在狂犬病防治工作中，動物咬傷創口暴露後處理是一項十分重要的工作，也是狂犬病防治工作中關鍵措施。雖然人們都知道被犬（動物）咬傷後要注射狂犬疫苗，但對於傷口的處理特別是創面較大的傷口處理、外用消毒劑的選用及採用主動免疫和被動免疫等方面存在着許多商榷之處。2005年1月～12月，我們共接診了4590人次動物咬傷病例，現結合動物咬傷門診碰到的一些問題探討如下。
1、哪些動物咬傷需注射狂犬疫苗
在狂犬病防治範疇中，動物通常是指對狂犬病毒敏感的動物。如犬、狐狸、山狗、郊狼、豺狼、臭鼬、浣熊、貓、貓鼬、蝙蝠等動物，還包括牛、馬、羊等家畜。常見的動物咬傷有犬、貓、鼠、貓頭鷹、黃鼠狼、蝙蝠等動物咬傷。被雞啄傷，被甲魚、黃鱔等咬傷則不必注射人用狂犬疫苗。
2、動物咬傷後傷口處理
犬（動物）咬傷後，由於受傷部位、傷情的程度不同，能否及時正確地處理傷口直接影響到愈後。許雷等分析50例狂犬病流行病學特徵，發現有88%的動物咬傷病人傷口未處理或自行處理而導致了狂犬病的發生。
2.1外用消毒劑選擇
在用肥皂水反覆清洗傷口的同時，正確地選擇好消毒劑也十分重要。①過氧化氫在既往的傷口處理中比較常用，但由於對正常組織有腐蝕作用，而動物咬傷又是新鮮傷口，對傷口的癒合不利，故不宜常規使用。②由於犬咬傷後一般都要用肥皂水清洗，而新潔爾滅是陽離子表面活性消毒劑，與肥皂水有拮抗作用，兩者是不宜混用。③醋酸洗必泰：由於該消毒劑對芽胞和病毒無效，因此，從預防狂犬病的角度不主張用。④10%聚維酮碘為強力殺滅微生物消毒劑，對病毒、細菌、真菌及黴菌孢子都有較強的殺滅作用。本品對皮膚刺激性小，毒性低，作用持久，對組織基本無刺激性。因此，被犬咬傷後深部傷口的消毒，可用5%聚維酮碘反覆沖洗傷口。
2.2動物咬傷後創面較大及深部傷口處理
及時用肥皂水及生理鹽水清洗傷口，再用5%的聚維酮碘反覆沖洗2～3遍，對局部組織視情況進行必要清創。配合使用抗生素，如慶大黴素加註射用水灌洗傷口，對預防傷口感染有良較好的效果。
2.3重度犬咬傷後傷口縫合
迄今為止，對於重度犬咬傷後傷口（創面較大）的處理，教科書及相關資料都主張讓傷口開放。我們認為，徹底清創及處理傷口才是關鍵。狂犬病毒是經肌神經感染而非血液傳播，沒有資料證實既往發生的狂犬病與縫合、包紮傷口有關，也不因為傷口開放就不發生狂犬病，兩者沒有因果關係。一直沿用至今的不包紮、不縫合創面較大的傷口是不合適的。讓傷口順其開放只能增加感染機會，出現各種併發症，給病人增加了痛苦及經濟負擔，其弊端是顯而易見的。由於人用抗狂犬病免疫球蛋白和馬抗血清的廣泛運用，既往的傳統做法應當改變。幾年臨牀實踐表明，清創縫合、注射人用狂犬疫苗、局部浸潤注射人用狂犬病免疫球蛋白是預防狂犬病發生的重要手段。
3、頭部及手部被動物咬傷
左志燕等對狂犬病發病及暴露後免疫失敗原因分析表明，高位咬傷是導致免疫失敗的主要原因之一。由於這些部位是裸露的，咬傷後病毒易進入腦部，發生狂犬病的概率較其他部位高。在注射疫苗後機體尚未產生抗體的情況下即發病死亡，造成較多的短潛伏期病例。因此，對頭面、頸、上肢、胸背部的犬（動物）咬傷者，在傷口的處理方面尤其要重視，在採取主動免疫及被動免疫方面更要積極。
4、動物咬傷後繼發症狀
4.1犬咬傷後恐懼症
由於人們普遍懼怕狂犬病，在被動物咬傷後常會出現一些恐懼症狀，多見於中年以上的人羣，特別是中年女性居多。這類病人常多愁善感，擔心得狂犬病，對注射疫苗將信將疑，對這類病人需要作耐心細緻的解釋工作。過分的恐嚇及強調狂犬病的發生有誘發此類症狀的可能。
4.2傷口併發症
較大的傷口如果清創不徹底、抗生素使用不當、咬傷後暴露時間較長會繼發傷口感染。
4.3咬傷部位肌肉發生僵硬及局部皮膚感覺異常
動物咬傷後1個月乃至半年內傷處肌肉可有僵硬現象。這主要是在動物咬傷時瞬間傷處肌肉強力收縮引起損傷所致，可作一些熱敷及理療處理以改善症狀。局部皮膚感覺異常也有一定的心因性原因，可作適當的心理疏導以減輕此類症狀。
狂犬病目前仍是一種不治之症。抗病毒製劑、干擾素和大劑量狂犬病免疫球蛋白已用於治療人狂犬病，但僅可延長病程而不影響死亡率。但是在早期階段開始接觸後治療，採用狂犬病疫苗結合狂犬病免疫球蛋白預防死亡可能100%有效。接觸前使用現代狂犬病疫苗，99%以上接種者產生抗體應答。在人狂犬病的防治方面，WHO推薦應用更經濟、更易於接受的暴露後處置措施，諸如採用多點皮內免疫，儘量採用國產疫苗以降低費用，推廣狂犬病免球蛋白的應用，持續開展針對醫務人員、獸醫專業人員預防與控制專題的培訓等。醫務人員應當及時更新知識，掌握好每一個重要環節，從而能夠有效防止狂犬病的發生。
今年暑假，我在外公家裏認識了一個動物朋友——一隻小貓，這隻小貓是我外公的一個朋友送的。
這隻小貓才兩三個月大，它的顏色是乳白色和土黃色相間的，它那“三瓣嘴”旁長褶幾根細長細長的鬍鬚，有一雙三角形的耳朵，黑黑的大眼睛和一個烏黑的鼻子，因為它的毛很柔軟，所以我就叫它“柔柔”。
那一天，正好下大雨，“柔柔”因為沒有家，只好到車庫裏躲雨，它跑到車庫裏，蹲在那裏，一邊一個盡地打噴嚏，一邊用小爪子拍打自己身上的水，我看到之後，便和姐姐想出來了一個計策。
第二天一大早，我讓媽媽把我送到外公家，找了一個紙箱，一把剪刀和一把尺子，原來，我想和姐姐給“柔柔”搭一個家呀！
我和姐姐先拿了兩片面包放在車庫前，等着“柔柔”出來，不一會兒，“柔柔”輕手輕腳地走了出來，它一會兒看看這邊，一會兒看看那邊，像一個鬼鬼祟祟的小偷，這時，姐姐猛地飛奔過去，一把抓住了“柔柔”的肚子，讓我拿來捲尺，把卷尺圍在“柔柔”的後背上，確定“柔柔”的家寬度是多少後，我們回到屋裏。
家的寬，高都確定之後，我們拿來小刀，在“柔柔”的家上打了個窗子，放到“柔柔”面前，可“柔柔”不出來，怎麼辦？我絞盡腦汁地想，突然，我想到了一個好辦法，我把姐姐叫過來，悄悄地説：“我們給“柔柔”唱歌把 ！”“行！”姐姐和我唱起歌來。“柔柔”也很有音樂天賦呢！我們一邊唱歌，“柔柔”就一邊從車庫裏連蹦帶跳地跑了出來，又是轉圈又是舔腳的，像個專業的舞蹈專家！姐姐又上前把“柔柔”抓了起來，放進它的新家裏，沒想到“柔柔”行動敏捷，從窗户裏爬了出去，它還轉過頭向我笑了笑，好像在説：“呵呵！意想不到吧！這可是我的新招——縮骨功！”又把“柔柔”抓進新家裏這個動作重複了許多遍後，沒有一次成功，我灰心喪氣地回到家，覺得讓“柔柔”到新家裏住是不可能的了，因為第三天就要回武漢了。
第三天，我帶着失望，低落的心情來到了外公家，而奇妙的是，當我在院裏的紙盒裏發現“柔柔”輕輕地拱了拱我的手，眼裏閃出了淚花，好像在説：“小主人，謝謝你給我做的家！再見！”
出發了，“柔柔”跑到門口，望着我走向遠方……
1、通過引導幼兒自己動手做實驗，從而知道兩種顏色加在一起會變成別的顏色，初步培養幼兒的好奇心和觀察能力。
2、體驗探索活動的樂趣。
1、黃色的水若干，紅、黃、藍三色顏料。
2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。
3、操作圖若干，透明塑料紙若干，調色卡人手一份。
4、毛筆若干，抹布若干。
1、設置懸念，以變魔術來激發幼兒的學習興趣。
師：看，這是一瓶什麼顏色的水呢？（黃色）
今天，老師來當回魔術師，來變個魔術，你們想不想看？
請小朋友仔細看魔術師要開始變魔術嘍！我們一起喊一、二、三！（教師搖晃瓶子）
黃色的水變成什麼顏色的水了呢？
2、自由討論：
師：誰知道魔術師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的？請大家相互討論一下，然後告訴老師！
3、自由探索
①究竟加入了什麼顏色的寶寶了呢？請每位小朋友也來當回魔術師：你們看老師幫你們請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍色寶寶三種顏色寶寶，請你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子裏的黃色寶寶變成綠色寶寶？
②誰變出了綠色寶寶？誰來説一説你是怎樣變出來的？（幼兒回答）
③總結：我們現在一起來試一試，然後用記錄卡把它記錄下來。
（出示大的示範調色卡教師邊講解邊調色，並出示記錄卡進行記錄）
4、探索操作
師：咦！剛才有的。小朋友還變出了什麼顏色？（認識橙色）
師：那又是怎麼變出來的呢？先不要説出來，老師為小朋友準備了調色卡，請小朋友試一試，怎樣可以變出橙色？再把它記錄下來。（幼兒調色並記錄）
教師總結：請幼兒説一説，教師出示大記錄卡邊講解邊示範。
5、引導幼兒發現並記錄
①藍色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會變成什麼顏色呢？請你們自由選擇一種材料試一試，可以用瓶子，也可以用調色卡，還可以用透明的塑料紙重疊起來看看，然後把你們的發現用記錄卡記錄下來！（幼兒自由選材操作並記錄）
②變出了什麼？請你把你的記錄卡講給大家聽聽。
③教師總結：出示大記錄卡進行記錄。
6、操作遊戲：變色眼鏡
師：小動物們聽説小朋友學會了一樣本領，所以想考考你們，瞧！小猴戴上藍色的眼鏡看黃色的香蕉會變什麼顏色了呢？小狗戴上紅色的眼鏡看藍色的藍莓會變什麼顏色了呢？小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會變什麼顏色了呢？（邊説邊出示大操作紙）請個別幼兒講解。
小動物們要回家了，我們趕快到教室去用會變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧！（陳皆佳）
中班科學：大蒜哥哥，葱弟弟和韭菜妹妹
1.在撿菜的過程中進行分類比較，瞭解韭菜。大蒜。葱的不同特徵。
2.在種植過程中，發現根能吸收營養，幫助植物生長。
1韭菜 .大蒜 .葱。
2筐若干個（三隻以上）。
3小花盆若干。
你們在家吃過韭菜 .大蒜 .嗎？那認識它們嗎？
1 .出示一筐菜。
菜場一早送來許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐裏。
2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。
我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。
3 .討論：為什麼要這樣分開擺放？
好，我們把菜分好了，那想想為什麼要這樣分開 擺放呢？這樣擺放有什麼好處？
4 .引導幼兒説出三種蔬菜的不同特徵。説説誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。
剛才我們説了為什麼要把這三種蔬菜分開，那誰能來説説這三種蔬菜，它們有什麼特徵。如果它們是一家人的話，你説説誰像哥哥，誰像弟弟，誰又像妹妹呢？
5 .師小結。
韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的 .窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；葱弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。
1 .剛才我們瞭解了這三種蔬菜的不同特徵，現在我們要來種植這三種蔬菜，那該怎麼種呢
2 .取部分韭菜 .大蒜 .葱，切下其下半段。
每個小朋友先選其中一樣蔬菜，然後把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什麼。
你知道它有什麼作用嗎？
3 .把它們種植在同一花盆裏，比一比誰長的高。
我們把三種蔬菜的下半段種在花盆裏，看看它們誰長的又快又高。
4 .幼兒種植蔬菜
5 .把它們放在自然角中，鼓勵幼兒學着照顧，並觀察其生長情況。
引言
每門專業課程都有其基礎課程，畜牧獸醫專業也不例外。化學就是其基礎課程之一，是從事畜牧獸醫專業科學工作者必須掌握的一門工具。在高職院校的教學中，化學課程作為其它專業課的專業平台作用尤其重要。但是，筆者根據多年的教學經驗，發現在高職院校的化學教學中的一些教學方法亟待改革。
1.化學在畜牧獸醫專業中的地位
1.1基礎化學的作用
基礎化學是整個化學學科的基礎，而化學又是畜牧獸醫專業的基礎課程，因此，基礎化學在畜牧獸醫領域有着不可替代的作用。掌握基礎化學是學好畜牧獸醫專業課的前提。
1.2分析化學的作用
分析化學中包含的各種分析方法在現代科學中有着廣泛的應用，因而在畜牧獸醫專業中有着很重要的作用。例如，由於分光光度法的操作簡便、分析快速等特點，在獸藥品的分析中應用廣泛。
1.3生物化學的作用
其任務主要是瞭解生物的化學組成、結構及生命過程中各種化學變化。隨着科技的迅猛發展，現代生物技術在畜牧獸醫專業領域得到了充分的應用。因此，學習瞭解生物化學的知識，對深入學習本專業的知識有着極大的促進作用。
2.教學實踐中存在的主要問題
2.1重視理論學習，忽視實踐環節
多數學校在課程設置的時候，大部分的教學時間安排給課堂教學，而安排的實驗、實習環節很少。這種現象的形成一方面是由於很多高職院校缺乏資金；另一方面是由於學校對實踐環節沒有給予足夠的重視。因此，教師花大量的時間進行課堂教學，學生則死記硬背書本上的知識。由於沒有實踐環節檢驗學習的成果，學生們往往會在學習結束後就將所學的知識忘記。這樣根本就達不到高職實踐教學的效果。
2.2教材不能適應發展
有的學校所用的教材中的內容陳舊。現代科學的發展飛速猛進，尤其是化學的發展更是日新月異，然而，有的教材中的大篇幅內容還是注重於傳統知識的講解，對現在化學知識的進步卻很少闡述。其次，教材的編排中啟發性和趣味性的知識過少，學生在學習過程中沒有興趣，這樣就達不到教學的目的。
2.3課程設置不合理
在正常的教學設置下，化學等基礎課程應該在大一上學期開設，以滿足以後專業課學習的需要。然而，由於擴招導致教師、教室和實驗室等教學資源短缺，有的學校就將基礎化學課程延後至後面學期，這就導致化學課和其它基礎課同時上課的局面。其次，由於教學資源有限，高職基礎教學中壓縮基礎課教學的現象就在所難免。教學時間不能得到保證，教學效果必定打折。
2.4學生的學習態度不端正
學生對待專業課和專業基礎課的態度不同。很多學生認為，只要學好專業課，專業基礎課就可以不用認真學習。比如，對待有機化學的態度就不像對待動物營養和獸醫臨牀診斷等專業課那麼積極，因此學生上課也不積極。由於這種思想的存在，導致了對化學基礎課的認識程度不夠。
3.探討化學課程教學的改革方法
3.1以提高學生的綜合素質為導向，探索多樣化的教學方法
現代社會需要的人才是綜合性的人才，如果學生只學習到書本上的知識，顯然在走上社會後無法適應激烈的社會競爭，因此，在教學中探索如何提高學生的綜合素質顯得尤為重要。在探索教學方法上，我們不是要完全顛覆傳統的教學方法，而是要對傳統的教學方法進行改革之後，再加入新的教學理念，比如將互動教學等教學方法引入，並且要重視多種教學方法的優化配置，注重教學效率。設置一些新穎的課題，充分調動學生的課堂參與積極性，讓學生從多角度進行思考，訓練開放性思維。此外，對學生進行多角度考核評價。在對學生進行測評的時候，要將平時測驗，課堂提問等的成績與期末考試的成績一起加全後計入最後的成績。同時，教師要多讓學生了解社會，參與社會實踐，將所學的知識與社會聯繫起來，以加深對所學知識的認識。
3.2引入合適的教材
由於教材不能適應教學的需要，所以要引入能適應畜牧獸醫專業化學課程教學的教材。教材應該具有以下特色：(1)內容新穎，能與現代化學的發展和社會應用相同步。(2)趣味性、啟發性與知識性相結合，能吸引學生的興趣，並能拓展學生的知識面。(3)內容編排深入淺出，既有一定的深度，但不能晦澀難懂。(4)突出實用性，緊密聯繫畜牧獸醫專業隊化學的需要。具備合適的教材後，才能使教學的效果提高。
3.3設置合理的課程教學時間
學校在課程安排時，將化學等基礎課程安排在第一學期進行教學，並且要將授課時間長短合理安排，不能只講時間壓縮，應當保證學生有充足的時間學習化學課程，並應在學習專業基礎課前學習完化學基礎課，這樣才能使專業課的學習效果有保障。
3.4培養學生的自主性學習能力
學生的思維是具有可塑性的，因此在教學的過程中，多采用現代教學手段和技巧，充分調動學生的興趣和潛能。教師在教學的過程中，不必拘泥於傳統的教學方法，而應大膽創新，根據畜牧獸醫專業的需要，不斷調整化學課的教學內容。教師要注重教學的互動性，調動學生學習的主動性，讓學生明白化學對自己專業的重要性。只有讓學生在思想上改變傳統的化學課程的學習觀念，變被動學習為主動學習，才能使化學教學效果有實質性的效果。
結論
培養學生的科學思維與科學文化素質是高職教學的主要目的。由於化學是畜牧獸醫專業的基礎課，因此培養學生的化學思維能力和改革化學課程教學方法，為培養畜牧獸醫專業人才有着重要的作用。
[摘要]動物醫學專業是一門實踐性較強的專業，為使學生成為合格的優秀型實用性人才，達到教育的真正目的，在教學過程中，必須注重理論聯繫實際，提高學生綜合能力；通過改進理論教學，突出並強化重難點；注重教師自身素質培養，當增加實踐教學環節，以做到理論和實踐教學有機地結合。
[關鍵詞]動物醫學專業理論與實踐教學改革探討
當前，培養社會需要的動手能力強且具有創新精神的高素質人才已成為高等院校人才培養的重要內容，也是實施高校教育教學改革的重要目標。動物醫學專業是一門實踐性及應用性很強的專業，在很多農業院校自建校起就已開設，為提高學生綜合能力，動物醫學專業理論與實踐教學改革已刻不容緩，佳木斯大學作為一所綜合性大學，動物醫學專業如何發展、已成為學校、院系領導、專任教師必須思考的問題。如何解決、如何發展關係到學校生存、教師職業，為此，我們必須加以重視並提出合理化建議。
一、調整理論教學，應用多媒體，並注重理論聯繫實際
通過應用多媒體等教學手段，使傳統動物醫學理論教學方法有所改變，由過去的板書變為生動形象的課件，由填鴨式教學變為啟發誘導式教學，並在教學過程中結合大量生產實際，注重各學科之間的關係。同時，更新主幹課教材，調整教學計劃和一部分授課內容，如在動物傳染病課程中增加了人畜共患病和寵物（犬、貓等）傳染病的篇幅。並增加一些畜禽傳染病圖譜，進一步完善知識體系。授課內容必須突出重難點，尤其注重理論聯繫臨牀實際，做到學以致用。
二、加強實驗教學，培養獨立創造力，增強科學研究意識
建立和完善實踐教學管理體制，加強實驗室建設，建立和完善實踐、實習教學基地，利用校企合作整合教學資源，利用大學現有的實驗設施並加以完善，使教學資源做到最佳整合應用。實踐、實習教學基地的建立和完善可以給學生提供充分的動手機會，進而激發學生的創造性，使學生的科研意識進一步增強，要注重以學生為主體的實驗教學改革。
三、多層次教學因材施教，培養現代獸醫專門人才
對不同層次學生教學應制定不同的培養目標和採用不同的教學方法。但整體上應採取厚基礎、寬口徑、重實踐，這也是我們平時所説的素質教育。對於本科生採取打實基礎，重點突出；對於研究生採取講授重點，介紹進展，拓寬思路；對於專科生採取實用速效的教學方法，使這部分學生能夠快速進入社會。佳木斯大學動物醫學專業教學應以與生產實際結合為主，併為本科院校培養一些優秀學生。
四、加強教師的實踐鍛鍊，提高教師的臨牀水平，提高教師自身綜合素質
只有教師真正深入生產實踐，把經驗用鮮活的臨牀事例加以展示，學生會對所學知識產生很濃厚的興趣，有利於學生的理解和記憶。同時，教師必須親自指導學生實習和實踐，在實習和實踐的過程中，學生可以隨時得到指導，教師的臨牀技能和業務素質會得到更大的提高，在以後的教學工作中會更加完善。
五、加強動物醫學專業臨牀教學實踐――醫教結合
醫教結合是培養合格人才的基礎。為此，獸醫院建立迫在眉睫，並且養殖廠等實習基地會為動物醫學專業學生提供大量的動手機會，使學生能夠熟練地進行臨牀常見手術。培養他們的臨牀實踐技能和動手能力。同時，醫教結合是培養師資隊伍、提高教學質量的基礎，獸醫院和養殖場所給教師創造提高動手能力和診療水平的條件和環境。另外在競爭機制下，教師不斷豐富自己的理論基礎，並加以驗證，從實踐中獲得大量臨牀經驗，做到教學相長，從根本上解決教學質量下降、畢業生臨牀不過關的狀況。醫教結合是辦好臨牀教學醫院的基礎，獸醫院和養殖場所的建立會對學院乃至大學的發展帶來巨大的影響。
總之，佳木斯大學動物醫學專業為專科專業，而專科教育教學目標是培養社會所需要的應用型人才。動物醫學專業理論和實踐教學改革的重點應立足於理論和實踐有機的結合，通過調整理論教學改革、加強實踐教學，利用大學現有的資源，新建和聯繫新的實習和實踐場所，使教師和學生的實踐技能得到大的提高。同時，教師的實踐技能和動手能力的不斷提高，也會進一步帶動學生的專業技術水平的提高。
摘要：豬水腫病又稱腸毒血癥，由溶血性大腸桿菌引起，其臨牀特徵為組織器官水腫、神經症狀、低發病率和高死亡率，剖檢胃壁和腸繫膜顯著水腫。該病主要侵害斷奶後5-14天或剛轉入肥育羣的斷奶仔豬。從病源、流行醫學、診治等方面進行了闡述。
關鍵詞：豬水腫病；血清型；發病機理；臨牀症狀；流行特點；防治
前言
仔豬水腫病（又名仔豬腸毒血癥），是斷奶仔豬常見的一種多發性疾病。近年來發病率呈上升趨勢，對養豬生產的危害越來越嚴重。本病是由一定的血清型的溶血性大腸桿菌產生的毒素引起的一種急性腸毒血癥。多發於1-2周後的仔豬。發病率10%-25%。致死率高達90%以上。病豬以全身或局部麻痺、共濟失調和眼瞼水腫為主要特徵。一時發病，很難挽救，是養豬生產中重要的凝難病症之一。目前，對仔豬水腫病的病理機制尚完全明瞭。一般認為，本病與飼養管理及氣候變化有直接關係。致病大腸桿菌在哺乳期間即有少量存在仔豬腸道內。但在哺乳條件下並不致病。在適當誘因的作用下，如斷奶或飼料突然改變，以及天氣驟然變化，引起胃腸功能紊亂，腸道內正常微生物之間的微生態平衡破壞，促進了溶血性大腸桿菌的增殖，產生大量腸毒素，導致了水腫病的發生。
一、仔豬水腫病病原血清型
血清型抗原結構比較複雜，主要出菌體(0)抗原，鞭毛(H)抗原和莢膜(K)抗原組成。按照菌體抗原組成成分的差異，可分為若干血清型，再根據莢膜和鞭毛抗原組成分為若干亞型。迄今，已確定的大腸肝菌O抗原有171種、K抗原80種、H抗原56種。雖然已知的血清型可達上萬種之多，但致病性的大腸桿菌血清型數量卻非常有限。引起豬水腫病的血清型一部分與仔豬黃痢相同，常見的有O2、O8、O138、O139、O141等羣，但表面抗原有所不同，大多數菌株能溶解綿羊紅細胞。
二、發病機理
致病菌及其毒素引起豬水腫病的致病性大腸桿菌主要是產類志賀毒素大腸桿菌，其常見O抗原羣以O139最常見，尚包括O8、O138、O139、O141、O149等[5.9-14.37]。
產類志賀毒素大腸桿菌的毒力因子包括F18ab(F10)菌毛和類志賀氏樣毒素n型變異體SLT-IIV、TL、Sta、STb和STx2e致水腫毒素。致水腫大腸桿菌產生的水腫毒素（水腫因子，EDP）是一種血管毒素，EDP是一種熱不穩定蛋白，能夠引起典型的水腫病的神經症狀和動脈管病變及腦水腫。
三、臨牀症狀
在疾病暴發初期，常見不至症狀就突然死亡。臨牀症狀主要與神經和血管損壞有關，臨牀檢查可以發現在出現神經症狀之前就有眼瞼水腫、結膜充血。偶爾在臨牀上可見下領、胸腔、腹腔、會陰部位等皮下水腫，有時可見軀幹腹部的皮膚不規則發紅。由喉頭水腫導致聲音嘶啞，瀕死其表現出嚴重呼吸困難，個別豬在疾病早期會發熱，被感染豬通常表現便祕，但若大腸桿菌病原株產生腸毒素，在水腫病症狀出現之前1-2d會出現腹瀉。最急型：發病突然，發病初期病豬食慾廢絕，精神沉鬱，共濟失調，行走搖擺，很快倒地，四肢呈游泳狀態。眼結膜高度充血，叫聲嘶啞，心跳加快，一般幾小時內死亡。急性型：病豬在眼瞼、頸部、耳部、鼻部發生水腫，嚴重的引起全身水腫；最典型的症狀是肌肉運動失調，導致蹣跚樣步態，它可發生在後肢、前肢或兩者。可發展到共濟失調、麻痺和倒卧，共濟失調的豬通常表現為顫抖或痙攣跑動或四肢划水運動，肌肉震顫，不時抽動，似游泳狀；體温一般不升高。有的病豬作圓圈運動或盲目亂衝，呼吸快而淺表，心跳每分鐘150次以上，後期張口呼吸，嗜睡或昏迷，病程1-2b，極少數能存活。亞急性型：食慾廢絕，精神沉鬱，體温大多正常。眼瞼、鼻、耳、下頜、頸部、胸腹部等水腫，其中耳朵水腫為最為明顯。皮膚髮亮，指壓有窩，重症豬水腫時上下眼瞼僅剩小縫隙。但65日齡病豬水腫不明顯。行走時四肢無力，共濟失調。左右搖擺，站立不穩，形態如醉，盲目前進或作圓圈運動。倒地後四肢呈游泳狀。有的病豬前肢跪地，兩後肢直立，突然猛向前跑。很快出現後肢麻痺、癱瘓，卧地不起。有的病豬出現便祕或腹瀉。觸診皮膚異常敏感，叫賣嘶啞，皮膚髮紺，體温降到常温以下，心中加快，最後因間歇性痙攣和呼吸極度困難衰竭而死亡。
四、病理變化
病理剖檢出於該病病程短，病豬皮膚貧血蒼白，有時發紅。牲性病變是胃壁、結腸腸繫膜、眼瞼和麪部以及頜下淋巴結水腫。①眼瞼水腫，水腫液為無色透明的膠腖狀。有時於顳部、下頜間、後頸、股前及腹股溝等皮下也能見到水腫。鼻黏膜有散在出血點，鼻黏液增多。②胃腸壁水腫，水腫主要發生在幽門附近的胃大彎部，嚴重的可擴展到食道和整個胃底部。少數病例水腫面積較小，僅有五分硬幣大小或更小。水腫部胃壁顯著增厚，可達1-2cm，漿膜平滑有光澤，剖開時自切口處流出水腫液，切面上見到水腫液浸潤於黏膜與肌膜之間顯著增寬，呈灰白色或黃色透明的膠腖狀。大結腸和盲腸也常見同樣的水腫，小腸水腫發發率低且程度也輕。部分發病豬不表現明顯的胃壁水腫，而表現為急性胃腸炎變化，在臨牀上出現下痢，剖檢胃腸黏膜分泌的黏液顯著增多，黏膜上有不同程度的出血斑或出血點。隨後可逐漸出現胃腸壁水腫。③結腸袢腸繫膜呈透明膠腖樣水腫，充滿於腸袢間隙。全身淋巴充血水腫，有時還有出血，以腸繫膜淋巴結的水腫為最嚴重。④臨牀有神經症狀的豬腦幹部有腦軟化灶，並且兩側對稱發生傾向。軟化灶呈灰黃色，切面上秒顯凹陷。有時軟化灶多髓質延伸至尾狀核，還有一側性分段狀或兩側灶性分佈的情況。⑤有時可見心外及呼吸道黏膜處有少數出血點，肺充血水腫，腎周圍組織水腫。
五、流行病學
5.1傳染源
細菌多在帶菌母豬和感染的仔豬腸道內存在，在一定條件下大量繁殖，隨糞便排出體外，污染飼料、飲水和周圍環境。
5.2易感動物
主要發生於42-105日齡斷奶前後的仔豬，有時小至數日齡，大至4月齡也偶有發生。體格健壯、生長快的仔豬最為常見。
5.3傳播途徑
病菌通過糞便被排出體外，污染飼料、水和環境，通過消化道感染健康仔豬。
5.4流行特點
該病病死率較高，呈地方性流行。一般只限於個別豬羣，不廣泛傳播，有時散發。在豬羣中發病率為10%-35%，但各羣、各時期有差異。春秋產仔季節發生較多，般每年3-5朋為發病高峯期，以後逐漸減少。同年8-10月又有所回升。在仔豬羣中，部分仔豬常突然發病，迅速死亡。在某些豬場觀察，大多是體格健壯、營養良好的仔豬發病。總的趨勢是發病率差異較大，致死率高（50%-90%），一般不廣泛傳播。集約化飼養、氣温變化、飼養條件改變、免疫狀態和其他感染因素的存在可誘發該病。
六、預防措施
1、每批仔豬轉入前和轉出後，應把豬舍、門窗、牆壁、地面等用水衝乾淨，再用2.5%的氫氧化鈉噴灑消毒，以噴濕為宜。母豬轉入產仔舍前3天，用0.5%的高錳酸鉀或者1：600百毒殺噴灑消毒。母豬產仔後每天清理一次糞尿，保持產仔舍的乾燥與清潔，每隔2天用0.5%的高錳酸鉀消毒一次，有利於殺滅圈舍及周圍環境的致病菌。
2、在母豬臨產前40天和15天，分別肌肉注射仔豬大腸桿菌K88、K99、987P三價滅活苗，每次每頭2毫升，以增強母豬血清和初乳中大腸桿菌的抗體。懷孕母豬臨產前第7天和第2天，分別肌肉注射豬水腫抗毒注射液10毫升，可確保所產仔豬85.71%得到保護。加強哺乳的母豬的飼養管理，並在飼料中添加0.2%的金黴素飼餵。仔豬斷奶前後皮下注射K88和K99基因工程苗三分之一頭份，可明顯降低腹瀉及水腫發病率。
3、仔豬35日齡-40日齡斷奶為宜。斷奶前1天-5天漸減少餵乳次數，嚴禁突然斷乳。調整飼料配方，增加礦物質和維生素含量，3周齡內蛋白質不高於19%。飼料應多樣化，保持飼料新鮮潔淨。斷奶初期補料要堅持少量多次的原則。斷奶後限喂一週青飼料，逐漸增加精飼料。
結論
根據致病菌菌特性、血清型，證實仔豬水腫病蚰致病性大腸桿菌引起的，致病菌均能產生腸毒素，致病性極強，我們可以從臨牀症狀初步確定病因，通過解剖病理變化進一步進行確診。
對已發病的情況採取藥物治療的方法，嚴格遵循強心補液的原則，如口服補液鹽或5%葡萄糖，也可用痢菌淨、新黴素、恩諾沙星等藥物進行治療。
通過預防措施和治療方法減少實際生產中的損失。
保護動物就是保護我們自己！
萬物之靈之首，應負萬物之靈之責！
善待動物，和諧生存！
保護動物吧。不然世界上的最後一種動物是人類。
假如動物穿上你的皮！
雙肩的凍，及不上它們的痛，請不要穿毛皮。
保護動物就是保護我們的同類。
地球上沒有動物，那是一個沒有活力的世界。
動物是人類親密的朋友，人類是動物信賴的夥伴。
不要讓我們的孩子只能在博物館裏才見到今天的動物。
保護動物，人人有責。
保護野生動物是人類更好的選擇！
關愛野生動物，保護美好家園！
保護野生動物，實現人與自然和諧共處！
保護鳥類保護野生動物 維護生態平衡。
愛鳥護鳥是人類的美德。
保護野生動物，維護生態安全！
野生動物是人類的朋友！
同在地球上，共享大自然！
保護野生動物就是保護人類自己！
同在藍天下 人鳥共家園。
鳥是害蟲的天敵 鳥是人類的朋友。
關注候鳥 保護環境。
保護鳥類 保護野生動物 人人有責。
愛護動物，珍惜生命
動物是我們人類的朋友
動物永遠是人類的朋友，人類總會背叛自己的朋友，殺害自己的朋友。
關愛動物呵護自己
你忍心忽視望着屠宰案的動物的眼神嗎？
請不要忽視動物們無助、無辜的眼神，多用一點錢，就能拯救一個動物，生命是無價的。
人類並不是萬物的統治者，而是萬物中的一員。
人類的生命是美好的，而動物的生命也是美好的。
人類和動物是完全平等的，生命是沒有區別的。
人類總是用動物做實驗，動物為什麼要為人類做這些？
少買一件皮草，就能拯救一個動物；少穿一雙皮鞋，就能給動物新生。
生物等於人類加動物加植物
同在地球上，共享大自然！
野生動物是人類的朋友！
有一天，更強大的生物統治了地球，他們的試驗品會是什麼？
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