中學物理教學論文（精品多篇）

抓住題目訓練，培養良好的解題習慣 篇一

在做題的過程中摸清思路，尋找方法，總結規律，才能切實提高學生解題能力，做到解題規範、做題完整，這是通往成功的必要橋樑。沒有一定量題型的練習保證，就很難確保難題不丟分。對於做借的題，不放過，認真找錯誤原因，犯過的錯誤不能再犯，錯誤就會變成財富。

抓住課堂複習，提高複習質量 篇二

要重視學校內開設的複習課，提高複習的質量。複習以提高課堂效率為關鍵。一切競爭都是時間的競爭。學生主要靠45分鐘來獲取知識，搞好有效課堂複習教學是提高質量的關鍵。有不少考生對學校課堂複習不重視，認為該學的知識已經學過了，聽不聽無所謂，其實本校教師對學生的情況最瞭解，教師的複習針對性很強，他們對重）本站●（點難點的複習和學生中存在的問題把握更準確。

參考文獻： 篇三

葉瀾。新基礎教育研究。上海：上海三聯出版社，1999.

王蘋。創造教育中的個性教育。教育現代化，2002（2）。

聯繫生活實際，形成知識體系 篇四

中學階段的教學思想，越來越重視學生能力的培養和考查。能力的考查主要是培養學生對知識的'理解，對某一具體問題要做到舉一反三、觸類旁通。因此，在學習中要打破章節內容，建立知識網絡。在中國教育改革日益加劇的時期，一些改革新題將不斷湧現，如“創新題”“探究題”“物理情景題”等。物理是一門以實驗為基礎的學科，實驗對學生有強大的吸引力。教師可以實驗為突破口，()除了書本上的實驗外，還想方設法地補充一些實驗，佈置一些可行的家庭小實驗，引導學生去探究身邊的物理，使學生認識到物理知識體系。

中學物理教學論文 篇五

摘要：學生在國中階段，如果在注重思維、推理能力的物理學科上的成績一直不理想，久而久之，在後續的學習中，就會對物理學科產生厭倦、恐懼感，使得物理有效的教學之路困境重重，更談不上將學生的能力提高。