小議如何提高學生學習成績

--讀後感

寒假裏區教師發展中心給我們提供了一篇如何提高學生學習成績的文章，讀過之後感觸頗多，畢竟現在全國上下各級各類學校都在抓課改，改變原有的課堂教學模式，創造出很多新的模式，其最終目的只有一條，就是要想方設法提高學生的學習成績。因此有的老師的課堂彙集了精美的課件、精彩的故事、華麗的圖片、漂亮的動畫、與眾不同的實驗，學生也情緒高漲、激烈辯論，其實課堂效率並不見得有多高，縱觀整個課堂，很多環節是沒有必要的，有時候反而減慢了課堂教學的進程，這也導致了學生成績的下降。

還有的老師的課堂，缺少評價學生的環節。這個老師又不自信，總擔心學生沒有掌握自己所講的知識。於是，對於學生都已經明白了的問題，老師講起來沒完沒了，浪費了學生學習的時間。一節課下來，老師很累，學生也很疲憊。

古人云，“教無定法”“因材施教”個人也覺得老師應該根據學生的具體情況，選擇不同的教學方式，課堂上可以通過課堂觀察、課堂提問、小測驗等形式，先了解學生的知識掌握情況，實時的調節自己講課的內容、節奏等，提高課堂效率。課後可以通過與學生談心、交流，瞭解學生的思想動態，適時地對學生進行思想教育，鼓舞他們的士氣，提高他們的學習積極性。

個人認為在教學中，有以下三點我們要正確把握：

一、在平時的教學中，要特別注重對課堂教學45分鐘的利用。注意精講多練，面向全體學生。突破重點，帶過一般。練習要設計一些針對性較強的問題，引導學生在分析，研究這些問題的過程中。讓他們親自動手操作。或者口頭表達練習。以達到真正掌握知識舉一反三的目的。只有通過精講多練，才能激發學生學習興趣。提高他們的學習主動性和自覺性。

二、我們的學生現在缺乏主動思考問題的能力。更缺少發現問題、提出問題的能力。學習都是被動的，聽老師在講。他們更多的是寄希望於老師直接的講解。因此，在課堂上，我們要將陳述減少，提問增多，讓學生在課堂上不是被動的在聽，而是在積極的思考和回答問題。

三、在課後要與學生進行情感交流。現在的孩子，正處於青春期，非常的叛逆，單純的説教，難以與他們進行溝通。要多和學生談心，拉近和他們之間的距離，縮小年齡差距，讓學生有親近感，培養他們的學習興趣，讓他們更願意接近你。所謂“親其師，信其道”取得了學生的信任，贏得了學生的熱愛，學生怎麼能不學你教的科目，成績怎麼會不提高？

人説教師是人類靈魂的工程師，既然我們是工程師，就説明我們是在做一個大工程，需要我們沉下心，踏踏實實去搞教育，真正把學生的成績提高上去，也實現我們的人生價值。