1、基礎知識回顧：23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節。
2、聲調：分為四聲。標調歌：‚有a 不放過，無a 找o、e ,i、u 並列標在後
3、音節：音節是聲母、韻母和聲調的組合。
(1)當韻母‚u‛和聲母‚j、q、x、y‛相拼時，去掉‚u‛頭上的兩點，如‚ju‛。 (2)人或事物等專用名詞的拼音，第一個字母大寫，如‚北京 Beijing‛ 4、隔音符號：當a、o、e 開頭的音節連接在其他音節後面，讀音易發生混淆時，應在第一個音節後面加上隔音符號，用‚’‛表示，幫助分清兩個音節。 如‚ping’an(平安)‛、‚qi’e(企鵝)‛。
二、漢字
1、筆畫與筆順規則‚先橫後豎(十)，先撇後捺(八)，從上到下(景)，從左到右(樹)，從外到內(同)，從內到外(函)，先裏面後封口(國)，先中間後兩邊(水)。
2、偏旁部首和間架結構(7種結構)獨體字(中)、左右結構(秋)、左中右結構(做)、上下結構(恩)、上中下結構(翼)、全包圍和半包圍結構(園、區)、品字形結構(晶)
3、無聲的老師——字典(3種查字方法)
(1)‚音序查字法‛的步驟：認準字音；定字母、翻索引；查音節、找漢字。
(2)‚部首查字法‛的步驟：定部首、翻索引；數餘畫；查漢字。 部首查字法的規則：上下都有，取上不去下； 左右都有，取左不取右；內外都有，取外不取內。獨體字一般將字的第一畫作為其部首。
(3)‚數筆畫查字法‛的步驟：數準筆畫數；翻索引、查‘難檢字索引’;找漢字。
4、形近字(8種表現形式)——理解記憶法、口訣記憶法 (1)筆畫相同而位臵不同‚由‛和‚甲‛ (2)字形相似但筆形不同‚外‛和‚處‛ (3)字形相似但偏旁不同‚晴‛和‚睛‛ (4)字形相似但筆畫數量不同‚今‛和‚令‛ (5)結構單位相同但位臵不同‚陪‛和‚部‛ (6)形近音相同‚很‛和‚狠‛ (7)形近音相近‚清‛和‚情‛ (8)形近音不同‚貧‛和‚貪‛
5、多音字：字形相同，讀音不同。如‚塞‛、‚露‛、‚咽‛。 同音字：音同形不同。如‚燥‛和‚躁‛。
6、多義字：有兩種或兩種以上意思的字。
如：‚張‛(1)展開(2)看、望(3)陳設(4)姓
三、詞語
實詞：名詞(木)、動詞(跑)、形容詞(美麗)、數詞(一)、量詞(位)、代詞(你、我、他們)
知識園
1、四大古典名著是吳承恩的《西遊記》、曹雪芹的《紅樓夢》、施耐庵的《水滸傳》、羅貫中的《三國演義》。
2、匹諾曹是世界著名童話《木偶奇遇記》的主人公。
3、倒掛起來睡覺的動物是 蝙蝠 ，合不攏眼睛睡覺的是 魚 。 4、填反義詞：
A、聰明一世，(糊塗)一時。B、長江(後浪)推前浪，世上今人勝(古人)。
C、智者千慮必有一失，(愚)者千慮必有一(得)。D、獎賞不論冤仇，(懲罰)不論骨肉。
5、歷史人物與哪個成語有關：
孫臏—(圍魏救趙) 藺相如—(完璧歸趙) 曹操—(望梅止渴) 苻堅—(草木皆兵)
5、中國有和“四”不解之緣，你瞭解以下這些“四”嗎？ (1)文房四寶：筆墨紙硯
(2)四大發明：造紙術，印刷術，指南針，火藥 (3)四個直轄市：北京，上海，重慶，天津
(4)四大文明古國：中國、古埃及、古巴比倫、古印度
(5)四大古典名著：西遊記，紅樓夢，水滸傳，三國演義
(6) “四書”： 大學、中庸、論語、孟子 6、“春花秋月何時了，往事知多少？”古詩詞中詩人總喜歡題花吟月，使詩詞或香豔醉人，或清新脱俗，你知道含有下列事物的詩句嗎？ 梨花：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。 桃花：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。 杏花：暖氣潛催次第春，梅花已謝杏花新。 荷花： 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 桂花：人閒桂花落，夜靜春山空。 菊花：待到重陽日，還來就菊花。 梅花：牆角數枝梅，凌寒獨自開。 月：月下飛天鏡，雲生結海樓。
國小語文知識整理彙總(三)
國小語文課外知識積累(3)
祖國的語言是一座富有的精神寶庫，是一座迷人的宮殿，成語就是這精神裏璀璨奪目的明珠，
一、關於成語的來源(國小生應該瞭解的)應從這幾方面入手： 1， 寓言成語，如杞人憂天，愚公移山，
(主要出現在我國古代文獻，如《莊子》井底之蛙，《列子》愚公移山，《韓非子》濫竽充數，自相矛盾，守株待兔等等)
2神話傳説中的成語，如夸父追日，女媧補天，精衞填海，海市蜃樓，天衣無縫，牛郎織女等
3歷史故事成語，漢語成語中，來源於歷史事件名人傳聞佚事的有很大的比例，如《左傳》《史記》《後漢書》有許多著名戰爭或歷史事件概括而來的成語，如草木皆兵，完璧歸趙，紙上談兵，破釜沉舟，指鹿為馬，這類成語要注意這個成語的主人公，考試會考到，(後面有專門練習)
4名言警句成語(可做了解)如，自強不息，天行健君子一自強不息，鞠躬盡瘁，死而後已，切磋琢磨，
5 來源於宗教的成語：(佛)立地成佛，借花獻佛，降龍伏虎，當頭棒喝，(道)雞犬升天 點石成金，靈丹妙藥，脱胎換骨，長生不老
6來源於民諺俗語的： 投鼠忌器，脣亡齒寒， 城門失火，秧及魚池
成語中的廣告應用 (活用成語) 1一毛不拔(某牙刷廣告 )
2臭名遠揚 香飄萬里 (某臭豆腐廣告) 3停電24小時 依舊冷若冰霜(上海某冰箱廣告) 4閒妻良母(中國台灣海龍洗衣機的廣告) 5 一筆勾銷(某塗改筆廣告)
6千軍萬馬難抵名筆一揮(派克金筆廣告) 7默默無“蚊”的奉獻(某電蚊香廣告) 8金獅牌自行車(樂在騎中)
含“手”的成語
形容極為興奮：手舞足蹈 形容情誼深如兄弟：情同手足 形容醫術高明：妙手回春 形容做事機警、敏捷：眼疾手快 形容重歸於好：握手言和 形容心思靈敏、手藝精巧：心靈手巧 形容十分喜愛：愛不釋手 形容技藝嫻熟或做事順手：手到擒拿
填反義詞：
A、聰明一世，(糊塗)一時。B、長江(後浪)推前浪，世上今人勝(古人)。 C、智者千慮必有一失，(愚)者千慮必有一(得)。D、獎賞不論冤仇，(懲罰)不論骨肉。
一、字母表(音序表)
aa b b cc dd ee ff gg hh ii jj kk ll mm nn oo pp qq rr ss tt uu vv ww yy zz (其實就是英語26個字母的大小寫，只是讀音不同)
二、音節
音節由聲母、韻母和聲調三個部分組成(三拼音節還包括：介母)
三、聲母
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
四、韻母
1、單韻母：a o e i u ü (6個)
2、複韻母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er(9個)
3、鼻韻母：(前鼻音)an、en、in、un 、ün(後鼻音)ang、eng、ing、ong
五、整體認讀音節
zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan(16個)
六、標調規則
有a別放過，沒a找o、e，i、u並列標在後，這樣標調準沒錯！
七、拼寫需注意的事項
1、j、q、x遇到ü ，兩個小點要拿去
2、句子開頭的首字母要大寫；漢語人名的開頭字母要大寫；專有名詞的開頭字母要大寫例：beijing;文章標題開頭字母要大寫
國小語文必會基礎知識--量詞
常能聽見某某小朋友有意或者無意的説：那裏有“一頭馬”等等，聽着其實挺可笑的，但是這恰恰説明了國小語文中一個不可忽略的問題------量詞。顧名思義，量詞就是表示數量的詞語，也是國小語文的一個必考必會問題，下面我簡單的做了小結，如有不全，僅供參考！
一、量詞：
表示人、事物或動作的數量單位的詞，叫做量詞。
量詞的細緻分類很多，例如名量詞、動量詞等，在這裏我只對國小生必須掌握的基本量詞做以歸類和小結，如果有不全，僅供參考。
“一個人、兩隻梨頭 、三口鐘 、一把茶壺”中的“個、只、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、鬥、升、尺、寸、丈”等，表示人或事物的數量單位，叫做名量詞。
“去一趟、看一遍、做一次、哭一場”中的“趟、遍、次、場”，表示動作的數量單位，叫做動量詞。
把名量詞“駕”“人”和動量詞合在一次，共同用來作為一種特殊的計量單位，就是複合量詞。
剛一看這一簡單的知識點量詞就分成這麼多細緻的概念似乎很難掌握，但我個人覺得概念只作為了解就可以了，而真正需要掌握的是如何去正確的填寫、運用量詞，而不至於出現“一頭馬，一匹狗”這一類的笑話，經過多年的教學，我將國小常用、常考的量詞做了一個歸納如下：
個 頭 快 匹 條 斤 名 位 羣 座 口 陣 雙 本 道 把 份 根 次 列 架 棟 輛 台 片 輪 只 棵 顆 朵 艘 場 對 封 張 件 所 杆 瓶 頂 項 幅 部 支 枝 首 尊 堆 鈎 葉 彎 縷 夥
(注：常用的量詞多數都在日常生活的口語中出現，所以要注意在日常生活中的積累和正確的運用)。
另外除了單個量詞的運用之外，量詞的重疊也是一個必會的知識點，但是在掌握了單個量詞的運用基礎上，重疊就已經很簡單了。
量詞的重疊：除了計量名量詞外，不少量詞可以重疊使用。例如：個個/件件/張張。次次/趟趟/回回等等。
講解：
量詞，尤其是名量詞，特別豐富，是外國語不能比擬的，這也是我們漢語引以為豪的特點之一。 有的量詞只同兩三個詞有交往 ，例如“尊”，只能説“一尊佛像”、“一尊菩薩”等；有的量詞卻應用很廣，例如“個”，可以説“一個人、一個問題、一個蘋果、一個家、一個座位、一個單位、一個口信”等等。有的名詞又可以同幾個量詞相搭配，例如： 一隻 一頂 一個 一打 帽子 一條 一尾 一串 一斤 魚 一顆 一粒 一堆 一串 一把 一吊 葡萄 什麼量詞同什麼名詞相搭配，有一定的規律，如凡是小而圓的東西，如珍珠、米、葡萄、小石子等，可用量詞“顆”;凡是細而長的東西，如竹竿、長槍、香煙等，可用量詞“支”、“根”。使用這些量詞，不僅表示單位，而且表示出事物的形狀來，顯得具體形象。文學作品中經常利用量詞這個特點，例如“一輪明月、一鈎殘月、一彎新月、一葉扁舟、一縷笛聲”等。
有的量詞還具有褒貶色彩。如：“兩位青年工人協助民警抓住了一夥歹徒。”量詞“位”具有尊敬的感情色彩；而量詞“夥”，卻具有鄙視的感情色彩。大多量詞沒有什麼感情色彩，它們跟哪個名詞相搭配，完全是根據説話的習慣，例如“把”，可以説“一把刀、一把米、一把扇子、一把鎖、一把年紀”等等。
國小語文必會基礎知識---關聯詞
我教過的很多學生都對關聯詞掌握良好，但多數同學有一個誤區，那就是總認為關聯詞是種固定搭配，比如説因為就一定和所以，雖然就一定要和但是一起用，往往在出現隨即應用，或者某些關聯詞混合運用的時候就會出現差錯，所以在這裏我要提醒孩子們，關聯詞其實就是能夠讓兩句或者更多句話有機的、合理的聯繫起來的詞語，運用時要靈活多變、通順合理就可以，不要死教條！以下我對國小常用的，也是必須要掌握的關聯詞語做了小結，僅供參考！
1、並列關係： ...一邊。一邊。 ...一面。一面 ... 不是。而是。 有時。有時。 既。又。 又。又 ... 那麼。那麼。
2、承接關係：一。就 首先。然後 ...又。 ...就。 ... 接着 ...
3、遞進關係：不僅。而且 不是。甚至 不但。而且 不但(不僅、不只、不光)...還(又、也)
4、因果關係：因為。所以 由於。因此 ...因故。 之所以。是因為 既然。就 ...因此。
5、選擇關係：是。還是 不是。就是 要麼。要麼 與其。不如 寧可。也不 寧願。不願。
6、轉折關係：雖然。但是 儘管。還 儘管。卻 但是(可、卻、可是、然而、不過、只是、僅)
7、假設關係：如果(假設、倘若、要是)...就(那麼、那就) 即使(就是、就算、縱然)...也(還)
8、條件關係：只要。就 只有。才 除非。才 任憑。也
關聯詞語的運用，關鍵在於平時語感的培養，如果一句話當你添上了關聯詞語之後意思表達出現的差異，那麼肯定是不對，所以關聯詞語的運用竅門就在於對句子和意思的準確理解和把握。
國小語文必會基礎知識--修辭
修辭是修飾文字詞句、運用各種表現方式，使語言表達得準確、鮮明而生動有力。 常用的修辭手法有：
比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反覆、設問、反問、引用、對比、借代、反語、頂真、互文、比擬等。
修辭方法不只是國小語文非常重要的基礎知識，而且這一知識點的掌握好與壞直接關係到作文這一重要的知識，所以絕不能忽視，以上粉色的修辭方法是國小生必須要掌握的，接下來我做了如下小結，僅供參考！
1、比喻：説白了就是打比方，利用事物間相似的地方，借一個事物説明另一個事物的方法。
2、擬人：是把人的特徵給予事物，讓事物如人一樣説話、活動、有感情。
3、誇張：對某一個事物進行擴大或者縮小的描述，但不是豪無邊際沒有原則無限的，不同於説大話，而是藝術的擴大或縮小。
4、排比：是把三個或三個以上結構相同或相似，預期一致的詞組或句子排列起來，藉以增強表達效果。
5、反問：用問的預期表達確定的意思或加重語氣。説白了就是有問答在句中。
6、設問：可以直白的説就是自問自答。
7、雙關：在特定的語言環境中，故意讓一個詞語或一句話獲得雙重意義。
8、引用：引用別人的話或成語、典故等。
9、反語：故意説反話，用一種本來意思相反的詞語或句表達意思。
10、對比：把正反兩個事物或者事物的正反兩方面一起對照。
11、對偶：用字數相等、結構相似的兩個句子或短語表達意思相近相關或相反的。
12、反覆：為表達強烈的感情有意重複使用某個詞語、句子。
13、借代：不直接説出要説的人或事，而是借用和這個事或人相關的人或事。
如果想把修辭方法運用的恰當正確，一定要在日常的學習中留心、留意，多積累，有一個小竅門，就是把每個修辭方法都背一到兩個有代表的句子，並以此句舉一反三！
國小語文必會基礎知識--歇後語
1、八仙過海--------各顯神通
2、砌牆的磚頭--------後來居上
3、早開的紅梅-------一枝獨秀
4、車到山前--------必有路
5、打破砂鍋--------問到底
6、門縫裏看人--------把人看扁了
7、虎落平陽--------被犬欺
8、畫蛇添足--------多此一舉
9、箭在弦上--------不得不發
10、井底青蛙--------目光短淺
11、大海撈針--------沒處尋
12、竹籃打水--------一場空
13、打開天窗--------説亮話
14、船到橋頭--------自會直
15、飛蛾撲火--------自取滅亡
16、百米賽跑--------分秒必爭
17、拔苗助長--------急於求成
18、仇人相見--------分外眼紅
19、芝麻開花--------節節高
20、新官上任--------三把火
21、瞎子點燈--------白費蠟
22、兔子尾巴--------長不了
23、偷雞不成--------蝕把米
24、王婆賣瓜--------自賣自誇
25、老虎屁股--------摸不得
26、老虎拉車--------誰敢
27、老鼠過街--------人人喊 打
28、麻雀雖小--------五臟俱全
29、牆上茅草--------隨風兩邊倒
30、三十六計--------走為上計
31、塞翁失馬--------焉知禍福
32、壺中無酒--------難留客
33、丈二和尚--------摸不着頭腦
34、有借有還--------再借不難
35、貓哭耗子--------假慈悲
36、三九天吃冰棍-----寒了心
37、泥菩薩過河-------自身難保
38、對牛彈琴--------白費勁
39、寺裏的木魚--------任人敲打
40、霸王敬酒--------不幹也得幹
41、板上訂釘--------跑不了
42、竹筒倒豆子--------直來直去
43、黃鼠狼給雞拜年------沒安好心
44、竹筍出土--------節節高
45、茶壺裏煮餃子-------倒不出來
46、釘頭碰釘子--------硬碰硬
47、高山上敲鼓------四面聞名(鳴)
48、狗咬呂洞賓--------不識好人心
49、啞巴吃餃子-------心裏有數
50、鐵打的公雞--------一毛不拔
51、雞蛋碰石頭--------不自量力
52、姜太公釣魚--------願者上鈎
53、啞巴吃黃蓮--------有苦説不出
54、孔夫子搬家--------淨是書
55、木偶流眼淚--------假人假義
56、留得青山在--------不怕沒柴燒
57、門縫裏看人--------把人看扁了
58、泥菩薩過河--------自身難保
59、潑出去的水--------收不回
60、騎驢看唱本--------走着瞧
61、千里送鵝毛--------禮輕情意重
62、肉包子打狗--------有去無回
63、山中無老虎--------猴子稱大王
64、司馬昭之心--------路人皆知
65、外甥打燈籠--------照舊(舅)
68、小葱拌豆腐--------一清二白
69、小和尚唸經--------有口無心
70、周瑜打黃蓋--------一個願打一個願挨
71、上鞋不用錐子-------真行
72、擀麪杖吹火--------一竅不通
73、瘸子上炕-------一搬一上
74、開水裏煮空籠--------不爭包子爭口氣
75、秀才遇到兵--------有理講不清
76、三個臭皮匠--------頂個諸葛亮
77、黃牛追兔子--------有勁使不上
78、過年娶媳婦--------雙喜臨門
79、豬鼻子裏插葱--------裝象
80、只許州官放火------不許百姓點燈
81、豬八戒照鏡子--------裏外不是人
82、池塘裏的**--------大不了
83、擔着鬍子過河--------謙虛過度
國小語文必會基礎知識---標點符號
標點符號的相關知識可以説會伴隨着一個學生或者説一個人一輩子，只要涉及到寫，那麼就離不開標點符號，而標點符號也是國小必須要掌握的一項基礎知識，在XX年大學聯考改革的提案中有這麼一項規定，錯一個字就要扣掉一分，而標點是作為一個字的標準而來定的，所以千萬不要因為小小的一個符號的錯誤而忽略不計，為此我做了以下小結，僅供參考！
國小常用標點：(16種) 逗號， 句號。 問號？ 感歎號！ 冒號： 分號； 雙引號 頓號、括號 破折號—— 省略號。 書名號 着重號。 連接號(——) 專名號(----)
基本概念及用法：
1、逗號：表示一句話中間的一般性停頓。
2、句號：用於一句完整話的最後停頓。
3、問號：表示一個疑問句末尾的停頓和語氣。
4、感歎號：用於表示強烈感情的句子末尾的停頓和語氣。
5、冒號：表示提示性話語之後的停頓。
6、分號：表示停頓一般比逗號大比頓號小，複句間較大的停頓。
7、雙引號：表明文中直接引用別人的話、書上的話、人物的話等。
8、頓號：表示句子中並列詞語之間的停頓。
9、括號：標明文中註釋的部分。
10、破折號：表示出現種種不同的語境、情態和語法意義。
11、省略號：表示由於種種原因省去的內容、達到便於記敍的目的。
12、書名號：表示書名、篇名、報刊名、文件名、戲曲、圖畫等的名稱。
13、着重號：表示文中特別重要，需要注意的字詞句。
14、間隔號：表示時間、民族、書名、人名之間的分界。
15、連接號：表示時間、地點、數目等起止的標點。
16、專名號：表示人名、地名、國家名等。
國小語文必會基礎知識--句子
1、陳述句：用於告訴別人一件事或一個道理，表示陳述語氣的句子，一般語調平和，句尾一般用句號。
例：（1）小明的好朋友是學生。（2）明天我們去秋遊。（3）夜空中滿是閃閃的星星。
2、疑問句：用於提出問題的句子，句尾語調上升，常有疑問詞“呢、嗎、呀、麼等等”句尾用問號。
例：（1）這本書是你的嗎？（2）你吃過午飯了嗎？（3）他在做什麼呢？
3、祈使句：表示命令、請求、希望或者勸阻的句子，根據語句語調可以用歎號、也可用句號。
例：（1）不許隨便亂走！（2）請把那本書給我。
4、感歎句：用於抒發感情、表示感歎的句子，句尾用歎號。
例：（1）春天的景色真美呀！（2）種子的力量竟然有這麼大！
應該很負責的説，國小階段如果能很好的掌握這幾種句型以及這幾種句型的相應變化的話，那麼在國小階段語句這個知識點上還是基本夠用的，但是一定要學透、舉一反三，不能自滿，應該逐漸的拓寬自己的知識面，當然這還需要我們家長和老師去幫助孩子、鼓勵孩子！
一、句子的構成
句子是由詞構成的。一個句子一般可以分成兩個部分：前一部分説的是“誰”、“什麼”，後一部分説的是“怎麼樣”“是什麼”。例如：“春天來了。”“我們是少先隊員。”這兩個部分大多數句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動作的詞後面還有一個連帶成分，表示動作對象。例如：“外賓們遊覽了狼山。”有些句子除了這三種成份外，還帶一些附加成份。“的、地、得”常常是這些附加成分的標誌。例如：“錢學森享受着優厚的待遇。”“老人悠然地談着。”“人們把現場圍得水泄不通。”
二、句式
有的句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強調某種事物；有的是根據具體語言環境的需要；有的為使所表達的語句更簡潔，把兩句改寫成一句。
例1、“不勞動，連棵花也養不活，這是真理。”改成“不勞動，連棵花也養不活，這難道不真理嗎？”(把陳述句改成反問句，為了強調突出勞動創造財富這一真理。)
例2、凡卡説，他在給爺爺寫信。改成：凡卡説：“我在給爺爺寫信”。(把第三者的轉述改成某人直接敍述的話，使人讀起更親切。
例3、我羨慕他。他聰明。改成：我羨慕他聰明。(把兩句合併成一句使語句更簡潔。)
例4、我把三百顆菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。(“把”字句改成“被”字句，適應語言環境的需要。
另外還有幾種特殊的句式：
有的一個句子中出現兩個或兩個以上的動詞；如：王老師推開門走進教室。
有的一個句子中兩個詞説法不同但表示同一對象。如：第十一屆亞運會在我國首都北京召開。
三、修飾句子
在學過的課文中，我們要着重掌握以下幾種修飾句子的方法：
⑴ 比喻。俗話叫“打比方”。一種是明顯地打比方。常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽象個紅球，慢慢地升起來。另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變為等。例如：老師是辛勤的園丁。
⑵ 誇張。運用豐富的想象，把所要描寫的事物故意誇大或縮小的寫法叫誇張。如：大蟲怒吼一聲，就象晴天裏起了個霹靂，震得山岡也動了。
⑶ 擬人。藉助豐富的想象，把物當作人來寫的方法。運用擬人的方法可以使人覺得生動、形象、親切。如：田野裏，小蟲為他演奏。
⑷ 排比。用結構相同或相似、語氣一致的一些句子或詞組排列起來，表達意義密切相關的內容，藉以增強語氣。如：我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。
⑸ 對偶。對偶句結構整齊勻稱，讀起來琅琅上口。如：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
四、修改病句
修改病句，先要找出病因，然後再着手修改。修改時，注意不要改變原句的意思。常見的病句有以下幾種：
⑴ 成份殘缺。即句子不完整。如：讀了《革命烈士詩二首》後，受到了深刻的教育。是誰“受到了深刻的教育”呢？沒説出來。這個句子應該補上“我”或“同學們”一類詞語。
⑵ 搭配不當。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當。
如：春天的蘇州是一年中最美的季節。把這個句子簡縮後就可看出，“蘇州是季節”，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節，就通順了。
⑶ 前後矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。
如：我的回家作業基本上全部做完了。回家作業要麼是“基本上”做完(還有少量沒做)，要麼是“全部”做完(一點兒都沒有剩下)。又説是“基本上”，又説是“全部”顯然是矛盾的，兩種説法只能保留一種。
⑷ 重複羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重複，甚至改變了原意。把句子多餘的詞語刪去，句子就明白簡潔了。
如：我一定要改正不好的缺點。“缺點”當然是“不好的”，把“不好的”刪去句子就簡潔了。
⑸ 不合邏輯。
如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因為“水果”包括了葡萄、蘋果、梨等，不能平列一起，所以應該把“水果”刪去。
⑹ 詞序不對。即句子裏的詞語排列的先後不合適。
如：他完成了一次又一次的艱鉅任務。調整為“他一次又一次完成了艱鉅任務”。
⑺ 形容不當。
如：王老師講完故事，教室裏響起排山倒海的掌聲。教室裏不可能出現“排山倒海”的掌聲，形容不當，可改為熱烈的掌聲。
國小語文知識歸納(三)
1、比喻。比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去説明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。
2、擬人。擬人是藉助想象力，把事物當作人來寫。即賦予它們人的言行、思想、感情等。
3、排比。排比是運用三個或三個以上的結構相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力。
4、誇張。誇張是對描寫的事物有意識地加以誇大或縮小，以突出事物的特徵，表達作者的感情，引起讀者的聯想，加深印象。
5、設問。設問是為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。
6、反問。反問是將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。
句號(。)表示一個陳述句完了之後的停頓。
例：語文是一門基礎學科。
逗號(，)表示一句話中間的停頓。
例：學好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫好作文。
頓號(、)表示句子中並列的詞或詞組之間的停頓。
例：燕子、雁、布穀、夜鶯都是定期遷徙的候鳥。
分號(;)表示一句話中並列的分句之間的停頓。
例：屋子裏，我是主人；屋門外，蟬是最高的統治者。
冒號(：)用來提示下文
例：我在一本書中讀到過：冬眠不是睡眠，和日曆上的日月也扯不上關係。
問號(?)表示一個疑問句完了之後的停頓。
例：小朋友，你們的暑假生活過得豐富麼？
歎號(!)表示一句有強烈感情的話完了之後的停頓。
例：願你們在新學年中好好地學習語文！
引號(“”)1、引用對話或文章裏一段文字。2、表示反面或否定意思的詞語。3、表示特定的稱謂，或需要着重指出的部分。
例：大娘説：“同志，謝謝你呀！”雷鋒説：“謝什麼，這是我們應該做的。”
書名號(《 》)表示書籍、文章、報刊、文件、影片等名稱。
例：今天，我讀了《給顏黎民的信》。
破折號(——)1、表示底下是解釋部分或説明部分。 2、表示意思的遞進或轉折。3、表示聲音的延續。
例：這是一年的最後一天——大年夜。
例：蟬的幼蟲爬到地面上來，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當的地方——一棵小樹，或是一根灌木枝——脱它的皮。
例：吃的不是白麪包——黑麪包能吃飽就不錯了，菜只有魚。
例：大家就隨着女老師的手指，齊聲輕輕地念起來：“我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國。”
省略號(……)1、表示重複詞語或列舉的省略。2、表示説話未完或餘意示盡。3、表示聲音斷斷續續。
知識點是學習一門課程的基本組成，下面是由第一範文網小編為大家整理的國小語文知識點大全，希望大家可以幫助到大家！
國小語文知識點大全(一)
一、辨析詞義
辨析詞義的方法：
1、要搞清詞語的感情色彩。例：“團結”和“勾結”，都有一個“為了一個目的聯合和結合“的意思。“團結”用於好的方面，而“勾結”用於壞的方面，指“進行不正當的活動而暗中結合”。
2、注意運用的對象。如：“愛戴”和“愛撫”，前者用於黨、領袖、英雄，後者用於老一輩對後代。
3、注意範圍的大小。如：“遼闊”和“廣闊”，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的範圍更大。
4、注意程度的輕重。如：“喜愛”和“酷愛”，都有愛好某事某物之意，但“酷愛”比“喜愛”的程度重。
5、考慮詞語搭配的習慣。如“提高水平”，“改進方法”，“改善生活”等。
二、用詞造句
用詞造句要做到：
1、正確理解詞語的意思，注意它的使用習慣，特別要留心這個詞語用在什麼場合，常跟哪些詞語搭配。
2、把意思表達完整。
三、詞語的歸類或排列
常見的可以從詞語所代表事物的性質、特點、用途、概念大小，相關相對關係等方面來考慮。
國小語文知識點大全(二)
句子1、陳述句：用於告訴別人一件事或一個道理，表示陳述語氣的句子，一般語調平和，句尾一般用句號。
例：(1)小明的好朋友是學生。
(2)明天我們去秋遊。
(3)夜空中滿是閃閃的星星。
2、疑問句：用於提出問題的句子，句尾語調上升，常有疑問詞“呢、嗎、呀、麼等等”句尾用問號。
例：(1)這本書是你的嗎？
(2)你吃過午飯了嗎？
(3)他在做什麼呢？
3、祈使句：表示命令、請求、希望或者勸阻的句子，根據語句語調可以用歎號、也可用句號。例：(1)不許隨便亂走！(2)請把那本書給我。
4、感歎句：用於抒發感情、表示感歎的句子，句尾用歎號。例：(1)春天的景色真美呀！(2)種子的力量竟然有這麼大！
【練一練】
1、分析下列作文題，按照要求把題目分類(在橫線標出題號) ⑴ 早晨 ⑵ 好姑姑 ⑶ 友誼 ⑷ 比賽
⑸ 上學路上 ⑹ 放學以後 ⑺ 我的妹妹 ⑻ 我和妹妹 ⑼ 我愛勞動 ⑽ 難忘的一天 ⑾ 和好 ⑿ 愛晚前
⒀ 練毛筆字 ⒁ 這件事教育了我 限制中心的題目有_______________________ 限制時間的題目有_______________________ 限制地點的題目有_______________________ 限制敍事的題目有_______________________ 限制寫人的題目有_______________________
限制寫人物關係的題目有_________________
2、用~~~~~~劃出下列題目中的關鍵詞，並體會它對錶現文章中心思想的作用。
他家富起來了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對了他的心靈美 二、認真選材
選用哪些材料來表達中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點：
第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關的就選取，與中心無關的就不採用。 第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收穫。
第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為“奇巧“憑空編造。 【練一練】
1、下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補充完整。然後選一題作文。 我學會了 ; 我喜歡的 ; 難忘的 ; 快活的 ; 真有趣 ; 教育了我；
2、閲讀下面芳芳的十個事例，然後分別以《熱愛勞動的芳芳》、《刻苦學習的芳芳》為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料一致。 芳芳的十個事例 帶病堅持到校上課
春天，與爸爸媽媽在院子裏壘花壇、種花草 幫助軍屬王大爺搞衞生 熱心幫助同學補習功課
下雨了總是撐着傘接送小同學 作業認真，常受到老師的讚揚
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