如何將"三問三觀"的理解認識落到實處，作為基層司法工作人員，我深有感觸。羣眾與我們，是魚水相融的密切關係，牢不可分。我們在日常工作中只有取得羣眾的配合和支持、理解和認可，才能順利圓滿地完成工作任務。我深刻體會到，要做好工作，服務好羣眾，就要了解羣眾內心深處所需所想，真正做到真誠耐心、細緻入微的服務，才會讓每位羣眾都滿意而歸。
我們每一位基層司法行政工作人員都是為民服務的一個縮影，是代表行政機關門面的一個形象，作為一名司法行政工作人員，服務好羣眾，為羣眾解決實際困難，幫助羣眾提高法制意識，為人民羣眾提供法律援助，是我們最起碼的職責。羣眾的事情沒有小事，我們不能因為事情小而疏忽大意，要急羣眾之所急，想羣眾之所想。作為一名基層司法工作人員，我深刻的體會到羣眾因為法律觀念淡薄，往往一件很小的事情，最後發展到不可收拾的地步。這就要求我們能及時的發現矛盾，解決矛盾，不能等事態嚴重了才去想辦法解決。
作為一名司法工作工作人員，我深刻體會到，要做好工作，服務好羣眾，就要了解羣眾內心深處所需所想，真正做到真誠耐心、細緻入微的服務，才會讓每位羣眾都滿意而歸。
羣眾路線“三問”源自為民“四觀”，着眼的是“保持黨同人民羣眾的血肉聯繫”這個作風建設的核心問題，切中的是黨羣幹羣關係受到損害的重要根源，目的就是要使黨員幹部通過討論引發自覺，繼而以優良作風樹立榜樣，把人民羣眾緊緊凝聚在一起。因此，弄清“為了誰”，就能找準前進的目標方向；弄清“依靠誰”，就能找到工作的力量源泉；弄清“我是誰”，就能把握自己的正確定位。下面，圍繞對“三問四觀”問題的學習理解，談點個人粗淺的認識。
“為了誰？”，為人民服務，簡簡單單的五個字我認為很好地回答這個問題，這個五個大字，承載了共產黨人的使命感，煥發着共產黨人的生命力，是共產黨人的法寶。歷史告訴我們，植根人民，是我們特有的政治優勢，現實警醒我們，脱離羣眾，將是我黨面臨的最大危險。
“依靠誰？”，黨的十八大強調，“完善黨員幹部直接聯繫羣眾制度。堅持問政於民、問需於民、問計於民，從人民的偉大實踐中汲取智慧和力量”。切實落實好十八大會議精神的要求，自覺踐行全心全意為人民服務的宗旨，相信羣眾，依靠羣眾，始終把人民放在心中最高位置。
“我是誰？”，對我而言，我是一名共產黨員、是名教師，但我也是一名人民羣眾。只有置身人民羣眾之中，才能瞭解人民羣眾的疾苦、所需和願望，才能更好地依靠和服務人民羣眾。
理解了三問，還要樹立好“四觀”，四觀是什麼。世界觀就是要運用批評和自我批評的武器，緊密聯繫實際，自覺而堅定地運用馬克思主義的立場、觀點、方法，切實解決好世界觀、人生觀、價值觀上存在的問題；權力觀就是明白權力是人民賦予的，要為人民所用；事業觀就是黨員幹部，想幹事業，為後人留下點東西，就要有業績感，而這個業績還必須得經得起羣眾和實踐的檢驗；羣眾觀就是想問題、做工作要從羣眾出發。“四觀”互相聯繫、互為一體，世界觀、羣眾觀是前提、權力觀是基礎、事業觀是關鍵。反觀自己還有哪些不足？該從哪些方面入手，切實提高自身的素質？不由令我深思。
一、樹立堅定的理想信念，立足本職，服務學生。
時代性藴含着歷史發展的新趨勢，體現着社會經濟、政治、文化變化的新格局，凝聚着人類文明進步的新信息，展示着社會前進的新情況。今天的教育，是為了培養未來社會的人才，因此，教育必須超越時代的發展，具有前瞻性。處在這樣一個“今天”的黨員教師，首先必須講政治，因為教師的信念，教師的思想政治修養與理論修養，對學生人生道路的選擇，科學文化素質的提高，都起着十分重要的導向作用。所以，我時刻要求自己“學高為師，身正為範”，始終保持樂觀的生活、工作態度，以自己的實際行動時刻影響學生。
二、愛崗敬業，一切以學生為中心，以質量為核心。
勤奮工作，樂於奉獻是黨員最基本的要求，奉獻既是教師的基本素質要求，也是黨員的基本素質要求。做教師很辛苦，做黨員教師更辛苦，因為你應該比別人付出更多，奉獻更多，犧牲更多。
七年級級部學生其實還是國小生，不管從行為習慣，還是學習習慣來説，都需要任課老師，尤其是班主任的指導與督促。所以我特別重視與學生的溝通，從小事入手，經常找學生聊天，有時甚至是與學生一起吹牛胡侃，有意識地向學生借書看，以掌握學生思想行為上的第一手資料，從而有的放矢地引導學生做人為學。
總以為讀七年級了，學生能自己做值日了，能自覺地做好預習複習了，其實不然。接班後，我經過幾天的觀察，發現七年級的學生很少有人能自覺地做到這幾點，作為班主任，心裏急呀，但學生必須養成這些習慣，我就帶着他們做值日，和他們一起做複習預習，一起選擇有益的課外書進行閲讀交流，經過整整一學期的指導，如今學生已經能夠靜靜地坐在教室裏上好晚自習，把自己的學習安排得井井有條。説到學生洗澡，也許大家會説，七年級學生應該會自覺，可情況剛相反。天冷的時候，進入學生寢室，尤其是男生寢室，一股腳臭味就迎面撲來，就是在夏天，不用老師催促而自覺洗澡的男生都很少。雙休日回家，渾身一股酸臭味，家長就不樂意了。我就一個一個地檢查，盯着學生洗好腳上牀休息。我想到的是，作為班主任，不管是學習上的，還是生活上的，或者是其他行為習慣上的，只要你發現了問題，你就有責任去管理，去督促，去教育。
從小事入手，為學生全方位服務，成為級部工作的基本理念，並在這一理念的指導下付諸於實際教育教學，我們七年級級部的班風、學風有了明顯的改變，特別是這學期來，我們級部在各方面取得了很大的成績。
三、做終生學習型教師，更有效地服務於學生。
作為黨員教師，我們應該緊跟當代知識和技術的步伐，熟練掌握現代教育技術的操作及應用。對所教專業，要常教常學，加強同行間的信息交流，瞭解掌握本學科的最新信息和科研成果，以滿足學生廣泛的求知慾。“小組合作”模式，就是為了提高學生學習的自覺性，培養學生綜合的學習能力，而七年級階段就是為了學生及早地適應國中的教育教學。
新的時代呼喚新的教育觀念，今天的黨員教師，要率先掌握新的教育理念，要“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”，努力培養學生的獨立人格，做開拓創新的先鋒，面對新形勢，探究新課題，尋找新規律，選擇新方法，解決新問題，創造新成果。
那麼如何將“三問四觀”的理解認識落到實處，作為一名教師，我深有感觸。羣眾與我們，是魚水相融的密切關係，牢不可分。我們在日常工作中只有取得羣眾的配合和支持、理解和認可，才能順利圓滿地完成工作任務。我深刻體會到，要做好工作，服務好羣眾，就要了解羣眾內心深處所需所想，真正做到真誠耐心、細緻入微的服務，才會讓人民滿意。
為進一步深化對黨的羣眾路線認識，增強信念，提高執法公信力。XX黨組召開“三問三觀”專題討論會，圍繞“三問三觀”作了主題發言，對“三問三觀”的內涵及相互關係談了自己的看法，並結合工作實際談了在工作中要“常懷敬畏之心，感恩之心和責任之心”來貫徹落實“三問三觀”。
接着，局支部委員、副局長凌劍暉針對此次學發表了自己的看法：何為觀？觀是認知、是認識，還特別強調“我是誰”的觀點，要正確認識自己的身份，自己的角色，提高對自己的要求，凡事的落腳點為人民羣眾。他強調，落實“三問三觀”，必須全面履行自身崗位職責，不斷增強本領，並把“三問三觀”作為自覺行動，努力使之成為自己的生活習慣和生活方式。
要深刻領會“三問三觀”的本質內涵，作為我們黨員幹部來説，不但要在理論上回答好“三問三觀”，而且要在審判工作中把握好“三問三觀”，時時處處警醒自己，時時處處擺正位置，力爭在審判工作實踐中得到百姓的認可；二、要把“三問三觀”貫穿於整個教育實踐活動始終，既要着力在增強羣眾意識、樹立羣眾觀點上下功夫，又要着力在深入基層、服務羣眾上下功夫；三、“三問三觀”的落腳點在於實幹、抓落實、解決問題，我們要按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，把掃除作風之弊、行為之詬的成效體現在當前工作上來。
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