複習概要總結
1、成語、歇後語。
2、量詞和“的、地、得”的用法。能夠準確填出數詞與名詞之間所適合的量詞的、地、得用法：
①詞前面的修飾成分，用“的”字銜接，作名詞的定語；
②動詞前面的修飾成分，用“地”字銜接，作動詞的狀語；
③動詞或形容詞後面的補充、説明成分，用“得”字連接，作動詞或形容詞的補語。“地”後面跟動詞，比如大聲地唱；“的”後面跟名詞，比如我的鋼筆；“得”後面跟形容詞，比如跑得快。
3、近義詞、反義詞的詞語歸類。能夠熟練填出詞語的近義詞、反義詞。
4、詞語的仿寫。仿照所給例子，能寫出相同形式的詞語。如：AABB式（高高興興）、ABB式（綠油油）、ABCC式（神采奕奕）、AABC式（津津有味）、ABAB式（商量商量）
5、常用的八種關聯詞。
詞語複習要做到能正確地讀，寫已學過的詞語，理解學過的詞語的意思，並能正確運用。能按要求給詞語進生歸類。
一、辨析詞義
辨析詞義的方法：
1、要搞清詞語的感情色彩。例：“團結”和“勾結”，都有一個“為了一個目的聯合和結合“的意思。“團結”用於好的方面，而“勾結”用於壞的方面，指“進行不正當的活動而暗中結合”。
2、注意運用的對象。如：“愛戴”和“愛撫”，前者用於黨、領袖、英雄，後者用於老一輩對後代。
3、注意範圍的大小。如：“遼闊”和“廣闊”，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的範圍更大。
4、注意程度的輕重。如：“喜愛”和“酷愛”，都有愛好某事某物之意，但“酷愛”比“喜愛”的程度重。
5、考慮詞語搭配的習慣。如“提高水平”，“改進方法”，“改善生活”等。
二、用詞造句
用詞造句要做到：
1、正確理解詞語的意思，注意它的使用習慣，特別要留心這個詞語用在什麼場合，常跟哪些詞語搭配。
2、把意思表達完整。
三、詞語的歸類或排列
常見的可以從詞語所代表事物的性質、特點、用途、概念大小，相關相對關係等方面來考慮。
聲母記憶口訣：
像個6字b b b，臉盆潑水p p p，
兩個門洞m m m，一根枴棍f f f，
左下半圓d d d，雨傘把子t t t，
一個門洞n n n，一根小棍l l l，
9字加鈎ɡ ɡ ɡ，機槍向上k k k，
一把椅子h h h，i下加鈎j j j，
像個9字q q q，一個叉字x x x，
像個2字z z z，半個圓圈c c c，
半個8字s s s，z加椅子zh zh zh，
c加椅子ch ch ch，s加椅子sh sh sh，
禾苗向日r r r,掛件衣服y y y,
烏龜小屋w w w。
單韻母（6個）記憶口訣：
嘴巴張大ɑ ɑ ɑ，嘴巴圓圓o o o，
嘴巴扁扁e e e，牙齒對齊i i i，
嘴巴突出u u u，嘴吹口哨ü ü ü。
複韻母（9個）記憶口訣：
ɑi ɑi ɑi阿姨和我比高矮。
ei ei ei白鵝穿衣天上飛。
ui ui ui我穿大衣要喝水。
ɑo ɑo ɑo阿姨愛穿花棉襖。
ou ou ou大海上空飛海鷗。
iu iu iu郵筒前面把信郵。
ie ie ie野鵝早餐吃樹葉。
üe üe üe小魚騎鵝去訪月。
er er er野鵝有個小小耳。
鼻韻母（9個）記憶口訣：
（5個前鼻韻母）
ɑn ɑn ɑn阿姨登上天安門。
en en en白鵝門前把鈴摁。
in in in穿衣出門笑吟吟。
un un un烏鴉門前修車輪。
ün ün ün小魚撞門頭髮暈。
（4個前鼻韻母）
ɑnɡ ɑnɡ ɑnɡ阿姨走路頭高昂。
enɡ enɡ enɡ白鵝唱歌哼哼哼。
inɡ inɡ inɡ一件花衣送老鷹。
onɡ onɡ onɡ公雞喔喔要捉蟲。
標調規則
其次是音節加聲調的位置學生也容易寫錯，因此只要記住標調兒歌就能避免。
標調原則：絕大多數情況下，聲母+韻母+聲調=完整音節（零聲母除外，比如説“安”an等），調號一定要加在韻母上，即a,o,e,i,u,ü。到底應加在誰頭上呢？
原則就是：調號一定要加在韻母（a,o,e,i,u,ü）上，見到a母莫放過，沒有a母找o、e，i、u並列標在後，i上標調把點抹。
例：
（1）好hao（韻母是a和o）a排第一，o排第二，應加到a頭上。
（2）給ɡei，韻母中既有i,又有e, e排第三，i排第四，應加在e上。特殊情況就是，i和u並列時，標在位置最後的韻母上。
特殊的：
（1）就jiu, u在最後，標在u上；
（2）最zui, i在最後，標在i上。
此外，i在加調號時，i上點去掉。
ü在y、j、q、x後面時，上面兩個點去掉。
兒歌：“小ü小ü有禮貌，見了j,q,x就脱帽。”
閲讀理解答題技巧
1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最後一段某句的作用。
對於這種題型我們可以從兩個方面來回答：
對於第一段的問題，從結構上來説，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文；或起到引起下文的作用；從內容上來説，是為下文作鋪墊和襯托，為後面某某內容的描寫打下伏筆。
2、文章表達了作者什麼樣的思想感情？
這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、讚美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。
一般作者的情感可以從文章的字裏行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。
如何緊緊抓住文章的主旨
任何問題都要以文章的中心思想為基礎，不要偏離了主題。有可能在閲讀理解中並沒有出現讓你回答文章中心思想的題目，但是你可以將文章的中心思想寫在別的題目中。這是一個隱藏的加分項，讓閲卷老師瞭解到這篇文章你讀懂了。最起碼不會因此而扣分，而且這也充分證明了你的理解能力。
一、要點
1、認識常用的漢字3000個左右，掌握常用漢字2500個，能讀準字音，認準字形，瞭解字義。
2、辨析形近字、同音字、多音和多義字。
3、掌握漢字的基本筆畫、筆順規則、偏旁部首和間架結構，知道一些漢字的基本知識。
4、掌握音序查字法、部首查字法和數筆畫查字法三種查字典的方法。
5、正確、工整地書寫漢字，行列整齊，有一定的速度。
二、知識
1、認識漢字3000個左右，掌握常用漢字2500個，每個漢字都應做到讀音、認準字形、瞭解字義，並能準確地書寫、運用。
2、掌握漢字的音、形、義。
3、注意把字寫正確。
三、漢字筆順
一個字先寫哪一筆，後寫哪一筆，叫做筆順。漢字的筆順有一定規律，一般是：
先橫後豎十一十
先後捺人丿人
從上到下主亠
從左到右川丿
先外后里再封口田
先中間後兩邊山
從外到裏向
此外，還要注意下列比較特殊的書寫規則：
1、關於寫點的順序，應注意：
點在左上先寫，如：鬥、為、頭
點在右上後寫，如：戈、發、我
點在裏面後寫，如：瓦、丹、叉
2、豎在上面(左橫的左面，在上包下或全包圍結構裏，一般光寫，如：戰、岡、圈。
3、“之”“廴”作偏旁的字，和一些下包上的半包圍結構，一般先內後外，如：過、延、畫。
四、漢字結構
獨體字：天、木
左右結構：説、你
上下結構：忠、秀
左中右結構：謝、做
上中下結構：意、喜
全包圍結構：國、園
半包圍結構：同、兇
品安結構：森、晶
一、筆順
一個字先寫哪一筆，後寫哪一筆，叫做筆順。漢字的筆順有一定規律，一般是：
先橫後豎 十 一 十
先撇後捺 人 丿 人
從上到下 主 亠
從左到右 川 丿
先外后里再封口 田
先中間後兩邊 山
從外到裏 向
二、漢字結構
獨體字：天、木 左右結構：説、你 上下結構：忠、秀
左中右結構：謝、做 上中下結構：意、喜 全包圍結構：國、園
半包圍結構：同、兇 品字結構：森、晶
三、查字典
查字典一般採用音序查字、部首查字和數筆畫查字三種方法，以哪一種為好，這要因字而定，一般説來，熟字查音序，生字查部首，沒有部首用數筆畫查。 查字典要注意選擇義項。給多義字定義項要從詞的整體考慮，有時需聯繫上下文。
第1課的古詩分析總彙
1、古詩——《獨坐敬亭山》（唐 李白）————抒發了詩人懷才不遇而產生的孤獨寂寞之情。
①詩句：眾鳥高飛盡，孤雲獨去閒。相看兩不厭，只有敬亭山。
②詩意：許多鳥都高飛遠去，看不見了，一片白雲悠閒的獨自飄遠。此時此刻，只有敬亭山和我互相凝望，彼此都看不夠。
2、古詩——《望洞庭》（唐 劉禹錫）————表達了詩人熱愛和讚美洞庭美景之情。
①詩句：湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤裏一青螺。
②詩意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。湖上一點風也沒有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒有磨拭過的銅鏡。遠遠望去，洞庭湖和君山的顏色，恰似白銀盤子託着青青的田螺。
3、詞——《憶江南》（唐 白居易）————表達了詩人讚美和懷念江南美景之情。
①詩句：江南好， 風景舊曾諳。 日出江花紅勝火， 春來江水綠如藍。能不憶江南？
②詞意：江南的風景多麼美好，如畫的風景久已熟悉。太陽從江面升起時江邊的鮮花比火紅，春天到來時碧綠的江水象湛藍的藍草。怎能叫人不懷念江南？
4、古詩名句總彙
①相看兩不厭，只有敬亭山。
②遙望洞庭山水翠，白銀盤裏一青螺。
③日出江花紅勝火， 春來江水綠如藍。
5、古詩修辭手法
①擬人：相看兩不厭，只有敬亭山。
②對比：日出江花紅勝火， 春來江水綠如藍。
③比喻：
潭面無風鏡未磨——把（潭面）比作（沒有磨拭過的銅鏡）。
遙望洞庭山水翠，白銀盤裏一青螺——把（洞庭湖）比作（白銀盤）；把（君山）比作（青螺）。
6、古詩異同
同：
1、作者朝代同（都是唐朝詩人寫的）
2、景物地點同（都屬於江南）
3、詩詞內容同（都寫景，都是寫景抒情的）
異：
1、體裁形式不同（前兩首是詩，後一首是詞）
2、詩人情感不同（前一首冷調寫景言意，後兩首熱情頌景抒情。）
3、表現手法不同（第一首主要運用了擬人手法，第二首的比喻很巧妙，第三首對比非常強烈。）
7、古詩想象
我獨自坐在敬亭山山中，這裏的環境一片幽靜，突然，吱吱喳喳的幾隻鳥兒在天空中飛過，越飛越遠，直至無影無蹤。天上飄浮的孤雲也不願意停留，慢慢地越飄越遠。只有我看着高高的敬亭山，敬亭山也默默無語地注視着我，我們倆誰也不會覺得厭煩。誰能理解我此時寂寞的心情，只有這秀麗的敬亭山了。
秋天的一個月明星稀的。夜晚，我漫步在洞庭湖邊，遙望洞庭湖，銀色的月光灑在水平如鏡的湖面上，那柔和的月色和湖水融合在一起，整個湖面像籠罩着一層薄紗。朦朧中那君山就像一個放在白銀盤裏的青螺，十分惹人喜愛，我被這迷人的景色陶醉了。
春回大地的時候，百花盛開，江南的風景多麼美好啊，如畫的風景我久已熟悉。每當太陽從江面升起時，江邊的鮮花比火紅，碧綠的江水清淨明澈碧如藍草。怎能叫人不懷念江南？
第23課的古詩分析總彙
1、古詩——《鄉村四月》（宋 翁卷）————表現了詩人對鄉村風光的熱愛與讚美，也表現出他對勞動人民、勞動生活的讚美之情。
①詩句：綠遍山原白滿川，子規聲裏雨如煙。鄉村四月閒人少，才了蠶桑又插田。
②詩意：山坡原野草木茂盛，一片葱蘢，而稻田裏的水色與天光相輝映，滿目亮白，杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨濛濛。四月到了，農民都開始忙農活，沒有人閒着，剛結束了蠶桑的事又要插秧了。
2、古詩——《四時田園雜興》（宋 范成大）————詩人描寫了鄉村農人耕織以及兒童學大人樣子勞動的情景，讚頌了農村勞動人民的勤勞，表達作者對天真、可愛的勞動人民的喜愛。
①詩句：晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
②詩意：白天鋤地，夜晚搓麻，農家男女各自忙着自己的事情，各有自己拿手的本事。小孩子哪裏懂得耕織之事，也模仿大人的樣子，在靠近桑樹的下面學着種瓜。
3、詞——《漁歌子》（唐 張志和）————表現了漁夫悠閒自得的生活情趣。
①詩句： 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
②詩意：：西塞山附近，白鷺展翅飛，桃花夾岸的溪水中，鱖魚肥美。頭戴青斗笠，身披綠蓑衣，斜風細雨中垂釣的人兒不想回家。
國小語文學習方法
多讀
就是反覆讀。據説，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前後讀22遍之多，並深有體會地説，把文章讀熟後，就會漸漸地從脣間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。
強記
就是有目的地剋制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，並在使用中重新鞏固記憶。
古詩文，背誦後更易理解，理解後還會記得更牢固——當然這需要毅力和恆心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養成樂於記憶的好習慣。當然，強記和死記並非同一概念。
勤寫
不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評註、整理摘抄都屬於這個範疇。
寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，並進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。
國小語文學習技巧
課文預讀“兩步法”
學習語文的第一步就是預習。預習的好處很多。你養成預習的習慣以後，不但能更好地學習新課，而且還能提高自學語文的能力。有人作過這樣的比喻：掌握好預習的方法，就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。在這裏，“金鑰匙”就是指自學能力。
閲讀
這個是整個語文的基礎，也是整個文學的基礎，從國小到大學。甚至從古代的科舉到現代的各種科學文獻，沒有閲讀，那麼基本上你什麼都學不會。如果上面説的是支撐閲讀的地基。那麼這個就是支撐起整個學習的地基，無論是語文，英語，數學，甚至以後的物理、生物、化學、歷史。不知道如何閲讀，不知道如何高效閲讀，不知道如何從閲讀中吸取知識，不知道閲讀什麼樣的書本，不知道每種書本帶來什麼樣的知識，這就分出了每個人的高下。有效閲讀是什麼？泛讀如何讀？
有人看三十六計成為商場高手，有人看到了三十六個故事，有人看到了三十六個成語，如何融會貫通？其實這個就等同於認字和閲讀的關係，認字越多，能夠閲讀的文章就越多；讀更多文章的範圍越來越大，那麼你能夠產生的關聯和理解就會越來越多，能夠產生的思想和知識點就越來越多。所以，這是一個循環，越是不認字，越是不能讀，越是不想讀，那麼知識範圍就越窄，那麼讀書產生的興趣，產生的知識，產生的思想就會越來越少，那麼差距就會越來越明顯。
古人云，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。你是如何理解？是的，都有，但是要看你如何運用書本的知識，如何運用學到的東西去換取。記得以前有這麼一句話：好讀書，書好讀，讀好書！這個不單要學生理解，也需要家長從旁協助。
那麼好的閲讀如何開始？認字這個基礎就不説了，上面説了那麼多拼音、認字、組詞、反義詞、同義詞、多音字，這個就默認大家都已經會了，那麼如何切入到閲讀，從書本的描述中產生更多的語境去理解更多的詞語？
首先興趣，對的，還是老生常談。興趣如何培養？除了天生就喜歡拿着書本看的除外。其實一般引起讀書的興趣是故事。對的，就是故事，針對不同年齡的小朋友説不同的故事。小男孩可能喜歡科幻、歷史的故事，小女生就喜歡白雪公主類型的故事，那麼就需要投其所好，有空就説點他們喜歡的故事，慢慢引導他們自己去找故事閲讀，這是一個漫長的過程。例如吃飯的時候，你説火燒赤壁，説趙子龍渾身是膽，説大鬧天宮，説魯智深倒拔楊柳，其實不用把所有的細節都描寫清楚，重要的是故事，讓他們產生興趣。只有產生興趣了，告訴他們這故事從哪本書來，那麼就可以買點連環畫，繪本看看，慢慢的，只要他們開始看，就會發現讀書的樂趣。
作文，放在最後一道。其實是想告訴你，這個是前面所有知識的綜合運用！看明白了嗎？作文不是一道題目，作文是你所有知識的靈活運用的結果。最基本的也是用你所知道的所有字（字的含義、甚至字的形狀、字的寫法反應出來的意思）、所有詞語（詞語的意思、詞語在不同環境的語境……）、所有句子的寫法（排比、比喻、擬人、襯托、感歎、疑問、反問……）等等所有你能夠知道範圍的知識的綜合運用。除了綜合知識的運用，作文還反應了你的素質、教養、眼界、看問題的水平……，因為無論什麼題材，你需要大書特書一筆，那麼應該是代表你當時的水平，如何寫？是知識點的靈活運用；寫什麼？就是你人生看問題角度的水平高低了。所以，如果不是急着大學聯考，小孩子還在國小階段，先忘記那些優秀作文選集，忘記那些新概念作文吧，否則，再往那個方向努力10年，水平還是隻低不高。
好吧，如何綜合運用？如何寫？如果只是講寫作文，無論是看圖説話，還是題材作文，估計大家都知道首先要明確四要素，時間、地點、人物、事情。説白了，這四個一般老師都會講，其實講了沒講，沒有多大區別，因為無論是作文、小説、人物傳記等等都離不開這四個要素，充其量説，這四個要素只是共性，你隨便寫，都能夠寫出這四個要素。但是如何寫好，那就是每個人的個性了。
一、審清題意。即要看懂題目的意思和要求
第一，必須弄清題目要寫的對象
如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，後者卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的×-×》一題，仔細研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來寫這就弄錯了寫作的對象。
第二，必須弄清題目要寫的範圍
有的題目從時間方面規定了範圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點方面規定了範圍，如《操場一角》、《在公共汽車上》。有的從內容方面規定了範圍，如《學洗衣》、《植樹》。也有的從幾個方面規定了範圍，如《放學路上學雷鋒》，就是從時間、地點、內容幾方面規定了寫作的範圍。
第三，必須弄清題目要寫的重點
重點是指題目中表示思想意義或思想感情的關鍵詞。如，《二十年鉅變》重點應放在“鉅變”上，寫出改革開放二十年來，我國（或家鄉）所發生的巨大的變化，以讚頌改革開放政策的輝煌成果。
二、認真選材
選用哪些材料來表達中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點：
第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關的就選取，與中心無關的就不採用。
第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收穫。
第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為“奇巧“憑空編造。
三、把事寫具體
記敍事情或活動，必須將事情或活動寫具體。要做到這一點，首先在動筆時，要把材料準備充足，對要寫的事情作認真的回憶。其次，要重點寫好一些重要的場面或過程。把它寫得具體形象，整個事情就能給人深刻的印象，不要停留在一般現象的記敍上。
四、有條理地記事
無論記事寫人，都離不了事。認真寫好一件事是寫好記敍文的關鍵。
記敍一件事（或一項活動），要有條理。要把時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果掌握清楚，然後按一定的順序記敍下來。
一般來説，記敍的順序可按時間的先後。事物的發展的順序和地點變換、方位推移的順序等來寫。但有時為了增強表達效果，也可採用倒敍或插敍的方法。
五、怎樣寫好寫人的文章
寫人的文章，必須抓住所要寫的人物的特點，具體描寫他的外貌、行動、語言和心理活動，使筆下的人物栩栩如生，形象感人。
1、人物外貌描寫
人物外貌描寫就是對人物的容貌、衣着、姿態和神情等方面的描寫。寫人物的外貌要注意三點：
第一，寫人物的外貌是為了反映人物的思想品質和性格特徵。如：小作者記敍他的老師“那時十。歲。右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣。在我的記憶裏她是一個温柔和美麗的人。”這是為了用她那美麗的形象和温柔的性格，襯托她那美好的心靈。
第二，寫人物的外貌，要抓住特點，表現出人物的個性。就拿“眼睛”來説，千百萬人就有千百萬雙不同的眼睛。即使是同一個人，在不同時情況下，眼睛的表情也不同。比如當你成績考得好時，眼睛會閃爍出欣喜的光芒；當你受到委屈時，眼睛又會流露出哀怨的神情；當你看到不良行為時，眼睛立刻會投以鄙夷的目光。抓住了這些特徵，你寫的眼睛就活了。
第三，寫人物的外貌，要有先後次序。東一筆，西一筆，就沒有條理了。
2、人物動作描寫
人的思想品質和性格是表現在行動中的。因此要寫好人物，一是要多寫他“做了什麼“”和“怎樣做的”。寫人物的行動，既要仔細觀察動作的全過程，又要觀察整個動作是分幾個環節進行的，分辨出動作的變化，這樣才能將一連串的動作寫好。同時還要用確切的詞語，特別是動詞來描寫人物的動作，以加強文章的表現力。
3、人物的語言
精彩的語言會使讀者“聞其聲而見其人。”寫人物的語言，要合乎人物的年齡、身份、職業、經歷和性格等要有人物的個性特點，不能千人一腔。人物對話的表述形式，常用的有以下四種：
⑴先寫話是誰説的，是在什麼場合，懷着什麼心情説的，然後寫説的話。
⑵説的話寫在前面，然後交代這話是誰説的，以及説話人當時的心情、表情、語氣等。
⑶先寫説的話，然後交代這話是誰説的，以及説話時的心情、表情、動作等，再接着把話寫完。
⑷只有説的話，前、後和中間都不交代這段話是誰説的，讀者一看就明白。但這種對話形式多用於寫兩個人之間的對話（羣眾場合，七嘴八舌，不需要説明説話人時，也不用這種形式。）
4、人物的心理活動
寫人物的心理活動可反映出人物內心世界，表現人物的思想品格，寫人物的心理活動，可以直接寫出人物對事物的感受，表露人物的內心活動；也可以通過語言動作描寫來暗示人物的心理狀態。
5、怎樣寫狀物的文章狀物是指對動物、植物、器具、建築物等進行描摹。寫這類文章要注意兩點：
第一，要仔細觀察物品的顏色、大小、形狀、質地、用途等。觀察得入微，才能得具體。
第二，觀察後，按一定的順序記敍下來，做到條理清楚。
1、點號（7種）：句號“。”；問號“？”；感歎句“！”；逗號“，”；頓號“、”；分號“；”；冒號“：”
2、標號（9種）：引號“”；括號（）；破折號——；省略號……；書名號《》；連接號—；着重號．；間隔號·；專名號——
3、位置：點號放在右下角，佔一個字的位置，不放在另一行開頭；標號“前不置尾，後不在開頭”；省略號和破折號佔兩個字的位置，不能分兩截分放在上行末尾和下行開頭。
蒙田範文網