校長如何優化學校的管理

學校管理教學質量的提升

眾所周知,一個好校長就是一所好學校,而擁有一支思想過硬,業務精湛的領導班子,更是一所有希望的好學校。作為學校的一名領導管理者,每天工作千頭萬緒,錯綜複雜,學校管理者能否對它進行科學的管理,直接關係到一所學校的成功與失敗。在新形勢下,如何優化學校的管理,調動教師的積極性,提高教學質量?我認為應從以下幾個方面着手:

一、制定科學體制,加強制度管理

學校的制度管理是實現學校管理目標、理順學校管理過程與環節的重要保證,是協調並有效發揮學校管理各要素的作用,確保學校教育教學及其他各項工作順利實施的基礎。要真正實現管理的目標,學校領導者必須要完善體制,發揮領導者的主導作用,必須加強學校領導班子理論素質學習,學會不斷反思,更新辦學理念、提高管理水平,要具有奉獻、敬業、創新、團結協作精神;要求以身垂範,樹立威信,分工明確、責任到人;要求團結和諧,齊心協力,充滿活力,凝聚力強,戰鬥力旺,能帶領廣大教職工紮實工作,與時俱進,真正做到:心往一處想,勁往一處使的思想,轉變觀念,由管理者變成示範者、引導者、服務者。同時學校對全體教職工加強師德教育,始終把教職工的思想政治工作放在首位,認真學習並貫徹執行上級相關文件精神。對教師進行形勢政策教育、法制紀律教育、師德規範教育,努力優化班子結構,加強教師隊伍建設,努力打造成為“學習型”學校,全力打造“學習型”領導班子,建立“學習型”教師隊伍。組織教師參加政治理論學習,組織教師參加各級各類外出培訓,樹立終身教育觀念,加強教師隊伍建設,優化教師隊伍,使學校從上到下有一種愛學、樂學、篤學的精神。

二、堅持以人為本,實施特色管理

學校管理中涉及到三個方面:領導,教職工,學生。如不注重領導者與師生員工之間的溝通和情感交流,就難以調動教職工的積極性和創造性。因此學校在管理中要堅持以人為本,實施特色管理,這是由學校管理的特殊性決定的。學校的根本任務是培養人才,即教職工在學校管理者的管理下開展教育和培養學生的活動。因此,我校緊緊圍繞“樹形象、抓管理、強建設、上質量”的要求,注重學校硬件與軟件建設,注重打好我校校園文化這張牌,創建濃厚的文化氛圍,在師生之間形成自我規劃、自我管理、自我激勵的良好風尚。

1.在實行民主管理上。

堅持校務公開,強化服務意識。堅持以教代會為校務公開的基本載體和主要渠道,努力把好校務公開的原則性、目的性和主要內容,依法加強了源頭參與。把涉及到學校管理、福利待遇、廉政建設、晉級評優等內容的工作作為陽光工程,增加透明度。實行了校長負責制、教師聘任制、崗位責任制和績效工資制,師德評價機制、教育教學評估機制和教職工考核制度,學校採用過程考核和結果考核方案,對各科室、部進行周檢查、月評比、半年初評、全年總評,對先進科室、部及其科室、部領導予以表彰和獎勵,對落後的科室、部及其科室、部領導予以批評和懲罰,大大提高了管理效益。學校在制定各項規章制度、方案、重大決策,先由我校行政會上討論,再開職代會上醖釀、討論通過,然後在教職工會上討論,在校務公開欄上進行公示,無異議方可施行。在制度執行上,對事不對人,一視同仁,教職工毫無怨言,非常滿意,全面調動了教職工的積極性,增強了教職工參與學校管理的意識,加強了學校的民主管理和廉政建設。同時認真分析後勤工作現狀,努力構建安全服務後勤,充分發揮工會職能作用,促進學校和諧發展,組織教職工召開座談會,職代會,將學校的發展規劃,改革方案以及關係到教職工切身利益的大事,切實維護好他們的合法權益,引導廣大教職工共謀改革的大局,取得教職工的理解與支持,使工會能真正起到連接教職工的橋樑作用。

2.在用人管理上。

學校引入“人盡其才”和“能者上,庸者下”的用人機制,實行學校領導競爭上崗,一般教師和行政工勤人員雙向選擇,充分調動了教職工工作的積極性、主動性和創造性。

3.在分配管理上。

學校建立和完善考核辦法,堅持月考核制度,對於國家規定給教職工發放的各種工資、福利、津貼和補貼按月按時造冊發放,對學校自建、自籌的福利、津貼、補貼和獎金(如教師節和春節福利、班主任費、超課時費、加班費等)按學期或學年根據考核結果予以發放,適當拉開分配檔次。

4.在學生管理上。

加強安全工作,利用晨會,課間操、升旗儀式,時時講安全,舉行安全知識講座、安全防火防災逃生演練演習、防震減災的知識教育,學校還層層簽訂安全責任書,組織教師學習,明確各自的責任。同時我校每學期都認真組織學生學習《中學生日常行為規範》、《中學生守則》,嚴格遵守學校的作息時間管理,安全管理、日常行為的管理、衞生管理,加強學生的養成教育,引導學生做一名合格的中學生。

三、注重專業發展,提高教育質量

教師要具備過硬的專業素質,要具有與新時期相適應的能力。學校要建立全面提高質量管理制度,有效地提高教育質量。努力創造一個適合每個學生生動活潑、主動發展的教育氛圍,引導老師優化課堂教學,向課堂要質量,突出課堂教學中學生的主體地位,給學生以“空間”,使學生不僅“學會”,而且“樂學”、“會學”,着眼於每個學生的發展和全面素質的提高。因此我校建立健全了教師的獎懲制度,獎罰分明。建立完善學校的評優制度,各個教研組通過討論,擬定出合理的評優方案,解決教師之間的推優矛盾,以此來營造良好的團體氛圍,加強教師凝聚力,發揮集體力量,完成好教學工作。在教學上,加強狠抓教育教學管理,以教學工作為重心,以培養學生創新精神和實踐能力為重點;加強教學常規管理,深化課堂教學改革,認真落實課程計劃,落實教學常規;狠抓教學常規工作,重務實,重實效,制定教學規章制度,做到嚴格要求,嚴格管理,努力提高課堂教學效率。堅持做到教學工作月月查,做到隨時跟蹤,加強督導。同時學校領導在強化校風,師風、學風的管理上,從上到下,形成共識,齊抓共管,以此來提高教育教學質量。特別是在教職工的管理上,用制度來約束人,做到以理服人、以情感人相結合。在打造品牌管理上,品牌是辦學成功的最高境界,是學校的無形資產。為了避免學校發生信譽危機和形象危機、生源危機。管理者要樹立主動經營品牌的管理意識和戰略意識,廣泛發動全體師生爭做學校聲譽和信譽的建設者和宣傳員,抓住每一次得來的榮譽,運用各種手段宣傳、提升學校形象,做到讓家長放心,讓社會滿意。我校在教育教學質量上,努力的打造這張文化品牌的效益,在全校老師們的共同努力下,在這幾年裏,我校先後在科教文競賽中榜上有名,有所突破。在會考教育教學質量,及格率、升學率、重點上線率,在全縣都是名列前茅。這是全校教職工艱辛付出的回報,同時又提高了教職工工作的積極性、主動性、實效性。一位好的校長要樹立改革開放的創新意識,建設風氣正、質量高的學校。教育的關鍵不僅在於教書,更在於育人。同時,要認清形勢、明確目標、在自己的工作崗位上建功立業,做一個有教育信仰、教育情懷和社會擔當的校長。