老師的手，不能像雕塑家那麼靈巧地雕刻出栩栩如生的塑像，仍博得人們的讚賞；不能像音樂家那麼柔美地演奏出動聽的樂曲，卻獲得陣陣掌聲；不能像工程師那麼輕鬆地搭建起高聳的樓房，但得到眾人的誇獎。老師的手就是這麼普普通通，平平常常，可老師的手又有着雕塑家、音樂家和工程師的神奇之處。
在課堂，為了學生更容易學到知識，老師的手就有了一些比比劃劃，像音樂家指揮音樂一樣指點着學生們學習。這雙手就成了學生攀登知識高峯的階梯。在黑板上，語文老師的手會寫下一行行漂亮的粉筆字，對課文中的重點、難點做一些小結，便於學生課後複習，並從中領會一些寫作的技巧，體會祖國文字的奧妙。數學老師的手在黑板上“唰唰”疾書，把學生帶經那奧妙無旁的數學世界，又讓學生的邏輯思維在不知不覺中得到了鍛鍊。這就是老師的手。
在辦公室，老師的手也不會停歇，像雕塑家雕琢塑像一樣教導學生。翻開那一堆作業本，紅勾連着紅勾，使那雙手輕鬆愉快，凝聚了無限讚賞、期望；偶爾也會有紅叉，又使那雙手遲疑凝重，批語中還含着批評，不過更多的還是鼓勵。這雙手又成了學生成長的鋪路石。這就是老師的手。
在燈下，萬籟俱寂的夜晚，老師的手還在緊張的工作，像工程師繪製藍圖一樣安排學生的學習。打開備課本，不知道寫着什麼，似乎只有天上的星星才知道她還在默默的工作。為了她的學生，為了它所全心熱愛的教育事業，她願做架橋的螺、鋪路的石子……
這就是老師的手。
老師，在我“牙牙學語”的時候，你就把着我的手，教我編織燦爛的彩虹，從此我在人生的求知路上邁出了穩健的第一步。
サ蔽以詰湍曇妒保一次生病住院，老師拖着疲憊的身軀趕到醫院，送來了同窗好友的慰問和關懷。當我握着老師温暖的手，聽着老師慈母般的安慰話語，我感動得熱淚盈眶……記得我剛移居到香港時，連英文二十六個字母都記不牢，第一次測驗就得一個“鴨蛋”。這時，老師説：“不要氣餒，只要你有信心，一定能克服難關，迎頭趕上。”於是老師耐心地教我讀單詞和記憶生字的方法和技巧。老師循循善誘，使我茅塞頓開。她還利用自己的休息時間為我出思考練習題，使我的英文成績突飛猛進。
老師不僅關心我的學業，更重視我們品德的修養。常常用偉人事蹟激勵我們，要我們樹立正確的人生價值觀。她常説在平凡的工作上用一顆愛心去服務大眾，不計較名利地位，不計較得失，默默耕耘的精神才是最偉大的。
老師，您的愛是力量的泉湧，流進我們的心田，滋潤着我們幼嫩的心靈。您像擺渡者，把我們從知識的“不毛之地”送到碩果累累的文明“寶島”。
老師，你是人類靈魂的工程師，大海中的指航燈塔。我會記住您的教導，排除萬難，為香港市民繪出最絢麗的彩虹！
如果我們是花兒，老師就是花園，老師的手就是土地；如果我們是小魚，老師就是大海，老師的手就是珊瑚。
老師的手是一雙勤勞的手。在學校的時光裏，老師為我們掃地、整理桌子、掃教室，每天都是如此，難道不是這上勤勞的手的功勞嗎？深夜，老師的書房裏仍亮着燈，在微弱的燈光下，那雙勤勞的手在白色的紙上寫下一個個紅色的漂亮字體。
老師的手是一雙不怕髒的'手。一節課40分鐘，老師握着“吧嗒吧嗒”向下掉粉筆末的粉筆給我們講課，那黑板擦的粉末染白了老師的手，可老師從沒喊過一聲髒。我曾經偷偷為您做了幾個精緻的彩色粉筆套，您卻委婉地推辭了。您是多麼能吃苦啊，您的手多麼不怕髒啊！
老師有一雙美麗的手。老師的手美麗嗎？不，老師的手並不是那麼秀氣。可是那雙露着白色粉末的手做出的每一件事都折射出了美麗。那美麗在同學們的心間活躍着，那才是真正的美麗手啊！
老師，讓我看看您的手……我這朵花兒之所以開得燦爛，我這條小魚之所以遊得快活，都離不開您和您的手啊！
目光匆匆地掠過人羣，落在那雙手上，那雙手，抱着一摞卷子，和着足音消失在走廊盡頭。
梅雨時節，窗外的雨一直不停，水滴從房檐上垂下來，形成一道雨簾，我看着窗外，想得出神。驟然間，我的視線又停留在那雙手上。那雙手沾滿了粉筆灰，像是在填充着那一道道皺紋，星星點點的紅墨水暈染在手上。不知為什麼，覺得那雙手是如此的勞累，歲月的痕跡印在那上面，長期批改作業而留下的老繭令人心酸。
那雙手，是，誰的？一個疑問在我心裏瀰漫開來……
路過辦公室時，看見那雙手在鍵盤上輕巧靈活地打着複習資料；放學時，看見那雙手握着紅筆在作業本上批改；上課時，看見那雙手拿着粉筆在黑板抄寫重點內容；背書時，看見那雙手指着要背的內容讓大家背。那雙手，是，誰的？
同學之間發生矛盾時，那雙手會連接起兩個同學的友誼；天氣寒冷時，那雙手會輕輕地為同學們理好衣領，撫平皺褶；班會課時，那雙手會努力地鼓掌，親呢地拍着主持人。那雙手，是，誰的？
春去秋來，寒來暑往，在季節的不斷變幻中，我終於看清了那雙手的主人——老師。在這幾年的相處中，我漸漸明白了那雙“手”的含義，看清了那雙溝壑叢生、佈滿粉塵與墨水的雙手。那雙手，是，老師的，是我們敬愛的老師的！
曾幾何時，老師的雙手辛勤地在作業本上為我們批改，而我們潦草的字跡讓老師傷心不已；老師的雙手認真地翻閲我們的日記，而我們敷衍了事的內容讓老師難過不已；老師的雙手批改着我們的試卷，而我們一塌糊塗的成績讓老師心酸不已。曾幾何時，老師的手如此年輕，歲月流逝，一雙幹簧枯槁的手出現在我們的面前，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”老師的手也在她為我們的辛勞中爬滿歲月的斑駁。
“舊時衣物舊時懷，只是人不在舊時。”同學們，難道我們要等到老師的那雙手變得瘦削異常，我們才去認認真真地讀書、寫字嗎？
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