隨着高三的同學考完大學聯考的最後一科，我們成了一中的“老大”。時間如白駒過隙，兩年前的今天，我正在備戰會考。而今天，我站在高三的門口向裏觀望。
我望見了緊張。高三學生，使命就是為大學聯考而戰。在那裏，有無盡的題海，有看見卷子就拿過來寫的習慣，有一次又一次的模擬考試，有“驚悚”的強化訓練。在高三的高速飛馳的激流裏，我們每個人駕着一葉小船逆流而上。我們會小心翼翼的保證不翻船，也會努力讓小船克服阻力前進。這緊張的氣氛，讓我害怕，也讓我充滿鬥志，準備背水一戰。
我望見了迷茫。是啊，曾經夢想的大學，現在卻和自己像是阻隔了萬水千山，像是根本無法實現。兩年前剛來到一中，我們充滿信心地説：考清華！考北大！考復旦！考華科！可是現在，即將進入高三的我卻不得不面對這骨感的現實：這種成績，勉強進一本都難。於是我迷茫，對曾經和現在感到無助。這迷茫就像“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”。我要得到伊人，就必須正視現實，腳踏實地，付出努力。
我望見了取捨。記得去年的這幾天看報紙上對大學聯考優秀學子的報道，有一個女生吸引了我。因為她的頭髮和男生差不多短。她説她為了大學聯考放棄了許多。今天我也在想，我會為大學聯考放棄什麼呢？反正，一定會捨棄許多我以前認為很重要的東西。我不能為了眼前利益而不顧長遠利益，“舍魚而取熊掌者也”。
我還望見了青春。在高三，我會無悔的走過成年前的最後一年，會讓我留在這裏的青春在激烈的競爭中揮灑汗水，盡情綻放。也會讓我的青春攜手那永恆的友誼，一起在高三的路上接受磨鍊，會讓我們共同的前進取代苦與淚的抱怨。過好高三這一年，我將不會為碌碌無為而悔恨，為虛度年華而後悔。屈原説：“萬金買高爵，何處買青春？”于謙説：“莫負青春取白慚。”李大釗説“青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。”這些交待，我都會記住。
站在高三的門口，我準備好了。不再懶散，不再貪玩，不再找藉口，不再應付自己。
這一年，我們將長風破浪，直掛雲帆。我們十年磨一劍，到時候厚積薄發，盡志無悔！
站在高三的門口，我前腳已經邁入，後腳正在跟進。
生命是很脆弱的，也許哪裏不小心一碰，就一命嗚呼了。以前我也是這麼認為，直到有一天，我深深地被生命的奉獻感動……
那天，我和爸爸媽媽一起在某度假區進行野外燒烤。我見爸媽還在準備食材，便在小路旁摘野花玩。這時我發現了一羣螞蟻，密密麻麻，數不勝數，我眼珠一轉，一個壞念頭上來了：我迅速拿來一大瓶礦泉水，擰開蓋子將水一股腦兒往螞蟻羣上澆去。我想：嘻嘻，這瓶水對你們也算一場洪水了吧！誰讓你們的生命這麼脆弱，一定跑不了！但見蟻羣立刻陷入“汪洋大海”中。“錢亮，快來，開飯了！”我扭頭一看，爸爸正揮動着烤肉串衝我喊道，我連連答應着朝他跑去。
我啃完一條雞腿再去看那些螞蟻時，眼前的一切太讓我吃驚了！水窪中只有幾隻螞蟻的屍體，其他螞蟻都突然“蒸發”了。我向四周環視一圈，只見那羣螞蟻正在不遠處慌慌張張地逃跑，我百思不得其解，心想：不可能啊，它們怎麼“飛”出去的呢？我立刻去問“博學多才”的爸爸，他的回答更讓我吃驚：“螞蟻嘛，在遇到災難時會立馬圍成一個球體，它們的卵子和母蟻圍在一起，工蟻則在外面，工蟻是用自己瘦小的身軀和生命來救所有的螞蟻！”我被那工蟻捨己救人的精神所感動，正因為這些脆弱的生命，才讓其它螞蟻能活下來；正因為這些脆弱的生命，才讓其它螞蟻有得以生存的希望；正因為這些脆弱的生命，才讓螞蟻們都成為一羣頑強的螞蟻；正因為……
看着眼前這一幕，我頗有感觸：作為一個國小生和一個健全的人，更應該珍惜生命，把握生命的恩賜。我們有什麼理由抱怨生活、抱怨父母、抱怨老師？我們應該用努力充實自己的生命，讓每一天都是精彩的，使每一天都過得有意義。雖然生命很脆弱，但是隻要你抱有生存的希望，生命將無堅不摧，生命將像樂曲一樣永無止盡！我們尊敬生命，生命也定會煥發出熠熠光輝！
肩膀裝載着幸福，肩膀是親情的牽掛；肩膀承載着快樂，肩膀是友情的寄託；肩膀搭載着甜蜜，肩膀是愛情的相守。提到肩膀就想到了依靠。
肩膀，是感情的依靠。
小時候，喜歡坐在媽媽身邊，靠在媽媽肩膀上，看媽媽擇菜，聽媽媽講故事。媽媽的肩膀讓我覺得幸福，讓我從心底感受到一份温暖，那時候媽媽的肩膀是愛的港灣。後來，我長大了，忽然有一天，我發現自己的個頭已經比媽媽高了，我再也不能像以前那樣輕輕歪一下頭而後舒舒服服地倚在媽媽肩膀上了。可母親卻説：“現在，我終於可以倚靠你了。”看着母親倖福的倚靠在我的肩膀上，我明白了我已經長大，已經能夠成為母親的依靠。我也要給母親倖福，讓母親感受到温暖。小小的肩膀，從媽媽的到我的。是肩膀，讓我體會到親情的温暖，讓我學會珍惜親情。？
肩膀，是感情的依靠。
朋友的個頭比我矮。經常和她一起漫步，每當她走累了或是心裏不高興的時候，她都會順勢倚靠在我的肩膀上。明明是一臉的幸福，嘴裏還不停的“埋怨”道：“你太瘦了啊，好咯人哦。”看着她小鳥依人般靠在我肩頭卻抱怨不停的樣子，我心裏覺得很不服氣啊，仗着自己個頭矮就“欺負”我，那我累了我不高興的時候去倚靠誰呢。她明白我的心思，當看見我不開心的時候，她會找一個台階處停下，然後站在高高的台階上對我説：“肩膀借你靠。”她的肩膀也很温暖，她會一動不動的讓我依靠。小小的肩膀，友人的，我的。是肩膀，讓我體味到友情的快樂，讓我學會珍惜友情。
肩膀，是感情的依靠。
電視劇中的戀人們，大多都是小巧的女人依靠着男人那結實的肩膀，看起來很幸福很甜蜜的樣子。我想那肩膀也一定飽含着彼此的愛戀吧，讓彼此都有種家的安全感。小小的肩膀，男人的，女人的。是肩膀，讓我瞭解到這世間的另一種感情，讓我明白愛情的美好。
母親的肩膀，讓我體會到親情的温暖；友人的肩膀，讓我體會到友情的快樂；或許我以後還會依靠另一個肩膀，體會另一份感情的美好。是肩膀，讓我感受到這世間千千萬萬種感情的美麗，我愛這些大大小小的'肩膀。？
肩膀，是感情的依靠。
夢想是春泥中蠢蠢欲動的種子對參天大樹的嚮往，夢想是夏雨後含苞欲放的蓓蕾對眾芳競妍的期待，夢想是秋風裏默默醖釀的果實對圓潤甜美的盼望，夢想是冬雪下蟄伏搏動的生靈對和風豔陽的憧憬……
有夢的人生是生機勃勃豐富多彩的，為夢想奮鬥的人生是鬥志昂揚充實快樂的。相對於頻繁瑣碎的現實土壤，夢想的天空總是高遠而美妙的。夢想的種子需要適宜的土壤與氣候，適中的雨水和精心的呵護。給夢想一次開花的機會。植根現實的土壤，給夢想一次開花的機會。夢想之所以美妙是因為它遠遠地高於現實。夢想之所以誘人是因為它吸引我們堅持不懈地去努力追求。通過努力能夠實現的夢想，我們稱之為理想。夢想若太不切合實際就會流於空想。因此，夢想之花要植根於現實的土壤裏，並且悉心培育，才可能結出成功的碩果。年青時的夢想往往因虛幻飄渺而缺少現實的根基，最終因為無本之木而枯萎。
攀援機遇的春風，給夢想一次開花的機會。夢想的實現除了植根於現實的土壤，有時也需要機遇春風的吹拂。古往今來，因機遇成就夢想的例子很多。諸葛亮躬耕南陽，玉藏匣中，若不是趕上那個風雲際會的時代，只恐怕會終老南山，默默無聞。IT領域最年輕的創業者若不是趕上了互聯網風靡的時代，也就英雄無用武之地，至多成為一個網絡遊戲的高手而已。當然，機遇只垂青那些有準備的頭腦。那些善於抓住機遇的人，往往都是那些默默耕耘厚積薄發等待時機的人。
澆灌恆心的雨露，給夢想一次開花的機會。夢想之花的開放需要精心的呵護，持之以恆的澆灌。成功的花，人們只驚羨她現時的明豔，然而，當初她的芽卻浸透了奮鬥的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。一分耕耘一分收穫，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。夢想的實現不能全靠機遇，成功不可能一蹴而就，只有那些為夢想鍥而不捨孜孜以求不達目的決不罷休的人，只有那些經年累月不惜用辛勤汗水默默澆灌的勞動者，才能收穫豐收的喜悦。誰不向往成功的喜悦，誰不憧憬果實的甘甜。請揮灑你智慧的才情與辛勤的汗水，給夢想一次開花的機會。
迴歸的燕子扣開了春天的大門，温暖的陽光喚醒了沉睡的大地。我迫不及待地脱下厚厚的冬裝，去擁抱輕風，去親吻細雨，盡情感受春天的每一個樂符≮≯——融化的雪水，破土而出的新綠，花朵綻放的芬芳……
既然春天已經來了，夏天還會遠嗎
夏天，我們將迎來一場激烈殘酷的戰鬥——大學聯考！我們期待大學聯考，期待在大學聯考中大顯身手，滿載而歸，但我們也害怕，害怕過不了這道必須過的關卡。有人説，大學聯考是人生的轉折點。我説，它最多隻是人生之路的一個分岔口。大學聯考並不可怕，可怕的是我們沒有戰勝大學聯考的信心。其實，大學聯考不僅僅是我們需要戰勝的敵人，更是幫忙我們完成自我超越，實現心中夢想的朋友！
春天的花很美，但我更期待秋天收穫時的喜悦。朋友，哪怕你此刻在通向大學的路上漸行漸遠，但你唯一是選擇是在追夢的路上且歌且行；哪怕高三的生活讓你很痛苦很無助很孤獨很想哭，可是你不能怒不能訴不能輸不能哭！沒有眼淚的青春不完美，沒有經歷大學聯考洗禮的人生不完整！
大學聯考是一塊堅硬如石的冰，但只要你滿懷活力，沸騰的熱血頃刻間便將它融化。充滿期待的六月即將來臨，大學聯考的哨聲就要吹響。讓我們一齊加油吧！大學聯考正迸射出催人奮進的光芒，等待我們去赴約！
大學聯考臨近，最狠的大學聯考勵志標語引發了社會關注，像“提高一分，幹掉千人”“今日不肯埋頭，明日何以抬頭”“只要學不死，就往死裏學”等。作為一種標語文化，“沒有最狠，只有更狠”的大學聯考勵志標語簡單粗暴，依筆者之見，學校之下，教育不可身帶戾氣。
有什麼樣的生活就會形成什麼樣的語言，而什麼樣的語言則又會強化最初的原因，導致相同結果的強化，形成一種不良的循環。對於備考的學生來説，在大學聯考下的高壓下，與大學聯考有關的一切都是重要的，大學聯考是他們三年來努力的目標，是奮鬥的意念，它決定了你上什麼樣大學，遇見什麼樣的人，在一定程度上甚至決定了考生們的未來，是考生們人生的巨大轉折點；對於老師和學校來説，成績是能力的最好證明。雖然標語“簡單粗暴”，但是對當局者來説又是看似合情合理，話糙理不糙。
但是在局外人看來，這些標語也折射出了現在某些學校的教育越來越偏離教書育人的主旨，教育的價值觀也越來越歪曲，大學聯考彷彿成了教育的唯一目標、用最短的時間訓練出分數最高的學生也彷彿成了老師們的不二方針。但是這樣的教育，除了告訴學生如何在大學聯考裏成熟地應用加減乘除答題套路之外，還教給了學生什麼呢？
我們實在不能忘記當年夏丐尊老先生説過的那句話：“教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。”在看到新任監督（相當於校長）夏震武頑固不化，夏丐尊毅然地與魯迅，許壽裳等一起罷教，搬出校舍，以示抗議，迫使監督辭職；他以開明書店為掩護，救助一些革命青年，為原浙江一師學生中一些革命著被殺害而十分憤慨，説“寧願早死，莫做先生。”憤然回鄉從事著譯……這些在外人看來與“老師”毫無關聯的事都因為他的慈悲、他的師德而與他聯繫起來。他用一生詮釋着為師應有的德與行。
但是令人欣喜的是，總有那麼一些人，仍舊堅持教師的本心。“請大家起立，肅整儀容，平心靜氣，向古聖先賢暨大成至聖先師孔子行致敬禮。”這是崔健每次教國學課，上下課必行的禮節。在看到現代社會人與心正走在離“本心”越來越遠的路上，從新西蘭留學歸來後，他毅然決然地挑起了育人的重擔，通過傳授經典，讓跟多人感受到中華文化的博大精深，找回忠孝仁義，淨化心靈，淬鍊品質。儘管上課不能賺取一分錢，儘管他的國學課上課地點已經換了三次，他仍舊不放棄用教育喚醒人文深處沉睡的靈魂，告訴人們不只是詩句、故事、辭藻，還有精神，文明和意念。我想，用“師者，所以傳道授業解惑也”形容他也不為過。學生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發和引導他們自我發展，而不是禁錮他們，使他們變成行屍走肉。
一千多年前，韓愈不顧流俗的非笑，努力提倡，反對當代“恥學於師”的思想，寫下了《師説》，警醒當時和現在的青年人。一千多年以後，我們是不是也應該自我反省一下？畸形的勵志標語，它惡狠狠地釋放着各種“信號”，並沒有顧及到這條標語對社會未成年人的影響。請讓我們的大學聯考勵志標語多些温情的提請，少一些“悲壯”！讓我們教育不再身帶戾氣！
青春是什麼？是內心中的一腔熱血，還是現實中的腳踏實地？楊芮老師用他的自身經歷給了我們答案。
他出生於河南省一個欠發達的小城鎮，四歲父母離異，當軍人的父親沒什麼文化，他的童年充滿了悲涼與辛酸。大學聯考前四個月，父親向他擲來的一杯白開水讓他的人生轉了第一個彎——他從一個藝考生變成了普通大學聯考考生，他第一次聽見了夢碎的清脆響聲。四個月的不懈努力，換來了他四年的大學生活。畢業後，憑藉優異的成績，他選擇了在上海這個現代大都市工作。他放下家鄉省城的優厚待遇，隻身來到上海，他又一次迷茫了，偌大的上海，有哪一處燈火是為他而亮，心中的夢想還殘存着多少？他沒有放棄，憑藉__年“明日之星”全國總冠軍的成績，他進入了上海一家電視台做了主持人和編導，採訪了諸多影視明星，就在他事業蒸蒸日上時，他卻向單位遞交了辭呈。因為，曾經他埋怨過、憎恨過的父親已為時不多了。他對聽眾們説：“今天的離開是為了明天更好的回來。”後來，他加入了新東方，在一家慈善機構當志願者，參加各種主持活動，在全國各地高校巡迴演講，出版自己的散文集……如今，已年過而立的他在北京大學文學新聞傳播系攻讀碩士學位，明年即將獲得畢業證書。
楊老師講完了自己坎坷而輝煌的三十三年，看台上起了掌聲。大家是在為他的成就而鼓掌，為他的堅持在鼓掌，更是在為一個永不凋謝的青春夢想而鼓掌。陷入低谷時，他問自己：少年時的夢想呢？功成名就時，他問自己：這是自己想要的人生嗎？成功是為有準備的人準備的，上蒼總會眷顧那些與夢之人。主席曾在某次講話中談到，年輕時要敢做夢，要會做夢，但也不能只做夢，不實幹。夢想為我們的前路指明瞭方向，點燃了希望的燈，腳踏實地勤奮苦幹則是成功路上的一塊塊青磚瓦，帶領我們走向盡頭的燈火、鮮花和掌聲。
歲月如歌，悠悠淌過了十五個春秋；往事如煙，裊裊飄過了十五載歲月。花季的我們正值青春年華，就像早晨的太陽。高中階段是我們追逐的夢想，樹立正確人生觀價值觀的最佳時期。韓國著名作家金蘭都在《因為痛，所以叫青春》一書中曾寫到：青春之所以痛苦，是因為孤獨。儘管我們生活在這樣一個拼爹拼孃的時代裏，但我們沒有一個爸爸叫碩延盛，媽媽叫葉傳萍，站在人生的十字路口，我們能靠的，只有我們自己。青春是一趟不能返回的單程列車，是一場沒有彩排的歌舞表演。每天我們都追着時間的腳步，匆匆略過的身旁的風景。每天我們都逆着高空的風，忙着向遠方飛翔。我們可曾想過，青春短暫易逝，我們的前方究竟是哪裏，我們的夢想究竟是什麼顏色？
青春有夢，精彩無限。被父親用一杯滾燙的白開水潑碎的藝考的夢的楊芮老師選擇了堅持，一個月主持三位親人葬禮的作家金蘭都先生選擇了堅持，你有什麼理由説不？一個高中生，經歷的那些所謂的挫折算什麼？和他們相比這些都不過是太小的自作多情罷了。作為高一學生的我們，背起行囊，揣起夢想，一起嚮明天出發吧！
蒙田範文網