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國中語文知識點總結人教版【精品多篇】

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國中語文知識點總結人教版【精品多篇】

國中語文知識點 篇一

酬樂天揚州初逢席上見贈

創作背景

此詩作於唐敬宗寶曆二年(826年),劉禹錫罷和州刺史返回洛陽,同時白居易從蘇州返洛陽,二人在揚州初逢時,白居易在宴席上作詩贈與劉禹錫,劉禹錫寫此詩作答。

劉禹錫從小愛下圍棋,與專教唐德宗太子下棋的棋待詔王叔文很要好。太子當上皇帝后,他的教師王叔文組閣執政,就提拔棋友劉禹錫當監察御史。後來王叔文集團政治改革失敗後,劉禹錫被貶到外地做官,寶曆二年(826年)應召回京。冬天途經揚州,與同樣被貶的白居易相遇。白居易在筵席上寫了一首詩《醉贈劉二十八使君》相贈:“為我引杯添酒飲,與君把箸擊盤歌。詩稱國手徒為爾,命壓人頭不奈何。舉眼風光長寂寞,滿朝官職獨蹉跎。亦知合被才名折,二十三年折太多。”在詩中,白居易對劉禹錫被貶謫的遭遇,表示了同情和不平。於是劉禹錫寫了這首《酬樂天揚州初逢席上見贈》回贈白居易。

詞句註釋

⑴酬:答謝,酬答,這裏是指以詩相答的意思。用詩歌贈答。樂天:指白居易,字樂天。見贈:送給(我)。

⑵巴山楚水:指四川、湖南、湖北一帶。古時四川東部屬於巴國,湖南北部和湖北等地屬於楚國。劉禹錫被貶後,遷徙於朗州、連州、夔州、和州等邊遠地區,這裏用“巴山楚水”泛指這些地方。

⑶二十三年:從唐順宗永貞元年(805年)劉禹錫被貶為連州刺史,至寶曆二年(826年)冬應召,約22年。因貶地離京遙遠,實際上到第二年才能回到京城,所以説23年。棄置身:指遭受貶謫的詩人自己。置:放置。棄置:貶謫(zhé)。

⑷懷舊:懷念故友。吟:吟唱。聞笛賦:指西晉向秀的《思舊賦》。三國曹魏末年,向秀的朋友嵇康、呂安因不滿司馬氏篡權而被殺害。後來,向秀經過嵇康、呂安的舊居,聽到鄰人吹笛,不禁悲從中來,於是作《思舊賦》。序文中説:自己經過嵇康舊居,因寫此賦追念他。劉禹錫借用這個典故懷念已死去的王叔文、柳宗元等人。

⑸到:到達。翻似:倒好像。翻:副詞,反而。爛柯人:指晉人王質。相傳晉人王質上山砍柴,看見兩個童子下棋,就停下觀看。等棋局終了,手中的斧柄(柯)已經朽爛。回到村裏,才知道已過了一百年。同代人都已經亡故。作者以此典故表達自己遭貶23年的感慨。劉禹錫也借這個故事表達世事滄桑,人事全非,暮年返鄉恍如隔世的心情。

⑹側畔:旁邊。

⑺沉舟、病樹:這是詩人以沉舟、病樹自比。

⑻歌一曲:指白居易的《醉贈劉二十八使君》。

⑼長(zhǎng)精神:振作精神。長:增長,振作。

白話譯文

在巴山楚水這些淒涼的地方,度過了二十三年淪落的光陰。

懷念故友徒然吟誦聞笛小賦,久謫歸來感到已非舊時光景。

沉船的旁邊正有千艘船駛過,病樹的前頭卻也是萬木爭春。

今天聽了你為我吟誦的詩篇,暫且借這一杯美酒振奮精神。

國中語文知識點整理 篇二

故鄉

寫作背景

作者魯迅於1898年第一次離開老家紹興,“想走異路,逃異地,去尋求別樣的人們”(《(吶喊)自序》)。1919年12月,最後一次回故鄉紹興接他的母親等人來北京居住。從《魯迅日記》中可以瞭解這次回鄉的經過:1919年9月,魯迅賣掉了紹興的老屋,添了些錢,買了北京西城新街口附近八道彎宅第。11月修葺完畢,21日“上午與二弟眷屬俱移入八道彎宅”。26日魯迅“上書請歸省”。12月1日,由北京動身回老家,4日晚“抵紹興城,即乘轎回家”,在家鄉處理搬遷事務,大約住了二十來天。12月24日“下午以舟二艘奉母偕三弟及眷屬攜行李發紹興”。29日中午抵達北京,“下午俱到家”。往返大約29天。《故鄉》的故事情節便是根據這段生活經歷演繹而來。不過這只是觸發故事的一點,而作品真正反映的卻是更為廣闊深邃的社會背景。

字詞解釋

1.既然:這裏是已然的意思。

2.陰晦(huì):陰沉昏暗。

3.蕭索:荒涼、冷落的'意思。

4.影像:這裏是印象的意思。

5.心緒:心情。

6.聚族而居:同族各家聚在一處居住。

7.謀食:謀生。

8.寓所:寄居的房子。

9.猹(chá):作者1929年5月4日給舒新城的信中説:“‘猹’字是我據鄉下人所説的聲音,生造出來的……現在想起來,也許是獾罷。

主要內容

《故鄉》是現代文學家魯迅於1921年創作的一篇短篇小説。小説以“我”回故鄉的活動為線索,按照“回故鄉”——“在故鄉”——“離故鄉”的情節安排,依據“我”的所見所聞所憶所感,着重描寫了閏土和楊二嫂的人物形象,從而反映了辛亥革命前後農村破產、農民痛苦生活的現實。表達思想:同時深刻指出了由於受封建社會傳統觀念的影響,勞苦大眾所受的精神上的束縛,造成純真的人性的扭曲,造成人與人之間的冷漠、隔膜,表達了作者對現實的強烈不滿和改造舊社會、創造新生活的強烈願望。

主題思想

《故鄉》的主題思想是:這篇小説以“我”回到故鄉的見聞和感受為線索,通過閏土20多年前後的變化,描繪了辛亥革命後十年間中國農村衰敗、蕭條、日趨破產的悲慘景象,揭示了廣大農民生活痛苦的社會根源,表達了作者改造社會、創造新生活的強烈願望。

國中語文知識點整理 篇三

懷疑與學問

作者簡介

顧頡剛(1893年5月8日—1980年12月25日),名誦坤,字銘堅,號頡(jié)剛;小名雙慶,筆名有餘毅、銘堅等:江蘇蘇州人。是中國現代著名歷史學家、民俗學家,古史辨學派創始人,現代歷史地理學和民俗學的開拓者、奠基人。

理解詞義

1.譬如:比如,例如。

2.視察:察看,審察。

3.三皇、五帝:傳説中遠古時代的帝王,説法不一。

有的説,三皇指伏羲、神農、女媧。據《史記》,五帝指黃帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜。

4.腐草為螢:語出《禮記·月令》。

意思是腐草能化為螢火蟲。

5.不攻自破:不用攻擊就自動破滅,形容情節、論點虛謬,經不起反駁、攻擊。

6.盲從:比喻自己沒有主見,沒有原則,沒有見地,隨着別人説話、做事。

7.盡信書則不如無書:語出《孟子·盡心下》。

原指完全相信《尚書》,倒不如沒有《尚書》,後用以泛指不要迷信、拘泥於書本。

8.辨偽去妄:(對一些事物)要善於辨別,分清真假,(留下真的)去除虛假的。

9.大儒:舊時指學問淵博的著名學者。

10.停滯:因為受到阻礙,不能順利地運動或發展。

課文主題

本文論述了學者先要會疑,學則須疑的觀點,強調了懷疑精神在治學過程中的重要作用,並提倡學者應有懷疑精神,不要隨便盲從或迷信。