第一篇：如何進行校園文化建設
學校校園文化建設環境育人之我見二支部黨員 田興敏
2014-11-18
內容摘要：
學校是傳承和發展文化的重要場所，尤其是學校的師生，更是校園文化的活載體。因此，學校將不僅僅要求每一門課程而是整個學校生活的每一項活動及場所，都應滲透、瀰漫着文化氣息，都應具有共同的文化追求。創建生動活潑的旅校環境氛圍和加強旅校師生精神文化環境的營造，是學校校園文化建設的一條捷徑。 主題詞：
校園文化 環境與人 環境育人
隨着四川省旅遊學校新的建設與發展時期的到來，做為學校一位在學校教育與培養成長起來的老教師，我在構建學校校園文化環境工作中，有以下幾點思考：
一、深化校園文化環境的理解
環境一詞，《元史.餘闕傳》：“環境築堡寨，選精甲外捍，而耕稼於中。”學校是傳承和發展文化的重要場所，尤其是學校的師生，更是校園文化的活載體。因此，學校將不僅僅要求每一門課程而是整個學校生活的每一項活動，都應滲透、瀰漫着文化氣息，都應具有共同的文化追求。在“十二.五”時期，四川省旅遊學校迎來了在新一輪
建設與發展的關鍵機遇，加強四川省旅遊學校校園文化環境建設，使學校教育教學工作能在一種濃厚的文化氛圍裏進行，這將無疑是推動學校教育教學質量全面提升，有助於推動四川旅遊教育事業的大發展。校園文化環境的建設，既包括軟件的、精神方面的內容，同時也含有硬件的、環境建設的因素。
校園文化環境是以校園為主要空間，以師生為主體，以課外活動為主要內容，以校園精神為主要特徵並且向外延伸的一種獨特羣體共享的校園文化環境。它對學生的知情意行有潛移默化的影響，對我們完成育人的任務發揮着積極作用。因此，創設一個良好、和諧、規範的校園文化環境氛圍，應該成為學校繼教學改革工作中又一個不容忽視的重要問題，它將直接影響到學校教育、教學改革是否能向縱深發展的關鍵。
二、創建濃郁旅校文化環境氛圍
歷史上“孟母三遷”的典故，正説明了在一種文化環境薰陶下對人才成長的作用。在全社會高度重視構建學校文化的今天，學校在已有的校園文化環境建設工作基礎上，還要加大力度，大力創建生動活潑的旅校文化環境氛圍：創設一種寬鬆與高潔、明麗與清新的校園文化環境，使學校變得有吸引力，這就需要講求環境建設的思想性、藝術性、知識性、規範性，精心創設學生的學習、生活的各種場所，烘托一種濃厚的旅遊職業育人的文化環境氛圍。
具有生命力的校園文化環境對人的發展的重要影響是不可低估的。長期處在某一校園文化環境中的師生，在一獨特的校園文化環境
的薰陶下，會形成一定的價值觀念，思維方式，如學校環境的美化、淨化、綠化，不僅反映了師生良好的精神面貌，也反映了學校的校風，才能培養出合格人才。例如，每當我們走近學校校門口，映入學生眼簾的是國家旅遊總局何光偉的題詞：“科教興旅人才為本”，進入校門後，配合極具個性化的學校四川旅遊職業崗位培訓中心學術大樓，給人以良好第一印象，感覺到四川省旅遊學校的文化環境氣息濃厚，使全校師生共同明確自己步入四川省旅遊學校的工作使命和學習目標。
三、創建處處育人的旅校文化環境
大力創建旅校處處育人的文化環境。在學校前操場，學校兩個宣傳欄書寫了全校黨員骨幹教師的語絲、展出我校學生參加全國旅遊院校職業技能操作大賽的優異成績，向社會、家長宣傳學校辦學理念與成果。把校規、校訓放在最顯著的地方，教學樓正面、後面從左到右設有學校辦學各種宣傳欄，意在讓學生天天受到身在旅校，胸懷祖國，立志獻身祖國旅遊事業。學校有每週、每日的班風、學風評比欄，提醒每位同學重視“四川省旅遊學校學生日常行為規範”及“學生日常飲食安全守則”等規章制度。教學大樓裏教室的黑板上方正中是國旗，國旗兩旁寫着“熱愛祖國，勤奮好學”八個大字。在學校各教研室，《教師職責》、《班主任職責》等一一上牆，旁邊配有梅蘭竹菊四幅圖畫，不僅明確規定了教師的職責，並要求作為人類靈魂工程師的教師應具有梅蘭竹菊的品格；校內黑板報內容定期更換，裝貼名人畫像及名言，使師生無時無刻都接受到健康向上的文化薰陶，真正努力實現“讓學校的每塊牆壁都會説話”。同時，學校上下操場栽種迎春樹，
開闢了一條綠化帶，創設了兩個園型的花壇，栽種塔柏樹，真正做到了陽春葱籠滴翠，盛夏鮮花似錦、涼秋紅楓似火，寒冬松柏長青。置身其中，給人以秀麗清雅、生機勃勃、意起盎然、四季皆春之感。優美、恬靜、整潔的校園，不僅給師生提供了良好的學習、工作和生活環境，而且給人以藝術的感染和美的享受，發揮了育人的作用。
四、注重構建師生精神文化環境
四川省旅遊學校“讓學生成才、讓家長放心、讓社會滿意”的辦學核心理念，為全校師生營造了一種健康向上的校園文化精神氛圍，無疑會對師生心靈薰陶，給人一種積極向上的力量。為此，學校師生運用學校的各種校內外教學資源，鼓勵學生到旅行社、旅遊景點、旅遊飯店參與社會實踐，接觸社會，瞭解大自然機會，對於培養學生動手實踐能力，都起到了重要作用。
在教學大樓的走道牆上張貼的“書是人類進步的階梯”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“知識就是力量”前瞻性名言、古訓，均為師生揭示出讀書文化的重要性。
我校開展了豐富多彩的旅遊文化藝術節，全校師生積極參與具有突出旅遊職業教育特徵的旅遊文化藝術節，提高旅遊藝術體操比賽、旅遊文藝匯演、模擬導遊講解、英語口語大賽、旅遊飯店中式西式鋪牀、中西餐宴會擺台等課外興趣小組活動，開放圖書館的學生閲覽室，讓學生進行課外閲讀，定期舉行一些讀書比賽，學生開展美術、書法、作文課外活動等。每學期以旅遊文化藝術節為平台，展示學生的作品《才藝大比拼》，《放飛想象》,《遨遊蒼穹》，以提高學生參與的積極
性，營造一種你追我趕的學習氛圍。同時，學校利用每週一升旗儀式進行國旗下講話，對學生進行愛國主義教育、法制教育、安全衞生教育、品德思想教育以及革命傳統教育等，起到良好的效果。學生講文明、懂禮貌；助人為樂、團結協作；勤奮好學、不斷進取。一股正氣尉然成風，學校面貌煥然一新。在教師們教研室中，定期開展校本教研活動，充分利用教研時間，進行研討。建立教師合唱隊、體育代表隊，通過這些活動，既能做到把師生的注意力轉移到健康活動上來，又可以增強學校的凝聚力，加強校園文化的精神建設。形成祥和寬鬆的校園文化精神氛圍。
五、旅校校園文化環境建設的展望
在深化旅遊學校校園文化環境建設的工作中，我們還要大力突出濃厚的校園文化環境氛圍。例如，建校園旅遊文化長廊，讓學生在校園內更多的瞭解中外旅遊發展史等。校園是一塊淨土，在這裏只有書聲，只有快樂。為此，我們要營造一種充滿生命氣息的文化，使學校成為師生舒展心靈、放飛想象的處所。使教師在充滿人情味校園文化中，懷着快樂的心情為學校工作，努力實現人生價值；學生能夠拓寬發展空間，胸懷遠大理想，讓師生用智慧啟迪智慧，用人格塑造人格，用自己的生命之光與被點燃的火種交相輝映，從而使校園成為師生不斷學習、交流和提高的場所，使師生時時處處都感受到知識殿堂的神聖，從而達到淨化心靈的作用。
第二篇：如何進行校園文化建設
校園文化是學校物質財富和精神財富的總稱，它主要包括物質文化、精神文化、制度文化、活動文化。校園文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有着巨大的影響，它建設的終極目標就在於創設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。我校在開展校園文化建設中做了多種嘗試，其中抓德育、重實踐是一項重要措施，學校把良好的道德建設，作為治校的根本，貫穿於整個學校管理過程，使思想道德建設付諸成效，促進了校園文化建設及其整體工作質量的全面提高。下面就其有關方面談一下自己的做法與感受。
一、加強物質文化建設，美化校園環境。物質文化是一種直觀性的文化，它直接表現出師生所處的文化氛圍，有較強的直觀性，如校園佈局、建築裝飾、教學設施、環境衞生等。物質文化的建設及管理直接地反映出學校的辦學水平。因此，校園文化建設應從以創建優美校園為主要內容的物質文化入手。
我校在校園物質文化建設方面主要體現了以下幾個方面：
其一，新建設三口功能室投入使用，校園環境整潔優美；
其二，在環境衞生治理方面，從教室到院子清潔區堅持責任到班，實行每天打掃三次，每天檢查通報，每週發放流動紅旗，並將衞生工作納入文明班集體評選條件之一。因而全體師生良好的衞生習慣逐步養成，無論是教室還是辦公室甚至整個院子都是美觀乾淨的；
其三，加強師生個人衞生檢查，要求師生不留長髮，堅持勤換衣服、勤洗澡、勤剪指甲等。把衞生大面積治理和小面積治理結合起來，杜絕了病源，保證了師生的健康生活，保證了師生有充分的精力投入到工作和學習中去。
二、加強校園精神文化建設，豐富校園文化建設的內涵。
為了提高學校文化教育內涵，鞏固“兩基”成果，實現更高的辦學目標。我校在抓思想道德建設活動中，強化了校園精神文化建設，着力營造良好的文化環境，體現積極向上的氛圍，從而帶動文化建設大面積提高。一是德育為首、五育並舉、全面發展、學有特長作為我們共同奮鬥的目標。學校建設有序，思想明確，目標一致，使全體師生時時處在發展變化、創新進取的動態校園文化氛圍之中；二是把師生的行為文化作為校園文化建設的關鍵。對教師的行為、語言、儀表、禮儀進行規範，組建了學科興趣小組，使得師生綜合素養快速提高，感受美、鑑賞美的能力大大增強；三是營造了校園標語文化。在學校入園道路處設置有醒目的辦學標語、辦學宗旨等宣傳標語牌，花壇裏設置有惜花愛草的警示牌，教學樓道置有精美塑料方框，圖文並茂的“弟子規”、“誠信”等名言哲理，使學生時時刻刻都能受到濃郁文化氛圍的薰陶。加之校園環境幽雅，佈局整齊，綠草如茵，花樹相間，產生了以美輔德，以美益智，以美促勞，以美健體的功效;四是堅持“校園無空地，處處都育人”的環境教育理念，使校園的牆壁、花壇、等處處都是無聲的教育，處處都有無窮的啟迪；五是實行“文明班集體”評選活動，併發放“流動紅旗”。實行班級量化考核，落實日檢查、日公佈、周評比、月彙總，掀起全校性比學習、守紀律、講衞生競賽高潮，極大促進了校園文明行為；六是堅持升國旗制度，激發師生愛黨愛國熱情，增強師生建設祖國，振興中華的使命感和責任感。強化了師生的主人翁意識，使全體師生從中受到良好文化的感染和薰陶。
三、加強制度文化建設，強化管理機制。
制度是校園文化建設初級階段的產物，是為了達到無意境界而採取的一種有意識手段，是為了保障學校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度來強化，而後用情境來內化。俗話説：“不依規矩，無以成方圓”。學校應遵循教育規律，依據教育方針和教育法規，圍繞培養“四有”新人這個核心，建立和健全各種規章制度。我校為了把校園文化建設抓出成效，學校按照各職能部門，針對不同對象，分別制訂了《校園文化建設制度》、《平安校園建設制度》、《學生管理辦法》等各項安全管理制度和職責20餘種，並組織了學習和張貼，減少了各類違紀事件的發生。同時通過各種方式教育和引導師生自覺遵守《教師職業道德規範》和《學生守則》，弘揚正氣，消除不正之風。堅持校務公開、財務公開制度，積極營造民主、和諧的校園管理環境，以保持各項工作的穩定性、持久性和可持續發展的規律。同時，學校還與每個具體部門，每個教學人員、每個學生簽訂了目標責任合同書。做到人定崗、崗定責，一級向一級負責，一級向一級交帳。學校成立考評小組按照責任合同的履行情況，實行獎罰，評選先進，評職晉級。使學校工作趨於有章可循，違章必究的良性循環軌道，為強化學校管理機制提供了有力保證。
四、加強活動文化建設，豐富校園生活。
校園文化的載體主要是各種各樣的集體活動。如果課業和正規活動擠佔時間太多，學生就會感到校園生活單調乏味，並可能形成熱衷於某些有害活動的潛流。為此我校以廣大學生愛好、興趣為紐帶，增設讓全校學生自主參與的活動，豐富第二課堂。一是建立課外興趣小組，每週都舉行形式多樣的活動；二是結合本校實際，通過校訓、校服等形式，弘揚校風，形成自己的特色，引導學生養成文明、守紀、勤奮、上進的良好思想品德和行為習慣；三是積極開展主題化傳統性教育活動。通過元旦、五一、七一、國慶等重大節日開展活動，使全體師生在豐富多彩的活動中受到良好的教育。學校還多次組織學生積極投身環境保護等公益性活動，做“環保小衞士”，學校建立了長效的環保機制，有專人負責校園文明用語，清潔衞生的監督和檢查，發現問題及時整改，對説髒話、亂丟亂扔的同學進行集中教育，用正面典型做引導，使他們逐步養成良好的文明習慣。
總之，校園文化建設是一項長期的、複雜的工作，不可能用某一種固定的手段來完成，我校結合上級要求與本校實際開展了抓德育、重實踐活動，取得了良好的效果。全校逐漸形成了一種文明、向上、和諧的文化氛圍，但和其他兄弟學校相比，我們這只是剛起步，我們決心繼續努力，把我校的校園文化建設活動推向新的高潮.
第三篇：如何進行校園文化建設1
如何進行校園文化建設
學校是傳承和發展文化的重要場所，尤其是學校的師生，更是校園文化的活載體。因此，學校將不僅僅要求每一門課程而是整個學校生活的每一項活動，都應滲透、瀰漫着文化氣息，都應具有共同的文化追求。特別在新一輪課程改革的實驗活動中，加強農村國小校園文化建設，使學校課改工作能在一種濃厚的文化氛圍裏進行，這將無疑是推動課程改革科學有序健康向前發展的內在動力。校園文化是以校園為主要空間，以師生為主體，以課外活動為主要內容，以校園精神為主要特徵並且向外延伸的一種羣體性的文化。它對學生的知情意行有潛移默化的影響，對我們完成育人的任務發揮着積極作用。因此，創設一個良好、和諧、規範的校園文化氛圍，應該成為課程改革中一個不容忽視的重要問題，它將直接影響到課程改革是否能向縱深發展的關鍵。隨着新一輪課程改革的到來，做為農村國小的我校在重建學校新文化上着重抓好以下幾方面的工作。
一、創建生命化的校園環境氛圍
1、校園文化環境的重建
具有生命力的校園文化環境對人的發展的重要影響是不可低估的。歷史上“孟母三遷”的典故，正説明了在一種文化環境薰陶下對人才成長的作用。長期處在某一校園文化環境中的師生，在這獨特的校園文化的薰陶下，會形成一定的價值觀念，思維方式，如學校環境的美化、淨化、綠化，不僅反映了師生良好的精神面貌，也反映了學校的校風，很難設想一個環境骯髒，秩序混亂的地方，能培養出合格人才。在重建學校文化的今天，做為一個管理者，要善於創設一種寬鬆與高潔、明麗與清新的校園環境文化，使學校變得有吸引力，這就需要講求環境建設的思想性、藝術性、知識性、規範性，精心創設學生的學習、生活的各種場所，烘托一種濃厚的育人氛圍。為此，我校在校門口左右兩邊建造兩個花壇，配合極具個性化的學校大門，給人第一印象是良好，感覺到學校的文化氣息濃厚，校園優美。學校兩個宣傳欄書寫了課改的語絲，向社會、家長宣傳課改。教學樓從左到右設置有祖國版圖、世界地圖、學校規範圖，意在讓學生天天看到“三幅圖”，使學生放眼世界，胸懷祖國，心中裝有自己的學校，再依次是教風、班風、學風及“國小生日常行為規範”及“國小生守則”等規章制度。教室的黑板上方正中是國旗，國旗兩旁寫着“熱愛祖國，勤奮好學”八個大字，寓示着中華兒女應胸懷祖國，長大為祖國作貢獻。教師辦公室《教師職責》、《班主任職責》等一一上牆，旁邊配有梅蘭竹菊四幅圖畫，不僅明確規定了教師的職責，並要求作為人類靈魂工程師的教師應具有梅蘭竹菊的品格，把校規、校訓放在最顯著的地方，黑板報內容定期更換，裝貼名人畫像及名言，建設校園文化長廊等，使師生無時無刻都接受到健康向上的文化薰陶，真正努力實現“讓學校的每塊牆壁都會説話”。同時，學校上下操場栽種芒果樹，開闢了一條綠化帶，創設了兩個園型的花壇，栽種塔柏樹，真正做到了陽春葱籠滴翠，盛夏鮮花似錦、涼秋紅楓似火，寒冬松柏長青。置身其中，給人以秀麗清雅、生機勃勃、意起盎然、四季皆春之感。優美、恬靜、整潔的校園，不僅給師生提供了良好的學習、工作和生活環境，而且給人以藝術的感染和美的享受，發揮了育人的作用。
2、師生精神文化的營造
“為了每一個學生的全面發展”是新課程的核心理念，在學校營造一種健康向上的校園文化的氛圍，無疑會對師生心靈薰陶，給人一種積極向上的力量。為此，作為學校管理者，要善於運用學校的種種設施，活用教學資源，以增多學
生接觸社會，瞭解大自然機會，讓學生暢遊知識的海洋。“書是人類進步的階梯”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“知識就是力量”。這些前瞻性名言、古訓，均為我們揭示出讀書文化的重要性。為此，我校開展的作文、數學、美術、音樂、書法、舞蹈、乒乓球、象棋等興趣小組活動，開放圖書館的圖書資料，讓學生進行課外閲讀。並定期舉行一些讀書比賽，學生創作手抄報，開展美術、書法、作文課外活動等。把學生的作品定期展示在學校開闢的二個欄目：《才藝大比拼》，《放飛想象》,《遨遊蒼穹》，以提高學生參與的積極性，營造一種你追我趕的學習氛圍。同時，利用每週一升旗儀式進行國旗下講話，對學生進行愛國主義教育、行為規範教育、安全衞生教育、品德思想教育以及革命傳統教育等，起到良好的效果。學生講文明、懂禮貌；助人為樂、團結協作；勤奮好學、不斷進取。一股正氣尉然成風，學校面貌煥然一新。在教師中成立學科教研組，定期開展校本教研活動，開闢問題中心，充分利用一切閒暇時間，進行研討。通過這些羣眾性組織的構建，既能做到把師生的注意力轉移到健康活動上來，又可以增強學校的凝聚力，加強校園文化設施建設。再者，開展豐富多彩的班隊活動。內容豐富形式活潑的少先隊活動是主要育人載體，這種育人活動可以通過學生的興趣點擴散和滲透在寓教於樂的過程之中，促使學生將知識轉化能力，較易為學生接受。鑑於此，學校與集新的果林場進行定期掛鈎，充分利用這個實踐基地，讓學生通過社會實踐活動，瞭解果樹栽培種植的技術，懂得管理果樹，同時也受到勞動思想教育，不僅豐富了校園課餘生活，而且對於穩定同學情緒，陶治情操，培養健康心理，開闊眼界等起到了積極作用，對於形成祥和寬鬆的校園氛圍，對於培養學生動手實踐能力，都起到了重要作用。
二、創設和諧的校園心理氛圍
和諧的心理氛圍是指教育者與被教育者之間的心理融通。師生間的心理融通在教育中具有重要意義。因此，我校要求每位教師努力為學生營造一個被理解、被關注、被接納、被支持的寬鬆環境，讓每一個孩子在成長中感受到老師的愛，用愛心澆灌花朵。近幾年來，我校利用業務學習時間，學習師德師規，以教師職業道德規範來約束自己，以名人為表率，開展“敬業愛崗，無私奉獻”、“依法執教”等系列活動，並開展瞭如何處理偶發事件，如何實施減負的大討論，創造性地總結出本校的工作方法。特別在新課程改革中，我們的教師應有了正確的育人觀，學會了欣賞學生，懂得尊重學生，能夠善待學困生，甚至要偏愛學困生。對於學困生，我們的教師是採用“傾斜政策”的辦法，即：“增加一點感情投資，優先一點學習指導，多給一點鍛鍊機會，放寬一點表揚獎勵。”使他們感到教師的關注和期望，增強了學習的信心，鼓起了上進的勇氣，減少他們的心理負擔與壓力，讓他們同樣享受到做為人的尊嚴與待遇，這也正是新課程理念所提倡的。
三、形成規範的校園生活氛圍
規範的生活氛圍指學生生活的規範化，包括文明得體的行為舉止，合理的作息制度、良好的生活秩序。規範的生活氛圍有助於培養學生的紀律觀念和法律修養；有助於學生合理安排自己的學習和生活，提高學習效率；有助於學生良好習慣的養成和指導，制約行為的正確思想的形成；有益於學生的身體健康。規範的生活氛圍來源於嚴格而科學的管理。我們制定了《集新國小生一日常規》、《集新國小日常行為規範》、《優秀中隊評比細則》、《班主任考核細則》、《五有五無評比細則》、《文明班級評比細則》等規章。有了制度，必須嚴格執行，否則，規章就只是一紙空文，對學生缺乏規範作用。我們利用少先隊值日員檢查落實。每週一公佈，還開展規範教室、文明班級評比活動。對於剛入學的一年級新生，我們每
學期規定開學初的第一個月為日常行為規範強化月。通過看、練、比的方法，使他們在短時間內養成良好的習慣，為今後的學習打下基礎。
四、營造健康向上的社區文化氛圍
21世紀的學校是開放的學校，它將不再是閉關自守的，而是存在於社會大文化背景下，它與社會上的各種社會生活息息相關，充分利用各種德育陣地，加強與社區的交流與互動，採用“請進來，走出去”的辦法，努力營造一種健康向上的社區文化氛圍。例如請老協、關工委來學校進行愛國主義教育、法制教育、安全教育。開座談會、講座、心理輔導課，開展各種生動活潑的共建活動。讓學生深入社區、農村、工廠，進行實習、考察，調查研究。做好家校聯繫，辦好家長學校，及時向家長宣傳課程改革的重要性。能與家長緊密聯繫，接受羣眾的監督，與家長共同商討教育好下一代的良策。許多家長能夠為了改善學校辦學環境，支持學校課改工作出力。形成了學校、家庭、社會三位一體的教育網絡。
校園文化的建設，既包括軟件的、精神方面的內容，同時也含有硬件的、環境建設的因素。在深化課程改革的活動中，我們要力求突出濃厚的文化氛圍。校園是一塊淨土，在這裏只有書聲，只有快樂。為此，我們要營造一種充滿生命氣息的文化，使學校成為師生舒展心靈、放飛想象的處所。使教師在充滿人情味校園文化中，懷着快樂的心情為學校工作，努力實現人生價值；學生能夠拓寬發展空間，胸懷遠大理想，讓師生用智慧啟迪智慧，用人格塑造人格，用自己的生命之光與被點燃的火種交相輝映，從而使校園成為師生不斷學習、交流和提高的場所。使師生時時處處都感受到知識殿堂的神聖，從而達到淨化心靈的作用。
學校校園文化建設環境育人之我見
二支部黨員 田興敏
2014-11-18
內容摘要： 學校是傳承和發展文化的重要場所，尤其是學校的師生，更是校 園文化的活載體。因此，學校將不僅僅要求每一門課程而是整個學校 生活的每一項活動及場所，都應滲透、瀰漫着文化氣息，都應具有共 同的文化追求。 創建生動活潑的旅校環境氛圍和加強旅校師生精神文 化環境的營造，是學校校園文化建設的一條捷徑。
主題詞： 校園文化 環境與人 環境育人
隨着四川省旅遊學校新的建設與發展時期的到來， 做為學校一位 在學校教育與培養成長起來的老教師， 我在構建學校校園文化環境工 作中，有以下幾點思考：
一、深化校園文化環境的理解
環境一詞， 《元史.餘闕傳》“環境築堡寨，選精甲外捍，而耕稼 ： 於中。 ”學校是傳承和發展文化的重要場所，尤其是學校的師生，更 是校園文化的活載體。因此，學校將不僅僅要求每一門課程而是整個 學校生活的每一項活動，都應滲透、瀰漫着文化氣息，都應具有共同 的文化追求。在“十二.五”時期，四川省旅遊學校迎來了在新一輪 建設與發展的關鍵機遇，加強四川省旅遊學校校園文化環境建設，使 學校教育教學工作能在一種濃厚的文化氛圍裏進行， 這將無疑是推動 學校教育教學質量全面提升，有助於推動四川旅遊教育事業的大發 展。校園文化環境的建設，既包括軟件的、精神方面的內容，同時也 含有硬件的、環境建設的因素。 校園文化環境是以校園為主要空間，以師生為主體，以課外活動 為主要內容， 以校園精神為主要特徵並且向外延伸的一種獨特羣體共 享的校園文化環境。它對學生的知情意行有潛移默化的影響，對我們 完成育人
的任務發揮着積極作用。因此，創設一個良好、和諧、規範 的校園文化環境氛圍， 應該成為學校繼教學改革工作中又一個不容忽 視的重要問題，它將直接影響到學校教育、教學改革是否能向縱深發 展的關鍵。
二、創建濃郁旅校文化環境氛圍
歷史上“孟母三遷”的典故，正説明了在一種文化環境薰陶下對 人才成長的作用。在全社會高度重視構建學校文化的今天，學校在已 有的校園文化環境建設工作基礎上，還要加大力度，大力創建生動活 潑的旅校文化環境氛圍：創設一種寬鬆與高潔、明麗與清新的校園文 化環境，使學校變得有吸引力，這就需要講求環境建設的思想性、藝 術性、知識性、規範性，精心創設學生的學習、生活的各種場所，烘 託一種濃厚的旅遊職業育人的文化環境氛圍。 具有生命力的校園文化環境對人的發展的重要影響是不可低估 的。長期處在某一校園文化環境中的師生，在一獨特的校園文化環境 的薰陶下，會形成一定的價值觀念，思維方式，如學校環境的美化、 淨化、 綠化， 不僅反映了師生良好的精神面貌， 也反映了學校的校風， 才能培養出合格人才。例如，每當我們走近學校校門口，映入學生眼 簾的是國家旅遊總局何光偉的題詞： “科教興旅人才為本” ，進入校門 後，配合極具個性化的學校四川旅遊職業崗位培訓中心學術大樓，給 人以良好第一印象，感覺到四川省旅遊學校的文化環境氣息濃厚，使 全校師生共同明確自己步入四川省旅遊學校的工作使命和學習目標。
三、創建處處育人的旅校文化環境
大力創建旅校處處育人的文化環境。在學校前操場，學校兩個宣 傳欄書寫了全校黨員骨幹教師的語絲、 展出我校學生參加全國旅遊院 校職業技能操作大賽的優異成績，向社會、家長宣傳學校辦學理念與 成果。把校規、校訓放在最顯著的地方，教學樓正面、後面從左到右 設有學校辦學各種宣傳欄， 意在讓學生天天受到身在旅校， 胸懷祖國， 立志獻身祖國旅遊事業。學校有每週、每日的班風、學風評比欄，提 醒每位同學重視“四川省旅遊學校學生日常行為規範”及“學生日常 飲食安全守則” 等規章制度。 教學大樓裏教室的黑板上方正中是國旗， 國旗兩旁寫着“熱愛祖國，勤奮好學”八個大字。在學校各教研室， 《教師職責》《班主任職責》等一一上牆，旁邊配有梅蘭竹菊四幅圖 、 畫，不僅明確規定了教師的職責，並要求作為人類靈魂工程師的教師 應具有梅蘭竹菊的品格；校內黑板報內容定期更換，裝貼名人畫像及 名言，使師生無時無刻都接受到健康向上的文化薰陶，真正努力實現 “讓學校的每塊牆壁都會説話” 。同時，學校上下操場栽種迎春樹， 開闢了一條綠化帶，創設了兩個園型的花壇，栽種塔柏樹，真正做到 了陽春葱籠滴翠，盛夏鮮花似錦、涼秋紅楓似火，寒冬松柏長青。置 身其中，給人以秀麗清雅、生機勃勃、意起盎然、四季皆春之感。優 美、恬靜、整潔的校園，不僅給師生提供了良好的學習、工作和生活 環境，而且給人以藝術的感染和美的享受，發揮了育人的作用。
四、注重構建師生精神文化環境
四川省旅遊學校“讓學生成才、讓家長放心、讓社會滿意”的辦 學核心理念，為全校師生營造了一種健康向上的校園文化精神氛圍， 無疑會對師生心靈薰陶，給人一種積極向上的力量。為此，學校師生 運用學校的各種校內外教學資源，鼓勵學生到旅行社、旅遊景點、旅 遊飯店參與社會實踐，接觸社會，瞭解大自然機會，對於培養學生動 手實踐能力，都起到了重要作用。 在教學大樓的走道牆上張貼的“書是人類進步的階梯”“讀書破 ， 萬卷，下筆如有神”“知識就是力量”前瞻性名言、古訓，均為師生 ， 揭示出讀書文化的重要性。 我校開展
了豐富多彩的旅遊文化藝術節， 全校師生積極參與具有 突出旅遊職業教育特徵的旅遊文化藝術節，提高旅遊藝術體操比賽、 旅遊文藝匯演、模擬導遊講解、英語口語大賽、旅遊飯店中式西式鋪 牀、 中西餐宴會擺台等課外興趣小組活動， 開放圖書館的學生閲覽室， 讓學生進行課外閲讀， 定期舉行一些讀書比賽， 學生開展美術、 書法、 作文課外活動等。每學期以旅遊文化藝術節為平台，展示學生的作品 《才藝大比拼》《放飛想象》,《遨遊蒼穹》 ， ，以提高學生參與的積極 性，營造一種你追我趕的學習氛圍。同時，學校利用每週一升旗儀式 進行國旗下講話，對學生進行愛國主義教育、法制教育、安全衞生教 育、品德思想教育以及革命傳統教育等，起到良好的效果。學生講文 明、懂禮貌；助人為樂、團結協作；勤奮好學、不斷進取。一股正氣 尉然成風，學校面貌煥然一新。在教師們教研室中，定期開展校本教 研活動，充分利用教研時間，進行研討。建立教師合唱隊、體育代表 隊，通過這些活動，既能做到把師生的注意力轉移到健康活動上來， 又可以增強學校的凝聚力，加強校園文化的精神建設。形成祥和寬鬆 的校園文化精神氛圍。 五、旅校校園文化環境建設的展望 在深化旅遊學校校園文化環境建設的工作中， 我們還要大力突出 濃厚的校園文化環境氛圍。例如，建校園旅遊文化長廊，讓學生在校 園內更多的瞭解中外旅遊發展史等。校園是一塊淨土，在這裏只有書 聲，只有快樂。為此，我們要營造一種充滿生命氣息的文化，使學校 成為師生舒展心靈、放飛想象的處所。使教師在充滿人情味校園文化 中，懷着快樂的心情為學校工作，努力實現人生價值；學生能夠拓寬 發展空間， 胸懷遠大理想， 讓師生用智慧啟迪智慧， 用人格塑造人格， 用自己的生命之光與被點燃的火種交相輝映， 從而使校園成為師生不 斷學習、交流和提高的場所，使師生時時處處都感受到知識殿堂的神 聖，從而達到淨化心靈的作用。
第四篇：關於學校進行校園文化建設的幾點建議與思考
關於學校進行校園文化建設的幾點建議與思考
校園文化應包括校園物質文化、校園精神文化、校園制度文化和校園行為文化等多個方面。它滲透於校園的各個角落，小到一句簡單的問候標牌，大到一座龐大的建築物。隨着時代的要求和新課程的逐步推進，學校應致力於把一些具有強烈現代文化的教育意識，透過多形式、多渠道沁入全體師生的心田，並逐步把它深深根植於我們的整個辦學過程中。力爭讓校園內的一草一木、一事一景都染上濃烈的文化色彩，體現出一定的文化意藴；讓學校的人、事、物以及信息、環境，都無時不在對全體師生進行着娓娓動聽的説教；讓它們散發出的文化氣息，都無處不在對全體師生進行着潛移默化的浸潤、薰陶；讓學校的每事、每章、每制都成為和煦的陽光、知時的春雨，時刻灑照在每個師生身上，促進他們健康發展、茁壯成長。
一、加強校園環境建設，打造整潔優美的校園物質文化
物質文化是校園文化建設的基礎，也是校園文化的載體。大到校園的整體佈局規劃，小到一室、一梯乃至一廁的淨化、香化，都是物質文化內涵的具體表象。我們應把它當作一種重要的管理手段，充分發揮其管理育人、教書育人、活動育人、環境育人、服務育人的作用，使學生在其間耳濡目染、日積月累，最後形成觀念、化為行為。通過物質文化教育和精神文化教育的有機結合，形成一套較為明確、完整的辦學思想體系和獨特的教育教學風格，並以此來培養學生形成健康、良好的心理素質和健全的人格。
二、堅持以人為本思想，構建和諧進取校園精神文化
精神文化是校園文化的核心，是學校的靈魂，是學校育人目標的高度概括。表現為師生共同的價值取向、行為方式和工作目標。突出表現在校風、教風和學風上。我們要認真總結提煉本校優良傳統，緊密結合時代精神，努力營造團結和諧、開拓進取、求實創新的校園精神文化。
可利用製作學校系列標誌來提煉和展現校園精神文化。如設臵學校校旗、校歌、校徽、校服，創辦校報，製作校風、教風、學風宣傳牌等等。尤(請幫助宣傳好範文 網：)其通過堅持升校旗、唱校歌、佩校徽、穿校服等常規活動，激勵- 1 -
師生對校園精神文化的認同感和自豪感，進而增強學校的凝聚力和向心力。
在全體師生中廣泛開展“三項教育”，以整體提升教師師德、社會公德水平。在領導幹部中開展“以德行政”教育，用自己的言行發揮管理育人、服務育人的作用。在廣大教師中開展“以德育人”的教育，通過開展“園丁頌”演講與徵文比賽，德育案例分析與論文評比，座談會、報告會、外出學習參觀等活動，引導廣大教師愛崗敬業、教書育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引導教育學生。在全校師生中大力開展“以德修身”的教育，把公民道德基本規範、教師職業道德規範，內化為自身的道德信念和行為準則，自覺為人師表，作道德的表率。
三、利用辦學特色優勢，健全民主規範校園制度文化
學校的各項管理制度，即是廣大師生的行為準則，又是校園文化的重要內容和表現形式。通過它可以把學校的物質文化和精神文化有機的結合成一個整體。建立並實施班務公開制度，加強校園班級文化建設。一是實施“班務公開”制度。我校在深化和創新“校務公開”工作地基礎上，自行設計並堅持實施了“班務公開”制度，即在各班教室門口設臵“班務公開欄”。既方便了學生家長、社會各界對各班級的具體情況進行了解、監督，同時也方便學校領導對班級工作的檢查和督促。二是加大教室文化氛圍營造，廣泛開展特色班級創建。在各班級教室內設臵統一的小黃帽不鏽鋼掛鈎、學習園地、黑板報、圖書角、衞生角，統一懸掛《國小生守則》、《國小生日常行為規範》、名人畫像、名人警句和班風等。同時，按照“全員參與、自主參與”的指導思想，廣泛開展特色班級的申報、創建、命名工作。
四、開展多種育人活動，追求多彩的校園行為文化
按照學生身心發展規律，充分發揮學生個性特長，開展形式多樣的校園文化教育活動，既能夠使學生增長知識、開闊眼界、活躍思想、陶冶情操、加深和拓寬課堂知識、開發潛能及學生個性心理都大有裨益，同時也更能夠促進校園文化整體水準的提升。
要積極探索“學校、家庭、社區、社會”共育機制。開展豐富多彩
的“主題實踐活動”。如結合傳統教育的升降國旗制度和國旗下講話制度，舉行“祖國在我心中”現場書畫比賽，“迎國慶”電子小報繪畫比賽，“顆顆童心心向黨”演講和歌詠賽。結合崇尚科學、反對邪教教育，組織“校園拒絕邪教”圖片展覽，讓廣大師生都從中受到深刻的教育。
校園文化建設是學校物質文明、精神文明和政治文明建設的總和，是學校賴以生存和發展的需要，是一項長期、細緻的系統工程。在這項工程的建設中，物質文化建設是基礎，精神文化建設是核心，制度文化建設是保障，形成高尚的行為文化是目的。它需要因地制宜、與時俱進、特色發展。
第五篇：關於提高教育和進行校園文化建設的情況彙報[2]
田壩中學
關於學習實踐科學發展觀提高教育質量和進行校園文化建設的
情況彙報
各級領導：
田壩中學是2014年新掛牌的初級中學。通過六年的拼搏奮鬥，田壩中學已發展成為有17個教學班、72位教師，1626名學生（平均班額95.6人）的大型農村中學，學校教學設施齊全；有理化生實驗室各一個，有學生微機62台，教師微機39台，多媒體教室一間，圖書室有圖書26000冊，教師辦公環境好，校園場地硬化多，綠化好，已是一所花園式的學校，教師隊伍整體素質高，教育教學質量優異。從05年至09年，連續五年升入畢節一、二中的人數均在50人以上，08、09年兩年連續榮獲市委政府表彰先進學校，8 次獲市級單項表彰。呈現在田壩人民面前的是一所校園文化建設好，育人質量高的農村名牌中學。在此，特將我校學習實踐科學發展觀的具體情況向各級領導彙報如下：
一、 加強學習實踐科學發展觀提高教育教學質量
（一）、努力實踐科學發展觀，辦田壩人民滿意的國中教育
1、學校非常注重師德教育
我們奉行的是隻有思想好，願幹事，想幹事的人，才有動力去幹事，才能要求自己怎樣去幹好自己的本職工作。要教好書，育好人，教師必須有較高的職業道德，因此，學校從做好師德要求，樂於從教，奉獻國家和人民，實踐科學發展觀，為人民謀更大的利益等方面組織教師學習相關要求和討論，並從各方面關心愛護教師，使廣大教師充分做到安心務教，樂於從教，關愛學生，高度敬業，為提高育人質量打下了堅實的思想基礎。
（二）、建立健全各類規章制度，充分做到用制度管理學校，為教師搭建一個公正公平的競爭平台。
為了更好地管理學校，避免人管人的矛盾，避免行政領導的主觀臆斷，避免對教師評價不公平，更好地調動學生的積極性和主動性，在進行學校管理的過程中通過探索和實踐，逐步建立健全瞭如下的各類規章制度，即有《田壩中學教師考勤細則》、《田壩中學關 1
於對任課教師取得組合資格的規定》、《田壩中學關於任課教師教學質量的獎懲制度》、《田壩中學關於教職工工作情況綜合評定後的獎懲制度》、《田壩中學業務檢查方案》、《田壩中學財務後勤管理細則》、《田壩中學關於對校園實施封閉式管理的通告》、《田壩中學學生獎勵實施細則》、《田壩中學關於班主任津貼的發放辦法》、《田壩中學關於實行目標生管理、注重培養拔尖人才的實施方案》等20個規章制度。這些制度，充分做到了用制度管理學校。由於各項工作都有章可循，各種事情怎樣處理，各項工作幹到什麼程度能夠得到怎樣的肯定。
老師們工作目標明確，幹得好的得到獎勵，幹得差的受到相應的懲處，從而使廣大教師工作的積極性和主動性得到最大限度的調動，強有力地推動了我校各項工作的開展。
（三）、狠抓教學業務檢查，嚴格做好過程管理
領導帶頭嚴格執行各類規章制度，注重過程評價和結果評價相結合。充分做好每天一日六查（學生早到、教師出勤、課間操、眼保健操、衞生打掃、各班守紀情況）的常規檢查，每週公示一次常規檢查結果，每週隨機抽取教師教案書寫，作業批改情況，每月一次的教師業務檢查（教案書寫，作業批改――到班上隨機抽取學生作業本，試卷評定等），並作好量分記載，做好每月一次月考，以及半期、學期考試後的質量分析，找出差距，彌補不足，鼓勵、引導學生健康成長。
通過對過程的檢查，平時老師們怎樣做，做得怎樣，都得到了及時、合理的評價，再將此結果與每年學年統考的結果相結合，達到了對教師一年工作情況的全面、公平、合理的評價。
過程評價和結果評價有機結合，對教師的評價較為公正公平合理，明顯提高了教師工作的積極性和主動性。
（四）、全方位肯定學生，讓每一位學生都能健康成長
田壩中學的辦學理念是“不求人人成才，但求個個成人”。邱吉爾説：“一個人你需要他有怎樣，你就怎樣從那個方面去表揚他”。不同層次、不同年齡的人，都希望得到別人對自己的恰當肯定，學生更需要“肯定”這一營養元素。為了讓每一位學生都能得到充分肯定，從而使他們能健康成長，學校制定了對學生進行“星級”系列的獎勵機制，這此表彰機制中，設有“學習之星”、“體育之星”、“文藝之星”、“電腦之星”、“進步之星”、“紀律之星”等，對學生
進行全方位的肯定，讓每一個學生都有發展特長，樹立自信的空間，學校每期開展一次以上的由學生主持的大型校級活動，舉辦各種競賽和講座，每週國旗下至少一位學生講話等。這些，都較好地激勵學生進步，促進學生積極向上，健康成長，整體推進學生從文明、和諧、積極、向上方面發展，較好地提升了學生的整體素質。
（五）注重校本教研，抓好教師繼續教育，全方位提升教師素質。 教育大計，教師為本。一支高素質的教師隊伍，是提高教育質量的前提和基礎。為此，學校狠抓以下幾個方面的工作：
1、搞好校本教研
每期每位教師聽課8節以上，每週進行一次以上的觀摩課、公開課、示範課、説課、集體備課、用課件上課、用教學中發現的問題進行研討等形式的教研活動。活動前有佈置、準備充分，活動中高效嚴謹，認真對待，活動後及時總結。研討達到了解決教學中發現的問題，較好地指導教學工作，提升教師素質的作用。
2、繼續教育工作有序推進
要求教師在備課中學習，在規定所學科目中提升，每天用不少於1小時的時間自修，學校對教師每期自修的情況進行檢查，教師終身學習的意識得到了加強。
3、重視教師培訓工作
採取“請進來、送出去”的培訓方式，幾年來，共請相關專家、學者到我校為教師上課6次、參與培訓達到420人次，共送209人次參加外鎮鄉、市級、地級、省級、國家級培訓，使學校教師及時接受了新知識、新理念、較好地提升教師的知識和技能。
4、採用“老帶新”的幫帶形式，讓新教師健康、快速成長。 新教師健康、快速成長，為學校奠定後備力量是我們非常重視的工作，每進入一位新教師，學校就指定一位老師幫帶、指導，大大縮短了新教師成長的時間。
（六）、協調好各方面的關係，構建和諧的育人環境
1、積極爭取市教育局、鎮黨委政府的領導，得到了上級的大力支持和關愛。
2、與公安、司法、工商、醫院、團委、婦聯等部門加強溝通和協調，使得校園周邊環境好，多年來無衝擊學校的事件發生。
3、進行民主管理學校，廣大教職工積極建言獻策，都參與到學校管理中來，學校關心愛護教師，幫助老師排憂解難，形成了一
個非常和諧的校園。
4、各班建立與家長的聯繫簿，經常與家長溝通，交換意見，較好地管理好學生。創設了領導、社會、家長、學校四位一體的育人空間，從而構建了和諧的育人環境。
（七）、樹立品牌意識，創建名牌中學
田壩中學通過多年的拼搏和奮鬥，已初具農村名牌中學的規模。但我們也在教師中樹立危機意識，逆水行舟，不進則退。要求全體教師站在全市，全地區，乃至全省名牌的高度來思考自己的教學，思考學生的成長，思考學校的發展，態度決定高度，思路決定出路，有高定位、高起點，才能有大的發展，不但要創農村名牌，更要達到城市名牌，為此我們只有努力，努力，再努力！
二、搞好校園文化建設，全面提升學生素質
（一） 、提升學生知識修養是提升學生全面素質的基礎。
（二） 、田壩中學着重從制度文化、人文文化、牆體文化三
個方面進行校園文化建設。
1、 制度文化：建立健全適合我校的一系列規章制度。
2、 人人文化：對學生進行知識、歷史、科技、鄉土教育，營造全社會尊重老師，重視教育、捨得教育投入的尊師
重教氛圍。
3、 牆體文化：在大門入口處有學校簡介。在教室張貼名人名言，佈置黑板報，校園內有黑板專刊專欄，圍牆雕
刻名人名言、論語、詩歌等，讓學生受到薰陶。校園內
用石頭雕刻了激勵學生的語言等，充分達到了用校園文
化來提升學生素質的作用。
二、 思考及打算
（一） 班額過大是影響教育提高的原因之一。田壩中學新教
學樓修好後，可用教室總數24個，平均班額為68人，按50人/班計，尚差8間以上。
（二） 學生宿舍食堂無相關配套設施，學生不能入住，對租
住民房的學生不能實施有效管理，這些學生的學習受影響較大，從而影響學校整體質量的提高。
（三） 學生從國小畢業後全部升入國中，相當部分學生知識
基礎較差，老師們花了很多心血，這部分學生的素質也難以提高。
（四） 很多教學設施都急需添置和完善，需籌措大量資金，
僅靠擠出的生均公用經費，缺口很大。
（五） 校園文化建設要高度重視和適時實施，但要出效果不
是短時間內能達到的，文化底薀的積澱需要堅持不懈，長期努力，才能感受到濃厚的氛圍。
以上彙報，不當之處，敬請各位領導批評批正。
畢 節 市 田 壩 中 學
二〇一四年十一月
蒙田範文網