核心素養背景下高中英語閲讀教學中思維品質的教學探討

核心素養背景下高中英語閲讀教學中思維品質的教學探討

武穴市實驗高中劉添福

【摘要】思維能力一直都是社會發展中的重要思想，無論是學習還是工作，都離不了思維能力的發展。英語是高中學科中的重點科目，在英語教學的過程中，關於閲讀的教學探討一直都是高中英語教師思路的一個重要問題。隨着教育的全面改革，針對高中英語的教學方法，學校也有了全新的要求，培養學生的思維品質就是教育改革下的產物。本文主要以高中英語記敍文閲讀為基礎，分析了高中英語教學中的一些基本問題以及解決措施，希望給高中英語的教育工作者提供一些有效的建議和借鑑，也希望為高中英語的發展奠定一個良好的方向。

【關鍵詞】思維品質；高中英語；記敍文

英語是一門典型的語言類學科，高中英語比起國中和國小，其難度係數和深意都有了更高層次的加深，在這個基礎上，學習高中英語對於學生的思維能力也有了更明確的需求。在高中英語的教學過程中，教師的主要教學方法是圍繞詞、句、語法展開的，並沒有在思維發展的基礎上去進行教學。培養學生的思維品質，不僅可以加強學生對文章的理解能力，還可以全面提高學生的自主學習能力。英語教學活動主要是在閲讀過程中展開的，這樣一來，學生的思維能力就顯得尤為重要，甚至是決定學習效果的關鍵。在這樣的基礎上，培養學生的思維能力是學習英語不可或缺的教學內容。

1.高中英語教學中存在的基本問題

1.1教學內容過於片斷化

我國教育雖然已經面臨了全面的改革，但是英語教育在我國發展的時間還不是很長，所以關於英語教學的經驗還有很多不足[1]。在高中英語的教學過程中，受傳統教學方式的影響，教師展開教學活動的時候，主要以單詞和句子為主，在這個基礎上再穿插語法。這樣的教學方式太過於片斷化，學生在學習的過程中會遇到許多問題。語言的主要作用是運用，是開口説。一旦將其變為了書面的字詞，它就喪失了根本的學習意義。片斷式的教學，也讓學生在學習的過程中失去了對英語的學習興趣，甚至還會產生厭學的心理。

1.2成績是衡量一切的標準

應試教育是我國教育發展的基本方向，在這個前提下，會考和大學聯考一直都是我國教育發展中的重要活動。高中生在學習的過程中，就面臨着來自大學聯考的壓力。在高中教學的過程中，無論是家長還是學校，都將成績作為了衡量一切的標準。在高中英語的教學過程中，教師更是將教學的方向轉為了題目講解式教學。大量的習題練習確實是可以提高學生的解題能力，但是卻失去了英語教學的根本意義，“啞巴英語”的現象便是這樣產生的。在教學的過程中，成績可以作為檢測學習效果的標準，卻不能成為衡量一切的標準，教育改革的背景下，“素質教育”成為教育發展的中心思想，一味的追求學習成績，和“素質教育”的思想理念不符，也違背了教育的初衷。

1.3忽略了思維品質的重要性

思維品質的重要性不僅僅體現在英語學習的過程中，在其他科目的學習過程中，也對學生的思維品質有着一定的要求，尤其是數學、物理等典型的理科類學科，對於學生的思維品質和邏輯能力有着更高的要求。英語學習是一個積累的過程，不是一蹴而就的，學習的過程是由教師和學生共同組成的，其中學生佔據着主體的位置，教師充當的是一個引領者的角色。影響學生學習效果上的關鍵因素是學生的自主學習能力，思維是學生自主能力培養的基礎，所以在英語學習的過程中，學生的思維品質是非常重要的[2]。培養學生的思維品質，不僅可以加強學生在學習中的自主學習能力，還能為學生綜合能力的提高奠定一個良好的基礎，從長遠的發展角度來説，這對於學生之後的發展，也是非常有幫助的。

2.培養學生思維品質的有效措施

2.1加強學生的推理能力

“Elias’ story”是人教版高中《英語》必修1 unit 5 閲讀文本的內容，這篇文章是一篇典型的記敍文，主要講述的是南非黑人艾利亞斯的故事。教師在教學這一篇文章的時候，可以採用詢問的方式。首先第一點，文章為什麼會以艾利亞斯的故事作為標題？其次，文章主要採用的手法是什麼？最後，艾利亞斯的故事是圍繞什麼展開的？教師在教學的過程中，可以通過層層引導的方式培養學生的推理能力，從而培養學生的思維品質。加強學生的推理能力，既可以讓學生在思考的過程中加強對文章的理解，又可以充分激發學生的思維，這對於學生在閲讀中的學習是非常有利的。

2.2提高學生的分析能力

在閲讀理解的學習過程中，學生的分析能力是非常重要的。通常情況下，一篇文章的標題，開頭和結尾就能闡述該文章的重要內容[3]。學生在學習閲讀理解的過程中，可以根據這幾點來作出分析，既可以在學習的過程中，鋪墊一個瞭解的前提，也可以引導學生在閲讀期間找出有效的關鍵信息。

2.3培養學生的創新能力

思維和創新一直都是相輔相成的，好的思維模式離不開創新思念，只有具備創新意識，才能充分調動思維。所以閲讀教學的過程中，教師要培養學生的思維品質，就要重視起學生創新能力的培養。

3.結語

綜上所述，高中英語閲讀教學中，學生的思維品質是非常重要的。一方面決定了學生在學習過程中的效果，另一方面也影響了之後的學習內容。英語課程中的聽説讀寫都是一體的，閲讀理解更是學習英語的基礎，所以培養學生在閲讀過程中的思維品質是英語教學的重要方向。

【參考文獻】

[1]楊國芹. 基於思維品質培養的高中英語記敍文閲讀教學初探[J]. 中學教學參考, 2019(16):30-31.

[2]雷明, 黃文利. 基於思維品質培養的高中英語閲讀教學實踐[J]. 英語教師, 2018, 018(009):P.65-70.

[3]蘭建珍, 孫惠清. 基於思維品質培養的高中英語閲讀教學探究[J]. 英語教師, 2017, v.17(21):62-64+82.