六年的時光如白駒過隙，匆匆而難忘。每當牽着老師的大手，那一樁樁往事歷歷在目，讓我終生難忘。
乘着時光的列車，追趕着時間的腳步，走過時間的寶庫，我的思緒再次被拉回到那一天。
那天下午，空氣格外清新，天空格外明朗，小鳥時而在空中飛翔，時而藏在枝葉間，嘰嘰喳喳的叫聲響徹整個校園。偏偏這麼好的日子，老天爺又和我作對了，我的老毛病——發燒又來找我。早上上學前，媽媽千叮嚀萬囑咐讓我多喝水，按時吃藥，我連連點頭答應，就和媽媽揮手告別了。
我頂着發燒，一步一步地走進教室。老師大步流星地走進教室，一眼看到無精打采的我，於是徑直朝我走來，温柔地對我説：“小洪，你怎麼了？不舒服嗎？”“沒事，只是有點發燒。”我回答，老師摸了摸我的額頭，再摸摸他自己的額頭，“嗯，確實是有點發燒，不舒服就去醫院吧！”“老師，沒事，我能堅持。”於是老師就上起了課，果然天公不作美，才上課幾分鐘，發燒又來找我“報仇”了，頓時我臉色蒼白，全身發冷汗，同桌看到這一幕，拍了拍我的肩膀，説：“你沒事吧！”我話還沒説出口，就暈倒了。
恍惚間，我緩緩的睜開眼，看見老師慌張地把我背到醫院，為我忙前忙後……終於給我打了針，我忍着疼痛説：“難受。”這時，老師用他温暖的大手握住我的小手，温柔地説：“沒事兒，握着老師的手就不疼了。”這一刻我感覺老師就像母親一樣，抬起頭，發現老師額頭上多了幾根銀絲，臉上也多了幾絲皺紋，我的眼眶浸濕了，心中湧上了一股股暖流，如太陽一般温暖，如春風般和煦。
這種感覺成為了我六年中最難忘的回憶，老師的温柔大手讓我感到温暖，更讓我不捨。
每個人都有一雙手，而每雙手都各有不同。工人的手靈巧有力，他們用那雙靈巧的手創造財富；農民的手粗糙勤勞，他們用那雙勤勞的手春種秋收；解放軍的手堅強勇敢，他們手握鋼槍，守衞這祖國的邊疆，保衞人民的和平和幸福；但是我接觸最多，感受最深的手，還是老師那雙温暖智慧的手。
記得小時候，媽媽第一次領着我走進校園，我膽怯地站在教室門口，是老師用那雙熱情的手把我拉進了教室，這時我感覺老師的手像媽媽一樣温暖。從那以後老師手把手的教我寫字，教我讀書。課外活動時，老師和我們手拉手的跳舞、做遊戲。課堂上老師手握粉筆，流利地在黑板上書寫，為我們傳授知識，就像園丁在辛勤地耕耘，作業本上勾勾叉叉都是老師的心血。老師就像大地母親一樣，用自己的雙手呵護着我們，用自己的雙手教我們知識，教我們做人。
記得那一天，上體育課時大家都積極地參與各項活動，可我的腳卻在跑步時扭傷了，疼得我半天起不來，老師知道了，又心痛又着急，連忙扶我去醫院檢查。一路上，老師有力的大手把我緊緊地扶住，我全身的重量幾乎都壓在老師的手臂上，我明顯地感覺到老師累得氣喘吁吁，我想她的手臂一定很痠痛吧，但是她仍然堅持緊緊地扶住我朝醫院走。到了醫院老師急忙叫醫生給我檢查，老師用那温暖的大手輕輕地給我揉了揉腿，一股暖流頓時在我身體裏不停地流淌，心裏暖暖的，疼痛似乎減輕了許多。
我讚美工人的手，農民的手，解放軍的手，我愛他們那雙無私奉獻的手，我更愛老師那雙教給我知識，呵護我成長的手。
靜靜的深夜，羣星在閃耀，老師家的窗前仍在亮，每當我輕輕走過您窗前，高大的身影印在我心房……
老師的手是勤勞的。每次在黑板上寫字，都要寫的滿滿蕩蕩，一個空也不會放過，每次提出的問題，總是一個人也不會放過，每次我們有不會的題，老師總是認真的教我們，每次……老師，謝謝您。老師【】的手是平凡的，每一個拼音，每一個漢字，甚至每一道數學題，都會默默無聞的教我們。
記的有一次，我發高燒，請了一天假，第二天，我剛走進了叫教室，老師就叫到了我的名字，我連忙放下書包，脱下大衣，又連忙跑到老師身邊，喊了一聲“到”老師拿出他的教學書，把昨天的所有內容，仔仔細細的給我講了一遍，我看見老師的嘴脣乾了，我聽見老師的聲音沙啞了，可是，老師卻不顧這些，還是認認真真的給我講，我的淚水在眼眶裏直打轉，於是，我更加認真的聽起來……老師謝謝您。
老師，謝謝您，您為我付出的汗水，我們今生也忘不了，老師，今後我們會好好學習，不會辜負您對我們的希望。
老師的手，沒有雕塑家那麼靈巧，能雕刻出栩栩如生的塑像，仍博得人們的讚賞；沒有音樂家那麼柔美，演奏出動聽的樂曲，而獲得陣陣掌聲。老師的手就是這麼普普通通，平平常常。
在課堂，為了學生更容易學到知識，老師的手就有了一些比比劃劃。這雙手就成了學生攀登知識高峯的階梯。在黑板上，語文老師的手會寫下一行行漂亮的粉筆字，對課文中的重點、難點做一些小結，便於學生課後複習，並從中領會一些寫作的技巧，體會祖國文字的奧妙。數學老師的手在黑板上“唰唰”疾書，把學生帶經那奧妙無窮的數學世界，又讓學生的邏輯思維在不知不覺中得到了鍛鍊。這就是老師的手。
在辦公室，老師的手也不會停歇。翻開那一堆作業本，紅勾連着紅勾，使那雙手輕鬆愉快，凝聚了無限讚賞、期望；偶爾也會有紅叉，又使那雙手遲疑凝重，批語中還含着批評，不過更多的還是鼓勵。這雙手又成了學生成長的鋪路石。這就是老師的手。
在燈下，萬籟俱寂的夜晚，老師的手還在緊張的工作。打開備課本，不知道寫着什麼，似乎只有天上的星星才知道她還在默默的工作。為了她的學生，為了它所全心熱愛的教育事業，她願做架橋的螺釘、鋪路的石子……
這就是老師的手。
又是一年的雨季。我舉着黑乎乎的大傘一深一淺地走在泥濘的山間小道，似乎又深切地體會到老師小楊那雙大手的温暖……在家鄉，一彎又一彎的是崎嶇的山路，一片又一片的是葱綠的樹林，一次又一次的是小楊的身影。在春雨綿綿的季節，在我和小夥伴們走過一道道的山巒的時候，就會在那説遠不遠，説寬不寬的溝口對岸看見小楊老師的身影。他總是在看見我們的一剎那咧開嘴笑得像朵黑牡丹，然後便站在那座搖搖欲墜的獨木橋上，跨開步子，用他那寬厚的大手把我們一個個地從溝的這邊抱向學堂那邊……
學堂遇上春雨，也非常倒黴。外面春雨綿綿，裏面小雨不斷。小楊每次講了一會兒課，就得去潑掉盆罩的水。下課，我們圍着小楊聽故事，聽他説老楊的故事。
老楊就是我們這個學堂的建築師、校長、上一任教師，他已經不在了，留下這座學堂，學堂外面的一棵蘋果樹和他的兒子小楊。小楊説學堂的每一片瓦都是老楊親手碼的，每張課桌都是老楊親手敲出來的，蘋果樹也是他親手種的……我很好奇老楊是不是和小楊一個模樣，就問小楊是不是和他爹爹一樣，小楊笑着説當然啦！於是我又接着問是不是和小楊一樣有着很厚很粗的手掌呢？小楊又笑得像朵黑牡丹了。
小楊的手真的很粗，小楊説那是因為手常做活兒生繭了。我的小腦袋裏就天真地以為生蟲蟲了，告訴小楊後他笑個不停，用他那很粗糙的手掌磨得我的小臉生疼。後來，小楊給蘋果樹剪枝，爬上房頂擺瓦片，給同學的課桌修理時都帶上我，做完活就向我攤開手説繭又變厚了喲！於是我便在寫給蘋果樹的日記中寫道：蘋果樹你要好好開花，好好結果子，我要好好讀書。你不要再讓小楊給你扯枝條，讓小楊的手生蟲蟲，我也不要小楊很辛苦……
小楊一直待在山上的學堂，他説老楊也是這麼希望的，他説他還要送我們的弟弟妹妹走出去……
我走出去後，時常會想念學堂。想念那有些破的課桌，有些心悸的溝口，和小楊的長蟲蟲的手。那棵蘋果樹是否最乖地沒要小楊你再修剪了呢？小楊，我有沒有告訴過你，我相信真的有天意，蘋果樹會開出最美的花朵，因為那是你用手創造出來的地方……
在手的世界裏，有能幹的手，有畫畫的手，有財富的手，還有温暖的手。我們趙老師的手非常小，雖然它小，但是它有着無窮的力量。
趙老師的手在課堂的黑板上能寫出很漂亮的字，能寫出一幅美麗的板書，還能簡單的畫出一幅栩栩如生的圖畫。趙老師的手還會跳舞呢！在每次排節目的時，它還能在空中跳一段精彩的舞蹈，趙老師的手還能在短時間裏寫好一篇文章，而且寫的文章能被推薦，它打掃衞生也是能手，在二十分鐘時間裏就能把教室全部掃一遍。
趙老師的手也很温暖。在同學部認真聽講時，它就會跑到同學的頭上摸一摸，在同學表現好，考試考的好時，它就會豎起它的兄弟大拇指。在我在開運動會跑的好時，它就會拍拍我的肩膀，或者擁抱我一下。男子800米跑的時候，在我衝過終點的那一刻，趙老師立馬跑過來抱着我，一直喊着，真棒！有了趙老師的這個擁抱，我所有的疲倦都沒了。
還有在升國旗時，就會幫我係好紅領巾，整理一下襯衫的領子。在上學時見到趙老師，老師就會摟着肩膀進教師。
我希望趙老師這雙温暖的手在五年級過後，還能伴着我們上國中，一直到現在。
在手的世界裏，有許許多多的手。有靈巧的手，有致富的手，有勤勞的手，還有懶惰的手……而她的手，是一雙能幹的手，是一雙温暖的手。
她的手，十分能幹。每當上課時，是她的手，握着粉筆，在黑板上寫出一個個工整而美麗的白色小精靈。她們手拉着手，向我們微笑！每當我們玩耍的時候，每當別的老師喝着茶，逛着街的時候，是她的手，拿着紅筆在為我們批改作業。每位同學的任何一點小錯誤都逃不過她的眼睛。
她的手，在每天夜裏還堅持工作着，每當我們已經進入了甜蜜的夢鄉，可是她的手，卻在鍵盤上跳躍，寫出一篇篇精彩的文章。讓我們讀的津津有味，大飽眼福。在講課時，她的手拿着書本，聲情並茂地為我們講課，她不像別的老師一板一眼地上課，而是用她的手，在講課時帶上一些肢體語言，讓我們更加明白。
她的手，不僅是一雙能幹的手，而且是一雙温暖的手。記得在四年級她剛接我們的班時候，一次運動會，我跑的是200米，因為是短跑，同學們沒有一下圍到終點。而她卻用她的温暖的手，在我衝過終點奪得第一名時，對我豎起了大拇指，給了我一個大大的擁抱。那一刻，我深深地感覺到了那雙手的温暖！
她的手，就是趙老師的手，她給我們帶來了温暖，使我們感覺到了她的愛。我們馬上就要畢業了，我希望她的這雙温暖的手，陪伴我繼續度過國中、高中、大學。永遠伴隨我的成長！
我們的班主任董老師長着一雙白白淨淨的手，老師的手是一雙有“魔力”的手。
老師的手是一雙勤勞的手。我們班有64名同學，每天的日記、閲讀、積累等每項作業都堆成了“小山”，董老師除了備課、上課，總是不厭其煩得一本一本把它改完，她改的非常認真，就連一個錯別字也毫不放過。
老師的手是一雙不怕髒的手。記得剛上一年級的時候，我們國小生年齡小，愛流鼻涕，又不會擦，董老師總是伸出白白淨淨的手給我們擦。當時我們不會打掃衞生，放學後老師送走我們還要返回教室，用她乾乾淨淨的手抹桌子、擦門窗，掃教室，一點兒都不嫌髒。
老師的手是一雙美麗的手。當課間活動時，我們都愛靠近董老師和她依偎在一起，説悄悄話，這時董老師總是她白淨的手輕輕地撫摸着我們髒兮兮的小臉、撫摸我們的頭，我們都感覺非常親切、温馨。當有的小朋友不會寫哪個字時，董老師總是手把手的教我們寫，課間活動時，董老師還經常和我們手拉手一起做遊戲呢！我們都覺得董老師的手是一雙美麗的手。
董老師的手真是一雙有“魔力”的手，我們都很喜歡他這雙多變的手，多麼希望董老師的“魔力大手”永遠牽着我們的小手，使我們一步步走向更豐富的知識殿堂。
每位老師都有一雙神奇的手：音樂老師用自己的雙手彈出動聽的曲子，美術老師用自己的雙手畫出一幅幅美麗的圖畫。可最讓我難忘的一雙手，就是數學吳老師的那雙手。
吳老師的手是神奇的手。記得有一次，我們班聽課很順利，吳老師很高興，於是就給我們演轉球、轉書、轉筆等。首先是轉球，只見吳老師拿着一個大籃球，神奇地轉了十分鐘，讓我們目瞪口呆，轉筆、轉書也是如此。
吳老師的手不但神奇，而且是一劑良藥。有一天，我們班的一個男生絆我一下，我的腳扭傷了。正好那天有老師來參觀，因為我的腳扭傷不能練操，只能呆在教室裏。吳老師知道了，急忙過來了，仔細地觀察了一陣，用手撫摸着我的腳，幫我活動一下，關切地問：“寶貝，疼得厲害嗎？”我搖搖頭。吳老師幫我按摩了一會，説“歇一會，看看怎麼樣。”正是老師的撫摸，撫慰了我幼小的心田，似乎疼痛也減輕了許多。
吳老師的手是最勤勞的手。每一天，我都會看見吳老師拿着掃把掃地，在我們班掃呀掃，掃呀掃，拿着抹布擦呀擦，擦呀擦，直到我們的教室變得一塵不染，他才肯停下來，我的吳老師就是這麼勤勞。
這就是我的吳老師。我愛他，更愛他那雙勤勞的雙手，我真為我有這樣的吳老師而感到自豪。
幾乎每天，老師的手都在為我們服務。老師上課用粉筆在黑板上寫下知識，下課用紅筆在本子刻下收穫，深夜用鋼筆在備課本上灑下汗水。同樣是一雙手，老師的手卻如此忙碌。
她的手有一些粗糙，那是因為粉筆灰腐蝕了她的手。上課時，她一直捏着粉筆，一心一意地為我們鋪下了知識之路，全然不顧自己的手會累疼。她也不是不知道，這樣對手的皮膚有很大的傷害，可她不在乎，仍然不停地捏着筆寫啊，寫啊……
她的手上有一些老繭，那是因為筆桿奪走了她手的柔軟。下課時，她一直握着紅筆，一絲不苟地砌好擋着愚昧的牆磚，她似乎忘了自己的手會酸，麻。她又不是不知道，這樣對手上的關節沒有益處，可是，她不理會，仍然握着紅筆刻下我們認識錯的語言……
她的手有一些乾燥，那是因為熬夜奪走了她手的潤滑。深夜時，她總趴在備課本上，用鋼筆“唰唰”地認真地寫啊，寫，她不是不知道，這樣手會很難受，可是，她不顧忌，仍然在寫哇，寫……
我們是不會飛的小鳥，要在老師的呵護下成長，我們是種在園中的花朵兒，需要老師勤勞的手來澆灌，我愛老師的手！
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