淺析如何抓好學校校園文化建設
重慶市墊江第三中學校 胡剛
摘要：學校要把校園文化建設作為精神文明建設和創設優質教育的重要內容，廣泛開展以學生為主體，以課堂內外文化為內容，以校園活動為載體的校園文化建設，通過開展以生命教育、經典頌讀、文體活動為核心內容的校園文化，弘揚校園主體精神、豐富校園文化內涵、優化校園文化環境，促進了教育教學和科研工作，促進了學生的健康成長，推進了學校的和諧發展。
關鍵詞：校園文化建設策略辦法
根據《教育部關於大力加強中國小校校園文化建設的通知》要求，各級學校要把校園文化建設作為精神文明建設和創設優質教育的重要內容，廣泛開展以學生為主體，以課堂內外文化為內容，以校園活動為載體的校園文化建設，通過開展以生命教育、經典頌讀、文體活動為核心內容的校園文化，弘揚校園主體精神、豐富校園文化內涵、優化校園文化環境，促進了教育教學和科研工作，促進了學生的健康成長，推進了學校的和諧發展。現把我校如何抓好校園文化建設與諸位分享，不妥之處，敬請大家批評指正。
一、我校校園文化建設的主要成績。
1、辦學條件進一步完善，校園環境更加優化、美化。
優美、高雅的環境能美化學生的心靈、陶冶學生的情操，對學生起到潛移默化的作用。校園環境是對學生進行教育的隱性課程,學校將校園環境的建設作為校園文化建設的重要內容，不斷投入資金加大對校園環境的建設、改造、更新，使學校的環境更適合學生的教育和培養。
我校組織部分行政參觀考察了縣內兄弟學校校園人文景觀，借鑑他們的優勢和特點，我們對校園的文化景觀進行了多處的改造和調整，拓寬了一號教學樓前面的文化廣場，重新打造校門口文化牆，進一步提高了校園文化層次，使其成為宣傳進步文化的場所和學校形象窗口。組織學生參與各種環保活動，做好校園美化淨化工作，採取分片包乾保潔的辦法，實行教室、宿舍、公共區域每天一小掃、每週一大掃的清潔衞生制度，校園整潔，綠樹成蔭，花草飄香。實行學生飯堂排隊打飯定位就餐的制度，學生文明用餐、節約食品、珍惜糧食，飲食文化素質不斷提高。校園環境的優化，人文景觀檔次提高，為深入開展校園文化建設夯實了堅實的基礎。
2、“三風“良好，校園精神催人奮進。
建校60年來，我校積澱了豐厚的文化底藴,形成了優良的辦學傳統。通過對校史的挖掘整理、提煉昇華，我校確定了學校可持續發展發展理念。辦學指導思想：以三個代表和科學發展觀為指導，以育人為本，全面發展為宗旨；以“三愛”教育（教師愛崗敬業愛校如家愛生如子，學生愛國愛校愛學習）為途徑，以“”求真、求善、求美，成人、成才、成功“”為目標，努力構建和諧校園，爭創“管理嚴、質量高、特色強”的重慶市藝體特色高中學校。辦學理念：“以人為本，全面發展”以人為本：學校以育人為本，領導以教師為本，教師以學生為本，學生以成才為本。全面發展：全方位抓全面發展，全領域抓全員參與，全身心抓全程管理。辦學思路:民主辦校，以德建校，依法治校，質量立校，科研興校，特色強校。校風：學以尚進，行以尚善；教風：嚴謹敬業，博學善導；學風：勵志篤行，樂學善思。
為了使校園精神深深烙在師生的心中，不斷地警示激勵師生，我們做了三方面工作。一是經常性地利用教師會議、校史教育、校園廣播、新生軍訓、家長會等進行宣傳，並將它們製作成櫥窗裝飾在校門和校內最顯眼的位置，讓它時刻激勵師生。二是制定並實施“文明養成工程”，通過“四抓四促”培養農村孩子具有“十個學會”素質與能力。三是通過師德師風建設活動、校本培訓活動、優質課示範課競賽、文明班級流動紅旗競賽等校園文化活動不斷深化豐富它的內涵。校園精神是校園文化建設的前提，鮮明的個性化辦學目標、育人目標以及校風要求，形成巨大的精神動力和心理環境，激勵鞭策師生健康成長。正是因為有明確的校園精神的激勵、鞭策作用，校園形成了催人上進、促人成才的良好氛圍。晚讀、文娛活動、球類比賽等成了校園亮麗的風景線。
3、校園文化建設促進了課程改革，深化了素質教育。
學科教育科研、課堂教學是教師能力提高和對學生進行思想教育的主渠道，校園文化建設只有與學科、課堂結合，才能夠發揮其真正的教育生命力。我校在開展校園文化建設時，充分注意到科研、教學在學生教育的主渠道作用，將“經典頌讀”、“生命教育”與教育科研、課堂教學結合進來，鼓勵教師對這門新型課程的探討研究，不斷挖掘其積極的教育因素，提高校園文化建設的功效。譚大偉老師的優質課《愛·感恩•奉獻》，引起了師生同聲高歌。“感恩的心，感謝的你”唱出了肺腑之言。語文教師、歷史教師課堂教學滲透《三字經》、《論語》的解讀。政治、生物教師上課也融進了生命教育的內容。
4、促進學生素質的和諧發展，提升師德師能。
我校把校園文化建設與德育工作相結合、把傳授知識與陶冶情操相結合、把愛國主義教育與養成教育相結合，利用“弘揚和培育民族精神月”活動、 “生命教育”活動、“經典誦讀”活動、校園文化藝術節、國旗下講話、十八歲成人守護宣誓宣儀式等載體舉行各種活動、儀式，為學生提供了成長髮展的平台，使學生受到了美的教育和情感的薰陶，促進了學生素質健康全面發展。同時，通過師德師風建設，校本培訓“名師工程”、優質課示範課競賽、教工文體活動，進一步促進了師德的提高和師能的提升，不少青年教師成為挑大樑的骨幹，人際關係進一步得以溝通和諧。
二、我校校園文化建設的主要措施。
1、健全機構，落實責任，穩步推進。
校園文化建設是一項涉及各學科教育教學和學校管理的系統工程。我校充分認識到其綜合性、複雜性的特點，建立和健全了校園文化建設的組織管理機構和運轉系統。一方面，學校確立了校長全面負責、四個副校長和辦公室主任具體負責校園文化建設的督促和指導制度，建立了辦公室、德育處、教務處、教科處、後勤處等統籌物質文化、精神文化、制度文化建設的管理格局，通過團委、學生會、年級組、教研組互相配合，全面開展相關的教育與活動。另一方面，學校加強以年級組長、教研組長、班主任、語文、政治、生物、體藝教師為骨幹的指導教師隊伍和學生會幹部、團幹、班乾等骨幹隊伍的建設，通過對校園文化建設的意義、內容、方式、手段、意義的引導，鼓勵他們主動承擔校園文化建設的重任，為創建優質、文明、健康、活力的校園環境而努力工作，使校園文化建設始終按學校的整體規劃穩步健康開展。
2、發揮校園宣傳媒體的功能，營造良好的文化氛圍。
校園文化建設中，我校十分重視發揮宣傳媒體的優勢，以愛國主義、集體主義和社會主義為主旋律，以科學的理論武裝人，以正確輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人。通過廣泛宣傳引導師生追求高尚的道德情操、健康的審美情趣。
首先，發揮校園之聲廣播站的積極作用。每天早上、中午和晚上廣播站播報時政新聞、校園大事、學生來稿，把校園文化建設活動中湧現出來的好人好事及時報道，高揚“生命教育”、“經典誦讀”、“文體活動”校園湧現的亮點。
其次，發揮櫥窗、板報專題教育的功效。緊扣“生命教育”、“經典誦讀”和“文體科技”活動，黨總支、德育處、教務處、團委學生會適時出版各種階段性的主題板報。大力營造校園文化建設的積極氛圍，把校園門口主校道兩側裝飾成為宣傳進步文化的舞台。“弘揚民族精神，加強思想道德建設”，“珍惜生命，平安出行”、“學習消防知識，提高安全意識”，“安全應急演練”，“防雷避雷常識”，“向先進學習，加強學校道德建設”、“高舉團旗跟黨走，我與祖國共奮進”等主題活動和板報讓師生立足觀看，感觸頗深。
再次，通過校園電影晚會，播放經典名片，加強學生的愛國主義教育。結合弘揚和培育民族精神月活動，生命教育和國學經典頌讀活動，在電影晚會中播放諸如《太行山上》、《鐵血大動脈》、《甲午風雲》、《蹀血》、《八一南昌起義》等主題影片。
3、重視制度文化建設，建立校園文化建設的持久機制。
校園文化建設從其產生作用的過程看，實際是師生自我教育、自我管理、自我提高的過程，是一個系統的全面的建設整體。為了使校園文化建設得以規範發展、持久見效，我校將其納入校內製度化建設的軌道。在我校規章制度、措施中都有一些明確的要求，並且不斷完善，使校園文化真正成為了校園長期建設規範化、制度化建設的內容範疇。如我校規定每年舉行一次校園文化藝術節，內容包括“龍溪夢”系列文體活動、12.9文娛晚會、各類演講、課外實踐、社團活動等幾大項，並且每年有不斷的更新。每屆新生入學必須進行愛國主義教育和學校傳統教育，堅持實行“文明班級量化考評制度”、“學生操行量化考核制度”，強化班級管理，規範學生行為。為了培養農村孩子自主自律意識和團隊協作精神，進一步完善了值周班考勤制度、班級保潔制度、學生會幹部清潔檢查評比通報制度，改進了周
4、開展形式多樣的主題活動，打造學校的特色文化。
校園文化建設中，我校充分利用各種主題文化活動，培養學生個性特長，提高學生素質。①舉行“關愛生命，關注安全”、“經典誦讀，營造書香校園”主題徵文比賽。②國慶和校園文化節藝術節期間，學校及各班出版“誦讀經典名句，傳承傳統文化”板報和“珍惜生命，平安出行”圖片展，還有經典書法作品展、科技製作及手工作品展示、攝影書畫作品展。③舉行感恩主題班會。以“生命教育”為切入點，讓學生了解生命的起源，珍惜生命的可貴，要學會感恩，孝順父母，回報社會。④以年級為單位開展經典背誦競賽活動。⑤開展“誠信教育”，倡導“誠信考試光榮，違紀作弊可恥”考風，評比月考“年級之星”、 “進步之星”。⑥重視班級文化建設，讓經典名句走進課堂。在黑板和學習園地的一側，每天由值日班幹書寫着《三字經》或《論語》中的精闢的語句，教育啟迪學生。⑦舉辦校園文化藝術節，活動內容有體育運動會、文藝晚會、演講、黑板報比賽、讀書徵文比賽等10項，涵蓋了生命教育、經典誦讀和文體科技活動內容，是一年來校園文化建設的總結性檢閲。開展各類主題教育，有效活躍了校園氛圍，激發了學生參與的熱情。可以説，各種主題文化活動作為推動學生素質發展的外在動力，在學生的素質培養中發揮了不可替代的作用。
三、我校開展校園文化建設的基本經驗。
1、領導重視，認識到位。
我校高度重視校園文化建設，成立了以校長親自掛帥，四個副校長具體分管，成員包括中層領導、年級組長、班主任、體藝教師在內的墊江第三中學校園文化建設領導小組，統一佈置、落實、檢查各階段工作，做到有方案、專人管，形式多樣地開展各項活動。通過班主任會議、班會、校園廣播、黑板報等形式加強宣傳校園文化建設的意義，使師生認識開展校風文化建設是全面推動未成年人思想道德建設工作的一項重要工作，是踐行“兩學一做”和構建和諧社會的具體行動，通過開展校園建設、激活教育資源，優化校園環境弘揚校園精神，搭建培養學生特長的發展平台，促進學生全面健康成長，促進師生和諧，促進學校和諧，促進學校和諧發展，使得廣大師生積極參與、主動地做好工作。
2、結合我校的優勢，建設學校的特色文化。
我校在校園文化建設中，緊扣農村中學的特點和農村孩子的特徵，充分發揮各學科的作用和現有文化設施功能，開展了一系列的校園文化建設活動，既繼承了原有的校園文化傳統，又強調突出我校的辦學特色，突出特色文化建設，促進了校園文化建設的規範化、系統化、特色化，活動卓有成效。
3、要全面協調、加強檢查指導。
校園文化建設時間長、任務繁雜。不是到時間能奏效，也不是某個部門能完成。我校校園文化建設小組充分協調學校各功能部門的關係，採取分解任務，逐個推進。學校主要領導親自過問活動情況，適時地對各個階段工作進行檢查、總結，一步步指把校園文化建設推向深入。
幾年來的工作，我們深感校園文化作為學生教育的重要載體，具有深遠的教育意義。開展校園文化建設，激活了教育資源，弘揚校園精神，提高學生素質，促進了學生全面、健康成長，促進了教育教學教育科學的發展，促進了學校的和諧發展，取得了比較豐碩的成果。我校在加強校園文化建設、營造教育、教學氛圍方面做了一些工作，但離上級的要求還有一定的距離，我們將進一步按高層次、高質量的標準將校園文化環境建設納入學校整體建設內容之中，使其認識、提質、導向、育才功能得到有力的發揮，在學生素質培養中發揮更大作用。
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