淺析國小生性別平等教育

內容摘要：本文主要探討在國小教育過程中開展性別平等教育的重要意義以及教育方法和途徑。在國小開展性別平等教育主要是從小教導國小生形成性別平等的理念，通過舉實例、講故事、開展活動等易於國小生理解接受的教學模式讓國小生形成正確的思想認識。在國小開展性別平等教育有助於規範國小生的思想認知，並打破中國男尊女卑的傳統文化觀念，讓新時代的年輕人能夠有更為開放平等的思想觀念，為中華民族的偉大復興作出貢獻。

關鍵詞：國小性別平等教育

引言：1995 年，聯合國第四次世界婦女大會在北京成功舉行，時任國家領導人在開幕式上向全世界莊嚴承諾：把男女平等作為我國經濟社會發展的一項基本國策。隨着我國社會的不斷髮展進步，男女平等的價值觀已經逐漸融入到了我們的日常生活與國家主流意識形態之中。但是由於傳統思想理念的影響，導致男女平等的價值觀在傳播過程中受到了阻礙。國小階段的教育直接影響着一個人價值觀、人生觀的形成，並影響其一生的生活，國小學校教育是否符合國際性別平等教育的要求，也直接影響國小生性別平等意識的形成。因此為了更好地落實性別平等的基本國策，需要從小就樹立男女平等的價值觀念。

一、在國小教育中開展性別平等教育的意義

1.落實性別平等的基本國策

在國小教育中開展性別平等教育有助於將性別平等的基本國策落實到實處，若想將性別平等的價值觀貫徹到我國每一個公民的心中，首先需要探索開展性別平等文化教育的途徑，並完善我國的法律制度，通過政策推行引領中國人民產生正確的性別文化認識，並在進行文化教育時注重對人們文化觀念的引導，在教育過程中反思男尊女卑這種不良文化理念，讓公民能夠擁有正確的性別認知，將性別平等的價值觀灌輸到人們的心中，並以此增強先進性別文化的向心力，使其能夠被更多人所認可。[1]

貫徹性別平等的基本國策，必須探索先進性別文化的大眾化途徑，為此，要雙管齊下。一方面要將性別平等教育納入基礎教育體系，塑造兒童思想觀念中的先進性別文化。在國小開展性別平等教育，把性別平等的種子播撒在兒童心田，讓其生根發芽、開花結果，將使性別平等文化成為中華民族文化的血脈，成為實現兩性平等發展的思想基礎，使廣大兒童成為未來中華民族推動性別平等發展的主體力量。另一方面要繼續在全社會持續廣泛深入地進行性別平等基本國策教育，不斷改造成人思想觀念中不平等的性別文化。

2.引導學生形成正確的思想認識

經調查研究發現，現在大多數國小生對性別的認知還存在着較為刻板的印象，因此為了建立國小生正確的思想認識，需要在國小時期就對學生進行性別教育。國小是兒童思想意識形成的重要時期，在國小教育過程中，加入對性別平等價值觀的教育有助於對學生的性別認知進行引導，讓學生形成性別平等的正確理念，並且為了讓學生能夠正確認識理解性別平等的價值觀，需要將社會角色及其兩性社會關係對學生進行講解，使孩子能夠在性別平等教育的影響下，從小規範自身行為，成長為具有優秀人格魅力的高素質人才，使得未來我國全體人民都能有正確的性別認知，並將性別平等的性別文化融入到中華民族文化當中，以此更好的實現兩性平等發展。[2]

二、在國小開展性別平等教育的方法和途徑

教育的本質作用就是為了傳播文化，《説文解字》中説“教，上所施，下所效也”，“育，養子使作善也”，教育就是教化培育，當以最客觀、最公正的意識思維教化於人。傳播以性別平等為核心的先進性別文化，教育應當擔負起自己神聖的歷史使命。在國小開展性別平等教育，將有益於促進學生從小樹立性別平等意識，因此，應探索合適的教學方法和途徑，開展國小性別平等教育。

1.開設性別平等教育的方法

為了更好地建立學生性別平等的價值觀，可以在國小教育中開設性別平等教育，通過性別平等教育對學生性別認知進行引領，在教學過程中為了讓學生正確理解性別平等的價值觀。在開展性別平等教育時使用多樣化的教學方式。例如，在教導學生性別平等時，老師可以結合國家政策、歷史案例以及其生活中的小故事進行講解，並結合學生的生活實際讓學生能夠加深對性別平等價值觀念的理解，形成正確的道德思想認知，進而將性別平等的性別文化融入自身的思想價值觀念中。

2.將性別平等教育納入國小教材

為了更好的開展國小性別平等教育，可以將性別平等教育內容納入到國小教材中，教材可以單獨列一個科目，也可以和思想品德課以及其它課程進行融合。在國小教材中加入性別平等教育的內容能夠讓老師的教學有依據、有內容，提升性別平等教育的有效性。

3.結合相關課程開展性別平等教育

在開展性別平等教育的時候，可以將性別平等教育文化適當與其他相關課程相結合。例如，可以將性別平等教育與思想政治課程相結合，與語文課程相結合，與綜合實踐活動相結合，與數學課程相結合，與美術課程相結合等。在進行這些科目的教學時，恰當滲透性別平等教育內容，通過寫作、朗誦、手抄報、實踐活動，數據收集與對比等一系列的教學活動。讓學生理解性別平等的重要意義，對傳統男尊女卑的不良价值觀念產生反思。這樣既有利於建立學生良好的思想價值觀念，還能夠將性別平等的價值觀念巧妙灌輸到每個學生的心中。[3]

將性別平等的價值觀念在國小教育中進行傳播教導，不僅有利於從小建立學生正確的思想價值觀念，還能夠降低不良的傳統文化理念對我國青少年思想意識的影響，更好的貫徹並落實性別平等教育的基本國策，併為中華民族偉大復興的“中國夢”增添性別平等色彩，讓具有性別平等信仰的兒童成為託舉“中國夢”的未來力量。

參考文獻：

[1]鄭新蓉，武曉偉，林思涵.婦女與教育——我國教育性別平等的進程與反思[J].山東女子學院學報，2020(06):1-13.

[2]趙芳芳，李曉彤，唐光蓉.國小各學段學生性別意識的調查研究及教育反思[J].西北成人教育學院學報，2020(01):105-109.

[3]王航.語文教學中的性別平等教育研究[D].山東師範大學，2014.