本站小編為你精心整理了46篇《綜合實踐教案》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《綜合實踐教案》相關的範文。
一、活動背景
在類型多樣、內容豐富的媒體傳播領域，“廣告”是被賦予商業意義最強烈的一種傳播形式。它創意新穎、語言生動、特點鮮明、簡單易懂、幽默風趣，吸引了不少孩子，也時時刻刻影響着人們的生活。孩子們喜歡看廣告、説廣告，對廣告產生了濃厚的興趣。鑑於此，我們選擇“探祕生活中的廣告”這一課題，引導學生通過收集資料、調查訪問、動手實踐等多種形式對“廣告”進行多方面的探究。
二、活動準備
1、學生通過多種途徑開展調查、訪問，收集古今中外各類廣告及相關資料（含書籍、圖片、實物、影像資料等）並進行整理、分類。
2、廣泛收集優秀的商品廣告詞，選擇自己最喜歡的一則，作簡單的賞析。
3、收集虛假廣告坑害消費者的典型例子。
4、學生自主創作廣告。
三、活動過程
（一）激發興趣，談話導題
同學們，前不久我們通過集體討論，確定了“探祕生活中的廣告”這一主題，課後你們通過不同的途徑，展開了調查，相信大家一定收穫不少。這節課我們就來分享彼此的學習成果，分解出一些更具體的主題。我們先來個熱身遊戲——“猜一猜”。（多媒體課件：師出示優秀廣告語，學生猜商品、相機廣告引導學生初步感受廣告語的表達藝術。）
（二）共享成果，分解小主題
1、有誰也收集到了一些有趣的廣告語？
2、生多種形式展示收集到的優秀廣告語。
提煉主題一：廣告的表達藝術
3、還有誰有收穫呢？
4、生彙報自己就“廣告”開展的調查採訪問卷，展示各類廣告的圖片和影像資料，並談論發現的問題。
提煉主題二：廣告的種類與特徵
5、有誰收集到了不一樣的廣告？
生展示中外可口可樂的廣告，並分析中國廣告與國外廣告的區別。
提煉主題三：中外廣告探趣
6、聽説我們班最近流行一個關於廣告的笑話對嗎？哪來的？（手機短信廣告）
學生生表演小品
這麼精彩的表演，誰導演的？
學生圍繞“廣告”利大於弊還是弊大於利，發表不同的意見。
提煉主題四：廣告的利與弊
7、還有誰想上來一展身手？
展示古代廣告：“三碗不過岡”以及廣告的演變史。
補充第三個小主題：古今中外廣告探趣
8、欣賞了這麼多優秀的廣告，你們又這麼聰明能幹，想不想自己也來設計一個廣告？想為誰打廣告呢？
提供情景：任選其一：為母校、為奧運、為長沙、為學校捐資助學等活動擬一條廣告。
反饋交流，評出“最佳創意獎”。
（三）總結課堂，分組實施
這節課我們一起交流探討，分享彼此的成果，提煉出了這樣幾個小主題，接下來我們圍繞這幾個主題，自由分組，制定方案，開展活動。
課前預習：
1、回讀《背影》《慈母情深》，標記讓自己感動的細節
2、回憶生活中能表現至愛親情的細節，試着用自己的語言描述下來
相關課程標準：
1、寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。
2、多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩。
3．注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節，提高獨立寫作的能力。
教學目標：
1、捕捉生活中親情細節
2、用生動的文字描述親情細節，歌頌親情
評價任務：
1、談談朱自清的《背影》、樑曉聲的《慈母情深》中讓自己感動的細節
2、對老師提供的情節添加細節描寫，發現生活中不易察覺的親情
3、把自己感受到的親情細節講給本組成員
4、捕捉生活中細小情節，抓住人物的細微動作、神態，符合人物身份的語言進行描寫，寫片段，歌頌親情。
教學過程：
（一） 講故事，喚醒親情
同學們，你們有沒有聽過著名歌手韓紅的《天亮了》？這首歌曲背後有一個鮮為人知的故事：
1999年10月3日，在貴州麻嶺風景區，正在運行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在纜車下滑即將墜地的那一瞬間，一對年輕的夫婦，爸爸潘天奇和媽媽賀燕雯用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結果，兒子潘子灝得救了，這一對年輕的父母卻失去了生命。兩個人把孩子舉起來了，這是一個偉大的壯舉，這個壯舉也許是出於父親、母親的一種本能，也許是出於他們對孩子的一種愛，也許……，潘子灝的生還，是他父母的雙手托起的一個奇蹟。在生和死的瞬間，父母想到的並不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子，這就是父母之愛。
（二）聆聽歌曲，感受親情
學生聆聽歌曲，品味《天亮了》歌詞中對親情的讚美
那是一個秋天風兒那麼纏綿讓我想起他們那雙無助的眼就在那美麗風景相伴的地方我聽到一聲巨響震徹山谷就是那個秋天再看不到爸爸的臉他用他的雙肩托起我重生的起點黑暗中淚水沾滿了雙眼不要離開不要傷害我看到爸爸媽媽就這麼走遠留下我在這陌生的人世間不知道未來還會有什麼風險我想要緊緊抓住他的手媽媽告訴我希望還會有看到太陽出來媽媽笑了天亮了
（三）明確目標
1、捕捉生活中親情細節
2、用生動的文字描述親情細節，歌頌親情
（四）感受文學作品中的親情
朱自清的《背影》、樑曉聲的《慈母情深》中哪些細節讓你感動？為什麼？
第一步：小組內交流、討論
第二步：學生髮表看法
《背影》中父親樸實卻飽含深情的話語，蹣跚的身影，爬月台時艱難的背影等等。
《慈母情深》中母親反覆着摟着孩子的動作，用龜裂的手毫不猶豫給孩子錢買書等等。
這些小小的細節恰恰能折射出親情的偉大。
第三步：教師小結
世上最真摯、最無私的，莫過於父母對子女的愛，我們都在這種愛的呵護下成長的。這種親情也許沒有華麗的語言、驚人的舉動，常常是樸素的、自然的，一如包圍我們的空氣。粗心的我們，甚至不覺得它的存在。
（五）發現生活中的親情
第一步：學生參考老師提供的生活中的情節
1、母親跟着蹣跚學步的孩子，滿臉的喜悦。
2、風雨中雨傘呵護着孩子，父親身子被淋濕。
3、我在朦朧中聽到熟悉的聲音，“快起來！小琬！”醒來一看是媽媽。我有氣無力地説：“媽媽，我好象有點發燒。”媽媽給我量體温，“四十度！”，媽媽驚叫起來。她馬上給我的班主任打電話請假。我想，媽媽這肯定十分着急。 我高燒不退，喝了藥後汗流浹背。媽媽又忙着換毛巾給我擦背，一直忙了箇中午，連飯顧不及吃。
第二步：學生對老師提供的情節添加細節描寫
成果展示：
1、母親伸着雙手跟着蹣跚學步的孩子，滿臉的喜悦中露出甜蜜的緊張。
2、風雨中雨傘呵護着孩子，父親身子雖被淋濕依然笑聲朗朗。
3、我在朦朧中聽到熟悉的聲音，“快起來！小琬！”醒來一看是媽媽。我有氣無力地説：“媽媽，我好象有點發燒。”媽媽趕緊給我量體温，“四十度！”，媽媽驚叫起來。她馬上給我的班主任打電話請假，接着，媽媽又趕緊拿起杯子倒水給我喝。我無意間發現媽媽的額頭上有豆大的汗珠子直往下滾。我想，媽媽這肯定十分着急。 我高燒不退，喝了藥後汗流浹背。媽媽又忙着換毛巾給我擦背，一直忙了箇中午，連飯顧不及吃。
第三步：學生把自己感受到的親情細節講給本組成員
第四步：各小組推薦一名同學講給全班同學聽。
教師引導：學生只是能表述出情節，忽略了細節，教師引導學生想象當時人物的語言、特別是一些細小的動作、神態等。
第五步：教師總結
親情的特點：
日常性、樸素、無條件、不求回報、無時不在無處不在、自然無雕飾，甚至於“打是親罵是愛”。可能是一個眼神，可能是一句安慰，也可能是一個動作……不要認為只有“重大事件”才能體現親情，要重視從細小事情中感受親情的温暖。
（六）寫片段，頌至愛親情
寫一個表現親情的片段，字數在200左右。
要求：（1）捕捉生活中細小情節。
（2）抓住人物的細微動作、神態，符合人物身份的語言進行描寫。
第一步：學生欣賞範文片段
忽然我的耳膜一震，一串細細的腳步聲，那麼脆，那麼輕，生怕打擾了我。這聲音再也熟悉不過了，它承載了數不盡的愛，奔走在倆扇門之間。“吱”，門輕輕的開了，母親走到我身邊，輕輕的説：“不早了睡吧，別寫了。”“要睡你去睡，沒看我正忙着麼！”我沒好氣的説，似乎能把所有悶在心裏的氣全部發泄出來。母親無語。隨後又是一陣腳步聲，還麼輕，那麼脆，不同的是那聲音越來越遠了。 唉，我怎麼能那麼跟媽媽説話呢？這樣媽媽會傷心地。我眼前一陣模糊，兩滴淚落在眼前的書上。這時，又響起一陣腳步聲，只是比剛才更輕，更脆……這回，母親端來一杯熱氣騰騰的茶放在我的書桌上説：“孩子，喝茶吧，提提神別累壞了身體。”
第二步：學生鑑賞範文，談一談範文抓住了哪些細節？這樣寫得好處？
第三步：學生片段寫作
第四步：小組推選朗讀優秀片段，同學談談優點、缺點
教師指導：
優點1、絕大部分同學能抓住生活中一些細小情節進行描寫。
2、能對人物展開語言、動作描寫
3、能將人物放在特定情景中進行描寫，例如寒風中，飯桌旁，病牀前。
缺點：忽略了人物神態的描寫以及極其細小的動作描寫，文章感染力不夠強。
第五步：修改、完善片段練習
（七）佈置作業
以 “ 的愛”為題作文。
要求：1、選身邊事，抒心中情
2、抓動情點, 以小見大
3、鮮活細節, 表現人物
課程資源：
《語文課本》《語文教學用書》《七年級優秀課時教案》
故事、歌詞、範文來自網絡
教學反思：
親情是一個永恆的話題，感受身邊的親情，歌頌親情，可以讓學生學會感恩，可以讓學生受益終生，所以我決定給學生上一節作文指導課。我覺得無論成功於否最起碼我嘗試了，學生或多或少會有收穫，對他們今後的人生肯定會有影響。教學過程中我十分投入，有不少同學眼圈發紅，我相信這節課已經深深烙在他們的腦海中。我很欣慰，同時也是深深感受到作為語文老師的成就感。本節作文指導課以説寫結合為主，結合七年級學生的基礎設計完成，其亮點表現在以下方面：
1、作文指導課以欣賞、學習範文為主，這節課我並沒有煞費苦心的找範文，而是引導學生從學習過的經典篇目中感受親情的細節。學生已經有了學習基礎自然會有話可説。
2、“在發現生活中的親情”環節，我也是精心設計。為了降低難度，我先給學生提供生活中表現親情的情節，然後讓他們發揮主動性添加一些細節描寫。在此基礎上下面的説和寫就變得容易的多。
3、在寫得環節，我再次明確要求並且給學生提供精彩片段讓他們去賞析。賞析的過程是學生感悟生活中親情細節的過程，是感悟能力提升的過程，也是學習寫作技巧的過程。在層層鋪墊下，學生的片段練習水到渠成。成果展示時，學生們一段段動人的文字讓我動容。
不足：由於時間緊，在課堂最高潮展示環節沒能讓所有想表現的孩子讀出他們對親情的讚美。我相信他們內心有遺憾，我更覺得遺憾。
可能怕耽誤時間，大部分展示的機會留給了優生，忽略了一些後進生。我總覺得或許給他們一個展示的機會可能會改變他們一生。今後的教學中我會多多關注他們。
一、課題的提出
今年是孫先生誕辰143週年，市委市政府決定從11月12日至18日定為孫文化周。學校打算在五年級開展綜合實踐活動到孫故居進行尋找偉人足跡。在上課時，我就把這大好的消息告訴學生，同學們一聽很高興，突然有一個同學大聲説：“老師，孫真正的老家在我們左步村。”同學們一聽就哈哈大笑，我一愣，我也曾經聽到過這麼一回事，孫的祖屋在左步村。這時，我靈機一到，頭腦一轉，便説：“既然有同學提出孫的故居是在左步，這一話題很有趣，同學們，你們想參加這個問題的研究麼?”我們常常為選綜合實踐活動的課題傷透腦筋，怎麼就忽視了身邊的資源呢?在課上當我一提出開展以“走進孫氏宗祠 尋找偉人足跡”為主題的綜合實踐活動課時，全班頓時，找到話匣子似的，爭相説着自己的設想，如何分工，如何開展……於是，我們決定以“走進孫氏宗祠 尋找偉人足跡”為課題，開展孫文化周系列的學校、家庭與社會實踐活動。
二、活動對象
本次活動在五年級學生實施。
三、活動目的
1、認知目標：
通過訪談、查找資料、實地考察，進一步瞭解家鄉風景名勝的分佈情況及其歷史和現狀，讓綜合實踐活動走進生活，走進校園，走進教室，讓學生積累更多的知識，給學生帶來更多的快樂。
2、技能目標：
通過小組活動和信息交流活動，豐富學生的文化體驗和感受，提高學生收集處理信息的能力、口頭表達能力，培養學生在小組合作中發現問題、分析問題、研究問題的能力。通過活動，使學生更加貼近與生活，親近與生活，走進生活親自體驗活動的的一種模式，發展學生的動手能力，觀察能力。
3、情感態度：
通過活動，深化孫文化周活動，培養學生的合作意識、創新精神和科學態度，增強學生對家鄉歷史文化的瞭解，從而產生熱愛家鄉的思想感情和自覺保護家鄉風景名勝的具體行動。
四、活動過程設計
(一)成立活動小組
經過討論，按照同學們的興趣和意見，將實踐活動分為四個小組進行，並通過民主選舉，產生各小組長，負責組織本小組成員開展活動。每個興趣小組重點開展一個項目，分別是：
1、孫足跡組：
這些同學分別通過查資料、訪問、調查、寫觀察日記等途徑瞭解以下幾個有關孫家鄉的問題：
A、以瞭解同學們對“孫是左步人認識情況”為內容制定調查表，進行問卷調查，統計結果寫分析和結論。
B、考察孫是否到過左步?
C、孫氏後裔到左步祭祖的歷史證據?
2、宗祠建築組：
同學們到孫氏宗祠實地考察，並研究以下內容：
A、瞭解孫氏宗祠的建築風格。
B、孫氏宗祠的雕刻藝術。
3、孫氏文化組：
這些同學分別通過上網查資料、訪問、調查、考察等途徑瞭解以下幾個有關問題：
A、孫的家譜?
B、孫子兵法。
C、孫氏宗祠的命名。
4、對聯文學組：
孫氏宗祠裏有很多對聯，小組同學收集對聯，並通過查資料、訪問，研究對聯的意思及其價值。
(三)教師進行深入、有效、有針對性的指導
教師及時跟蹤瞭解各小組進行情況，為他們出謀劃策，當好參謀，並熱心地為他們解決遇到的問題。隨着活動的開展，不斷修正實踐方案，調整活動方式，使活動得以順利進行。各小組要及時將所調查訪問到的內容集中起來，並在小組長的組織下進行分類處理，大家一齊動手操作，交流討論、合作、整理、判斷和處理信息資料，展開探索和研究。指導教師主動向他們瞭解獲得的信息。
(四)各小組積極進行活動，做好記錄
1、各小組的組長做好帶頭作用，按要求按內容分配組員，力求人人蔘與。
2、各小組成員及時將活動情況，有趣的見聞和體會以日記的形式記錄下來。
3、各小組將自己整理好的材料及作品和體會在班上展出，進行小組間的交流。
4、大家討論，以怎樣的形式在全校展出活動成果。
五、活動成果展示設計
(一)激情導入(教師課堂實錄)
師：從將近一個月的調查、研究以及我們所蒐集和整理的資料看，我們可愛的家鄉歷史積澱深厚，人文景觀較多，被專家和媒體稱為“偉人故里”，這引起了同學們的關注。於是，我們一起研討並確立了《走進孫氏宗祠 尋找偉人足跡》這樣一個課題。這個課題源於同學們激烈的爭論，孫的故居究竟是哪裏?至今，將近過一個月，據我瞭解，這一個月裏，你們可忙壞了!都忙了些什麼，有什麼收穫和感受，想向大家説説嗎?
師：哪個組先來?這樣吧，和以前一樣，每個組派代表到前面來用大家喜愛的方式自己決定好吧!
(二)各活動小組成果展示
將學生在本次綜合實踐活動收集到的資料和數據進行分組展出。
1、孫足跡組
生1:這個課題一提出，我們小組便討論：究竟有多少人知道孫的祖屋在左步村?有誰會認同這個觀點?帶着這些問題，我們全體小組的同學在陳老師的親自帶領下，進行了一次調查：
小記者：周家銘調查時間：11月6日調查對象：
1、你知道孫是南朗人嗎?
2、孫的故居在哪裏?
3、你認識左步村嗎?
4、左步村有三大姓，姓歐、姓阮，還有姓什麼?
5、你知道孫到過左步村嗎?
6、你認為孫的故居是在左步村嗎?
在調查的20位學生、20位家長中全部的同學都知道孫是南朗，知道孫曾經到過左步的只有一位家長，沒有人認為孫的故居是左步的，這個結果我們很驚訝，立刻告訴老師。隨後，老師指導我們上網和到左步村調查訪問。
生2：在上網查找中，我們找到了這樣一則報道：
資料：市孫研究中心副會長原孫紀念館館長李伯新：孫，南朗翠亨人，對於任何一個學過中國近現代史的人都是耳熟能詳的，但左步村有孫氏宗祠卻罕有人知。明代洪武初葉，自東莞上沙遷徙於此，距今已有600多年了，然後孫氏家族在這裏繁衍生息，直到孫的父親把家遷到百里外的翠亨。建於清末民初年間的雙壯孫公祠一直是孫氏拜謁祖先、舉行慶典的場所。
1912年5月29日，孫攜夫人盧慕貞，女孫娫、孫婉、兄孫眉與夫人譚氏，祕書宋靄玲、戴恩賽等及近衞30人回左步孫氏宗祠謁祖。故鄉人民對於總理的回鄉探訪反應十分熱烈，鄰村的很多相信都趕來，像一睹總理風采，孫所到之處都圍滿了熱情的鄉親。孫氏宗祠張燈結綵，孫在孫式宗祠裏會見孫姓宗親，並進行茶話，茶話會後與鄉們會面，並在孫氏宗祠大門口前石級與左步孫姓190多位族親合影;接着，盧太夫人、孫娫、孫眉夫人譚氏等與37位左步老中青婦女合影。由於孫不信迷信，所以不上香，不祭拜，而是熱情和宗親歡敍。
從資料看來，孫真的到過左步村祭祖，而且留下珍貴的照片。
生3：我們在老師的帶領下，來到左步村村委採訪，村裏的人談到提起孫家三座祠，村民都引以自豪，隨後我們就參觀了孫氏宗祠、孫文謁祖祠。
採訪者：採訪時間：採訪對象：
我訪問了：孫是左步人嗎?照片
我知道了：
生4：在孫氏宗祠，我們看到很多孫兒子和曾孫到孫氏宗祠祭祖的照片，其中最顯眼的是孫攜夫人盧慕貞，女孫婉、孫女女廷，兄孫眉與夫人譚氏等與537位老中青婦女合影。
結論：孫確實到過左步村祭祖，而且村裏都建有紀念孫的“孫文謁祖祠”。
小組將調查和採訪的結果，和原始資料、照片在班上彙報並以總結的形式展示給同學看。
2、宗祠建築組：
生1：我們這一組的組員主要一個特點就是住在左步村或者在相鄰左步的村子。我們組到左步宗祠3次，主要研究孫氏宗祠的建築結構。
孫氏宗祠的歷史：左步孫氏大宗祠由於年久失修，內外已有破捐。50年代，由於種種原因被拆。直到 1992年初，孫氏族親為了紀念先祖和孫，於是發起重建。海內外鄉親自願樂捐，便在左步阮氏大宗祠左側屬孫家的空地動土。二年後建成一座有天井、前後堂、涼亭和庭院，款式有別於古祠的新紀念祠。1993年1月3日竣工，命名為孫文謁祖祠。
這些資料在祠堂奠石查到的。
生2：孫家大祠堂是建於清代，清式的磚瓦木樑花崗巖結構，因為是三進堂殿，所以稱為三座祠。請看照片
生3：我們也對祠堂的石雕和繪畫進行採集，請欣賞：
把相關照片和宗祠寫生的作品，展示給同學看。(形式多樣，內容豐富。)
3、孫氏文化組：
生1：我們這一組在孫氏宗祠看到孫氏家譜，但是我們看不明白孫是哪傳的?後來我們通過上網http://zhidao.baidu.com/question/1832656.html找到了孫的家譜。我們將用展板把孫氏家譜畫出來。
生2：在孫氏宗祠裏，我們還看到用竹片刻畫的孫子兵法，與此同時我們小組也對孫子兵法進行拓展4、對聯文學組：
生1：提起孫家三座祠，左步人無不引以為榮。因此，在祠堂的對聯裏都寫有：
A、“尋根別處須知完水至香山正統開基業敬四海五洲難忘孫氏宗祠，
史冊有標名華竟革命路坎坷倫敦遇險總理一家數代同稱左步頭人。”
B、“發源為汭食採樂安脈韶江西錦世澤，
闢亂南雄隱居東莞支分左步銜流長。”
C、“推翻抵制千秋偉業英雄氣，締造中華萬里山川日月光。”
我們上網查閲和請教了語文老師，基本把對聯的意思翻譯了。這些對聯高度概括孫先生一生並強調他是左步人。
生2：筆是最美的語言，我們通過數據整理，撰寫孫是否左步人的小報告。
(三)心得與感受的交流會
日記、手抄報、作文、畫、電子小報、收集到的活動照片展示
1、圖片展：展示在整個實踐活動中各小組自拍下來的照片。
2、日記展：展示在整個實踐活動中各同學寫下的日記。
3、畫、手抄報、作文展
4、ppt製作課件展示。
5、同心協力製作孫文化展示櫥窗。
(四)開成果展示後教師總結
師：研究、考察了孫氏宗祠，同學們又向大家做了介紹，老師把它總結：孫的故居在翠亨它的理由是孫是在翠亨村出生的，但我們所瞭解的左步村是孫先生的父親所居住的，孫也曾經到孫氏宗祠問祖，我們也可以説孫的祖屋在左步村，這兩個觀點各有道理。下面就請同學們充分開動你的腦筋，發揮你的想象力，設計一套方案，把孫氏宗祠宣揚開去?把我們方案的收集到得資料遞交到有關部門，讓大家也瞭解左步村的孫氏宗祠吧!
六、學習評價
評價的重點是學習過程的評價，參照下面的評價表，表一是學生自評表，表二是教師對學生全過程評價表，也是家長評價及意見反饋表。
評價項目具 體 內 容評 價 等 級我對自己的評價：
情感態度①積極參與活動
②主動提出設想、建議
③不怕困難和辛苦 小夥伴們對我的評價：
合作交流①主動和同學配合
②樂於幫助同學
③認真傾聽同學的觀點和意見
④對班級和小組的學習作出貢獻 爸爸媽媽和社區對我的評價：
學習技能①活動方案構思新穎
②會用多種方法蒐集、處理信息
③實踐方法、方式多樣
實踐活動①積極動腦、動口、動手參與 老師對我的評價與激勵：
②會與別人交往
③活動有新意
④關注社會、關注環境的意識
成果展示①心得、調查報告等
②表演、競賽、彙報等
③成果有新意
回頭看看，我的感想：
七、總結反思
課題的生成來源於學生一句不經意的話，它來自於學生的生活世界，學生自始至終的參與熱情都很高。從課題的確定，到研究方案的制定，活動的開展，成果的展示，每一個環節都包含着學生的思考和智慧。本案例，從活動形式看，由主題研究到整個活動的各個環節都讓學生以學習小組的形式參與，充分發揮了學生在活動中的主體作用，師生之間已初步形成了平等的對話關係。學生成為學習的主人，小組內成員相互分工，又密切合作，教師則適時地擔當了參與者與合作者的角色。學生創新思維的火花時時迸射，活動熱情前所未有，這在一般課堂上是很難出現的。尤其是在交流彙報中，學生學會了讚美，學會了欣賞，學會了理解，學會了創新，學會了研究，既獲取了知識，又形成了能力，培養了責任感，樹立了價值觀。更重要的是，通過這次活動，學生品嚐到了成功的喜悦，激發了他們的研究熱情，樹立了他們繼續研究的信心。
【關於綜合實踐教案彙總10篇】
活動目標
1、學會計議論性的或包含議論性成份的文章，能從中明事理、長辯才。
2、學會擬寫講演稿，並鍛鍊自已的演講、發言能力。
3、通過辯論會，提高自己的應變能力。
活動範例
一、讀、寫、説互動
本單元都是議論性或包含議論性成份的文章，講述了幾口才極棒的人的`故事，讀罷能使人明事理、長辯才。
鄒忌、曹劌、唐且、晏子，都善於辭令。道理本來是抽象的，但他們善於具體地陳訴利害得失，使對方易於接受。之所以有這樣的效果，還有一個原因，就是他們説得富有“理趣”。
舉例：·······
本單元文章中，你最喜歡哪一篇？誰説得最有趣、最讓人心悦誠服？在小組中説給大家聽聽。
二、“莊子—惠子杯”最佳辯手大賽
“理趣”之淵源，可追溯到莊子下惠子的一場論辯。
小結：這個故事告訴我們，任何道理都有反方向引申的可能。“失敗是成功之母”是有一道理的，“失敗非成功之母”也有一定的道理。愚公移山，就其毅力來説，是有道理的，就其可行性來説，則不如把家搬到山外。一切論題目都是可以分析的，在一定條件下可能會向反面轉化，人定勝天，慢工出細活、熟能生巧、知足常樂、開卷有益等，莫不如此。
三、以“逆境更有利於人的成長”為辯題，定一篇演講稿。再分成“正方”“反方”進行辯論，選出最佳辯手若干名，授予“莊子——惠子杯”
提示：“莊子——惠子杯獲獎參考標準：
1、對辯題理解較準確，注意到了“更”的念意。
2、觀點鮮明，有理有據。
3、有新鮮、生動、有趣的事例。
4、能迅速抓住對方弱點，進行機智的反駁。
活動方法
1、閲讀鄒忌、鄒忌、曹劌、唐且、晏子，都善於辭令的人的文章，從中發現他們的“理趣”，並使讀、寫、説互動。
2、舉行“莊子—惠子杯”最佳辯手大賽
以“逆境更有利於人的成長”為辯題，定一篇演講稿。並進行辯論。
活動課時
三課時
活動內容
在班級內舉行一場辯論會
1、從班內選出八名選手，四名為正方，四名為反方。
2、以“逆境更有利於人的成長”為辯題，正方主題為“逆境更有利於人的成長”；反方主題為“逆境更不利於人的成長”。
3、從正方反方中選項出最佳辯手兩名，授予獎勵。
教學目標：
1、通過扮演醫生、護士等角色，幫助學生了解醫護人員的辛勤勞動，從而喚起學生對他們的理解和尊重。
2、通過扮演小患者角色，幫助學生養成在公共場所使用文明用語的習慣。初步瞭解患者看病的順序。增加社會生活小常識。
學生全面、公正、客觀地瞭解醫護人員的工作情況
認識到每個人之間要互相理解、互相幫助、互相服務
一、導入。
以小組為單位，根據背景資料，引出學生髮現“醫院看病是怎樣的順序”。
二、活動過程。
1、想一想。
以小組為單位討論“開個小小醫院應該做哪些準備?”教師要給予學生充分的想象空間，讓學生充分利用已有的知識和收集來的信息回答問題。
2、玩一玩。
進行體驗於實踐。設計下面幾種情況：
醫護人員互相配合得非常好，為搶救患者贏得了時間……
醫護人員互相配合不默契，為患者帶來不必要的痛苦，……
醫護人員態度和藹、配合默契，但患者卻在診室大喊大叫……
醫護人員態度生硬，患者、陪者小心回答着各種問題……
對於以上的各種表演情況，教師要給予充分肯定，因為這些情況在生活中是客觀存在的，關鍵是如何正確看待和處理這些問題，對於表演非常好的組及時表揚和鼓勵。
3、議一議。
針對學生表演的幾種情況，引導他們進行分析、反思於交流，幫助他們正確認識醫患之間的關係。
三、活動評價。
在評價時要特別關注學生的活動態度、解決問題的能力和創造性上。學生還可以自由地交換意見、發表看法。
四、活動延伸。
在課下進行，學生可以向周圍的人去了解醫護人員是怎樣工作的，然後進行彙報、交流，並試着練習用體温表測體温。練習用體温表測體温。
一、活動準備：
在一些地方，我們往往能見到糕點或水果上面插着小巧、精緻的小風車、小動物、小傘等，這就是食品的裝飾插件，你喜歡嗎？讓我們一起來做一件。
準備彩色電光紙，兩頭尖的圓拄形竹籤幾根（長度約10釐米），珠子兩粒，剪刀、膠水、尺子、鉛筆。
二、活動重點：製作食品裝飾插件。
三、活動過程：
1、在竹籤的一端塗上少許膠水，裝上一粒珠子。（出示圖1）
2、將長寬各為10釐米的彩色電光紙按圖2（出示）對摺，再對摺，剪成對稱圖案。
3、剪下圖形的中心點，將竹籤另一端插入。（演示）
4、在竹籤上塗上膠水，然後將前後兩片彩色電光紙粘貼緊在竹籤上，一個平面裝飾插件便製作完成了。（演示）
5、仿圖3（出示）試做各種形狀的裝飾插件。
6、你能發揮自己的想象力，製作出另一些生動別緻的食品裝飾插件嗎？
四、活動思考：
你能製作出圖4（出示）的立體“小傘”嗎？
課後反思：
“食品裝飾插件”是生活中常見的小飾物，樣子很精美、別緻，深受小朋友喜歡，讓孩子們動手製作他們自己喜歡的東西，就特別的感興趣。在教學中，教師要注意向學生講解、演示製作的方法及步驟，激發學生動手的慾望，通過讓學生試做各種形狀的裝飾插件，不僅鍛鍊了學生的動手能力，同時也培養了學生的想象力、創造力。最後讓學生看圖製作立體“小傘”，有利於學生動手能力、創造力的提高，我鼓勵學生進行大膽嘗試，積極動腦、動手，碰到難製作的地方，可相互交流一下方法，這樣能讓每一位同學都能感受到成功的喜悦。
5 神奇的中醫藥
內容：六年級上冊綜合實踐課程《神奇的中醫藥》。
指導思想與理論依據
《綜合實踐課程標準》指出兒童的品德和社會性源於他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值。
《神奇的中醫藥》一課同樣讓學生迴歸到生活中，去發現和再認識中醫、中藥與我們生活的密切關係，瞭解我國中醫藥的獨特性和優越性，培養學生對我國傳統文化的熱愛和珍視.
教學背景分析
v 教學內容分析：
通過本課《神奇的中醫藥》的學習，讓學生知道我國是一個有着優久歷史的文明古國，初步瞭解我們的祖先創造的燦爛文化和在科技方面取得的非凡成就，對世界發展和人類生活作出的巨大貢獻，激發學生的民族自豪感。
《神奇的中醫》讓學生了解我國中醫藥在世界上的獨特性和優越性，知道祖國今天中醫藥的成就凝聚着古人的努力與創造，培養學生對中醫藥的熱愛和興趣，從而懂得珍視祖國的傳統文化。
v 學情分析
通過課前調查，瞭解到學生在日常生活中，家人或自己都看過中醫或吃過中藥，本節課要充分調動學生的已知經驗和知識，引導學生認識到中醫藥是我們祖先在與大自然作鬥爭的過程中創造出來的，並不斷髮展和完善，診病方法獨特，療效神奇，是中國特有的醫學，以此增強學生的民族自豪感，懂得珍視祖國的傳統文化。
v 教學方式：
①師生共同探究，使教學目標得以明確、深化。
②小組交流資料，突出重點。
③運用體驗法，強化重點。
④利用視頻資料，突破難點。
依據《綜合實踐課程標準》和教材的要求，遵循兒童認知的規律，同時結合六年級學生的年齡特點和思維發展水平，我確定了本課的教學目標及重難點如下：
教學目標：
情感、態度、價值觀：
培養學生對中醫的熱愛和興趣，使學生懂得珍視祖國的傳統文化。
能力目標：
初步培養學生髮現問題、分析問題、解決問題及蒐集資料的能力。
知識目標：
①瞭解歷史上為中醫藥發展做出貢獻的醫學家，知道今天中醫藥的成就，凝聚着一代代人的努力與創造。
②感受到中醫與中藥與當今人們生活的密切關係，感受中醫的獨特性和優越性。
教學重點：古代名醫的貢獻。
教學難點： 感受中醫藥的神奇
為了實現以上教學目標，突破重難點，我設計了提出問題、參與探究、歸納概括、質疑問難、課堂延伸五個環節來進行本課的教學過程。
教學過程;
一、提出問題 激疑誘趣
為了激發學生的興趣，我首先展示圖片草藥、刮痧板、拔火罐，然後引導學生進入情境，在我們生活中，有時候一把草藥、一個刮痧板、一個拔火罐就可以解病痛，然後提出問題：“你們知道它們是哪門醫學嗎？”
及時揭示課題：我們中華民族的傳統醫學――神奇的中醫藥
二、師生共同探究：
活動一：感受中醫的神奇
v 我眼中的中醫藥
1、中醫藥的特點
在生病時你會首選中藥還是西藥？為什麼?
在這兒可能會有生成問題，有的學生會問：中草藥熬的時候太味了，怎麼辦？引出中成藥，如何辨別中西藥？讓其他學生根據生活經驗解答，老師可以引導説出主要的辨別方法：1看製藥成分；2是聞氣味。
2、中醫藥的作用
你或你的家人利用中醫藥治好過哪些疾病？
3、中醫藥的種類
中醫藥除了口服類藥外，還有哪些種類？敷的藥、貼的藥膏、眼藥水、美容、足療-----
【層層遞進，引領學生從多角度挖掘中醫的內涵。深切地感受到中醫對人類所作的非凡貢獻。感受中醫藥的神奇和獨特之處，與人們生活的密切關係。】
4、中醫藥太神奇了，老師這兒有一個小短片，記錄的是一個真實的故事《重新站立》
【利用多媒體，展示中醫藥的特點和其獨特的治療效果。豐富課程資源，使學生直觀感受中醫藥的神奇，突破教學難點。】
活動二、輕鬆一刻
我們每天所做的眼保健操就是採用中醫的按摩原理來保護我們的眼睛的，我們一起來輕鬆一下，出示眼保健操圖，要求學生找準穴位,做眼保健操。然後請學生談談做後的感受.
[此環節的設計意圖是讓學生通過親身體驗，讓學生了解眼保健操就是採用中醫按摩的原理，從而以後更認真地做眼保健操。]
活動三、中醫學源遠流長
1、我國的中醫學已有數千年的歷史，今天中醫藥的成就凝聚着古人的不斷努力與創造，結合課文內容及所查資料進行小組交流，瞭解我國曆史上為中醫學做出巨大貢獻的醫學家。
[此環節的設計，讓學生認識到中醫藥的發展離不開一代代人們的艱苦探索和付出的心血，今天中醫藥的成就凝聚着前人的努力與創造，突出教學重點。】
2、中西醫的神奇折服了許多外國人，結合圖片簡介我們的中醫學走向世界.
[把學生的情感推向高潮，他們發自內心地讚歎：我國的中醫真了不起!愛國之情油然而生。]
三、歸納總結;
引導學生進行回顧總結，讓學生積極談自己的收穫，培養學生概括總結的能力。
四、質疑問難，求異創新。
儘管通過以上環節，初步完成了本節課的教學目標，但面對的是全班學生授課，我注意了學生的個體差異，給學生留一定的空間，鼓勵學生質疑問難和標新立異，
五、課堂延伸活動
遵循新課程的教育理念，把課堂上所學知識和實際生活相結合，課堂延伸：回家給勞累的父母長輩按摩。
[讓學生既感受中醫按摩的特點，又接受了孝敬長輩的教育。
教學目標：
1、培養國小生的口語表達能力和參與、合作的意識，養成良好的聽説態度和語言習慣。
2、讓學生親身體驗成功的喜悦，培養學生的自信心和良好的個性品質。
教學過程：
一、激發興趣，引入正題
師：小朋友，你們誰家有電話呢?請舉手。
生舉手。
二、初步瞭解打電話的知識
1、師：誰打過電話?請説説你是怎麼打電話的好嗎?下面請打過電話的小朋友告訴大家，希望大家注意聽。
指名生答，教師適時規範學生用語。
2、師：誰還能説一説?
指名生答……
3、師小結：剛才，小朋友們説得很好。那麼，打電話應注意什麼呢?請你們認真聽講。請小朋友記住，通話時要熱情大方，用禮貌語言，並且語言要簡潔明瞭。講話時要面帶微笑，聲音不要過高。不要忘了開頭要問好，結束了應説再見。
三、創設情景、模擬表演，嘗試成功的喜悦
1、師：小朋友，打電話時注意的問題，你們記住了嗎?
生齊答。
2、師：好，下面我們來玩打電話的遊戲。
3、師：小朋友，今天我們跟誰玩電話遊戲呢?不是爸爸，也不是媽媽，更不是給叔叔、阿姨，而是給你的好朋友打電話。假如今天是你的好朋友小亮的生日，你 要通過電話來表達對好朋友小亮生日快樂的祝願。誰來扮演小亮和他的好朋友來打一打這通電話?
指名生表演。
師適時點撥、引導、點評。
活動目的
1、能提出學習和生活中感興趣的問題，或國內外大事等共同關注熱點問題，蒐集資料，寫出研究報告。
2、學會從網絡上獲取有關信息，進行讀寫和交流。
活動準備
學生：
①從網絡上閲讀一些新聞。
②帶着最近學習中的問題，訪問一個教育網站。
③到電子閲覽室去閲讀自己喜歡的書刊雜誌，做好筆記。
④到網上搜索自己喜歡的一部名著或一個作家的資料，寫一篇研究文章。
教師：
①有針對性地提供一些網站網址。
②對學生進行必要的搜索方法指導。
③瞭解學生網上搜集的情況。
活動過程
①教師組織學生小組交流
②在小組內交流從網絡上閲讀一些有意義的新聞。
③小組推選代表在班內交流。
④班內交流就解決自己學習中的問題，訪問的一個教育網站的學習情況。
⑤小組內交流到電子閲覽室所閲讀自己喜歡的書刊雜誌的相關筆記。
⑥班內交流到網上搜索到的自己喜歡的一部名著或一個作家的資料。
總結評價
同學們根據小組和班級交流的情況，總結這次活動的收穫和疑問，交流有價值的網站網址。
課外輔助活動：
各小組製作一期宣傳健康上網的手抄報。
寫一篇消息報道這次“網上讀寫與交流”活動。
把對這次活動的感受用電子郵件的形式與同學或老師交流。
活動小結
教師小結：在網絡上，不僅可以讀到各種文章，而且還可以進行寫作和文字交流。但網上閲讀，要善於選擇。有些東西是我們青少年不適宜看的，一定要注意辨別。我們上網閲讀，要有正確的閲讀目的和明確的閲讀主題。同時，要提高閲讀的效率，必須學會搜索。網上搜集材料可以很好地為寫作服務，極大地提高我們的寫作效率。希望同學們合理健康地使用網絡。
教學目標:
1要求學生採用多種途徑 蒐集資料、整理資料，在這一環節採用研究性學習、合作探究從而完成活動任務。
2 其次，在製作《我們心中的科學家》手抄報活動中，要求學生把自己蒐集的關於科學家的 資料進行篩選，從而製作出精美的手抄報，在體會科學的貢獻 的同時，認識到科學家給我們的生活帶來的巨大變化，從而知道科學家是我們學習的榜樣。道科學家是我們的學習榜樣。
教學過程：
一、創設情境，導入新課。
1. 找蔡倫造紙術的資料讀給學生聽.
2. 聽了這段故事中的人物你知道嗎？你搜集了哪幾位科學家的資料？
3. 好現在就請同學們一同參與本課的活動，認識更多的科學家？
二、活動一
預習了課文，誰能結合課文來説説主要內容嗎？ 同學們我們能過上今天的生活，科學家的貢獻是功不可沒的。是他們的發明改變了我們生活， 是他們的發明讓我們的生活越來越好！現在就請你説一説，哪位科學家是你最崇拜的，為什麼？ 交流後提示：
1、同學們，我們知道科學家的發明，打開了人類認識世界的大門。 （出示課前在白度網 上的蒐集到的科學家簡介資料）
2、以小組為單位，選擇書中所出現的科學家，説一説他們的發明是怎樣改變我們的生活的？
3、完成書中 58 頁連線，説一説你是怎樣知道這些科學家的稱譽的？
4、科學家的貢獻也讓我們認識到他們是我們永遠值得學習的榜樣，説一説你打算向哪一位科學 家學習？你現在又該如何做？
三、活動二
編繪《我們心中的科學家》手抄報 瞭解了這麼多關於科學家的故事，請同學們以小組為單位動起你的小手，製作一張《我們 心中的科學家》手抄報，展示一下你的編輯能力。
1、小黑板出示製作要求： (1)、蒐集有關科學家的圖片和文字資料。 (2)、準備 4 開紙一張，彩筆。 (3)、在紙上設計版面。 （4）根據版面設計，用搜集的材料編寫每個欄目中的內容。 （5）進行版面美術裝飾。 （6）要求圖文並茂。
2、（1）出示在百度網上找的小報樣本，為學生設計自己的小報提供參考。 （2）指導學生製作手抄小報。 3、作品展示與評價
四、活動小結：
本次活動中，同學們表現得非常好，充分體現了團結合作的精神，能積極參與活動中，態度 認真，希望同學們在“活動延伸”環節中能認真制定活動方案並實施。
【活動目的】
1、知識與能力
通過此次活動課，讓學生了解基本的英國習俗禮儀知識，感受禮儀在生活中的重要性，在活動準備中鍛鍊學生蒐集、整理信息的能力，參與活動的積極性，活動設計與語言表達的能力。
2、過程與方法
通過此次活動，引導學生蒐集、整理有關英國習俗禮儀的資料，掌握蒐集處理信息的方法。
3、情感態度與價值觀
（1）通過小組合作，讓學生體驗到參與、合作的快樂。
（2）瞭解英國習俗禮儀的基本知識，及中西禮儀的區別，教會學生成為一名有風度的紳士。
【活動重點】
1、蒐集有關英國習俗禮儀的資料並能整理歸納。
2、用準確語言表達自己的觀點，通過了解知識及切身參與英國習俗禮儀的演示激發學生對文化禮儀的興趣。
【活動難點】
用準確語言表達自己的觀點，通過了解知識及切身參與英國習俗禮儀的演示激發學生對文化禮儀的興趣。
【活動準備】
1、學生按能力及特長進行分組，分為禮儀彙報小組、禮儀宣傳小組、禮儀演示小組，每組自由組合，人數為8人，全員參與，在推選的組長帶領下，分工行動，高質量有效完成任務。
2、把蒐集到的英國習俗禮儀資料整理歸納作好摘抄，將英國習俗禮儀的各個部分進行演示練習，為課堂各個環節的活動作好充分準備。
【教學方法】
自主學習，小組合作探究
【課前準備】
一個週末的時間，用來蒐集整理資料、表演及道具準
【活動過程】
一、導入
各位同學們，歡迎大家來到“英國習俗禮儀”成果彙報的現場，經過我們一階段的調查學習，我們對英國習俗禮儀有了進一步的瞭解。今天我們就以小組為單位，來進行成果的彙報。
二、開展活動
1、第一個環節：“英國習俗禮儀”手抄報
各個小組，根據前段時間蒐集到的資料，已經完成我們的製作手抄報活動。現在請各小組推選出一名成員，來進行手抄報的成果彙報。
五個小組代表依次到前排進行手抄報的講解與彙報。
英國習俗禮儀與中國禮儀有相同之處，卻也存在着差異。各個國家都孕育出富有自己地方特色的禮儀文化。同學們的介紹言簡意賅
，
可見對英國習俗禮儀知識蒐集得非常認真且詳細，那麼接下來我們進入下一個環節：禮儀演示，有請我們的同學們。
2、第二環節：“英國習俗禮儀”演示
有三組同學，通過對英國習俗禮儀的瞭解和學習，分別對英國人首次見面打招呼，紳士風度和經常會談論天氣為話題給大家予以演示。
場景一：開學的第一天大家首次見面，讓學生多注意基本的打招呼用語。
場景二：當男生和女生同行的時候，男生應該也紳士風度，為女生開門，並讓其先行。
場景三：人們在見面或者等公交閒聊時往往會談論多變的天氣，注重學生的交際用語。
這三組同學的演示把同學們更容易帶到實際交際活動中去，讓大家再一次更加直接立體地感受到英國習俗禮儀文化。此次習俗禮儀演示讓大家對於這些生活中的禮儀和交際更能印象深刻，牢記於心。
3、第三環節：知識搶答比賽
這一環節分五組進行，我們將以英國習俗禮儀為內容，進行知識競賽，各小組派一位代表進行搶答，答題並解釋原因，老師讀題結束後，方可舉手搶答。
同學們的作答積極而且準確，英國習俗禮儀涉及到多方面。經過這三項的成果彙報，對於英國習俗禮儀都有了更深刻的瞭解，下面請一位同學對本次彙報發表一下自己的感受和看法。
4、第四環節：學生的感悟總結
通過幾次的共同討論，我們學到了許多知識，我們知道了英國人有排隊的好習慣，而且英國人的見面總是很禮貌，英國人總是先討論天氣，那是因為英國的天氣變幻莫測。還有，英國人的用餐習慣與中國不同，英國人總是左刀右叉，英國人的紳士風度是西方國家中最好的。希望同學們多學習英國的好習慣，做一個有風度的紳士。
三、小結
我們此次開展的綜合實踐活動以研究英國習俗禮儀為主題，希望同學們通過此次活動的開展，能對英國習俗禮儀有更深入的瞭解，並且在今後的生活中，能時刻注重自己的禮儀，做一位懂禮貌、有風度的紳士和淑女。
四、作業
另外，請同學們以我們此次的英國習俗禮儀為主題，寫一篇小論文，發表一下自己的觀點和看法。
適用年級：
三年級
活動背景：
“魅力體育”是綜合實踐活動資源包三年級下冊的活動主題。
“魅力體育”綜合實踐課旨在通過豐富多彩的活動，鼓勵廣大學生積極參與鍛鍊身體，強健體魄，培養健康身心。通過陽光大課間，鼓勵新國小子在享受運動的快樂中展現特長，用運動風采詮釋代表新小精神；鼓勵新國小子在奮勇拼搏、不斷超越中培養堅韌意志和團隊精神，愛集體、愛學校，全面展現我校學生的平民本色與精英氣質。
活動目標：
1、讓學生有更多的時間參與運動，培養體育鍛煉的興趣，養成每天堅持鍛鍊身體的習慣，促進學生健康成長。
2、讓學生有選擇地參與、學習、享受體育，讓學生掌握籃球、仰卧起坐、跳遠等多項體育項目的練習方法和運動技能，提高學生基本身體素質。
3、通過陽光大課間豐富校園體育文化生活，促進教師與學生、學生與學生之間的和諧關係，增強學生的合作意識、競爭意識以及不怕艱辛，勇於克服困難的堅強意志。
4、活動重難點：通過各種體育運動及陽光大課間活動，增強學生用於克服困難的堅強意志，培養體育鍛煉的興趣。
三、活動過程
第一階段：活動主題確定階段
目 標： 會提出關於“魅力體育”研究的問題並能夠對問題進行篩選、歸納成研究子課題。
指導要點：
1、學生自主蒐集有關體育鍛煉好處的資料，引導學生對體育產生興趣與疑問，激發學生的體育鍛煉的慾望。
2、引導學生對“魅力體育”這一主題進行分解，指導學生從自身能力、研究條件、預期研究成果等多個方面綜合考慮，確立可研究的“怎樣對體育產生興趣”、“怎樣克服體育鍛煉中的問題”等子課題。
3、指導學生根據自身特長和興趣成立活動小組。
4、指導學生根據活動主題的需要制定活動計劃。
第二階段：活動實施階段
目標：根據組內的活動主題親身實踐，從多個途徑採取多種方式對感興趣的子課題進行試驗探究。在研究活動中獲得有關體育鍛煉的知識，提高合作、交往、探究，培養參與體育樂趣。
指導要點：
1、指導學生根據研究的問題選擇合適的研究方式方法。
2、學習運用一些研究方法。如：問卷調查法，分析人們對“體育喜好”的實際情況；如訪問法，到體育學校訪問專業人士學習有關體育活動鍛鍊的要領和方式方法。
3、教師和學生一起親自體驗體育鍛煉活動。
第三階段：總結、交流階段。
目標：能夠對收集到的資料進行整理，寫出簡單的研究報告。（調查研究對體育的愛好，如何提升對體育的興趣，參加適合自己的體育活動）。學會自主選擇切合實際的方式進行展示彙報；通過展示交流能對自己和同學的實踐活動情況作出客觀評價；通過活動激發熱愛體育的熱情。
指導要點：
1、指導學生整理活動資料的方法（按文字、圖片等分類整理）。、
2、學習撰寫研究報告的一般格式，根據本次的活動情況，寫出簡單的研究報告。
3、指導學生根據活動內容的特點及本組成員的特長選擇恰當的展示交流的方式，確定回報形式。
4、留給學生展示交流的準備時間，教師根據學生彙報的方式進行有針對性地方法援助以便彙報展示更加出彩。
第一課時 主題生成課
活動目標：
1、會圍繞活動主題提出1―2個有意義的問題並能將問題歸納成有研究價值的課題。
2、通過制定活動方案明確活動任務和活動步驟。
3、通過學習交流學會經驗共享、養成問題意識、合作探究意識。
活動重難點：
學會分解、歸納、提煉有研究價值的小組活動主題。
活動準備
教師：有關“魅力體育”的課件、活動方案空白表。
學生：課前蒐集有關“魅力體育”的資料。
活動過程
一、創設情境 引出主題
中國作為一個體育強國，有許多傳統體育項目，比如乒乓球、排球、武術等。這些傳統體育項目不僅能讓我們強身健體，而且具有許多特殊的魅力。
1、播放視頻（奧運會精彩視頻）。
同學們欣賞完這段視頻你有什麼想説的嗎？（留給學生足夠的交流空間）
【設計目的】這樣開放的問題可以讓學生在已有生活的經驗基礎之上，有言有語、可言可語；開放的問題導入符合三年級學生的年齡特點，能激發學生的參與熱情和交流慾望；既與“温固”緊密相連的，又能啟發學生對體育新的思考。
2、聽過剛才同學們的交流我發現你們課前查閲了很多關於體育方面的知識，你們談的很好。在同學們剛才談到的這些體育知識當中，你們現在還想再深入瞭解關於體育的哪些主要問題呢？
二、交流話題 提煉活動主題
1、在組內提出具體的研究問題。
要求：你最想研究魅力體育的哪個方面（如：乒乓球、籃球、跳繩、體操、武術等）具體問題是什麼？請大家以小組為單位，探討交流，填寫表格：
（1）合理分工，選出記錄人和彙報人 出示要求：
（2）全員參與，輕聲交流
2、展示交流，歸納問題
（1）學生交流，出示最想研究的問題：例如：乒乓球的魅力；籃球的魅力；跳繩的魅力、體操的魅力等等。
（2）指導怎樣把一般問題轉化成研究的主題。
請大家將問題修飾一下，規範地表述我們的研究課題。一般來説課題表述包括3個方面：研究對象+研究內容+研究方法。你能夠將問題轉化成課題嗎？誰來試一下？（教師指導歸納）
板書：介紹所喜歡的體育運動項目
感受所喜歡體育運動項目的魅力
3、確定活動主題
通過討論交流，發現大家關注最多的就是體育為什麼具有這麼大的魅力，所以，我們的活動主題就確定為“魅力體育”。
三、挖掘價值，確定小組研究的小課題
1、剛才同學們提出了很多關於體育的問題。我們先來篩選一下這些問題。誰來説一説篩選、歸納問題的原則？
預設：
（1）問題表述是否準確。
（2）有沒有研究價值（問題是否太簡單）
（3）把相近或相似的問題合併
（4）根據自身能力是否具備研究的條件
2、根據上述原則，展示交流、修改問題。
你認為哪些傳統體育項目具有魅力
你瞭解的傳統體育項目的魅力體現在哪些方面
3、根據興趣確定小組研究小課題
四、制定小組活動方案
1、組內自主制定活動方案
2、展示、交流活動方案
重點指導：活動目的敍述是否明確；活動步驟是否具體；任務分配是否遵循個人特長和實踐能力進行分工；活動時間安排是否得當。
3、根據以上交流小組修改活動方案
五、課堂總結
同學們，通過這節課的學習活動你有什麼收穫和打算？
設計目的：為了檢查活動目標1和2的落實情況。
六、作業
課下在組長帶領下修改完善小組活動方案。
第二課時 活動指導――學會採訪
活動目標：
1、學會設計採訪提綱，掌握採訪的方法和技巧。
2、通過模擬採訪，提高語言表達能力、觀察、分析能力及訪談能力。
3、通過活動養成合作意識及主動探究的習慣。
活動重難點：
1、學會設計採訪提綱。
2、掌握採訪技巧。
活動準備：
一段採訪視頻
活動過程：
一、導入
上節課，我們圍繞《魅力體育》分解出兩個要研究的小主題，每個小組也制定了活動方案。魅力體育有哪些表現？請同學們説一説吧。
預設：上網查、問家長、訪問專業人士等
“採訪專業人士”老師與同學們的想法一致，這節課我們就一起走進訪問課堂。（板書課題）
二、討論交流，明確方法
1、出示案例，拋磚引玉。
老師帶來了一段視頻，我們一起來看看：（播放採訪運動員實錄視頻）請邊看邊思考：通過採訪他們想了解什麼的？你認為他們的採訪怎樣？為什麼？
【設計目的】讓學生帶着問題觀看視頻，通過交流以上問題讓學生明白設計採訪提綱是採訪中重要部分）
中國有句俗語説的好：不打無準備之仗。要想成功採訪必須制定好訪問提綱，一份採訪提綱應具備哪些要素呢？
（預設：訪問主題、訪問時間、地點、訪問對象和訪問的問題設計等）
老師總結：訪談提綱一般包括時間、地點、採訪對象、參加人員、設計的問題、預期的效果等。要想採訪達到目的，你覺得哪一項的設計要精心考慮？設計訪問問題是最關鍵的環節，可以説問題設計好了，採訪就成功了一半。
2、生自主設計“採訪提綱”。
現在就請各小組根據剛才學習的“訪問提綱”設計方法，結合自己組的活動主題設計一份“採訪提綱”吧！
（發放表格，分小組設計，教師巡迴指導。）
3、展示交流“採訪提綱”。
剛才大家都在認真思考、設計“訪問提綱”，到底哪一組的設計最貼近採訪目的？下面請同學們認真聽，我們來診斷診斷各組的設計！
預設：小組1：
採訪目的：瞭解體育的魅力 採訪對象：學校運動員
採訪時間：週六上午 採訪地點：學校
採訪人員：全組人員
問題設計：1、你是從什麼時候開始接觸這項體育運動的？
2、你是怎樣喜歡上這項體育運動的？
3、這項體育運動對你的人生有什麼影響？
4、你認為這項體育運動具有什麼樣的魅力？
師：誰來診斷？先説説優點？ …………
老師總結：問題設計要緊扣目的；問題要簡練；問題設計要層層深入。結合大家提出的建議自行完善本組的“訪問提綱”
4、學習訪問技巧。
各組“訪問提綱”都設計好了，説明準備工作已經做好了，但是做起來還是要慎重。在訪問中，你認為還要注意什麼呢？
預設：説話要有禮貌，舉止大方得體；首先做個自我介紹；記清每一個問題和想得到的結果；提問時要突出中心，不要偏離訪問的主題。
剛才同學們説了很多，這些其實都是採訪的技巧。師小結：會問。提問的方法要有技巧，不能過於拘謹，更不能拿着提綱照讀。問題要簡潔，清晰、圍繞主題，涉及的一些專業術語、概念，不懂不要裝懂。要尊重被訪問者的隱私。對於關鍵問題，要有打破沙鍋問到底的精神，如果對方不願意和你談，不要性急，要有一股鍥而不捨的精神，對自己充滿信心而又保持一種平和的心態。
三、實踐演練、掌握技能。
1、大家修改了自己小組的訪問提綱，也瞭解了採訪技巧，不過那都是紙上談兵，現在老師在課堂上為大家提供一個訪問的機會，看看是否可行。因為我們進行的是模擬訪問，在組內先確定誰是訪問者，誰是被訪問者？
（現場進行模擬訪問。選一組進行）
觀看他們的採訪，你們發現了什麼？
（預設：最好能讓被訪問的人自己多説一些。交談時，儘量少插嘴，有禮貌地聽被訪問的人説，不打斷。）
説得好，這就是訪問中要注意的善聽。交談中，應記下交談內容，做好記錄。採訪記錄是寶貴的第一手資料，因此在交談中，應迅速記下交談內容。訪談記錄也是有一定的技巧的，可以採用記關鍵詞的方式，也可以通過小組的分工合作，實現較為全面完整的記錄，如在小組分工中有專人提問，有專人記錄，為保記錄的準確性，可以有多個人同時記錄。除了紙筆記錄外，還可採用音像記錄的方式。利用錄音或錄像記錄更為簡便、完整，不過，應事先徵得被訪問人的同意。這就是巧記。
2、採訪後問題指導：
老師這裏為你們提供了一份記錄表：（出示採訪記錄表） 不論採用哪種方式記錄，都要在訪談後，對訪談記錄進行及時的整理，去粗取精，從中採集到有價值的信息。
師歸納：（1）、做好記錄，整理資料。
（2）、做好採訪體驗（採訪後記趣事、收穫等）
四、評價總結。
1、在今天的活動課中，誰給你留下了深刻的印象，誰是你心目中的“活動小明星”？為什麼？
【設計目的】通過評價讓學生學會用欣賞的眼光看待同伴，同時在評價過程中重温採訪的技巧。
2、這節課同學們表現很好。請同學們在課後的實踐中按照設計的採訪提綱嘗試採訪活動，祝大家成功。
第三課時中期反饋課
活動目標：
1、通過本節課的分享與交流，反思自己在前一階段實踐活動過程中的經驗與不足，獲取解決困難的方法。
2、通過本節活動，學會借鑑和分享，形成團結合作意識。
活動重難點：
教師：瞭解各小組的活動情況。
學生：前期活動記錄、體會。
活動過程：
一、導入
同學們，這一階段大家根據活動方案進行了初步研究，我知道有些小組的活動開展的有聲有色，也有小組遇到了一些困難，這節課，我們一起交流一下各組的經驗。
二、展示交流
1、學生先以小組為單位進行階段性的資料整理和交流，然後彙報研究過程中所遇到的困難和解決的辦法。（為集中交流打基礎。使得學生在交流時有話可説。）
2、小組分別展示彙報。
三、各小組展示中期課題成果，交流困難體會。
（一） 各小組組長主持。
1、調查新國小生喜歡和不喜歡體育課和陽光大課間的百分率。
A、小組以表格，條形統計圖的報告展示，並彙報。
（三年級的學生做起來會有些困難，老師和家長可以幫助完成。）B、互動。
2、不喜歡上體育課和陽光大課間的原因。
A、小組以圖片，問卷展示交流，調查報告展示成果。
B、師生互動交流困惑，現場詢問形式。
3、不參加體育鍛煉的危害。
A、小組以錄像和調查報告形式展示。
B、互動交流。
4、感受體育運動的魅力，體驗體育鍛煉的益處。
A、小組以視頻和調查報告展示。
B、師生互動交流困惑，現場採訪形式。
5、總結前段成果。
6、教師進行方法的指導。
（1）資料整理方面。（針對你所研究的方面有針對性的用文字及圖片歸納總結一下。）
（2）實踐體驗方面。（實踐體育運動的活動，可以藉助小組蒐集的資料由課外活動時間請同學和老師一道參加，也可以在家與家長玩一些長輩們小時候的遊戲，注重把練習的過程寫下來。重點寫失敗的原因和成功的經驗及對實踐的感悟。
四、小組討論，制定下一步的計劃。
五、教師總結：
同學們，通過這節課的探討，我們增長了不少本領，有的同學學會了蒐集資料，學會了怎樣與人打交道，遇到困難怎樣堅持下去，最後取得成功。雖然接下來的活動還有一些困難，老師相信同學們齊心協力，一道能出色地完成這次綜合實踐活動。
六、作業
1、繼續進行實踐活動。
2、各小組討論展示交流方式。
第四課時 彙報展示課
活動目標：
1、感受體育運動的魅力及益處。
2、通過彙報展示課提高語言表達能力，提高團結合作的意識。
3、通過展示“體育的魅力”，激發學生對體育運動的興趣。增強學生不怕艱辛，勇於克服困難的堅強意志。
教師 ： 評價表 學生 ： 彙報材料
活動過程：
一、回顧引入。
播放前期學生活動的圖片，讓學生回顧前期都進行了哪些活動？活動過程中都經歷了哪些事情？談談活動的體會。
二、彙報展示。
1、老師：我們四個小組分別對同學參與陽光大課間、體育課的熱情；不參加體育鍛煉的危害；感受體育運動的魅力和益處等進行了調查和研究，下面請按組的順序依次進行展示。
第一小組展示：對同學參與陽光大課間和體育課情況的調查。
播放視頻。
組長彙報：播放這一段視頻讓我們感受到了我們新小豐富的校園體育文化生活，陽光大課間中同學們的熱情和活動在這裏充分得到了展示，同學們在陽光大課間中享受運動的快樂，用運動詮釋代表我們新小的精神。
展示學校各種體育器材，和同學們在體育課中玩遊戲和活動時的場面，活動中同學們表現出了團隊精神，競爭意識和勇於克服困難的堅強意志。
（學生對第一組的彙報和組長完美的演講給以熱烈的掌聲。）
第二組彙報：不喜歡上上體育課和陽光大課間的原因。
播放視頻，展示圖片，出示調查問卷。
組長彙報：通過對以上問題進行調查，我們歸納總結出不喜歡上體育課和陽光大課間的原因：1、體力不支。2、沒有毅力。3、怕運動過度影響身體健康。4、沒有原因的不喜歡等。
第三組彙報：不參加體育鍛煉的危害。
播放視頻，展示圖片。
組長彙報：通過對以上問題進行調查，我們通過查資料，通過對一些專業人士進行採訪，我們總結出了不參加體育鍛煉的危害：1、不利於身體健康的發展。2、不利於自信、自力、自強人格的發展，影響身心健康。
第四組彙報：感受體育運動的魅力和益處。
播放視頻，展示圖片。
組長彙報：我們組通過對以上問題進行查資料和調查訪問，瞭解到了體育運動除了對我們身體健康有利外，它還可以磨練我們的意志，塑造健康的個性。競技體育所體現的公平、公開、公正、和平、友誼、積極、向上的精神更值得我們熱愛。
三、評價。
填寫評價表。
四、總結：
1、通過這節課的學習你想説些什麼？對同學的評價也好，談談收穫也好。
2、寫一篇活動總結。
綜合實踐活動:我愛文學
活動主題：我愛文學
活動話題：向你介紹我最喜愛的文學作品
――“作品給我帶來的（快樂、智慧、樂趣、信心、力量、希望……）”
活動形式：小組、班級交流
活動過程：
一、活動準備
1、材料準備：利用課餘時間到圖書館、閲覽室，選擇文學書刊，廣泛閲讀，篩選確定具體篇目，或者從過去自己曾經閲讀並喜愛的文學作品中挑選最精彩的一部或一篇。作品確定後，再根據作品和閲讀的感受，寫出發言提綱或比較詳細的講話稿(文章)；或將相關課文改編成表演劇本；或蒐集與該篇章有關的材料設計成手抄報；或在掌握有關文字、圖片、資料的基礎上出一期黑板報；或利用電腦製作相關的.課件。
2、宣傳準備：在校園網發佈告示，在學校張貼海報，歡迎其他班級同學前來觀摩；聯繫學校廣播站、電視台和當地媒體作好有關報道。
3、設施準備：準備好數碼相機、攝影攝像器材和多媒體。
二、活動步驟
1、制定評價標準
如發言是否切合本次活動主題，內容與原作品是否和諧一致，語言是否通順流暢，表達是否流利清晰，表演是否形象，設計是否合理，欄目是否恰當，版面是否美觀，方式是否科學，等等。
2、小組交流
每人在各自的小組內發言交流，爾後各組推選出2―3名代表到班級交流。要動員全組同學獻智謀策，對發言稿、演出腳本、手抄報、.課件進行認真的修改。
3、班級交流
在老師的指導下，成立一個“我愛文學”主題活動小組，安排活動主持人，確定交流、表演、展出、展示的順序，確定活動評委。
（1）導入：
古今中外文學家的文學作品影響了我們一代又一代人，使我們自由自在地在廣闊的世界裏遨遊，感受到文學具有的巨大魅力。請大家説説自己讀過哪些著名作家的文學著作，有什麼感受？
（2）各小組代表交流讀書感受。（優秀講稿可hui編）
（3）展出各小組創辦的文學手抄報。
（4）展示自己製作的.課件。（可能的話）
（5）表演課本劇。（可能的話）
4、小結：
主持人根據評委意見宣佈評選結果。
語文老師對本次活動作出小結。
三、活動成果（可按以下形式展示）
1、以“我愛文學”為主題，出一期牆報（報紙類）；
2、hui編《校班“我愛文學”主題活動交流文集》（書刊類）；
3、彙集.課件資料，刻錄《校班“我愛文學”主題活動.課件成果》光盤（.課件類）；
4、出“校班‘我愛文學’主題活動花絮”專欄（攝影類）。
一、活動目標
認知：
1、認識各類標誌含義及作用。
2、瞭解標誌分類情況及設置地點。
3、瞭解人們認識標誌與使用標誌的情況。
情感：
1、通過合作小組的集體研究，對自己的成果有喜悦感、成就感，感受與他人協作交流的樂趣。
2、從小樹立自學遵守規則、社會公德的意識，做一個文明的社會人，具有一定的社會責任感。
能力：
1、培養查找、蒐集、整理信息的能力。
2、能將自己的研究成果通過不同的形式展示，具有創新能力。
3、培養學生在生活中發現問題、處理問題的能力，促進學生綜合實踐能力的發展。
二、活動準備
1、進行文明禮儀教育、紀律教育、集體主義教育。
2、進行調查、整理、分析、統計、歸納信息方法，採訪技巧、調查報告撰寫等方面的培訓。
3、商討活動的計劃 引導孩子根據自己的興趣、愛好、特長、住址由學生自由組合分組，民主選定組長，分工合作，然後各小組根據活動地點、時間、內容及組員工作分配等問題，進行計劃書的撰寫。由隊員們集體討論，評出最切實可行的一份計劃書，完成他們的實踐活動。
4、做好器材準備（相機、攝像機、錄音機等）
三、活動過程
1、談話導入 學校附近正大進行管道煤氣建設，同學發現道路變小，道路上的標誌卻增多了，經常有人問我：“李老師這些標誌是什麼意思？”看到同學們對標誌產生如此濃厚的興趣，於是我與同學們一起商量，決定開展“標誌面面觀”的調查活動，上節課我們根據調查地點的不同分成了4個小組，並制定了每組的調查計劃，經過這段時間的調查，同學們一定收穫不小，你們願意與大家一起分享嗎？
2、調查彙報，成果展示
（1）小組以自己喜歡的形式向全班展示自己的調查成果。成果彙報，交流評價。
（2）相機點撥讓學生認識標誌在人們生活中所起到的作用並引導找出宣傳標誌的途徑。
（3）組織學生認真聽取各小組彙報，引導學生們討論交流：
A、聽了這個小組的彙報，你有什麼收穫？
B、聽了這個小組的彙報，你想對他們提什麼問題呢？
C、聽了這個小組的彙報，你對他們有什麼建議？
D、聽了這個小組的彙報，你覺得他們還可以通過哪些途徑獲取資料？
3、調查發現，設計標誌 引入：在這次調查中同學們發現了還有一些應該設置標誌的地方，卻沒有相應的標誌，請同學們發揮自己的聰明才智，設計一些標誌，可以獨立完成，也可以小組合作。
（1）學生動手設計標誌。
（2）介紹自己的標誌，説清楚標誌的含義，告訴大家將標誌設置在何處。
4、課後延伸 通過這次調查同學們收穫可真不小！不僅認識了生活中各種標誌，還發現了不少問題如人們自覺使用標誌情況令人甚憂；設置標誌出現誤區等等。針對這些問題同學們都提出了許多合理化建議，讓我們再次走到社會中開展一次“標誌在行動”的活動，用我們手中筆，用我們富有感召力的語言，用我們生動有趣的表演，讓人們更好地瞭解標誌、使用標誌。
教學目標：
1 能運用材料進行水果拼盤。
2 培養學生的動手能力，提高學生的審美情趣。
教學內容：
製作水果拼盤。
教學時間：
一課時
教學準備：
教師：水果拼盤的圖片；
學生：提前準備水果拼盤照片，買好相關的水果。
教學設計：
一、導入新課。
請大家看一組圖片（呈現水果拼盤的圖片），你感覺怎樣？（讓學生談談感受。）是的 ，圖片上的水果非常誘人，也是我們喜愛的、非常好吃的水果，看見就想吃一口。而水果含有豐富的營養成分。今天，我們學習製作水果拼盤。
二、板書課題：水果拼盤
三、再次出示有關圖片，學生欣賞，並説出有關特點。
例如：顏色鮮豔，搭配合理，水果多樣……
四、展示他們準備好的，要完成的水果拼盤的作品圖片。
五、提出做拼盤時所要注意的事項。（在屏幕上出示）
六、指導學生進行水果拼盤的製作。
1、拼盤步驟。
⑴首先確定要做什麼樣的水果拼盤，可以用筆畫好圖供製作時參照，然後到市場購買水果。
⑵選擇好碟子。碟子要大些，顏色要淡雅。
⑶洗乾淨水果，分工合作，用水果刀削制水果拼盤。
⑷將水果拼出花樣後，還可以在旁邊做一些裝飾。
2、指導學生切、拼水果，同時提醒他們注意不要浪費水果，注意安全、衞生。
七、把製作過程拍下來，把每個作品拍成照片。
八、把水果拼盤送到辦公室讓老師品嚐、打分。
九、欣賞剛才製作過程的錄像，圖片，學生評出最佳作品。
十、總結這次活動，談體會。並一起分享水果。
教學目標：
⒈ 知識： 通過活動，能瞭解家庭幸福的含義，即相互關心，相互體貼， 相互尊重。
⒉ 情感： 通過活動，培養對父母、兄弟姐妹、朋友的真誠情感，更愛自己的家。
⒊ 能力： 在今後的生活中，能主動關愛家人和朋友。
教具準備：
⒈ 照片、碟片、畫片、錄音帶、錄象帶。
⒉ 實物投影儀、錄音機、DVD機。
教學過程：
一．導入。
⒈ 在做成長記錄袋時，我們班的一位同學以“我的家”為主題拍了一段錄象，大家想不想看一看？
學生看錄象。
⒉ 你覺得他的家怎樣？指名發言。
⒊ 大家都覺得這位同學有個幸福的家。是啊，幸福的家誰都羨慕， 我們再次一起感受一下幸福的家吧！
看碟片。（歌曲《讓愛住我家》）
二．明理。
⒈ 這首歌唱出了我們的心聲。是呀，人人都想擁有一個幸福的家，那你的
家庭又是怎樣的呢？小朋友們已經從自己的家庭影集中找出了一些快樂幸福的精彩瞬間，待會兒老師請你們上來介紹。現在，可以先準備一下，先把這一份快樂和你的好朋友一起分享吧！ 小小組交流，指名發言，
隨機板書：關心 體貼 尊重 和和美美
⒉ 家裏人人都相互關心，相互體貼，相互尊重，和和美美的，這樣的家就
是幸福的家。
⒊ 下面，老師來和大家做個拍手遊戲好嗎？
⑴ 出示：“我的家裏有�x�x�x�x”大家邊拍手邊跟我説：“我的家裏有爸
爸”，看誰跟得上。我們來開火車，記住，每個人要説不一樣的喔！
學生開火車做“説家庭成員”拍手遊戲。
⑵ 出示：“我的家庭真�x�x�x”會説的小朋友拍着手站起來説。
學生遊戲形式同前。
⒋ 這麼多家庭成員構成了相親相愛、幸福美好的家。你能把它演出來嗎？
可以小小組合作，扮演不同的家庭角色，先準備一下。
小小組表演，指名錶演。
三．導行。
⒈ 我們人類每個人都有個幸福可愛的家庭，再動物世界裏又是怎樣的呢？
看，在一棵大樹上住着烏鴉媽媽一家，（出示圖）烏鴉爸爸出遠門了，呀，
烏鴉媽媽怎麼了，小烏鴉又到哪裏去了呢？
⑴ 聽聽，烏鴉媽媽家裏發生了什麼事？小烏鴉又是怎樣對待媽媽的？（播放錄音〈〈小烏鴉愛媽媽〉〉）
學生看圖聽歌曲。指名回答。
⑵ 想一想，小烏鴉找東西回來給烏鴉媽媽吃，媽媽會説些什麼？小烏鴉
又會對媽媽説些什麼？
同桌分角色説説。指名錶演。
⒉ 你們這些小烏鴉可真懂事，家裏有你們這些懂事的孩子肯定很幸福。
⒊ 可是，剛才看了華仁杰的錄象，有的小朋友覺得沒有他幸福。
是的，在這首歡樂幸福的家庭主旋律中，難免會有些不和諧的音符，
當我們家中出現不愉快的事，作為家中的一份子，你該為創設幸福的家做
些什麼呢？
學生討論思考回答。
四．總結。
是啊，幸福的家是需要每一個家庭成員一起精心營造的，有了你的一份努力，相信你的家庭會跟幸福。其實，我們不光有一個温馨和睦的小家，還有一個團結友愛的大家，那就是──我們的班級。在這個大家裏，我們互相幫助，團結協作，奮發向上，使我們時時感到這也是一個温暖幸福家！小朋友，讓我們一起為生活在幸福的家裏盡情地唱起來跳起來吧！師生隨着〈〈幸福拍手歌〉〉的旋律唱唱跳跳。
活動目的：
4、在實際動手操作的過程中，認識到廢品處理的方法及重要性。
5、瞭解在日常生活中應該怎樣保護環境，保護地球。
活動過程：
一、生活中有許多東西是可以回收利用的，也有許多東西可以製作成小玩具、小裝飾，下面讓我們來試一試
二、取出一些廢棄物：
舊報紙、冰棍棍、樹葉、易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布、乒乓球等（學生可以組為單位帶來材料）
三、請你發揮想象，可以用這些廢棄物製作什麼小物品呢？
（組內討論，自己思考）
四、活動後展示作品
學生用冰棍棍製作小扇子、小像架；用樹葉製作粘貼畫；用廢布、乒乓球製作小娃娃；用藥盒製作傢俱；用易拉罐製作玩具；用舊報紙製作各種小製作
五、總結
學們的手真巧，原來我們可以用我們的雙手變廢為寶。
請大家在自己的作品上寫上要求大家保護環境的話語，把它送給同學。
第一課時
一、教師談話引入，揭示研究課題
師：同學們，你們每天都是怎樣來到學校的？你們都會騎自行車嗎？同學們可真厲害，這麼小就都學會騎自行車了，那你對自行車瞭解多少？你想知道最早的自行車是什麼樣子的嗎？同學們請看（課件：自行車發展史）
這是有年代記載的比較早的自行車的照片，那時候自行車還很稀有，擁有一輛自行車就跟現在擁有一輛奔馳差不多。人很聰明，有的能工巧匠買不起自行車，就自己做，你看，（課件）這輛自行車做得很不錯吧？
師：自行車經過多年的發展歷程，現在已經成了許多人必不可少的交通工具，它不但實用性強，而且越來越美觀。同學們請看，這些自行車的設計是不是很獨特？（課件：各式各樣設計新穎的自行車）
師：看到這裏，你對自行車是不是更加感興趣了？那麼今天就讓我們一起走進神祕的自行車王國，去探尋自行車的祕密吧。（板書課題）
二、小組確定研究問題
1、確定本課研究問題：
師：誰能介紹介紹自己的自行車？
師：你們説的可真詳細，那你們知道自行車上的這些部件都有什麼用嗎？為什麼要如此設計呢？
師：關於自行車，你都有哪些疑問？請各小組同學討論一下。
（小組討論，師板畫自行車）
師：誰願意來説一説，你有哪些疑問？
生：為什麼人騎在自行車上不會倒？自行車為什麼能動？自行車的座位下為什麼要安裝彈簧？自行車上的齒輪為什麼前面的大，後面的小？自行車上有那麼多部件，它們都有什麼用？自行車的車把為什麼有的是直的，有的是彎的，什麼樣的更好？自行車反光片裏面為什麼是凹凸不平的？未來的自行車會是什麼樣子的？我的自行車騎一段時間就覺得很沉，騎起來很費力，怎麼才能讓它輕快一點兒呢？……
師：同學們的問題可真不少，根據這些問題，我們可以歸納一下，從三個方面來研究。（板書：結構原理、安全維護、發展趨勢）
2、小組選擇研究問題
師：請同學們選擇自己喜歡的研究問題，自由分組。（學生按研究問題調換座位）
師：請各小組推選一名同學擔任組長。
各小組組長作。
師：你有信心帶領好你的組員完成本次研究任務嗎？老師相信你們一定完成的很出色。
三、小組確定研究途徑
師：要想解決這麼多的問題，我們都可以通過哪些途徑來進行研究呢？到校門口修車鋪去問修車的叔叔；到賣自行車的商場去採訪售貨員；到圖書館查資料；問老師、爸爸媽媽；……
師：同學們的方法可真多！有的要到上去衝浪；有的要去實地拍照、採訪，掌握第一手資料；有的要請教老師和家長……你們能夠使用多種方法進行調查研究，老師真為你們感到高興。有了這麼多的好辦法，老師相信你們一定能夠成功的完成本次活動任務。
四、小組制定研究
師：要想成功完成一項活動任務，首先要有一份好的活動。請各小組組長帶領你的組員認真填寫本次活動的表。
小組合作討論，填寫活動表。師巡視指導。
五、小組彙報研究
師：同學們討論的這麼熱烈，那就趕快把你們小組的活動展示吧！讓我們掌聲有請第一小組進行展示。
各小組分別彙報本組活動。
六、：
師：今天在與小組同學合作學習的過程中，你有什麼收穫？與他人合作學習，我們可以取長補短，充實完善自己，讓我們的學習過程更加輕鬆愉快。
自行車是我們日常生活中最常見的交通工具之一，我國又素有自行車王國的美稱。通過本節課的學習，希望同學們可以瞭解更多的關於自行車的知識，做一名優秀的自行車駕駛員！在這裏，老師預祝同學們的活動可以順利實施成功
課前準備：
通讀課文資料，拾取童年夢痕，講述童年故事，再“釀”童年生活。
相關課程標準：
1.多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩，表達力求有創意。
2.合理安排內容的先後和詳略，條理清楚地表達自己的意思。
教學目標：
1.感悟童年的美好，認識童年的珍貴。
2.再“釀”童年生活，表達出對童年獨特的感受。
評價任務：
1.講述童年故事，力求説清楚“六要素”。
2.以《童年趣事》為題，快速成文。
教學過程：
一、導課：
臨課播放視頻歌曲《童年》，學生可以輕聲隨唱，營造課堂輕鬆歡快的氣氛。
師：童年是美好的，每個同學的童年都充滿了童趣，都有值得回憶的人事物，值得珍惜的不僅僅是那些大事件，還有一些看來並非不起眼的人物和事件。只要是曾經觸動過心靈的，不管看起來多麼平淡，只要用天真的眼光去看，就會變得可愛、有趣起來。讓我們一起喚起記憶，拾取童年夢痕，講述童年故事，再“釀”童年生活，永葆童心。（板題）
二、講述童年故事：
1.第1、2、3小組推薦同學複述“美女蛇的故事”“雪地捕鳥的故事”“長毛的故事”。第4、5、6小組推薦同學點評。
點評要點：力求完整性、文學化。
2.教師講述自己童年趣事：
喜歡餵養小雞、小豬並和它們交朋友的故事；
自制簡易樂器和玩伴排節目、放電影的故事；
愛勞動、講衞生、刻苦學習的故事；
學習二胡、參加學校文藝演出的故事。
3.播放童年簡筆畫課件，引起學生記憶，拾取童年夢痕。
課件：盪鞦韆；爬樹掏鳥窩；推鐵環；跳房；趕蛋等。
學生講述童年故事：每小組推薦兩名同學，一名同學講述，另一名同學做點評。
點評要點：力求故事的完整性、趣味性、口語化。
三、抒寫童年趣事：
選取典型的童年趣事2-3例，抒寫以《童年趣事》為總題的童年故事。
1.把你或同學講的故事，寫成一篇600字左右的文章。比如：兒時的樂園、快樂的`遊戲、心愛的玩具，或者值得回憶的讀書生活、聽故事的經歷……在故事裏，可以有童年的歡樂，也可以有煩惱，哪怕是夢幻也行。
參考題目《舒婷，我比你更調皮》《童年的祕密》《童年的幻想》《童年往事》
2.小組討論：
①學習《從百草園到三味書屋》的寫法，選取典型實例；
②抓住特點描寫事物；
③安排一定的時空順序，有詳有略；
④準確使用動詞，描摹動作過程。
3.使用“洪緒中學快樂作文”稿紙，師生同題作文。
教師可以巡迴查看學生寫作進度，特別發現快速成文的優秀篇目。
四、學生互評作文：
1.人手一份《魏書生作文自改十條標準》
一看格式是否正確（5分）。包括兩點：①題目、起段。②應用文格式。
二看卷面是否整潔（5分）。包括兩點：①卷面是否乾淨。②書寫是否工整。
三看錯別字有幾個（5分）。每兩個扣1分，重複不計，超過5分不再扣分。
四看有沒有病句（5分）。每處扣1分，超過5分不再扣分。
五看標點符號有無明顯錯誤（5分）。每處扣1分，超過5分不再扣分。
六看文章的中心（15分）。包括兩點：①中心是否正確、鮮明。②中心是否集中。
七看文章的選材（15分）。包括四點：①是否圍繞中心。②是否符合生活實際。③是否具有典型性。④是否富有新意。
八看文章結構（15分）。包括四點：①層次段落是否清晰。②過渡是否自然。③開頭和結尾是否照應。④是否有所創新。如寫記敍文采用倒敍、插敍等。
九看錶達方式（15分）。主要看是否符合作文指導的要求。如寫記敍文要求夾敍夾議，寫説明文要求説明中有描寫的成分等。
十看語言（15分）。包括三點：①是否簡潔。②是否準確。③寫記敍文或散文是否生動形象。
2.學習文章修改常用符號：
3.文章互批要求：
①有旁批、有總批，畫出錯別字修正框。
②有精準語段積累摘抄。
③依據《魏書生作文自改十條標準》，逐項得分。
④分A、B、C、D四個等級評判。
⑤批閲人簽名，寫上批閲日期。
4.學生批閲過程中，教師巡迴輔導，解決學生批閲疑難問題，並發現佳作2-3例。
五、作文講評：
選取2-3篇學生佳作範讀，師生共同點評。
點評要點：
1.選材是否新穎、有童趣。
2.結構是否巧妙，順序安排是否恰當。
3.語言是否樸實、優美，有敍有議。
4.文字書寫是否工整、美觀。
5.是否能推薦為本期“佳作欣賞”篇目，連同其它教師為批閲的佳作，在班級《佳作欣賞》欄展出。
教學反思：
學生的童年趣事很多，學有話可説，有大量題材可寫。教師的示範講述更能激發學生的童年興味和寫作慾望，挖掘有意義的典型實例敍寫出來，學生確是一吐為快。
七年級學生第一次批閲作文，生疏而新奇，“一時為師”的感覺特爽，但需要精心輔導，耐心完成批閲任務。
部分學生字書寫得歪斜不工整，寫字習慣不好，相應的寫作拖沓，不能快速成文，用詞不準確，篇幅小，也有抄襲現象。須下功夫改變寫作現狀，培養正確讀書、寫字、寫文章的習慣。
活動目的：
1、通過活動激發學生研究森林與人類關係的興趣，增強學生的環境保護意識。
2、培養學生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。
3、在活動中，使學生體驗整理、分析、使用資料的全過程。
教學重、難點：
培養學生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。
課前準備：表格、圖片、筆、資料、錄像
課時安排：1課時
教學過程：
一、導入新課
1、引導觀看錄像：沙塵肆虐，氣候異常，洪水氾濫，珍惜動物失去棲息地……
2、思考：造成以上現象的原因是什麼？
二、讀一讀
1、讀背景資料中的文字，談談自己的感受。
2、簡介有關古巴比倫王國的一些情況。
3、這座世界文明古國最後卻變成沙漠消失了，這是什麼原因造成的呢？
三、做一做
1、以小組為單位，圍繞“破壞森林的後果”這一主題展開討論。
2、推選“新聞發言人”，在班級內“發佈”本組收集到的信息。
3、比一比，評出“最佳新聞發言人”。
4、環保知識競賽。
四、寫一寫
把你收集到的資料整理後填入表格中。
五、議一議
1、四人小組，大膽設想沒有森林的世界將會是什麼景象。
2、彙報結果
3、小結：森林消失後人類的生存環境哪些方面會受到嚴重影響。
4、環保小論壇：自由發表見解。
六、想一想
1、人類的哪些行為回使森林受到破壞？
2、假如森林從地球上消失了，沒有森林的世界將會是什麼景象？
3、我能為保護森林做些什麼呢？
4、我的收穫：
在今天的活動中，我有（ ）點收穫。讓我把每一點收穫用一棵樹表示，畫在下面的荒山上吧。
七、活動延伸
1、做一做：讓我們一起辦一期保護森林的綠色小報吧！
2、評一評：你們的小報製作好了嗎？快拿出來，給大家看看吧！
一、教學目標
1、查閲紙的歷史， 瞭解紙的變化，提高學生的探究能力，有趣的紙世界（綜合實踐教案）5課時。
2、瞭解紙文化的特點。
3、通過參觀造紙廠，認識紙是怎樣生產出來的。
4、懂得節約用紙的道理，培養學生從小養成勤儉節約的良好習慣。
5、設計既環保又實用的紙製品。二、教學重點和難點了解紙的文化特點三、本課內容1、認識紙2、紙文化3、參觀造紙廠4、節約用紙5、多種多樣的紙製品第一課時一、導入新課，板書課題1、導入：親愛的同學們，你們試過在日記本上寫下自己的宏大志向嗎？你們試過用彩紙折成一隻只帶着自己美好祝願的紙鶴送給父母嗎？你們相信用紙做的鍋能燒水嗎？你們瞭解紙的`歷史嗎？你們瞭解紙的分類和特點嗎？帶着紙的種種問題，讓我們一起走進有趣的紙世界吧！2、板書課題：認識紙。
二、填寫表格。
1、把查到的紙的歷史記錄下來。
2、填寫自己喜歡的書的頁數、厚度、重量。三、小組討論：我們的生活為什麼離不開紙？四、蒐集各種紙的紙樣，製作紙樣大全。
三、研究不同用途的紙。
1、舉辦“紙”運動會
2、把自己的想法記下來。六、教師總結，教案《有趣的紙世界（綜合實踐教案）5課時》。第二課時一、引入新課。紙與我們的生活息息相關，也與中華文化、風俗緊密結合在一起。仔細看看四周，不難發現紙文化的蹤跡，讓我們來看看它們不同的風貌吧！二、根據採訪所得，填寫有關紙的文化特點。1． 油紙傘2． 春 聯3． 紙風箏4． 紙燈籠三、小組討論：如何設計一個有創意的紙藝術品。四、小製作：學生動手做小帽子摺紙。
四、剪紙藝術欣賞。
1、欣賞書中剪紙。
2、貼出自己的剪紙作品，大家齊欣賞。
五、朗誦詩歌。
紙船_____寄母親
六、課後延伸。
讓家長欣賞自己的作品。第三課時一、引入新課。我們幾乎天天用紙，卻很少有人知道紙是怎樣生產出來的。 今天，我們就去參觀造紙廠，瞭解紙的生產情況。
1、檢查參觀前的準備工作。
2、參觀造紙廠。四、對古代和現代造紙過程進行對比分析。
七、學生談收穫，教師小結。
八、指導學生將活動感受寫下來。
1、導入後填寫“用紙量的調查。
2、小組討論：填寫的數據説明了什麼？
3、學生彙報討論結果。
4、教師根據數據，説明節約用紙的重要性。
5、學生製作節約用紙實施方案。
6、引入新課聰明的你，能設計出既環保又實用的紙製品嗎？
7、學生將自己的設計寫下來或畫下來。
8、小組內欣賞各人的設計。
9、學生介紹自己的小發明。
10、評出優秀作品，教師表揚。
11、總結
一、審美設疑，導入新課
1、展示各種紙浮雕作品
師：大家知道這些作品是用什麼材料製作的嗎？
生：各種紙張，……。
師：跟真實的圖像相比，這些作品具有怎樣的特點呢？
2、這些具有造型概括、誇張、立體、富有裝飾情趣的特點的作品叫紙浮雕，我們還可以用它來裝飾我們的教室和家居。
3、板書課題――紙浮雕
3、今天我們一起來學習製作一種可以裝飾牆面的紙浮雕工藝製品――盛開的花。
二、製作盛開的花
1、播放製作錄象，學生仔細觀看。
2、小組討論製作步驟（出示步驟）
3、組合立紙花。並強調注意安全。
4、如果製作卡片上畫好的葉片不夠，還可以在另三張卡紙上畫出葉片，自己設計製作部件。
三、作品展示。
比一比，看誰的立紙花做得更漂亮。
四、紙浮雕拓展
過渡：通過剛才的製作，想一想平面的紙是如何變成立體形象的？導出紙浮雕的製作技法：
☆一件作品必須經過畫、劃痕、剪刻、摺疊才能完成。
☆構成技法。利用切口進行推折，剛才花朵的做法。
☆疊壓法。將幾張紙上下分層次疊壓，產生前後的空間立體效果。
五、融入角色 創作表現
過渡：其實，用於製作紙浮雕的材料不僅能用紙，還能用各種金屬、木材、布料等，今天老師還要教同學們用毛線來製作浮雕作品。
1、出示學生作業要求：請選擇一種自己喜歡的形象，運用粘貼技法和色彩搭配，製作完成一個有立體感的富有情趣的作品。
A可根據自己的記憶或感受設計各種造型，如卡通形象、圖案形象等
B可參考書中的圖樣進行添加、刪減，形成有趣的畫面
C較為複雜的圖形可小組合作完成
D要有創新，不能抄襲書中或他人的作品。
2、學生自由製作，教師巡迴輔導，及時發現問題解決問題，並探究新的表現技法，展示有借鑑意義的作品，提高作品成功率。
3、背景音樂響起，， 屏幕配合顯示圖片資料，啟發學生思路。
4、展示有借鑑意義的作品，提高作品成功率。
一、活動背景
這是三年級同學第一次參加綜合實踐活動，所以本次活動我覺得不宜太複雜，這次我讓孩子用自己喜歡的方式記錄自己的成長過程。
從中體會到自己是幸福的，並通過向家人瞭解自己的成長過程中瞭解家長的辛苦，從而更聽父母的話，幫助父母做力所能及的事情。
二、設計思路
第一步、下列的1-4題，每個同學可選擇其中的一個喜歡的題目做為自己研究的問題，5、6小題為共同研究的題目。
1、和同學一起討論你想用什麼方式記錄你的成長過程，用你感興趣的方式（記錄、日記、繪畫等）作好記錄。
2、我的精彩瞬間
你的生活中一定有很多標誌你成長的精彩瞬間，相信其中的每一幕都會引起你美好的回憶，選取最有特點最能反映你成長的資料和同學一起分享回憶的快樂吧！
3、我在愛中成長
通過調查和走訪，用你喜歡的方式記錄下最關心你的人及他們之間發生的事。
4、我的成長冊
以“我是這樣長大的”為題，將收集和調查到的各種資料整理起來，貼上照片，配上畫兒，做一本漂亮的故事集或成長冊吧！
5、我是你們的好幫手
我們長大了，能夠幫助父母、老師或別人做事情了，如果不會做或做不好，就好好學一學吧！
你為父母或別人做了哪些事情，過程和體驗是怎麼樣的？
6、展示與評價
通過回顧自己的成長曆程，重温一個個精彩瞬間，你有什麼收穫和感受，與大家一起交流一下吧！
第二步：解決這些問題
第三步：總結交流
第四步：進行評價與反思
三，教學目標：
1、能正確掌握人的成長過程，回憶成長曆程，感受到自己生活在幸福之中。
2、感受父母的養育之恩
教學重點：認識成長階段順序
教學難點：製作成長冊，提高動手能力。
四、活動過程：
1、親人、老師瞭解自己的成長曆程，請他們回憶一下你成長中的故事，用你感興趣的方式（錄音、回憶、繪畫）等作好記錄。
（1）請學生介紹自己的成長階段
我們的成長經歷了嬰/幼兒、兒童和少年三個階段
（2）認識他們的成長過程
我們的成長還要經歷哪些階段？
1、出示一組照片
指出少年後的成長階段：青年、成年、老年
2、出示一組圖片
把這些圖片按成長階段排一排（小組討論完成）
每個人的成長都要經過哪些成長階段
（嬰/幼兒、兒童、少年、青年、成年、老年、死亡）
（3）同學們紛紛講述了自己成長中的故事，還有的進行了錄音
2、我的精彩瞬間
你的生活中一定有很多標誌你成長的精彩瞬間，相信其中的每一幕都會引起你美好的回憶，選取最有特點最能反映你成長的資料和同學一起分享回憶的快樂吧！
同學們回憶了自己曾經獲得過的各種獎勵和各種比賽獲得的名次，不僅自己感到幸福，同時也激勵其他同學努力學習，爭取更好成績。
3、我在愛中成長
通過調查和走訪，用你喜歡的方式記錄下最關心你的人及他們之間發生的事。
同學們都積極發言，分別講述自己的故事。
4、我的成長冊
以“我是這樣長大的”為題，將收集和調查到的各種資料整理起來，貼上照片，配上畫兒，做一本漂亮的故事集或成長冊吧！
課堂上同學紛紛展示了自己的成長冊，真是漂亮極了，不僅有封面設計，裏面的內容也相當豐富，有文字，有圖畫，真是收穫不小，都快成小設計師了。
5、我是你們的好幫手
我們長大了，能夠幫助父母、老師或別人做事情了，如果不會做或做不好，就好好學一學吧！
你為父母或別人做了哪些事情，過程和體驗是怎麼樣的？
學會感恩
1、是誰照顧你的生活
你和父母誰先變成老人
父母將來會是老年人，那個時候誰來照顧他們，幫他們享親福？
2、想到父母要老了
現在可以怎麼做？
6展示與評價
通過回顧自己的成長曆程，重温一個個精彩瞬間，你有什麼收穫和感受，與大家一起交流一下吧！（這是同學們的自評階段）
五、教師反思
這次活動同學們的積極性很高，很多同學製作了成長冊，同學們用了很多時間去設計成長冊，他們在成長冊上做了各種裝飾，還為成長冊畫上插圖以及配上文字，真是不能小瞧了三年級同學，可見我們的同學們在設計製作方面有意想不到的收穫。另外同學們紛紛發言，和同學們分享自己的精彩瞬間，把自己在各種比賽中的經驗和獲獎的情況講給大家聽，對同學們起到了一個激勵的作用。並通過本次活動，同學們體會到父母工作的艱辛及養育他們的不易，所以同學都表示要更尊重自己的父母，更聽父母的話，不再做一個任性的孩子，幫助父母做力所能及的事情。但也有不足之處，一些同學不能積極投入到本次活動中來，所以今後要調動每個同學的積極性，爭取更大收穫。
活動目標：
1、瞭解春天來了，植物發生了什麼變化。
2、通過觀察、繪畫、交流等方式，進一步感知感知各種植物在春季的不同狀態。
3、有探索植物奧祕的興趣及愛護植物的情感。
活動準備：
硬板紙上有一張白紙，彩色筆若干
活動過程：
一、通過提問，引出話題。
1、師：小朋友，你知道現在是什麼季節嗎？氣候有什麼變化？
2、師：春天來了，你知道植物發生了什麼變化嗎？下面，我們帶上紙板一起到户外，找一找、看一看、畫一畫“春天的植物”
二、引導國小生到户外觀察植物，並記錄植物現象。
1、師：冬天到了，小樹上的葉子有什麼變化？大樹上有什麼變化？小草是什麼樣子的？
2、師：請小朋友在指定範圍內自主觀察，並講述自己的發現和自己的疑問。
3、教師引導國小生有重點地觀察個別植物，幫助國小生進一步感知植物的變化，
①觀察大樹：請小朋友仔細觀察春天的樹是什麼樣子？想一想，它們發生了什麼變化？（引導國小生髮現芽苞、果實、種子等。）
②師：請小朋友觀察樹皮？猜一猜，樹皮有什麼作用？
③觀察小草：請小朋友在草地上觀察，看看春天的小草怎麼樣了？小草是什麼顏色的？
4、師：請小朋友仔細觀察植物，並用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現。
三、回活動室後組織交流。
師：請小朋友跟同伴講講你的記錄和發現，看看春天來了，植物們發生了哪些變化？
國小《綜合實踐活動三年級下冊的內容，按“方法與指導”“活動與探究”兩個部分編寫，共安排8個主題。
一、教材分析
“方法與指導”部分，包括“怎樣制訂活動方案”“學會分工與合作”兩個主題，側重研究性學習的方法。
“活動與探究”部分包含綜合實踐活動三個指定領域的相關內容。
“走進遊戲世界”和“生活中的禮儀”這兩個主題側重於研究性學習領域;“快樂剪紙”“飼養小動物”和“衣物的洗滌”側重於勞動與技術教育領域;
“居民生活環境調查”側重於社區服務與社會實踐領域。信息技術的內容則貫穿於所有的主題之中。
二、學情分析
我任教三年級三班和四班的綜合實踐活動課，學生們非常喜歡這門綜合實踐活動學科，但學生學習能力參差不齊，大多數孩子在生活中有一定的生活經驗，學習起來非常有興趣，也非常容易，但是有一部分同學動手能力較差。我將根據不同班級學生特點調動孩子學習的積極性，引導孩子進行學習、理解，調查，實踐。
三、教學目標
1、通過“怎樣制訂活動方案”“學會分工與合作”這兩部分的學習，使學生了解制訂活動方案和分工與合作的一般方法，體驗制訂活動方案和分工在學習及相關活動中的作用。初步養成活動規劃的意識和與人合作能力。
2、“走進遊戲世界”和“生活中的禮儀”通過組織學生有針對性的調查研究，激發學生髮現與探究問題的興趣，提高探究問題的積極性，發展與人交往的能力，初步養成關注社會生活的意識。
3、“快樂剪紙”使學生了解簡易手工製作的一般過程，體驗勞動的可貴和創造的愉悦。“飼養小動物”通過飼養與調查等活動，引導學生感受人與養殖動物之間的密切聯繫，獲得積極的勞動與技術的感受。“衣物的洗滌”則通過學生參與一些生活技能的學習，進一步提高自我服務的能力，形成良好的生活習慣。
4、“居民生活環境調查”，通過開展一系列的調查活動，讓學生增強公民意識和社會責任感。
四、教學重難點
1.學會方法與指導。
2.多參與社會實踐活動與探究。
五、教學措施
1.要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規律，符合學生的心理體驗，教學中要培養學生良好的品德。
2.要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎，以“動”為特徵，旨在倡導研究性學習方式。
3.要體現教學過程中的層次性，關注結果更要關注過程。
4.創設學生喜聞樂見的學習情境，引導學生採用自主、合作、探究的形式學習。
5.加強學科的交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結構。
6.開發和利用各種教育資源，創造性地組織學生開展豐富多彩的活動。
六、教學中應注意的幾個問題：
1、要關注學生的主體性。
2.要注重學習方式的主動性。
3.要體現教學過程的層次性，關注結果，更關注過程。
4.要關注學生的情感體驗。
七、教學進度表：
周次
內容
課時
1
總體瞭解本學期內容。
2
怎麼樣制訂活動方案
1
3
學會分工與合作
1
4
遊戲小調查
1
5
遊戲小設計、玩陀螺
1
6
生活禮儀小調查、遵守禮儀
1
7
爭當禮儀小使者
1
8
剪紙：可愛的小動物
1
9
剪紙：美麗的窗花
1
10
養殖情況小調查
1
11
可愛的金魚，小兔子
1
12
手洗衣物
1
13
機洗衣物
1
14
不同的織物洗滌方法
1
15
居住環境的小調查
1
16
環境與人們的生活
1
17
建設幸福家園
1
18
複習
1
19
複習考試
教學目標：
1、讓學生知道人類最早踏進太空的 人物、國家及時間 .
2瞭解我國家航天事業的發展進程。
3知道太空中的生活與地球上的區別。
4能夠蒐集有關的資料並能整理資料。
5培養學生熱愛航天事業，能為祖國航天事業取得的成就感到高興和自豪。
教學重點：
（1）讓學生知道人類最早踏進太空的人物、國家及時間。
（2）瞭解我國家航天事業的發展進程。
教學難點：對有些航天專業術語的理解
教學準備 :學生準備圖畫紙、彩筆
學習過程
一、導入新課
同學們，你們知道今年我國在航天領域取得的一項舉世矚目的成就嗎？誰來説説？總結：同學們説得非常好，這一成就的取得，使我國進入太空探索的新階段，實現了我們在太空行走的夢想，圓了中國人的一個夢（板書：第十二課課題）
二、新課：
（一）古人探索太空的願望
在太空這個大家族裏有數不清的星球，它們形態各異，充滿神祕，探索太空的奧祕一直是人類的夢想。我國在很早以前就對太空充滿了無限的幻想，留傳了很多動人的傳説，也有很多詩人由此寫下了精彩的詩句。
1、你都知道哪些動人的故事呢？ 小結：這些故事都是古代人民對神祕的太空的美好的幻想。
2、你還知道描寫人們探索太空的願望的詩句是嗎？小結：晉代有“月桂高百丈，有人常斫之”的記載，唐代也有“白兔搗藥之説”，宋代也有“着意登樓瞻玉兔，何人張幕遮銀闕”的精彩詩句，這些詩句表達了詩人的什麼思想三感情呢？這些精彩的詩句表達了詩人們的情感以及試圖遨遊太空。訪問外星、探索太空奧祕的美妙、神奇、浪漫的幻想。
3、他們為什麼會有這樣的幻想呢？
因為太空太神奇了，對人類來説這就是一個謎，有了這個謎，就想解開這個謎，就想探索天空的奧祕，直到現在，解開太空之謎一直是我們的夢想。
4、但是他們探索太空的願望實現了嗎？（沒有）
（二）人類探索太空願望的實現
導：隨着科學的發展，人類終於能夠對太空進行探索了。
1、同學們，你們知道最早踏進太空的人是誰嗎？他是哪個國家的，在什麼時間？（1961年4月12日 前蘇聯 尤里 加加林）
小結：1961年4月12日，白俄羅斯人尤里加加林乘坐東方一號宇宙飛船繞地球一週，歷時1小時48分，完成了世界上首次載人宇宙飛行，實現了人類進入太空的願望。
2、後來又有哪個國家對太空進行了探祕？
小結：1969年7月16日，阿波羅11號載着阿姆斯特朗等3名美國宇航員成功飛天，7月20日第一次成功登月，這次登月活動，是人類對地球以外天體的首次造訪。
3、隨着科學的發展，我國也對太空進行了探祕活動，同學們，你們知道我國首次太空探祕活動是在哪一年嗎？當時是誰參加的活動。
小結：説得好，20xx年10月15日，楊利偉乘坐神舟五號飛船首次進入太空，這次創舉使我國成為第三個掌握載人航天技術的國家。
4、我國第二次進行太空探祕是在什麼時間，由誰參加？
小結：20xx年10月12日，費俊龍和聶海勝乘坐神舟六號飛船一起踏入太空，展開為期五天的中國航天的第二次載人飛船飛行。
5、我國第三次太空探祕呢？
小結：20xx年9月25日，翟志剛、劉伯明、景海鵬乘坐神舟七號飛船順利飛天，9月27日，翟志剛的太空行走，圓了我們中國人太空行走的夢想，是
祖國和人民的驕傲。通過以上學習我們知道了目前能夠進入太空進行探索的國家只有三個：前蘇聯、美國和中國。同學們，你們最喜歡哪個宇航員，為什麼？
小結：同學們説得非常好，其實我們應該喜歡所有的宇航員，因為他們為我們人類探索太空做出了很大的貢獻，都是值得我們驕傲和自豪的人。
（三）月球探祕
同學們，你們瞭解月球嗎？它是離我們最近的星球，隨着科學的發展，我國也要對月球進行探祕，你知道我國的探月工程計劃嗎？誰能説説？
小結：我國的無人月球探測工程計劃於20xx年前後完成，今年年內我國將發射嫦娥一號繞月探測衞星。我國月球探測的第一步“繞”開始進入任務實施階段，嫦娥一號衞星將在軌工作一年。衞星成功發射之後，將適時啟動二期工程。一期工程將發射1顆繞月衞星，二期工程計劃進行2次軟着陸和月面巡視勘察（即2個月球車），三期工程計劃發射1顆返回器採樣返回。
聽了這個計劃，你有什麼打算？
（你們一定要努力學習，爭取能夠參加個這計劃。）
（四）學生的太空夢
太空是神祕，還有待於我們進一步地探索，同學們，你們有哪些太空夢呢？你們説得太好了，下面就拿出你們的畫筆來描繪一下你們的太空夢吧。
小組內評，小組派代表進行彙報。
三、總結：
同學們，太空的奧祕還有很多很多，探索太空的奧祕將是人類一段時間內所奮鬥的目標，你們想探索太空的奧祕嗎？那就要好好學習，將來也加入到這個行列中。你們有信心嗎？
設計理念
我們在引導學生開展“調查家鄉的環境”的綜合性學習活動時，要注意引導、鼓勵學生積極主動地參與，培養他們的興趣和自主意識。
【活動目標】
1．通過觀察、調查家鄉的環境，增強學生保護周圍環境的意識。
2．引導合作探究，培養學生的合作意識和合作能力。
3．通過交流、展示，提高學生的口頭與書面表達能力。
【活動過程】
一、啟發談話，明確目標
師：同學們，你們瞭解家鄉的環境嗎？比如，空氣和水是不是受到了污染？花草樹木是增多了還是減少了？人們為保護環境做了些什麼？讓我們開展一次調查周圍環境的活動，以小組為單位，蒐集與周圍環境有關的資料，然後把蒐集到的資料在班上進行一次交流和展示。讓我們趕快行動起來吧！
二、課前準備，蒐集資料
1．成立調查小組，明確分工。
先讓學生根據自己的生活環境和興趣、愛好，自由組合成調查小組，然後推選出小組長，並明確小組中各人員的分工。
2.制訂計劃，開展活動。
（1）制訂計劃。對於三年級學生來説，要求他們獨立制訂一個活動計劃有一定的難度。教學時，可先出示下面的活動計劃、觀察計劃和採訪計劃，然後組織學生討論：這些計劃好在哪裏，我們還可以作哪些補充。最後由各小組制訂出本小組的活動計劃。
“調查家鄉的環境”活動計劃
活動主題指導老師
參與活動員組長
組員
活動目的
活動的內容
及時間安排
預期的成果及其表現形式
“調查家鄉的環境”觀察計劃
觀察對象觀察的時間觀察的地點
觀察方法觀察人
觀察目的
觀察內容
觀察後的感
受和收穫
“調查家鄉的環境”採訪計劃
採訪對象採訪時間採訪人
採訪目的
採訪內容
採訪的問題設計
採訪後的感受和收穫
（2）開展活動，蒐集整理資料。
①指導學生利用課餘時間走向大自然，走向社會，通過觀察、採訪、查找資料等方式廣泛蒐集資料。
②在蒐集資料的基礎上，引導學生篩選、梳理所蒐集到的資料，使這些資料系統化、條理化。例如，可採用填表的方法將蒐集到資料進行歸類整理。
環境污染情況調查結果 資料來源
污染狀況
污染源
污染給人們的生活和生產帶來的危害
當地政府採取了
哪些應對措施
綠化情況
在保護環境
中出現的
好人好事
三、課堂交流，相互啟發
1．讓學生在活動小組裏交流了解到的情況。
2．各活動小組推舉代表在班上彙報。可以彙報環境受到了哪些污染；為了改善環境，人們做了哪些工作……一人彙報後，同組的同學可以補充，其他組的同學可以提出問題，由彙報人或彙報人所在的小組討論後認真作答。
3．各活動小組彙報結束後，教師組織學生討論：我們能為保護家鄉的環境做點什麼。
四、自主選材，自由表達
1． 在課堂交流的基礎上，引導學生把活動中最感興趣的內容寫下來。
2．自主選材，自由表達。從表達的內容來看，可以寫調查瞭解到的情況；可以展開想象，寫一寫幾年後家鄉的環境變化；也可以寫發生在這次綜合性學習中有趣的事情。從表達的形式來看，可以寫人記事，可以寫想象作文，可以寫建議書，還可以寫調查報告。總之，只要圍繞保護環境這個主題，喜歡寫什麼就寫什麼，喜歡怎麼寫就怎麼寫。
五、成果展示
一、教材分析
綜合實踐活動課程的資源是一切可利用的人力、物力、經驗、文化以及自然條件的總和。
1、學校內部資源。學校內部資源包括具有不同知識背景、特長、愛好的教師，包括圖書館、實驗室、計算機房及其他各種專用設施和場地。學校師生在長期活動中積累的知識、經驗、成果以及學校文化和辦學傳統也是極其重要。
2、社區活動資源。社區活動資源包括各種公共文化設施、設備和場所，如紀念館、展覽館、風景名勝等；包括各類學校、政府機關等；包括具有不同知識背景、特長愛好、技能技藝的專家和居民；
3、學生家庭資源。家庭是學生生活的主要場所，父母應是孩子綜合實踐活動的啟蒙老師，有條件指導孩子探索自然、瞭解社會、發展自我。在家庭中，學生可以進行自我服務勞動、家務勞動，學習家政常識，瞭解社會職能。
二、教學目標：
1，通過觀察、調查，讓學生認識自己、善待他人、加強合作、學會分享，知道這是21世紀少年兒童應有的優良品格。讓學生在”心靈驛站”中，正確認識自我，瞭解並掌握與他人友好相處的方法，做到公正。
2、通過觀察，訪問，認識地球是人類共同的家園。這裏有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友----各種動植物，它們是人類生存的基礎、發展的源泉。生活在地球上的每一個人接觸自然、認識自然。
3、通過訪問，調查，讓學生認識社會這個大舞台。社會是一本取之不盡，用之不竭的活教材，它為學習提供了鮮活的材料，也為活動拓展了感性、生動和富有人情味的空間。讓學生在“社會頻道”版塊中，培養團結、合作、交往
4、通過參加各種活動，在動手動腦，探究科學奧妙的平台上，讓學生在觀察與思考、創新與實踐中去感受創作、勞動的艱辛，體會樂趣、收穫。
三、教學措施：
本課程以活動為載體、以綜合為特徵、以實踐為重點。主要採用如下形式：
1、以課題研究為基本形式的研究性學選擇學生感興趣的問題，通過調查、測量、文獻資料蒐集等手段，收集大量的研究資料，通過實驗、實證等研究方法，對課題展開研究，解決問題。
2、實際應用
設計性學習活動具有一定的創造性、開發性，着重解決學生生活和社會生活中面臨的實際問題，它強調操作性、針對性，更注重學生獲得解決實際問題。
3、社會閲歷
體驗性學習活動以豐富學生的社會閲歷、生活積累和文化積累為目標，參觀、考察、訪問是體驗性學習的基本活動。
活動目標：
1、知識目標：能根據玩具編童話故事、歌謠等；完成調查問卷表。
2、能力培養：
（1）培養學生蒐集資料的能力、動手操作的能力。
（2）培養學生的想像力，提高學生的口語表達能力。
（3）培養學生的團結協作、交往、交易等能力。
3、情感目標：
（1）建立師生之間、生生之間良好的合作關係。
（2）學習與小朋友共同合作，提倡“我的玩具大家玩、我的快樂齊分享”。能奉獻自己的愛心。
（3）培養學生喜歡探究的良好品質。
教學重難點：
學習與小朋友共同合作，提倡“我的玩具大家玩、我的快樂齊分享”。通過遊戲活動，培養學生的團結協作、交往和語言表達能力，滲透愛護玩具的思想。
活動準備：
教師準備：
（1）自帶幾件玩具和有代表性的玩具圖片若干。
（2）問卷調查表。
（3）給學生分組，選好組長。
（4）打印分類牌。
學生準備：
（1）自帶一至兩個不同類型的清潔衞生的玩具。
（2）完成調查問卷表。
（3）根據自己的玩具編童話故事，蒐集與玩具有關的故事歌謠等。
（4）最好能帶一件爺爺奶奶小時候的玩具。
（5）瞭解拍賣的一些知識。
課時安排：一課時
教學過程：
一、激趣導入
老師給同學們帶來了一份禮物，想看一看嗎？出示課件玩具圖片。（邊出示圖片邊解説）玩具是我們最喜歡的“朋友”，今天，老師還帶來了一位神祕的“朋友”，我們請它先給大家表演一番吧！
老師上發條讓玩具猴子翻跟頭。邊介紹：我最喜歡這隻玩具猴子了，因為一看到他我就想到《西遊記》中的孫悟空，他降妖捉怪，既聰明又有愛心，是我心目中的大英雄。小朋友，你也有喜歡的玩具吧，這節課就讓我們介紹喜歡的玩具吧，（板書課題：我喜歡的玩具）
二、快樂齊分享
1、介紹自己喜歡的玩具
師：你最喜歡什麼玩具呢？為什麼喜歡？誰能給大家介紹你喜歡的玩具？（介紹時説清楚玩具的外貌、質地、功能、玩法等。教師可以不要求，學生介紹時適當引導。）
學生拿着玩具到前面介紹。生：我喜歡的玩具是……
2、分享心愛的玩具
師：聽你們介紹得這麼好玩，老師也忍不住想玩了呢，我從你們的眼裏看出了你的渴望，下面請同學們在小組內交換玩具玩。玩的時候注意兩點：第一，玩的時侯要注意安全，既不要弄傷了自己，也不要弄傷了同學。第二，在玩別人的玩具時要愛護它，不要弄壞了，玩後要及時歸還。
學生自由玩，教師拿着自己帶來的玩具加入到學生中間與學生交換玩具一起玩
3、分享關於玩具的童話故事、歌曲
師：看同學們玩得這麼高興，有的同學可能還沒玩夠呢，課後請大家在班內繼續交換自己的玩具玩好嗎？（師拿出絨布玩具長江七號和長毛狗衝學生抖一抖）瞧，喜歡嗎？老師給它們編了一個好聽的童話故事，（師講故事：）你知道哪些與玩具有關的故事或歌曲，自己編的也可以，讓我們一起分享吧！
學生講故事，唱歌曲，播放自己帶來的歌曲光盤等。
師：洋娃娃和小熊被同學們精彩的`表演吸引來了，出示課件：《洋娃娃與小熊跳舞》動畫片。
三、課堂探究
1、給玩具分類
師：這些玩具不僅美麗好玩，還有這麼多感人的故事和動聽的歌曲，它們出來這麼長時間，有點累了，讓它們回到自己的休息室休息一會好嗎？看，這是絨布類玩具的休息室（邊説邊出示分類牌）
A類絨布玩具：動物類、娃娃類、其他類……
B類健身玩具：木馬、空竹、陀螺、風箏、毽子……
C類仿真造型玩具：各種動物、動畫人物、武器、車、飛行器、船……
D類益智玩具：積木、積塑、魔方、拼圖……
E類有聲玩具：開關控制、聲控、感應控制、……
F類機械動力玩具：發條玩具、齒輪傳動、風動……
學生將自己的玩具送到相應的類別裏。不會分類的學生，師指導分類放。
2、彙報課前調查，瞭解不同時代玩具的不同特點
師：現在讓我們心愛的玩具邊休息邊聽我們上課，你們的爺爺奶奶爸爸媽媽小時候玩什麼玩具，誰上來展示你的調查結果？
（切換到實物投影）學生展示調查問卷表，學生邊展示邊解説，並展示自己帶來的爺爺奶奶小時候玩的玩具。有的學生展示的是爸爸媽媽小時候的玩具。
師：聽了他們的彙報，看了他們展示的玩具，你們的玩具與爺爺奶奶爸爸媽媽的玩具相比，為什麼會有這麼大的變化呢？是什麼原因使玩具越來越高級了呢？
生：是因為科學技術進步了。（引導學生説出科技的進步帶動了玩具的進步。）
師：科學技術是第一生產力，要想真正成為時代的主人，我們應該怎麼做呢？
生：努力學習科學文化知識，為我們的生活學習設計出更多更高級的產品。 四、愛心拍賣會
師：你們擁有這麼多玩具，你們的生活是幸福的，有的玩具同學們甚至已經玩夠了，可是你們知道嗎？在我國有許多和你們同齡的小朋友——他們甚至連買練習本的錢都沒有，尤其是汶川大地震中失去父母的那些孩子，你們打算怎麼做？就讓我們把自己玩夠的玩具拍掉來幫助他們吧！
師：老師相信你們都是有愛心的好孩子，老師請出願意拍賣自己玩具的愛心天使上台來介紹自己的玩具，定出底價，愛心小天使們，我們的拍賣會正式開始了，示課件：愛心拍賣會
師：我先來拍賣自己的玩具，（拿出猴子玩具）這個玩具是過春節時我在蘇果超市買的，玩了這麼長時間都沒出過毛病，很結實耐用，我當時是花十元錢買的，現在我定的底價是兩元錢，你願意買嗎？為什麼？
生：願意！ 因為價格合理 或者 價格不高 （師可以引導説出）
師：你是個有愛心的孩子！還有誰願意來購買？（孩子舉手説出價格有可能高出原價，引出哄抬價格）出示課件：
拍賣規則：
師：這是我拍賣的（）元錢，（邊説邊將錢遞給負責統計的學生，學生記錄下來：李老師 5.0元）在拍賣時説清楚玩具的優點，下一位拍賣者上台來拍賣。
學生接着拍賣，師選自己滿意的玩具購買。
師：本次拍賣活動非常成功，請記錄員計算公佈本次拍賣所得的愛心款，我們將會把這些錢全部捐給希望工程，為這些貧困地區的孩子獻上自己的一份愛心。
四、課堂小結。
師：這節課我們介紹了自己喜歡的玩具，通過和夥伴交換玩玩具、給玩具分類等活動了解了玩具與我們的生活是密切相關的，課後希望同學們繼續探索，能設計出更多功能、更好玩的玩具。
活動思考：
隨着社會的發展，現在家庭獨生子女多了，生活富裕了，講索取的多了，講奉獻、回報的少了。這是與建設社會主義和諧社會的要求不相適應的。開展關懷老年人的活動、拉近少年兒童和老年人的距離，在青少年中提倡尊老愛老，弘揚孝道，是建設社會主義文明的一項基本內容。
一、活動目的
1、使學生知道社會是由許許多多家庭組成的；家中的老人曾為社會貢獻、付出，在年老力衰時理應得到關懷、幫助。
2、學生通過自己設計給爺爺、奶奶過生日的過程，參與家庭、社會生活，培養對家庭與社會的責任感和安排具體活動的能力。
3、培養學生尊敬老人、關注弱勢羣體的良好道德品質。
二、活動準備
1、準備家裏老人和社區敬老院老人生活的音像資料。
2、準備角色表演用的道具、給老人過生日用的禮物等。
三、教學課時：
兩課時
四、活動內容與方法
1、家庭調查：關心爺爺奶奶的生活
觀察、瞭解自己爺爺、奶奶的生活。學生在家中受別人照顧慣了，只由他們自己去做調查，不一定有預期的效果。但是學生組成小組研究，制定計劃後去調查，情況就會明顯不同。此環節也可以是在課堂上由教師引導，學生自己回憶、記錄；然後，組織學生進行小組交流。
２討論：我們能夠為爺爺、奶奶做哪些事情。
在討論中相互啟發，開始討論如何履行義務和責任。學生的想法可能不會相同，教師可引導學生從增感、意義以及力所能及的角度，討論大家的想法，歸納出一些可行的做法。
３拓展與延伸：為爺爺奶奶過生日
在此部分活動中，給學生了一個做法，即給爺爺、奶奶過生日。這是學生能夠做到，而且是他們這種年齡的孩子感興趣的事情。這裏的老人泛指家裏的老人或社區敬老院的老人。
Ａ確定對象。過生日的對象應是大家公認的，對社會有一定意義的。比如，沒有子女或子女遠離身邊的老人、身有殘疾不能自理的老人，及曾經為社會做過突出貢獻的老人等。
Ｂ思考怎樣為老人過生日。這裏既可從學生心理出發，比照他們過生日的做法，也要考慮一般老人的特點和具體對象的特殊性。可由學生先提己的各種想法，然後小組討論擬定一個可行的。
Ｃ模擬演示過生日的場景，是一次角色表演的過程。學生根據自己制定的計劃，扮演不同角色，嘗試實際過生日。學生雖然有想法，但年紀小、缺乏經驗，做起來與實際還有距離。對如何語言表達、贈送禮物等事前進行演練，是培養學生自主能力的過程。
一、課標相關要求：
《語文課程標準》指出：綜合實踐活動課程是一門綜合性課程，注重培養學生自主性、合作性學習過程。它具有開放性、自主性、實踐性、探究性的特點。綜合實踐活動是基於學生的直接經驗，密切聯繫學生自身生活和社會生活，強調獲得親自參與的積極體驗，強調學會分享與合作，強調提高學生的發現問題和解決問題的能力，強調學科知識與相關知識的綜合運用。
二、教材分析：
（一）教學內容分析：
綜合實踐活動《我與水果交朋友》一課，我引導學生從自身生活和社會生活中發現問題，開展多樣化的實踐學習，在活動中我注重學生知識和技能的綜合運用。以研究性學習為主導學習方式，以學生的直接經驗或體驗為基礎而開發和實施的。本次綜合實踐活動是在教師的指導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基於學生的日常生活經驗，密切聯繫學生自身生活和社會實際，體現學生對水果知識的綜合應用。本次實踐活動分三個階段進行，旨在讓學生聯繫已有的知識和生活經驗，認真觀察蒐集，通過親身體驗學習，激發學生學習的興趣，寓知識、技能於興趣之中，鼓勵學生會動手、會創新、會團結協作。
（二）教學目標：
1.通過調查、查閲書籍、上網、諮詢、親身動手實踐活動，培養學生獲取信息的能力。
2.通過削、切、挖等方法制作個性水果拼盤實踐活動，培養學生的動手創新能力。
3.學生在小組合作過程中學會交往、學會合作，體驗探究學習、合作學習和創作學習的活動樂趣。
4.通過欣賞、展評和交流讓學生感悟果蔬拼盤的內涵文化，陶怡情操，豐富想象力。
5.激發學生樂於探究創新的慾望，鼓勵學生親近自然，熱愛大自然。
（三）教學重點難點：
1.通過削、切、挖等方法制作個性水果拼盤實踐活動，培養學生的動手創新能力。
2.通過欣賞、展評和交流讓學生感悟果蔬拼盤的內涵文化，陶怡情操，豐富想象力。
3.激發學生樂於探究創新的慾望，鼓勵學生親近自然，熱愛大自然。
（四）教材課型、課時
成果展示評價課，一課時。
三、教學方法設計：
（一）教學準備
1.學生蒐集、查詢水果的有關知識。帶各種水果和蔬菜及水果盤、水果刀、牙籤、抹布。
2.老師準備文字資料，調查表，統計表，水果、課件、桌布、一次性塑料手套、塑料袋。
3.老師準備多媒體課件、一次性桌布、形式各樣的水果盤、塑料袋。
（二）教法與學法設計：
教學活動方法：調查法、觀察法、詢問法、上網查詢、動手操作法。讓學生聯繫已有的知識和生活經驗，主要採用調查、查閲書籍、上網、詢問等方法，小組合作、互相交流、成果展示，親身體驗學習，積累和豐富生活經驗，使學生合理地、科學地食用水果，培養學生創新精神和動手實踐能力。
課前讓學生通過各種方式查詢，瞭解了水果的營養價值，課上藉助現代信息技術優勢為學生提供了一個情境，給學生展示的機會，有效地激發學生的學習興趣，使他們產生強烈的學習慾望，更能調動他們在情感和行動上的參與意識，從而取得良好的教學效果。學生在課上展示交流填寫好的統計表，給學生展示的機會，達到了瞭解各種水果的營養價值的目的。我利用優秀作品來開闊同學們的眼界，並隨機巧設問題啟迪學生的思維，引導學生認真地觀察和積極地思考，激發同學們的創作慾望，鼓勵同學們張開想象的翅膀，大膽地設計製作出自己的水果拼盤，在活動中引導學生採用自主學習、合作交流的方法共同探究創作方案。活動中學生在輕鬆音樂聲中張開理想的翅膀，充分發揮每個學生的特長和想象，運用多種能力，小組合作設計水果拼盤，或者水果手工製作。在合作學習中，有利於學生合作學習習慣的養成，體現了學生的團隊合作精神。同時，教師積極參與小組合作學習，拉近師生之間的感情距離，使學生感受到老師對他們的尊重和喜愛，增強其自信心。老師成為學生學習活動的合作者、引導者和促進者。最後展示學生作品，並講述作品創意與構思及創作體驗收穫。然後同學互相評價，一方面評價同學積極與同伴合作交流的感受，另一方面評價對作品看法。學生參與評價的過程也是一個學習的過程，讓學生談創作的過程，是為了提供給學生必要的及時的反饋，以促使學生改進學習。教師用欣賞的眼光評價學生的勞動成果，鼓勵同學們大膽創新與實踐。不管學生做的怎樣，也要讓學生感到成功，激發他們再次創作的興趣，在整個課堂中創設一種人文的評價情境，為學生今後大膽地創造提供一個動力。
四、教學過程設計：
（一）課前探究部分
第一階段 確定主題 （1周時間）
1.發現問題，確定主題：《我和水果交朋友》
2.討論並輻射主題：
（1）水果的名稱與樣子 (2)水果的營養與健康 (3)水果的種植與管理 (4)水果的選購與保鮮
(5)水果拼盤的製作
3.組建合作小組：學生選擇自己感興趣的子課題，自由組建合作小組，擬定活動計劃。（教師指導的重點是做好選題引導，評審主題，把握研究方向，檢查、指導活動計劃的可行性）
第二階段 實踐探究 動手操作（3周時間）
1.學生調查瞭解市場上常見水果的名稱、樣子。
2.學生考察運用身邊的一切資源，採用查閲書籍、上網、詢問等方式，獲取水果知識並認識瞭解水果的營養價值。
3.請家長帶領親自到果園參觀，向老農詢問水果的培育、管理，寫好觀察日記，並經常性地與其他同學進行交流。
4.親自走進水果店，走向水果市場，調查瞭解水果的價格，自己如何購買水果；親自上網查找有關水果保鮮的知識。
5.在家長的協助下，自己嘗試學做有創意的水果拼盤，手工製作。
第三階段 成果展示 評價鼓勵（1周時間）
師生共同參與成果展示交流會。以小組形式展開，其它小組互動交流活動過程體驗及收穫。（教師重點指導：使整個交流過程有計劃、有目的、有秩序地進行，併為新主題的產生奠定基礎。）本節課我就第三階段成果展示進行教學過程簡介。
（二）新課導入，教授新課部分
1.大自然的饋贈 —— 認識各種水果(分組進行)。
（1）創設情境，激發興趣。（大屏幕出示水果謎語引入新課。）
（2）同學們，你們看，今天我們的教室好像是個水果店，裏面有好多水果寶寶，它們多漂亮呀。快把它們也請到我們的課堂上來。誰願意來介紹你帶來的水果？請介紹它叫什麼名字，長得什麼樣，是什麼顏色的。
（3）這麼多的水果呀！老師也帶來了幾種水果，你們認識嗎？（出示實物水果）認識了就大聲地説出它的名字。
（4）除了這些水果，你還知道哪些水果？
（5）你們知道這麼多的水果，可真了不起呀！
（設計意圖：課前學生通過各種方式查詢，瞭解了水果的營養價值，此環節藉助現代信息技術優勢為學生提供了一個情境，給學生展示的機會，有效地激發學生的學習興趣，使他們產生強烈的學習慾望，更能調動他們在情感和行動上的參與意識，從而取得良好的教學效果。）
2.我和水果交朋友——瞭解各種水果的營養價值，統計同學們最喜歡吃的水果。
（1）你們知道這麼多的水果我可真為你們高興呀！你們還想更多地瞭解這些可愛的水果寶寶嗎？這些水果裏面含有豐富的營養，你們知道它們有哪些營養嗎？（讓學生交流自己收集的水果營養資料。）
（2）對，可別小看這些水果寶寶，它們可含有豐富的營養，為你們的成長出了不少的力，特別是人體離不開的維生素，我們來認識兩個新朋友。（出示課件讓學生了解水果的營養價值。）
（設計意圖：學生課前上網查詢資料，瞭解了水果的營養價值，此環節主要讓學生展示交流填寫好的統計表，給學生展示的機會，達到了瞭解各種水果的營養價值的目的。）
3.欣賞作品，啟發靈感。
（1）出示水果拼盤課件，學生欣賞。
（2）看了圖片，説一説你的感受或想法。
（3）（出示課件）向學生介紹製作水果拼盤方法。
總結制作水果拼盤的方法：板書：確定主題 設計圖案 挑選水果 切割形狀 色彩搭配 圖案擺放
（4）用你們靈巧的雙手小組合作製作一盤精美的水果拼盤，你們有沒有信心。我提幾點活動要求：
（課件出示温馨提示：注意事項）
（1）在活動中,大家要分工合作，相互配合，勤儉節約，大膽想象，做出造型優美，色彩搭配美麗的水果拼盤。
(2)如果有什麼需要，可以舉手示意老師，差什麼材料，可選派一人去取。
(3)在使用水果刀時要小心，注意安全。
(4)注意保持桌面完好無損，地面乾淨，離開時清理乾淨。
（設計意圖：利用優秀作品來開闊同學們的眼界，並隨機巧設問題啟迪學生的思維，引導學生認真地觀察和積極地思考，激發同學們的創作慾望，鼓勵同學們張開想象的翅膀，大膽地設計製作出自己的作品。）
4.親自動手實踐活動：合作探究 水果妙搭配
（1）提出活動要求：（播放課件）
（2）學生根據自己現有的水果，根據水果的顏色，形狀，選擇一樣或幾樣水果來拼盤，或者用水果進行手工製作。
（3）希望同學們在小組中發揮團結協作的精神，用你們掌握的製作方法設計新穎獨特的水果拼盤，並起一個合適的名字。
（4）(播放音樂)小組合作動手製作。
（5）師巡視、指導。
（設計意圖：設計水果拼盤是一個有利於學生合作學習的載體，教師引導學生採用自主學習、合作交流的方法共同探究創作方案。活動中，讓學生在輕鬆音樂聲中張開理想的翅膀，充分發揮每個學生的特長和想象，運用多種能力，小組合作設計水果拼盤，或者水果手工製作。在合作中，有利於學生合作學習習慣的養成，體現了學生的團隊合作精神。同時，教師轉變角色，積極參與小組合作學習，拉近師生之間的感情距離，使學生感受到老師對他們的尊重和喜愛，增強其自信心。教師認真聽取學生的構思，耐心指點，力求他們作品盡善盡美。及時提醒學生注意用刀的安全，要珍惜勞動成果，不隨便浪費原料。並注重引導學生之間的交流與協作。培養學生勤儉節約的好習慣；培養學生團結協作、互幫互學的團隊精神；培養學生動手能力和創新精神。老師成為學生學習活動的合作者、引導者和促進者。）
5.成果展示，師生評價，分享快樂
（1）請每一小組選派一名代表來介紹你們組的拼盤作品。
（2）學生上台擺放作品，一一介紹。説説你們組的構思，作品最滿意之處和需要改進的地方。
（3）聽完同學的介紹，老師希望同學們也來當一回評委按照：選料 、構思、造型、色彩等方面評議。
（4）其他學生對作品給予評價，老師也參與其中鼓勵、評價。
（5）通過今天的水果拼盤的設計、製作，你最大的收穫是什麼？學生談本節課的收穫。
（設計意圖：通過展台展示學生作品，並講述作品創意與構思及創作體驗收穫。然後同學互相評價，一方面評價同學積極與同伴合作交流的感受，另一方面評價對作品看法。學生參與評價的過程也是一個學習的過程，讓學生談創作的過程，是為了提供給學生必要的及時的反饋，以促使學生改進學習。教師用欣賞的眼光評價學生的勞動成果，鼓勵同學們大膽創新與實踐。不管學生做的怎樣，也要讓學生感到成功，激發他們再次創作的興趣，在整個課堂中創設一種人文的評價情境，為學生今後大膽地創造提供一個動力。）
6.活動總結：
師：同學們今天表現真棒，製作出了一盤盤精美的果蔬拼盤。這些拼盤不僅造型別致，而且色彩搭配合理。同學們拿起你們的作品，讓在坐的老師和同學們欣賞一下，共享成功的快樂。主要以一首兒歌：我和水果交朋友,水果營養作用多，挑食偏食都不對。我和水果交朋友，活潑健康人人誇。來結束今天的實踐活動課。這樣讓學生在活動中感受水果的重要性，把水果當作真正的朋友，合理飲食，健康成長，快樂學習。
（設計意圖：這一環節是讓學生在動聽的兒歌中再次感受把水果當作真正的朋友，合理飲食，健康成長，快樂學習的重要性，同時師生近距離的欣賞作品，共享成功的快樂。）
7.佈置作業，活動延伸：
自己動手製作水果拼盤給父母長輩或親朋好友品嚐。讓他們也來分享你們創作的快樂吧！
（設計意圖：再次激發他們的創作興趣，為學生大膽地創造提供一個平台。）
五、教學效果預測及反思：
綜合實踐活動《我和水果交朋友》這一課，我經歷了從選擇內容、制定目標，到不斷地設計思路、修改、調整、最後到教學展示的全過程，使我對綜合實踐活動課，對自己教學的這一課又有了更深的認識，感受頗深：
（一）預測教學過程的成功之處及原因
1.設計注重學生的親身體驗，少了説教
教學“以學生為主體”，關注學生，尊重學生，應學生而動，珍惜學生生活體驗與教學的關係，教師幫助學生獲得某種經驗，與其給，不如“借”，即藉助學生的親身體驗來完成本次活動。這是本次實踐活動最大的收穫。課前收集，上網查詢一些常見水果的名稱，營養價值，讓學生從內心裏去喜歡水果，從行為上去和水果交朋友，進行合作探究，在實踐活動中獲得獨特的情感體驗。
2.教師的角色發生了改變，關注了學生
教師以一個夥伴的身份參與到活動中，拉近師生之間的感情距離，使學生感受到老師對他們的尊重和喜愛，增強其自信心。既是“引”，又是“範”，搭建一個學生共同交流、影響的平台。活動中老師成為學生學習活動的合作者、引導者和促進者。學生們介紹自己最喜歡的水果時，會你一言，我一語，積極補充，主動質疑，輕鬆自然地合作交流，製作水果拼盤，關注了學生的動手實踐能力和創新能力的培養。
3.活動體驗式教學給孩子帶來了歡樂，帶來了愛，更重要的是填滿了孩子知行脱節的鴻溝，促進了知行統一。一系列體驗活動的開展，讓學生在廣闊的生活舞台上不斷實踐，逐步提高，自我體驗，自我創造，塑造學生良好的人格，帶來了教學的勃勃生機。
（二）預測教學過程中可能出現的不足
1．我估計在教學活動中會出現某種意外，比如：安全問題有些學生不小心把手劃破，這時你應該怎樣處理；不遵守紀律的學生你怎樣調控。
2．各個環節時間的把握；重點環節的把握和處理。
（三）預設改進的設想
要根據學生的實際情況，因勢利導，隨機應變調控好課堂，完成教學任務，並達到預想的教學效果，鍛鍊了學生，培養了學生的綜合實踐能力。
六、板書設計：
（一）板書設計
我和水果交朋友
製作水果拼盤的方法：
確定主題 設計圖案 挑選水果
切割形狀 色彩搭配 圖案擺放
（二）板書設計意圖、目的
板書設計主要板書製作水果拼盤的方法，教給學生製作水果拼盤的.方法，為學生製作水果拼盤指明瞭方向，啟迪學生的思維，激發學生的創作慾望，鼓勵學生張開想象的翅膀，學生認真地觀察和積極地思考，大膽地設計製作出自己的作品，起到了鋪路搭橋的引領作用。
一、活動背景
我發現如今的學生，小報越做越漂亮了，用的紙都是高檔的複印紙、打印紙，小報編制得圖文並茂、色彩鮮豔，代價真是不菲。學生平時用的草稿紙也都是些新的作業本或雪白的好紙。每天放學後，教室地面、課桌抽屜到處都有學生隨便丟棄的好紙張。我問了幾個學生：“這麼好的紙被丟棄了，你們不感到可惜嗎？”不料幾個學生説：“紙很便宜，到處都有，扔掉一點沒關係。”於是我利用課間活動讓一些學生就身邊發生的事作了些議論，這為以後進行有針對性的主題研究作了鋪墊。
二、準備階段
1、提出問題
在第一節課上，我讓學生從自己的興趣出發，觀察身邊的事物與現象，把想研究的問題記錄下來，然後填寫《研究意向表》：
研究意向表姓名問題內容我身邊最感興趣的東西或現象我想了解這幾方面的問題建議或要求其中《紙》可能與學生的學習和生活比較密切，有關紙的研究興趣是學生最集中、票數最高的項目。主題產生了，不等於學生都有積極性和興趣。果然有一些未填寫研究紙項目的學生一臉沮喪。我覺得需要創設情景，激發學生的活動興趣。
2、創設情景
我請同學們打開書包，看一看書包裏最多的東西是什麼？它們是用什麼材料製作的？接着又問：“你可以從哪些方面研究這些看似普通的紙張？”學生紛紛説紙的發展過程，剛才持不同意見的學生髮現有關紙的研究也挺有趣的，於是也躍躍欲試提出不少有關紙的研究的問題。興趣激發了，認識統一了，就可以開始確立子課題或研究主題了。
3、確立主題，組建小組
首先由學生自報、自選研究子課題，然後，學生自由組合建立小組。子課題確立後，學生便根據自願原則組成研究小組。有的小組人太多，有的小組人太少，有的孩子哪個組都不歡迎，有的組上課還好好的，下課又説要散夥，要求重新組合，事情還真不少。我就積極找學生談話，幫助調整、疏導。小組成立後，選負責人，互抄通訊地址，討論小組活動計劃並填寫計劃書。我們的計劃
我們小組的名稱組我們小組的成員織我們的小組長我們的指導老師研我們研究的題目究我們打算研究的內容有內我們小組成員的分工容我們的建議和要求
三、實施階段
確定目標
（1）知識目標
瞭解紙的發展歷史，紙的原材料和加工過程，紙的簡單工藝及製作方法。
（2）能力目標
感受探究學習的一般過程，學會蒐集，分析，整理關於紙的資料；能用舊報紙等廢紙做做再生紙，用各種紙張通過剪，折，刻，編，拓等方法制作簡單的紙工藝品；培養學生善於合作，主動參與，大膽展示及公關活動的能力。
（3）情感目標
感受並喜愛紙文化，激發學生的民族自豪感；初步形成惜紙、愛紙的習慣及樹立保護資源的意識。
一、活動目的：
組織“市場新商品調查”活動，可以利用網絡，瞭解當前新商品的大量信息，但是，我們更要求學生走進市場，瞭解市場，在實踐活動中鍛鍊交際能力，訓練定向組合、分析信息的能力，初步建立一點經營意識。
二、課時安排：
3課時
三、設計説明：
該方案設計充分考慮了學生在活動中的自主性：自主分組，自主推薦組長，自主收集、整理資料。關注熱點問題，讓學生收集、走訪、討論、學習用文字、圖表、照片等手段來展示學習成果。
這樣，可以最大程度地調動學生參與調查的積極性，確保每位學生參與。活動開展的關鍵在於過程，不管最終展示的成果如何，只要讓學生充分的“動”起來，都可以説是成功。
同時教師也應發揮好主導作用，例：活動的目的、興趣及方法指導、信息反饋、評價乃至安全性等不可隨意。
四、教學步驟：
第一課時（準備階段）
（一）、學生自主閲讀課本內容，初步瞭解活動內容。
1、瞭解市場新商品銷售行情有何作用？
瞭解市場新商品銷售行情，是企業生產和經營決策的基礎工作。
2、假定現在你就是某一生產廠家或商品推銷公司的職員，企業主管安排你去作某一種或某一類商品的市場行情的調查，你將怎麼做呢？
3、選擇一項你感興趣或較熟悉的新商品！
Mp3
電視機
果汁飲料
牙膏
4、組成你的市場調查團隊！
（1）、自主確立調查專題並自主分組，推選出組長，要求人人蔘與。
（2）、各小組討論並確立各自的調查方案，由組長進行詳細分工。（二）教師結合教材內容組織學生研討，明確調查的方式、內容等。
1、怎麼調查？
（1）瞭解商品用途和適用羣體；
（2）排出項目，提出問題，設計表格；
（3）走訪商場，獲取信息；
（4）寫出調查報告，報送有關部門、機構或公司企業。
2、拿出你的市場調查問卷！什麼是市場調查問卷？
市場調查問卷是企業為獲取市場信息，針對企業特定的目標市場和目標人羣設計的問卷類調查表。市場調查問卷，也就是人們通常所説的採訪目錄或資料表。
市場調查問卷主要包括以下幾方面的內容：
（1）標題
標題一般由調查對象、調查內容和“調查問卷”組成，如“××中學學生消費情況調查問卷”。
（2）前言
前言用來説明調查的意義、目的、調查項目、內容以及對被調查對象的希望和要求等。
（3）問卷指導
問卷指導用來引導被調查者解答問卷。
（4）問題
這是調查問卷的核心。也叫題型。
3、寫出你的市場調查報告！什麼是調查報告？
調查報告是人們對某一情況,事件,經驗或問題經過深入細緻的調查研究而寫成的書面報告。它反映了人們通過調查研究找出某些事物的規律,並提出相應的措施和建議,是社會調查實踐活動的成果。學習撰寫調查報告,有助於同學們進一步認識社會,參與社會,把所學知識與社會實踐結合起來,全面提高自身素質。
撰寫調查報告,要做到以下幾點:
（1）、着力點要明確:
首先,要深入調查,佔有材料。這是寫好調查報告的基礎和先決條件。
其次,要認真分析,找出規律。這是調查的目的。在佔有大量材料的基礎上,要“去粗取精,去偽存真,由此及彼,由表及裏”地總結出事物的規律。
再次,要立場正確,觀點鮮明。調查報告要站在客觀的立場上,透過現象看本質,對事物作出正確的判斷和評價。
最後,要概括事實,有敍有議。不能光羅列現象,而且要適當地進行分析,議論,闡述觀點。
（2）、報告格式要規範：
標題。①單標題, ②雙標題, ③標題不用“調查報告”字樣,也可用一般文章題目形式。
前言。這部分內容,往往對調查的時間,地點,對象,範圍作必要的交代,總領全文。
主體。主體是具體敍述調查內容,列舉事例和數據並做恰當的議論和分析,概括出經驗或規律,是表現調查報告主旨的關鍵部分。在材料的安排上,要把調查得來的大量材料歸納整理出若干條目,採用小標題式寫法,要注意層次清楚,條理分明。
結尾。結尾是調查報告的結束語,也作歸納性説明或總結全篇的主要觀點,也可指出存在的問題,提出建議。
第二課時（實施階段）
（一）、各小組分頭調查。
（二）、各小組集中彙總整理資料，並進行討論、研究。
（三）、各小組組長向老師彙報調查進展情況，教師適時指導。
（四）、各小組撰寫調查報告，準備成果展示。
第三課時（成果展示）
（一）、各研究小組分別登台向全體同學展示調查成果。
可以用手抄報、幻燈片、調查報告等形式進行展示，應體現該小組的調查過程。
（二）、進行評價
附1：MP3市場調查問卷
親愛的同學：
您好，打擾您一會兒。為了瞭解國中學生購買MP3的情況，我們組織了這次市場調查活動。請您如實填寫下面的問卷。選擇題沒特別説明的均為單選題。
1．您的性別？（ ）
A．男 B．女
2．您的年級？（ ）
A．七年級 B．八年級 C．九年級 3．您一個月的生活費大概是多少元？（ ）
A．小於20 B．20——６0 C．６0——100 D．100以上
4．您現在是否擁有MP3？（ ）
A．有 B．無（跳到第7題）
5．您現在使用的MP3的品牌？ ________________
6．您的MP3主要用途是什麼？（ ）
A．聽外語 B．聽音樂 C．移動硬盤 D．其他
7．您在未來半年是否會購買MP3？（ ）
A．會 B．可能會 C．無所謂 D．可能不會 E．不會
8．您買MP3時首先考慮哪些因素？（ ）
A．品牌 B．價格 C．功能 D．外觀 E．其他
9．您認為MP3最重要的功能是什麼？（ ）
A．好音質 B．大內存 C．外觀個性 D．兼容性好 E．其他
10．您希望MP3播放器容量是多少MB? （ ）
A．64 B．128 C．256 D．512 E．1G以上 F．無所謂
11．您希望購買的MP3的價格是在下列哪個範圍裏？ （ ）
A．300元以下 B．300～500 C．500～800 D．800以上
12．身邊人的意見會影響您的購買嗎？（ ）
A．很大的影響 B．參考意見 C．不會影響
13．您對於MP3品牌和產品的瞭解來自哪些途徑？ (可多選)（ ）
A．報紙 B．電視 C．廣播 D．户外廣告 E．網站 F．賣場廣告 G．口碑
14．如果選購MP3，您最可能是在哪裏？ （ ）
A．超級市場 B．專賣店 C．電子市場 D．互聯網上 E．其他
15．請您説出三個MP3品牌的名字：（ ）（ ）（ ）
教學目標：
1、讓學生了解生活中的一些外出活動的安全常識，知道每個人都應該珍惜生命，懂得安全的重要性，增強學生的自我保護意識，提高自我保護的能力。
2、掌握必要的安全行為的知識和技能，養成在突發事件中正確應對的習慣，提高學生的安全防範意識和應急避險能力，保障學生健康成長。
3、培養學生的蒐集整理信息的能力，做一個生活的有心人。
教學過程：
第一課時
一、談話導入
當外出考察、遊玩或參加社會實踐活動時，大家一定非常高興。但外出活動，稍不留意也可能造成人身傷害。怎麼樣遠離這些危險呢？讓我們一起來研究吧！
二、準備研究的問題
1、針對各種外出活動，同學們準備研究哪些方面的安全問題？把自己的想法和同學們一起交流。
2、小組交流想法。
3、開闊思路——外出活動保安全
如：
到野外遊玩需注意的安全問題
旅遊安全與防範措施
參加實踐活動需注意的安全問題與自我保護
乘車應注意的安全問題
公共場所怎樣保平安
……
把大家提出的問題進行分類，從中選擇自己感興趣且有條件研究的問題進行研究。
4、確定主題
我們小組確定的主題是：
三、開展實踐活動：瞭解外出活動的安全問題
1、調查
①同學們在外出活動時，遇到過哪些安全問題？大家的安全意識如何？讓我們進行一次調查吧。
②可以在教師的幫助下，把需要調查的問題編製成問卷，這樣便於對調查結果進行統計。
我想了解的問題
1、你在外出活動時遇到過哪些安全問題？
2、這些安全問題發生的原因是什麼？
3、你覺得外出活動會存在哪些安全問題？
4、進行户外實踐活動時，你會先考慮安全問題嗎？
5、到公共場所活動，你會先了解安全出口嗎？
6、在公園、遊樂園遊玩時……
③整理調查結果，然後和小組的同學共同進行分析。
如：很多同學在外出活動時遇到過摔傷、劃傷、扭傷等安全問題
同學們的安全意識還不強
有些地方的安全措施不到位
2、採訪
到相關部門採訪，瞭解本地區近幾年國小生外出活動發生安全事故的案例和原因，並作好記錄。（有條件的組織學生課外活動或電話採訪校的綜治副校長）
①討論，確定採訪對象時，要選擇能給我們提供最可靠的信息的人。如：
我們學校的情況可以到校長那兒去了解
這些問題教育主管部門應該最清楚
我們可以到醫院去體採訪
②小組交流確定採訪的內容：
事故情況
事故地點
事故原因
3、交流
通過前面的調查和採訪，同學們有哪些感觸？把自己的想法和大家進行交流。
綜合實踐教案
走進秋天 六（4）班 一、活動目標： 1．豐富學生的心靈，讓學生體會和發現大自然的美。 2．通過收集有關資料，增長見識，開闊視野，並鍛鍊信息的收集和整理能力。 3．閲讀和欣賞有關秋的文章，拓展學生的知識範圍。 二、活動思路、背景： 利用農村國小地處農村，學生可以輕易接觸到農村的各種環境、學生能比較容易的收集到有關農業的信息、知識和技能。同時，有便利的條件可以大量、豐富的收集到農田裏豐收的各種農作物的樣本和植物等。 關於秋天的節日、節氣可以通過學校的櫥窗、板報、宣傳欄進行資料收集。 有關秋天的成語、詩歌和文章等則可以讓學生在語文課堂上和課外延伸中有意識的逐步積累。 有關秋天的歌曲和音樂可以和音樂老師及時交流、詢問，也可以利用錄音帶、光盤、和網絡資源進行查詢和積累。 三、學生活動 （一）導入：同學們，我這裏有一組漂亮的圖片，請你們來看看是什麼季節啊？（秋季） 師：那麼，請你們來説一説秋天都有什麼特徵啊？你是怎麼發現的？ 生：樹葉變黃了 衣服穿多了 氣温變冷了 草變黃了，還乾枯了 玉米收穫了 花生和大豆熟了 …… 果園裏的水果採摘了 師：是啊，我們發現了很多秋天的特徵，所有的變化都在告訴我們秋天來了，那我們今天就一起走進秋天吧！ 師：秋天的天空、秋天的樹木和小草、秋天的果園、秋天的`氣候……都有各自不同的美好，同時也在用不同的方式告訴我們季節的變化，我們要用什麼樣的方式來讚美這樣的季節，留住秋天這美麗的景色和美好的感覺呢？ 生：我們可以去採集各種各樣的葉子。 我們可以去收集秋天成熟的各種糧食作物。 我們要用歌聲唱出秋天的美好感覺。 我們要調查和收集有關秋天的各種節日、氣候和節氣，介紹給大家。 我們去收集有關秋天的成語、詩歌和文章，用文字來讚頌秋天的美好。 那麼，我們就來自願結成小組，用不同的方式表達對秋天的喜愛吧！ （二）分組：採集組、歌唱組、朗誦組、解説組。 （三）創作：按照不同的分組進行分工合作，集思廣益，用不同的方式表達自己的感想。 （四）展示： 1．秋的傾訴：秋日私語、豐收之歌、秋天不回來…… 2．秋的外衣：展示收集到的各種糧食、樹葉等。 3．秋的知識：介紹有關秋天的節日：中秋節、重陽節、國慶節 秋天的節氣：立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降 秋天的成語：秋毫無犯、秋毫之末、秋高氣爽、秋行夏令、千秋萬代、千秋萬歲、一葉知秋、秋風掃落葉…… 4．秋日頌歌：秋天的詩歌、秋天的文章（秋天的顏色） （五）總結:金風送爽、金桂飄香、金色的秋天、金菊怒放，我們總説秋天是收穫的季節，我們的同學在走進秋天的時候，收穫到的是什麼呢？ 編輯整理：最後請把我們收集和採集到的有關秋天的材料彙集編寫成一份完整的手抄報。教學目標
1、學會辨認物品的所有者；
2、學會根據場景詢問物品的所屬，以及英語中對應的表達法；
3、學會如何寫尋物啟事和失物招領。
活動過程
活動1、找主人：這是誰的┅┅？
課前準備：教師收集一些學生物品：書、筆記本、手錶、鉛筆、鋼筆、尺子、鉛筆盒、橡皮、書包等
活動步驟：
1、把課前收集的物品展示給學生，問他們這些東西是誰的。
2、詢問幾個學生某些物品是誰的，然後把學生的名字填在表格裏。
3、讓學生互相詢問物品的主人。當所有的學生都做完後，和他們一起確認這些物品的主人，並歸還他們。
完成任務所需要的語言結構：
1。 Is this your book ？ Yes， it is 。 It’s my book 。
2。 Is that your ruler？ No， it isn’t。 It’s her ruler 。
活動2、介紹家人
課前準備：學生課下準備兩三張全家福照片。
活動步驟：
1、把4—6個學生分成一組。
2、小組活動，讓學生互相介紹自己的父母。、
3、每一組出一個學生向全班介紹自己組員的父母。
完成任務所需的語言結構：
1、This is my mother 。Her name is … That is my father。 His name is …
2、This is Jack’s father 。 His name is … That’s Jack’s mother 。Her name is…
3、Is his name …？ Is her name…？
活動3、尋物啟事
Teacher： Have you ever lost anything ？ How could you find it ？
活動步驟：
1、先想想，你曾經丟過東西嗎？丟過什麼
2、你通常如何尋找自己丟失的東西呢？
3、寫一份尋物啟事，來尋找你丟失的東西。
4、四人一組，把你的尋物啟事讀給你同組的人聽。
完成任務所需要的語言結構：
1。 My book is …
2。 My name is …
3。 Please call 928—6820。
城裏孩子一方面對金錢非常漠然，一角錢掉在地上，他們大都置之不理、視而不見;另一方面衣來伸手飯來張口的“貴族待遇”又使他們對金錢強烈追求，花錢大手大腳，對父母的勞動缺乏尊重。
出於對以上現象的思考，我們組織學生親歷“掙一元錢、説一元錢、花一元錢”的過程，品味一元錢的價值，懂得“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恆念物力惟艱”的道理，學會尊重父母，形成正確的金錢觀。
一、準備活動：
教師：
1. 提出活動任務——獨立賺取一元錢。
2. 佈置活動時間——星期六或星期日。
3. 要求學生隨時記錄活動情況、心得體會或寫日記，以便交流。
4. 準備攝像機並做好安全等工作。
學生：
1. 自由搭配成組。
2. 討論賺取一元錢的途徑。
3. 給小組命名、明確組內人員分工。
4. 創作小組口號、製作小組招牌。
5. 討論、確定活動地點和時間。
(學生經過自由搭配，共形成 “笨小孩打工團”、“醜小丫排檔公司”、“破爛大王”等六個體驗小組，以到大排擋、超市打工，賣《揚子晚報》、撿破爛等形式來賺取這一元錢。有的小組還創作了別緻的口號。)
二、賺取一元錢(略)
三、講述一元錢的故事
講述故事之前，我播放了他們活動時的錄像，學生立刻歡欣雀躍起來，我開始進入主題：“大家現在坐在教室裏，也許有千言萬語想向老師傾訴，如果我讓你們用一兩個字概括一下心中的感受，應該是什麼呢?”
學生經過討論、權衡，在黑板上分別寫下“苦”、“累”、“尊嚴”等字詞，然後開始爭先恐後地向我“訴苦”：
生1：我們寫下的是“難”。一是找工作難，二是過父母那關難，三是打工難。我先説第一“難”吧……
生2：我感受最深的是“尊嚴”。有一次，我問一位叔叔要報紙嗎?他沒理我，我又問了一遍，他才抬起頭白了我一眼。更可氣的是，一位叔叔一邊翻看報紙一邊説沒有時間看。我只賣了一次報紙，就有這樣的遭遇，那些整天賣報紙的人呢?賣報也是一種職業，賣報的人也需要尊重!”
(真實的也往往是最生動的，學生有了真實的體驗，就不會沒話説。大家經歷不同，但激盪在一起的，是他們相似的感想。)
四、品味一元錢
講述完各自的故事，我詢問了孩子們的收穫，開始引導學生進行冷靜的思索：“經過了這次活動，你覺得你們收穫最大的是什麼，是那些錢嗎?”
生1：我理解了“一分耕耘一分收穫”的意思。
生2：我對“社會”有了認識。在飯店我看到有些人吃飯非常浪費，他們一點兒也不覺得可惜。而好多窮人卻生活得很艱難。
生3：我覺得我更應該好好學習。現在我們乾的是粗活，將來學習好了，就能做世界尖端事業，為社會做出更大的貢獻。
生4：我覺得人的品質有差別，有的品行很好，有的品行很差。
生5：我覺得父母掙錢不容易，以前他們讓我少花錢我總不聽，現在想起來真有點慚愧。我想對我的媽媽説一聲：“媽媽，我愛您!”
他的發言博得了熱烈的掌聲。
(親歷“掙一元錢”之後，學生漸漸地冷靜下來，他們的記憶就像大浪淘沙一樣開始把活動的思考引向縱深，這時正是進行教育的絕好時機，也正是實現本次活動目標的關鍵點!)
五、花一元錢
為了 “導之以行”，讓學生的深刻想法得以踐行，我們又組織了一次活動——讓學生把辛辛苦苦掙來的一元錢花掉。
學生都顯得很捨不得，紛紛選擇了比較有意義的方式：有的買了學習用品，有的給蹬三輪車的媽媽買了副手套，有的願意把它捐給希望工程，也有的選擇買幅裝飾畫作為永久的紀念……
列夫·托爾斯泰
教學目標
1、瞭解托爾斯泰的生平和作品，包括思想變化和人生追求。
2、通過文本的閲讀，感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。
3、掌握比喻、誇張、排比的修辭方法。
教學重點難點
感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界
教學過程
第一課時
一、導入
請學生介紹列夫·托爾斯泰（你對托爾斯泰瞭解多少？）
列夫·托爾斯泰是19世紀俄國的偉大作家，主要作品有長篇小説《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等。今天，讓我們跟隨奧地利作家茨威格，走進這位磨難中造就的偉人—列夫·托爾斯泰，探訪他深邃而豐富的內心世界。
二、整體感知
1）通讀全文，掃清文字障礙
（1）注音
髭（zī） 髯（rán） 鬈（quán） 黝（yǒu）黑
滯（zhì）留 禁錮（gù） 頷（hàn）首低眉 尷尬（gān gà）
鋥（zèng）亮 犀（xī）利 廣袤（mào）無垠 炙（zhì）熱
(2)釋義
黝黑：黑；黑暗。 滯留：停留不動。 愚鈍：愚笨；不伶俐。
器宇：人的外表；風度。 禁錮：束縛，限制。 酒肆：酒館。
軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。 尷尬：處境困難，不好處理。
犀利：鋒利；鋭利。 侏儒：身材異常矮小的人。 熾熱：極熱。
粗製濫造：指產品製作粗劣，不講究質量。 藏污納垢：比喻包容壞人壞事。
鬱鬱寡歡：心情不舒暢，不快樂。 誠惶誠恐：惶恐不安。
鶴立雞羣：比喻一個人的才能或儀表在一羣人裏頭顯得很突出。
正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容嚴肅莊重的樣子。
廣袤無垠：廣闊無邊。古代以東西長度為“廣“，南北長度為“袤”。
頷首低眉：低着頭顯得很謙卑恭順的樣子。
無可置疑：沒有什麼可被懷疑。黯然失色：用以表示相形之下暗淡無光。
2)讀後思考：
課文主要寫了什麼？大體可以分為幾個部分？
本文是列夫·托爾斯泰的“肖像畫”（可參看前面的彩色插圖）
大體分為兩個部分：（1－5）刻畫托爾斯泰的外貌特徵；
（6－9）描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。
3）讀完全文後，你有什麼疑問？小組交流，互相質疑。
三、精讀文本
集體朗讀第一部分（1－5），思考：作者從那些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特徵？（1－鬚髮 2－面部輪廓結構 3－面部特徵 4－長相 5－拜訪者的態度。）
1) 第1段主要寫了什麼？請你找出文中比喻和誇張的句子。
寫列夫·托爾斯泰鬚髮的特點。
面部輪廓的總體特徵：多毛，濃密的鬍鬚（反覆描寫）
比喻和誇張鋪排兼用：植被多於空地——喻“臉龐多毛”；
皺似樹皮——喻黝黑的臉膛；糾纏不清的樹根——喻眉毛；
泡沫——喻鬈髮；像熱帶森林般濃密——鬚髮；捲起的滔滔白浪——大鬍子。
作用：濃墨重彩的描繪，使人產生美的遐想。（比較插圖）
2）第2段的主要內容？託翁給人的印象是什麼？寫法上有什麼特色？
描寫面部輪廓結構。給人的印象：失調、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。
大量的排比：整個面部像粗製濫造的小屋；額頭像樹柴；皮膚像村舍外牆那樣粗糙。
3）第3段重點寫了什麼？作者細緻刻畫樂面部特徵，那麼託翁美嗎?
面部特徵——重點寫面容表情，毫無避諱地展示了託翁外貌醜陋的一面。
4)第4段突出托爾斯泰“長相平平，是俄國普通大眾的一員”，作者是從哪些方面來寫的？
穿戴方面、職業方面、社會角色方面——意在表明托爾斯泰屬於俄國普通大眾。
關鍵句：他與全體俄國人民同呼吸共命運——揭示這一點，也就是揭示出托爾斯泰的人生追求和心路歷程。
5）第5段的分析：寫托爾斯泰的外貌令拜訪者感到失望。
寫心目中的托爾斯泰與親眼所見托爾斯泰的巨大反差，描寫了拜見時哪些方面？（身材特點、言行特徵、待客的方式）
四、佈置作業：
你覺得茨威格在對托爾斯泰的外貌刻畫中，那些地方描寫得最精彩？為什麼？
假如請你來對托爾斯泰進行刻畫，面對他的圖片（或者課文前的插圖），你還會怎樣描寫？
第二課時
一、複習舊課
你覺得茨威格在對托爾斯泰的外貌刻畫中，那些地方描寫得最精彩？為什麼？
假如請你來對托爾斯泰進行刻畫，面對他的圖片（或者課文前的插圖），你還會怎樣描寫？
前半部分對托爾斯泰的描寫，突出了哪兩個特點？
（一是托爾斯泰外貌的平庸甚至醜陋；二是他和普通人一樣，混在人堆裏分辨不出來。）
二、感悟文本
精讀6－9段：（都寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛）
1)第6段：寫托爾斯泰犀利的目光。
用了什麼修辭？找出相關的句子（神奇的誇張和連珠的比喻）
寫出了托爾斯泰眼睛深刻、準確的洞察力。
2)第7段：寫托爾斯泰的眼睛藴藏着豐富的感情。（眼睛是心靈的窗户，托爾斯泰豐富的內心世界，通過眼睛充分表示出來。）
除了大量的比喻和誇張外，還用了什麼修辭？
（連續用兩組排比句式，寫托爾斯泰的眼睛可以抒發各種各樣的感情。）
引用高爾基地話作結，有什麼作用？
（運用誇張，乾脆有力，耐人尋味，很好地表現了托爾斯泰眼睛的觀察力、敏鋭性和豐富性，寫出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。）他的作品反映了社會生活的各個層面，課文中有一句話可作對比的註釋：再小的事物藉助這副透鏡都能看得清清楚楚，……這對眼睛連最微不足道的細節都不放過，同樣還能揭示廣袤無垠的宇宙。
3）第8段：寫托爾斯泰眼睛的威力。（關鍵語句的分析）
思考：犀利與威力是否重複？
為什麼不描寫眼睛的其他特點？
A、“托爾斯泰面部的其他部件——鬍子、眉毛、頭髮，都不過是用以包裝、保護這對閃光的珠寶的甲殼而已。”——先抑後仰
用粗鄙的外表來保護精美的珠寶，用粗鄙的外表來保護精美的珠寶，用粗鄙的外表來保護精美的珠寶。（眼睛）
B、“這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質吸進去，然後向我們這個時代放射出精確無誤的電波……”
用粗鄙的外表來保護精美的珠寶，對托爾斯泰眼睛的描寫，已經不再限於肖像描寫了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的現實主義藝術家，對他所處的時代作出準確、深入、全面的描繪，成為時代的代言人。因為他的文學創作，既來自對社會生活、人間世態的觀察、研究，同時又用他的藝術巨筆把它們準確地表現出來，展示了時代的本職和要求。
C、“當這一副寒光四射的匕首轉而對準它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。”
這句話寫出了托爾斯泰作為“清醒的現實主義作家”，對現實的批判是及其深刻而準確的。作為19世紀俄羅斯現實主義頂峯的代表，托爾斯泰的筆鋒幾乎指向了社會的各個方面，特別是對沙皇的專制、法律的虛偽、貴族的腐朽、農民的貧困原因，無不給予深刻的揭示。這在他晚年的長篇鉅著《復活》裏表現得尤為充分。他的作品引起沙皇政府的恐慌，曾企圖將他監禁或流放，但懾於他的聲望和社會輿論而中止。
4)第9段：讚美托爾斯泰犀利的目光，同時揭示他人生的不幸。（結合課後練習四，理解“幸福”的含義）
介紹托爾斯泰世界觀的轉變和晚年的經歷。
“具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個世界及其知識財富。”——這樣的人可以成為整個世界及其知識財富的主宰和主人。
“能夠看清真相的人”常常是痛苦的，這就是我們常説的智者的痛苦。如果托爾斯泰既是智者又是仁者，那麼他的痛苦將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、醜惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，並盡其畢生努力去改變它。但事實總是事與願違，這才是最大的痛苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財產，以至和妻子家人產生矛盾，最後毅然離家出走，而客死於途中。
三、課堂小結：
《重讀大師》一書中王祥夫著文説：“讀托爾斯泰的小説，總似乎讓人能聽到一種深深的歎息，感受到作家在無情地鞭撻着人類的靈魂，而同時，也能讓你感到他對人的深深的愛，一切都基於深深的愛。”學習了茨威格通過托爾斯泰的眼睛展示出的他深邃的內心世界，我們對這樣的評價更多了些理解。靜心去品讀代表他藝術高峯的《戰爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復活》，我想，那長着大鬍子穿着布衣經常去和農民一起耙草的偉人會更深刻地走進我們的心靈。
四、佈置作業
模仿課文的描寫方法，傳神表現你最熟悉的一個人的外貌。
板書設計：
列夫·托爾斯泰
多毛、鬚髮濃密
欲 外貌特徵 面部 田野村夫的臉孔 崇
揚 （平庸甚至醜陋）憂鬱、消沉 敬
先 普通大眾 贊
抑 非同尋常的眼睛 犀利的目光 美
（敏察、深刻） 藴含豐富情感
教後札記：描寫人物肖像一定要抓住人物特徵，描寫人物的眼睛一定要傳神。作者茨威格用他力透紙背而又妙趣橫生的筆為我們描繪了一幅大文豪托爾斯泰的肖像畫，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。要反覆誦讀，用心感悟。
第一單元綜合實踐活動·獻給母親的歌
教育目的：多角度地認識自己的母親，體會平凡而偉大的母愛，尊重母愛，培養孝敬母親的感情。
教學重點：培養蒐集、處理、分析信息的能力，學會用多種表達方式表達真情實感，學習寫人記敍性文章的寫作。
教學難點：通過活動，學會用恰當的方式向母親表達情感，學會理性得思考母愛及其內涵。
教法設計：活動 討論 創設情景
學法指導：討論
（一）活動設計：
道不盡的母愛
一、每位學生利用網絡、書籍等資源，蒐集一到兩則歌詠母愛的信息，內容包括：1、描寫母愛的詩歌﹑小説﹑散文等文學作品；
2、新聞報道過的與母親有關的感人事蹟；
3、描寫動物世界母子之情的作品；
4、展現母親形象的繪畫﹑攝影﹑歌曲﹑廣告等作品；
5、與母親有關的格言﹑俗語。
二、然後將你找到的內容整理到綜合實踐活動記錄本上，併為它們寫上簡明的文字説明：你為什麼選擇它？這一內容何處打動了你的心？它讓你聯想到了什麼？
三、學生在課堂上進行這方面資料蒐集展示的同時要求他們能朗讀自己寫下的文字説明。
例如：畢淑敏《孩子，我為什麼打你》這篇文章，我們先從朗讀的各項要求給他進行了點評，然後他再朗讀了自己對這篇文章的簡短説明：“這篇文章讓我想到我母親曾經打我的經歷，當時和事後我一直都在心裏對這件事耿耿於懷。後來我看到這篇文章，裏面有這樣一句話：‘我幾乎毫不猶豫地認為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠而悠長。因為，重要的不是身累，而是心累……’我彷彿一下子被什麼東西觸動了一下。俗話説‘打在兒身，痛在娘心’，我的母親也一定如此吧。”我對他這段話的點評是，能由此及彼進行了聯繫，並真實地訴説了自己內心的情感變化，同時體會到“打在兒身，痛在娘心”的深沉母愛，實屬不易。
開展本項活動，旨在引導學生圍繞“母愛”這一主題把目光投注到各類文學藝術的題材和體裁中去，並通過為你選擇的信息寫作簡短文字説明的練習，培養學生對信息進行解讀、思考、語言組織、表達的能力，這是一種寫作訓練的方式。
照片背後的母親
一、找出母親往日的照片，然後通過採訪的形式讓母親説一説照片背後的故事。
二、根據採訪日記整理你的採訪過程，尤其是其中的採訪記錄，要求：第一、以問答的對話式描寫來記錄；第二、注意母親和你的語言描寫要符合各自的身份、知識水平、閲歷經驗和當時採訪的環境；第三、這是對採訪內容的整理，注意詳略安排和內容取捨。
附：採訪記錄表
採訪主題
被採訪人
採訪人
採訪時間
採訪地點
採訪記錄
這一環節是由“剪不斷的‘臍帶’”中延伸出來的，開展這項活動，是促使學生主動了解屬於自己的那份“母愛”，體會母愛。教材中列舉了四個方面的內容，既不是要求面面俱到，也不是僅此而已，只是舉例，旨在提示，可以根據實際情況來設計，因此我以照片作為突破口，以採訪記錄作為形式，重在要求學生通過採訪學習用個性化的語言來寫人。
母愛、我、一件事、一種感悟
一、回憶發生在母親和我之間的一件印象深刻的事情，然後再簡短地説説你對這件事的想法。（事情可以是你和母親的一次分歧，要求簡單説明分歧產生的原因、具體述説分歧雙方的表現、簡單説説分歧最終的結果，還有你對分歧的'看法，比如現在和以前的想法有什麼不同；也可以是母親某一舉動對你的影響，具體説説母親是通過何種方式對你產生影響的，比如語言、行動等，這件事給你今後帶來了怎樣的觸動等）
二、將這件事和你的想法寫到綜合實踐活動記錄本上，或者列一個簡單的提綱，準備在課堂上進行口頭表達。
有一個單親家庭的孩子寫到這樣一位母親，她説：“小時候，媽媽為了告訴我注滿水後的熱水瓶是危險的，她就把我領到熱水瓶邊，拔下蓋子，拿起我的小手在冒熱氣的瓶口上輕輕一放，然後再對我説：‘熱水瓶千萬不要單獨去碰，你瞧，它冒出來的煙已經這麼燙人了，裏面的熱水更可怕。’從此，我記住了怎樣去面對這個對我來説還是危險品的東西。還有一次是在晚飯後，媽媽在匆忙地收拾桌子，我就坐在一旁喝可樂。不知出於什麼原因我故意將裝可樂的杯子拿在手上晃來晃去。媽媽好幾次提醒我要小心，不要把可樂灑在她剛買來的漂亮桌布上，可我就是不聽。終於可樂和杯子一起落在了那塊嶄新的桌布上。媽媽一下子從廚房衝了出來，看了看桌布，又抬眼看着我。一段暴風驟雨肯定躲不過了，我以為。可媽媽只是用很冷靜但卻很嚴肅的口吻問我：‘你説媽媽是會選擇桌布還是你？如果我現在很嚴厲地罵你，你一定會覺得委屈，這個家就剩你和我，我不希望咱們母女再產生什麼矛盾，所以媽媽選擇了你；但這件事你的確錯了，所以懲罰你把這塊桌布洗乾淨。’後來媽媽告訴我，當時她的確是氣壞了，但在氣頭上那一刻，她突然想到了自己曾在《讀者》上看到過的一篇文章，就選擇了用這種方式。這就是我的媽媽，她用她包涵母愛的方式教育着我，讓我從她身上學到了怎樣去面對和處理我將來遇到的事情。”這個學生的文章很真實很感人，她那麼真切地感受到了一位母親的良苦用心，並懂得用自己的感情和思考去迴應和體味這份母愛。同時她也能用具體的動作描寫和語言描寫去傳遞這份情感。
這個環節是由“多角度看母愛”的延伸。如果説，前兩項活動側重於瞭解和感受，那麼這項活動則側重於對母愛的理性思考。而且在寫作訓練上，更注重指導學生通過行動描寫來寫人，通過對文章內容的詳略處理、多種表達方式的結合來寫人。
報得三春暉
1、為了報答母親的養育之恩，你已經做了些什麼？以後打算怎麼做？請你為母親獻上一份子女之愛。
2、以“媽媽，我想對您説”為開頭，寫一段話表達自己的心聲。
（二）課外延伸——寫作練習
以“母愛”為話題寫作一篇文章。
温馨提示：
1、文章可以這樣進行組織安排：以“道不盡的母愛”中找到的信息和文字説明作為文章的開頭，以“照片背後的母親”和“母愛、我、一件事、一種感悟”中的事例作為文章的主題部分，注意通過語言、行動的描寫和詳略的安排來寫人物，以“報得三春暉”中“媽媽，我想對您説”為開頭寫的話作為文章的結尾，來完成一篇記人的文章。當然這不是簡單的疊加過程，需要同學們重新再創作。
2、根據提示1中的內容，可以寫作日記、書信等不同的文章格式。
課後練習
每年五月份第二個星期天是母親節，母親是子女成長的搖籃，是博愛的象徵,請你想想你所知道的關於母愛的詩歌、格言、俗語，與同學們一起賞析。
課後札記：注意指導學生對素材的分類整理。十班同學插入的關於“看電影時是否希望母親陪伴在你身邊”的辯論十分精彩，辯論效果出人意料。所以活動的設計，僅作指導。給學生充分的自由，可以收穫更多思維的火花。
一、學 科：國小音樂
二、課例名稱：《地球 我們共有的家園》
三、課 型：綜合實踐活動課
五、教材版本：人教版義務教育課程標準實驗教科書
六、活動目標：
1、知識目標：引導學生關注人類共有的生存環境——地球，使學生懂得保護環境，愛護自然資源的重要性。
2、能力目標：在活動中激勵學生藉助音樂大膽表現，提高音樂創造力、實踐能力及活動中的合作意識。
3、情感目標：通過活動讓學生從小懂得愛惜綠色生命，提高學生保護環境的意識。
（二）學生和內容分析
1、學情分析：
（1） 我校雖地處中衞市中心，但學生來源主要是進城務工的農民工子女，生源素質及家庭狀況都較差。由於年齡小,環保知識比較缺乏。為了提高學生的環保意識，我綜合了多種音樂課程資源，針對四年級的同學設計了《地球 我們共有的家園》這節音樂活動課。
2、教材內容分析
本着課程標準的教育性原則、以學生為本的原則以及綜合性原則，結合義務教育課程標準實驗音樂教科書三至六年級的內容， 以“地球 我們共同的家園”為主題，藉助視聽結合的多媒體手段，引導學生結合前幾冊所學有關地球、環保主題的歌曲，運用多種藝術形式進行創造與表現，充分調動學生情感，讓學生明白保護環境、拯救地球是我們人類共同的責任。目的是讓學生從國小會愛惜綠色生命，增強環保意識，從小養成保護環境的良好習慣。
本課的重難點是引導學生用音樂的形式參與、表現；樹立學生環保意識。
（三）教學方法及手段：
根據教學目標的制訂和重、難點的提出，結合《新課標》理念，主要採用自主合作、情感表現、實踐創新的學習方式，運用多媒體視聽手段，通過多種藝術表現形式，達到樹立學生環保的意識和決心的目標。
（四）教學準備： 多媒體課件 頭飾 伴奏帶等。
九、教學過程：
教師教學內容
（一）創設情境，激發情感，導入教學主題。
1、師：同學們，快樂的音樂課又開始了，讓我們隨着歡快的音樂動起來，自由地發揮，也可以跟我做。
2、揭示課題“地球 我們共同的家園”
師：這首優美的歌曲在帶給我們輕鬆愉快的同時，也告訴我們人類——我們同在一片陽光下，共有一個家，那就是地球。今天，我們這節課活動主題就是“地球 我們共同的家園”。
學生活動
播放視頻《七色光》師生律動
設計意圖
創設情景，渲染課堂氣氛。讓學生在寬鬆的課堂氛圍中愉快地開始音樂課
激發學生求知慾，明確活動目標。
（二）交流展示
1、美麗家園
（1）播放視頻《寧夏風光》
師：讓我們起來觀賞一下我們家鄉美麗的自然風光。
（2）師：一首《寧夏川我們可愛的家鄉》唱出了家鄉人民對家鄉的情和愛。
你能用歌聲讚美我們的家鄉嗎？
2、病態家園
（1）（大屏幕）漫畫欣賞
師：我們的家鄉是個獨具魅力的地方，讓我們無比的驕傲與自豪。可有這樣一個地方，和我們不一樣？
（2）出示大屏幕背景，創設情景
師： 瞧，看到這些情景森林裏的小動物們也着急了，我們來聽聽到底怎麼回事？
想一想在我們生活的周圍是不是也有類似的環境問題？
（3）出示有關家鄉環境污染的圖片，生活現象剖析。
（4）激勵學生情感表現
同學們， 地球象母親一樣無私地為我們奉獻着自己的全部，而我們人類卻不懂得愛護它。看着這些觸目驚心的情景，我彷彿看到地球媽媽在哭泣，你不想對它説點什麼嗎？
3、拯救家園
（1）圍繞“保護環境，美化家園” 展開話題，從我做起，共建美好家園。
師：是啊，地球上的一切生命都需要藍天白雲、綠色、、、、可是現在我們的家園已經遭到破壞，如果這樣發展下去，不久的將來我們的家鄉也將不再美麗。
讓我們趕快加入到環保的行列中來，爭當環保小衞士，共同拯救我們的家園。
教師導語：為了呼籲身邊所有的人都保護環境，老師也給大家帶來了一首綠色歌謠。
（2）教師激勵性引導：
同學們植樹又栽花為我們的環境做着努力，瞧，、、、讓我們一起把小鳥請回來吧！
4、未來家園
（1）激勵學生描繪未來家園
師：讓我們一起來展望一下，我們未來的家園是怎樣的？
（2）鼓勵藝術表現
師：你能用歌聲來描繪你夢想中的家園？
（1）學生觀賞，瞭解家鄉自然風光
（2）教師歌伴舞
（3）歌舞抒情——《我們的家鄉寧夏川》
（１）播放地球生態環境正遭破壞的圖片，學生交流、討論。
（2）情景表演《不得了》
師：不得了了、、、、小動物為什麼這麼着急？
生： 因為他們的家園被破壞了，小動物們都無家可歸了。
（3）學生就自己家鄉存在的環境問題説説其危害性。
生1： 地球媽媽對不起，我們不但沒有珍惜您，還無知無情地毀壞您。生2：地球媽媽的資源是有限的，我們應該愛護您。
生3： 對不起，地球媽媽。、、、、、、
生4：同學們，為了我們美好的明天，讓我們一起用歌聲大聲的呼籲！
（4）領唱、齊唱歌曲〈留給我〉
（1）多種藝術形式表現
師:讓我們趕快行動起來！
● 表演唱《少先隊員植樹造林歌》
● 歌舞 《小紅花》
● 環保兒歌——説唱環保
大自然，多美麗，
花草樹木要愛護；
環境保護做的好，
人類永遠都幸福。
● 綠色環保拍手歌
●歌 舞《綠色的歌謠》
（2）情景表現《小鳥小鳥請到這裏來》
（1）學生自由説一説
自己心中的未來家園
（2）學生唱一唱已學過的或自己聽到的關於描寫家鄉的歌曲
藉助多媒體聲情並茂表現手段，給學生以最大空間、體驗、想象的機會，最大限度調動學生的參與激情。
媒體展示情景，為學生提供展示自我的舞台
以小提琴曲《沉思》為音樂背景師生情景對話，使心靈受到震動.
創設情景，情感激發
聯繫生活，拓寬思路，進一步激發學生參與的熱情。
學生通過聽賞、體驗、引發思考，用自己的語言表達內心感受，培養學生自主學習和合作學習的精神
聯繫生活、表達願望、激勵進取
學生用多種形式表演，通過才藝展示調動學生的創造意識，在表演中找到自信，懂得環保從自己做起的道理。
創編活動為學生提供表演的空間，培養學生對音樂的感受力以及同學間的合作意識。
激活學生思維，打開想象的空間。
提取積累的音樂資源，增強主體意識，培養學生的創新能力。
（三）活動小結
同學們，地球是我們人類共同的家園，為了讓我們心中的夢想早日實現，作為一名國小生，作為未來的建設者，我們要從現在做起、從自己做起，讓我們手拉手，共建綠色家園。
1、集體歌舞《手拉手 地球村》
2、結束語：同學們，用我們行動共同保護我們的地球。讓我們一起大聲地對地球媽媽説聲“地球媽媽，謝謝您”。 讓環保走進我們的生活，讓環保永記心中。再見！
師生互動，深化本課主題，從思想上教育學生，使課堂教育的收穫服務於生活。
一 草原生態環境調查
教學目標：
1 教育學生保護生態環境，熱愛自然環境的情感
2 通過調查活動知道草原（草地）退化的原因及退化的數量
3 培養學生的社會實踐能力
教學重點：查資料 瞭解草原（草地）退化原因
教學難點：饌寫研究方案
教具準備：大屏幕投影
課時計劃：2課時
一 情景導入
教師播放大屏幕 美麗的科爾沁大草原讓學生欣賞
師問；同學們草原美嗎？ 可你瞭解這美麗的草原的變化嗎？這節課我們就來對草原的生態環境做個調查，教師板書課題 一 草原生態環境調查
二 撰寫研究方案
1 組織學生討論 對於草原你想研究哪些問題
2 各個小組彙報
3 師聲共同歸納 選出可行性研究的問題
具體研究的問題是：
① 草原（草地）生態環境情況調查
② 草原（草地）沙化原因調查
③ 草原（草地）治理情況調查
【教學目標】
1．通過調查研究活動，對飲料的選擇與身體健康有更深入的瞭解和認識，培養健康意識，形成良好的飲食與生活習慣；
2．有活動中，能夠根據問題設計具體的活動方案，會根據問題擬定調查問卷和訪談提綱，並按計劃有序地開展社會調查活動；能通過網絡、書籍、報刊等多種渠道查詢與主題相關的信息，會對收集的信息進行簡單的統計分析。
3．瞭解飲料的成分，認識飲料與身體健康的關係；掌握正確選擇飲料的小常識。
一、確定主題
１．同學們，當你口渴的時候，喜歡喝些什麼？
2．根據學生的回答，教師適時追問引發學生思考：你知道這些飲料含有哪些成分嗎？它的價格是多少？保質期是多少天？
3．各種飲料都有各自的特點。今天我們就要了解這些飲料分類和成分。教師板書課題：認識各種各樣的飲料
二、發展階段
1．對於飲料，你還有哪些不知道的？想知道什麼？
通過討論，大家紛紛提出想要了解的問題：飲料有哪些種類和品牌？不同人羣喜歡什麼樣的飲料？不同品牌的飲料銷售情況如何？經常喝飲料對身體有沒有好處？我們都愛喝的碳酸飲料可樂的成分與健康有什麼關係？兒童與青少年該如何選擇飲料？喝飲料時要注意哪些？……
2．議一議：小組根據各自喜歡的主題，再通過討論確定一個主題或幾個主題的研究順序。
3．制訂方案：根據自己的興趣、資源和研究的.有利條件自願組成研究小組，然後選擇自己感興趣的問題作為調查重點，並制訂活動方案。
方案主要有：研究主題、研究方法、研究步驟、預測可能出現的問題與對策、做好分工等。
三、開展研究
1．小調查：自己或同學喜歡喝哪些飲料？以及原因？對自己喜歡喝的飲料的成分或其它方面有哪些瞭解？購買時會注意哪些方面？
2．大調查：哪些飲料最受同學喜歡？喜歡的原因？
3．統計分析：主要從人拉喜歡飲料的原因方面來作統計。
看重口味；信任廣告宣傳；選擇名牌；考慮飲料的功能；飲料的價格；聽從別人的建議；從包裝角度考慮……
四、社會調查
1．調查飲料有哪些種類？市場上有哪些飲料？分別屬於什麼種類？它們的成分是什麼？有什麼作用？
2．經常喝飲料對身體有沒有好處？
3．我們都愛喝的碳酸飲料可樂的成分與健康有什麼關係？
4．兒童與青少年該如何選擇飲料？喝飲料時要注意哪些？
教學目標：
1、知識目標：通過活動使學生了解垃圾箱在生活中的作用，從而增加學生的環保意識。
2、情感目標：通過設計垃圾箱，培養學生的創新能力及參與社會生活的意識。
3、能力目標：通過活動培養學生收集、處理信息和動手實踐能力。
2學情分析
學習背景：
學生在本單元第一課時已經對生活垃圾展開調查，瞭解垃圾的危害以及處理方法。
重點難點
教學重點和難點：
重點：瞭解垃圾需分類以及垃圾箱在生活中的作用並設計垃圾箱
難點：引導學生有計劃地開展活動，設計好方案，通過小組合作實現自己的創意。
教學過程
第一學時
教學活動
活動1【導入】1、課前熱身，激趣導入，引出課題
PPT展示亂扔垃圾現象。
活動2【講授】2、提出質疑，確定探討的問題
師：通過觀看剛才的動畫，我們發現，垃圾呆錯了地方。待會我們設計垃圾箱需要考慮到哪些方面，才可以讓垃圾們都找到合適的家？
生：……
播放PPT展示不同場所存放的各類垃圾箱。
師引導學生總結出設計垃圾箱分別要注意：科學、美觀、實用。
3、小組合作，動手實踐
師：“看來同學們平時觀察得很仔細。那你們想不想自己動手設計一隻科學美觀又實用的垃圾箱呢？”
生：“想”
師：“在動手前，請看看老師有哪些要求。”
師用PPT播放以下內容：
PPT展示出設計表格：
我的垃圾箱，我做主
為哪個場所設計的垃圾箱
垃圾箱的外形
為什麼要這樣設計（優點在哪裏？）
學生討論製作，老師巡視指導。
活動4【活動】小組彙報成果，師點評。
1、請各個小組組長將作品放到講台桌前，選出同學們最喜歡的'垃圾箱。評獎。請獲獎代表上台分享設計理念。
2、再請幾個沒獲獎的小組上台展示所設計垃圾箱，師也給予適當表揚，並引導學生提出修改意見。
3、師總結：小小垃圾箱，智慧真不少！在生活當中，我們應該人人都當環保小衞士。保護環境，從身邊的一點一滴開始，從我開始。
活動5【作業】作業也有趣
1、為你的垃圾箱創作一則公益廣告：（PPT出示範例：）
垃圾分類：今天分一分，明天美十分垃圾要回家，請您幫助它垃圾分類益處多，環境保護靠你我眾人一條心，垃圾也能變成金請借你的雙手，給地球多一點空間垃圾進桶：文明不差幾釐米公德籃球場，投進才得分走進一點點，呵護在身邊讓關愛更靠近]
2、跟小夥伴們談談你今天的收穫，跟家長朋友宣傳垃圾分類的好處，向社會發出倡議。
3、回家繼續改進你們所設計的垃圾箱方案，把改進好的垃圾箱放到家裏或者學校裏充分利用。
總結：
xxxxxxxx
教學目標：
1、通過活動使學生知道中華民族重要的傳統節日及日期，瞭解人們慶祝傳統節日的民間傳統習俗。
2、通過收集、整理、研究等活動，培養學生的生活情趣，使學生熱愛生活，熱愛中華民族，增強民族自信心、自豪感。
活動重點
知道我國有哪些傳統節日及具體日期，瞭解人們慶祝節日的傳統習俗。
活動準備
學生：
傳統節日的代表圖片及相關資料，排練舞蹈、繪畫、手工、收集古詩、春聯等。
老師：
1、各個傳統節日的場面及傳説的相關圖片的課件。
2、收集或上網下載與“傳統節日”有關的資料，設計引導性的問題，幫助學生了解我國的傳統節日。
活動流程
一、從實際生活出發，導入主題。
1、欣賞兒歌《爺爺為我打月餅》。
前幾天我們剛剛過完的'是什麼節？（中秋節）中秋節是我國的傳統節日之一，我國還有哪些傳統節日呢？
2、提示課題——傳統節日。
[導入部分選用兒歌，並結合學生過中秋節的體驗，使學生感受到了節日的喜慶與歡樂。引發學生對節日的嚮往，激起學生對傳統節日的研究興趣。]
二、認識傳統節日。
1、問題：我國有哪些傳統節日呢？（學生彙報課前準備的調查記錄卡）
2、明確傳統節日的具體日期（學生結合自己的經歷及資料彙報）
通過課前調查、收集資料，並進行整理、記錄，學生對傳統節日有了較多的瞭解，能準確説出傳統節日的名稱及日期，使學生在實踐中得到問題的答案，提高自我學習並概括能力。
三、傳統節日的風俗習慣。
1、説一説你最（綠色圃中國小教育網 原文地址節（圖）元宵節（圖）春龍節（圖）清明節（圖）
一、活動目標：
1、能通過查閲資料蒐集關於中秋節的來歷、習俗。
2、學會設計調查問卷。
3、掌握月餅的製作方法。
4、通過這次活動，使學生初步理解中國傳統節日中所藴涵的傳統精神，瞭解中國的傳統文化。
5、培養學生蒐集、整理、比較、分析和運用資料的能力，以及語言概括和表達能力及獨立組織活動的組織能力。
二、活動重難點：教學重點：
1、瞭解中秋節的來歷及習俗。
2、學會設計調查問卷。
3、掌握月餅製作的步驟和技術要領。
三、教學難點：
1、理解中國傳統節日的內涵，瞭解中國傳統文化。
2、瞭解調查問卷設計的方法。
3、掌握月餅的製作方法。
四、教學準備：
教師準備：
1、通過不同方式，查閲有關中秋節不同地區、不同民族習俗的資料、蒐集月餅圖片。
2、一份調查問卷。
3、掌握月餅的製作方法。
4、準備製作月餅所需要的材料、工具。
學生準備：
1、通過不同方式收集我國關於中秋節的民間傳説、風俗習慣。
2、完成“走進中秋”活動方案。
活動課時：二課時
五、活動方法:
1、通過小組合作學習，促使學生形成合作學習的習慣和能力。
2、通過交流，鍛鍊學生的語言表達能力。
六、活動過程：
第一課時
活動內容：
1、中秋節的習俗
2、設計中秋節問卷
二、活動目標：
1、能通過查閲資料蒐集關於中秋節的來歷、習俗。
2、學會設計調查問卷。
3、通過這次活動，使學生初步理解中國傳統節日所藴涵的傳統精神，瞭解中國傳統文化。
4、培養學生蒐集、整理、比較、分析和運用資料的能力，以及語言概括和表達能力及獨立組織活動的組織能力。
二、活動重難點：教學重點：
1、瞭解中秋節的來歷及習俗。
2、學會設計調查問卷。
教學難點：
1、理解中國傳統節日的內涵，瞭解中國傳統文化。
2、瞭解調查問卷的設計方法。
教學準備：
教師準備：
1、通過不同方式，查閲有關中秋節不同地區、不同民族習俗的資料，蒐集月餅圖片。
2、一份調查問卷。
學生準備：
1、通過不同方式收集我國關於中秋節的民間傳説、風俗習慣。
2、完成“走進中秋”活動方案。
四、活動過程：
（一）詩句導入新課
師出示詩句：遙望明月共此時，歡度佳節同相知。
生齊讀。這是描寫什麼節日的`？
（八月十五中秋節）
中秋節又稱什麼節？（團圓節）
師：中秋之夜，人們仰望天空如玉似盤的朗朗明月，期盼着家人的團聚。遠在他鄉的遊子，也藉此寄託自己對故鄉和親人的思念之情。那麼你知道中秋節的來歷嗎？
（二）資源共享
師：有關中秋節的故事豐富多彩，你都蒐集了有關中秋節的那些故事？
1、小組合作討論自己小組製作的“走進中秋”活動方案。
2、各小組選一名代表彙報。
我國曆史悠久，豐富的民族傳統節日是中國文化不可缺少的一個重要組成部分。國家不斷的發展，節日文化形式也不斷的變化着。那麼，你都知道我們當地中秋節的習俗嗎？
3、小組合作討論，把蒐集的資料進行整理。
4、各小組選一名代表彙報。（讓學生知道蒐集資料的途徑有很多）
師小結：同學們蒐集的資料很全面，從中可看出，人們通過不同的形式，來寄託自己的美好願望。所以，這些形式不僅反映了民族的傳統習慣，同時也寄託了整個民族的憧憬，可以説是一顆千百年來、歲月長河中璀璨的明珠。
（三）補充資料
過渡：我國地域遼闊，不同地區、不同民族中秋節的習俗也不盡相同。老師也蒐集了一些不同地區、不同民族中秋節的習俗。
出示課件：
1、有關香港過中秋節最富特色的習俗—舞火龍。
2、台灣高山族的託球舞遊戲。
3、侗族在中秋節青年男女參加蘆笙表演和對歌比賽。
（四）設計中秋節問卷
談話：通過以上內容，我們瞭解到隨着社會的不斷髮展，人們生活水平的提高，慶祝節日的形式也豐富多彩，那人們對中秋節有哪些瞭解？我們通過什麼形式去了解人們對中秋節的認識？學生討論彙報。
師引出作調查問卷。
師介紹（調查問卷是管理諮詢中一個獲取信息的常用方法。調查問卷從短小的表格到詳細的説明可以有不同的規格和多種樣式。由於這種方式功能齊全，應用廣泛，如何設計問卷使其能夠恰當、高效地滿足多種目標，就顯得極其重要。它是市場調查的方法之一）
1、師展示製作的調查問卷，進行分析。（從形式、內容上分析）
2、引領學生分析課本中的調查問卷。
通過以上學習，我們對中秋節的瞭解，能不能自己設計一份調查問卷？敢不敢試一試？
3、小組合作，設計調查問卷。
4、學生展示自己設計的調查問卷。（引導學生對問卷內容分析，發現問題並及時修改。）
（五）全文總結
通過學習我們瞭解了不同地區、不同民族中秋節習俗內容的豐富多彩，感受了中秋文化的魅力。這也充分體現我們中國傳統文化歷史的悠久。
（六）拓展創新
1、課下蒐集不同地區或不同民族中秋節的習俗。
2、課下完成自己設計的中秋節的調查問卷。
七、板書設計
月圓中秋情
中秋節的來歷故事豐富多彩
中秋節的習俗形式多樣
第二課時
活動內容：月餅的製作
二、活動目標:
1、瞭解月餅的製作步驟及技術要領。
2、提高學生動手實踐能力，鼓勵學生大膽製作，培養想象力、創造力，增強合作意識。
3、瞭解月餅藴涵的節日文化，加深對中秋節文化的理解。
4、感受中秋節的歡樂氣氛，體驗自己的勞動成果。
三、活動重難點:
教學重點:月餅的製作步驟及技術要領。
教學難點:製作月餅的方法。
四、教學準備:教師準備:
1、準備不同造型的月餅圖。
2、通過多種方式，掌握月餅的製作方法、工具、材料等。
3、準備製作月餅的材料、工具。
學生準備:
通過多種方式，瞭解月餅的製作方法。
五、教學過程:
（一）創設情境，歌曲（爺爺為我打月餅）
導入：放歌曲（爺爺為我打月餅），激起學生的學習興趣。
1、師生談話：同學們剛才我們聽了（爺爺為我打月餅）的歌曲，吃月餅是中秋節的一個習俗。八月十五剛過，那你們吃的月餅是什麼形狀的？什麼味道的？什麼顏色的？裏面都有些什麼？
生回答：（冰糖、紅綠絲、花生米）等。
2，出示課件月餅圖。
師生談話：同學們看到這美麗的月餅想不想吃？那你們願意自己動手做一個香甜的月餅送給你最喜歡的人嗎？現在老師就來教你們做月餅。
（二）學習方法，掌握要領（資源共享）
1、小組交流，自己瞭解的製作月餅的方法。
2、學生彙報。
3、教師在學生交流的基礎上，總結制作月餅的工具、材料。
（1）工具:月餅模子、蒸籠、面板等。
（2）材料:麪粉、豆油、鹼水、豆沙餡、雞蛋、轉化糖漿等。
4、學習製作方法。
教師邊講解邊示範月餅的做法：
（1）、先將面揉好，用手團、壓、然後包餡，一手託皮，一手沿皮的邊緣包上、捏緊。
（2）、將包好的麪糰放入模型，摁一下，然後磕出來。
（3）、將做好的月餅放入廚房內的蒸籠裏蒸熟。
製作月餅，快樂實踐
（1）、以小組為單位制作月餅。
（2）、師提出活動要求:注意安全、友好合作、講究衞生、大膽創新。學生製作，教師巡迴指導，教學生團、壓、捏、刻、印等技能，引導學生做出各種各樣的不同形狀、不同花紋、不同顏色的月餅來。
（3）、帶領學生邊唱（爺爺為我打月餅）的歌曲，邊把自己製作的月餅放入廚房的蒸籠裏。
（四）、交流體驗、分享收穫
（1）、師生一起交流等着欣賞自己的作品，體驗成功的喜悦。師組織交流:製作月餅過程中你遇到了什麼問題？是怎樣解決的？你有什麼想法？有哪些體驗和收穫？談一談。
（五）、品嚐月餅，送出祝福
學生品嚐自己製作的月餅，談一談感受，説一句祝福的話。
1、師根據學生彙報小結。
(七）課外延伸
回到家和家人一起做月餅，並把月餅送給你的家人、好友表達你對他們的美好祝福。
七、板書設計
月餅的製作
製作方法工具材料
主題1：我們身邊的標誌
一、教學分析：
（一）課程依據：
在我們的生活中，標誌無處不在。但這些標誌，對於活潑好動的孩子來説，往往視而不見，因此，常常出現一些不應該發生的事情，如：有的孩子買小食品時不注意包裝上的質量安全標誌，食用不合格食品使身體受到傷害；有的孩子過馬路時忽視了應遵守的行走標誌而發生意外。可見，標誌在我們的生活中起着巨大的作用。因此，把“我們身邊的標誌”作為活動的主題，就是讓學生通過探究而瞭解標誌及其使用情況；通過了解而增強自我保護的意識、公德意識和社會責任感。
開展本主題活動，旨在引導學生了解標誌的種類，各種標誌的含義、作用及設置情況、人們對標誌的認識及使用情況，引發學生關注身邊的標誌，養成看標誌、遵守和正確使用標誌的好習慣，同時反思自己的行為是否符合社會規範，學會文明做事，改正自己的不良習慣和行為。
（二）學情分析：
四年級國小生 ，雖然閲歷尚淺，但由於本次主題活動選取的是日常生活中的“標誌”為研究對象，“標誌”是學生身邊常見的事物，較熟悉，只要留心觀察，就能引發學生的思考，激發學生的探究慾望。只要教師加以正確引導組織，使學生全員、全程、全身心地參與，就能夠順利的完成本主題活動，使學生都得到充分的發展。
二、教學目標：
知識與技能目標：通過調查、蒐集等途徑，瞭解身邊常見標誌的含義及作用。 過程與方法目標：通過自主探究、小組合作探究，查資料、調查瞭解等活動提高學生收集信息、整理信息、觀察問題、分工合作、與人交往等方面的能力。
情感態度與價值觀目標：用標誌規範自己的行為，遵守社會公德，養成良好的行為習慣。
本課重點難點：
重點：調查瞭解身邊的標誌並瞭解標誌的作用。
難點：利用標誌規範學生的行為
三、教學策略建議
教法建議：、教師講解和學生探究相結合。充分尊重學生已有經驗，引發學生學習的慾望。
學法建議：自主學習探究和小組學習探究相結合。
四、教學資源與環境建議：
教學資源：
1.教具準備：
多媒體課件、部分標誌圖片。
2.學具準備：
收集有關標誌的材料。
本課環境準備：多媒體教室。
五、教學評價建議：
評價標準：
學生是否從清楚標誌圖案，是否瞭解標誌的作用等方面進行評價。
評價方法建議：注重學生在教學過程中的主動參與，關注學生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎上，儘可能採取小組討論交流的形式，鼓勵學生大膽發表意見和建議。
六、課時建議：二課時
七、教學過程
第一課時
（一）創設情境，導入新課（5分鐘）
教學指導語:同學們，請看下面一組圖片你發現了什麼？（課件出示圖片。）
學生交流，回答。
生1：這是一起交通事故。
生2：行人沒有走斑馬線。
生3：。 師引導：斑馬線實際是一種標誌，也可以説是一種規範，一種約束。它告訴人們在穿越馬路時要(來自: 唯 才教 育網:國小綜合實踐優質課教案)走有斑馬線的地方。
引出並板書“我們身邊的.標誌”課題。
（設計意圖：通過欣賞圖片，激發學生主動求知、探索的慾望。）
（二）學習與探究（15分鐘）
1.交流課前學生收集了解的有關標誌的資料。
師引導： 標誌是一種視覺識別符號，它在生活中猶如語言，起着傳遞信息的作用。它通過精練的藝術形象，使人一目瞭然，具有很強的概括性和象徵性，所以我們稱標誌設計為視覺的語言。現在大家來交流一下課前收集的標誌的材料。要求如下：
（1） 是什麼標誌？
（2）是什麼地方的標誌？
（3）它有什麼含義和作用？
學生分組討論並填寫下表：
小組交流記錄表
小組內請把你瞭解道的標誌進行分類
學生彙報
教師小結：
標誌存在於我們社會的每個角落，適用於社會生活各個方面，如用於國家
標誌的國徽、國旗；用於商品上的標誌稱商標，如奧迪轎車標誌、李寧牌商標；用於各行業、機關等職能部門的專業標誌，如公路局的標誌、中國鐵路的標誌、公安機關的標誌、紅十字的衞生標誌等；指示人們注意安全的安全標誌；用於會
議上標誌，如奧運會標誌，我國政治協商會議標誌；用於公路、鐵路、航空交通的稱交通標誌；標明街道的路標等。此外，標誌隨着應用範圍的不斷擴大而多樣
化，如體育運動標誌、電視台標誌、網站標誌等等。
引導學生看課件。
出示標誌圖片：
消防標誌中國環保產品認證標誌 2008年北京奧運會標誌 （設計意圖：結合圖片更加清晰的認識標誌，培養學生用標誌規範自己的行為及熱愛祖國的思想感情。） 2.猜一猜（看圖説標誌。課件出示標誌，學生回答。）
師：誰能説一説下面的圖片是什麼標誌？請看課件。
課件出示
活動目的：
1、通過了解冬天的特點及形成原因，以積極的心態對待冬天，熱愛這個季節，培養學生多彩的生活情趣。
2、學習實踐冬季保健知識，形成自我保護意識。
3、探索大自然的奧祕，培養愛科學、學科學的精神。
4、學會蒐集、篩選信息。體驗成功的快樂。
活動準備：
提前佈置尋找冬天的活動
活動內容與時間安排：
一、揭示課題、提出問題、分組分工、落實任務。
二、觀察冬天情景採訪調查蒐集資料整理資料、小組討論研究小結。
三、全班交流彙報
活動過程:
第一課時
揭示課題
一、談話導入，出示課題：
同學們，冬姑娘踩着曼妙的舞步，已悄然來到我們中間，她的裙闕所到之處，萬物紛紛換上了冬裝。冬天來了！冬天有什麼比較特殊自然現象？這些現象的背後，又藴含着哪些科學知識？冬天裏有哪些動人的詩詞歌賦童話故事？……今天我們一起來走進迷人的冬天。探索冬天的祕密。
二、揭示課題
1、出示冬天下雪圖片，讓學生體會冬天下雪時情景，進入情境。
2、回顧冬天的情景，提出感興趣的話題。比如，冬季有哪些特殊的自然現象?為什麼會有這些自然現象？冬天裏動植物是怎樣過冬的？冬天裏可以做哪些運動？有關冬天的詩詞有哪些？……
四、學生選題、分組分工
落實任務
學生自選題目，選同一題目的人一組、確定組長，組長分工（冬季動植物組，冬季養生組、冬季文化組等）。
五、學生彙報、分工情況。教師檢查人員分工情況
六、教師小結、提出活動要求，並進行安全教育。
同學們冬天有哪些祕密呢？這就要你們去認真觀察，認真思考，認真調查，認真研究，認真探索。同時在活動中，不玩冰，不要冒險，注意安全。
學生課後觀察調查、收集資料
第二課時
彙報總結
一、導入：
1、課件出示冬季雪景圖片，教師聲情並茂地講述，把學生帶入情境。
2、揭題：經過前一段時間的觀察探究活動，大家對冬天真是瞭解了不少。一定有許多收穫要迫不及待地展示。今天我們一起來揭開冬姑娘的'神祕面紗，領略冬天的美！
二、冬季的自然現象：
冬天裏有哪些不同與其它季節的自然現象？為什麼會有這些自然現象？誰有這方面得材料，來彙報？
1、彙報冬季自然現象及其原因。
2、提問：雪是什麼顏色？什麼形狀？怎麼形成的？我聽説有的同學給雪做了身份證，做好了嗎？誰來展示一下。
3、學生展示作品
4、剪雪花比賽
雪花這麼漂亮我們來剪一張雪花。比一比誰剪的雪花漂亮。
三、分組彙報：冬季動植物組：
介紹冬天動植物的變化及原因。
1、動物如何過冬
2、植物如何過冬冬季養生組：
師：冬天到來，動植物都有自己防寒保暖的措施，我們人又怎樣更好地度過冬天呢？我們來傾聽冬季養生組的建議。
1、學生介紹最常見的運動以及注意事項。
開展踢毽子比賽：一組派一個代表，一分鐘之內比誰踢得最多。
2、介紹那些食物適合冬季吃，那些食物不適合冬季吃冬季文化組
1、師吟詩拋磚引玉。
2、彙報蒐集到的詩詞。師選擇大家都比較熟悉的多種方式誦讀。
3、列舉冬天的童話故事，歌曲等。
4、出示歌曲《踏雪尋梅》師生一起欣賞。
三、總結延伸
啊，冬天有這麼動人的詩，這麼動聽好聽的歌，這麼神奇的童話，冬天真美！你們愛不愛冬天？
那就在課下把這次尋找冬天，探索冬天活動中的感想、體會和收穫寫下來，畫下來吧！
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