一、字詞基礎
1、《新聞兩則》
鄂è：湖北省的簡稱。 豫yù：今河南省的簡稱。
綏靖suíjìng：保持地方平靜；安撫平定；過去反動政府。 阻遏zǔ’è：阻止；遏止。
鋭不可當ruìbùkědāng： 鋭:鋒利。當:抵擋。形容來勢鋭猛，無法阻擋。
蕪湖 荻港 潰退 要塞 閿鄉 逃竄 聿
2、《蘆花蕩》
尖利jiānlì： 尖鋭鋒利。 能耐néngnai： [口]∶本事；技能。
悠閒yōuxián： 從容閒適而無所牽掛。
寒噤hánjìn：因受冷或受驚而身體顫動。
仄歪zè ：傾斜。 央告yānggào： 懇求。
轉彎抹角:語言不便直説，以比喻、暗示或正言反説等方式表達。
張皇失措:慌慌張張，不知怎麼辦才好。
葦塘 堤防 竹篙 編算 瘧子 吆喝 躥 颯颯 泅水 蓮蓬
3、《蠟燭》
拂曉fúxiǎo∶天快亮的時候；緊連黎明前的時間。
瓦礫wǎlì: 破碎的磚瓦。 地窖dìjiào： 貯藏用的地坑或地下室。
鞠躬jūgōng∶請安、低頭，彎腰或屈膝以表示尊敬、屈從或羞愧；在跳方形舞時（向舞伴）行禮。
顫巍巍chànwēiwēi： 震顫而動作不準確的樣子。
偷襲 迫擊炮 匍匐 交叉 腋窩 名副其實=名符其實
1、比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。
2、擬人：化物為人，拉近距離，親切自然；便於對話，交流情感。
3、借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。
4、誇張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯想；創造氣氛，揭示本質，給人以啟示。
5、對偶：便於吟誦，易於記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。
6、排比：內容集中，增強氣勢；敍事透闢，條分縷析；語氣強勁，抒情強烈。
7、反覆：突出思想，強調情感；承上啟下，層次清晰；多次強調，增強感染力。
國小語文基本文學常識
1、佛教四大名山：五台山 峨眉山 普陀山 九華山
2、中國四大發明：指南針 造紙術 印刷術 火藥
3、中醫四診：望 聞 問 切
4、戲曲四行當：生 旦 淨 醜
5、道教四大名山：湖北武當山 江西龍虎山 四川青城山 安徽齊雲山
6、四大石窟：雲岡石窟 龍門石窟 麥積山石窟 敦煌莫高窟
7、黃山四絕：奇鬆 怪石 雲海 温泉
8、泰山四大奇觀：旭日東昇 晚霞反照 黃河金帶 雲海玉盤
9、中國四大名樓；岳陽樓 黃鶴樓 騰王閣 太白樓
10、四大古典小説：《三國演義》 水滸傳 西遊記 紅樓夢
11、四大譴責小説：官場現形記（李寶嘉） 二年目睹之怪現狀（吳研人） 老殘遊記（劉鄂） 孽海花（曾樸）
12、民間四大傳説：牛郎織女 孟姜女尋夫 梁山伯與祝英台 白蛇與許仙
13、古代四美女：西施（沉魚） 王昭君（落雁）貂禪（閉月） 楊玉環（羞花）
14、古代四美：音樂 珍味 文章 言談/ / 良晨 美景 賞心 樂事
15、蘇門四學士：黃庭堅 秦觀 曾補之 張來
16、四史：史記 漢書 君漢書 三國志
17、歷四大書院：廬山白鹿洞 長沙嶽麓 衡陽石鼓
18、商丘應天府
19、古代祥瑞四靈：龍 鳳 麒麟 龜
20、宋中興四詩人：陸游 楊萬里 範大成 尤袤
小語文基礎知識整理
1、句子不完整。
如：戰士的英勇頑強，奮不顧身的優秀品質。
改為：戰士的英勇頑強，奮不顧身的優秀品質令人敬佩。
2、用詞不當。
如：我的書包裏還缺乏一個像樣的鉛筆盒。
“缺乏”用得不恰當，應改為“缺少”。
3、搭配不當。
如：他穿着一件灰大衣和一頂紅帽子。
“穿”與“帽子”搭配不當，應改為：他穿着一件灰大衣和（戴着）一頂紅帽子。
5、詞序混亂。
如：打乒乓球對我是很感興趣的。
應改為：我對打乒乓球是很感興趣的。
6、前後矛盾。
如：油菜地裏一片金黃的菜花，五彩繽紛。
“一片金黃”與“五彩繽紛”相矛盾，應把“五彩繽紛”去掉。
7、重複囉嗦。
如：他是我們班成績秀、功課的學生。
“成績秀”和“功課”意思重複，這裏只需保留其中一個。
8、不合邏輯，不合事理。
如：他在霞光中讀着書，不知不覺過了兩個鐘頭。
“霞光”稍縱即逝，持續兩個小時是不符合現實的。應把“霞光”改為“陽光”。
國小語文基礎知識大全
修辭手法是修飾文字詞句、運用各種表現方式，使語言表達得準確、鮮明而生動有力。常用的修辭手法有：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反覆、設問、反問、引用、對比、借代、反語、頂真、互文、比擬等。
1、比喻
説白了就是打比方，利用事物間相似的地方，借一個事物説明另一個事物的方法。
2、擬人
是把人的特徵給予事物，讓事物如人一樣説話、活動、有感情。
3、誇張
對某一個事物進行擴大或者縮小的描述，但不是豪無邊際沒有原則無限的，不同於説大話，而是藝術的擴大或縮小。
4、排比
是把三個或三個以上結構相同或相似，預期一致的詞組或句子排列起來，藉以增強表達效果。
5、反問
用問的預期表達確定的意思或加重語氣。説白了就是有問答在句中。設問：可以直白的説就是自問自答。
6、雙關
在特定的語言環境中，故意讓一個詞語或一句話獲得雙重意義。
7、引用
引用別人的話或成語、典故等。
8、反語
故意説反話，用一種本來意思相反的詞語或句表達意思。
9、對偶
用字數相等、結構相似的兩個句子或短語表達意思相近相關或相反的。
10、反覆
為表達強烈的感情有意重複使用某個詞語、句子。
11、借代
不直接説出要説的人或事，而是借用和這個事或人相關的人或事。
文言文閲讀
1、文言詩文背誦要求做到一字不漏，一字不添，一字不倒，一字不改；默寫文言詩文語句，不僅要連貫前後語句，默寫時還應一字不錯。會考默寫一般4句詩、2句文，特別注意背誦篇目中的名句。記住並糾正自己以前默寫中的錯別字。
2、古詩理解鑑賞要重點關注各冊教材中以講讀篇目出現的古詩詞曲，要注重古代文化文學常識的積累，特別是教材中的註釋；要對《篇目點擊》中的賞析指導和練習相當瞭解，對詩句的理解、詩詞主要內容和寫作意圖、作者的思想感情等把握準確。
3、對一些名家名篇，還應瞭解作者的姓名、生活時代和篇名。
4、掌握常見文言實詞的含義和6個虛詞的用法。一般為古漢語的特殊用法為：一詞多義、通假、詞類活用、古今異義。因此對課文中的這類詞要特別重視，必須理解掌握《篇目點擊》中收入的150個實詞和6個虛詞的用法，特別是國中教材中出現的義項。
5、在句子翻譯中要有敏感的“特殊句式”意識。如省略句，注意把省略的主語賓語加上；如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語後置）、被動句、反問句等。在翻譯時要落實關鍵實詞的含義和虛詞的用法，翻譯句子的語氣句式必須與原句保持一致。
6、在課外文言文的閲讀上，遇見不會的詞或者一下沒想起的詞大可不必緊張，聯繫上下文，結合故事（文章）的情節，理解(猜)出它的意思，把詞帶到文章中去理解，切記翻譯不可脱離文章。如果選文下有註釋，一定要充分利用註釋的提示作用。
7、在課內語段閲讀上要注重選文主要內容的歸納概括，如果在自己複習掌控的範圍內，當然可以憑記憶答題；若自己複習不到位或記憶不清，則要仔細閲讀選文收集處理信息，然後作出合理而簡要的表述。在課外文言文閲讀上，要注意文章藴含的道理體悟或文章中人物性格特徵的歸納提煉。
會考語文複習必備的成語
01、黯然失色：暗淡地失去光澤，形容相形之下顯得遜色，也形容神情沮喪，無精打采。
02、暗送秋波：既指指有情人暗中眉目傳情，也指含蓄地給另從傳遞消息。也指獻媚取寵，暗中勾結。
03、按圖索驥：既比喻辦事機械死板，也比喻按照線索尋找。
04、暗送秋波：既指獻媚取寵，暗中勾結，也指有情人暗中眉目傳情。
05、哀而不傷：形容詩歌、音樂優美雅緻，感情適度。也比喻做事適中，沒有過與不及之處。
06、不絕如縷：像一根似斷未斷的細線那樣，形容事情十分危急。也用以比喻聲音徽弱，或某種技藝後繼乏人。
07、不翼而飛：比喻言論或消息流傳得極快；也用以指東西丟失。
08、鞭辟入裏：形容言辭或文章説理透徹，也形容領會深刻。（鞭闢：鞭策；裏：裏層）。
09、不省人事：昏迷，失去了知覺。也指不懂得人情世事。
10、不怕官，只怕管：指直接管的人要比官更有威嚴。也指在人管轄之下，一切只能聽命於他。
11、不入虎x，焉得虎子：不進老虎洞，怎能捉到小老虎。比喻不親歷艱險就不能取得成功。
12、比翼雙飛：比喻夫婦恩愛，朝夕相伴。也比喻互相幫助，共同前進。
13、兵強馬壯：形容戰鬥力量的充足，也比喻勢力的強大。
會考語文複習：古詩文默寫
《出師表》
1、《出師表》中表示作者感恩圖報的句子是：不效則治臣之罪，以告先帝之靈。
2、《出師表》中，諸葛亮分析先漢興隆的原因是：親賢臣，遠小人。
3、《出師表》中敍述諸葛亮追隨先帝驅馳的原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣於草廬之中，諮臣以當世之事，由是感激。
4、當任命一個人來挽救局面，人們常引用的《出師表》中的一句名言是：受任於敗軍之際，奉命於危難之間。
5、《出師表》中表明作者志趣的句子：苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。
6、《出師表》中諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標準的句子：陳罰減否，不宜異同。
7、《出師表》中作者指出出師戰略目標的句子：當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除佞臣，興復漢室，還於舊都。
8、《出師表》中諸葛亮向後主提出嚴明賞罰建議的語句是：若有犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞。
9、《出師表》中敍述諸葛亮追隨先帝驅馳原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣於草廬之中，諮臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。
10、《出師表》中指出出師戰略目標的句子是：當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除佞臣 ，興復漢室，還於舊都；
11、《出師表》中、作者向後主提出的三條建議是：①開張聖聽；②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同；③親賢臣，遠小人。
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