在手的世界裏，有靈巧的手，有纖細的手，有能幹的手，有粗壯的手……在這麼多種手中，有一雙靈巧的手，它，便屬於我們的趙老師。這一雙手，便面上沒什麼特別，但是，它卻隱藏着無窮的“魔力”。
雖然這雙手不大，但可不要小看它。我們趙老師的手可謂“琴棋書畫，樣樣精通”。趙老師的手在黑板上揮舞時，一個個令人讚歎不已的好字一個連一個出現在我們的眼前。不多時，一份工工整整的板書就呈現在了我們的眼前；批作業時，這雙手又要派上用場，以最快的速度批完七十七本作業，而且是咋“保質保量”的情況下，連我不小心寫的錯字都讓趙老師“揪”了出來；當趙老師寫文章的時候，通過這雙手，那幾千字的文章根本不在話下，洋洋灑灑的文章，一篇篇地呈現在眼前；我們精美絕倫的節目都是出自趙老師的手，一舉手，一投足，整齊劃一，美輪美奐的節目便呈現在台上。
老師的手不僅能幹，還讓我們感到温暖。
這強大的温暖感出自那一次拉手。當時，我剛轉來不久，中午放學後，趙老師拉起我的手，就像老朋友那樣寒暄一樣，對我噓寒問暖，就是這一次，就是這雙手，讓我感到無盡的温暖。
從趙老師這雙手裏，我體會到了“她與它”的能幹，也感受到了“她與它”特有的温暖……
今天放學出校門，我看見幼兒園的小朋友也正好放學。他們相互手拉着手，最前面的那個小朋友則拉着老師的手。這不由得讓我想起了自己讀幼兒園的那段光景。
那時的我只有6歲。每次回家，老師總是讓我們排着隊走出校門。每次都是按個子從低到高地排。而我的個子又太高，沒辦法，只能排在離老師很遠的後面。每次我只能看着最小的小朋友幸福地拉着老師的手走在最前面，而我，只能遠遠地羨慕着。我多麼希望自己能變得矮一點啊，哪怕是一點兒，這也能讓我再靠老師近一點啊。心裏的羨慕與嫉妒油然而生――要是我能拉着老師的手該有多好！
但是，在幼兒園的兩年時間裏，小朋友們的個子總像是長不高似的，害得我始終沒有機會拉老師的手。頂多也只是被老師摸摸頭而已。我下決心一定要使自己在最後的階段讓老師拉一下我的手。於是，我總是讓自己做得最好，努力爭取到這個機會。
眼看着日子一天天過去，機會一次次錯過，可我還是沒有拉到老師的手。有一天，放學後，大家都出去排隊了，我卻一個人坐在教室裏哭。老師叫了我好幾聲，我都沒出來。她只好先送別的小朋友回家，然後再回到教室看我。老師問我為什麼哭，我把頭湊到她耳邊，怯怯地説：“老師，我想拉一下你的手……”
老師只是呵呵笑，然後爽快地伸出了手，説：“來，你拉吧！”我拉起了老師的手，頓時覺得像了了一樁心事似地破涕為笑。
“現在可以回家了嗎？”老師甜甜地問。
“好的！”我美美地答。
一路上，我都捨不得放開老師的手，直到到了我家樓下。
我終於實現了自己的願望，拉上了老師的手。我發覺一個祕密――老師的手就和母親的手一個樣。
世界上有許許多多的手，有能幹的手，有温暖的手，而在這些手中，有一種最令人敬佩的手，那便是老師的手。老師的手，是勤勞的，是粗糙的，是教導着一代一代學生的手，是握着寫過一代代知識粉筆頭的手。老師的手，可能還沒有我的手大呢，可是就這麼一雙小手，卻藴含着無比強大的能量。我的老師，趙老師，她就有這麼一雙手。
每一天，趙老師都是用那隻手來批改我們的作業，誰會相信，那樣龐大的工作量，會讓老師的手感到輕鬆。可是這樣，老師卻從來未曾喊過一聲苦。除了這些，趙老師還需要讓我們學習知識，一到課堂上，趙老師那隻手又會不知疲倦地寫了起來，可又有誰會不知道，趙老師那雙手所承受的疲倦和累呢？
老師的手不僅這樣不知疲倦，還能讓我們心中充滿温暖。
有一次，在語文課堂上，我在換墨囊的時候，被墨囊吸引便玩起了墨囊。這時，老師邊讀着課文邊走了過來，我正玩着，沒有發現老師，當我看到趙老師時，她已經在我跟前了。我想：完了，被發現了。正想着時，突然一隻手輕輕撫摸了一下我的頭，估計是看我停了下來，趙老師便又不動聲色地讀着課文慢慢走開了。聽着上老師逐漸遠去的讀書聲，我內心裏一陣翻滾，趙老師那温柔的撫摸，給我提了個醒，並沒有讓我在班裏丟臉……
還有一次在升國旗，我和楊呆呆在聊天，這可是升國旗時最不該猜犯的錯。沒一會兒老師便發現了我們，趙老師快步走了過來，停在我們倆跟前，然後轉身拍了拍我的肩膀，並排站在了我的身邊，看着徐徐上升的五星紅旗，我心裏又是一陣慚愧，還雜帶着一絲暖流……
老師的手，是那麼温暖，那麼能幹，那麼勤勞，那麼……
老頭姓馮，很怪，老實巴交的數學老師，身為特教，咋連個官也混不着，以他的能力，混到教務處主任那是綽綽有餘，六十一了不想退休，一幫他的晚輩都是這個班那個總長的天天在他面前指手畫腳也不知是什麼滋味，更有孫子輩的，好歹也成總務處的人了。六十大幾的人去求二十出頭的孫子輩幫忙，賠笑賠的臉都變不回來了，成效也就一丟丟，也不知道他值不值。自己那特級教師還是可以有個架子擺擺的，他卻喜歡熱臉貼着自己孫子輩的屁股。但是對於我們，那可是另一番長者風範，常常是瞪着眼睛，那就連校長也會蹦的直跳。
説了半天，只就一個人，那就是：數學馮老師。
説起他，剛開學時，我以為他很小氣，板着臉説這道那。我事後才明白，他這人太老實，説話很直，才使我誤以為他人品不好。
但是，他因為老實，所以人品極正，剛正不阿，這樣自然不適合混官場，哪怕在我們這個學校裏這個比較純潔的小社會裏也是如此，但他很務實，對於學生的成長，他是一步都不想放鬆。
那滿頭的白髮，幫我們建設出了好成績，更是做人的基石。
老馮不老，但他已看上去不年輕，他把一生付給了約20屆的學生，而不是那些領導人物瞎指揮、浮誇風，務實的那是少之又少，他這一輩子，人品如南京的大廈一般，剛正直插雲天。
我想握住老馮的手，且只説一句：辛苦了，我的恩師。
我見過、握過許多的手，而令我印象最深刻的手還是王老師的手。
課堂上，總看到王老師揮舞着那雙小巧、略顯粗糙，還沾滿粉筆灰的手。
王老師的手令那些調皮偷懶的同學感到害怕。每當同學們犯嚴重錯誤時，王老師總是毫不留情的在他們身上打幾下。而這，又讓我聯想到了我們的父母，每當我們犯錯時，他們也像老師一樣重重地打在我們身上。這是因為父母愛我們。而老師何嘗不是這樣呢？她也同樣的愛我們。只不過，她把這份愛用另一種方式表達了出來。
王老師的手也很靈巧。儘管她沒學過畫畫，也不是什麼畫家，但她總能畫出一幅幅讓我們感到栩栩如生的圖畫來，雖然比較簡單，但她總畫的別有一番風采。
王老師的手還讓我們所有人感到很温暖。不管是哪個同學受傷了，王老師總能伸出她的那雙小小的手，撫慰每一個同學。有一天中午，大家都坐在教室裏做着自己的事情，而我們班的楊誠同學一直在用衞生紙擦拭自己的嘴巴。王老師有點生氣了，問他為什麼？這時大家才七嘴八舌起來：“他絆倒了！流血了！可能要縫針！”王老師立即跑下講台，先是責怪楊誠為什麼受傷了不跟老師説，然後詢問了他受傷的情況，接着王老師又發起火來——責怪我們不該在遊戲的時候狂奔！可是沒過一會兒，王老師又親切地撫摸着楊誠的頭，仔細地觀察傷口，並安慰他。就在這時，一直沒哭的楊誠眼眶裏充滿了淚水。我想這淚水不僅僅是疼痛的淚水，更是對老師的一種依賴。我知道王老師像母親一樣的關懷在每一個孩子身上總是顯得那麼真切。
王老師的手讓我印象深刻，也讓我懂得了許多。
老師的手千變萬化，有時是有力的，有時是温柔的，有時是靈巧的，有時是神奇的。
當你在課堂上不認真聽講或者和同學打仗的時候，老師的手就會變得有力無比，狠狠地教訓你，你看，這隻有力的手瞬間會伸向你的肩膀或頭部，重重地落下，同學們嚇了一身冷汗。而你卻感覺輕輕的，因為落下的那一瞬間變成了愛的撫摸。
數學課上，老師出了幾道題讓我們做，題有點難，正當我因為沒有思路想要放棄的時候，老師就會來到我的身旁，用她那温柔的手來撫摸我，就是這柔和的一摸讓我堅持下去，因為老師的示意讓我繼續思考，我明白了老師的意思，開始認真鑽研，終於把這道難題攻破了。
美術課上，老師教我們繪畫，此時的老師就像魔術師一樣，用神奇的手在黑板上畫出了一隻小貓，並且讓我們知道了哪一筆輕哪一筆重，這一筆應該怎麼畫，那一筆應該怎麼描。在老師神奇的妙手之下，一隻活靈活現的小貓出現在我們的眼前。
音樂課上，老師的手韻律十足，她會用靈巧的手彈奏了一曲曲動聽的曲子，陶醉了我們，因為有了音樂帶來的享受，讓我忘記了生活的煩惱，沉浸在優美的旋律中。
老師用她那多變的手教導我們，讓我們成才，讓我們進步，讓我們在知識的海洋裏遨遊。老師呀，你的手真的是偉大的手！
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