物理是源自於生活的科學，它是祖先對於現實生活中現象總結的一種高度凝練，下面是本站的小編為您帶來的大學物理論文 (菁選【3篇】，如果對您有一些參考與幫助，請分享給最好的朋友。
大學物理的必要性
【摘 要】物理是一門基礎自然科學，大學物理課程是理工科學生的一門重要的基礎課程，本文主要論述了大學物理教學目前遇到的幾個問題，闡述了開展大學物理教學的必要性，以及現狀況下大學物理教學應該採取的一些的措施。
【關鍵詞】大學物理；教師；必要性
0 引言
我就職於一所農業院校，執教大學物理，每次開學的時候經常會遇到學生提的幾個問題，有的同學説，我中學不喜歡物理，現在還不是很喜歡怎麼辦？第二，力學，熱學，電學，光學……這些章節我們國中學習過，高中學習過，現在怎麼還是學習這些。
第三，非物理專業的大學生為什麼要學習大學物理這門課。
下面就關於這幾個方面的問題來探討一下大學物理的必要性。
1 大學物理課程的必要性
物理學的研究內容是自然界的最基本的物質的結構、最常見的相互作用、最基本的運動規律。
物理學是是人類探索自然奧祕的過程中逐步形成的科學。
它是自然科學、科學技術、甚至是高新技術的重要理論基礎。
而且物理學和人類的生活息息相關。
這從物理學的分類也可以看出。
物理學按研究內容可以分為力學、熱學、電磁學、光學、量子力學等。
物理的研究內容包括很多：物理現象、物質的結構物質相互作用以及運動規律。
物理學的研究對象既包括宇宙中的星系及星系團，也包括小到肉眼看不到的微觀粒子。
物理學講授的是一種思想，因此大學物理研究性教學強調在講授知識的同時，也要培養學生科學的學習方法，以及分析問題解決問題的能力。
著名物理學家費曼説科學教育人們如何去思考事物，作出判斷，如何區別真偽和表面現象。
物理概念和物理規律的發現與發展過程對培養學生的思維有很大的幫助。
對於理工科甚至於文科學生來説，大學物理課程既是其他課程的基礎，也是其自然科學基礎。
因此，大學物理實施研究性教學是一個必然趨勢。
物理學和整個社會的進步息息相關，物理的每一次重大的發現和突破都引發了社會的新領域、新方向的發展。
例如牛頓力學推動第一次工業革命，並且延伸了人的肢體功能。
從此以後社會進入機械化時代。
由於電磁學理論的存在，因此發電機和電動機的發明加速了機械能、原子能、熱能、光能和電能之間的相互轉化，使生產力迅速發展，社會進入了電氣化時代，第二次工業革命勝利完成。
最後，相對論和量子力學的存在推動了第三次工業革命，人類從此進入了信息時代。
物理學現在不是單獨的閉門造車，化學物理，地球物理學，經濟物理學，物理化學，生物物理，醫學物理，天文物理，甚至於經濟物理都是用物理學的概念、方法和理論來定量地研究其他領域中內存在的複雜關係。
中學已經學過物理，而且大學物理的許多目錄章節和中學的教材雷同這個原因是什麼？我們知道，物理學的好多理論是用公示定量的來描述世界的，因此如果沒有數學的基礎就談不上了解物理。
物理和數學是相輔相成的。
物理學的語言是數學，許多物理思想都是用數學公示體現出來的，例如牛頓力學、安因斯坦質能方程，迪拉克方程……學生高中受到所學數學的限制，因此一些公示的表示也僅僅侷限於初等數學方法。
但是對於大學物理來説，由於高等數學的學習，學生會從更高的層次來對大學物理課程進行學習以及練習。
例如平均速度，中學的表達式為，v=s/t。
而大學物理的引入則是v=dr/dt。
對於中學物理來説，因為要求不同，因此主要是以課堂講授為主，物理實驗課時相對比較少。
因此學生在聆聽的過程中很容易被生侷限在教師所傳授的課本知識的範圍。
但是，我們知道，物理學是建立在實驗基礎上的，一個新的物理理論的正確與否最終要以其看其是否能經得起實驗檢驗。
而目前的大學物理是理論和實驗相結合，而且大學物理實驗佔很大的。比重。
這種佈局既有利於提高學生觀察能力，有利於提高學生分析能力，有利於提高學生的動手能力，有利於提高學生理論指導實踐的能力，有利於激發學生創新意識，有利於提高學生創新潛力等。
2 大學物理要注意的問題
上述主要闡述了大學物理學的必要性，對於教師來説，對於大學物理學的授課也要注意以下幾點。
首先物理學體系龐大，內容豐富。
因此在有限的大學物理課時裏，不可能做到面面俱到。
因此授課時候要求教師不要單純強調物理內容的系統性和完整性，把講授的知識侷限在在一個範圍內，使教學內容照本宣科。
要因專業施教，要因學生施教。
不同專業講授內容不一樣。
這就要求教師不但要根據不同的專業來制定不同的授課計劃，而且要應針對不同的要專業求對教學大綱進行優化，突出與學生專業緊密鏈接的部分。
1、工科大學物理課程的地位和作用
20世紀後半葉，物理學在此前建立起來的狹義相對論、量子力學、量子電動力學、統計物理和許多重要物理實驗基礎上，以前所未有的速度發展着。許多物理學的分支學科，如原子、分子物理、原子核物理、固體物理、等離子體物理以及粒子物理等，都得到極大發展。與此同時，科學發展的另一個重要特徵是學科間相互滲透和交叉綜合。物理學和其他學科相互滲透，產生了一系列交叉學科和邊緣學科，如化學物理、生物物理、大氣物理、海洋物理、地球物理等等。物理學的新概念、新理論和新的實驗方法向其他學科轉移，促成各學科的發展併成為其組成部分。
20世紀後半葉，新技術特別是高新技術發展之快也是前所未有的。高技術包含的科學知識高度密集，綜合性極高，如紅外和紅外成像技術、激光技術、計算技術、信息技術、航天技術、生物技術等等，都無一例外地與物理學等學科的基本概念、基本理論和基本實驗方法密切相關，其發展在很大程度上依賴包括物理學在內的各學科的發展。
現代軍事科學技術的知識密集性、綜合性極高，處於科學技術的前沿，近幾年來的局部戰爭向人們展示，現代戰爭在相當大程度上是高新技術的較量。現代軍事科學技術離不開物理學和物理學的新成就，如紅外夜視、激光制導、激光雷達、三相彈等都與物理學原理和物理學實驗技術密切相關。
這一切都表明，在科學技術發展的進程中，物理學不但在歷史上曾經是處於主導地位的，在20世紀是處於主導地位的，而且毫無疑問，21世紀物理學在科學技術發展中也必將處於主導地位，它的作用將會更加突出。
大學物理課是一門重要基礎課，它的作用一方面是為學生較系統地打好必要的物理基礎，另一方面是使學生初步學習科學的思維方法和研究方法，這些都起着增強適應能力、開闊劉義洪盈贅大爭物雙教爭敬沮思路、激發探索和創新精神、提高人才素質的重要作用。學好大學物理，不僅對學生在校學習十分重要，而且對學生畢業後的工作和在工作中進一步學習新理論、新知識、新技術、不斷更新知識，都將發生深遠的影響。物理課的這一作用，特別為許多專家、教授、高級工程技術專家所強調。
我國工科大學物理的學時一直少於理科。因此，目前實施的教學內容，主要是傳統物理課內容在給定學時範圍內一再精選後形成的。總的來講，工科大學生的物理基礎較薄弱，物理知識面也較窄，特別是近代物理和現代工程技術有關的物理基礎和現代工程技術方面的新知識更顯薄弱。如我們的課程基本要求中沒有物性學、分子、原子核、粒子等內容；沒有偏振光干涉、核磁共振、穆斯堡爾效應等內容；量子物理、統計物理等近代物理基礎的基本概念、基本理論和知識甚為薄弱。這些內容，工科一般專業在後續課中多不再涉及，而它們恰恰是當今學習新理論、新知識和新技術所要涉及的，有些甚至已成為當今高新技術的組成部分。在這個意義上講，大學物理課內容“老的多、新的少”。因此，更新內容，加強現代物理和現代工程技術有關知識，特別是有關基礎知識，是工科物理教學改革必須面向的首要問題。
2、工科物理課教學改革
工科大學物理課程的教學改革是很複雜的，也是很困難的，不可能一嗽而就。應該堅持以下原則:不應改變物理課作為基礎課的地位和作用，應着力研究現代高級工程技術人才應具備什麼樣的物理基礎；要重點研究如何處理好經典物理和近代物理及有關近代內容的關係；應在培養學生科學思維方法和分析問題、解決問題能力上加大力度，與研究教學內容改革的同時，還必須系統地研究教學方法、考試方法等教學環節的改革。
工科大學物理課內容改革的重點在於加強物理學基礎（包括經典物理基礎和近代物理基礎），同時適當地介紹反映現代物理和現代工程技術的新知識，擴大學生的知識面，在整個教學過程中提高學生分析及解決問題的能力和獨立獲取知識的能力。由於工科物理課程教學時數少，只靠課程內容和體系本身改革迴旋餘地小，改革要將課內課外、理論教學與實驗教學、課與課間關係諸方面綜合考慮。
（一)課程教學內容改革，應以物理課程教學基本要求為依據。在保證經典的前提下，進一步精選經典物理內容，突出教學內容及能力培養，避免過分強調系統性和嚴密性等，在整個經典物理教學過程中應貫徹加強近代思想；在近代物理基礎的基本要求部分，加強量子力學和統計物理基礎知識，以利於學生在校和離校後進一步學習新理論、新知識和新技術；加強現代工程技術物理基礎專題，這部分內容應側重物理原理，而不要停留在科普水平上，上述三部分內容的講授學時，分別約佔總學時的58%、27%和15%。
（二)開設物理類和技術類專題選修課(或講座）。物理類選修課:如現代物理導論、混沌、原子和分子物理、核物理、天體物理、等離子體物理、凝聚態物理、嫡和信息、傅里葉光學、非線性光學、非線性力學等、技術類選修課:如現代工程技術專題、激光技術、光散射技術、全息技術、穆斯堡爾譜學、核磁共振技術、薄膜技術、換能器、紅外技術、低温和超導等。選修課應着重物理概念、物理思想和方法，不追求數學嚴密性，不過分強調系統性和完整性。
（三）教學手段改革是教學改革的重要組成部分。粉筆加教鞭不適應改革的需要已經成為人們的共識。近幾年來，有許多院校在多媒體輔助教學上做了大量的工作。實踐證明，把多媒體技術應用於教學可以改變信息的包裝形式，在計算機上把圖、文、聲、像集成在一起，提高教學內容的表現力和感染力，能調動學生主動運用多種感觀積極參與多媒體的活動，使學生由知識的被動接受轉為主動發現。同時，這也為教學研究提供了有力工具，為教學的順暢實施與高效提供了可靠的技術保障。在提高認識的基礎上，加大這方面的資金投人，多媒體輔助教學必將成為21世紀教學手段的主體。而多媒體輔助教學軟件也應向智能化方向發展。1997年n月6日，中國物理學會正式宣佈中國物理教育網建立。這就為網上教學和科研提供了方便，物理教育工作者應充分利用這一有利條件，從網上獲取信息服務於教學。名校、名師更應在網上傳播自己的教法和經驗，使大家受益。
3、教學過程中的一點嘗試
物理學的迅速發展，不斷在廣度和深度上揭示物質結構和物質運動的普遍規律。在教學實踐中，我以物理課程教學基本要求為依據，在保證經典的前提下，把現代物理專題中的部分內容穿插安排在授課之中，學生反映很好。如在講完振動與波後，由單擺的線性振動自然地過渡到單擺的非線性振動，從而引出“棍沌”，接着向學生指出了普遍存在的混飩現象，並簡要介紹了混沌理論的發展及意義、激發了學生濃厚的學習興趣，另外，我還編制了部分多媒體輔助教學軟件以用於教學。如在駐波一課中，用形象、直觀的動畫把駐波的成因生動有趣地展現在學生面前，提高了教學質量和時效。
物理科技改變人類生活
摘要：物理是源自於生活的科學，它是祖先對於現實生活中現象總結的一種高度凝練，而物理上升到一定高度則會對人類的生活產生影響，物理與生活一直處於一種往復循環，互相影響的狀況。
本文主要從各種發明的不同層面詮釋物理對人類生活的不同影響
關鍵詞：物理；力學；熱學；電學；光學
中圖分類號：O4 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X(2015)005-000-01
從人類的起源開始，物理就一直伴隨着我們的生活，人類利用周圍的環境為自己製造生機，無意間發現了鑽木取火的原理，火的製取和火種的保存是人類生命興旺的源頭，
火讓人類的食物更加美味更加健康，使他們居住的環境更加温暖，更有助於驅逐兇猛的野獸，火種的保留使得他們每到一處都可以使用火，雖然他們並不知道摩擦生熱，
能夠燃燒的物體温度一旦達到着火點就會燃燒的物理原理，但是卻還是有意無意地利用了這些物理原理為自己創造一線生機，沒有火，就不會有生生不息的文明。
所以是這些物理原理為人類的興旺做出了巨大的貢獻，雖然此時的人類無法控制物理科技，但是能正確地使用這些物理科技為自己創造更好的生活。
物體如果密度小於水，就會漂浮在水面上，此時的物體會受到浮力，人類最初並不知道物體會受到浮力，但是卻能利用木頭可以漂浮在水中的特性，造出了木船，
木船對於人類也是一個偉大的發明，雖然人類不知道它能承載多少重量，但是卻能利用它來往於其他的陸地，並且打撈一些魚類，通過船的發明，人類豐富了自己的食物系統，並且能與其他的陸地加強溝通，進行來往貿易，使得人類初步展露出了社會的模型。
而後，偉大的物理學家阿基米德，正苦苦求索如何測定王冠的體積，在沐浴的時候水從木桶中溢出，卻使他靈光一現，發現了浮力定律，
以後的科學家循着他的思路一路探尋，終於發現了流體力學的奧祕，他們可以對水中的船隻進行受力分析，得到船能承載多大的重量，更進一步改造了這一工具，使得人類的海上航行技術突飛猛進，
也為人類文明的推進做了巨大的貢獻，鄭和出海南洋，使得中國國威得以彰顯，哥倫布發現新大陸，開拓了人類的視野，使得世界的全貌得以重現，麥哲倫環球航行，證明了地球是圓的，揭開了人類心中對於地球的一層疑雲。
如果沒有船，可能人類對地球的認識還是天圓地方，美洲則會屏蔽在人類的視野中，可能各個國家也會老死不相往來，人類有如此的繁榮興旺，與物理科技是分不開的。
一個鐵球與一根羽毛從同一高度落下，自然是鐵球先落地，然而伽利略卻毅然決然地否認了這個觀點，於是一個歷史性的時刻被永久地記在了史冊，伽利略從比薩斜塔拿出了兩個質量不同的鐵球，同時下落，兩個鐵球幾乎同時落地。
而他又利用了歸繆法成功推翻了物體下落速度與質量有關的觀點：一根羽毛和鐵球相連，落下地面，正常來説羽毛比鐵球速度慢，會拉低整體的速度，但是兩個拴住一起重量增加，按照之前的理論應該速度加快，因此，原結論被推翻，物體下落速度與質量無關。
此舉無疑將人類對於物理的認識提升了一個境界，從原本的單純觀察日常生活中的現象，昇華到以理論為依據進行拓展，伽利略創造的運動學，更是將兩種日常生活中的現象，力和運動聯繫在了一起，人類對於物理的理解不再膚淺，而且漸漸深入。
1946年2月15日，世界上第一台通用電子數字計算機“埃尼阿克”(ENIAC)宣告研製成功。
“埃尼阿克”共使用了18000個電子管，另加1500個繼電器以及其它器件，其總體積約90立方米，重達30噸，佔地170平方米，需要用一間30多米長的大房間才能存放，是個地地道道的龐然大物。
當時的計算機只是為了計算一些繁瑣的，計算量較大的科學實驗數據，但是經過科學家的研究與改良，變成了集成電路式計算機，投入了數據流，通訊技術，人工智能和模式識別，辦公室自動化，計算機也不再是那個笨重的機器，甚至於變成了能拿在手中的小型筆記本，
現在的計算機早已進入人們的生活，成為了人們娛樂工作生活的必需品，它徹底改變了人類的生活，解放了他們的雙手與思想，使得整個世界徹底聯通。
而電視，手機等的出現也使人類的生活大為精彩，不再閉塞。
一個惡霸不再敢橫行鄉里，因為有互聯網和電視的監督，一旦做了違法的事，必定會盡人皆知，網上和電視也會把最新的實事發布，並且傳播正能量，豐富人們的生活。
互聯網的普及讓人與人之間的信息交流更加頻繁。
互聯網上WWW網站眾多，比之傳統媒體，能快速提供信息。
但互聯網只是一個平台，還需要科技創新。
眾多的基於互聯網新產品的出現帶給人們全新體驗。
微信、QQ改變了人與人之間的交流方式，素不相識、從未謀面的人也能成為好友。
微博的出現更是帶來了媒體的新變革，通過微博，即使是普通人也可以快速發送信息，並被世界範圍內的他人獲取。
中國境內最大的微博平台是新浪微博。
然而，物理科技為我們帶來的未必都是好的影響，凡事有利必有弊。
火雖然可以烤熟食物，可以取暖，但是也有人用火來作為攻伐的利器，排除異己，荼毒生靈，殘害同胞，船雖然可以承載人漂洋過海，來往貿易，但是也有人在船上裝載武器，征伐其他國家，通過武力使得對方屈服。
蒸汽機雖然推動人類工業革命的進展，但是卻會產生大量的污染，使得環境破壞，並且消耗大量的煤炭資源與人力物力。
電的使用為人類帶來了便利，但是也會有很多人使用電不善，導致事故傷亡，計算機雖然讓人類跨入了信息化社會，但是電腦的出現，也讓一些新興的職業――黑客悄悄進入其他人的電腦，竊取別人的資料，使用電腦病毒侵染別人的電腦，甚至於涉及到國家安全。
手機雖然使通訊變得便捷，但是卻讓人與人面對面的交流顯得淡薄，每個人的手機號碼彷彿成為了他們每人的囚犯編號，每個人都活在自己的世界裏，電視機雖然豐富了人類的娛樂生活，但是卻讓人容易迷失自我，沉浸在電視劇裏的世界無法自拔，卻忘記了現實的生活。
這一切，其實都是源於人類心理的貪婪，惰性，慾望，等一切的惡性心理。
但是如果能剋制住這些心理，好好地利用物理科技，必定會使人類的生活大放異彩。
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