沿海開發，一體兩翼，半島經濟圈建設，優越的區域位置，使得堆溝港鎮迎來了前所未有的機遇。近年來，堆溝港鎮經濟、文化、社會事業日異月新，蓬勃發展。港鎮國小作為鄉鎮中心國小承擔着港鎮社區人民和企業職工子女教育任務，一直以來港鎮國小本着服務經濟發展，服務社區建設，服務企業騰飛，始終讓社區家長、企業職工子女享受優質教育，始終以辦社區人民滿意的教育為目標，不斷整合資源，強化師資隊伍建設，內強管理，外塑形象，促進學校內涵發展，提升學校辦學品位，教育教學取得一系列成績。但是，隨着園區發展，教育現代化推進和社區人民及企業職工對優質教育的渴求，堆溝港鎮中心國小已不能適應園區發展、社區建設需要，校園迫切需要整體規劃和建設，現就目前辦學狀況和發展規劃調研情況報告如下：
一、目前辦學狀況
1、校園建築情況
校園面積17342平方米（約26畝），教學用房2300平方，教輔用房1100平方，餐廳宿舍1160平方，教師宿舍550平方，幼兒園教學用房350平方，200米環形水泥跑道。
2、教師學生情況
現有教職工81人，其中外省市大學生12人，國小生1160人，幼兒290人，現有21個班，一至三年級均達50人，部分班級達60人（無教室可用）。
3、學校辦學瓶頸
①教師辦公桌、學生課桌凳簡陋不足，教師近50人擠於100平方的辦公室，辦公桌均已使用20餘年，其中高矮樣式參差不齊，有不少為合併的村小調劑過來；學生課桌缺少近150套。②班級生數超標，無教室可分班，目前教室已嚴重擠佔教輔用房，無閲覽室、實驗室、美術室、少先隊活動室等等，缺少功能室近10口，下學期隨着村小部分二年級升至中心國小三年級和外地打工子女轉學將面臨擴3班，但無一口教室可用。③外省市大學生住宿問題，近三年新分配近20名大學生，現有宿舍、樓梯間、電腦室機房都已經住滿，下學期新分配大學生面臨住宿難題。④灌河對面響水陳家港化工園一河之隔距離校園太近，排放污染嚴重影響師生身體健康，不良天氣和風向變化嚴重影響正常教育教學。
二、發展規劃設想
1、辦學規模
①港鎮現有在園幼兒1698人，按此推算中心國小每年新入學學生將達300人以上，其餘就近在村小就讀（按照佈局調整規劃下面保留3所完小，兩個教學點），中心國小三年後生數將達1800人左右，按照45人一班，中心國小班額為40班，教職工130人。②園區不斷髮展，企業職工不斷增多，外省市打工子女轉入就讀逐年增加，目前每年轉入學生近40人，一個班。
2、校園規劃
按照省合格國小標準生均佔地面積20平方共計36000平方，建築面積6.4平方計算共計11520平方。中心國小規劃建設校園面積40000.86平方，教學用房11765平方，食堂1428.816平方，生活用房5218.6464，建築總面積18412.462平方。校園按照生活區、教學區、運動區三區分離要求建設，學生運動區建300米環形跑道。
產品定位
之前有人跟我説做促銷活動可以一塊錢一杯賣奶茶，並且認為奶茶利潤很高，一塊錢不會虧。我實在想説，這會虧的非常離譜，7年前，你做一杯流動攤位上賣的那種奶茶，成本都要7毛錢，現在流動攤位上賣的成本都差不多2塊錢了，更別提大城市的消費者根本不喝那種奶精和果粉簡單衝調而成的廉價貨，一塊錢一杯賣，會虧到哭不出來。
飲品類高利潤的時代早就過去了，所以我開了兩年就把店鋪轉給別人了，轉讓費賺了八萬左右。把生意正紅火的店鋪轉掉我不後悔，原材料成本上漲太快，而武漢這個城市的消費能力上升太慢，賣不起價錢來，利潤空間被大大縮小。
但是否現在不適合做飲品生意了呢？我認為在江浙滬北上廣這類城市還是有利潤空間的，因為這邊飲品的價格基本是8塊錢以上，除去其他開支，應該還能有40%左右的利潤。如果飲品價格低於6塊的地區，就不必開這種店了，利潤和風險相比太不相當。
開飲品店並不需要很多種類的飲品，因為太多的飲品就需要你去進更多種類的原料，那麼你的資金就全壓在原料上了，手中總是看不到錢。二來，在你的運營過程中你會發現，其實顧客常常買的飲品種類是非常集中的，很多飲品被點到的機率非常小，卻需要佔用大量的資金去備貨，如果長時間沒有賣掉，還會過期。你在運營的過程中，可以定期把不好賣的飲品淘汰掉。
在有限的十幾種飲品中你得有自己的特色飲品，最好是能自己開發獨家新品，鎮店之寶，一旦形成了風潮，帶來的銷售量是非常驚人的。
為了加強校園安全管理，為廣大師生創造一個安全和諧的校園工作環境和學習生活環境。根據教育局傳達的關於開展學校安全管理工作調研的文件精神，我校嚴格按照文件要求，認真組織學習，落實責任，全面查找各種安全隱患，切實消除影響學校安全穩定的因素和隱患，強化學校內部安全保衞，切實加強學校內部安全管理工作，現就所做工作小結如下：
一、工作基本情況
1、學校內部制度建設完善，每學期初、期末及重大節假日，都要對全校師生做專題安全知識教育，學校定期檢查、教育，防止校園暴力事件和意外事故的發生，努力營造良好的育人環境。
2、全校定期進行安全隱患排查，自查自改，並做好記錄。上課期間，校外人員不得進入校園，到學校辦事必須經允許後方可入內。教職工在上班時間內外出必須履行請銷假手續，經批准後方可外出。
3、內保工作。學校現有兩位保安人員，24小時輪流值班，有嚴格的值班制度。保安人員隨身攜帶器械，穿戴保安服，嚴把入門關，來訪人員做好登記再開門。
4、學校建立領導安全巡視制度和節假日值班制度，值班領導帶領值班教師每天對校園進行巡視，各位教師發現問題在第一時間內進行處理和報告，並將出現安全責任事故的考核嚴格落實到學校教師績效工資方案中。校長與各科室、各班主任、任課老師之間，層層簽定安全責任狀，使學校安全責任制得到落實。
5、消防安全。重點檢查消防安全責任制是否落實，消防通道是否安全、暢通，設施是否齊全等情況；對各專用室的滅火設施等進行逐一排查。本學期更換了過期的滅火器。學校在每個樓道都安裝了安全通道標誌，學生集中上下樓時，有專人負責疏散和指揮機制。
6、飲食衞生。重點檢查學校小賣部、食堂的安全情況，檢查食品是否符合衞生標準和有關要求，嚴禁三無產品流入學校。工作人員均持有健康許可證上崗。建立食品衞生安全規章制度。加強學校食堂的管理與監控，嚴防食品衞生安全事故的發生。
7、交通安全。檢查教職員工是否自覺遵守交通規則，主動在師生中做遵守交規的楷模，特別是督促他們騎摩托車要戴好安全頭盔。組織全體老師上到學生上下學途中對學生途中安全情況進行檢查。有針對性地對學生開展安全教育。班主任做好乘坐校外接送車學生的排查摸底工作。本學期，學校內無一人乘坐校外接送車。
8、加強心理健康教育，及時排解學生之間的矛盾，教給學生自我保護常識。開展食品衞生、防治常見疾病的講座。利用晨週會、知識講座開展禁毒教育。特別是加強學生應對洪水、火災等突發事件的應急訓練，預防交通、溺水、高墜等事故的發生。
9、做好傳染病及衞生防疫宣傳工作，注意教室及公共場所通風、消毒。
10、學校制定消防安全演練方案，組織師生認真開展，並做好總結。
二、學校安全隱患排查
認真檢查校內各部位安全情況。我們發動全體教師對學校房屋各設施進行了認真檢查，特別是要害部位如教室門窗、食堂的防盜防火設施、體育器材等。學校進行安全隱患排查治理，其有關情況如下：
（1）消防安全條件。對學校的消防設施滅火器進行檢查，發現滅火器均在有效期內，壓力正常。
（2）詢問接送學生車輛安全情況。雖然學校無接送學生車輛，但我校還是對部分學生家長騎摩托車接送孩子上學放學給予提出安全要求，並要求他們所乘載車輛不得進入校園。
（3）學校重要設施、場所的安全狀況。放晚學後有部分家長在校園附近工作的學生，回到校內在體育器材上玩耍。對這部分學生予以教育，並與家長溝通。
（4）校園周邊治安安全狀況。校門外接送學生家長比較多，停車無秩序，導致交通擁擠。學校發一封《致家長書》，並在校門外的水泥路上打上油漆黃線，要求家長按照指定的區域停車。
（5）校舍安全狀況。本學期學校後樓進行加固，施工場所存在一定的安全隱患。要求施工方拉好安全網，掛上警示標語，嚴格按照施工要求進行操作。學校內做好安全教育，要求學生課間不得到施工區域逗留玩耍。課間派教師巡視檢查。
（6）安全教育落實情況。開學進行師生全面安全教育，每班進行上學、放學安全教育，並進行記錄；放假簽訂安全須知，學校安全教育教案有記錄；組織學生進行緊急疏散與自救逃生演練。
三、加強整改，組織實施。針對以上相關情況，我們做了大量的工作。
1、提高認識，加強安全教育領導和管理工作。為進一步加強學校日常安全管理工作，牢固樹立“安全第一”的思想，切實落實安全工作責任制，我校認真組織全校師生學習上級相關安全教育文件，並吸取各地所發生安全事故的教訓，特別是針對學校暴力事件、自然災害等情況，學校制定了相關安全工作措施以及相應的應急預案，組織上下樓梯的演練，對消防設施進行維護，做到預防於未然。
2、加強對學生進行安全教育和管理工作。我校嚴格貫徹執行《中國小幼兒園安全管理辦法》和《中國小公共安全教育指導綱要》的規定和要求，進一步加強對學生進行安全教育。
3、加強學校與社會各部門及家庭的聯繫工作。根據我校實際情況，組織和動員全社會都來關心學生的生命安全，共同做好學生校外安全工作，並通過與學生家長簽定安全責任書和家庭訪問、家長會等形式，加強了學校與家長的溝通和聯繫，並取得家長的支持和配合。
4、嚴格實行安全責任制。學校建立領導安全巡視制度和節假日值守制度，值日教師每天對校園進行巡視，各位教師發現問題應在第一時間內進行處理和報告，嚴格實行安全責任制，學校將在第一時間內向上級教育部門報告。
總之，安全工作的落實，並非階段性的，而是一件長期的工作，我校要以這次安全隱患排查治理專項行動為契機，進一步健全安全工作各項規章制度，深化管理，努力杜絕校園不安全事故的發生，為廣大師生創造一個安全和諧的工作、學習和生活環境。
一、背景介紹
網絡購物是藉助網絡實現商品或服務從商家/賣家轉移到個人用户（消費者）的過程，在整個過程中的資金流、物流和信息流，其中任何一個環節有網絡的參與，都稱之為網絡購物。它是電子商務的一個重要組成部分。
2007年是中國的網絡購物市場快速發展的一年，網絡購物市場銷售額第一次衝破零售業的“500億天花板”，達到全年594億元人民幣，2.1億網民中有5500萬網絡購物人羣，每人平均消費超過1000元，佔2007年中國人均可支配收入的7%，推動中國的網購市場快速發展的主要原因有兩個：網民數和網購人數的急劇增長，以及上網購物已經成為主流消費人羣的消費習慣，併成為主流消費方式之一。
2008年仍是中國的網絡購物爆發式增長的一年，網購成為網絡經濟中增長最快的行業之一。突發性事件基本不影響網購的增長，包括上半年雪災、地震等自然災害，特別是下半年逐漸蔓延的金融危機，對網購市場的負面影響較小，金融危機反而成為網絡購物發展的新契機。網絡購物已經成為傳統零售市場強有力的補充，網上購物已成為年輕一代主流的購物方式。2008年中國的網絡購物交易額規模突破千億大關，達1281.8億，相比2007年增長128.5%。
中國龐大的網民基數為中國的在線購物市場描繪美好的前景，隨着在線支付、誠信服務、第三方支付、物流推薦、購物搜索等與網絡購物相關的互聯網業務的推出及成熟，中國的網民對網絡購物已經不再恐懼，而是在網絡購物方便性的吸引下逐步將在線購物作為自己的主要購物渠道。未來幾年中國的網購市場將持續保持快速的增長趨勢，2011年中國的網絡購物交易規模有望達到5690億元。
實際上，網絡購物的發展成熟應該遵循一個大致的週期，當網絡購物普及率基本穩定在一個水平上，就可以大致認為網絡購物大致到發展成熟期。從事物發展的規律上看，中國的網絡購物進入發展成熟期，預計在2016年左右。
二、調查結果及分析
1、大學生網上購物男生略高女生。調查結果顯示，54%的被調查學生有過網上購物經歷，而男生網絡購物羣略高於女生。互聯網在男性中的普及程度要高於女性，男生比女生更敢於冒險和追求新的事物，而且男生的網絡基礎知識比女生普遍，這可能是造成大學男生網絡購物比率要高於女生的原因。
2、大學生網上購物潛力巨大。通過本次調查顯示，有網上購物經歷的大學生佔五成。而沒有網上購物經歷的大學生，其中只有11%的人沒有瀏覽過購物網站。不難看出大學生在網上購物的市場潛力是巨大的！
3、在網上消費與傳統消費並存的今天，大多數大學生選擇網上購物的原因是方便、價格便宜，其各自所佔的比例為33%、34%，節約時間有21%，也有相當一部分是因為商品齊全，當然還有少部分是出於好奇、時尚。在網上購物的被調查者中選擇結算方式時，有56%的人喜歡選擇網上銀行支付，貨到付款也佔有22%的比例，銀行轉帳、郵政匯款共佔20%。説明網上銀行支付、貨到付款是比較受歡迎的兩種結算方式。
4、在大學生心目中，可供網上購物的首選網站共分為三大類：主要進行網上零售的b2c網站、拍賣網站以及門户網站。尤其，拍賣網站如淘寶、易趣、卓越， 網上零售如噹噹成為學生的首選
5、有購物的人中購物需求以滿足精神需要的產品為主。購買的前四種商品依次為圖書（28%）、運動和休閒產品（24%）、電腦及相關產品（24%）、音像製品（20%）
6、網上購物與傳統形式的購物有着時間與空間的差異。其中購買物品有物美價廉17 %，跟所説的一致，貨真價實19 %，但也有被網上賣家欺騙的。購買物品後，對購買的商品的滿意程度有29%的人感覺一般，滿意的有15%
三、網絡購物原因分析
1、選擇網購的原因
調查顯示，有過網絡購物經歷的被訪者們選擇網絡購物的原因主要有時效性、便利性、價格低以及商品多樣性。由此可以看出，大學生選擇網上購物的原因主要在於網上購物更方便，更能夠節約成本，同時也可以獲得更豐富的商品信息。
其中男生對時間要求多一點，圖個節約時間，方便，和價格便宜。而女生在此基礎上對商品的種類和商品的樣式有更高的要求，可見網上購物滿足不同層次和不同種類繁榮需求，其優勢在現代繁忙的社會日益體現出來，以發展成一種潮流，成為一種勢不可擋的趨勢。
2、不嘗試網絡購物的原因
調查顯示，在沒有購買經歷的大學生中，沒有嘗試網絡購物的原因主要有對網站不信任，怕受騙，質疑其安全性，擔心網上付款環節等。沒有網絡購物經驗的消費者對網絡零售商的解很少，而質量、信息搜索以及訂購都是在消費者真正進行消費的時候才能夠切身感受的。因此，這些因素不會在很大程度上影響消費者是否參與網絡購物。
四、大學生對網絡購物的評價特徵
1、網上購物的擔心因素。從調查結果來看，有網絡購物經驗者對商品的質量擔心程度最高（37.9%），對售後服務和物流快遞的評價較低，對商品種類、查詢方便性的評價較高。沒有網絡購物經驗者更多的是對網上消費的安全與隱私表現出較大的不信任傾向，而有過網上購物經驗的大學生，已經對其建立起基本的信任，説明大學生的初次網絡購物體驗非常重要。
2、網購的滿意程度。我們看到：同學們對網上購物的評價總體較好。有67%的同學對網上購物商品的滿意程度為：一般。23%的同學持滿意的觀點。而評價為很不滿意，不滿意的同學共佔10%。但也有值得重視的問題：沒有一位同學對網上購物的商品持很滿意的態度。可見，雖然網上購物的商品基本能夠達到要求，但距離同學們的期望值還是有一段差距的。作為一項新興的購物方式，它的提升空間還是相當大的，我們期待它以後能有更好的表現。
3、遇到問題怎麼辦。當同學們在網上購買的商品不和心意或有質量問題時，有23%的同學有想退貨，但又不知道通過什麼渠道辦理退貨。13%的同學表示非常生氣，不再網上購物，18%的同學認為東西不多吃點虧算。對於要求銷售網點退貨或提出投訴的同學共佔46%。以上數據顯示出，在網上購物的過程中消費者與廠商的溝通渠道不夠暢通，造成許多同學在消費者的合法權益收到侵害時，無法及時有效的維護自己的合法權益，只能束手無策或忍氣吞聲的被動接受。對此，筆者以為加強消費者與廠商的溝通，開闢更便捷，實效性強的售後服務是網上購物發展亟待解決的問題。
4、未來購買意願。從調查結果來看，大部分大學生網絡購物者明確表示在未來的一年還會繼續進行網絡購物83.7%，明確表示不會的很少6%。即使至今沒有嘗試過網絡購物的大學生，在被問及“以後是否會嘗試網絡購物”時，表示今後會進行網絡購物的佔到69%，説明他們對網絡購物的發展非常期待，在網購條件讓他們感到滿意時願意去嘗試。網絡購物與傳統購物相比在方便及時性、信息的豐富性等方面具有很多優勢，會吸引越來越多的大學生參與網絡購物。
5、網絡購物前景。絕大多數的大學生認為網絡購物的前景廣闊，發展空間大，會被人接受。在43份持贊同態度的問卷中，回答主要有網購的前景好、價格便宜、發展空間大、物品種類齊全、方便、新興、節約時間等。在37份有牴觸的態度中，大多意見有質量的不放心、安全沒保障、無售後服務、郵遞時間長等。在10張從雙方面討論的觀點中，一方面對目前的信用、質量、以及網購的體制不放心；另一方面，相信他的潛力大、前景良好。縱觀這些回答，可以得出網購在目前已經被一般的人所接受，但由於目前的一些問題使得仍然有2/5的人不願意接受。相信隨着體制的改進網購會被越來越多的人所接受。
五、建議
1、加強對大學生網絡消費的教育和引導
根據本研究的結果，多數大學生（佔被調查人數的68.5%）有過網絡購物行為，這説明在大學生羣體中網絡購物已經是一種普遍現象。但是大學生的消費心態還不夠成熟，一部分人僅憑新鮮好奇和有趣而網絡購物，因此存在盲目消費現象。對此，高校應該開展消費教育，設置有關消費知識的講座，引導學生形成正確的消費觀。關注大學生消費狀況，把握大學生消費心理和行為導向，培養他們健康的消費心理樹立他們合理的消費觀，引導他們正確的消費行為，就成為當前高校“兩課”教學的重要課題。[7]發揮高校學生社團的積極作用，通過豐富的活動來解大學生的思想動向和存在問題，加強交流，宣傳健康向上的網絡消費文化。加強大眾傳媒的正面引導，呼籲文化部門在大眾傳媒中向大學生進行網絡消費的針對性宣傳教育。父母在家庭教育中要重視對子女的消費教育，合理控制子女的消費來源，糾正子女不當的消費行為，幫助子女形成正確地金錢觀和消費觀。
2、開展網絡購物安全方面的教育
學校可以通過網絡消費主題講座等形式，進行合法網站識別以及防範網絡欺詐的技術手段方面的教育。有些大學生對網絡法律法規缺乏解，法律意識淡薄，為此有關部門應加強對大學生網絡法律法規的教育，並教授他們一些自我保護的手段，這對於預防和打擊網絡犯罪，加強大學生自我權益保護是有益的。在法律法規教育方面，學校可以請求警方合作。對於已經受到網絡欺詐而心理受挫的學生，可以通過學校的心理諮詢中心進行諮詢，以維護他們的心理健康。
3、大學生應加強自我教育
大學生自身應該加強自我教育，樹立正確、合理的消費觀，擺正對網絡消費的態度。通過分析認識自己的消費需求和消費心理，基於自身需要做出購買決策，避免受商家不良誘導盲目消費或衝動從眾消費。既要解網絡購物的優點，又要對網絡購物的安全問題有足夠的認識。學習識別合法網站的知識，主動增強網絡消費的安全意識和法律意識。交易時提高警惕，保護好個人的信息資料如身份證號碼和銀行卡密碼等。
4、已下信息資料為大學生網絡購物及網上開店創業的提供參考。
購物網站按模式可以分為：
BtoB（商家對商家）： B2B 對個人消費者來説可以不算
BtoC（商家對消費者）：B2C 現在做的大的不多，有卓越、噹噹和京東商城 CtoC（個人對個人）：C2C 現在淘寶、易趣、拍拍、百度有阿都比較大
卓越、噹噹都是買書的較好選擇，每本書基本都有折扣，最誇張的一折書記者都見過不少。最關鍵的是你想買的書網上很少沒有的，而且都是正版。卓越亞馬遜成立於2000年，為客户提供各類圖書、音像、軟件、玩具禮品、百貨等商品。卓越亞馬遜總部設在北京。併成立上海和廣州分公司。至今已經成為中國的網上零售的領先者。
噹噹網是全球最大的綜合性中文網上購物商城，由國內著名出版機構科文公司、美國老虎基金、美國IDG集團、盧森堡劍橋集團、亞洲創業投資基金（原名軟銀中國創業基金）共同投資成立。
1999年11月，噹噹網正式開通。成立以來，噹噹網一直保持高速度成長，每年成長率均超過100%。噹噹網在線銷售的商品包括家居百貨、化粧品、數碼、圖書、音像等幾十個大類，近百萬種商品，在庫圖書超過40萬種。目前噹噹網有超過4000萬的註冊用户（含大陸、港、澳、台和國外），遍及全國32個省、市、自治區和直轄市，2007年圖書銷售碼洋超過六億元。每天有上萬人在噹噹網買東西，每月有2000萬人在噹噹網瀏覽各類信息。
噹噹網的使命是堅持"更多選擇、更多低價"讓越來越多的顧客享購網上購物帶來的方便和實惠。
淘寶網的使命是"沒有淘不到的寶貝，沒有賣不出的寶貝"。
卓越網發佈於2000年5月，主營音像、圖書、軟件、遊戲、禮品等流行時尚文化產品。卓越網誕生以來，憑藉獨創的"精選品種、全場庫存、快捷配送"之"卓越模式"，迅速成長為國內最有影響力和輻射力的電子商務網站，贏得超過520萬註冊用户的衷心支持，發展成為中國訪問量最大、營業額最高的零售網站，並獲得全國網絡文明工程組委會評選的"中國優秀文化網站"稱號，入選"中國10大互聯網旗幟公司"和"最具投資價值網站100強"。
卓越網總部設在北京。 2001年3月，上海分公司正式成立，從而邁出區域拓展的第一步。2001年10月，主要面向網下用户的卓越精品俱樂部發布，在短短一年多的時間裏，即發展註冊會員65萬人以上。2003年11月，廣州分公司正式成立。通過產品線擴張和區域拓展，卓越網正在形成為以社區文化為主的最大的電子商務銷售平台。2007年6月5日，卓越網公告顯示，公司已正式更名為"卓越亞馬遜"。
近期本人蔘加了學校專業建設專責小組到廣州市旅遊商貿學校、廣東省財貿學校和組織美術設計科組到珠海三職、中中專進行參觀調研學習。通過這兩次外出參觀學習結合我校本專業近年科組建設情況提出幾點想法：
一、廣州旅遊學校“校店合一”學校功能設施結合專業程建設，學生“上校如上班、上如上崗”專業程與企業工作零距離，用人單位參與程設置，學習過程是工作過程的模拭等對我校程改革有借鑑作用。
二、廣東省財貿學校學分制，限選科目、任選科目、必修科目程組織開設較成熟。本科組下學期計劃加大選修開設由原一下午改為兩個下午，雖然老師在備和管理學生等工作量增大，但教學效果好。在程科目開設、學生人數限定等方面合理利用資提高教學質量，併科組內製訂獎勵開選修老師的方案，教師自定方向發展的一個體現。
三、科組程推行模塊教學，專業老師排要集中，儘量每週2-天上或2-月把上完，讓老師有更多時間鑽研業務，提高實操能力，指導學生實訓及參加師資培訓。
四、我校是全省較早開設美術設計專業、動漫專業的職業學校，由於這些專業的教學設備經費投入需要很大，因此儘管開得早但教學硬跟不上，知識更新又快，所以教學質量不理想。要設法完善、增加教學設備，建立程模塊教學工作室或導師工作室。
五、師生與企業聯繫不夠，要堅持以就業為導向，先提高老師職業崗位能力，才能有效提高學生就業能力，確定專業培養目標、程設置和教學內容。
六、堅持工學結合、校企合作、頂崗實習、真實任務實踐、分崗位教學等人才培養模式，行業專家、一線工作者到學校與師生交流。
七、完善學生評價體系，本專業要加強畢業創作或畢業設計，內容可以結合實訓程，完善技能競賽制度。
八、專業部管理由本專業老師承擔，更熟悉專業情況有利於專業建設和管理學生。
九、放權科組使科組在教學和管理學生上發揮更大作用提高效率及質量。加強科組與社會外界聯繫，充分整合學校和科組資開拓多種辦學模式和培訓項目。
十、加大力度創品牌專業、樹名師形象，師生多參加社會公益活動等加強宣傳學校，校內外及時經常地宣傳師生成績。
一、基本情況
據調查統計，目前全校共有班級xx個，在校國小生xxx名，少先隊員xxx名，入隊率90%。有少先大隊輔導員x名，中隊輔導員xx名，輔導員配備率達100%；大專以上學歷的佔100%。
二、調研情況總結匯報
為了切實加強未成年人思想道德建設，我們始終認為，國小少先隊工作的成功與否，在學校工作中起着關鍵性作用。搞好國小少先隊工作絕不是可有可無，或隨便應付了事。我校少先隊工作努力更新觀念，提升理念，講究方法，活躍實踐，切實提高少先隊工作的針對性和實效性。學校少先隊組織在完成少先隊工作的各項任務的基礎上，對重點工作進行了重點以下幾方面的活動。學校結合本校的特點開展四好少年活動，用評選評選五項競賽等形式創新活動形式，在評選的基礎上又根據不同學生的個性在品德生活、學習、體育、綜合能力等方面設立各種獎項，起到了少先隊的育人作用。民族精神教育方面。學校依託升旗儀式、主題演講、班隊會等形式對學生開展民族精神教育，小隊員心靈從此播下了愛國種子，增強了民族榮譽感。
三、目前我校少先隊工作存在的問題
1、少先隊工作沒有獨立的課程。學校重智育輕德育，家長、學校把學生的學習成績看作衡量學生的主要標準，忽視學生的綜合素質的培養。在學校的課程安排中，並沒有少先工作的課程，學校開展少先隊工作更多的只是流於形式，學生參與的積極性不高。
2、少先隊輔導員兼課過多。學校少先隊輔導員都是各個學校的骨幹力量，承擔了繁重的教學任務，無法保障開展少先隊工作要求的時間和精力，輔導員兼職問題突出，少先隊輔導員從事少先隊的精力受限。學校沒有配備專職的少先隊大隊輔導員，中隊輔導員由班主任兼任，最多達到一週20節課，這樣的兼職很難保證老師有足夠的精力開展少先隊工作，這些輔導員是有名無實開展的大多數活動沒有體現少先隊特色，雖然少先隊員參加了，但並不知道是由學校少先大隊組織開展的，也不清楚組織者是輔導員，少先隊的育人作用沒有很好的體現。
3、少先隊活動經費的不足。少先隊的`活動經費沒有正常、穩定的來源，導致少先隊的活動難以正常開展。有些輔導員都是憑着對少先隊工作負責的熱情，自掏腰包開展活動；有些輔導員先墊付活動經費。極大的影響了少先隊工作的開展，從而在一定程度上降低了少先隊組織的榮譽感、驕傲感和吸引力。
4、少先隊輔導員的專業知識有待於加強。通過調查發現有相當數量的少先隊員對少先隊的一些基本知識瞭解不足，無法明確的描述少先隊的標誌，很少有接觸少先隊的網站刊物等等，學校少先隊對少先隊員的教育不到位，活動開展少、內容單一，缺乏創新。
四、對校少先隊工作的幾點建議
1、進一步加強少先隊輔導員隊伍建設。按照國家八部委《關於進一加強少先隊工作的意見》要求，認真指導校做好少先隊輔導員的選拔、聘任工作，選派優秀青年教師擔任少先隊輔導員。通過專家指導學校開展少先隊工作，聯合教育、人事等部門，對學校輔導員的活動開展情況、人員配備情況和待遇落實情況進行檢查指導，切實調動和保護輔導員的工作積極性。學校還要結合實際開展少先隊輔導員培訓。要以輔導員隊伍職業化為目標，以加強輔導員自身修養，提高進行少先隊素質教育的能力和水平為重點，開展思想品德修養、教育政策法規、少先隊工作基礎理論和基本技能等方面的培訓。
一、基本情況
xx縣中心國小是一所縣城所在地的中心國小。學校現有教學班31個，學生1199人，其中住校生659人。現有教師75人，職工25人。學校現有校長一名，書記一名，副校長兩名，教導主任、德教處主任、總務主任、辦公室主任、電教辦主任、財務主任各一名，各類組織機構齊全，職責明確，四名班子成員分工協作，有序推進學校整體工作。學校成立了由教導處主管的教育教學工作小組，下設語文、數學、藏語、綜合四個教研組，主抓學校教學工作；成立了由德教處主管的德育工作小組，下設學生會和少先大隊，主抓學校精神文明及校園文化建設，師生政治思想工作，學生家校聯繫工作；成立了由總務處主管的總務後勤工作小組，下設安衞辦、後勤服務、營養餐管理組，主抓學校安全、後勤、衞生、維修、採購、營養餐供應等工作的管理及實施。
二、學校管理現狀
（一）修訂完善各類規章制度，推進制度化管理。學校制定了校長、班子成員、中層、教研組長、班主任、科任教師及其他專兼職人員工作職責，做到職責明確，分工清楚，銜接緊密，不留空擋，體現科學性、規範性、公平性、人文性和激勵性；建立健全教職工學習、工作、生活制度，師生請銷假、教學常規管理、校本培訓、校本教研、集體備課、學生管理、財務管理、門衞管理等制度，完善學生思想品德評價、“校園之星”評比、教職工綜合考核評價辦法等教育教學考核評價辦法，建立健全教代會、婦聯等羣團組織機構，充分發揮民主監督和參政議政職能，堅持校務、政務、財務公開制度，實行民主管理，定期召開教職工代表大會，妥善解決學校工作中的熱點、焦點問題，充分調動廣大教師的工作積極性。
（二）實施精細化管理，促進“三風”（教風、學風、校風）轉變。學校以辦人民滿意的教育為目標，不斷規範辦學行為，積極實施精細管理，全力推動教育改革，全面構建和諧校園。緊緊圍繞教育教學質量這一中心；突出素質教育和校園文化兩個重點；實施集體備課、課堂教學、師生評價三項改革；加強制度建設、隊伍建設、質量建設、校園文化和學生教育管理體系五項建設；深入開展課改實驗、校本研訓、師德師風教育、“校園之星”評比、“平安校園”創建、陽光體育六項活動。通過各項活動的開展，力爭轉變教職工思想觀念、教育理念、工作作風、教學方式和學生行為習慣、校園三風的根本轉變。
（三）細化隊伍管理，提升師德師能。1、加強師德建設。加強政治理論學習和教師職業道德教育，積極開展師德培訓、和師德標兵評選活動，嚴格落實師德百分制量化考核，實行師德一票否決制。2、建立科學的教師評價機制。學校通過在教職工中廣泛徵求意見，認真修訂了教師工作考核評價辦法，建立科學、合理、公正的教師評價機制，充分調動和激發廣大教師的工作熱情。3、加強教師培養和培訓工作。採用“走出去學，請進來教，坐下來研”等多種方式積極開展教師培訓，結合繼續教育、“國培計劃”和網絡研修等培訓，積極開展“六個一”活動，即要求每位教師每學期讀一本教育專著，參與或主持一個課題研究，上一節優質課，在校報校刊發表一篇作品，寫一篇教學案例，每天進行一次自我反思。
（四）化辦學行為管理，提升學校規範化水平。學校嚴格規範辦學，提升學生綜合素質。一是嚴格開齊開足上好課程。二是堅決執行規定作息時間。三是嚴格控制作業留量，科學設計作業內容，切實減輕學生過重課業負擔。四是積極開展陽光體育活動、興趣小組活動、社會實踐活動及各類文藝體育比賽活動，培養學生的興趣和特長，切實增強辦學的活力和吸引力。五是加強圖書借閲活動，把學生個體借閲和班級集體借閲結合起來，在教室內建立圖書角，鼓勵學生多讀書、讀好書，養成自覺讀書的好習慣，積極創建書香型、學習型校園。
（五）細化教學管理，提升教育教學質量。
1、按照新課改理念和要求修訂完善教學常規管理制度，並嚴格執行。
2、建立由校長主管，主管教學的副校長具體負責，教導處具體實施的教學管理工作體制，形成“業務校長—教導主任—教研組長—教師”相互貫通的教學管理網絡。
3、加強教學常規檢查，採用隨機抽查和集中檢查相結合的方式，堅持每天巡課，每週找一名教師和一名學生談話，每月進行一次教案、作業檢查，每學期進行一次教案、作業展評，推行超前三課備課、教案簽字審批、“問題”回查及跟蹤督查制度。
4、落實校長帶頭上課、聽課、評課、説課制度。校長和班子成員每學期聽課不少於20節，一般教師不少於15節。實行推門聽課、隨機聽課，堅持有聽必評，有評必改和回聽、回查、回訪制度。實行“3+3+3”評課模式，即每節課至少提出三個優點、三個不足和三條建議。
5、嚴把“五個”關口，落實“五字”要求。
一是嚴把集體備課關，突出一個“細”字；
二是嚴把課堂教學關，突出一個“新”字；三是嚴把作業關，突出一個“精”字；四是嚴把輔導關，突出一個“實”字；五要嚴把測試關，突出一個“效”字。
6、加強校本教研工作，提高教師教科研能力。各學科教研組堅持每週召開兩次教研活動，組織教師開展集體備課、課標學習、專題研討及學術沙龍活動，全面推行“集體+個人”雙色筆備課法，確立了“研課、備課、上課、説課、改課”五環節備課模式。堅持開展教學基本功大比武、優質課、優秀案例、教研論文評選等系列活動。
（六）細化評價管理，提升學生綜合素質。
1、建立科學的學生評價機制。改變單純以考試為手段、以分數為標準的學生評價方式，實行多元評價，建立學生成長記錄，做好綜合素質評價。
2、積極開展“校園之星”創評活動，制定“校園之星”評選辦法和評選細則，把“校園之星”評選作為學生評價和德育教育的一個重要載體長期堅持。
3、利用每週升國旗儀式、校園廣播、黑板報、宣傳櫥窗等媒介，通過開展主題演講、德育講座、重大節日慶典、“孝敬父母月”“文明禮貌月”“雷鋒在我心中”“感恩勵志教育”等德育教育實踐活動，對學生進行“五愛”教育、社會主義核心價值觀教育、理想信念、公民意識和社會主義榮辱觀教育、民族精神和時代精神教育，增強德育工作的針對性和實效性。
4、堅持課程育人，把德育教育滲透於各門功課的教學之中，滲透於教育教學的各個環節，貫穿於學校教育、家庭教育和社會教育的各方面；堅持家校聯繫制度，定期進行家訪、召開家長會（期中、期末各1次），建立學校、家庭、社會三結合的立體育人網絡。
5、開展主題班會，落實學生守則和日常行為規範，建立班紀班規和操行評分細則，狠抓行為養成教育，持之以恆的開展文明禮儀教育，培養良好的衞生、飲食、行為和學習習慣。利用品德社會課、法制講座、板報宣傳等形式，加強法制教育，增強學生法制觀念。
6、通過開展安全知識問答、講座、競賽，安全消防疏散演練等活動，加強安全教育；逐級簽訂各類安全責任書，堅持每天的教師值日、領導值班制度，做好課間教師的巡視、放學執勤和領導巡查工作，建立學校安全工作預案和特殊學生健康檔案，把學生的生命安全和身體健康放在第一位。
7、加強體育藝≮≯術教育。堅決落實“陽光體育”，開展大課間活動，確保學生每天1小時的課外活動時間。積極舉辦各類專項體育比賽，每年度年召開一次運動會，設立競技運動和趣味運動項目，使全體師生共同參與。
三、存在困難和問題
（一）學校管理人員數量不足，精細化管理落實不力。學校現有31個班，1199名學生，僅有4名縣教育局任命的班子成員，並且每名班子成員還擔任基礎課教學工作，學校事務性工作千頭萬緒，對學校管理工作分身乏術，一些教育教學檢查、評價工作交由學校教導處、教研組長等中層管理人員去做，但是這些中層管理人員老好人思想嚴重，怕惹人，不能一針見血的指出問題，長期以往，使一些消極怠工、溜號鑽空的教師有了可趁之機，工作落實不力。
（二）學校管理人員工作積極性不高，主動性不足。長期以來，班子成員思想意識不高，凝聚力不足，不能嚴格落實既定的工作要求，工作開展過程中存在打折扣、搞變通的問題，甚至還存在推諉扯皮、推脱等現象，缺乏創新意識，使得好多工作成效不明顯，老好人思想嚴重，在工作中不敢説、不敢管，不能很好地起到帶頭作用，學校班子成員數量少，工作壓力大，加之學校地理位置優越，是上級各類檢查必經之地，班子成員週末、節假日經常加班加點，比其他老師多付出了很多。但是，根據現行的激勵機制，班子成員多做的工作幾乎沒有任何回報，只能是任勞任怨的奉獻，導致學校班子成員面對學校管理工作缺乏積極性，不能主動的思考謀劃工作，歸根結底都是思想上的問題。
（三）教師缺乏奉獻精神，思想功利化。老師普遍認為自己就是教書的，備課、上課、批改作業是自己的份內事，其他都是份外事。對自己有益的事願意做，對自己無益的事想法設法逃避。多數老師不願當班主任，不願承擔其他兼職工作，遇到迎接檢查的勞動、打掃衞生、檔案建設、校園文化建設，上級安排的精準扶貧摸底、送教上門、統計等工作，都是與自己無關的事情，學校把這些工作分配給老師，老師就一百個不情願，然後消極怠工，矇混過關，隨便弄個東西交給班子成員，學校也沒有專職人員去做這些事情，最終還得班子成員一一審查修改，比班子成員自己做還費力。對班子成員而言，所有的事情都是份內的事，安排給你的你就要負責到底，老師乾的事情你要幹，老師不幹的事你也得幹，24小時隨叫隨到，隨時待命。班子成員有苦無處訴，老師還會説，誰叫你是班子成員呢？你幹得多就活該。
（四）學校管理人員思想觀念落後，實施素質教育措施不力。
受社會大環境、上級教育主管部門評價指揮棒和學校安全嚴峻形勢的影響，學校管理人員普遍認為在學校管理中安全第一，成績第二，把握了這個前提，凡是有安全風險的活動即使對學生再好也可以不開展，凡是對提高學生成績無益的事情能省則省，導致重智育輕德育、重結果輕過程、重成績輕能力的現象依然存在。一些老師在教育教學過程中，依然不能做到以學生髮展為本，只教書，不育人，忽視學生良好道德品質和行為習慣的培養，知法不守法，體罰或變相體罰學生的現象依然存在。德教處和班主任在開展學生養成習慣教育和思想品德教育時，工作方式、方法老套、陳舊，存在只要完成任務就好，不重視教育效果，缺乏如何有效開展活動的思考和創新，導致年年都在搞，年年沒提高，年年沒轉變的問題，這主要是對該項工作重要性的認識不夠，育人意識觀念淡薄導致的。
（五）家長教育觀念落後，掣肘學校教育。農村學生家長普遍文化素質偏低，對學校教育不僅不能助力，有時候還會起反作用。一是家長對孩子溺愛、嬌慣，不注重良好行為習慣培養，部分學生生活自理能力差、行為習慣差。有的學生直到三年級，穿衣、整理學習用具還要家長協助完成，離開了家長，上課時一會兒找不見尺子，一會兒丟了筆；學校里老師教育學生不能隨手扔垃圾，見到垃圾要主動撿拾，走出校門，接學生回家的家長在校門口、公路上隨地吐痰，扔垃圾，讓學校教育的成果瞬間化為泡影；二是部分家長不懂教育，不會教育孩子。有很多家長常年在外打工，把孩子留給爺爺奶奶照顧，內心又覺得對孩子有虧欠，於是想通過金錢彌補，學校有60%的學生每天都有零花錢，學生用這些錢在校外的小商店裏買辣條等各種小零食、小玩具，儘管老師一再教育學生那些是三無食品、垃圾食品，但是屢教不改。有的學生長期已形成了上學前買小零食的習慣，如果家長不給零花錢，就哭鬧，家長的溺愛造就的壞習慣讓家長也束手無策。有的家長長期對孩子的事情包辦代替，導致學生在學習過程中動作遲緩，跟不上大多數學生。三是有的家長把教育責任完全推給老師，見到老師就説：“他老師，你要把我娃抓緊哩。”但是家長自己，對孩子的表現不聞不問，認為只要讓孩子吃飽穿暖不生病，作為家長的責任就盡到了，甚至有的家長認為老師教育學生，是怕學生不好好學習，影響自己的教學成績，工資獎金。總之，家長的不作為或反作用，給學校教育造成很大困擾，我們老師深切體會到：家長是需要教育的。
四、下一步工作改進措施
（一）加強教職工思想教育，進一步統一思想、提高認識
利用每週的政治學習教育活動時間，組織教師學習《中國小教師職業道德規範》，《教師行為準則》，觀看全國模範教師、感動中國人物等視頻，要求教師做交流發言，從中找差距、找不足，探索解決之道，形成人人崇尚模範、爭做模範的良好氛圍；組織教師到條件更為艱苦的偏遠學校進行學習、參觀，讓事實説話，在一定淡化教師盲目攀比、不敢擔當、不願奉獻的想法，通過以上方式，讓教師進一步認清自己的職責所在，增強大家的奉獻意識。
（二）加強班主任隊伍建設
進一步明確班主任工作，強調班主任工作的重要性，每月召開一次班主任工作會議，為班主任搭建共同交流、學習的平台，從中查擺問題，探討解決辦法，分享好做法、好經驗，從而提升班級管理效率。
（三）抓班子建設
定期組織班子成員召開學習會，進一步提高思想、統一認識，對黨的教育方針、政策要學深、吃透，領會上級部門的工作要求，同時要求實事求是彙報近期工作開展情況，以此督促班子成員真抓實幹。
（四）加強常規工作的督查力度
建立常規工作台賬，定期召開中層會議，逐項檢查落實情況，對未完成的要當面説清原因，並保證完成時限，同時不定期對相關工作進行抽查，避免陽奉陰違或彙報不實的情況發生。
（五）狠抓教育教學質量
進一步完善教育教學質量提升計劃，通過校本研修、校本培訓以及走出去、請進來等方式，為教師搭建學習、交流的平台，將教研工作抓細、抓實。
（六）強化工作責任
進一步細化責任分工，將工作責任到人，做到事事有人管，人人有事做的良好氛圍。
（七）完善考核評價機制
重新推薦、挑選教師代表，定期召開教代會，完善教師考核、評價機制，努力營造公正、公平的競爭氛圍，激發教師的工作積極性和進取心。
（八）凝心聚力，團結一致
多開展有益於教職工身心健康、拼搏進取的集體活動，豐富教職工的業餘生活，讓大家在實踐活動中形成默契，感受到大家庭的温暖，從而進一步凝聚人心、團結協作。
（九）加強家長學校建設
定期召開家長培訓會，分批次、有針對性地組織不同類型學生家長到校進行座談，就學生學習、安全、行為習慣等對家長進行培訓、教育，對優秀家長要進行表彰，邀請其做交流發言，對思想意識觀念淡薄的家長要進行批評教育，讓廣大家長掌握教育子女的方法，提高他們的思想認識，從而形成家校聯合、家校共育的良好模式。
五、學校對貫徹《標準》的理解和認識
《義務教育學校管理標準》是對學校的教育教學和管理工作提出的具體要求，彰顯“以人為本”的管理理念，為規範辦學指明瞭方向，因此，學校要根據《標準》，不斷加強學校的規章制度建設，通過學校制度化、規範化的管理和教育，不斷提高教師職業道德水平和教育教學能力。在日常教育教學管理上，以往我們學校在許多方面的做法是與《標準》相契合的，但要達到《標準》要求，在現行的實際教學工作中還存着一定的缺失、問題、困惑和難度，例如我校數學、科學、語文專業教師缺乏，近年來各級組織關心支持教育，為我校配備了充足的教學硬件器材，但由於缺乏專業教師，這些器材的利用率不高。再如在“培養學生生活本領”方面，由於我校生源絕大部分來自農村，學生在家中參與種植養殖等活動的機會非常多，因此學校為學生安排的勞動實踐機會較少，今後在這些方面要多做工作，培養學生的勞動技能。
總之，貫徹落實《義務教育管理標準》，對於促進學校和諧發展，教師專業發展和學生全面發展意義深遠，我們將深入學習《標準》要求，結合本校實際，制定實施細則，通過提高學校管理水平，促進學校內涵發展。
為了促進學校各項工作的深入開展，根據鎮教委的統一部署，我校中層以上管理人員於五月十五日至五月二十日，圍繞鎮教委提出的三個問題，深入老師、深入班級、深入學生，進行了認真細緻的調研活動。現將調研情況簡單彙報如下：
教委管理：關於支教輪教的負面影響：
1、近兩年都是對考試成績差的老師進行輪教，這對輪教老師及被輪教學校都造成了不好的影響；
2、每年老師的流動面積過大，不利於老師隊伍的穩定。
重點工作：寫規範字，缺少有效的監管。我們的衞生、體育工作，相比於寫字做得就比較好。因為我們的衞生要經常檢查，體育要測試，也就是老師的考核掛鈎，因此我們的老師就要求學生認真打掃衞生，進行體育訓練。建議在期末測試中對學生的試卷情況進行加分或扣分，以此來激勵學生寫好字，激勵老師嚴格要求學生。
學校在課改工作中的成效：
通過近兩年來的課程改革，我們永安國小全體老師在鎮教委的正確領導下，積極投身課改工作，取得了一點成效：我們的老師變了；課堂變了；學生變了。
老師變了
首先，老師的理念得到了更新。理念是行動的指南，為了促進老師理念的更新，在老師培訓方面加大了力度。兩年來在教委的組織下外出學習三次，聆聽專家講座。學校有組織老師多次觀看專家講座，制定老師業務學習制度，人人抄寫《衡水模式百問答》等一系列活動，轉變了老師的觀念，為課堂教學改革提供了堅實的理論基礎。
第二、老師角色的轉變：
1、由傳授者轉化為促進者；
2、由管理者轉化為引導者；
3、由居高臨下轉向“平等中的首席”。老師在課堂上所扮演的角色直接影響着教學效果。
第三、師生關係的轉變，老師與學生成了朋友，課堂上共同學習，課下一期活動做遊戲。老師對學生的微笑多了，關心多了，關注多了，師生關係更加和諧了。
課堂變了
變“傳統的填鴨式教學”為“自主合作、交流展示、鞏固提升”的高效課堂模式。
1、學生的座位變了，學生的交流合作更方便了。老師走下高高的講台來到學生中間，方便了老師關注學情、把握學情。
2、參與展示的學生多，機會多，能讓更多的孩子得到鍛鍊。同時也便於老師更好的瞭解學生的掌握情況
3、按導學案來分組進行學習，學生的學習目的明確。分組展示，體現了展示內容和展示形式的多樣性。
4、學生經常黑板展示，學生的書寫水平得到了一定的鍛鍊和提高。
5、評價方式的轉變，由個體評價轉向小組捆綁式評價。
這樣的課堂真正鍛鍊和提升了學生的能力。體現了學生為主體，學生是學習的主人的理念，課堂真正成為了學生的課堂，老師退出了展示的舞台。把舞台真正讓給了學生。充分體現了老師的“導演作用”。
學生變了
1、學生成了課堂的主人，課堂上學生活動時間所佔比重大大增加，學生自主學習，交流合作、展示彙報等整個過程都是學生自主決斷的過程，學生的'主體性得到了極大的發揮。
2、學生的行為習慣初步形成，學習能力有所提高。
3、每個學生都能積極參與到學習當中，學生依據“學案”課前獨立預習，課堂上積極發言、交流、展示，大部分學生由“看客”變為“參與者”，把課堂當場了快樂學習的舞台。
4、學生的個性得到了張揚，小組長成了老師的小助手，成了組員的小老師。小組內每個成員都有自己的職責，他們在各自的舞台上施展着自己的才華。
存在問題：
我們在課改方面下了不少功夫，付出了很多心血，也取得了初步的成效。但由於受各種因素的制約，課改工作遇到了種種困難，出現了不少問題，距離真正的高效課堂還有很大的差距。下面就存在的問題及其原因做簡單的分析：
1、學案編寫質量不高。五、六年級語數學課實行了集體備課，但其他年級，其他學科的學案編寫，質量參差不齊。有些老師認為有了太谷縣的《課堂新模式》，就可以高枕無憂了，拿來就用，而沒有深入鑽研，進行二次備課，結果是學案難易程度不符合學生實際，和老師教學設計也不吻合，用起來很生硬、很彆扭。還有的學案要素不全，設計不規範，或者是內容單一，缺少梯度，使用的價值不大。
2、課堂教學重形式，輕實效。老師在課堂教學中更多的注重了模式的形式，而忽視了課改的內涵，穿新鞋，走老路，沒有關注學生學習的過程，沒有真正發揮學生的主觀能動性，致使教學效果不明顯。
3、小組合作學習成效不明顯。有兩個突出問題：①只求表面合作，不求實際效果。有的老師不是讓學生在該合作時合作，而是為了合作而合作。本來很簡單的問題，學生通過自主學習完全可以解決，老師卻讓學生幾人圍在一起進行小組討論，既浪費時間，又沒有收穫。還有的是不給學生留思考的時間，一提出問題，就馬上組織學生坐在一起，討論還不到兩分鐘，又匆匆讓學生歸位。討論成了走過場、做花樣，流於形式，缺少實效性。②對小組培訓不夠，合作不能有序開展。小組學習缺少組織，分工不明確，組員不能各司其職，小組長也不能發揮應有的作用，導致合作效果不好。
4、學生學習方式未得到真正改變。調研發現，仍有部分老師不捨得從“主角”的位置上退下來，課堂還是老師問，學生答。學生的思維沒有真正活起來，主體地位沒有得到真正體現，學習方式未得到真正改變。
5、小組捆綁式評價未落到實處，有些老師仍以個人評價為主。 “捆綁式”評價是小組合作學習的重要組成部分，能最大程度地讓學生體會到合作的快樂，增強學生的集體榮譽感，調動其合作學習的積極性。但在實際操作過程中，多數老師怕麻煩、不得要領，“捆綁式”評價的作用基本沒有體現。
改進建議
一、理念先行，強化老師課改意識。
課改意識強不強，課改決心大不大，直接影響着課改的效果，這是毋庸置疑的事實。因此，我們必須從思想深處認識到課改的重要性，真正把課改當成重要的工作來抓，加大力度，狠抓落實，在學校內部掀起課改熱潮，讓每一位老師都能積極投身到課改的洪流中。
二、加強培訓，提升老師課改能力。
調研發現，多數老師有了課改的熱情，但課改的能力還需要提升。因此我們應繼續加大培訓學習的力度，採用“走出去，請進來”的方式，為老師提供更多的學習機會，使老師得到更具體、更專業的指導，提升老師的課改能力。
三、機制保障，長效推進課改進程。
為加大老師課改積極性，學校在制度上向課改老師傾斜，把課改和老師的評模、評優等利益掛鈎，對能在教學中落實課改精神、完成學校課改任務的的老師優先推薦，激勵廣大老師積極投身到課改中，形成課堂教學改革工作的長效推進機制。
四、落實評價，形成科學評價體系。
重新修訂和制定小組評價實施模式，使模式易操作、易實施。使小組捆綁式評價成為學校的常態化評價，讓學生在評價中成長。
五、強化管理，確保課改落到實處。
為確保課改工作落到實處，學校應加強過程的監督和管理，加大常規檢查力度，採取不定期、不打招呼的檢查方式，如推門聽課，課件抽查等，督促老師課改日常化，杜絕“上面檢查我課改，上面不查我照舊”現象的出現。
總之，一所學校要辦好，就必須要敢於正視問題，善於暴露問題，才能有效地解決問題，才能為學校教育的明天創造輝煌。我相信，在上級的正確領導下，在全體老師的共同努力下，永安國小的明天一定會更加美好。
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