同學也可以反駁對方。”台下的同學聽了也非常激動，個個摩拳擦掌，躍躍躍欲試。
辯論會開始了，雙方你一句，我一句非常激烈。
琚星浩談論到亞洲大象説：“亞洲象因為科技發展，一些武器一下就可以殺死一隻。”正方的蘇致涵説：“那是管理不到位，亞洲象的鼻子很是靈敏，聞到人的氣味就會躲避。”正方的拉拉隊用力鼓起掌來。
“那可以利用科技來消除人的氣味啊。”反方拉拉隊又是一片掌聲。雙方你一句我一句越辯越激烈，台下的同學更是激動，我們正方的曹鵬飛，都着急想發言，舉着手都快要蹦起來了。同學們正着急的時候，雙方那一直沒説話的兩位女生也開口了，這兩位更是口齒伶俐，一句接一句辯得不亦樂乎。
叮鈴鈴下課鈴響了，正方和反方沒分出勝負，但他們的辯論讓我們增長了知識，也讓大家明白了科技是把雙刃劍，只要好好利用它，一定可以為人類造福。
我今天去燈店時，聽到一陣吵鬧聲，我一看，原來是燈具們正在開辯論會呀。
枱燈搶先説：“我的作用最大，因為我可以為學生們做作業時照明。比如，有一次，我心情很不好，我主人做作業時，他開了一下開關，可是我因為心情不好就沒亮，小主人因為我不亮而沒有做成作業，第二天被老師大罵了一頓。哈哈，你們説我的作用是最大吧！”
枱燈剛説完，紅綠燈也開話了：“我的作用才是最大的，你們誰也比不過我。有一次，一個粗心的工人忘了把我打開，結果，有一輛大貨車像一隻野獸奔向了一輛電動車，一下子把電動車撞飛了二三十米，電動車上的人就不用説了，我看了心裏十分痛苦，要是有我在，就不會發生這樣的悲劇了。你們説我的本領最大吧。”
路燈也不服氣了，也開口説了起來：“我的本領才是最大的，有一次，我d為身體不舒服而不亮了，這天晚上，我發現遠處走來了一隊人，而且他們還喝酒喝多了，我真為他們擔心，因為前方有一座沒有護攔的橋，果然，我看見他們走到橋上，有一個人掉入了河，其他人去救他，結果他們全都掉入河內。如果我那時發亮，他們就不會掉進河裏了。我的本領才是最大的。”
接下來，燈具們都説自己的本領最大，這時走來了一位年老的水晶吊燈，它對燈具們説：“孩子們，你們不要辯論了，你們一起為人類服務吧。”“好！”燈具們一起答。
週五的作文課上，我們班在周老師的組織下，開展了一場激烈又緊張的辯論賽，主題——真花好還是假花好？周老師一聲令下，雙方辯友就進入了你掙我奪的“脣槍舌戰”中。
正方隊長一上場就得意洋洋地説：“當然是真花好，因為它們的顏色多，品種也很豐富多彩。”反方隊友也不甘示弱，立刻反駁道：“假花好，它不用一直去照顧，放在房間裏當裝飾品也很好看。”面對他們來勢洶洶的問題，我們正方也毫不畏懼，馬上説道：“真花好，不管養多久，都不會發黴。”“對哦，從來沒有聽過真花會發黴。”這時，周老師説道。反方同學先是愣了一下，然後反方隊長自信滿滿地説：“假花也可以色彩豐富，還不用花很多心思去照顧，只用偶爾擦拭一下灰塵就好。”“真花會結出一些可食用的果實，就算枯死了也還會再生長。”我方隊友立馬補充道。反方隊友剛要反駁，只聽周老師大喊一聲：“時間到了。”同學們一個個都還意猶未盡。
一次辯論賽可以提高同學們的語言，臨場發揮應變能力，也可增加同學們之間的相互配合默契，不管是正方還是反方，只要有自圓其説的道理，你就是最棒的！
今天，我們在作文課上開了一次辯論會，正方的主題是：開卷有益。反方的主題是：開卷未必有益，辯論會還沒開始，大家個個嚴肅緊張。
鈴聲一響，張老師説：“辯論會現在開始。”正方的'李雪嘉站起來説：“開卷有益的意思是讀書就有好處。因為書裏有知識，它記載着從古到今，的各項知識，豐富積累知識是指有意義的書，我們都是國小生，固然要看書，擴大視野增長見識。”李雪嘉本以為反方回答不上來，誰知夏晨星反駁説：“因為有些書的內容會影響學習，看時間長。自己眼睛會近視，現在有許多商販為了賺錢，出版一些不健康的書，我們看了這些不健康的書就會受到不好的影響，但書裏的內容對我們的成長非常不利，難道我們應該看這些書嗎？”
就這樣你一言我一語的説着。過了一會老師説：“辯論會開始自由辯論。”老師説完，下面就開始了自由辯論，老師拍了拍手，示意我們停下來，老師宣佈平局。還説：“開卷有有益是指讀好的書。要讀對自己有益的書。”
這次辯論會之後，使我受益匪淺，要想有知識就要多讀書，我們不讀書，不學知識就會目光短淺，這樣不利於我們成長，但是要有選擇的讀書，讀好書。
這真是一次精彩的辯論會。
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