第一篇：語言繪本《好餓的小蛇》
《好餓的小蛇》
活動目標：
1.激發幼兒喜歡閲讀的興趣，培養幼兒的觀察能力
2.在理解故事內容的基礎上，學説故事中的語句：“啊嗚——咕嘟！啊——真好吃！”
活動準備：
1.《好餓的小蛇》ppt
活動過程：
一、談話導入活動。
小朋友們，你見過小蛇嗎？小蛇走起路來是什麼樣子的？
二、設置懸念，邊提問邊講故事。
1.出示小蛇吃蘋果後的圖片，引導幼兒進行猜測。
提問：請你猜一猜小蛇肚子裏吃了什麼東西？（引導幼兒發揮想象力大膽猜測）
2.和幼兒一起觀看圖書，欣賞故事。
師：讓我們一起畫面，看看小蛇是究竟吃到了什麼好東西。 ⑴好餓的小蛇扭來扭去，在森林裏散步，它發現了什麼？什麼樣的蘋果？好餓的小蛇看到蘋果會怎樣呢？（幼兒自由想象回答） ⑵蘋果哪兒去了呢？小蛇的肚子變成什麼樣了？（幼兒自由回答） ⑶第二天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發現了什麼？什麼顏色的香蕉？好餓的小蛇看見香蕉會怎麼樣？
⑷小蛇張開嘴巴“啊嗚，咕嘟，”一聲把香蕉吃到了肚子裏“啊—
真好吃。”
⑸第三天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，他發現什麼？什麼形狀的飯糰，你猜猜好餓的小蛇會怎麼樣？那小蛇會怎樣吃飯糰呢？（帶幼兒模仿）
⑹第四天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，這次小蛇遇到的是什麼東西呢？引導幼兒説出紫色的葡萄。
⑺第五天好餓的小蛇還是沒有吃飽，這次小蛇遇到的是什麼東西呢？引導幼兒説出菠蘿。
⑻第六天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，你們看它又發現了什麼？這回，它發現了一棵結滿紅蘋果的樹。你猜猜好餓的小蛇會怎麼樣？蘋果是那麼高，小蛇該怎麼辦呢？小蛇張大嘴巴會怎樣呢？
⑼小蛇到哪兒去了？（請幼兒來指指，小蛇的尾巴呢？頭呢？）小蛇變成了什麼？
⑽最後小蛇會怎樣？還會發生什麼事情呢？
小結：小蛇吃飽了在呼呼的睡覺呢。
三、完整的講述故事，體會故事的幽默有趣。
四、進行表演遊戲，感受情景閲讀的樂趣。
在輕音樂背景中，教師和幼兒一起模仿小蛇扭來扭去找東西吃，找到一根長長的黃瓜（圓圓的大西瓜、、、、、、），張開大嘴“啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。”
課後反思
整個活動下來，為了能讓幼兒感受到故事的有趣，我用極其誇張的語言、表情及動作表現小蛇吞東西的樣子，並且與幼兒一起表演，激發幼兒的閲讀興趣。幼兒也感受到了故事的幽默、滑稽。不過，這樣一個繪本活動，留給我的思考還有很的多，因此，也進行了以下反思：
首先，選取的材料要貼近他們的現實生活，好餓的小蛇，故事中所出現的水果都是與孩子的日常生活經驗相結合的，提升幼兒已有的經驗。在活動中我採用直接觀察繪本以及猜一猜的方式來讓孩子們説説，你看見圖片上有什麼顏色或形狀的水果？它的味道怎麼樣？你們想想，好餓的小蛇看見這麼多好吃的會怎麼做呢？讓幼兒通過自己的經驗，來誇張的學小蛇吃東西的樣子，並引導幼兒學説故事中的語句“啊嗚——咕嘟！啊——真好吃！”接着是一棵結滿蘋果的蘋果樹，我讓幼兒猜猜小蛇看到蘋果樹想幹什麼。小朋友都認為要去吃蘋果，但是最後出現的是小蛇把整棵蘋果樹都吞下去了，他們都感到很吃驚，這時我應該讓幼兒找找蛇的頭和尾巴，在活動時這個環節只是簡單的一兩句話概括了，反而讓幼兒沒能體會到繪本的有趣。
其次，在活動中除了讓幼兒學説故事中的語句外，而忽略了細節問題，如：欣賞小蛇的不同表情，還有觀察小蛇吃完東西肚子的形狀。圖畫書中的讀圖更加重要，應該引導幼兒更加細緻的觀察圖畫，欣賞小蛇的不同表情，感知小蛇吞下不同東西的不同感受，增加故事的意
外性，更能刺激幼兒閲讀的興趣。
在活動中故事閲讀的遍數，也能提高活動的豐富性。我在活動中雖然讓幼兒和我一起閲讀了三四遍，但是忽略了每一遍中幼兒語言的完整性。
通過這次的繪本閲讀活動，我對繪本閲讀教學有了新的理解和感受。相信在以後的教學中會有所提高。
第二篇：繪本故事-好餓的小蛇
《好餓的小蛇》故事內容簡單，畫面形象有趣。故事中很多擬聲詞“啊嗚”、“咕嘟”的反覆出現，使故事充滿了趣味性，小蛇滑稽、貪吃的模樣深深吸引着孩子，適合小班孩子的模仿與表演。活動過程中可以牢牢抓住故事形象---小蛇“餓、貪吃”的特點，引導小班孩子用自己能夠理解的方式去感受小蛇的滑稽，體驗小蛇的貪吃，模仿小蛇的稚笨與好玩，並支持幼兒用簡短的詞語、短句去描述自己觀察到的內容及表述自己的猜測與想象，強調發生在小蛇身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正地融入到故事情境中，最終體驗到趣味閲讀的快樂。
【活動目標】
1、激發幼兒喜歡閲讀的興趣。
2、樂意和成人一起講故事，有初步的想象力。
3、在理解故事內容的基礎上，大膽表現故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。
【活動重點】
學習用恰當的詞彙描述所觀察到的物體的顏色與形狀。
【活動難點】
大膽地用自己的語言去表述自己的觀察、猜測與想象，體驗模仿小蛇的樂趣。
【活動的教育價值】
第一，符合了小班年齡段孩子閲讀的共同特點。如：畫面圖像簡單，色彩豐富，形象鮮明；故事角色突出、人物不多、特徵明顯。故事情節簡單、有趣等。
第二，作品具有特別個性。那就是作品充滿了幼兒天真的趣味，想象天馬行空，小蛇吃什麼水果肚子就會變成什麼水果的模樣，最後，一口把蘋果樹吞下去了，身體出奇地變成了一個樹。這跟小班孩子的生活經驗、認知特點、思維特點完全匹配。
【活動過程】
1、今天我帶來了一個好聽的故事，名字叫《好餓的小蛇》。
封面上有什麼？這條小蛇長什麼樣？看看，它在什麼地方？（引導寶寶觀察小蛇背後的小樹林）猜猜，它會幹什麼呢？
2、出示小蛇吃東西的圖片，引導幼兒進行猜測。 提問：請你猜一猜小蛇肚子裏吃了什麼？（引導幼兒發揮想象力大膽猜測）
3、講述：一天，一條好餓的小蛇扭來扭去，在樹林裏散步。
以小蛇的口吻説：“我好餓好餓啊！我可以吃點什麼東西呢？”學小蛇扭啊扭的去找東西吃。
4、翻書：講述：好餓的小蛇扭來扭曲在散步。小蛇發現了什麼？誰能用好聽的話説説是怎樣的蘋果？（幫助幼兒歸納：蘋果是紅紅的、圓圓的、吃起來甜甜的、脆脆的。）你猜猜好餓的小蛇會怎樣呢?
5、翻開吃下蘋果的小蛇的圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。蘋果哪兒去了呢？誰來指一指（請幼兒來指一指畫面）説一説蘋果去哪了？小蛇的肚子變成什麼樣了？（語言指導：小蛇
“啊?嗚”一口，“咕嘟”一下，把蘋果吞（念這個字的時候，略慢、強調一下，並理解吞的意思）到肚子裏去了。通過提問、模仿，幼兒集體學説短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。動作指導：鼓勵幼兒張開大嘴巴，把嘴巴張得圓圓、大大的，模仿小蛇“吞”蘋果的動作。
6、翻書：講述：第二天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發現了什麼？什麼顏色的香蕉？你猜猜好餓的小蛇會怎麼樣？（幫助幼兒歸納：香蕉是黃黃的、彎彎的、吃起來甜甜的、軟軟的。）
7、翻開吃下香蕉的小蛇圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。香蕉到哪兒去了？小蛇的肚子像什麼？（請幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態動作。語言指導：小蛇“啊?嗚”一口，“咕嘟”一下，把香蕉吞下去了??通過提問、模仿，幼兒集體複習短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。動作指導：鼓勵幼兒想想香蕉是長長的，所以要把嘴巴張圓圓的（如小魚吸水泡的樣子），把長長的香蕉慢慢吞進小蛇的肚子裏。）
8、翻書：講述：第三天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，你們看它又發現了什麼？什麼顏色的葡萄? （幫助幼兒歸納：是圓圓的。有些葡萄是紫紫的，圓圓的葡萄酸酸的、甜甜的，真好吃。）
9、翻開吃下葡萄的小蛇圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。葡萄到哪兒去了？小蛇的肚子像什麼？（請幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態動作。語言指導：小蛇吃葡萄的時候，因為葡萄一個一個很多，小蛇的嘴巴要不停地張開、吞下，“啊?嗚”一口，“咕嘟”一下，“啊?嗚”一口，“咕嘟”一下??把一大串的葡萄全都吞到肚子裏。鼓勵幼兒遷移前面經驗，
10、翻書：講述：第四天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，你們看它發現了什麼？
講述：好餓的小蛇驚喜地找到了一個帶刺的菠蘿??你們猜猜好餓的小蛇會怎樣？（幫助幼兒歸納：菠蘿的頭上是綠綠的，長着許多長長的葉子；菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的，菠蘿吃起來酸酸甜甜的，很好吃。）
11、翻書：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。好餓的小蛇果然吃下了菠蘿，身體變成什麼樣？（請幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態動作。語言指導：小蛇吃菠蘿的時候，因為菠蘿身上刺刺的，小蛇吃菠蘿的時候嘴巴張得更大了，仔細一點吞，小心別讓刺刺到小肚皮。“啊?嗚”一口，“咕嘟”一下，把整個大菠蘿一口吞下去了。鼓勵幼兒遷移前面經驗，勵幼兒想想刺刺的菠蘿的樣子，把雙手在嘴角處打開，表示把嘴巴張得大大的，慢慢地吞菠蘿，提醒幼兒：千萬不能讓刺刺的菠蘿弄痛小蛇的嘴巴，讓寶寶表演“吞菠蘿”的時候更專注、更投入。
12、翻書：講述：第五天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，你們看它又發現了什麼？這回，它發現了一棵結滿紅蘋果的樹。你猜猜看，好餓的小蛇會怎麼樣？小蛇張大嘴巴會怎樣呢？（重點猜測：小蛇是怎麼吃小樹的？先??再??最後??引導寶寶用簡單的語言講出小蛇爬樹、翻身、吞等等動作，提煉簡單的輔助動作展示給寶寶看，幫助寶寶理解小蛇吃樹的一系列連續動作。）
13、翻開吃了大樹的小蛇圖片（小蛇的樣子基本上看不太清楚了），小蛇到哪兒去了？（請幼兒來指指，小蛇的尾巴呢？頭呢？）結滿紅蘋果的樹呢？小蛇變成了一棵樹。（請幼兒模
仿小蛇吃小樹的體態動作。語言指導：小蛇真調皮，它扭來扭去，扭來扭去，爬上小樹，爬到高高的上面，張開大嘴巴，“啊?????????嗚”一口，“咕嘟”一下，把整棵小樹都吞了下去，變成了一棵奇怪的小蛇樹。
14、講述：“ 啊——真好吃。”好餓的小蛇再也不餓了，擦擦嘴扭來扭去地走了
15、回憶：
（1）故事的名字是什麼？
（2）小蛇都吃到了什麼東西？小蛇是怎樣走的？我們來學一學吧，小蛇吃下東西什麼聲音？我們來學一學。
16、再次閲讀。
17、引導孩子，學習吃東西的正確方法。
（1）你們覺得小蛇這樣吃東西好嗎？為什麼？
（2）我們應該怎麼吃呢？
（3）親身體驗，幼兒學習正確吃東西的方法。
第三篇：幼兒園小班語言教案：公開課情景閲讀《好餓的小蛇》
幼兒園小班語言教案：公開課情景閲讀《好餓的小蛇》 活動目標：
1、激發幼兒喜歡閲讀的興趣，培養幼兒的觀察能力！
2、引導幼兒通過猜讀的方法閲讀畫面，理解故事的畫面內容。
3、在猜測、操作中，學説故事中的短句。
活動準備：故事ppt、黑板、雙面膠、小蛇、水果圖片若干、小蛇教具若干
活動重點：通過猜讀的方法閲讀畫面，理解故事的畫面內容。
活動難點：初步引導孩子用形容詞學説故事中的短句。
活動過程：
一、以課件小蛇引出課題
師：小朋友，今天我第一次見你們，我帶禮物來啦，我帶了一個很好聽的故事，有一個小動物它也跟着我來了，它想講故事給你們聽，看看它在哪呢？寶寶快看！它是誰呀？仔細看哦，看看它是誰呀？
1、先出示小動物的尾巴
師：你看看它可能會是誰呀？（出示動物的尾巴）
幼：長頸鹿、老虎（幼兒自由想象並回答）、兔子
2、再出示小動物的頭
師：這是誰？（接着出示動物的頭）
幼：蛇
3、最後完整地出示小動物！
師：他説是蛇，是不是蛇呀？看看，前面細細長長的，有斑紋的，黃黃的黑黑的顏色大家都看到了對吧？現在露出了一個橢圓形的腦袋，它到底是誰呢？出來吧，仔細看哦，咦，出來的是誰呀？
幼：蛇
師：哦，是小蛇，你們看小蛇笑嘻嘻的，我們跟它打個招呼吧，小蛇你好！ 幼：小蛇你好（幼兒跟着老師對着小蛇揮揮手）
二、跟着老師做遊戲：學小蛇走路（聽着音樂跟着老師一起扭）
師：小蛇扭呀扭呀，它也來了，它要給小朋友們講故事真開心，這樣吧，小蛇來了我們學學小蛇的樣子跟小蛇一起玩一玩，好嗎？
三、教師初步講解故事，引導幼兒觀察圖片
1、小蛇扭呀扭來到了果園
師：這會呀，扭着扭着，它覺得肚子有點餓啦，於是小蛇呀來到了一片果園，果園裏面可能會有很多很多的水果是吧？那楊老師問問你們，果園裏面可能有些什麼水果給小蛇吃？誰來説？
幼：香蕉、葡萄、蘋果、草莓、西瓜、桃子、梨、櫻桃
2、小蛇前面出現了一棵蘋果樹，蘋果圓圓的，小蛇一口把大大的圓圓的蘋果吞到肚子裏
3、吃了一個蘋果後的小蛇肚子會有什麼變化？小蛇的肚子像什麼？（幼兒自由想象）引出一些關於圓形的無題（比如輪胎、井蓋、方向盤、籃球、燈籠等）
4、第二天，小蛇再次來到果園，小蛇還能和昨天一樣吃到蘋果嗎？(播放錄音，小蛇吃蘋果的聲音，猜猜小蛇吃到了幾個蘋果？)
5、出示小蛇吃了三個蘋果的圖片，讓幼兒觀察小蛇吃了幾個大蘋果？幾個小蘋
果？吃了三個蘋果後的小蛇像什麼？（像毛毛蟲、糖葫蘆、東方明珠）
四、請幼兒給小蛇喂水果（幼兒操作教師指導）
為每位幼兒準備一條小蛇，各種各樣的水果，請幼兒給小蛇喂水果！） 1、 教師示範如何操作給小蛇喂水果
2、發給每位幼兒每人一條小蛇，讓孩子到桌面上去操作
3、把餵飽的小蛇粘貼在黑板上，供幼兒欣賞
4、小結：因為小蛇吞進了不一樣的水果所以小蛇的肚子都不一樣
五、以小蛇把兩根香蕉吃到肚子裏引發孩子想象（幼兒自由想象），老師小結 師：小蛇今天帶來的這個故事好不好玩呀？你看，小蛇吃了那麼多東西，它的肚子在不停的變是不是？其實這個小蛇每天都是吃不一樣的東西，它的肚子會變成什麼樣呢？去看看這本書，這本書的名字叫《好餓的小蛇》，有時間去翻吧，小蛇的肚子肯定會給你帶來好多好玩的事情，好嗎？
第四篇：餓uik
個人簡歷
基本資料：
姓名：李曉英性別：男身高：170cm出生年月：1975年2月 籍貫：湖南省湘陰縣學歷：大專
工作經歷：
1997-1999年應職於金橋賓館 任職領班
2014年—2014年應職於寶之美食娛樂城任職副經理2014-2014年應職於清泉綜合性度假山莊任職經理2014—2014年應職於金福樓總經理助理2014—2014應職於圓緣園中西餐廳任職執行總經理2014—2014應職於金源商務消閒會所任職執行總經理2014—2014分別應職於駿華華天酒店任職娛樂部經理銅仁梵天索菲特大酒店任職執行總經理 自我簡評：
在任職的十四年多來，曾先後參加過湖南省首(推薦打開範文網)屆服務性技能大賽比武，獲得托盤二等獎。
懷化市金橋杯涉外知識競賽一等獎。並在駿華華天酒店組織接待中央安全局、環保局領導和湖南省省長等重要國家領導人的下榻和用餐，及各種旅遊團隊，深得當地旅遊局和政府的好評。
本人對酒店業有較豐富的管理經驗和深厚的職業愛好，深感事業就是酒店服務業，並非常熟悉星級酒店及食府的籌備、開業。日常管理和整體運行。在經營管理方面，一直以抓住細節，成就大事為宗旨，做到服務規範法、程序法、親情化，給客人真正提供賓至如歸的感覺。
在日常管理工作中：重要抓好酒店的成本控制，開源節流為己任。在員工管理方面：注重充分發揮各自的優勢，因人而宜，挖掘其潛能，使其將酒店成為為鍛鍊和提升自我素質，成長的舞台，並且有高度責任感的主人翁精神。
本人蔘加工作以來，對工作認真負責，有較強的職業操守和責任心，及團隊意識，富有很強的親和力。本人非常有誠意加入貴公司，以求共同發展，塑造品牌，齊鑄輝煌而獻策獻力！
聯繫電話：15526187487
qq：475326997
第五篇：讀書筆記
安豐初級中學教師讀書心得
《問題學生診療手冊》讀後感
安豐國中 趙 嵩
自從上學期學校安排了教師讀書活動，我從圖書室借閲了幾本自認為適合自己閲讀的圖書，有《給年輕班主任的建議》、《問題學生診療手冊》等。起初，也只是隨手翻翻，可真正在閒暇時打開閲讀，卻又不一樣的感受。對《問題學生診療手冊》這本書，我特別喜歡，因為我們都知道我們學生的生源質量，在他們身上，或多或少都存在着這樣那樣的問題。那麼，如何面對這些問題，解決這些問題，這都是我們無法迴避的問題。
從這本書的書名就已經告訴我們，應該將教師與醫生放在一起聯想。醫生看病的原則首先是“望、聞、問、切”，即要實事求是，再結合自己的專業知識刨根問底，進而具體問題具體分析，開出藥方治病救人。
王老師的這本書實際上就是這樣在引導我們的教師應該更加專業一些，不是簡單的一刀切，或是僅憑經驗來處理問題。誠然經驗對教師有一定的作用，但是經驗引來的思維定勢，逐漸懶惰的思維方法有時卻有致命的危險，或者説對於教師個人的成長是很不利的。
人們都説“人心隔肚皮”，很少有人能夠對每一個人都能洞察心機，再加上可能出現的代溝，國中生當中的一些想法簡直可以用匪夷所思來形容，看似簡單幼稚的問題在他們眼中卻顯得至關重要，反而需要引起教育者的深思。
教育是什麼？是考試？是成績？是升學？這些教育手段漸漸成了目的，凌駕於教育之上，而教師本身也就成為了一種謀生的手段，教育過程甚至成為一種追名逐利的捷徑，試問有多少老師能夠真心去教每一個學生？在這種“目的”的引導下，問題生就真成問題了，很多本不該劃為問題生的也變成問題生了，也許原因很簡單，就因為他的學習成績上不去。這應該是每個教育者都不願看到的。
那麼，我們究竟該如何面對我們的學生呢？這本書除了告訴我們具體問題具體分析，要透過現象看本質，多問幾個為什麼以外，就是要我們關心學生的需求。現在有太多的學生被家長當做白板從而複製或打印出自己想要的模板了，學生也是人，是人就有需求，白板僅僅是家長看來的白板，實際上經過學校及社會的影響，學生這塊板上並不是隨意能刻畫的來的。比如書中分析學生去網吧的原因時就很透徹，説到底就是學生把自己在家在學校以及和同學朋友間未能發泄的東西 1
安豐初級中學教師讀書心得
在虛擬世界裏尋找天堂的過程。 而且處於青春期的學生，越是直接跟他説不要去做某事，他反而越想去做一樣，因為這種教導與他內心的真實想法所產生的矛盾更成為了一種催化劑。不問青紅皂白，只問是非對錯，到頭來真不知道到底孰是孰非，孰對孰錯了。
對於老師來講，這本書堪稱工具書，特別適合任課老師閲讀，它比較全面地羅列出了學生在青春期所出現的一系列典型問題。對這些問題進行了分析以及對應方法，現在很多老師在處理學生問題時，往往只看到表面現象，沒有從更深層次去研究學生的心理，因此時常是頭痛醫頭，腳痛醫腳，本書告訴我們，遇到問題時應該首先問：為什麼會出現這樣的問題，想清楚後再進行處理，而不是想當然地馬上批評教育，孩子的心靈很可能因此而受到傷害，問題不僅沒有解決，反而出現更多的問題。老師僅靠學校裏學到的心理學知識是很難對付現在的學生的。
如果你還在為問題生而煩惱，建議你讀一讀《問題學生診療手冊》，相信你您在教學過程中會更加得心應手！
蒙田範文網