今天，我們班開展了一次辯論會，這次辯論會的主題是“開卷有益”和“開卷未必有益”。認為“開卷有益”的是正方;認為“開卷未必有益”的是反方。
辯論會開始了，正方的張敏胸有成竹的説：“我贊成開卷有益，因為那些作家又不是才生下來就是作家，就能寫出好的作文，而是讀了很多書之後學會了不少的寫作方法才寫出了好作文，最終才成為作家的，我的發言完畢。”反方的張怡然也不甘示弱，反駁道：“我贊成開卷未必有益，有一話説‘讀一本好書就是與一個高尚的人談話。’要讀一本‘好書’才能寫出好作文，如果你去讀那些漫畫書或鬼故事等黃色書刊對你的寫作水平不但不會提高，反而會使你的寫作水平不斷的下降，我的發言完畢。”台下立刻響起了震耳欲聾的掌聲。其它的選手都各自發表了個自的觀點。最終，正方還是被反方有理有據的説服了。
從這一次辯論會使我明白了一個道理：我們要讀對學習有益義有幫助的書籍。在讀書的`過程中畫出好詞好句，恰當的用在自己的作文當中，就能寫出別出心裁的文章。
這真是一次難忘的辯論會呀!
今天，我們班舉行了一次別開生面的辯論會。辯論的題目是“開卷有益”還是“開卷未必有益”。
辯論前一週，老師就佈置下來讓我們去查資料。晚上，我和爸爸在網上查了許多資料，為這次辯論打下了良好的基礎。
終於到了開辯論會的時間，王老師為我們當主席。正方“開卷有益”首先發言，然後是我們反方發言，就這樣你一言，我一語，爭論得不可開交。
我回答了對方的提問：“不怕你讀書，就怕你無意中看到了對青少年不宜的書刊，不僅沒有益處，反而還有害處。如果你看了書又不去體會文章的深層含義，看了也沒有益處。”
我們脣槍舌劍，爭論得熱火朝天。你瞧，我們反方提出一個問題：“請問正方辯手，假如在你面前擺的是一本黃色書刊，你還會看嗎?”“不會，因為讀書要有選擇性。”“開卷有益，你也沒有説要有選擇性。”
就這樣，我剛坐下，他馬上就躥起來反駁，他又坐下又有人站起來，辯論到了白熱化。這時，一個有趣的事情發生了：正方辯友楊礎源同學發言的時候，把自己的觀點忘了，誤把正方的觀點説成了我們反方的，我們就跟他開玩笑説：“噢!正方出‘叛徒’了，噢!上天讓我們贏啊!”這時，主席不得不維持秩序……
今天，五(1)班上演了一場別開生面的辯論賽。正方的觀點是開卷有益，反方的觀點是開卷未必有益。正方馬上站起來，不讓反方搶先機會：“你如果讀一些不健康的書，那你就沒有知識，在這個信息化時代就是落伍的。”
反方皺了皺眉頭，立刻反問：“那麼你知道什麼是健康的書什麼是不健康的書嗎?”正方輕鬆地站着，慢言細語地回答：“看書應該到正規的書店看，因為在正規的書店裏是不會有不健康的書的。”
反方馬上拿出了殺手鐗：“有些同學愛看遊戲書，不看遊戲書就玩不過遊戲，這些書沒有用處，但還有人去買，比如説王澤宏……”
正方慢吞吞地站起來，眼睛東張西望，似乎沒有想好要説什麼。過了幾秒，説：“我們可以從封面看出來這本書是什麼類型的。是無益的書就可以直接淘汰。要看的是什麼書呢?應該是作文、散文、名着之類的。”
反方開始講“道理”了，那樣子真嚴肅：“但我們還很小，不懂得怎麼去辨別有益和無益的書。有些人就因為看了一些無益的書而走上了非法道路。”正方以迅雷不及掩耳的速度説：“飯可以一口不吃，覺可以一日不睡，書不可一日不讀。”
反方又開始慢嚼細嚥地講道理了：“不好的書也像不好的朋友一樣，可能把你戕害。”正方和藹中帶着“殺氣”，滿臉笑容地問反方同學：“請問反方同學，如果開卷無益，那為什麼老師要讓我們多看書?為什麼我們學習的知識要從書中找?”反方馬上反駁：“老師説的是語文書，但如果是無益的書呢?那麼就會害你的!”正方也開始和反方講道理了：“每當我打開書，都會有新的收穫。我讀書越多，書籍就越使我和世界接近，生活對我也變得越加光明和意義。”
反方只在上邊笑，已經無力反駁了。王老師“主席”發話了：“這次辯論賽雙方都很精彩，反方樓凱為最佳辯論手，正方鄭子豪為最佳辯論手。但贏者是正方!”
這次的辯論賽使我懂得開卷有益，但有些書是不好的，不用看。看書要到正規的書店去看，這樣才能做到真正的“開卷有益”。
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