《如何提高數學成績的奧祕》讀後感

《如何提高數學成績的奧祕》讀後感

讀了《如何提高數學成績的奧祕》這篇文章之後，我想的很多，首先是嚮往和渴望。渴望自己也能這麼給學生上課；渴望自己教出的學生不光是學會了知識同時也鍛鍊培養了各種能力；渴望自己的課堂真正能實現和達到學生為真正意義的主體，改變以前教師滿堂灌得教學模式，讓學生動起來。但是，當我真正做起來的時候，感覺很難。在我以前的教學方法上，我想的是如何把一個問題講清楚，怎樣能讓學生聽明白，注重讓學生聽明白。通過我的教學能讓學生知道其中的奧祕，能會做相應的題目。而不是引導學生自己去思考、去探索其中奧祕。要把學生的學習積極性調動起來，教給學生思考問題的方法和一些必備的基礎知識，甚至一些基礎知識也可以引導學生自己去學習、讓書本知識變成自己的知識從而靈活運用。

要想做到提高學生的自主學習能力，就要在今後的教學中，要改變舊的教學模式，大膽去嘗試，讓學生真正成為課堂的主人。留更多的時間讓學生自主學習，老師在一旁監督、激勵、幫助、引導學生。課堂是學生學習的主陣地。學生在課堂上學習沒有效果，或者效果不大，效果不好，最終學生的考試成績就一定不會好。課堂四十五分鐘，老師眉飛色舞、侃侃而談，完全不給學生留有思考、討論、整理、練習的時間，學生的學習就被耽誤了。今後我在課堂上要少講或者不講，留更多的時間讓學生思考、小組討論或者練習。培養和鍛鍊學生，首先要相信他們，他們一定會比你想的要強。重視小組合作學習和競爭。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。只要有了濃厚的學習興趣，學生便會在知識的海洋裏遨遊。

總之，提高課堂效率、提升教學成績作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學實踐模式。要在教學實踐活動中不斷地摸索，不斷的完善。我是一名數學教師，根據以往的教學經驗我認為學好數學要狠抓其中的兩個要點:一要動手，二要動腦。動腦就是要學會觀察分析，不要拿到題就做，找到已知和未知之間有什麼聯繫，多在腦中打幾個問號;動手就是多實踐，就是“題不離手”。要對學生更尊重一些，更愛護一些，更賞識一些。讓他們對學習更感興趣。由老師要學生學，變成學生自己要學。培養學生良好的學習習慣，從預習到複習，從聽課到自學，為學生獨立自主學習打好基礎。

在今後的教學中改變對學生不放心的思想，不要總擔心自己不講，學生就不會。其實，我的這份擔心完全沒有必要。我非常欣賞這句話“有一種愛叫做放手”，只要鼓起勇氣放手，學生和老師一定能收穫的更多；一定能提高我的教學成績。